體驗(yàn)殘疾人的生活教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-01-15 16:44:49

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的體驗(yàn)殘疾人的生活教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

體驗(yàn)殘疾人的生活教學(xué)設(shè)計(jì)

　　體驗(yàn)殘疾人的生活教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的諸多不便。

　　2、讓學(xué)生看到我們社會(huì)為殘疾人所做的事情。

　　3、使學(xué)生建立主動(dòng)幫助殘疾人的思想意識(shí)，并能夠主動(dòng)幫助生活有困難的人。

　　4、通過換位體驗(yàn)、資料搜集、討論分享、講故事等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到殘疾人在生活上有許多困難，社會(huì)給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話交流，了解殘疾人。

　　師：同學(xué)們看，這是我們?nèi)梭w的什么器官？它們各有什么作用呢？生1：我知道眼睛可以幫助我們看清周圍的事物，欣賞美麗的風(fēng)景。生2：耳朵可以讓我們聽到大自然美妙的聲音和人的談話。

　　生3：手可以幫助我們寫字，腳可以幫助我們走路。

　　師：如果我們?nèi)睋p了其中的一兩樣，會(huì)怎么樣呢？

　　生1：如果眼睛有損傷，就看不到美麗的世界和繽紛的色彩了。

　　生2：如果手和腳有殘缺，我們就不能做運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)、學(xué)習(xí)和做游戲了。

　　師：在我們的'社會(huì)中就生活著這一種類型的人，他們是——?dú)埣踩耍瑢W(xué)們，你們知道嗎？我國有6000多萬殘疾人，他們在生活保障，文化學(xué)習(xí)平等參與活動(dòng)等方面都存在著困難和障礙，需要我們的關(guān)愛和幫助，需要全社會(huì)的理解和支持。（出示殘疾人圖片）

　　二、體驗(yàn)感悟，理解殘疾人。

　　師：當(dāng)我們欣賞那藍(lán)天白云的時(shí)候，當(dāng)我們聆聽美妙動(dòng)聽的音樂的時(shí)候，當(dāng)我們坐在這寬敞與整潔的教室學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家可曾想過我們身邊還有這么一群特殊的人，他們是怎樣生活的呢？咱們開展一個(gè)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，親身感受一下。

　　（一）模擬活動(dòng)，體驗(yàn)殘疾人生活

　　老師共準(zhǔn)備了3項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，分別是體驗(yàn)肢體殘缺人的生活——單手穿衣；體驗(yàn)盲人的生活——盲人走路；體驗(yàn)聾啞人活動(dòng)——傳話。請每名同學(xué)報(bào)名參加一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，

　　模擬活動(dòng)一：體驗(yàn)肢體殘缺人的生活——單手穿衣。

　　師：我們來嘗試一下單手穿衣。請把你外套脫下，然后把你的左手放在背后，請用你們的右手把外套穿好，在活動(dòng)中，左手始終不能離開你的后背。

　　學(xué)生在模擬活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)隨機(jī)采訪：

　　師：一只手穿衣，你有什么感受？

　　師：看來同學(xué)們都體驗(yàn)到了，正常人容易做到的事情，對(duì)殘疾人來說并不是那么容易。

　　模擬活動(dòng)二：體驗(yàn)盲人的生活——盲人走路。

　　師：請參加體驗(yàn)的同學(xué)先把自己的一件物品放到講桌上來，然后回到座位上，請同桌幫忙蒙上眼睛，再從座位上走到前面拿回自己的物品，再回到自己的位置。聽下面的同學(xué)注意不要出聲，靜靜的看他們走路的樣子，一會(huì)要把你看到的樣子講給大家聽。

　　師：說一說剛才“盲人”同學(xué)是怎么走路的？你覺得他為什么會(huì)這樣走路？采訪“盲人”：蒙著眼走路，有什么感覺？

　　模擬活動(dòng)三：體驗(yàn)聾啞人活動(dòng)——傳話。

　　師：請參加體驗(yàn)的同學(xué)到臺(tái)前來，面向大家站成一排，排頭同學(xué)講傳出示的悄悄話內(nèi)容往下傳，傳的時(shí)候只準(zhǔn)做動(dòng)作，不準(zhǔn)說話。最后一名同學(xué)說出你認(rèn)為的悄悄話內(nèi)容

　　師：任務(wù)完成的怎么樣？為什么會(huì)有這樣？當(dāng)你不明白他的意思時(shí)，心情怎樣？當(dāng)別人不理解你的意思時(shí)，你想干什么？

　　（二）交流體驗(yàn)活動(dòng)的感受

　　師：參加了剛才體驗(yàn)了活動(dòng)，相信同學(xué)們一定有很多感觸，下面就請大家和小組同學(xué)說一說，你有什么感受？然后再寫下來。

　　三、討論明理，關(guān)注殘疾人

　　我們都感受到了殘疾人生活的艱辛，和身體健康的人相比，殘疾人在生活中的確會(huì)遇到許多困難，那他們在生活中經(jīng)常會(huì)遇到哪些困難和障礙呢？大家討論一下吧！

　　（學(xué)生討論并匯報(bào)）

　　師：你們身邊有殘疾人嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　四、背景資料：

　　我們黨和政府也一直關(guān)心著殘疾人，我們一起來看一看。

　　黨和政府歷來關(guān)心殘疾人，重視殘疾人事業(yè)的發(fā)展，制定了一系列法律法規(guī)保障他們的合法權(quán)益，在全社會(huì)開展過一系列送溫暖、獻(xiàn)愛心等助殘活動(dòng)。全國人大常委會(huì)于1990年12月28日通過，并于1991年5月15日起施行《中華人民共和國殘疾人保障法》。其中規(guī)定：每年5月的第3個(gè)星期日為全國助殘日。

　　五、結(jié)束語

　　在我們周圍有許多殘疾人，他們雖然身體殘疾，但仍然有著美好的追求，面對(duì)身體的殘疾，他們沒有悲觀失望，而是自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，成為了生活的強(qiáng)者。我們要學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)的精神，在生活中尊敬、關(guān)心和幫助他們，讓我們共同美好快樂的生活在這片藍(lán)天下。

　　體驗(yàn)殘疾人的生活教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過體驗(yàn)殘疾人課堂活動(dòng)使學(xué)生獲得殘疾的親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的關(guān)愛之情。能夠理解和尊重殘疾人，并對(duì)他們在困難面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。

　　（2）通過小組的討論、體驗(yàn)，使他們獲得一種親身的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。感受殘疾人在實(shí)際生活中困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：

　　知道殘疾人生活中的不便，初步了解我國殘疾人保護(hù)方面的有關(guān)政策和措施。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，從而尊重殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受殘疾人生活中的實(shí)際困難。

　　教學(xué)用具：

　　1、課前布置學(xué)生注意觀察生活中的殘疾人。

　　2、課件：視頻、殘疾人的圖片。

　　3、準(zhǔn)備體驗(yàn)殘疾人的道具。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)短片，我們來共同欣賞好嗎？（6分鐘）課件播放《千手觀音》片斷，師生共同欣賞。

　　師：短片中的舞蹈美嗎？

　　生：美

　　師：你們知道臺(tái)上的21位演員是些什么人？

　　生：聾啞人

　　師：現(xiàn)在你們有什么想說的嗎？

　　生：她們跳的太整齊了

　　生：太了不起了，我們正常人也難跳這么整齊

　　生：…...

　　師：是啊！他們做到這樣整齊完美，曾經(jīng)感動(dòng)了中國。他們在20xx年雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)上的演出，得到了世界人民熱烈的掌聲，震撼了全世界。我們13億人口中，大概有6000萬殘疾人，他們中有肢體殘疾人、盲人、聾啞人、還有智力和精神障礙的殘疾人等，他們是由于先天或后天造成身體或心理有缺陷的一個(gè)特殊群休。

　　師：下面就讓我們走近殘疾人的世界，用我們的心去體驗(yàn)他們的生活。

　　二、活動(dòng)中體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

　　活動(dòng)（1）體驗(yàn)盲人

　　師：老師想找兩位同學(xué)來當(dāng)一回“盲人”到指定地點(diǎn)拿東西，誰愿意？（給兩位同學(xué)蒙上眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)方向）

　　師：你們看到了什么？（問“盲人”）

　　生：眼前一片漆黑

　　師：同學(xué)們，你們聽到了他們眼前一片漆黑，什么也看不見。現(xiàn)在請你們回到自己座位上把《品德與社會(huì)》這本書拿給老師（其他的同學(xué)，不要出聲靜靜地看他們走路和拿書的樣子）

　　學(xué)生：活動(dòng)、觀察。

　　師：誰能把你剛才看到說給大家聽聽。

　　生：我看到他們用手摸著走。

　　生：我看到他們走得特別慢，特別小心。

　　生：我看到他們是扶著桌子小心冀冀走的。

　　師：（問“盲人”）為什么要這樣走？

　　生：我眼前一片漆黑，心里很害怕，怕撞到旁邊的桌子。

　　生：我什么也看不見，心里緊張極了，不知自己走到哪兒了。

　　師：如果讓你們把手里的書拿給老師容易嗎？

　　師：是呀！在我們看來是這么容易的一件事，盲人做起來卻那么難，那么不容易。剛才我只是給他們蒙了幾分鐘，就給他們帶來了麻煩。如果把他們的眼睛蒙上一節(jié)課、一天、一個(gè)月、一年、兩年、十年、二十年、一輩子，我們的生活會(huì)怎樣。

　　生：受不了。

　　生：痛苦。

　　生：簡直無法生活。

　　師：對(duì)！盲人就是這樣一輩子生活在黑暗中，整天過著提心吊膽的生活。

　　活動(dòng)（2）用嘴寫字

　　師：同學(xué)們，失去了光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手呢？我們再來體驗(yàn)一次，現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)一回殘疾人。

　　師：請同學(xué)們舉起你們的雙手，像老師這樣，把雙手背到身后一動(dòng)也不動(dòng)，你們都是失去雙手的殘疾人，請用你們的嘴銜起桌子上的筆，在草稿本上寫上自己想說的話，看誰最努力。

　　學(xué)生：寫字

　　師：注意觀察，抓住典型。

　　師：寫好的，請起立，說說感受。

　　生：太難了，筆蓋都打不開。

　　生：筆怎么也不聽使喚。

　　師：沒寫好的請起立，說說你們的感受。

　　生：手都酸了，還沒寫好。

　　生：寫的字很難看。

　　生：想不到用嘴寫字這么難。

　　師：請沒寫好的同學(xué)，迅速把剛才寫的內(nèi)容重新寫一次，說說感受。

　　師：是的，像寫字這樣簡單的事，對(duì)于殘疾人來說也是這么難，這么不容易！同學(xué)們，短短的幾分鐘，就讓我們感到了殘疾人有許多不方便，而殘疾人天天如此，年年如此，他們在生活中、工作中還會(huì)遇到什么困難呢？

　　學(xué)生：自由談

　　師：是的，殘疾人生活中的困難是我們無法想像的，他們真是值得同情，我們應(yīng)該怎么辦。

　　生：幫助他們……

　　師：好！讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

　　三、怎樣幫助殘疾人

　　師：生活中，我們還可以為他們做些什么？

　　生：推車、捐錢、讓座、領(lǐng)路……

　　師：你們真是一群有愛心的孩子。

　　師：老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，請同學(xué)仔細(xì)觀察看看圖上都畫了些什么內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　生：……

　　師：如果你遇到這些情況，你會(huì)怎么做？

　　生：……..

　　師：殘疾人也是社會(huì)的一員，他們已經(jīng)很不幸了，我們不能罵他們，不能嘲笑他們，更不能欺侮他們，應(yīng)該平等地對(duì)待他們，把他們當(dāng)作朋友，這就是對(duì)他們的尊重，也是對(duì)他們最大的幫助。

　　師：課件出示籃球女孩原型照片。

　　師：你們知道照片上的女孩是誰嗎？

　　師：剛才我們看到的孩叫錢紅艷，大家都叫她籃球女孩，她的家在云南，為什么坐在籃球里呢？這還得從9年前那場車禍說起。20xx年10月21日，小紅艷和兩個(gè)小伙伴到公路對(duì)面媽媽那兒拿鑰匙，就在她們穿越公路的一瞬間，一輛違章的大貨車無情地把她們卷了進(jìn)去，7歲的嬌嬌當(dāng)場死亡，小紅艷被送到醫(yī)院，由于失血過多下肢已壞死，經(jīng)過醫(yī)生兩個(gè)小時(shí)的搶救，小紅艷活了下來，卻永遠(yuǎn)失去了雙腿，當(dāng)時(shí)她只有3歲零8個(gè)月。身體上的傷痛讓小紅艷變得越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，心中充滿許多的夢想，爺爺用撿回的籃球套在她下半身，實(shí)現(xiàn)了她第一個(gè)走路的夢想。在好心人幫助下小紅艷背上新書包上學(xué)啦，實(shí)現(xiàn)了她的'第二個(gè)夢想。在學(xué)校，老師讓她坐在最前排，每節(jié)課她總是聽得特別專心。因而成績一直在班上名列前茅，下課了同學(xué)們背她上廁所，讓她參加一些集體活動(dòng)。使她得到了快樂。她的事跡感動(dòng)了云南省著名殘疾人游泳教練小鵠。在他的幫助下，由殘疾人教練小李對(duì)小紅艷進(jìn)行了專業(yè)游泳技術(shù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了她的第三個(gè)夢想。

　　師：像小紅艷這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人，在我們周圍還有很多，把你了解到的相關(guān)人物或者故事在小組內(nèi)說說。

　　生：分小組交流。

　　師：分小組向大家作一個(gè)匯報(bào)。

　　師：他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)做出許多健康人也難以做到的事。

　　師：老師也收集了一些殘疾人的圖片，咱們一起來看一看（播放課件）

　　生：看課件

　　師：5.12這次大地震，讓我們看到了太多太多堅(jiān)強(qiáng)的孩子，他們那種樂觀、豁達(dá)、無畏的精神，無不讓人肅然起敬。眼看同學(xué)們盼望已久的六一兒童節(jié)就要到了，請同學(xué)們和我一起由衷地祝他們節(jié)日快樂。

　　師：除了這些運(yùn)動(dòng)員外，生活中還有哪些身殘志堅(jiān)的殘疾人。（如：三分之二軀體失去知覺而不向命運(yùn)屈服的張海迪；與輪椅為伴的杜劍平叔叔成了世界冠軍；失去雙手的成杰，照樣讀書、寫字、上大學(xué)。）生：自由地談感受

　　師：課下請同學(xué)們上網(wǎng)查查資料看看生活中還有哪些身殘志堅(jiān)的殘疾人。

　　師：這樣的殘疾朋友，你愿意去幫助他們你呢？你們都愿意嗎？

　　生：回答

　　師：這些殘疾人值得我們?nèi)椭∷麄兊某晒﹄x不開大家的幫助，不僅我們愿意幫助他們，國家、社會(huì)都在關(guān)注他們。

　　師：那你們知道我們國家社會(huì)通過哪些途徑關(guān)心、幫助殘疾人嗎？

　　生：自由說

　　為盲人修建的盲道、為殘疾人開辦學(xué)校、殘疾人專用衛(wèi)生間、愛心捐款活動(dòng)、殘疾人專用停車位、中華人民共和國殘疾人保障法。師：從這兒我們可以感受到社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心無處不在。告訴你們一個(gè)好消息，在全社會(huì)的關(guān)心下，籃球女孩裝上假肢站起來了。（出示圖片）

　　師：是什么力量讓她站起來了。

　　生：全社會(huì)的關(guān)愛

　　生：生活的勇氣

　　生：愛的力量

　　師：是的，是對(duì)幸福生活的渴望，是社會(huì)的關(guān)愛，人間的真情讓她站起來了。

　　四、總結(jié)拓展，提升情感。

　　師：時(shí)間過得真快，通過這節(jié)課，了解到我們（）班的同學(xué)都有一顆助人為樂的心，心中充滿對(duì)殘疾人的關(guān)愛，因?yàn)椤皭凼俏覀児餐恼Z言”。讓我們永遠(yuǎn)記住這句話。跟著老師一起來學(xué)手語“愛是我們共同的語言”

　　師：國家將每年五月的第三個(gè)星期日定為“全國助殘日”請同學(xué)們積極行動(dòng)起來，選擇自己喜歡，并且能做到的方式，開展關(guān)愛殘疾人活動(dòng)別忘了把活動(dòng)的過程和內(nèi)容記錄下來。（注意活動(dòng)安全）]

　　師：此刻我把心中的千言萬語化作心中的一首歌《愛的奉獻(xiàn)》送給大家，也留給自己。

　　生：隨課件伴奏唱《愛的奉獻(xiàn)》

　　師：愿我們都來xxx心永恒的人，努力與殘疾人和諧相處，攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造美好的明天！

　　板書：走近殘疾人同情尊重關(guān)愛

　　體驗(yàn)殘疾人的生活教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目的：

　　1、關(guān)心殘疾人的生活，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他們的關(guān)愛。

　　2、知道人與人之間要相互關(guān)愛、相互理解、相互尊重，對(duì)弱勢群體有同情心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人深深的同情心，能設(shè)身處地地為殘疾人著想。在殘疾人需要幫助時(shí)，盡力幫助，并將之作為自己的義務(wù)和責(zé)任。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過情感觸動(dòng)及分析、討論、表演等過程使學(xué)生明白向殘疾人獻(xiàn)愛心是一種社會(huì)公德。

　　教育對(duì)象：三年級(jí)

　　一、激情引入

　　師：同學(xué)們，這是我們的校園生活，瞧，我們的笑容多燦爛呀。（師課件出示畫面）：你們幸福嗎？

　　可是，同學(xué)們，在這世界上還有這樣一群人，有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡笑、有的無法開口說話、有的行動(dòng)極其不方便、還有的是先天性智力殘疾……他們就是殘疾人。今天我們班的主題班會(huì)是《關(guān)愛殘疾人》。

　　二、走近殘疾人，了解殘疾人。

　　播放視頻。（師邊介紹）

　　盲人、聾啞人、肢殘人

　　師:看了這些片段后,你有什么感覺?

　　讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才看到了殘疾人的生活處境確實(shí)讓人同情啊，他們的生活真艱難，他們常忍受著常人無法體會(huì)的痛苦。哪怕取得一點(diǎn)成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。

　　三、體驗(yàn)殘疾

　　教師：下面，就讓我們共同來體驗(yàn)一下他們的酸甜苦辣吧。

　　(一)體驗(yàn)肢體殘疾人的'生活.

　　（1）讓學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽，一組用雙手拉拉鏈，另一組只用一只手拉拉鏈。用時(shí)少的為優(yōu)勝。

　　第二次比賽交換角色

　　師：你們兩次拉拉鏈有什么不同的感受？

　　師小結(jié)：在這拉拉鏈的短短幾分鐘里，同學(xué)們就感到了許多不便，而殘疾人卻天天如此、年年如此，多不容易啊！

　　（2）游戲體驗(yàn)

　　師：下面我們輕松一下，來玩?zhèn)€游戲。（禮物接力賽）

　　游戲過程：

　　每個(gè)隊(duì)員蒙著眼睛到講桌上拿禮物。拿到禮物后，才能打開眼睛單腳（雙腳不能著地）跳回起點(diǎn)。把禮物遞給第2個(gè)同學(xué)，第2個(gè)同學(xué)閉眼走至講臺(tái)，再單腳跳回，如此類推，時(shí)間最快的為優(yōu)勝者。

　　學(xué)生開始游戲。評(píng)出優(yōu)勝者。

　　師：現(xiàn)在請另隊(duì)的同學(xué)談?wù)勀銈兪〉脑颉?/p>

　　師：同學(xué)們，從這游戲我們可以體會(huì)到走路對(duì)與我們來說再簡單不過。可是對(duì)于殘疾人來說，卻有著難以想象的困難。然而許多殘疾人以堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服種種困難，創(chuàng)造了許多健全人都無法創(chuàng)造的“奇跡”。大家想不想認(rèn)識(shí)一下他們？

　　四、勵(lì)志教育，升華情感

　　1、出示劉偉、海倫·凱勒、張海迪的圖片，請學(xué)生說說他們的成就。

　　2、出示殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員比賽畫面。

　　（1）、從中你感受到了什么？（引導(dǎo)感悟：他們的背后，是什么力量在支撐？）

　　（2）、與他們相比，你覺得自己還有哪些不足？

　　五、故事導(dǎo)行，行為糾正。

　　過渡：殘疾人每一個(gè)成功都是來之不易的。然而在我們現(xiàn)實(shí)生活中卻有一些人這樣去對(duì)待他們。

　　（一）、出示侮辱殘疾人的小故事：

　　內(nèi)容一：一位盲人走在大街上，兩個(gè)學(xué)生假裝引路，把盲人帶到一水渠邊，致使盲人跌入水渠，兩個(gè)學(xué)生譏笑著離開。

　　內(nèi)容二：公交車上上來一個(gè)盲人，一個(gè)學(xué)生喊道：“喂，瞎子，過來坐。”

　　讓學(xué)生針對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師板書課題：關(guān)愛殘疾人