常見(jiàn)的力教學(xué)設(shè)計(jì)
常見(jiàn)的力教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
探究目標(biāo)：1、能用實(shí)驗(yàn)的方法探究物體下落的原因。
2、能獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄圖表。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能體會(huì)到通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的重要性。
2、能與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
知識(shí)性目標(biāo)：
1、 能夠通過(guò)實(shí)例體驗(yàn)常見(jiàn)的各種力。
2、 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明地球引力的存在。
3、 能用自己的話解釋物體下落的原因。
4、能舉出各種力在生活中應(yīng)用的更多實(shí)例。
二、教學(xué)重點(diǎn)：自主、合作探究物體下落的原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球引力這種直接作用物體上的力。
四、教法：談話、討論、合作、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)
五、學(xué)法：討論、合作、探究、自學(xué)、交流
六、教學(xué)準(zhǔn)備：師（課件）水槽 紙船 磁鐵
生（組：毛巾、皮筋或松緊帶、曲別針、塑料梳子、紙船、海棉、乒乓球、磁鐵、透明塑料盆、紙片、碎紙屑或泡沫、羽毛、表格、橘子）
七、教學(xué)過(guò)程：
談話：今天，我們每個(gè)人都有人任務(wù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你負(fù)責(zé)什么？（組長(zhǎng)、記錄員、試驗(yàn)員）祝愿你們這節(jié)課能出色的完成任務(wù)！
（一）導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們感受了推和拉，知道推和拉都是力。板書(力)，其實(shí)生活中還有很多的力，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一些周圍常見(jiàn)的力？
出示：課件 《常見(jiàn)的力》
（二）探究新知
1、 師：前兩天老師新學(xué)了一個(gè)小魔術(shù)，你們想不想看？
變魔術(shù)，吸鐵石吸紙船，“磁力”板書
師：哎呀，老師桌子上有點(diǎn)水，誰(shuí)來(lái)幫忙擦一下？（用濕抹布）擦完學(xué)生擰毛巾，引出“扭力”。板書 桌子上還有點(diǎn)水，我就用手擦一擦吧！“擦力”板書
2、 師：剛才認(rèn)識(shí)的力，你們想不想自己感受一下？今天，同學(xué)們從家里帶了很多東西，你們想不想自己玩一玩？我們先利用手里的東西把剛才認(rèn)識(shí)的力感受一下，再玩一玩，看還能不能發(fā)現(xiàn)別的力，早就想玩了吧！那先聽(tīng)清楚老師的要求。我們以小組為單位尋找力，找的過(guò)程要記住，注意組長(zhǎng)組織好，讓每一個(gè)同學(xué)都參與，使每一個(gè)同學(xué)都有所發(fā)現(xiàn)，好不好？我們先來(lái)看看你們都帶了什么東西，（叫一生）誰(shuí)帶了不一樣的東西也可以說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們玩得真盡興，那一組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴給同學(xué)們？（邊演示邊說(shuō)）
3、 真不錯(cuò)！這么短的時(shí)間，同學(xué)們找到好幾種力，都快成小小科學(xué)家了。為我們的成功鼓掌。現(xiàn)在，我們把剛才認(rèn)識(shí)的力作一下回顧，同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。（課件，常見(jiàn)的力）
4、 我們認(rèn)識(shí)的力在日常生活中用到了嗎？每組任選四種力，每種力至少舉出2個(gè)生活中的實(shí)例，設(shè)計(jì)一個(gè)表格，注意填好記錄單。
5、 我們?cè)趧偛诺幕顒?dòng)中那一組表現(xiàn)得比較好？老師要給你們發(fā)獎(jiǎng)品，請(qǐng)到前面來(lái)。獎(jiǎng)品是美麗的雞毛毽，祝賀你們！這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神叫好！老師允許你們?cè)谇懊嫱嬉粫?huì)。
6、 剛才同學(xué)玩毽子時(shí)，用到力了嗎！幾種？?jī)煞N力一樣嗎？
（挨著物體的力，沒(méi)挨著物體的力兩種）
從板書分別找出那種力是挨著物體的，那種力是不挨著物體的。
7、毽子往下落，挨著物體了嗎 ？那其它物體舉到松開(kāi)手后，他會(huì)不會(huì)像毽子一樣落在地上呢？
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