學(xué)前音樂(lè)教育教案

時(shí)間：2025-01-15 16:44:58

學(xué)前音樂(lè)教育教案（精選21篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼膶W(xué)前音樂(lè)教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)前音樂(lè)教育教案（精選21篇）

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉樂(lè)曲的曲調(diào)，會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。

　　2、萌發(fā)對(duì)喜兒悲慘遭遇的同情，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)、熟悉故事內(nèi)容。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、復(fù)習(xí)《北風(fēng)吹剪窗花》

　　聽(tīng)，這是什么音樂(lè)?講了誰(shuí)的故事?讓我們家一起聽(tīng)著音樂(lè)，跳起來(lái)。

　　2、欣賞《迎爹爹扎紅頭繩》

　　(1)老師今天又帶來(lái)了一段音樂(lè)，讓我們家來(lái)聽(tīng)一下，這一段音樂(lè)講的.適事的哪一段?

　　(2)再次聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　(3)分段欣賞兩段音樂(lè)，講述音樂(lè)表示的內(nèi)容。

　　(4)完整的欣賞音樂(lè)。

　　(5)邊欣賞音樂(lè)邊配上動(dòng)作。

　　3、兩段音樂(lè)一起欣賞，自由跳舞。

　　(1)師：瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(紅頭繩)讓我們自由選擇朋友，兩人一起合作表演喜兒的故事，好嗎?

　　(2)你喜歡喜兒?jiǎn)?為什么?

　　(3)教師總結(jié)：有關(guān)喜兒的故事后來(lái)有人把她編成了歌劇、芭蕾舞，他們給她起了一個(gè)名字叫《白毛女》，它成了我們中國(guó)的十樣板戲之一，今天我們欣賞到的《北風(fēng)吹剪窗花》、《迎爹爹扎紅頭繩》都是老師從《白毛女》中選出來(lái)的兩段音樂(lè)。那喜兒后來(lái)到底發(fā)生什么事?為什么叫她白毛女嗎?請(qǐng)你們回家后，和爸爸媽媽一起找有關(guān)喜兒的資料，下次讓我們家來(lái)欣賞完整的《白毛女》。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 2

　　教材分析：

　　《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔流暢，歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運(yùn)用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動(dòng)，富有童趣。

　　教學(xué)方法：

　　1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，解決教學(xué)重點(diǎn)；

　　2、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)兩種常用的音樂(lè)速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐。

　　2．學(xué)習(xí)演唱歌曲(大鹿)，并進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演。

　　教學(xué)目的：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲t;大鹿)教育學(xué)生要培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。(情)

　　2．演唱本歌曲時(shí)能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(技)

　　3．通過(guò)音樂(lè)劇的.創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。(趣)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)歌曲t;大鹿)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的音樂(lè)速度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．席受歌曲速度的變化，對(duì)快速、慢速有所認(rèn)識(shí)。

　　2．音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演。

　　教學(xué)淀程圖：

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲AB段的歡快氣氛，隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

　　2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、手花

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受AB段樂(lè)曲，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.完整欣賞音樂(lè)，結(jié)合故事情境了解“木頭人”的含義。

　　2.隨音樂(lè)節(jié)奏，大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的'動(dòng)作。

　　二、了解游戲規(guī)則，探索游戲玩法。

　　1.欣賞A段音樂(lè)，玩游戲“木頭人”。

　　(1)幼兒隨音樂(lè)自編動(dòng)作，進(jìn)行“木頭人”游戲。

　　(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。

　　(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。

　　2.欣賞B段音樂(lè)，探索選“聰明人”。

　　(1)討論：怎樣把熊引開(kāi)?

　　(2)和配班老師合作隨音樂(lè)表演選“聰明人”。

　　(3)提問(wèn)：村長(zhǎng)是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

　　三、集體游戲“熊和木頭人”。

　　1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長(zhǎng)，幼兒當(dāng)村民完整游戲。

　　2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長(zhǎng)，其他做村民進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思：

　　維持紀(jì)律的技巧。活動(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。

　　2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）

　　老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　　幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得看到了春天的什么景象？

　　2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

　　（1）老師范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的.方法，看看是什么方法？

　　（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

　　這一張圖譜從哪開(kāi)始看呢？（從圖的最上面開(kāi)始往下看。）

　　A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。

　　要一邊聽(tīng)，一邊看，一邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。

　　師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

　　把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)！（1.2.3.4.5）

　　師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？唱的是什么歌詞？

　　B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　“我們大家一起來(lái)” 應(yīng)該是哪一張？想想。

　　（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格1里）。

　　師：那2應(yīng)該貼什么？有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2到底是什么？

　　（小手，好撕下來(lái)，貼在2格子中）

　　又完成一張，還有幾張（3張）

　　師：3應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。

　　師：還有2張，4.5，到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁啊！

　　是什么啊？（小人人，撕下來(lái)）

　　哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

　　（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

　　C.看圖，練習(xí)演唱。

　　師：好，我們現(xiàn)在看著大家努力完成的圖譜，一起來(lái)試試，看看能不能把這首歌曲唱出來(lái)。（兩遍）

　　D.分組演唱

　　看到這一張圖譜上的五角星了嗎？有兩種顏色，紅顏色代表女孩子，綠顏色代表男孩子，我們開(kāi)始加難度了，看看你們能不能按照我給的要求唱。

　　教師總結(jié)：

　　師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（圖譜）

　　三、活動(dòng)延伸

　　這張圖譜，幫助我們記住了歌詞，那下次要請(qǐng)小朋友自己畫圖譜，來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好？

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲：Good morning to you , 了解歌曲節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲單詞明白歌曲意思。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《Good morning to you》音頻、掛圖

　　2、Unit 1 句型

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的'單詞：dog cat chicken duck

　　(1)單詞游戲《聽(tīng)音辨認(rèn)》：老師模仿小狗小雞小鴨子小貓的叫聲，讓幼兒快速辨認(rèn)并大聲讀出其單詞。游戲先由集體參與開(kāi)始再到個(gè)人參與。

　　(2)單詞游戲《小動(dòng)物找家》：教師課前準(zhǔn)備好活動(dòng)區(qū)域，游戲開(kāi)始，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前帶上小動(dòng)物頭飾參與游戲，當(dāng)老師播放的音樂(lè)一停止，這些小動(dòng)物就要找到標(biāo)有英語(yǔ)的正確的家。

　　3、復(fù)習(xí)數(shù)來(lái)寶，要求幼兒打著拍子朗誦數(shù)來(lái)寶。

　　4、運(yùn)用新學(xué)習(xí)句型與老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，復(fù)習(xí)句型"Good morning , Hello"

　　(二)基本部分

　　完整學(xué)習(xí)歌曲《Good morning to you》

　　(1)老師播放歌曲音頻，幼兒靜心欣賞歌曲(1~2次)，了解其歌曲節(jié)奏。

　　(2)學(xué)習(xí)歌詞："Good morning to you . Good morning to you . Good morning dear teacher . Good morning to you ."明白歌曲意思。

　　(3)分句學(xué)習(xí)歌詞，教師及時(shí)糾正幼兒發(fā)音不正的地方，指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音的技巧。

　　(4)打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏。

　　(5)老師范唱，幼兒為老師打拍子輕聲哼唱歌曲。

　　(6)讓幼兒嘗試結(jié)合歌詞，打拍子完整演唱歌曲《GOOD MORNING TO YOU》2~3次。

　　四、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)，表?yè)P(yáng)本次英語(yǔ)活動(dòng)中認(rèn)真積極參與的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒應(yīng)大膽說(shuō)英語(yǔ)，并把英語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中去。

　　2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中離場(chǎng)。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

　　2、經(jīng)過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

　　3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、將幼兒椅子圍成圓形。

　　3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

　　邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

　　（二）玩音樂(lè)游戲：《小溪流》

　　1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：

　　教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

　　唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

　　說(shuō)完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

　　教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）

　　被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

　　最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。

　　2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（能夠播放音樂(lè)）

　　師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）

　　（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性

　　1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

　　師：小溪流去找大海的'路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

　　2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

　　3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

　　師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

　　（四）創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)行游戲

　　1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作

　　師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

　　2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去？（繞，鉆，跳）

　　3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

　　4、評(píng)價(jià)及自己評(píng)價(jià)，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。

　　5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

　　2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。

　　3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀賞。

　　2、音響及《小螺號(hào)》的`音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握節(jié)奏，正確唱出音樂(lè)的高低起伏。

　　活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng)，營(yíng)造海邊的氛圍。

　　2、教師導(dǎo)入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎？”（海灘）“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊！？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》，讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝幔俊保ê茫?/p>

　　初步聽(tīng)賞歌曲：

　　教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。（第一遍）

　　學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，打開(kāi)喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

　　2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

　　例：A第一句老師拍手讀：xxx

　　師：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。

　　B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。

　　生：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。

　　3、老師第二次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）

　　4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）

　　5、“小朋友們，剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭）（第四遍）

　　6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)：（律動(dòng)）

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀？誰(shuí)在飛啊？誰(shuí)笑啦？”

　　（2）引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導(dǎo)。）

　　7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。

　　結(jié)束：

　　師：“小朋友們，我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè)嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放）。

　　2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

　　3、能積極參與活動(dòng)，膽表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、MTV

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣，問(wèn)：“你們快樂(lè)嗎？”（幼兒聲的回答）

　　T：今天，盛老師給家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂(lè)嗎？》，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2、欣賞歌曲錄音

　　（1）T：聽(tīng)完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂(lè)、激動(dòng)、好玩）

　　T：音樂(lè)剛開(kāi)始的時(shí)候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在———————？提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　（2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容

　　T：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。

　　重復(fù)一：“你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)！”

　　重復(fù)二：“快樂(lè)其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你，快樂(lè)就是這么容易的.東西Don，tworry，behay！”

　　（3）再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起聲回答。

　　T：你們想不想也來(lái)唱一唱啊！（想）好，現(xiàn)在家就跟著歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候聲的唱出來(lái)，其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。先來(lái)試一下！

　　T：“你快樂(lè)嗎？”（我很快樂(lè)！）再聲一點(diǎn)！你快樂(lè)嗎？（我很快樂(lè)！）

　　好，放音樂(lè)！

　　3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動(dòng)作

　　（1）欣賞歌曲MTV

　　T：電視上的這位歌手，他快樂(lè)的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的快樂(lè)的！

　　（讓孩子說(shuō)一說(shuō)）

　　（2）請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

　　T：家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？

　　（3）跟著音樂(lè)和電視畫面自由模仿歌手的動(dòng)作。

　　T：那現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看著電視來(lái)表演一下。

　　（4）幼兒進(jìn)行裝扮，面對(duì)“觀眾”，跟著音樂(lè)膽的表演，把自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

　　T：這么快樂(lè)的音樂(lè)，我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下，（想！）一會(huì)也把我們快樂(lè)的樣子拿出來(lái)，給家看看，好嗎？（好！）那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

　　（5）小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂(lè)。

　　2、能用不一樣的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲資料，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、下載歌曲-泥娃娃MP3

　　2、教具-泥娃娃

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室

　　二、展開(kāi)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞

　　（1）出示泥娃娃

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣貌？

　　教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎樣辦呢？”

　　教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞

　　（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

　　2、學(xué)唱歌曲

　　（1）教師完整演唱歌曲

　　（2）幼兒跟隨教師清唱

　　（3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲

　　3、師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

　　4、在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞

　　5、幼兒完整表演

　　（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。

　　（2）幼兒分組表演

　　三、結(jié)束

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)

　　提問(wèn)：幫忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎樣的'？為什么？

　　小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

　　連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，可是我沒(méi)有生氣，而是還給他們必須的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再經(jīng)過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

　　第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，期望經(jīng)過(guò)圖譜的幫忙，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它能夠使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫忙幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。

　　活動(dòng)后我的些許思考：

　　節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要資料。

　　中班幼兒已有必須的節(jié)奏感知本事，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。所以需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅僅能幫忙幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，并且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不一樣的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 10

　　音樂(lè)選擇：

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，并且配合拍手與點(diǎn)頭，十分適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

　　工具選擇：

　　會(huì)樂(lè)器的教師能夠選擇自我會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。

　　授課過(guò)程：

　　事先讓孩子按必須的間距站好位。

　　讓同時(shí)授課的教師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

　　會(huì)彈樂(lè)器的教師開(kāi)始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的教師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

　　孩子們也開(kāi)始跟著教師做同樣的動(dòng)作。

　　等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的教師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自我聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自我來(lái)做動(dòng)作。

　　創(chuàng)新過(guò)程：

　　對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，并且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的'音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過(guò)程。

　　教師彈奏音樂(lè)，然后自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

　　因?yàn)榻處煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。

　　課程驗(yàn)收：

　　最終，教師能夠問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

　　2、討論交流，利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）教具：圖譜（附后）、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。

　　（2）學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　（1）幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。

　　（2）幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　"小朋友，這是什么地方？這群姑娘在干什么？"（播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》）

　　小結(jié)："這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

　　2、練習(xí)洗衣動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。

　　（1）教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

　　"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧！"

　　"剛才你看到什么動(dòng)作？"

　　（幼兒講述，教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿）

　　（2）教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

　　①個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。

　　②全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。

　　3、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。

　　（1）討論：按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

　　"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器，這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適？"

　　（2）幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。

　　"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記，等會(huì)兒你們六個(gè)人一組，把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂(lè)器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧！"

　　（3）在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

　　（4）幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。

　　"剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂(lè)器輪換的'頻率不能太快；要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。）

　　"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適？用他們的方案來(lái)演奏一下吧！"

　　4、體驗(yàn)成功，激發(fā)再次演奏的興趣。

　　"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng)，他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽兀肴幔繋е愕男?lè)器出發(fā)吧！"

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課《洗衣歌》通過(guò)情景導(dǎo)入，“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂(lè)的風(fēng)格，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中感受藏族民歌的美感，學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)很成功。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 12

　　目標(biāo)：

　　1、練習(xí)聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色及模仿節(jié)奏型的能力。

　　2、練習(xí)快速地反應(yīng)及準(zhǔn)確地表達(dá)。

　　準(zhǔn)備：

　　卡片、不同聲音特點(diǎn)的樂(lè)器、如三角鐵、響板、串鈴、鈴鼓，每人一件。

　　過(guò)程：

　　1、請(qǐng)小朋友自由敲擊手中的樂(lè)器，并看看聽(tīng)聽(tīng)別人的樂(lè)器，熟悉一下它們的.名稱及聲響。

　　2、每個(gè)小朋友依次從教師手里抽取一張卡片，在全班面前，用手勢(shì)及聲音模仿等方法，表演出卡片的樂(lè)器，讓其他小朋友猜自己表演的是什么樂(lè)器。

　　3、全體幼兒手持樂(lè)器在場(chǎng)地間自由走動(dòng)，同時(shí)敲擊教師所指示的節(jié)奏型。

　　4、聽(tīng)教師口令，全體幼兒迅速躲進(jìn)四周的屏障，可指定躲得最慢的幼兒留在中間。

　　5、教師暗里選定一件樂(lè)器，敲出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，如（××）或（××××），這時(shí)拿相同樂(lè)器的小朋友就要迅速做出反應(yīng)，模仿這個(gè)節(jié)奏敲奏，留在中間的小朋友要憑聽(tīng)覺(jué)指出這些聲音在哪里。

　　6、互換樂(lè)器，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　建議：活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意提醒幼兒不要使勁敲擊樂(lè)器，以免發(fā)出很強(qiáng)烈的聲音。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 13

　　活動(dòng)名稱：

　　買菜

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　中二班徐青

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)蔬菜，體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆毛頭小豌豆的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練習(xí)節(jié)奏

　　（一）拍手練習(xí)

　　1、教師出示節(jié)奏卡1x |

　　觀察節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒用拍手表現(xiàn)節(jié)奏

　　2、幼兒拍手練習(xí)，教師可以用語(yǔ)言來(lái)提示

　　出示第二張節(jié)奏卡2|x |請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范后全

　　班拍手練習(xí)。

　　（二）用小動(dòng)物的聲音來(lái)練習(xí)節(jié)奏|嘰嘰|

　　嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

　　二、學(xué)唱歌曲

　　（一）談?wù)勀阗I菜的`經(jīng)驗(yàn)

　　1、小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)好了，他們覺(jué)得肚子餓了，我們?nèi)ベI點(diǎn)菜給他們吃吧！音樂(lè)：riding inmycar（播放汽車開(kāi)動(dòng)ppt）

　　2、我們到了，這里是哪里？你去過(guò)菜場(chǎng)嗎？菜場(chǎng)里有些什么？（幼兒自由談?wù)摚?/p>

　　3、小結(jié)：菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。今天我?guī)?lái)一首買菜的歌曲，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了些什么

　　（二）學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　2、t：聽(tīng)到這首歌，你有什么感覺(jué)？

　　3、t：歌曲里唱了些什么，小朋友買了些什么菜？雞蛋、青菜、母雞、魚兒都是怎么樣的？（教師根據(jù)幼兒的答案，依次貼出圖片，并用歌詞做小結(jié)）

　　4、引導(dǎo)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏學(xué)念歌詞

　　（三）再次欣賞

　　1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片，嘗試跟唱歌曲

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　（一）情景：買菜

　　1、請(qǐng)幼兒去買一種蔬菜，然后回到座位上。

　　2、說(shuō)說(shuō)看，你買了什么菜？它是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒用節(jié)奏念出，如，洋蔥圓鼓鼓呀，絲瓜細(xì)又長(zhǎng)呀）

　　四、結(jié)束：歌曲：扮家家

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、明亮的聲音，生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》；

　　2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》；

　　3、主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng)，并能自信、有表情地當(dāng)眾進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的小畫家》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　1=C2/4

　　12345—155—633—54321—

　　小朋友們好，你好你好，尹老師你好！

　　二、基本訓(xùn)練

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　1=C—1=F2/4

　　35353212—33533533221—

　　腳踏水車唱山歌gululugululugululululu.

　　小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala.

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　（1）、xxxxxxxxxxxxxx—

　　（2）、xxxxxxxx—

　　咦，哈哈哈哈哈哈哈。

　　二、新課教學(xué)

　　１、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們都愛(ài)畫些什么呢？今天啊，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽(tīng)老師講個(gè)故事吧！２、范唱《粗心的.小畫家》

　　３、有感情朗誦歌詞；

　　４、la音模唱曲譜；

　　５、跟琴輕唱歌曲；

　　６、全班齊唱。

　　三、總結(jié)下課

　　師：丁丁是個(gè)粗心的孩子，你們可千萬(wàn)不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢？

　　生自由回答

　　聽(tīng)音樂(lè)出教室。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室；

　　2、師生問(wèn)好

　　1=C2/4

　　12345—155—633—54321—

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。

　　2、初步感受音樂(lè)中的高音和低音。

　　3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)視覺(jué)形象，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

　　2、聽(tīng)高人、矮人唱歌（琴聲），問(wèn)：你能聽(tīng)出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

　　二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。

　　1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高？誰(shuí)的.聲音低？

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

　　四、音樂(lè)游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　打擊樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題

　　1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　（1）欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

　　這些好聽(tīng)的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢？

　　（2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。

　　3、教師小結(jié)。

　　原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音

　　幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽(tīng)錄音

　　你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

　　3、對(duì)比聽(tīng)

　　老師為什么敲得好聽(tīng)呢？

　　4、教師小結(jié)。

　　演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。

　　這是什么節(jié)奏？

　　2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

　　出示圖片節(jié)奏譜——這是誰(shuí)敲的節(jié)奏？

　　3、聽(tīng)音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

　　現(xiàn)在我們能聽(tīng)著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎？

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？

　　2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

　　2、自主、合作的學(xué)習(xí)：學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

　　3、與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式(舞蹈、美術(shù))，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生"唱" 會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　1、放《小拜年》

　　師：這首歌曲唱的是哪個(gè)節(jié)日?歌曲中的小朋友過(guò)年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)呢?

　　2、師：那你們都是怎么過(guò)年的呢?

　　(二)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛《龍咚鏘》音樂(lè)

　　1、師：( 教師出示介紹節(jié)日東西，中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等)"是呀，過(guò)年的時(shí)候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對(duì)聯(lián)、好不開(kāi)心。今天老師也給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，也叫如意結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，上聯(lián)是--，下聯(lián)是--。(按節(jié)奏讀)這是--，北方人在新年來(lái)臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過(guò)年的氣氛呢?那我們就行動(dòng)起來(lái)吧!"

　　2、師生同布置教室(放《賀新年》音樂(lè)

　　(三)歌曲學(xué)習(xí)

　　1、師："哇!你們的手真巧，把咱們的教室布置的.喜氣洋洋，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。這過(guò)年的時(shí)候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，我來(lái)表演給大家看吧!

　　2、師按節(jié)奏念歌詞。

　　3、師：老師覺(jué)得一個(gè)人表演太單調(diào)了，我想邀請(qǐng)小朋友和我一起去，你們?cè)敢鈫?那就跟我一起學(xué)習(xí)這首兒歌吧。

　　4、師生一起讀兒歌，教師糾正。

　　5、師：小朋友學(xué)得真快，可是我覺(jué)得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛(ài)看，你們能幫我想想辦法，讓這個(gè)節(jié)目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。

　　6、小組商量并回答。

　　生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。

　　生2：還可以大家一起拍拍手。

　　生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。

　　生4：還可以加進(jìn)鞭炮的聲音。

　　生5：還可以加進(jìn)鑼鼓聲。

　　7、師：我們一起來(lái)邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請(qǐng)些小朋友來(lái)模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動(dòng)作。

　　8、師：剛才有小朋友說(shuō)給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，這主意不錯(cuò)，老師這里就有一首編好的《賀新年》，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　9、表演。

　　10、今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小樂(lè)手，小歌手，不過(guò)有歌沒(méi)舞就沒(méi)氣氛，我們請(qǐng)幾個(gè)朋友來(lái)伴舞，誰(shuí)愿意?

　　11、指名表演唱。

　　(四)小結(jié)下課放《龍咚鏘》的音樂(lè)，學(xué)生出教室

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 17

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.發(fā)聲練習(xí)

　　2.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱

　　2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

　　2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

　　教具準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　１、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

　　２、導(dǎo)入：

　　師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

　　３、發(fā)聲練習(xí)

　　①師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來(lái)的？

　　②師：看見(jiàn)那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

　　③師：看看哪只小貓釣的'魚最多了？

　　④請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演。

　　４、欣賞歌曲

　　師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

　　①播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次。

　　師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

　　③將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生。

　　④播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次。

　　⑤提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演。

　　師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

　　⑥播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次。

　　師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

　　師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

　　５、播放《勞動(dòng)最光榮》第4次，律動(dòng)出教室。

　　課堂小結(jié)：

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈樂(lè)于傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中長(zhǎng)短音的變化。

　　⒉用線條、撕紙和身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中的長(zhǎng)短音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒有玩過(guò)慢動(dòng)作的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，它有一個(gè)特別的音，請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，找一找！

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的長(zhǎng)、短音

　　⒈欣賞音樂(lè)

　　提問(wèn)：你找到這個(gè)特別的音了嗎？你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　⒉師：那這個(gè)“嘀”到底特別在什么地方呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。

　　⒊再次欣賞音樂(lè)

　　提問(wèn)：這個(gè)“嘀”到底特別在哪里呀？

　　小結(jié)：原來(lái)這個(gè)“嘀”的特別之處就是有長(zhǎng)音、有短音。那我們用線段把這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的“嘀”畫下來(lái)好嗎？

　　三、用不同的方式表現(xiàn)長(zhǎng)、短音

　　⒈用畫線條的方式表現(xiàn)

　　⑴師示范講解：一個(gè)“嘀”畫一條線，聽(tīng)好音樂(lè)，“嘀”的時(shí)間長(zhǎng)，線條就畫得長(zhǎng)，“嘀”的時(shí)間短，線條就畫得短。

　　⑵幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫線條

　　（幼兒在報(bào)紙上畫，教師示范畫。提醒幼兒：“嘀”沒(méi)有停，線條不斷。）

　　交流：你們有沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)出這些長(zhǎng)音和短音呀？長(zhǎng)有短是這首樂(lè)曲的特別之處，所以這首樂(lè)曲的的名字就叫《長(zhǎng)短音協(xié)奏曲》。這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的音還有一個(gè)特別之處呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　⒉用撕報(bào)紙的形式表現(xiàn)

　　⑴師：你們想不想做一回演奏家？來(lái)演奏一下樂(lè)曲中的長(zhǎng)短音？聽(tīng)一聽(tīng)哦，報(bào)紙小樂(lè)器會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？仔細(xì)聽(tīng)哦，嘶——

　　⑵幼兒聽(tīng)音樂(lè)撕報(bào)紙

　　交流：檢查一下，你是不是一個(gè)稱職的演奏家？有沒(méi)有演奏出樂(lè)曲中的長(zhǎng)音和短音？

　　⒊用身體動(dòng)作表現(xiàn)

　　⑴師：剛才我們用報(bào)紙演奏了樂(lè)曲中的長(zhǎng)短音，如果用一個(gè)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的話，你會(huì)選擇什么動(dòng)作？你來(lái)做做看。

　　小結(jié)：“嘀”的`時(shí)間長(zhǎng)，你的動(dòng)作就要一直保持、延續(xù)。

　　⑵師：有沒(méi)有不同的想法？聽(tīng)音樂(lè)集體學(xué)）

　　⑶師：你有沒(méi)有不同的想法？你呢？那你在心里面想好做一件好玩的事情，小耳朵聽(tīng)清楚音樂(lè)，“嘀”有多長(zhǎng)，你的動(dòng)作就要一直保持、延續(xù)多長(zhǎng)。

　　⑷聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作

　　⒋合作表現(xiàn)

　　⑴師：好玩嗎？這么好玩的事當(dāng)然要和好朋友一起分享呀！等一會(huì)請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一起表現(xiàn)一件好玩的事情，想一想這個(gè)動(dòng)作要適合兩個(gè)人一起表現(xiàn)的，我給你們一小段音樂(lè)的時(shí)間，快速地找到朋友商量好！

　　⑵幼兒找朋友商量動(dòng)作。

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 19

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美。

　　2、感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　3、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生問(wèn)好！

　　2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

　　1、發(fā)聲練習(xí)。

　　2、節(jié)奏練習(xí)。

　　三、新授課

　　1、教材分析：我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的.兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。

　　2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。

　　3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒。

　　4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。

　　5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。

　　6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

　　7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

　　四、總結(jié)下課。

　　課堂小結(jié)：

　　布置作業(yè)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反饋：

　　學(xué)前音樂(lè)教育教案 20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在會(huì)按節(jié)奏念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。

　　2、掌握歌曲弱起拍的特點(diǎn)。

　　3、以解放軍叔叔為榜樣，加強(qiáng)對(duì)幼兒受紀(jì)律訓(xùn)練及堅(jiān)持性的訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)歌曲讓幼兒懂得我們要向解放軍叔叔學(xué)什么？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弱起拍的把握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。要求幼兒學(xué)做解放軍叔叔的神氣、守紀(jì)。

　　二、看課件，學(xué)歌曲。

　　1、分場(chǎng)看。

　　第二場(chǎng)：今天也有一些小朋友來(lái)做解放軍了，我們來(lái)看可那他們是怎么學(xué)的？

　　第三場(chǎng)：他們不僅會(huì)合著音樂(lè)，還會(huì)一邊念兒歌一邊合音樂(lè)操練呢！我們一起來(lái)看看。

　　第一場(chǎng)：他們還把這首歌編成了歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　我們也來(lái)學(xué)學(xué)歌曲，等會(huì)兒和他們一起演唱好嗎？

　　2、整體看。

　　幼兒跟著動(dòng)畫唱起來(lái)。

　　第一遍唱，第二遍拍手，第三遍拍念。

　　可反復(fù)進(jìn)行，可分組表演。

　　三、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)做解放軍叔叔出場(chǎng)。

　　四、講評(píng)。

　　教學(xué)反思：

　　這首歌曲非常形象生動(dòng)，很能激發(fā)幼兒的激情，活動(dòng)效果還是比較滿意的。

　　1、在難點(diǎn)的把握上我抓得較及時(shí)到位。在歌詞教學(xué)中就用游戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn)，我用示范的方法和孩子互動(dòng)，孩子馬上明白了，既而互換角色互動(dòng)，為學(xué)唱弱起拍作了充分的準(zhǔn)備。

　　2、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較成功。更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的`堅(jiān)強(qiáng)有力，我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時(shí)注意口型要圓，聲音要集中并做了示范，通過(guò)多次的引導(dǎo)、體驗(yàn)、孩子有了感悟，能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格。

　　3、幼兒對(duì)解放軍打仗的場(chǎng)面和動(dòng)作比較感興趣，但最容易出現(xiàn)混亂，于是我給孩子一個(gè)敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊，可以用不同的武器來(lái)攻擊，這下整個(gè)場(chǎng)面好看又有秩序。這個(gè)教材我已經(jīng)無(wú)數(shù)次的上過(guò)，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里，是孩子帶給你快樂(lè)，是孩子需要你去創(chuàng)新。