高三年級(jí)組月考質(zhì)量分析范文（精選11篇）
在各領(lǐng)域中，我們經(jīng)常跟試卷打交道，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編整理的高三年級(jí)組月考質(zhì)量分析范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三年級(jí)組月考質(zhì)量分析 1
高三第二次月考也已經(jīng)結(jié)束，高三年級(jí)正處于第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對(duì)我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與做法。
一、目前存在的主要差距
從兩次月考的結(jié)果看，目前我們存在的主要差距是：三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯：三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡；一個(gè)不明顯是指對(duì)學(xué)困生的幫扶效果不明顯。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認(rèn)真組織分析兩次月考的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。
2、學(xué)科內(nèi)部的不平衡。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各班的成績(jī)差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級(jí)及格率相差高達(dá)20%。這嚴(yán)重制約學(xué)科整體成績(jī)的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當(dāng)班主任，辛苦投入不一樣，責(zé)任心不一樣，下來(lái)的結(jié)果就不一樣。
4、對(duì)踩線(xiàn)生的幫扶效果不明顯。這里所說(shuō)的踩線(xiàn)生指一本、二本踩線(xiàn)生，是人數(shù)不少的部分人。現(xiàn)在我們暴露出來(lái)的最明顯的問(wèn)題就是對(duì)踩線(xiàn)生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學(xué)生不是上去了，而是下來(lái)了。三年的辛苦，成敗的衡量標(biāo)尺就在于此。這些人下來(lái)就是最大的失敗，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中沒(méi)有把踩線(xiàn)生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線(xiàn)生幫扶的具體細(xì)則并認(rèn)真組織實(shí)施。 鑒于目前的情勢(shì)與我們所暴露的問(wèn)題，我想與大家坦誠(chéng)地談一些想法看法，希望我們能夠達(dá)成共識(shí)，改變這一現(xiàn)狀。這就是我今天要說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題。
二、改變現(xiàn)狀的三個(gè)方面
1、用心做事。我們所說(shuō)的用心，是用心去做事，遇到問(wèn)題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態(tài)，你有強(qiáng)烈的.責(zé)任意識(shí)，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計(jì)其數(shù)的理由和借口。困難面前互相推諉，責(zé)任面前不敢擔(dān)當(dāng)，那我們還做什么事？用心做事的四個(gè)關(guān)鍵詞是：重點(diǎn)、心態(tài)、責(zé)任、辛苦。
⑴重點(diǎn)。我們必須重點(diǎn)明確，達(dá)成共識(shí)，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協(xié)力。必須解決實(shí)際問(wèn)題，而不是表面的忙忙碌碌。現(xiàn)在我們的主攻任務(wù)：重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生，就是要選準(zhǔn)苗子，有針對(duì)性的培養(yǎng)；平行班就是幫扶踩線(xiàn)生，一定要把幫扶對(duì)象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。要給予時(shí)間上的有力保障，空間上的師生對(duì)位。弱科之所以弱，就是因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有，動(dòng)力沒(méi)有，自覺(jué)性、主動(dòng)性更沒(méi)有。要讓他們自覺(jué)地投入這種科目的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。所以需要我們老師與這些學(xué)生直接對(duì)接，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——課前輔導(dǎo)、課上提問(wèn)、作業(yè)批閱、考后總結(jié)等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。在一定階段中讓學(xué)生“敢拿敢放”，在薄弱學(xué)科上投入時(shí)間和精力。這就需要我們的老師要用真誠(chéng)的心和學(xué)生交流與合作，課上課下有計(jì)劃地對(duì)接起來(lái)，這樣堅(jiān)守，才能有效。
⑵心態(tài)。要有積極向上全力爭(zhēng)取的心態(tài)。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個(gè)人應(yīng)有的基本心態(tài)，做教師教書(shū)育人為人師表更應(yīng)有這樣的心態(tài)。面對(duì)我們的現(xiàn)狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問(wèn)題，總能想出趕超前進(jìn)的辦法；面對(duì)我們的現(xiàn)狀，向下看，向后看，總會(huì)找到我們安于現(xiàn)狀，固步自封的理由。
⑶責(zé)任。我說(shuō)的責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)責(zé)任，要有責(zé)任意識(shí)，內(nèi)心強(qiáng)大的人才能有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。首先，我們的班主任要勇于擔(dān)當(dāng)，同樣一個(gè)教師，在別的班成績(jī)是正數(shù)第一，在你班卻是倒數(shù)第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時(shí)，作為代課教師當(dāng)你的成績(jī)落后時(shí)，你更應(yīng)面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生你的成績(jī)?cè)谶@個(gè)班里為什么不是最好？作為任課教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任？教師是各自學(xué)科成績(jī)的第一責(zé)任人。各自主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，換來(lái)的才是班主任與科任教師之間的真誠(chéng)合作。
⑷辛苦。不論是管理，還是教學(xué)，起決定作用的說(shuō)到底還是辛苦。沒(méi)有辛苦，一切都無(wú)從談起。一個(gè)好的班主任，一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)驗(yàn)，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無(wú)捷徑。
2、有效教學(xué)
高三上學(xué)期半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可資我們利用的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少。我們必須緊急行動(dòng)起來(lái)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，有效工作，創(chuàng)造佳績(jī)。
我們的主陣地是課堂，但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿(mǎn)意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題講，更不能解決課堂生成問(wèn)題，就這樣下來(lái)，課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。高三高考學(xué)科課時(shí)最少的有7節(jié)，多的有10節(jié)。課時(shí)夠多了，我當(dāng)了20年管教學(xué)的副校長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么多的課時(shí)。所以現(xiàn)在不是課少的問(wèn)題，是如何提高課堂效益的問(wèn)題，我們老師們一定要認(rèn)真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，哪有那么多課？
所以就課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我強(qiáng)調(diào)老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對(duì)接，特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題，了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對(duì)性的根本途徑，也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過(guò)濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開(kāi)發(fā)，在我們做不完所有題的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)中，讓學(xué)生有會(huì)做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識(shí)更重要。講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系，才能讓學(xué)生建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，融會(huì)貫通，強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)臨場(chǎng)的悟性，處變不亂，應(yīng)對(duì)自如。 兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話(huà)大家必須牢牢記住，那就是：強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重落實(shí)。
3、共同堅(jiān)守
現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻的，這一點(diǎn)已是我們的共識(shí)。堅(jiān)守是一種承諾，承諾了的必須堅(jiān)守。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：
⑴年級(jí)組嚴(yán)格檢查。年級(jí)組必須全面嚴(yán)格檢查教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)工作，以求落到實(shí)處，落實(shí)到老師個(gè)體。
⑵全體老師要對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)。課上課下按規(guī)矩來(lái)，把學(xué)困生拿在手上，放在心上。按學(xué)校與年級(jí)組的要求把握好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。
⑶班主任要對(duì)班風(fēng)負(fù)責(zé)。班風(fēng)表現(xiàn)在各個(gè)方面，如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生，班主任要負(fù)起責(zé)任來(lái)，像收交作業(yè)這樣的細(xì)節(jié)也要了解，不能遺漏。
⑷備課組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃負(fù)責(zé)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統(tǒng)考題，學(xué)科組長(zhǎng)只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參考。
老師們，在這不到一百天的時(shí)間里，放下心事，真誠(chéng)地用心做事，全力以赴，齊心協(xié)力，把工作做細(xì)做好做到位。只有這樣我們才能面對(duì)結(jié)果無(wú)怨無(wú)悔；也只有這樣，我們才能達(dá)到我們預(yù)期的目的。
高三年級(jí)組月考質(zhì)量分析 2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
下午好！
十月調(diào)考剛剛過(guò)去，留給我們思索的東西很多。十月調(diào)考數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的進(jìn)步，這得益于學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和兄弟教研組在時(shí)間上的大力支持，在此一并感謝各位。下面我代表數(shù)學(xué)組談?wù)勎覀冊(cè)谝惠喼械淖龇ā?/p>
一、團(tuán)結(jié)一心。高三數(shù)學(xué)組在黃鷹老師的帶領(lǐng)下，心往一塊想，力往一塊使。平時(shí)我們課較多，上完課就要改作業(yè)，做題，相互交流的時(shí)間不多。黃老師逢喜必慶，大家在相聚中交流了感情，在生活和工作中都能相互幫助。每次黃老師布置了任務(wù)大家都當(dāng)仁不讓?zhuān)嗷ブg也能出謀劃策，互相抬樁。
二、勤奮踏實(shí)。高三數(shù)學(xué)組的老師是踏實(shí)的、肯干的。數(shù)學(xué)課平均每天三節(jié)，還要改兩個(gè)班的作業(yè)，還要做題備課。每周都要有老師命制周六試卷，另一個(gè)老師針對(duì)周六中出現(xiàn)的問(wèn)題命制小卷。還常常要把各種資料上的題組成訓(xùn)練卷。任務(wù)重，但老師們都當(dāng)成自己的本職工作，盡心盡力的完成。文科數(shù)學(xué)一直是我校的薄弱點(diǎn)，文科數(shù)學(xué)在鄢老師的帶領(lǐng)下，用小卷提升學(xué)生能力。一天一張，還附有標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生學(xué)習(xí)，真可謂用心良苦，工作做到了極致。
三、在一輪復(fù)習(xí)中我們主要抓以下要點(diǎn)：
（1）主抓集備。每次集備所有人都到場(chǎng)。文理科差別較大，三個(gè)文科老師單獨(dú)到閱覽室集備。集備內(nèi)容是對(duì)一周的主講內(nèi)容作細(xì)致的分析，重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容都拿出來(lái)討論。對(duì)于什么該講，什么不該講，講到什么程度每位教師都發(fā)表自己的看法。有時(shí)備課組就是一個(gè)討論會(huì)。記得有一次年紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)張燕書(shū)記到數(shù)學(xué)組檢查集備。張儒玲老師和李友華老師就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，激發(fā)了全組老師的大討論。書(shū)記當(dāng)時(shí)就對(duì)這個(gè)氣氛進(jìn)行了肯定。集備做充分了，第一輪復(fù)習(xí)我們就搞的全面而細(xì)致。重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，邊邊角角的知識(shí)我們也復(fù)習(xí)了，不留盲點(diǎn)。
（2）以周六考試為抓手。每次周六試卷我們都拿到集備時(shí)間討論，對(duì)考察的知識(shí)點(diǎn)，題型都要符合預(yù)設(shè)。閱卷之后馬上進(jìn)行小集備。每個(gè)老師都要對(duì)所改試題做分析。分析得分情況，學(xué)生的主要問(wèn)題，出錯(cuò)點(diǎn)在哪里，下個(gè)星期要不要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。詳細(xì)的小集備對(duì)下周的反饋卷的命制起到指導(dǎo)作用。這樣小卷才能對(duì)癥下藥。考完之后老師對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析，找出問(wèn)題的學(xué)生談話(huà)。對(duì)臨界生的成績(jī)進(jìn)行分析，找準(zhǔn)自己教學(xué)的標(biāo)高和節(jié)奏。
（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。以前我們數(shù)學(xué)老師大多喜歡一講到底，現(xiàn)在我們深受汪校長(zhǎng)的'啟發(fā)，老師們?cè)谇那牡馗淖冏约旱恼n堂教學(xué)。我們一致認(rèn)為一講到底確實(shí)浪費(fèi)老師的精力，同時(shí)學(xué)生也聽(tīng)的累，不會(huì)有多大效果。我們現(xiàn)在大多采用131模式指導(dǎo)教學(xué)。首先學(xué)生自我糾錯(cuò)，緊接著老師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題詳細(xì)講解，最后留時(shí)間讓學(xué)生自我消化，老師巡堂，學(xué)生可以就沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題發(fā)問(wèn)，也可以就老師沒(méi)有講解的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。這樣課堂節(jié)奏很緊湊，學(xué)生也好把握，讓學(xué)生在一節(jié)課中能提高效率。對(duì)老師所講問(wèn)題都搞清的同學(xué)也沒(méi)有被老師牽著走，可以自主學(xué)習(xí)自己的東西。我們?cè)谕粜ｉL(zhǎng)的理論中嘗到了甜頭。
馬上我們就要結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)了，對(duì)二三輪復(fù)習(xí)我們有以下打算：
（1）針對(duì)數(shù)學(xué)高考試卷的特點(diǎn)，選填的75分占據(jù)非常重要的位置。我們打算進(jìn)行半個(gè)月的選填限時(shí)訓(xùn)練。這也是我們長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我們自己也深有感觸的做法。
（2）在平時(shí)的訓(xùn)練中加強(qiáng)新背景，新題型的訓(xùn)練。在二三輪中使用的試卷我們都要求老師自己動(dòng)手組卷，不會(huì)選取外面的成品試卷。所以要求老師自覺(jué)在組卷中加強(qiáng)對(duì)新題的研究，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)新問(wèn)題的方法。
（3）集備更注重章節(jié)過(guò)關(guān)的研究，注重章節(jié)之間的聯(lián)系的研究。高考都是在知識(shí)的交匯點(diǎn)命題。所以要比以往更注重知識(shí)點(diǎn)的交匯。譬如向量與三角，函數(shù)與不等式，數(shù)列不等式等等。高考試題的解答題相對(duì)較穩(wěn)定，所以我們要針對(duì)穩(wěn)定的題型進(jìn)行過(guò)關(guān)訓(xùn)練。譬如，三角、數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)常見(jiàn)題型要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)。
（4）對(duì)考試成績(jī)多加分析，不同的層次學(xué)生選用不同的方法。對(duì)臨界生的試卷多加分析，找出問(wèn)題，研究對(duì)策。臨界生的提升不能只指望談?wù)勗?huà)，還要深入到具體的作業(yè)，具體的題目中去。
（5）在二輪與三輪之間做好回歸課本的工作。高考數(shù)學(xué)試題源于課本，高于課本。所以我們要到課本上找到高考題的蛛絲馬跡，也給學(xué)生再一次掃清知識(shí)盲點(diǎn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我的發(fā)言就這些，不足之處望各位能悉心指導(dǎo)。再次感謝各位能給我時(shí)間、機(jī)會(huì)。謝謝。
高三年級(jí)組月考質(zhì)量分析 3
今天晚上我們召開(kāi)第七次月考質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)議主要內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是請(qǐng)馬主任對(duì)本次月考情況作簡(jiǎn)要分析并做第三輪復(fù)課動(dòng)員。二是強(qiáng)調(diào)有關(guān)工作要求。原計(jì)劃安排各備課組在會(huì)上做學(xué)科質(zhì)量分析，由于時(shí)間關(guān)系，單科質(zhì)量分析會(huì)后在備課組間進(jìn)行，質(zhì)量分析上交年級(jí)組存檔。班主任利用今晚第三節(jié)晚自習(xí)召開(kāi)班級(jí)質(zhì)量分析并做第三輪復(fù)課動(dòng)員。年級(jí)組屆時(shí)檢查。
下面，進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)馬主任簡(jiǎn)要做質(zhì)量分析并做第三輪復(fù)課動(dòng)員。
剛才，馬主任代表年級(jí)組對(duì)本次月考作了簡(jiǎn)要分析，同時(shí)對(duì)第三輪復(fù)課做了動(dòng)員。下面，我就第三輪復(fù)課及后期有關(guān)工作講五點(diǎn)意見(jiàn)。
一、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)。
目前，我們年級(jí)組整體復(fù)課情況良好，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃，信心足；教師干勁大，熱情高，呈現(xiàn)出九牛爬坡個(gè)個(gè)出力的良好局面，比如三、五、六班晚上第四節(jié)晚自習(xí)，絕大多數(shù)老師都在給學(xué)生上課，班主任要求學(xué)生早6:00，午12:40，晚6:30進(jìn)班自習(xí)。不管是早讀還是第四節(jié)晚練，輔導(dǎo)教師都能按時(shí)到崗，組織學(xué)生復(fù)習(xí)。當(dāng)然還有極個(gè)別同志認(rèn)識(shí)不高，重視不夠，在關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子。只管一天上幾節(jié)課，課一上就不見(jiàn)人，在辦公室待不住。目前，術(shù)科生專(zhuān)業(yè)課過(guò)關(guān)情況：體育專(zhuān)業(yè)課73分以上21人，音樂(lè)15人，美術(shù)39人，傳媒12（理3）人，術(shù)科生專(zhuān)業(yè)課上線(xiàn)人數(shù)預(yù)計(jì)87人。學(xué)校給我們下達(dá)的高考基本任務(wù)是二本以上錄取46人，二本以上上線(xiàn)總?cè)藬?shù)在全縣普中保二爭(zhēng)一、市標(biāo)準(zhǔn)化高中評(píng)比中保三爭(zhēng)二。教體局下達(dá)的基本任務(wù)是90人。這46個(gè)二本基本目標(biāo)任務(wù)在上一次會(huì)上我們已經(jīng)分解到各班，各任課教師不僅要盯緊這46個(gè)底線(xiàn)任務(wù)，還要全面挖潛，多點(diǎn)開(kāi)花。要在這個(gè)基礎(chǔ)上有突破，體音美要有大突破，才可能完成學(xué)校下達(dá)的基本任務(wù)。本周四縣基教股要求年級(jí)組上報(bào)臨界生名單，理工、文史各確定了6人上報(bào)，科教局將下發(fā)臨界生包扶文件，為了便于工作，包扶教師不變，明年考上了，若有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)歸包扶教師。
我再次重提這些數(shù)字，目的是請(qǐng)大家目標(biāo)再明確，認(rèn)識(shí)再提高。把年級(jí)組下達(dá)給各班的基本任務(wù)落實(shí)到具體人身上，不能只是寫(xiě)在紙上，貼在墻上，說(shuō)在嘴上，卻落實(shí)不到行動(dòng)上。
二、精打細(xì)算，計(jì)劃到天，扎實(shí)搞好綜合訓(xùn)練。
從下周一（4月22日）起，年級(jí)組開(kāi)始進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)，也就是高考仿真模擬訓(xùn)練階段，時(shí)間大概是五個(gè)周。這一階段好比體育大賽前的封閉訓(xùn)練，非常關(guān)鍵。我認(rèn)為要搞好第三輪復(fù)習(xí)：一要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。各班要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育。教育學(xué)生正確對(duì)待每次考試，以考代練，把每次模擬考試當(dāng)作高考對(duì)待，不抄襲別人的`，也不要讓別人抄自己的，要考出真實(shí)水平，便于教師科學(xué)診斷，避免誤判；防止學(xué)生自我陶醉，迷失自我。同時(shí)，監(jiān)考教師也要堅(jiān)守崗位，不要隨意離開(kāi)教室，否則我們付出很多，效果可能不盡人意。二要選準(zhǔn)、選好模擬題。模擬試題質(zhì)量在一定程度上決定著三輪復(fù)習(xí)的成敗。年級(jí)組給大家訂了二十多套試題，請(qǐng)各備課組一定要認(rèn)真甄別，選出難易適中，貼近高考，適合我們學(xué)生實(shí)際的試題。要選跟高考難度相近的試題，如果試題太簡(jiǎn)單了，高考題一難，學(xué)生反而不適應(yīng)了。三是精講細(xì)評(píng)。教師講什么，當(dāng)然是講題，不能把三輪復(fù)習(xí)變成發(fā)題、講題，發(fā)試卷、對(duì)答案，要以講題帶知識(shí)、講方法、講規(guī)律、講易混易錯(cuò)點(diǎn)、講規(guī)范、講解題技巧等。不僅要講解題過(guò)程，更要突出怎樣審題、錯(cuò)因分析、解題規(guī)律總結(jié)、解題方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)試技巧指導(dǎo)及題目的拓展變式，特別要講清解題方法、步驟、技巧，使學(xué)生明白閱卷既然是踩點(diǎn)給分，答題就要做到分步解答、條理清晰。四是要統(tǒng)籌兼顧年級(jí)組復(fù)課計(jì)劃、教師個(gè)人復(fù)課計(jì)劃及學(xué)生個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如說(shuō)有的班級(jí)一輪或者二輪還沒(méi)復(fù)習(xí)結(jié)束，年級(jí)組就安排了三輪復(fù)習(xí)，天天考試、講評(píng)，這就會(huì)影響復(fù)課進(jìn)度，我們要有自己的計(jì)劃，在搞好三輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，穿插一、二輪復(fù)習(xí)，使二者并行不悖。另外要指導(dǎo)學(xué)生制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不能完全讓考試牽著鼻子走，而忽略了課本，要通過(guò)考試精準(zhǔn)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏。比如通過(guò)試卷講評(píng)，明確告訴學(xué)生某某題的答案在書(shū)本上哪個(gè)地方，某某題就是考課本哪一塊內(nèi)容，如果學(xué)生哪一題錯(cuò)了，就說(shuō)明那一塊知識(shí)還沒(méi)完全掌握，就要指導(dǎo)學(xué)生去看教材對(duì)應(yīng)的章節(jié)，這樣有的放矢，效果也許會(huì)好一些。
三輪復(fù)習(xí)不能放空炮，跑空車(chē)，要注意回歸課本，可以說(shuō)課本是“貓”，高考是“虎”，如果脫離了課本這只“貓”，而去畫(huà)高考那只“虎”，學(xué)生畫(huà)出來(lái)的可能是一條“豬”，甚至是四不像。整個(gè)三輪復(fù)課，教師要跳進(jìn)題海找典型，學(xué)生要跳出題海找方法，不能死做題，做死題，不能舉一反三。五是給學(xué)生布置的任務(wù)要細(xì)化、具體化。三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生容易感到無(wú)從下手，不知復(fù)習(xí)什么好。老師要比以前安排的更具體，這節(jié)課干什么，早上干什么，晚自習(xí)干什么，課后干什么等，都要讓學(xué)生明確，切忌放羊，尤其是臨界生。如果安排不細(xì)致，任務(wù)不具體，第三輪復(fù)課很容易跑空車(chē)。有的班級(jí)每天把每科要完成的任務(wù)寫(xiě)在教室后面的黑板上，比如數(shù)學(xué)，他們寫(xiě)到“今天完成課本某某頁(yè)一至第十題，晚上交！”；地理：完成二輪資料小冊(cè)子P231-232習(xí)題……這樣目標(biāo)很明確，任務(wù)很具體。
三、精準(zhǔn)包扶，做好常規(guī)，切實(shí)提高訓(xùn)練效率。
綜合訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓好優(yōu)秀生和臨界生，不能面向全體。不要指望一網(wǎng)撈起滿(mǎn)河魚(yú)。就是對(duì)個(gè)別拿到專(zhuān)業(yè)合格證、文化課成績(jī)每次考試在一百分左右的術(shù)科生也完全可以放棄，與其在這樣的學(xué)生身上傾注精力，不如在有希望的臨界生身上下功夫。不過(guò)，大家要注意方法。綜合訓(xùn)練階段對(duì)優(yōu)秀生和臨界生要精心呵護(hù)、精雕細(xì)刻、細(xì)心指導(dǎo)。這就好象建筑工程到了最后階段，也象農(nóng)民到了收獲的季節(jié)，搞不好會(huì)前功盡棄。學(xué)生：苦干巧干40天，人生關(guān)鍵不遺憾。老師：辛辛苦苦整三年，成敗就在40天。不要小看這40多天，通過(guò)細(xì)管理、細(xì)指導(dǎo)，可使每個(gè)學(xué)生每科至少多得5分。搞不好，可能會(huì)出現(xiàn)“三年減40天=零”。
另外，教案?jìng)鋵?xiě)、學(xué)生包扶、班主任寄語(yǔ)、每日宣誓等等這些年級(jí)組過(guò)去安排的常規(guī)工作大家要自覺(jué)去做，把常規(guī)做“常”。
四、堅(jiān)持崗位，守時(shí)守崗，嚴(yán)格請(qǐng)假。
三輪復(fù)課，每個(gè)同志的工作量基本上都是滿(mǎn)的，沒(méi)有特殊情況不許請(qǐng)假，萬(wàn)一要請(qǐng)假工作自行調(diào)整，并填好調(diào)課單，做好工作交接。
五、安全、衛(wèi)生工作。
上好體育課，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好矛盾糾紛排查。衛(wèi)生要注意保持。
老師們，大功遠(yuǎn)未告成，我們必須努力。俗話(huà)說(shuō)：編筐編簍貴在收口。越是最后，越是關(guān)鍵，后期復(fù)課時(shí)間已經(jīng)十分有限了。請(qǐng)大家務(wù)必克服一切困難，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，苦戰(zhàn)40天，不要留遺憾！
高三年級(jí)組月考質(zhì)量分析 4
本次考試173人，最高分94 分（1 ）人，最低分3 分（1 ）人，平均分44.13 分，及格率1.2 %，優(yōu)秀率2.9 %。
一、試卷分析：
本次數(shù)學(xué)試卷注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)．試題難度符合新課標(biāo)、新教材的要求，難度定位在與教材例、習(xí)題相當(dāng)?shù)乃缴希囶}選材新穎，聯(lián)系實(shí)際，在考查基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，加大數(shù)學(xué)思想方法考查的力度，突出應(yīng)用能力的考查．另外，針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)了對(duì)課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的考查．試卷知識(shí)覆蓋率高，貼近教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，全卷對(duì)知識(shí)技能考評(píng)的定位比較準(zhǔn)確，在全卷分值、考試時(shí)間方面符合高考要求，試題突出應(yīng)用意識(shí)的考查，有一定靈活性，但全卷區(qū)分度較差．總的來(lái)說(shuō)，本次數(shù)學(xué)卷比較貼近本段的教學(xué)實(shí)際，能夠客觀(guān)反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，將對(duì)今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。就試卷層面看，其表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
1、以知識(shí)立意為主
既注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本概念、定義、公式、性質(zhì)的理解運(yùn)用的考察，如試卷T1、2、3、6、8、11、12、16等，又注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言的理解、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和表達(dá)的考察，如試卷T5、7、13、15等。
2、試題層次分明
堅(jiān)持多角度、多層次的考查方式，是我省高考題的特點(diǎn)，一統(tǒng)試題在綜合題的處理上延續(xù)了去年分步設(shè)問(wèn)、分散難點(diǎn)的做法，進(jìn)一步體現(xiàn)了多題多問(wèn)把關(guān)的命題特點(diǎn)，易、中、難題比例大致符合考試說(shuō)明中的3：5：2，各類(lèi)題型的起點(diǎn)難度較低，階梯遞進(jìn)，由淺入深，拾級(jí)而上，對(duì)于能力較好的學(xué)生可一氣呵成。
3、能力與方法并重
命題人在繼續(xù)堅(jiān)持能力立意的命題指導(dǎo)思想下，一如既往地貫穿邏輯思維能力的考查，尤其突出了基本的數(shù)式計(jì)算、變形及計(jì)算方法的考查以及必須的空間想象能力的考查。在考查基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，保留了加大數(shù)學(xué)思想方法考查的力度，突出體現(xiàn)了整體思想、函數(shù)思想（如T9、T16、T20）、分類(lèi)討論（如T4、T20）、數(shù)形結(jié)合（如T5、T9等）等重要的`數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。
4、突出應(yīng)用意識(shí)
素質(zhì)教育呼喚數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。近幾年來(lái)高考試題增強(qiáng)了對(duì)密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際的應(yīng)用性問(wèn)題的考查力度，重視應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本套文理科試題也著力了對(duì)應(yīng)用問(wèn)題的考查（如理T6、T17、T19,文T4、T17、T19等），選材新穎，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活，透出時(shí)代氣息，有一定靈活性，更是考查了建模思想，充分體現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)課改新理念，即 n“學(xué)懂了沒(méi)有？”——解決“是什么？”的問(wèn)題；
n“領(lǐng)悟了沒(méi)有？”——解決“為什么？”的問(wèn)題；
n“會(huì)用了沒(méi)有？”——解決“還有什么？”的問(wèn)題；
這應(yīng)該是本次“一統(tǒng)”數(shù)學(xué)卷的一個(gè)亮點(diǎn)。
觀(guān)點(diǎn)2：試卷長(zhǎng)度、題型與高考保持了高度的一致，著重考察了代數(shù)主體知識(shí)，整個(gè)試卷注重基礎(chǔ)，同時(shí)兼顧考察能力，試卷中試題平和，無(wú)偏、無(wú)怪題，試卷難度適中，注重應(yīng)用問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的人文價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科距離，具有良好的導(dǎo)向性，不由得使我們對(duì)命題者的匠心獨(dú)具表示敬意。我們認(rèn)為“一統(tǒng)”數(shù)學(xué)卷是一套高質(zhì)量、高水平的階段性測(cè)試卷。
二、學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題
(1)．學(xué)生能力比較差的問(wèn)題．學(xué)生理解題意的能力較差，例如選擇題第4小題，考察函數(shù)的單調(diào)性，部分學(xué)生不能從已知條件中提煉出結(jié)果。對(duì)于第8和12小題也煩的是同一問(wèn)題。知識(shí)方法稍綜合的試題得分率普遍較低，例如第18小題和第22小題；學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，答卷時(shí)表達(dá)和解釋不規(guī)范、欠準(zhǔn)確例如第19，20小題；學(xué)生的運(yùn)算能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)的運(yùn)算問(wèn)題還比較嚴(yán)重；學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。
(2)．學(xué)生非智力因素的問(wèn)題．好學(xué)生粗心，差學(xué)生厭學(xué)，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差．本次考試，注重基礎(chǔ)，學(xué)生容易得到基本分，但從考試結(jié)果看仍有個(gè)別班級(jí)的成績(jī)偏低，差分度偏高．學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的教學(xué)，因此我們教師存在教材鉆研不夠，教學(xué)隨意性，教學(xué)的要求和目標(biāo)或高或低，不能適應(yīng)考評(píng)的要求．傳統(tǒng)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中仍然盛行，以教代學(xué)，機(jī)械訓(xùn)練，壓抑了學(xué)生的求知欲．作業(yè)布置、批改、講評(píng)不到位，輔導(dǎo)學(xué)生不能持之以恒，對(duì)差生缺乏長(zhǎng)效管理。
三、今后措施和教學(xué)策略
針對(duì)存在的問(wèn)題,今后采取下面幾點(diǎn)措施、策略：
1．加強(qiáng)本備課組建設(shè)，提高備課質(zhì)量．切記教材是最重要的課程資源，必須尊重教材的地位，我們既不能肆意拔高，更不能隨意弱化．提倡教師分工協(xié)作，在個(gè)人研究的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，以提高備課質(zhì)量。
2．努力提高課堂45分鐘質(zhì)量．課堂教學(xué)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性．教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式，反對(duì)注入式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)。
3．加強(qiáng)學(xué)生思想教育和長(zhǎng)效管理，認(rèn)真及時(shí)地做好差生輔導(dǎo)．要研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從智力因素、非智力因素諸方面加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心．關(guān)注薄弱班級(jí)和學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效利用補(bǔ)課時(shí)間，針對(duì)問(wèn)題和不足，強(qiáng)化知識(shí)講解和技能訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生真正聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)、練熟，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4．加強(qiáng)考試研究，認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)．近年高考考數(shù)學(xué)卷中出現(xiàn)較多的新題型，注意收集這方面的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生能面對(duì)陌生情境，有一個(gè)良好的心態(tài)，冷靜的去分析、判斷和解決問(wèn)題，從而有效得分。
高三年級(jí)組月考質(zhì)量分析 5
一、試題特點(diǎn)
1、本次化學(xué)試題采用全市統(tǒng)測(cè)，試卷立足于基礎(chǔ)知識(shí)，注重化學(xué)學(xué)科的思維方法的考查，在強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的運(yùn)用有一定的要求，體現(xiàn)化學(xué)與生活息息相關(guān)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
2、試題無(wú)過(guò)難題、怪題、偏題，目的是考查學(xué)生對(duì)最基本的知識(shí)理解和掌握情況；也避免了復(fù)雜的計(jì)算，同時(shí)試題的設(shè)計(jì)角度變化不是很大。
具體的命題意圖和學(xué)生的答題情況如下。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、
高三第三次月考化學(xué)科小題分析：全校參加化學(xué)考試人數(shù)：363人；均分：。最高分96分，最低分2分，兩極分化大。
三、學(xué)生答題中的典型錯(cuò)誤
歸納起來(lái)，暴露的問(wèn)題主要有以下方面：
1．選擇題得分率較低。其中實(shí)驗(yàn)、計(jì)算部分的得分率較低，有機(jī)推斷與合成題、工業(yè)生產(chǎn)流程題的得分率也不高，在實(shí)際生產(chǎn)和生活的陌生情境中應(yīng)用基本化學(xué)原理的能力較差，不會(huì)閱讀信息和圖表，不懂得遷移。
2．中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)尤其是元素化合物性質(zhì)掌握不夠扎實(shí)。化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范及化學(xué)原理的表達(dá)不夠規(guī)范。
3．審題不夠充分，信息素養(yǎng)缺乏，答題時(shí)不能準(zhǔn)確找到解題關(guān)鍵詞，理清思路分析到位再答。
4．計(jì)算能力不夠扎實(shí)，計(jì)算思維不夠縝密，實(shí)驗(yàn)分析能力較差，實(shí)驗(yàn)解讀能力欠缺。
四、復(fù)習(xí)教學(xué)建議
1．認(rèn)真研讀各類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)，后期尤其需要重視研讀《考試說(shuō)明》中的“素養(yǎng)和能力要求”。特別是其中對(duì)“理解化學(xué)科學(xué)”、“形成信息素養(yǎng)”、“學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究”、“解決化學(xué)問(wèn)題”的要求，既體現(xiàn)在08、09年的試題中，也體現(xiàn)在江蘇省各地的模擬考試試題中。
2．認(rèn)真研究高考試題及各地模擬考試試題。分析高考試題趨勢(shì)，學(xué)習(xí)各地研究高考的體會(huì)——他們?nèi)绾纬鲱}？
3．認(rèn)真做好后階段復(fù)習(xí)工作。
（1）定時(shí)定量訓(xùn)練選擇題，特別要注意提高多選題的得分率，尤其降低不定項(xiàng)選擇題的失分率。對(duì)于08、09江蘇省高考試題中都出現(xiàn)的熱點(diǎn)內(nèi)容，比如化學(xué)常識(shí)、化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)性質(zhì)與轉(zhuǎn)化、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)原理的解釋、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案及解釋、離子共存、元素周期律與元素周期表、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、離子方程式、電化學(xué)基礎(chǔ)、電解質(zhì)溶液等選擇題中的常考題材，教師要在分析透徹其考查要點(diǎn)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，力爭(zhēng)高考中不失分。
（2）復(fù)習(xí)中一定要回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。例如：要幫助學(xué)生深入理解基本概念和理論，做到可以熟練應(yīng)用而不生搬硬套；加強(qiáng)對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、步驟、現(xiàn)象等方面的'梳理，做到脈絡(luò)清晰而不死記硬背；加強(qiáng)電離方程式、水解方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、熱化學(xué)方程式、電子式等化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性訓(xùn)練等，做到“會(huì)的”要“做對(duì)”。
（3）“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”這一模塊的選做題較易得分，因此要加強(qiáng)對(duì)元素周期律和元素周期表、化學(xué)鍵、晶體類(lèi)型、熔沸點(diǎn)比較等常考知識(shí)的掌握等，力爭(zhēng)少失分、得高分。
（4）建議后階段復(fù)習(xí)采用專(zhuān)題復(fù)習(xí)和綜合卷訓(xùn)練相結(jié)合的方式。專(zhuān)題復(fù)習(xí)主要是根據(jù)對(duì)高考的研究做專(zhuān)項(xiàng)的“大題訓(xùn)練”，如非選擇題第一題常考題材訓(xùn)練，等等。綜合卷訓(xùn)練時(shí)要提醒學(xué)生注意分配考試時(shí)間，重視審題與答題規(guī)范，要以“最合理時(shí)間最有效方式拿到最多分?jǐn)?shù)”為答題原則。要重視提高試卷講評(píng)的有效性和針對(duì)性，找準(zhǔn)問(wèn)題和人群，加強(qiáng)專(zhuān)題講評(píng)和分層推進(jìn)。
高三年級(jí)組月考質(zhì)量分析 6
一、班級(jí)整體狀況：
全班參加考試的人數(shù)為52人次，班上總分最高分334分，最低分147分，平均為256.6分。總分300分以上10人次。
從上面表格以表明全班同學(xué)的成績(jī)集中在250-300之間，其中有40%的學(xué)生總分能夠達(dá)到250分以上，但是同時(shí)低分段也較多，導(dǎo)致班級(jí)平均分與本校同類(lèi)班級(jí)平均分相差2分，從而顯現(xiàn)出本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，在學(xué)習(xí)上動(dòng)力不足，因此班級(jí)的高分段是很少，按學(xué)校指標(biāo)分配我班僅完成1名與目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，根據(jù)本班情況，我把300分以上的列為本班班級(jí)工作的重點(diǎn)，250-300的作為提高生培養(yǎng)，努力將有希望的中等生的成績(jī)?cè)偬岣咭粋�(gè)層次。
二、各學(xué)科的成績(jī)對(duì)比狀況：
從班級(jí)各學(xué)科與同類(lèi)班級(jí)平均分對(duì)比可以看出本班的各科成績(jī)都是需要提高的，其中理綜是本班相對(duì)比較弱勢(shì)的科目，其次是數(shù)學(xué)。英語(yǔ)，語(yǔ)文，二科是本班相對(duì)強(qiáng)項(xiàng)。物理是本班最弱勢(shì)科目，接下來(lái)利用下午第四級(jí)加強(qiáng)綜合課訓(xùn)練，多加以督促，使得學(xué)生對(duì)弱勢(shì)科目有所重視。
三、班級(jí)學(xué)生的個(gè)案分析：
1.第一層次（總分大于300）人數(shù)為10人，此層次學(xué)生屬于本班文化課上重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象；（第一層次學(xué)生的成績(jī)?nèi)缦卤恚?/p>
從上表也可見(jiàn)每個(gè)學(xué)生都有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)科目和弱勢(shì)科目；
2.第二層次（總分在250-300之間）此層次學(xué)生屬于中等學(xué)生是提高的對(duì)象，這部分學(xué)生中有很多學(xué)習(xí)上非常努力但是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想：這類(lèi)學(xué)生中大部分都是女孩子，她們的學(xué)習(xí)欲望是很強(qiáng)烈的，但是成績(jī)和她們的付出好像不能形成正比，有比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：
四、工作方向：
1.在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；
2.擴(kuò)大班級(jí)尖子生范圍；提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)狀況，和她們及時(shí)作出對(duì)學(xué)習(xí)方法的分析和時(shí)間分配的合理性以及如何提高學(xué)習(xí)效率等，關(guān)注她們的情緒變化；端正后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；
3.對(duì)偏科同學(xué)進(jìn)行有效的個(gè)性化輔導(dǎo)，使得他們提高學(xué)習(xí)效率，從而提高自己的弱勢(shì)科目；
4.對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的同學(xué)搞好師生關(guān)系，多了解他們的心理變化和情緒變化保證其不違反學(xué)校的紀(jì)律，在學(xué)習(xí)上不積極，基本完全放棄學(xué)習(xí)的，屬于不安分分子，利用他們的興趣去督促他們的行為和紀(jì)律，做到在教室內(nèi)不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，不能起到破壞班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的一部分，找到他們的突破口在某一個(gè)的.科目上讓他們找到自信，在成績(jī)據(jù)后面的同學(xué)行列里形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；
五、具體工作措施：
1、目標(biāo)教育：結(jié)合摸底考試的成績(jī)進(jìn)一步修訂自己的目標(biāo)大學(xué)；并制定出下次考試的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并具體寫(xiě)出在考試中自己想要取得成績(jī)和名次；
2、信心教育：與個(gè)性化班主任共同探討適合本班學(xué)生的激勵(lì)方式，通主題班會(huì)，或?qū)＜抑v座，勵(lì)專(zhuān)電影等。使學(xué)生獲取自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)并教育同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，共同提高；
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期反復(fù)不間斷的思想教育，讓其轉(zhuǎn)變觀(guān)念，并且通過(guò)個(gè)別幫教將其個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)改變，幫其樹(shù)立切實(shí)目標(biāo)大學(xué)，促其逐步進(jìn)步，在此過(guò)程中需要理解和耐心；
4、及時(shí)和個(gè)性化班主任溝通和交流，發(fā)現(xiàn)有厭學(xué)情緒的或有自卑心理的學(xué)生，鼓勵(lì)其對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)要有平常心，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多對(duì)后進(jìn)生做思想工作，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒；
5、吸取工作中的教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)，與本班的任課老師共同協(xié)作，與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，提高學(xué)生每門(mén)功課的學(xué)習(xí)成績(jī)。
高三年級(jí)組月考質(zhì)量分析 7
試卷分析：
1、根據(jù)這次學(xué)校的月考部署和安排，這次地理考試規(guī)定時(shí)間為60分鐘，分值為100分。
2、結(jié)合新高考的精神和所呈現(xiàn)的新變化，今年高考的選擇題為11個(gè)，每個(gè)小題4分，共44分。明年高考的選擇題有可能為15個(gè)，分值每個(gè)小題3分，共45分，選擇題數(shù)量應(yīng)該有所增加。
從試卷結(jié)構(gòu)這次考試選擇題調(diào)整為20個(gè)，每個(gè)小題2分，分值為40分。
選擇題的平均分16.41分，得分率最低的是第8小題，第10小題，第13小題，第18小題，應(yīng)該引起注意，認(rèn)真分析得分率低的原因，是知識(shí)點(diǎn)講解欠缺，還是審題不清，抑或是圖像沒(méi)有讀懂，理解不到位還是思維方法存在問(wèn)題。
3、綜合題的題型結(jié)構(gòu)也有新變化，往年高考綜合題3個(gè)大題，分別是36題和37題，賦分46分，選修部分綜合題1個(gè)，涉及環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，賦分10分，共計(jì)56分。明年高考部分應(yīng)該是4——6大題。具體有沒(méi)有選修部分尚不明確，大題所占比例應(yīng)該是越來(lái)越大。分值越來(lái)越高。
4、這次月考綜合題是4個(gè)大題，共60分，分量之重可得而知，平均分16,85分，得分之少，令人瞠目結(jié)舌，多少有點(diǎn)傷不起感覺(jué)了，這是我們學(xué)生的短板。應(yīng)該引起我們足夠得重視。
成績(jī)分析：
這次月考無(wú)論從試卷結(jié)構(gòu)、試題題型、試題的難易度方面基本符合新高考的精神，地理試卷總分100分，平均分是34.26分，平均分最高的是高三（8）班，平均39.22分，最低分31.11分。個(gè)人成績(jī)最高分53分，在高三（8）班，最低分13分，在高三（11）班，難度系數(shù)0.34，難度較大，區(qū)分度0.06，區(qū)分度不太明顯。
綜合題試卷中存在的問(wèn)題：
1、語(yǔ)言描述不準(zhǔn)確、不規(guī)范，不完整，甚至用當(dāng)?shù)氐姆窖源痤}。
2、審題不清，找不到答題的'方向，答非所問(wèn)，文不對(duì)題。
3、一部分同學(xué)，問(wèn)答題一個(gè)不寫(xiě)，存在著畏難情緒。
4、很多同學(xué)書(shū)寫(xiě)太亂，字跡不清楚，卷面太亂，令人觸目驚心。
5、錯(cuò)別字太多，百分之六七十的學(xué)生把鋒面的鋒字寫(xiě)成山峰的峰。
今后應(yīng)該采取的措施：
1、選擇題注意充分審題，做到一讀兩審三排除，讀懂文字材料和圖像資料，結(jié)合材料信息，和所學(xué)知識(shí)，做的兩審，審題干，審四個(gè)選項(xiàng)，最后是排除選項(xiàng)。排除選項(xiàng)需要根據(jù)題干的要求，先排除與提干要求明顯不符的內(nèi)容，再仔細(xì)甄別、判斷、分析最終得出正確的選項(xiàng)。
2、本著得綜合題著得天下的總?cè)蝿?wù)，努力提升綜合題答題方法和技巧，向綜合題要效益。應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
（1）綜合題仍然注意審題，找出限定語(yǔ)和中心詞，找出答題的方向，需要回答是原因、影響、措施、分析還是比較差異。
（2）平常講題過(guò)程中，要建立答題模板，要注重講解答題思路，列答題的小提綱，遵循的原則應(yīng)該是整體性、多角度、邏輯性、要會(huì)運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)描述。
（3）針對(duì)綜合題的相對(duì)薄弱現(xiàn)象，加強(qiáng)專(zhuān)題訓(xùn)練，培養(yǎng)問(wèn)答題的答題能力和技巧。
（4）充分利用早自習(xí)的時(shí)間，不僅要讓學(xué)生熟讀，背誦，更要學(xué)會(huì)默寫(xiě)，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰜?lái)。
（5）注重培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡清晰，卷面整潔，寫(xiě)不好要求再寫(xiě)，嚴(yán)格要求。
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一、試題評(píng)價(jià)
1、關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析：
本試題主要考查集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角、向量和數(shù)列。本試題就所考查的目標(biāo)來(lái)說(shuō)比較合理、明確，考查內(nèi)容難度中上等，符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規(guī)范、簡(jiǎn)潔，原理設(shè)計(jì)較為合理，容量適中。試題的設(shè)計(jì)具有一定的梯度和區(qū)分度，真正起到了檢測(cè)、區(qū)分學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度和數(shù)學(xué)思維能力水平的作用。
2、關(guān)于命題知識(shí)和考點(diǎn)的分析：
本試題的立意主要在于測(cè)學(xué)生對(duì)于前幾章知識(shí)的掌握。考查的重點(diǎn)緊緊圍繞高考的目標(biāo)與要求，不僅考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且注意考查學(xué)生對(duì)于重要數(shù)學(xué)思想、方法和技巧的掌握程度，注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、歸納分析能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。
具體分布如下：
本試題基本按照今年高考真題題型的格式與模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個(gè)卷面分為客觀(guān)題和主觀(guān)題兩部分。其中客觀(guān)題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計(jì)80分。主觀(guān)題6道，第一道題10分，其余五題12分，共計(jì)75分。卷面總分150分。
本試題總體卷面設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、合理，題型設(shè)置嚴(yán)格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎(chǔ)題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個(gè)題的計(jì)算程度較高。試卷板面設(shè)計(jì)合理、紙印刷質(zhì)量較好。
4、試卷的優(yōu)點(diǎn)與不足：
（1）通過(guò)對(duì)本試題的教學(xué)導(dǎo)向性的認(rèn)真分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，本試題設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了積極的引導(dǎo)作用：
①注重考查對(duì)知識(shí)概念的本質(zhì)理解及運(yùn)用；
②注重對(duì)于計(jì)算基本功和帶有字母式子的化簡(jiǎn)變形能力的考查；
③注重對(duì)公式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和本質(zhì)特征的理解與套用；
④注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的巧妙結(jié)合與綜合運(yùn)用；
⑤注重對(duì)有關(guān)重要數(shù)學(xué)思想、方法及技巧的考查（如待定系數(shù)法、分類(lèi)討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程思想、換元思想、數(shù)形結(jié)合思想）；
（2）本試題設(shè)計(jì)也存在以下不足：
①高估了學(xué)生的運(yùn)算能力和基本功，所以顯得試題容量較大；
②試題難度偏大。
二、試卷反饋的問(wèn)題及建議
（一）通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況的認(rèn)真分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和責(zé)任感均有一定的問(wèn)題；
2、對(duì)于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；
3、書(shū)面表達(dá)和做題基本功不過(guò)硬，書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范，邏輯混亂；
4、計(jì)算基本功和變形能力欠佳；
5、觀(guān)察分析問(wèn)題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡(jiǎn)單；
6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。
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（二）針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的以上問(wèn)題，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師研究出以下整改方案：
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多注意有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方法的教育和培養(yǎng)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、持之以恒，靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
由于高中課堂容量大，知識(shí)內(nèi)容也比較多，所以課堂上學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)也要通過(guò)監(jiān)督、抽查和檢測(cè)的方式進(jìn)行督促，還要教育他們養(yǎng)成善于總結(jié)歸納的習(xí)慣。
2、通過(guò)講、練、測(cè)等方式讓學(xué)生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進(jìn)一步做難題做好鋪墊并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、在講基本概念時(shí)注意對(duì)概念的本質(zhì)、內(nèi)涵及意義的講解，并重點(diǎn)講解概念的幾種重要的考查角度及方式。
4、知道思路并不等于會(huì)做，更不等于能作對(duì)。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)是每個(gè)學(xué)生都要努力練就的一項(xiàng)十分重要的基本功。不會(huì)表達(dá)、字跡潦草、眼高手低、毫無(wú)邏輯順序、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范是許多學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，我們每位教師平時(shí)要注意糾正。
5、數(shù)學(xué)題中幾乎每一道題都要經(jīng)過(guò)靈活、嚴(yán)密的變形和計(jì)算。在高考數(shù)學(xué)考試中可以毫不夸張的`說(shuō)，計(jì)算和變形基本功占到所有數(shù)學(xué)基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒(méi)有變形也就沒(méi)有解題思路的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生。同時(shí)，倘若沒(méi)有過(guò)硬的計(jì)算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會(huì)做的題也會(huì)前功盡棄、半途而廢。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的計(jì)算和變形基本功，努力做到快、準(zhǔn)、巧、活。
6、從某種意義上講，數(shù)學(xué)同哲學(xué)一樣，都是在培養(yǎng)人的思維能力，教給人們觀(guān)察、處理、解決問(wèn)題的方法及技巧。而計(jì)算只不過(guò)是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的思路，交給學(xué)生解決問(wèn)題的方法、思想、技巧和思路。讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、獨(dú)立思考、勤于思考的習(xí)慣。避免犯思維推理能力不強(qiáng)、思維全面嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。
7、無(wú)論教師還是學(xué)生，在拿到難題的第一感覺(jué)都是思維暫時(shí)陷于困境，不知如何去做。這是我們?cè)跀?shù)學(xué)教研和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到的情況。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生面對(duì)困難積極應(yīng)對(duì)，激發(fā)自己的思維，通過(guò)觀(guān)察分析和聯(lián)想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過(guò)程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經(jīng)常鼓勵(lì)和支持學(xué)生對(duì)問(wèn)題大膽思索、敢于嘗試，樹(shù)立信心、勇于提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解與思路。
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一、基本情況
本次試卷出題范圍是第一至二單元，試題量適中，試題題型一般，靈活運(yùn)用的試題少。本次試題中的閱讀簡(jiǎn)單，很容易得分。從總體來(lái)看還是能檢測(cè)出學(xué)生在平時(shí)讀書(shū)積累的情況。
二、成績(jī)分析：
參考人數(shù)：50人，優(yōu)秀15人，優(yōu)秀率77.6%；及格率88%。
三、答題情況分析
1、按拼音寫(xiě)漢字中，由于學(xué)生對(duì)本單元生字詞積累不牢寫(xiě)錯(cuò)的多。如巨石誤寫(xiě)成及時(shí)。
2、我會(huì)填中，由于學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真和平時(shí)積累的不牢出錯(cuò)較多。如：天高氣爽誤寫(xiě)秋高氣爽。
3.對(duì)學(xué)生積累的'考察題有填寫(xiě)詞語(yǔ)、連線(xiàn)等題。由于學(xué)生積累的少，平時(shí)這個(gè)題型的訓(xùn)練較少，失分多。
4、加標(biāo)點(diǎn)題：學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不明確，有亂填現(xiàn)象。
5、排列句子，平時(shí)訓(xùn)練的少，部分學(xué)生不能正確的排序。
6、按原詩(shī)文填空是“贈(zèng)劉景文”和“山行”兩課的內(nèi)容。但還有部分學(xué)生不會(huì)填，有的填上了字寫(xiě)錯(cuò)了。也就對(duì)課文內(nèi)容掌握不扎實(shí)。
7、閱讀:學(xué)生閱讀答得比較好。但也有一部分學(xué)生由于平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，掌握閱讀方法和訓(xùn)練的少，原本是很容易的問(wèn)題都不能找到正確的答案。
8、小小作家：學(xué)生此題完成不好。學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話(huà)，沒(méi)能寫(xiě)出家鄉(xiāng)美麗的地方。語(yǔ)句也不通順，標(biāo)點(diǎn)不能加清楚。字跡寫(xiě)不夠工整，總之，習(xí)作學(xué)生還有待提高。
四、改進(jìn)措施：
1．應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)與規(guī)范。
2、多讀多練，掌握答題方法，因此，教師重在方法指導(dǎo)。
3、平時(shí)通過(guò)說(shuō)話(huà)指導(dǎo)和互相評(píng)改，同時(shí)把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，加清標(biāo)點(diǎn)。講評(píng)，重鼓勵(lì)，多看到孩子們身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)欲望，從而提高學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)能力。
4、重視積累，平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)做到在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累，會(huì)背，會(huì)寫(xiě)，人人過(guò)關(guān)，尤其重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。
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一、前階段總結(jié):
月考情況分析
高三地理月考各班平均分分，雖平均分?jǐn)?shù)不達(dá)60分，但還是份好試卷。注重知識(shí)面的覆蓋，按知識(shí)點(diǎn)出題，并力爭(zhēng)涉及一個(gè)多月來(lái)所有知識(shí)點(diǎn)。并根據(jù)高考難度值—。多點(diǎn)題量，鍛煉學(xué)生，同時(shí)便于講解時(shí)的再鞏固，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的重視及運(yùn)用。因知識(shí)點(diǎn)多，題量較大，造成學(xué)生平均分不足60分，但也在歷年高三學(xué)生這一模塊知識(shí)考查得分正常范圍內(nèi)。
①以區(qū)域地理56分，加以改造，修改原選項(xiàng)，保持題目的科學(xué)性及嚴(yán)謹(jǐn)性，增加對(duì)高三學(xué)生對(duì)區(qū)域地理知識(shí)運(yùn)用的考查，并在“百度上”不能找到正確答案，保證考試的'公平性。
②地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，是公認(rèn)高中地理最難點(diǎn)，但考慮到實(shí)際，本次涉及的44分，40分題圖都是以《創(chuàng)新方案》用書(shū)中，學(xué)生做過(guò)的原題的改造，但對(duì)這部分知識(shí)，因是難點(diǎn)，雖都做過(guò)，圖也基本一致，也詳講過(guò)，但改變部分條件后，學(xué)生還是不能適應(yīng)，說(shuō)明我們學(xué)生“舉一反三”能力有限，當(dāng)然也暴露出對(duì)基本原理、基本技能、基本知識(shí)靈活運(yùn)動(dòng)能力滯后。
③考試后學(xué)生會(huì)滿(mǎn)意這樣的考卷(已調(diào)查中上生，他們大多滿(mǎn)意這樣的地理試卷。備課組也認(rèn)為，是份較能考查前段知識(shí)內(nèi)容的試卷，對(duì)于考后的講解及學(xué)生的再鞏固有一定的輻射意義。同時(shí)我們也認(rèn)為，對(duì)高三考試，畢竟是選拔考試，不同與非畢業(yè)班，月考各科要針對(duì)涉及相關(guān)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際章節(jié)內(nèi)容，可以提倡高于“60分”，不一定對(duì)每次考試都要求統(tǒng)一一個(gè)什么樣的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。(因?yàn)槟承┠K知識(shí)是較難的，若出題簡(jiǎn)單，雖分?jǐn)?shù)好看了，但對(duì)高三沒(méi)有選拔性，學(xué)生考時(shí)、考后教師講評(píng)意義不大。)。
二、下階段教學(xué)計(jì)劃：
針對(duì)前階段“區(qū)域地理”基礎(chǔ)知識(shí)常用性與“地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)”難點(diǎn)，在周末“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)中，每?jī)纱位顒?dòng)中爭(zhēng)取安排一個(gè)課時(shí)的講練結(jié)合，保證學(xué)生對(duì)這兩模塊知識(shí)繼續(xù)認(rèn)識(shí)，因?yàn)閰^(qū)域地理全體學(xué)生“輸不起”，地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)---中上生要“啃得動(dòng)”，所以確保學(xué)生對(duì)區(qū)域知識(shí)的基礎(chǔ)鞏固，提高學(xué)生對(duì)“地球運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的突破，必需周周加以“補(bǔ)充”、“強(qiáng)化”。
月考后到半期考前教學(xué)內(nèi)容主要是必修一中的氣候、水體、地殼物體循環(huán)內(nèi)容。這部分知識(shí)以記憶為主，所以要求學(xué)生每天要拿中10分鐘左右或更多時(shí)間鞏固當(dāng)天知識(shí)，再花30分鐘左右時(shí)間做練習(xí)。記憶理解基礎(chǔ)知識(shí)，建構(gòu)體系，循序漸進(jìn)，再適當(dāng)升華到運(yùn)用，應(yīng)該是第一輪復(fù)習(xí)主要教與學(xué)重點(diǎn)。所以盡量發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高課堂效率，加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。并提倡學(xué)生“堂堂清”、“周周清”，我們也盡量督促學(xué)生按這種思維完成與提高自己。
高三年級(jí)組月考質(zhì)量分析 11
本次月考是開(kāi)學(xué)后的第一次全面檢測(cè)，本次試卷我覺(jué)得主要具有以下一些特點(diǎn)：
1、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
2、重視語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查
3、覆蓋面廣(開(kāi)學(xué)所學(xué)的三個(gè)模塊內(nèi)容)，題量適度
一、考試情況及存在問(wèn)題
1、基本知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)不能靈活運(yùn)用(單項(xiàng)選擇).
2、詞匯積累少，邏輯思維差，閱讀理解能力差(閱讀、完形填空，補(bǔ)全對(duì)話(huà))。
3、分析能力差，導(dǎo)致部分學(xué)生失分較多。學(xué)東西死板，不能做到舉一反三(閱讀)。
4、綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力差，學(xué)生沒(méi)有掌握答題技巧和方法(單項(xiàng)選擇、漢譯英)。
5、對(duì)英語(yǔ)基本簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)不能正確掌握，尤其是謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，否定句結(jié)構(gòu)，以及用中文思維翻譯。
二、改進(jìn)措施:
1、課堂：課前讓優(yōu)等生在知識(shí)上進(jìn)行梳理和總結(jié)。設(shè)計(jì)有層次有梯度的習(xí)題，讓各層次的學(xué)生均能達(dá)代其水平層次的收獲。在課堂上的檢測(cè)與反饋，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，當(dāng)天布置課下對(duì)學(xué)生的檢查任務(wù)。
2、作業(yè)：進(jìn)行分層次作業(yè)法，給基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)多布置單詞、句型等基礎(chǔ)方面的作業(yè)。對(duì)優(yōu)等生，多留閱讀、寫(xiě)作等能力方面的作業(yè)。
3、小組：利用小組間的'競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)互助的小組力量，使學(xué)生能夠初步的進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的互助與監(jiān)督，同時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督，利用團(tuán)體目標(biāo)方法刺激優(yōu)等生的競(jìng)爭(zhēng)和向上意識(shí)。
4、方法：給學(xué)困生多教授、多重復(fù)，讓他們找到一些基礎(chǔ)題目的解題關(guān)鍵和方法。對(duì)優(yōu)等生側(cè)重于對(duì)其閱讀技巧、審題、構(gòu)思等方面技巧的傳授。
5、課下：對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞、詞組、句型方面的檢測(cè)，做到心中有數(shù)，以至于在課堂上和輔導(dǎo)課上能做到有的放矢。
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