九年級下學期語文第一單元試卷及答案
在平時的學習、工作中，我們最少不了的就是試卷了，經(jīng)過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編精心整理的九年級下學期語文第一單元試卷及答案，希望對大家有所幫助。
九年級下學期語文第一單元試卷及答案 1
一、 語言知識及其運用（12分）
1、下列字形和加粗字注音全部正確的一項是（ ）（2分）
A、鮮嫩（rèn）虔(qián)信
B、荇（xíng） 慰藉(jiè)
C、蓬蒿（gāo） 干癟（biě）
D、瞰(kàn)望 深邃(suì)
2、下列句子加粗詞語使用錯誤的一項是（ ）（2分）
A、探索應該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。
B、面對突如其來的熊熊烈火，為了六條幼小的生命，王茂華老師毅然跳入火海
C、從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。
D、2011年4月24日，是清華大學建校100周年紀念日，海內(nèi)外五萬多名清華學子重回母校，追憶青春歲月，共享天倫之樂。
3、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A、說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。
B、昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動今年災害防治。
C、鄭州市部分公辦中學在全省范圍內(nèi)組織“小升初”考試，爭相招生“掐尖”，借機大肆收費斂財。這條越拉越長的黑色利益鏈，把許多面臨“小升初”的孩子家長變成了刀俎魚肉。
D、能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門認真嚴格執(zhí)行有關(guān)法律。
4、下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ）（2分）
�、倌窃撌谴笞匀辉诙嚅L的時間里的杰作!
�、谖覀兙幼〉倪@個星球最古老時代原是一個寂寞的大石球，沒有一層土壤。
③想一想肥沃土地的來歷，你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。
�、芙�(jīng)過了多少億萬年，太陽風雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。
�、菹胍幌胛覀兡峭寥篮襁_五十米的華北黃土高原吧!
A．⑤②③④①
B．③⑤①②④
C．③②④⑤①
D．⑤①③②④
5、下列各項中的改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的一項是（ ）(2分)
A、原句：農(nóng)業(yè)局、衛(wèi)生部和國家藥監(jiān)局都有責任監(jiān)管和查處瘦肉精。
改句：農(nóng)業(yè)局、衛(wèi)生部和國家藥監(jiān)局誰沒有監(jiān)管和查處瘦肉精的責任呢？
B、原句：日本福島核電站已經(jīng)好久沒給我們帶來好消息了。
改句：日本福島核電站給我們帶來的一直是壞消息。
C、原句：在鹿特丹世乒賽上，中國健兒把五塊金牌全部收入囊中。
改句：在鹿特丹世乒賽上，五塊金牌全部被中國健兒收入囊中。
D、原句：一個人如果僅僅站在自己的立場上看人，常常會把人看錯。
改句：一個人常常會把人看錯，可能是因為他僅僅站在自己的立場上看人。
6、根據(jù)下面語段的意思，給語段擬定的標題最恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）
將廚余垃圾分類收集,再由餐廚垃圾處理企業(yè)加工成肥料,肥料再運回小區(qū)營養(yǎng)花草。2日,一種全新的廚余垃圾“消化”方式首次在武漢某小區(qū)實施,政府也計劃逐步建立以市場化為導向的餐廚廢棄物收運處置體系。
據(jù)武漢市城管局透露,目前武漢生活垃圾日產(chǎn)量已達6000多噸,其中60%都是廚余垃圾。這些垃圾連同其他垃圾被拖至處理廠填埋或焚燒。隨著垃圾不斷增多,垃圾圍城現(xiàn)象日益嚴重,武漢的垃圾處理能力也面臨極大考驗。
A、武漢試行新的垃圾處理方法
B、武漢實施廚余垃圾變肥料
C、武漢逐步建立垃圾處置體系
D、武漢不再填埋焚燒垃圾
二、古詩文閱讀與積累（22分）
�。ㄒ唬╅喿x下面古詩詞，完成第7—8題。（4分）
玉樓春 戲賦云山
辛棄疾
何人半夜推山去？四面浮云猜是汝。常時相對兩三峰，走遍溪頭無覓處。
西風瞥起云橫度，忽見東南天一柱。老僧拍手笑相夸，且喜青山依舊住。
7、下面對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）（2分）
A、詞的上片是寫青山為浮云所遮蓋，下片寫重睹青山。
B、上片后兩句是寫執(zhí)著尋覓“常時青山”的青山終有結(jié)果。
C、下片的前兩句寫浮云散盡青山重見的自然景觀。
D、這首詞描寫了自然景物的變化過程。
8、下面對詞的賞析不正確的一項是（ ）（2分）
A、詞的前兩句使用擬人手法，很容易使人想到詞人喃喃自語的情態(tài)。
B、詞的上片透露出了詞人遺憾的心情，而下片則反映了詞人喜悅之情。
C、詞的最后兩句是以老僧之喜襯托詞人之喜。
D、這首詞格調(diào)雄渾粗獷，清新活潑，反映了詞人積極樂觀的一面。
�。ǘ╅喿x下面文言文，完成第9—13題。（10分）
鄒守益，字謙之，安福人。父賢，字恢才，弘治九年進士。授南京大理評事，數(shù)有條奏，歷官福建僉事，擒殺武平賊渠①黃友勝。居家以孝友稱。
守益舉正德六年會試第一，出王守仁②門。以廷對第三人授翰林院編修。逾年告歸，謁守仁，講學于贛州。宸濠反，與守仁軍事。世宗即位，始赴官。嘉靖三年二月，帝欲去興獻帝本生之稱。守益疏諫，忤③旨，被責。逾月，復上疏……帝大怒，下詔獄拷掠④，謫廣德州判官。廢淫祠，建復初書院，與學者講授其間。稍遷南京禮部郎中，州人立生祠以祀。
�。ā睹魇贰� 卷二百八十三 列傳第一百七十一）
【注釋】①賊渠：盜賊首領。②王守仁：王陽明，明代最著名的思想家。③忤：違背、不順從。④拷掠：拷打。
9、對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項是（ ）（2分）
A、弘治\九年進士
B、擒殺\武平賊渠黃友勝
C、帝欲去興獻帝本生\之稱
D、與學者講授\其間
10、解釋文中加粗詞語的意思。（2分）
�、贁�(shù)（ ） ②以（ ）
11、翻譯文中劃線句子的意思。（2分）
州人立生祠以祀
12、鄒守益在福建、朝廷、廣德做官時分別做了哪些有益的事情？請概括（3分）
13、結(jié)合文意簡要分析鄒守益的品質(zhì)。（1分）
�。ㄈ┕旁娢姆e累。（8分）
14、填補下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）
�、偃f里赴戎機，_____________
�、诰銘岩菖d壯思飛，_____________
�、� _____________，思而不學則殆。
�、� _____________，病樹前頭萬木春。
�、荨段辶壬鷤鳌防镒髡呓韫湃说脑挘瑏肀磉_自己安于清貧、不幕榮利的志向的句子是
_____________， _____________。
�、拗T葛亮在總結(jié)兩漢興亡的歷史教訓時，對劉禪作了諄諄教誨：
_____________； _____________。
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
�。ㄒ唬╅喿x下文，完成第15—18題。（14分）
我站在鐵軌旁邊，被一群螞蟻驚呆
閻連科
�、僭谀硞�落日凈盡的黃昏里，寂靜中，你獨自來到一塊草稀的沙地，會看到一隊隊的黑螞蟻，他們不知去哪兒忙碌了一天，這時都踏著落日的余暉，借助著一天間最后的光亮，成群結(jié)隊地從四面八方凱旋。
②我見過兩只螞蟻打架，而有第三只螞蟻橫在它們中間，把甲乙彼此隔離分開，各自相向而去的和解。
③見過一只強悍的螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒谷殼，正要銜著走時，而爬來了一只更小的螞蟻，在那谷殼前羨慕地站著不動，那大螞蟻把谷殼讓給了小蟻，自己又爬著到別處去尋覓食物去了。
④在一次觀察成千上萬的螞蟻行軍中，我見到無休無止的螞蟻軍繞過一棵樹的崇山峻嶺不知要到哪兒去，隊伍的齊整和決不掉隊的緊湊，都會使人類看見之后驚嘆和醒思。為了弄清它們?nèi)绱诉w徙行軍的去向和目的，我從上午的十點開始，直到下午一點都站在它們的隊伍旁。
�、輧商烨暗囊粓龃笥�，在它們的行軍路線中，殘留的碗口大的一攤積水，無疑對蟻族來說，那就是千頃的湖泊和沼澤。我在那一潭水澤上提前放了一根樹枝，約等于替它們架起了一座跨海大橋。
�、匏鼈冊谌齻�小時內(nèi)，急行軍的直線距離約有四百米。但在一點二十分，它們的行動使我感到無比的困惑和無助。原來，這支蟻軍的行動方向是要翻過鐵路到園子外邊去。鐵路基石對我們就是幾腳幾秒的路，可對它們卻是要從一座山翻過另外一座山。
⑦我站在鐵軌的旁邊，完全被這支隊伍驚呆了。
�、嘁驗榫驮谒鼈兎降能壍郎希谢疖嚶÷÷〉亻_過來。一列火車的疾駛，決不會因為螞蟻要越軌而過，就把車輪停下來�？赡切┕虉�(zhí)的螞蟻們，也絕不會因為有車輪的到來，就停下行軍的腳步，等火車過去之后再繼續(xù)行動和翻越。
�、狁倐�不停的火車，其實每到一處，都是和大地的一場相互搖撼的戰(zhàn)爭。而那些在這場戰(zhàn)爭中義無反顧向前越軌的螞蟻軍，沒有一只膽怯觀望，貪生怕死。火車駛過之后，我飛快地從鐵絲網(wǎng)下爬上車道的基堤，伏下身子，才看到火車道上鐵軌的錚亮中，有一行螞蟻生命的.血液在那光亮中留下的汁水的痕跡，看見有十幾只螞蟻的尸體，粘連在道軌邊緣的低矮處，如野草的種子飄掛在某個永遠無人顧及的偏僻卑微到完全可以讓所有的目光都忽略不計的角落。而火車過去之后，漸次平靜下來的鋼鐵軌道上，如同什么事情也沒有發(fā)生過。
�、夂髞碚叩南佨妭�，追逐著先行者和先驅(qū)者的腳步，繼續(xù)著越軌的信念，從那同類同仁生命的青色血漿中和在風中搖擺的死尸旁，依著它們隊伍不慌不亂的步伐，朝鐵軌的那邊繼續(xù)爬過去。
15、作者觀察了哪幾種情況下的螞蟻？據(jù)此分別說說螞蟻身上具有怎樣的特點？（6分）
16、“我站在鐵軌旁邊，被一群螞蟻驚呆�！闭浽�，簡要分析作者被驚呆的原因。（4分）
17、寫出你對下面句子的理解。（2分）
有十幾只螞蟻的尸體，粘連在道軌邊緣的低矮處，如野草的種子飄掛在某個永遠無人顧及的偏僻卑微到完全可以讓所有的目光都忽略不計的角落。
18、文章前三段雖然寫了螞蟻，但并沒有馬上入題，作者為什么這樣寫？（2分）
�。ǘ╅喿x下文，完成第19—23題。（16分）
讓雷鋒精神在我們的時代發(fā)揚光大
瞿方業(yè)
①學雷鋒，樹新風。這是多年來人們耳熟能詳?shù)囊痪湓�。每年的三月，社會都會舉辦各種紀念活動，宣傳雷鋒精神。但是，年輕一代對于雷鋒精神所蘊含的價值還是缺乏深刻的認識和體會的。許多人的理解停留于“學雷鋒做好事”這一層次。的確，雷鋒生前做好事無數(shù)，無私奉獻做好事也是其精神的內(nèi)核之一，但這并非雷鋒精神的全部。只有搞清楚雷鋒精神的內(nèi)涵，才能更好地追隨這位先行者的腳步，與他的崇高精神無限地接近。
�、诶卒h的精神內(nèi)涵非常豐富，包括無私奉獻精神、“釘子精神”、“螺絲釘精神”、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等。無私奉獻，就是愿意盡可能地服務他人，方便他人。常說的“學雷鋒做好事”，正是其無私奉獻精神的生動詮釋；“釘子精神”，就是要像釘子一樣刻苦學習和鉆研業(yè)務，盡量擠出時間學習，補己之不足；“螺絲釘”精神就是愿意在平凡崗位上踏實工作，刻苦鉆研，像一顆螺絲釘一樣，干一行愛一行。
�、弁晟频氖袌鼋�(jīng)濟，一方面要求人們通過市場為自身的聰明才智尋找出路，獲取財富，實現(xiàn)自我；另一方面，還要通過道德情操，克服市場制度本身的天然性不足，讓財富和才智運用到更加高尚的目的，這樣的市場制度才更加完善，更加有益于人的生存，更利于社會的發(fā)展。在當下的市場經(jīng)濟條件下，雷鋒精神仍然具有非常深刻的內(nèi)涵，對于社會仍然具有很大的啟發(fā)性意義，完全應當成為人們道德情操的組成部分。
④雷鋒精神并沒有走遠，他和時代所需要的精神有著很大的貼近性和接近性，雷鋒式的人物在當下的時代仍然需要，而且無論過去還是現(xiàn)在，在我們的身邊都并不少見。雷鋒身上體現(xiàn)的無私奉獻精神，在這些人身上都得到了生動的體現(xiàn)，只是需要更加努力地發(fā)揚光大。今天學習雷鋒精神，就是結(jié)合時代的特點，讓他身上的一些美好品質(zhì)爭相為大眾所效仿。
⑤無私奉獻，就是要求每一個人在發(fā)展自己的同時，內(nèi)心要有他人，要能夠力所能及地幫助他人，這正是現(xiàn)代慈善的真義所在，那些援建希望小學的人，幫助貧困學生的人，那些看到他人受難就伸出援助之手的人，都是在為人民服務，都是在無私奉獻，因此，雷鋒精神在當下的時代，完全就是熱心公益、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人的代名詞。
�、捱�有干一行愛一行的螺絲釘精神，勤奮好學的釘子精神，對每個人來講也同樣適用。干一行，愛一行，就不會做對不起他人的事，就不會做問題食品、三聚氰胺牛奶，就會用良知來做事，誠實守信，就會像愛護自己的生命一樣來愛護行業(yè)的發(fā)展，讓自己所從事的行業(yè)得到良性發(fā)展。干一行愛一行，就會恪盡職責，執(zhí)法者公正執(zhí)法，監(jiān)督者勇于監(jiān)督，守法者尊法守法，讓社會上的邪惡之事沒有容身之所。
�、哌@些事情，平凡而具體，就在你我的身邊和手邊，每一個人都能夠做到，也應當做到，只要像雷鋒那樣敬業(yè)，那樣有一種認真勁兒，具有對他人的愛心，許多事情都可以做到盡善盡美，社會就會在這種精神的照耀下，更加美好。讓雷鋒精神在這個時代發(fā)揚光大！
19.選文闡述的主要觀點是什么？（2分）
20.從論證思路上看，選文第②段有什么作用？（4分）
21.認真閱讀第③段，說說這段主要使用的論證方法及作用。（4分）
22.請為第⑤段補寫一則事實論據(jù)，使論證更加充分。（3分）
23.雷鋒精神的內(nèi)涵除“無私奉獻精神”“螺絲釘精神”“釘子精神”外，還有很多。下面摘自《雷鋒日記》的話，也體現(xiàn)了雷鋒精神，請談談你的理解。（3分）
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。
四、綜合性學習與寫作（56分）
24、綜合性學習（6分）
你所在的班級開展“好讀書，讀好書”綜合性學習活動，請你參與一下活動。（6分）
�、倩顒拥某晒εe行離不開合理的安排，語文老師已設計好了兩種活動形式，請你幫他再設計兩個。（2分）
活動一：舉辦“我的讀書經(jīng)驗”交流會
活動二：舉行“書香溢襄陽”讀書知識競賽
活動三：
活動四：
�、谡劦阶x書的作用時，大家各抒己見，請仿照例句在橫線上寫一句話，表達你對讀書作用的認識。（2分）
讀書，讓我們體驗生活的樂趣； ， ；讀書，讓我們懂得做人的道理。
③怎樣讀書才更有效？請聯(lián)系下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。（2分）
材料一：隨著社會的發(fā)展，書籍的數(shù)量不斷增多，在讀書上人們只有進行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣價值的書。而不加選擇的閱讀，至少說明在讀書上還不成熟。從某種意義上說，讀書的水平也反映在書籍的選擇上，猶如在琳瑯滿目的貨架上，就看誰有眼力能拿到貨真價實的東西。而選擇的對象，恰恰也能表明一個人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此，讀什么書會像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚。
材料二：世上書籍如汪洋大海，再熱衷的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的個性和興趣。其實，形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書癖好是不可分的，正因為找到了和預感到了書中知己，才會鍥而不舍，欲罷不能。沒有自己的趣味，僅憑道聽途說，東瞧瞧，西瞧瞧，連興趣也談不上，更不用說癖好。
探究結(jié)果：
25、作文（50分）
題目：留一點 給自己
提示：先把上邊的作文題目補充完整，再按照以下要求用這個題目寫一篇作文。
要求：內(nèi)容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；字數(shù)不少于600個；凡是涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；不得抄襲。
參考答案和評分要求
第一單元
1、D（A項“rèn” 應是“ nèn”，“錦障”應是“錦幛”, B項“xíng”應是“xìng”，C項“gǎo”應是“ hāo”）
2、D（“天倫”指父子、兄弟等親屬關(guān)系�！疤靷愔畼贰狈褐讣彝ブg的樂趣。此處用于清華學子之間不準確。）
3、A（B項缺賓語，C項“刀俎魚肉”用詞不當，D項搭配不當。）
4、C
5、B（“好久沒有給我們帶來好消息了”，并不一定是“給我們帶來的一直是壞消息”�！昂镁脹]有給我們帶來好消息了”意思是以前可能是好消息，或群眾一直在等待好消息；“給我們帶來的一直是壞消息”，意思是從未有過好消息，自始自終都是壞消息。）
6、B（ACD概括不明確）
7、B
8、D
9、B
10、①數(shù)：多次、屢次。②以：因為。
11、廣德州的百姓建造生祠來祭祀（鄒守益）。
12、分別是 ①擒殺武平賊渠黃友勝；②多次向皇帝諫言；③拆祠講學。
13、忠君、重教。
14、①關(guān)山度若飛②欲上青天覽明月③學而不思則罔④沉舟側(cè)畔千帆過⑤不戚戚于貧賤
⑥親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。
15、①勸架（和睦）②大螞蟻給小螞蟻讓食物（謙讓、互助）③冒死翻越鐵軌（果敢、無懼）
16、“螞蟻沒有一只膽怯觀望，貪生怕死”；“螞蟻們追逐著先行者和先驅(qū)者的腳步，繼續(xù)著越軌的信念”（2分），它們的無畏果敢、堅定的信念使作者驚訝（2分）。
17、比喻（1分）。用野草的種子比喻螞蟻的尸體，形象地寫出螞蟻生命的卑微，也表達作者內(nèi)心崇敬的感情（1分）。
18、鋪墊下文。
19、讓雷鋒精神在我們的時代發(fā)揚光大。
20、第②段詳細闡述雷鋒精神的內(nèi)涵，使讀者對雷鋒精神的實質(zhì)有全面而準確的認識（2分），同時明確本文論述的核心和重點內(nèi)容，也對后文起了很好的統(tǒng)領作用。（同時為后文論述“如何發(fā)揚雷鋒精神”做鋪墊。）（2分）
21、舉例（事實）論證（2分）；具體論證了“雷鋒式的人物在當下的時代仍然需要，而且無論過去還是現(xiàn)在，在我們的身邊都并不少見”這一觀點。（2分）
22、示例：草原醫(yī)生王萬青40多年風雨行醫(yī)寫下敬業(yè)的詩篇；退休干部楊善洲22年染綠荒丘印證信念的厚度；大山深處郵遞員王順友用孤獨的長征丈量責任的距離。（列舉的事例必須典型，能充分體現(xiàn)“螺絲釘精神”或“釘子精神”。（2分）
23、這句話把個人和集體分別比作“一滴水”和“大�！保蜗蟮仃U述了個人與集體的關(guān)系，突出了集體的力量，體現(xiàn)了雷鋒的“集體主義”精神。（3分）
24、①示例：舉辦“走進名著”讀書報告會；舉辦“名著在我心中”讀書演講會；舉行“名著走向舞臺”話劇表演；出一期“我與名著共成長”墻報（黑板報）。
②示例：讀書，讓我們擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)；讀書，讓我們感悟人生的真諦。（要求主題統(tǒng)一，句式基本一致，2分）
�、圩x書要有所選擇（1分），應選擇引起自己閱讀興趣（又有閱讀價值）的書來讀（1分）。
25、作文評分等級（以下各卷同）
�。ㄒ唬┗A等級（40分）
�。ǘ┌l(fā)展等級（10分）
1、深刻（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點具有啟發(fā)作用）
2、豐富（材料豐富，形象豐滿）
3、有文采（詞語生動，句式靈活，善于運用修辭，文句有意蘊）
4、有創(chuàng)新（見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，想象奇特，有個性）
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