八年級美術下冊教學設計
八年級美術下冊教學設計
一、教學目標
知識與技能：在教學中了解手工燈飾的制作方法、借助立體構成的造型方法，設計制作一件有創意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。
過程與方法：給學生提供豐富的視覺資料，通過欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關注生活中的各種設計，感受是用于審美的完美統一。通過實踐，激發學生的創造靈感，體驗創造的樂趣，增強敢于創造的信心。引導學生用環保材料去創作燈飾，培養學生的社會參與意識和環保意識。情感、態度和價值觀：培養學生熱愛生活、熱愛自然的人生態度，感受手工制作的樂趣，提高藝術素養和生活品味。
二、教學重難點
教學重點：引導學生了解燈飾的功能，它不僅僅是一件日用品，同時還被賦予了特定的文化內涵，傳達人們對精神生活的向往。教學中引導學生利用環保材料，進行立體組合設計，制作具有現代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。通過設計和制作，讓理解和掌握立體構成的基本方法和構成方式，如何運用幾何形體的重復組合、點線面的組合來進行設計和造型，同時嘗試運用方法和技巧將二維設計轉化為三維立體造型，提高學生立體造型能力及空間想象能力。
教學難點：本節課的難點是引導學生設計作品的同時，能把燈飾做出來。“制作”的意義和價值是對學生學習興趣和能力的考量。引導學生大膽運用環保材料，運用合作或團隊的方式，掌握細致的制作工藝，引導學生考慮制作過程的美和價值，從整體造型的創意到局部裝飾的完成，都需要精工細作，悉心設計。
三、教學策略
1．了解教材的設計編排要求，并能根據實際的情況對教材做適當的優化和處理。本課教學活動是以實踐為主，所以在教學上應注重學生動手能力的培養。通過欣賞有創意的燈飾作品，引導學生進行實際操作，發現身邊的環保材料并巧妙的運用在創作中，培養他們的創新意識與審美意識，同時教學中充分體現新課程倡導的以學生為主體的探究式學習。
2．以啟發與實踐教學方式為主，主要通過發現、利用、創造等教學活動，培養學生的創新能力。引導學生發現生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質美感，并根據構成原理進行造
型設計和局部裝飾，創造出實用美觀的手工燈飾。力求在整個課堂教學中體現出美術課程的探索性、實踐性、審美性。
3．根據學生的能力水平，可考慮學生一方面臨摹，一方面原創，即根據自己可找到的材料，利用立體構成的空間組織方法創造漂亮的手工燈飾。教學中多鼓勵學生的探索和實踐，提高學生的探究能力，增強他們的自信心、成就感。
4．通過發現、利用、創造等教學活動，培養學生的創新能力。引導學生發現生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質美感，并根據構成原理進行造型設計和局部裝飾，創造出實用美觀的手工燈飾。
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