花城版高中音樂優秀教案

時間：2024-09-08 14:21:29

花城版高中音樂優秀教案匯總

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花城版高中音樂優秀教案匯總

　　篇一：花城版高中音樂鑒賞《戲曲篇》第一課時教學設計

　　一、教學內容分析：

　　本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一節《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深、種類繁多，本課將以南音作為主要學習的內容，通過南音欣賞、老師傳唱學唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏，讓學生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂、鄉土文化，傳承戲曲、曲藝文化。

　　二、學生學習情況分析：

　　現在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學習難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導學生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學習欣賞戲曲音樂的難度。激發學生學習的欲望。

　　三、設計思想：

　　我對南音了解較多，擅長南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學特色，大家對南音也相對比較不會陌生，所以對本課我將以南音為主，通過學校南音教學成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱、小樂器演奏等，通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生進一步了解戲曲文化，讓學生充分感受戲曲、曲藝的藝術魅力，使學生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲，弘揚鄉土文化。

　　四、教學目標：

　　1知識與技能：

　　能初步了解南音基本知識：流傳地、伴奏樂器、構成等。能夠用方言（閩南語）演唱簡單的南曲《直入花園》片段，并能親身體驗用南音打擊樂器進行伴奏，加深對南音的了解并感受和體驗。

　　2過程與方法：

　　A通過欣賞學生南音獲獎比賽照片，及電視臺報道，配上音樂（南音《三千兩金》）及文字資料切入主題，吸引學生了解南音的意愿。激發學生的學習的欲望。

　　B初步認識南音的基礎知識，并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻，讓學生充分感受南音的魅力。

　　C通過南音演唱（片段）學習，用閩南語演唱，練習咬字、吐字有趣的學習，感受體驗南音唱腔藝術。理解方言在戲曲音樂中的獨特表現力

　　D通過南音小樂器親身體驗，自主、合作表演，讓學生喜歡上戲曲藝術。在快樂的學習中期待下一節課。

　　3情感態度與價值觀：

　　通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發生方法的特別之處、演奏南音小樂器，讓學生在快樂的學習中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節課的學習，讓學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，并愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂。

　　五、教學重點和難點：

　　教學重點：讓學生愿意并喜歡聆聽和觀看、學習戲曲音樂，并參與創造性實踐活動。

　　教學難點：能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》，師生互動，讓學生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術。培養學生自主、合作、探究的學習方式。

　　六、教學過程設計：

　　七、教學小結與反思：

　　南音是我比較擅長熟悉的戲曲劇種，我曾開過市級南音公開課，反思本課，我覺得本課是較為成功的，其成功之處在于：戲曲本來是比較難上的一個課題，我充分發揮自身特點教唱南音，并通過快樂、趣味學唱南音反被動學習為主動學習，課的最后會讓學生舍不得離開教室，他們還會想要學習更多的演唱、演奏等，讓學生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術，充分發揮學生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂自主的學習，熱愛民族音樂。

　　本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規教學，選用了教材之外的內容，把身邊的音樂引進課堂，讓學生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結合，讓學生親身體驗了戲曲藝術的魅力，產生學習了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學生有了繼續聆聽和關注戲曲音樂的愿望。結合課外預習使本單元《音樂與民族》的學習進一步拓展回歸主題。

　　不足之處的設計主要是在時間控制上，南音演唱、演奏學習是難點，時間不好控制，可多設計一課時，讓學生進一步學習南音。

　　總之，通過這節課的學習，希望學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，下節課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂，那這節課就是成功的一堂好課了。

　　篇二：花城出版社的高中音樂教案《思鄉曲》

　　一、三維目標：

　　知識目標：

　　(1)、了解什么是“自由變奏”？

　　(2)、學唱民歌《城墻上跑馬》

　　(3)、引導學生對第一部分的三段音樂作分析。

　　(4)、引導學生對第一部分與第二部分音樂的速度、情緒變化等作分析。

　　能力目標：開闊音樂視野，增強感受、聽辨、鑒賞音樂的能力，提高音樂文化修養。

　　情感目標：通過對音樂作品的賞析，讓學生感悟到思鄉是中國人、中國音樂一個永恒的主題，培養學生用真情實感去表現音樂的能力。

　　二、教學準備：課前先布置學生去查閱、了解有關馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉曲》的創作背景、采用的音樂主題。

　　三、教學重難點：體會音樂作品“自由變奏”的特點、情緒變化及作品分析。

　　四、教學方法：引導、討論

　　五、教具準備：VCD、電腦、課件、鋼琴。

　　六、教學過程：

　　1、組織教學

　　2、新課導入：播放根據李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。

　　學生：老師，這不是李白的《靜夜思》嗎？表達的是詩人對故鄉的思念之情。很好聽！

　　老師：是的，說的非常好。古往今來許多文學家、藝術家都曾以不同的形式表現思鄉這一永恒的主題。感受了文人表達的思鄉作品后，今天我們要著重欣賞由音樂表達的思鄉作品，馬思聰的《思鄉曲》。

　　3、放《思鄉曲》音樂，請同學來介紹他們所收集的馬思聰的生平及《思鄉曲》的創作背景、采用的音樂主題。（老師總結并加以肯定）

　　4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學生學唱.

　　5、知識教學：什么是自由變奏？“自由變奏”是更為自由的重復變形的寫法，往往只保持原型主題的部分核心因素（如骨干音和總的旋律線趨向等），而在節奏、節拍、速度、音調，甚至句式結構、調式方面，都作必要的改變。自由變奏在創作中常和其它手法（如重復、變化重復、模進等）結合運用。它可以深化甚至改變原型主題的音樂形象，使之獲得嶄新而豐富的表現力。、全曲欣賞

　　1)、第一部分三段音樂的欣賞。

　　a、思考問題：對第一部分三段音樂作分析，體會音樂的自由變奏有什么特點？第一部分音樂表現的是什么情感？

　　b、學生答：感覺三段音樂都會有相似的音，象都有個共同的根基。音樂有思念故鄉的憂傷情感在里面。

　　c、老師總結：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯系，主要表現在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音樂一定的再現功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調，把思念故鄉時憂傷的情緒表現得淋漓盡致。

　　d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。

　　（2）、第二部分音樂欣賞。

　　a、思考問題：第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同？它表現了什么情景？b、學生答：第一部分速度輕緩、情緒憂傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好象是游子回家了。

　　老師總結：與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比，第二部分速度加快，情緒變得明朗，似沉浸在美好的回憶中，又似游子夢回故里，沉醉在親人中間，心中充滿了對生活的美好憧憬。

　�。�3）第三部分音樂欣賞。

　　a、思考問題：第三部分的音樂特點是什么？它又表現了什么情感？

　　b、學生答：再現民歌的音樂主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的思鄉之情。

　　c、老師總結：第三部分音樂是一個縮減再現的段落，僅僅變化再現了第一部分第一段的音樂旋律，并移高了一個八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂曲短小的結尾充滿茫茫的愁緒，最后結束在不協和、不穩定的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈繞在心頭。

　�。�4）、復聽全曲。

　　教師總結：同學們，《思鄉曲》哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著濃濃的思鄉愁情，把遠離故鄉的游子那種要回故鄉而不能回的情境，栩栩如生地呈現在我們眼前，也讓我們感受到曲作者馬思聰魂牽夢縈的鄉思和縷縷不斷的憂傷。

　　七、課堂拓展延伸。

　　欣賞有關思鄉的優秀歌曲：《念故鄉》、《我的肯塔基故鄉》、《故鄉的親人》

　　八、師生同唱《思鄉曲》主題音樂。

　　九、課后小結：只有引導學生積極參與到音樂課堂的思考與實踐活動中，學生才不會被動的聽、被動的接受，有利于培養學生聽辨能力、感受能力、以及音樂實踐能力。使課堂氣氛活躍，調動起學生的音樂興趣。

　　篇三：花城版二年級上冊音樂教案

　　《小朋友，愛祖國》

　　教學目標

　　1、認知目標：通過聽與教，讓學生理解歌詞內容，從中感受歌曲意境。

　　2、能力目標：通過各種不同形式的表演，讓學生切身感受祖國的美好，培養學生有感情地演唱歌曲《小朋友，愛祖國》。

　　3、情感目標：激發學生的愛國情緒，使他們懂得要做一個愛學習、愛生活、愛祖國的好孩子。

　　教學重點：

　　1、學唱歌曲《小朋友，愛祖國》。

　　2、培養學生有感情地演唱歌曲，并從中激發學生的愛國情感。

　　教學難點：

　　難點一：歌曲襯詞中后十六分音符的節奏掌握：×××)

　　難點二：歌曲第一、二兩句旋律音準的掌握。

　　教學準備：

　　CAI課件、電腦、電子琴、教學圖畫、節奏譜、各種小動物頭飾若干、詞語卡片、音符卡片等。

　　教學過程：

　　（一）組織教學（3分鐘）

　　1、聽音樂《伏加特舞曲》做律動進教室。

　　2、師生音樂問好。

　�。ǘ┬率冢�35分鐘）

　　1、欣賞、導入。（2分鐘）

　　⑴運用魔棒引出圖畫，通過問答引出課題，并出示課題。

　　導言：今天，老師為大家帶來了魔幻王國中最神奇的星月魔棒（教師出示魔棒），我們請它帶我們到一個美麗的地方去看看，好嗎？（生答：好�。┠蔷驼埓蠹议]上眼睛，我們準備出發啰！變！

　�、瞥鍪疽环枥L歌詞內容的美麗圖畫。

　　⑶提問。師：①大家觀察一下有哪些小動物也來到這個美麗的地方啦？（生答：有小蜜蜂、小魚、小鳥）。

　　②你們知道它們各自的家在哪兒嗎？（生答）。

　　③它們愛自己的家嗎？（生答）。

　�、葞熆偨Y：對！芬芳美麗的花叢是蜜蜂的家，清澈寬廣的河流是魚兒的家，茂密挺拔的森林是小鳥的家，整個美麗的大自然是所有小動物們共同的家。我們小朋友也有一個共同的家，它就是我們偉大而美麗的？（生答：祖國）。

　�、沙鍪菊n題：——《小朋友，愛祖國》

　　并有感情的朗讀課題。

　　2、課前準備（10分鐘）

　　⑴初聽歌曲范唱，感受歌曲的節拍、速度和情緒。

　　師：多美妙的歌聲呀！把老師都陶醉了。

　　⑵節奏鋪墊練習，使學生盡快掌握難點節奏。

　　①課件播放馬蹄聲導入，要求學生聽后模仿。

　　師：聽，是誰聽到歌聲就跑過來了？

　　生：小馬。

　　師：對！請同學們伸出小手和老師一起來模仿小馬的奔跑聲。

　　師生共同拍讀模仿�！痢痢粒龉澴嘟育堄螒�。

　　a、教讀節奏。

　　邊讀邊拍擊節奏。

　　b、根據節奏創編句子。

　　教師舉例示范。（師：請你學我這樣說：“白龍馬，嘚駕駕。”）

　　C、教師出示詞語卡片，學生進行創編接龍。（如：小喇叭、小軍鼓、小風鈴等）

　　d、將創編得好的句子展示在黑板上，全班按節奏邊讀邊拍。

　　e、配合演奏姿勢表演一遍。

　�。�3）回憶音樂知識：——音的走向

　　解決第一、二樂句旋律的音準問題。

　�、倏匆豢�。

　　出示小腳丫形狀的音符卡，看小腳丫行走的方向。

　�、诼犚宦�。

　　聽音符走向連接的旋律

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　　聽琴唱旋律，比較兩句旋律的不同。

　�、墚嬕划�

　　聽旋律畫出旋律線條，再次區別兩句旋律的不同。

　　3、學習歌曲（15分鐘）

　�、艑W習節奏

　�、侔垂澴嘟套x歌詞。

　�、谛蕾p歌曲范唱，邊聽邊拍出節奏。

　�、勐牥樽嘁魳钒垂澴嘧x詞。

　�、苈牳枨冻�，用手畫出旋律線條。

　�、茖W唱歌曲

　　①教師分句教唱一遍。

　�、诼犘商钤~練唱。

　�、蹘熒渤�

　　老師大聲唱，學生小聲跟唱。

　　④師生接唱。

　　老師唱前1句，學生接后1句，第二段師生互換。

　�、萦懈星榈乇吵枨�

　　4、歌表演（6分鐘）

　　⑴隨音樂自編動作集體表演。

　�、平處熞詣撛O情境法來帶孩子們表演。

　　老師邊編講故事邊表演，邀請同學們：“請你跟我這樣做！”（“在一片茂密的樹林中??”）⑶戴頭飾分角色做歌表演。

　　按組分為樹林組、花朵組、江河組，個別同學戴頭飾扮演小鳥、小蜜蜂、小魚兒進行歌表演。

　　5、情感拓展，激發愛國情緒。（2分鐘）

　　在童聲演唱《歌唱祖國》的歌聲中，觀賞偉大祖國的壯麗山河和輝煌歷史圖片，進一步激發學生熱愛祖國的情感。

　　師：學習了歌曲《小朋友，愛祖國》，我們大家想想，我們小朋友們要怎么做才能表達我們熱愛祖國的情感呢？請大家帶著這個問題來觀看一組圖片（課件展示）。

　　（三）課堂小結（2分鐘）

　　1、請學生談談觀后感。

　　師：剛才我們看到了奧運健兒奮勇拼博力爭第一的不敗精神，看到了航天英雄們為祖國屢創輝煌的成果，也看到了偉大祖國的繁榮富強！我相信每位小朋友心中一定和老師一樣充滿了對我們偉大祖國的無限熱愛，誰能來談談你此刻的感受？

　　2、教師總結：希望同學們從現在開始，人人都來爭當愛學習、愛生活、愛祖國的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我們偉大祖國的明天會更加美好！

　　3、聽音樂做律動走出教室，下課！

　　《溫暖的家》

　　教學內容：教唱歌曲《溫暖的家》

　　教學目標：1.學生能用自然好聽的聲音準確的演唱歌曲。

　　2.通過學唱充滿感情的《溫暖的家》，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

　　3.把學生從愛小家牽引到愛大家上來，培養學生之間相互的關心，讓學生意識到以班級為家，以學校為家。

　　教材分析：本課圍繞“愛家人”這一主題，對學生進行親情教育，對學生進行情感的培養，從小建立責任感。

　　教學重點：教唱歌曲

　　教學難點：1、八分音符較密集的第二樂句2、最后同頭換尾的兩個樂句

　　教具準備：多媒體、鋼琴、響板

　　教學過程：

　　一、復習導入復習歌曲《爺爺過生日》，從生日的歌聲中轉入“溫暖的家”的主題，請同學們議一議，最愛你的人是誰�。浚úシ拧稖嘏募摇钒樽嘧鳛楸尘耙魳罚�

　　二、用聽唱法學習歌曲

　　1.聽歌曲兩次播放《溫暖的家》錄音，請同學們說說歌曲里面都唱了些什么內容？出示曲譜，再次播放歌曲《溫暖的家》。

　　2.有節奏的帶讀歌詞為了解決一年級同學不認識歌詞的問題，老師用響板伴奏有節奏的帶讀歌詞兩到三次，同時也可以讓學生更了解歌曲，了解歌曲的節奏。第二樂句的節奏比較密集，應該重點解決，多帶兩遍。

　　3.帶唱歌曲

　　4．檢查教唱效果，解決重點難點問：同學們會不會唱了��？我們來試一試？然后挑出學生唱的不是很好的地方重點再教，這里有兩個地方。A、“最愛我的人是爸爸媽媽”，可以讓他們把嘴巴張開一點，笑起來，身體挺起來就可以唱上去了。B、“給我一個溫暖的家，給我一個溫暖的家”這兩句的前面半句是一樣的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律線條來幫助學生記憶和歌唱

　　5、引導學生有感情的演唱歌曲問：同學們覺得這首音樂的感覺是怎么樣的？它表現了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應該怎么去唱，用怎么樣的聲音去唱？——用溫暖的聲音。

　　6.做音樂接龍游戲先老師唱一句學生唱一句，再換過來學生唱一句老師接一句然后可以分小組、分男生女生做接龍游戲。

　　三、教學拓展

　　1.提問“爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？”“你們平時在家都為爸爸媽媽做過些什么事情？”“來，做個動作來看看�！薄白屛覀冊谝魳分衼碜鱿赐�、掃地、抹桌子、捶背的動作，讓老師現在也來享受一下家長的待遇，你們來給老師倒杯茶，給老師捶捶背，就把老師當作你們的爸爸媽媽�！睆男￠_始有意識的培養學生的責任感和自我認知能力，學會關愛他人。

　　2.通過改唱歌詞“最愛你的人是誰呀？最愛我的人是各位老師。教我知識疼愛我，給我一個溫暖的家，給我一個溫暖的家。你最愛的人是誰呀？我最愛的人是各位老師，教我知識疼愛我，給我一個溫暖的家，給我一個溫暖的家�！卑褜W生從愛小家引導到愛大家上。最后還可以請他們班主任上來，讓他們有感情的唱給班主任聽。

　　四、教師小結

　　今天我和同學們一起學習了歌曲《溫暖的家》，同學們都能用溫暖的聲音演唱歌曲�！白類畚业娜耸前职謰寢尅�，老師很高興同學們在家里能幫爸媽做些事情，希望同學們繼續繼續加油，幫爸媽多做點力所能及的事。同時老師也希望我們班級能真正相處成一家人，在以后的學習過程中和和睦睦，互幫互助。

　　五聲歌

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　培養學生對五聲音階的音高有相對的概念，能試打手號常準doremisolla組成的《五聲歌》。

　　2、能力目標：

　　通過演唱歌曲、律動、分角色演唱、帶樂器演奏，增強學生對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創新能力。

　　3、情感目標：

　　培養學生珍惜同學之間的友誼，互相關心愛護感情。

　　教學重點：