導(dǎo)演課教案
導(dǎo)演課教案
上海戲劇學(xué)院教 案課程導(dǎo)演課系列：表演二班級(jí)06廣播電視編導(dǎo)學(xué)生數(shù)26人教師趙武顧春芳2006——2007學(xué)年第二學(xué)期教案的要求教案是為課堂教學(xué)而準(zhǔn)備的書(shū)面計(jì)劃，是教師教學(xué)傳授方案的文字或圖形的載體，歷史重溫：07年上半年06編導(dǎo)《導(dǎo)演課》教案（上篇）。教案是個(gè)性化、情景化的體現(xiàn)，不同的教師、不同的學(xué)科、不同的目標(biāo)以及不同的教學(xué)情境會(huì)有較大的差異。我們依照教學(xué)管理最基本的要求，設(shè)計(jì)了教案的基本要求表格，供各學(xué)科、各專業(yè)教師使用。教案所涉及的主要項(xiàng)目有教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)方法。其中，教學(xué)進(jìn)度是對(duì)照教學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行自查，看是否符合原有的教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)內(nèi)容是本次課程的主要內(nèi)容，包括難點(diǎn)及關(guān)鍵；教學(xué)目的是教學(xué)活動(dòng)圍繞的中心和力求達(dá)到的目標(biāo)；教學(xué)方法是指教學(xué)行為與教學(xué)組織形式。“備注”欄可記載前四項(xiàng)內(nèi)容不能包容的信息。每學(xué)期教師授課完成后，教案上交各系（學(xué)院）、部，歸入各系（學(xué)院）、部的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，成為各系（學(xué)院）、部的重要教學(xué)基本資料，也是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估檢查的重要內(nèi)容，教務(wù)處將進(jìn)行抽查。上海戲劇學(xué)院教務(wù)處2005年6月20日2007年3 月6日第1-4節(jié)課第2 周（周2）教學(xué)進(jìn)度：講授雙人或三人小品的事件小品導(dǎo)演構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容：上大課。由于有新老師加入，先介紹老師，再同學(xué)自我介紹。上大課內(nèi)容：宣布本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。一、上半學(xué)期：事件交流小品。二——三人二、下半學(xué)期：物件交流小品。分組上課。講授事件小品要領(lǐng)。教學(xué)目的：掌握事件組織教學(xué)方法：課堂講授備注：2007年 3月 8日第1-4節(jié)課第2 周（周24）教學(xué)進(jìn)度：第一次回課，考察學(xué)生的構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)同學(xué)談構(gòu)思。糾正構(gòu)思啟發(fā)對(duì)生活的思考教學(xué)目的：分析生活，掌握事件組織教學(xué)方法：課堂講授備注：2007年3 月13 日第1-4節(jié)課第3周（周2）教學(xué)進(jìn)度：排練先回課的作業(yè)，分批進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：談構(gòu)思。鄒佳妮：父母離婚，女兒回國(guó)，彌補(bǔ)，分離；張秦瑞：玉，王老漢，女兒……不成熟；汪丹妮：三人，演藝圈里的故事。豐富繼母和鄰居的分量；王岑：事業(yè)單位的家屬的故事。中年婦女，胡多咤：教學(xué)目的：實(shí)踐排練，深入掌握事件組織的導(dǎo)演創(chuàng)作技能教學(xué)方法：學(xué)生回課，老師實(shí)踐指導(dǎo)備注：2007年3 月20 日第1-4節(jié)課第4周（周2）教學(xué)進(jìn)度：課堂排練教學(xué)內(nèi)容：王岑：《門(mén)當(dāng)戶對(duì)》。構(gòu)思引導(dǎo)：從物以類聚、人以群分談起。干部們門(mén)對(duì)門(mén)住著，卻是門(mén)戶相對(duì)，齟齬，反諷了門(mén)不當(dāng)戶不對(duì)。與和諧人性背道而馳。這是這個(gè)小品的重要之處。要從物質(zhì)基礎(chǔ)找落點(diǎn)，才有升華的可能。武博：構(gòu)思平庸，三角戀愛(ài)的變奏。解剖為什么被斃。田奕：小販-城管、賭攤販、腦子不清阮怡：初中題材，幼稚——城鄉(xiāng)的差別問(wèn)題。陸潔瓊：1、喜劇題材：文學(xué)本改編的，電梯里的戲，不能展開(kāi)，僅剩下對(duì)話。2、悲劇：夫婦-女兒-曾經(jīng)的棄嬰-尋找二十年前的孩子……舉例《清涼寺鐘聲》和《人證》，對(duì)比引導(dǎo)。葛瑾：火車(chē)站候車(chē)室，母親-女兒-買(mǎi)票女人。女兒要把母親陪她上學(xué)的車(chē)票賣(mài)掉，賣(mài)給了另一個(gè)女人，母親趕來(lái)……三個(gè)女人的不同“出逃”。黃奕璟：客廳里，大一女兒，父母親。義務(wù)獻(xiàn)血。事件與主題不對(duì)應(yīng)孫安然：一個(gè)學(xué)生的體驗(yàn)生活。在ｋｔｖ里。對(duì)此空間的認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有跳開(kāi)空間規(guī)定性。建議重新構(gòu)思。教學(xué)目的：實(shí)踐排練，深入掌握事件組織的導(dǎo)演創(chuàng)作技能教學(xué)方法：學(xué)生回課，老師實(shí)踐指導(dǎo)備注：2007年 3月22 日第節(jié)課第4 周（周4）教學(xué)進(jìn)度：排練先回課的作業(yè)，分批進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：看回課。鄒佳妮、陸潔瓊、武博：《家和萬(wàn)事興》。武博的臺(tái)詞表現(xiàn)力不夠，教案《歷史重溫：07年上半年06編導(dǎo)《導(dǎo)演課》教案（上篇）》。女兒從國(guó)外回家看望父母，然而父母雖在，家卻無(wú)存。三人的性格特征不明顯，特征須從聲臺(tái)形等方面捕捉和表現(xiàn)。隱約感覺(jué)不錯(cuò)，點(diǎn)題不夠，看不出什么意思。汪丹妮、鄒佳妮、葛瑾：《媽，別走》。人物關(guān)系、態(tài)度不合理。曹文婷談構(gòu)思：不行張秦瑞：司馬先生。余記者，女兒。行騙者的故事。結(jié)局不好，有修改。胡多咤：《》沒(méi)有名字，頭緒不清，改編自文學(xué)劇本作業(yè)，起點(diǎn)不好，不合邏輯阮怡《》老、小保姆，女主人三個(gè)女人不同的“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”，及至團(tuán)結(jié)。黃奕璟：媽媽送女兒上大學(xué)，男朋友遲到了。總結(jié)：行動(dòng)、事件、人物關(guān)系。教學(xué)目的：實(shí)踐排練，深入掌握事件組織的導(dǎo)演創(chuàng)作技能教學(xué)方法：學(xué)生回課，老師實(shí)踐指導(dǎo)備注：2007年 3月27 日第1-4節(jié)課第5周（周2）教學(xué)進(jìn)度：課堂排練教學(xué)內(nèi)容：1、《門(mén)當(dāng)戶對(duì)》王岑、武博、孫安然。王岑的臺(tái)詞，武博的人物把握，氣弱。小圓說(shuō)三十幾年？時(shí)間太長(zhǎng)了。武博沒(méi)有人物形象感，說(shuō)不出人話來(lái)。2、孫安然：3、《離婚時(shí)代》曹文婷。婚姻題材，不深入，4、胡多咤：兒子不能生育，公公著急……不太理想；5、武博：編劇與制片人的故事；父與子，教學(xué)目的：實(shí)踐排練，深入掌握事件組織的導(dǎo)演創(chuàng)作技能教學(xué)方法：學(xué)生回課，老師實(shí)踐指導(dǎo)備注：2007年 4月 3日第1-4節(jié)課第6周（周2）教學(xué)進(jìn)度：課堂排練教學(xué)內(nèi)容：1、三人小品《騙局》。張秦瑞、王岑、阮怡。講授導(dǎo)演如何用形象體現(xiàn)思想。法國(guó)的“導(dǎo)演”稱謂是“體現(xiàn)者”，日本叫監(jiān)督。意思是，導(dǎo)演不僅是指導(dǎo)者，更主要的是體現(xiàn)者，針對(duì)張秦瑞的表現(xiàn)思維較弱，講授一個(gè)導(dǎo)演如何由行動(dòng)的外部形象思維來(lái)體現(xiàn)內(nèi)部思想。舉例戲曲導(dǎo)演的《滿江紅》，我將以詩(shī)詞意境為訓(xùn)練方法之一，融入影視導(dǎo)演課中，訓(xùn)練他們的畫(huà)面體現(xiàn)能力。2、《平安夜》陸潔瓊、田奕。兩個(gè)人在辦公室裝神弄鬼。雖有表現(xiàn)力，但人物沒(méi)有社會(huì)基礎(chǔ)。舉我曾經(jīng)構(gòu)思的《后臺(tái)》為例，講述一個(gè)個(gè)導(dǎo)演構(gòu)思的過(guò)程，對(duì)社會(huì)的思考怎么挖掘和體現(xiàn)。3、《出逃》葛瑾、汪丹妮、曹文婷。孩子不希望大人干涉太多。通過(guò)把母親的送票賣(mài)掉，拒絕母親送她上學(xué)。曹的臺(tái)詞：人總該為自己活一回。女兒的出逃是最表層的，應(yīng)該突出母親和另一女性的潛在出逃。4、《新房子》黃奕璟、陸潔瓊、張秦瑞。5、楊學(xué)敏回構(gòu)思：教學(xué)目的：實(shí)踐排練，深入掌握事件組織的導(dǎo)演創(chuàng)作技能教學(xué)方法：學(xué)生回課，老師實(shí)踐指導(dǎo)備注：2007年 4月 5日第1-4節(jié)課第6周（周4）教學(xué)進(jìn)度：課堂排練教學(xué)內(nèi)容：1、《這樣的世界》。汪丹妮 鄒佳妮 葛瑾。還不成熟，3、《家有保姆》阮怡曹文婷王岑。確定是二奶地位，老保姆因小保姆到來(lái)而減少收入，因此積怨；二奶因想保住地位而謊稱有身孕，需要添加保姆，引來(lái)老保姆的不快；二奶最終是沒(méi)法使用兩個(gè)保姆，只好在辭退小保姆之后賭氣說(shuō)，我就這樣了，難不成天底下還沒(méi)有一條活路了！3、曹文婷談構(gòu)思。4、黃奕璟。題目：新年好。沒(méi)有展開(kāi)人物之間的歷史關(guān)系，導(dǎo)演表述也不太清楚。教學(xué)目的：實(shí)踐排練，深入掌握事件組織的導(dǎo)演創(chuàng)作技能教學(xué)方法：學(xué)生回課，老師實(shí)踐指導(dǎo)備注：2007年4 月10 日第節(jié)課第7周（周2）教學(xué)進(jìn)度：課堂排練教學(xué)內(nèi)容：1、《拆遷有喜》武博 王岑 田奕點(diǎn)評(píng)：本房屋是曾經(jīng)的文物保護(hù)對(duì)象，關(guān)于這一點(diǎn)要搞清楚；兒子對(duì)母親的民間敏感言語(yǔ)要有反應(yīng)；官員的形體不準(zhǔn)確；局長(zhǎng)的眼神都不敢正視媒體；建議：先做社會(huì)調(diào)查，2、《門(mén)當(dāng)戶對(duì)》王岑 武博 孫安然點(diǎn)評(píng)：對(duì)空間再次提出要修改，加強(qiáng)門(mén)對(duì)門(mén)的空間象征；故事結(jié)構(gòu)還不理想，編造痕跡重；當(dāng)場(chǎng)示范一段人物動(dòng)作和矛盾焦點(diǎn)的挖掘。3、《過(guò)好這個(gè)年》胡多咤-兒子 汪丹妮-兒媳 張秦瑞-父親點(diǎn)評(píng)：母親早逝，面對(duì)急切抱孫子的父親兒子兒媳不得已告知他們的離婚實(shí)情。4、《香水有毒》楊學(xué)敏 葛瑾 鄒佳妮5、孫安然回構(gòu)思。《風(fēng)箏》。6、黃奕璟補(bǔ)充上次修改意見(jiàn)。總結(jié)：1、行動(dòng)中建立人物形象，表現(xiàn)人物內(nèi)心。2、確立事件的展開(kāi)如胡多咤的小品，僅僅提出了一個(gè)事件，但沒(méi)有展開(kāi)矛盾和解決矛盾，就結(jié)束了；而孫安然的風(fēng)箏，只是想到一個(gè)情緒化的情節(jié)，其實(shí)是結(jié)尾，也沒(méi)有事件，于是告訴她，弟弟上場(chǎng)就該有事件，比如殺了人，要逃避，姐姐卻他自首，弟弟不愿意，把姐弟倆的多年矛盾展開(kāi)，然后結(jié)局是姐姐代替弟弟自首，這才感化了弟弟，斷線的風(fēng)箏立意才顯示出來(lái)。教學(xué)目的：實(shí)踐排練，深入掌握事件組織的導(dǎo)演創(chuàng)作技能教學(xué)方法：學(xué)生回課，老師實(shí)踐指導(dǎo)備注：2007年4 月17 日第1-4節(jié)課第8 周（周2）教學(xué)進(jìn)度：課堂排練教學(xué)內(nèi)容：1、鄒佳妮《家和萬(wàn)事興》。陸潔瓊 武博事件推動(dòng)太慢，人物各自表現(xiàn)不清楚。發(fā)現(xiàn)鄒佳妮在構(gòu)思深度上2、汪丹妮《他是我的誰(shuí)》葛瑾 胡多咤農(nóng)村家庭，父親變成女人，女兒回來(lái)，發(fā)現(xiàn)……[變性手術(shù)的費(fèi)用多少？農(nóng)村人]3、曹文婷《老爹進(jìn)城》張琴瑞 武博建議：“人”字形的意象：老爹造房子，缺了錢(qián)人字形的屋頂缺一捺的磚瓦，上城里來(lái)打工。
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