融水縣2013年秋季學期期中質量檢測試卷八年級語文（B卷）
融水縣2013年秋季學期期中質量檢測試卷
八年級語文（B卷）
（總分100分，考試時間120分鐘）
知識積累（1——6小題）答案填入下面表格中
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 總 分 |
一、知識積累（每小題2分，共12分，）
1.下列詞語中加點字的注音沒有錯誤的一項是（ ）
A．逶 迤（wēi） 慍 怒（wēn） 蹊 蹺（qiāo） 踉踉蹌蹌（liàng）
B．蹣 跚（sān） 阿 房（fáng） 黯 淡（àn） 娓娓動聽（wěi）
C．嗚 咽（yè） 狼 藉（jì） 差 使（ch�。� 唏唏噓噓（xī）
D．嫣 紅(yān) 女 紅（gōng） 寧可（nìng） 酣然入夢（hān）
2.下列詞語中書寫沒有錯誤的一項是（ ）
A．絕 碧 澎 湃 情郁于中 觸目傷懷
B．踏 訪 宛 轉 大顯身手 故弄玄虛
C．驚 惶 端 祥 無精打彩 輾轉反策
D．嗚 咽 鎖 屑 失魂落魄 風燭殘年
3.下列句子中加點的成語使用恰當的一項是（ ）
A．周克華的罪行，群眾有口皆碑。
B．萬籟俱寂的草地夜空，突然飛來用法語演唱的《馬賽曲》。
C．每逢佳節，回家與親人團聚，共享天倫之樂是每一個中國人不變的心愿。
D．我們班的同學團結友愛，互幫互助，兩小無猜。
4.下列句子有語病的一項是（ ）
A．融水二橋的建設，將有助于解決融水縣城的交通擁堵問題。
B．秋季學期開學典禮上，校長介紹了我校今年中考所取得的輝煌成績。
C．柳州園博園是廣西植物種類最多的綜合性公園。
D．各級政府積極采取措施，加強校園安保，防止安全事故不再發生。
5.把下列句子依次填入下文橫線上，上下文銜接最恰當的一項是（ ）
半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子_______，把身子______ ，還是睡不著。天上閃爍的星星好像______ ______，它跟我們這樣的接近啊！黑的山峰像_______。
（1）黑色幕上綴著的寶石。（2）卷得更緊些。（3）巨人一樣矗立在面前。（4）蜷起來。
A.（2）(4)（1）（3）B.（4）（2）（3）（1）C.（2）（3）（4）（1）D.（4）（1）（3）（2）
6. 下列有關文學常識及課文內容的表述，有誤的一項是（3分） （ �。�
A．小說《最后一課》以作者的見聞感受為線索，按上學路上、上課、下課順序安排情節，譜寫了一曲悲壯昂揚的愛國主義頌歌。
B．南宋詩人文天祥在《過零丁洋》詩歌中抒發了國破家亡之痛，表現了誓死報國的赤誠之心和大義凜然的民族氣節。
C．美國作家歐亨利曾指出小小說的特點：1、立意新穎2、結構嚴謹3、結尾驚奇。日本作家川端康成的《父母的心》就是這樣一篇典型的小小說。
D.《背影》是截取人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間——“背影”來構建文章的，而《我的母親》是截取人物表現中最典型的經歷——四個片段來表現人物的，這兩種寫法都為“截取法”。
二、古詩詞鑒賞（共2分）
己 亥 雜 詩
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
7.下列對詩歌的賞析不正確的一項是（ ）
A．這首詩是詩人辭官歸鄉路上根據見聞感受寫的組詩中的一首。
B．第一第二句極力渲染了詩人辭別京師返鄉時無邊的離愁別緒。
C．“落紅”即落花，詩人以“落紅”自喻，詠物抒情。
D．詩人含蓄地表達了對社會、對生活的厭倦之情。
三、古詩詞默寫（共10分）
8.按課文填入相應的句子。（其中第一題兩分，其余每句一分）
(1)金沙水泊云崖暖，
(2)人生自古誰無死， _。
(3) ，天涯若比鄰。
(4) 僵臥孤村不自哀___________________。夜闌臥聽風吹雨， 。
(5)烽火連三月， 。白頭搔更短，__________________________。
(6)______________________，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，____________________。
四、文言文閱讀（共16分）
王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣�！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
9.解釋下列各句中加點詞語的含義（4分）
A．月余亦卒。 （ ） B．便索輿來奔喪。（ ）
C．子猷問左右。（ ） D．子敬素好琴。（ ）
10.下列對加點詞的意義的解釋正確的一項是（ ）（2分）
A．王子猷、王子敬俱病篤。俱：一起 B．便索輿來奔喪，都不哭。都：全部
C．因慟絕良久。良：善良 D．弦既不調。既：既然
11.翻譯文中劃線的句子。（6分）
A．何以都不聞消息？ __。
B．子敬子敬，人琴俱亡。 ____。
12. 子猷憑什么斷定子敬已死？這反映了他們兩人之間怎樣的情感？（4分）
。
。
五、現代文閱讀（共30分）
（一）閱讀《琴聲》，完成13－17題。（16分）
有一種琴聲，是注定難忘的。
那個冬日，我新到山中的學校，異常煩悶。忽然聽到清脆的風琴聲，那么流暢，那么活潑有力，那么振奮人心!我的心怒放了，癡想：那一定是春姑娘一樣的妙手在彈奏，那披肩的秀發隨著忘我的微晃而陶醉，那曳地的長裙如花顫動……
經不住琴聲的誘惑，我推開一間小屋的門，竟是個老太婆!駝背白發，手似松根。她一手挽著外孫女，一手流利地彈奏，滿臉菊花般的微笑拂去我的驚疑。多么年輕的心!后來我得知她是一位飽經滄桑的老人，老伴曾被錯批錯整，自己也曾被停教反省。她用藍天般的胸懷容納風雨，她以流水般的不屈笑看煙云。
又是一個夏夜，停電了，人無聊地閑游，忽聽得教學樓如歌的琴聲，如春風綠過田野，如雨筍落殼竹林；如蛙蟲應和，似拍岸濤聲；仿佛黑夜里亮出一輪明月，又如孩童們追逐風箏……呵，只有熱愛生活，滿是愛心的人才有這樣的心靈!這是什么仙子下凡了呢?我尋聲而上，找到了滿是燭光的一室。原來是余老師，一個瘦瘦的孱弱的中年女人。
“彈得真好啊!”我贊嘆地說。“好久沒彈了，手生！”她謙和地笑笑，又說，“你的文章好，堅持寫，一定成功！”其時，她已重病在身，得的是腦癌。不久揮手人生，那是她最后一次彈琴!余音猶在，人已長眠，真令人痛心。那如絲如縷、如雨如潮的琴聲常出現在我夢中。
老者如斯，病者如斯，當我消沉的時候，琴聲飛揚——我怎能不熱愛生活、珍惜生命、笑對人生!
13．“有一種琴聲，是注定難忘的” 這句話在文章結構上起什么作用？作者難忘的是怎樣的一種琴聲？ （4分）答：
。
14．請分析“教學樓如歌的琴聲，如春風綠過田野，如雨筍落殼竹林”這句的表達效果。（4分）答：
。
15．“她用藍天般的胸懷容納風雨，她以流水般的不屈笑看煙云�！闭f說這句話的含義。（4分）
答：
。
16．本文的敘事線索是 。（2分）
17．文章的主旨句是什么？（2分）
答： 。
（二）閱讀下面文章，完成18－21題。（14分）
1989年發生在美國洛杉磯一帶的大地震， 在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，使沖向他7歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓已經變成了一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。在他清理挖掘時，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：太晚了，他們已經死了�！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著。救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開�！边@位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧�！薄澳闶遣皇莵韼椭�？”人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我�！彼诹�8個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：”阿曼達，我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子�！薄拔腋嬖V同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發生什么，你總會和我在一起！”“你現在怎么樣？有幾個孩子活著？”“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。”父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人！”過路的幾個人趕緊上前幫忙。50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達。”“不，爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么，我知道你總會跟我在一起�！边@對了不起的父子在經歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地擁抱在一起。
18.指出下列各句人物描寫的方法。（4分）
①他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。
________________________________________________________________。
②這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”
___________________________________________________________________。
③這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等我�！�
___________________________________________________________________。
④他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。
___________________________________________________________________。
19.文中寫“他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時”，為什么不直接寫“他挖到第38個小時”？(3分)__________________________________ _______________________________________________________________ ________。
20.從文中找出父子心靈相通的語句，并談談這句話在父子倆心中所起的作用。（4分）
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________________________________________________________________________。
21.當經過近39個小時長長的煎熬，終于打開了安全的小出口，父親召喚7歲的兒子出來時，小小年紀的兒子卻說：“不，爸爸。先讓別的同學出去吧！”請你聯系本文內容，談談兒子這種先人后己的品德與父親的愛有什么關系。（3分）
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六、作文（共30分）
22.下面兩題，任選一題作文。
（一）請你以“牽掛”為題寫一篇作文。
（2）一首歌，一句話，一個細節，一件禮物，一堂生動有趣的語文課，都會給我們留下難忘的記憶。請你以“難忘的 ”為題，寫一篇作文。
要求：①如選文題二，須在橫線處填上恰當的詞語，將題目補充完整。
②文體自選，詩歌、戲劇除外。
③不少于600字。
④④行文中如果出現城區（縣）名則用“新城區”，校名則用“希望中學”，人名則用“小張、小王……來代替”。
2013年秋八年級語文（上冊）期中檢測試題（B卷）
參考答案及評分標準
一、知識積累
1.D A.慍(yùn)B.跚（shān）房（páng）C.差（chāi）。
2.B A.“碧” 應為“壁”C. “彩”應為“采”，“策”應為“側” D“鎖”應為“瑣”。
3.C A.“有口皆碑”：比喻人人稱贊，褒義詞，與“周克華的罪行”不搭配； B.“萬籟俱寂”：形容周圍環境非常安靜，一點兒聲響都沒有,與“飛來用法語演唱的《馬賽曲》”相矛盾。D.“ 兩小無猜”： 男女小時候在一起玩耍，親密無間，沒有猜疑。用來修飾“我們班同學”不當。
4.D. 否定不當，把否定副詞“不”去掉。
5.A.（看課文）。
6.A .“作者的見聞感受為線索”錯，應以“我” 的見聞感受為線索。
二、古詩詞鑒賞
7.D.“詩人含蓄地表達了對社會、對生活的厭倦之情”錯
三、古詩詞默寫
8.（1）小題不但內容要正確，書寫也要規范方能得2分，其他各題看課文。
四、文言文閱讀
9.A．死、去世 B.車 C.身邊的人、旁邊的人 D.彈琴。
10.A B.竟然 C.很、特別 D.已經
11.參考課本。
12.子猷憑“何以都不聞消息”判定子敬已死。反應了他們之間你知我知，在心理上已達到彼此相通的深厚情感。每問兩分（意思對即可）。
五、現代文閱讀
（一）13. 提起下文、為下文寫琴聲做鋪墊。作者難忘的是熱愛生活、珍惜生命、與命運抗爭的琴聲。
14. 用比喻等修辭方法，具體生動形象地從聽覺、視覺等方面把無形的聲音寫得有形有感，表達了“我”對琴聲的無限贊美之情。
15. 她樂觀豁達地對待人生中的種種挫折與磨難。
16. “琴聲”。
17. “我怎能不熱愛生活、珍惜生命、笑對人生!”
（二）18.①動作描寫 ②神態、語言描寫 ③心理描寫 ④外貌描寫
19.這樣寫，用時間的變化突出了挖掘過程之長，體現了父親的堅強意志和對兒子的熱愛。
20.“不論發生什么，我（你）總會跟你（我）在一起。”這句話不但堅定了父親搶救兒子的決心和行動，也給了兒子戰勝災難的信心和巨大的精神力量。
21.此題為開放性題目，只要緊扣題目，言之成理即可。
六、作文
附中考作文評分要求作為參考：
作文評分要求：（1）凡文章無題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。
（2）錯別字每3個扣1分，重復出現最多扣3分，不累計。
（3）字數不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。
（4）基準分：凡中心明確，結構合理，內容完整，字數達到要求，書寫工整，卷面清潔，擬評42分。
（5）作文評卷宜兩人獨立評卷，如兩評卷員對同一份卷的評分誤差在5分內，則由組長取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評卷員評分結果誤差6分（包括6分）以上則由組長再評，取與其中一位評卷員誤差在5分以內的結果再計算平均分作為本題的得分。
附：作文評分標準
等級 | 一等 | 二等 | 三等 | 四等 |
綜 合 評 分 標 準 | 緊扣題目 主題鮮明 構思巧妙 內容豐富 語言流暢 書寫美觀 | 扣準題目 中心明確 結構完整 內容具體 語句通順 書寫工整 | 基本扣題 中心較明確 結構基本完整 內容不句具體 語句不夠通順 書寫不夠規范 | 不扣題目 中心不明 結構散亂 內容單薄 語句不通 書寫潦草 |
得分 | 50-45 | 44-40 | 39-30 | 29-0 |
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