幼兒園法制教育總結（精選8篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的幼兒園法制教育總結（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園法制教育總結 1

　　本年度，我園根據上級的指示精神，結合本園實際，開展一系列的法制教育活動。學習法制宣傳活動采取多種形式，取得了實效，做到了學習人員、學習內容、學習時間、學習效果四落實。現將開展情況總結如下：

　　1、營造良好氛圍

　　結合“平安校園”活動的開展，進一步加強幼兒園安全教育及宣傳工作，努力營造依法治教、依法行政、依法管理、依法辦事的良好氛圍。我們還將在宣傳櫥窗設立相應的欄目，向家長社會進行宣傳，以弘揚憲法精神，增強大家的法制觀念。圍繞安全教育工作的開展，引導教師創造性地進行教育教學、開展家長工作，使全園形成認真學法、嚴格守法的積極態度。引導教師立足本職，依法誠信，樹立良好的人民教師形象，不但能夠依法行使權力、履行義務，更要以自己的實際行動來引導幼兒，感染家長。

　　2、加強思想建設

　　在全園教職工中開展“學法、守法，做文明市民活動”。結合我園教育工作實際，利用業務學習、政治學習時間進行法制教育宣傳活動。組織教職工學習《憲法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法規和相關安全知識，并撰寫學習心得體會。除利用家園聯系宣傳欄宣傳法律法規知識外，還利用網絡優勢組織教師觀看中央電視臺的法制教育專題欄目《法律講堂》的系列錄像，并開展“學法、守法，從我做起”討論會，引導教師將法律法規與實際工作相結合、與生活實踐相結合。讓幼兒園全體教職工要學法、知法、懂法，做到有法可依、有法可循、依法辦事，養成守法的品質，使教職工再次覺得“安全重于泰山”，更加規范教育教學行為，使幼兒園法制教育工作向社會、家庭延伸，有效構筑“幼兒園、家庭、社會”一體化的法制教育格局。

　　3、進行教育實踐

　　將法制教育宣傳活動融入園本課程中，我們將粗淺的法律常識貫穿于幼兒一日教育教學活動中，各班教師結合班級幼兒年齡特點從幼兒生活入手，從身邊入手進行法律法規的宣傳與指導，開展“我做學法、守法小公民”活動。如：“我是安全小衛士”、“走在馬路上”等主題活動，使幼兒對“法”有比較形象地認識，知道“法”就在我們身邊，并初步形成從小做起，遵守法律法規的`意識。法制安全圖片展覽、法制安全講座、防火、防震演練等形式，給小朋友講解一些和生活密切相關的法制常識，告誡小朋友做一個文明的守法者，做一個“小小法制宣傳員”，教育小朋友們如何保護好自己。另外還通過學兒歌、講故事，做游戲等多種形式，教育幼兒從小愛祖國、愛家鄉、遵紀守法，做懂禮貌、有道德、守紀律的好孩子；各班利用“家園聯系欄”設立法律宣傳驛站，創設法律宣傳版塊，廣泛向家長宣傳《憲法》、《未成年人保護法》等，使家長進一步了解父母在教育子女中應履行的職責和義務，樹立了正確、科學的教育觀。

　　通過開展法制宣傳教育活動，進一步提高了全園教職工的法律意識，增強了法制觀念，為構建平安、和諧校園營造了良好的法治氛圍，也為幼兒園開展好全面工作奠定了扎實的基礎。

　　幼兒園法制教育總結 2

　　營造良好的文明法制環境是建設法制校園的具體舉措，為了全面提高所有教職員工和幼兒的法律意識、法律素養，保障師幼的身心健康，構建和諧校園，我們根據市教育局《關于開展20xx年“12.4”全國法制宣傳日宣傳活動的通知》精神，以法制安全主題教育為內容，結合幼兒園的實際，開展了一系列的法制教育活動。先將所做工作總結如下：

　　一、完善科學有效的法制教育機制

　　明確領導小組人員及分工，由盧素芳園長擔任組長，蔡衛鳳副園長分管，同時邀請新區派出所法制副校長周旸指導開展法制教育工作。建立一支以教研組長為主體的法制教育師資隊伍，組織實施幼兒園法制教育工作。利用每周一次的周前會加強學習“依法治園、以德立園”的相關政策，有計劃地學習各種與我們學習生活密切相關的法律法規。固守依法辦學、依法治校、誠實守信的觀念，不斷提高依法決策、依法管理的水平和能力，切實維護全園師生的合法權益。

　　二、開展豐富多彩的'教育活動

　　12月份作為法制安全月，我們開展了豐富的活動，引導幼兒樹立安全意識，提高幼兒的安全防范能力，在每一個幼兒的心中深深地播下牢記安全的種子。

　　1、多途徑開展宣傳教育。通過幼兒園的“宣傳櫥窗”和各班的“家長園地”等，對交通安全、飲食安全、幼兒保健、消防知識以及秋冬季傳染病的預防等進行宣傳教育。同時各班展開了主題活動如：“獨自在家”、“危險警報”、“小心汽車”、“學會等待”、“我會過馬路”等，提高了法制宣傳的實效。

　　2、開展消防演練。xx月15日下午三點整，當火警警報突然拉響時，中虹分園的教師們迅速按規定的疏散線路帶領幼兒手拿濕毛巾，捂住口鼻，貓著身子，有序地下樓，并將孩子們集中到操場安全地帶，清點人數。接著各班教師用干粉滅火器，向“火苗”掃噴。從演習開始到結束整個疏散活動僅用了2分02秒，所有人員均撤離到安全地帶，無一人受傷。此次消防演練活動，既增強了孩子們的自我保護意識，又使他們懂得在發生火災后如何進行自救、如何撥打119電話，學會遇事不害怕、不慌張、沉著冷靜。

　　3、法制教育進學校。為進一步強化教職工的法制意識，增強法制觀念，營造平安文明的校園氛圍。12月29日下午，一幼中虹分園邀請新區派出所孫警官到幼兒園做法制教育講座，全體后勤人員、門衛和部分教師參加了學習。孫警官首先通過真實的案例，深入淺出地講解了基本的法律常識，接著圍繞與教師、幼兒學習、生活息息相關的問題，以通俗易懂的語言從如何文明出行，如何安全用電，如何應對校園突發事件的發生，如何進行法律援助等方面進行詳細講述。此次講座，增強了教師們的法律意識和防范意識，做到人人知法、懂法、守法，成效良好。

　　12月16日下午，蔡衛鳳副園長組織保安、門衛、食堂、保育等后勤人員在三樓會議室召開了安全衛生專題會議。會上，蔡園長帶領大家學習了《幼兒園安全事故案例分析歸因及預防對策》。接著指出：食品安全是安全工作中的重中之重，食堂人員要高度重視衛生安全工作，平時常抓不懈，把此項工作落到實處。保育員要積極協助老師做好活動室、寢室、盥洗室的衛生清潔工作及消毒工作，保證幼兒的健康成長，讓家長放心。她還結合當前社會安全問題要求各崗位工作人員提高安全防范意識和責任意識，特別是保安人員和門衛要把好入園安檢的第一關，認真做好來訪人員的詢問、登記工作，時刻關注幼兒園周邊環境的安全情況，確保校園平安、和諧、穩定。

　　4、學習防衛技能，增強安全意識。“師生生命高于一切，校園安全重于泰山”，為了增強教職工的法制觀念與安全意識，提高教職工的防范能力，將校園安全落到實處。12月23日下午，中虹分園后勤人員在副園長的帶領下，認真學習安保設備的使用。民警首先向門衛和參加聯防的后勤老師一一展示了警用防衛器材，接著詳細介紹了各種器材的用途和使用方法，老師和保安人員認真傾聽并作好記錄，接下來和民警一同作現場演練。幼兒園添置的這些安保設備，為校園安保工作又增加了一道防線。

　　今后我園將高度重視對教職工進行法制宣傳，使“依法治教、以德立校、育人為本”的意識深入到每個職工的心中，時刻不放松安全這根線，確保校園平安、和諧、穩定。

　　幼兒園法制教育總結 3

　　抓好學校法制教育，是貫徹鄧小平同志“法制教育要從娃娃開始”的要求和具體體現。青少年學生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發育階段，可塑性很強。從小培養法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣。法制教育是學校德育工作的重要抓手。為全面貫徹市《關于進一步加強全市青少年法制教育工作的實施意見》，推進青少年學生法制教育工作的科學化、制度化、規范化建設，我們努力做到經常教育與集體教育相結合，普遍教育與重點教育相結合，園內教育與園外教育相結合，通過扎實而有效的法制教育宣傳活動，學生的基礎道德水平有了明顯的提高，文明行為習慣得到基本養成，未成年人的不良行為得到了及時的預防和矯治。為學校的兩個文明建設作出了應有的貢獻。

　　一、加強領導，明確分工，落實任務。

　　在法制教育中，成立了法制教育工作領導小組，由園長負總責，抓好法制教育制度的制定、健全和貫徹實施，學校聘請司法部門政治覺悟高、責任感強、業務精的政法干部兼任法制副園長。建立和健全法制副校長和法制教育顧問制度，規范工作職責，充分發揮法制副校長和法制教育顧問對幼兒園法制教育工作的宣傳、指導、監督、協調等作用，形成法制教育網絡。法制副園長和德育主任做好各項具體的安排、組織和教育工作，班主任等其他德育工作者充分認識了法制教育的重要性，引導青少年學生自覺遵守社會秩序，依法維護自身權益，預防和減少違法犯罪。平時，經常性地召開法制領導小組會議，明確“法制教育為突破口，切實提高德育工作的水平和效率，確保素質教育全面推進”，進一步牢固確立“德育為先”的教育指導思想，形成了法制教育的合力，通過共同探討，統一思想，確保了法制教育的一致性。

　　二、加強德育隊伍建設，提高教育者的自身素質。

　　通過各種政治學習，業務培訓，通過對《教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》和《中學教師職業道德行為規范》等法律法規的學習，廣大教職工增強了依法執教，依法治教的自覺性，杜絕了體罰、變相體罰學生等違反師德行為的現象，明確了學校在未成年人保護及預防未成年人犯罪的要求與法律責任。幫助教師確立了轉化一個后進生比培養一個優等生更重要的意識，加強幫教轉化工作。對于行為習慣較差的后進生，建立了幫教轉化制度，充分發揮德育骨干隊伍的作用，每人切實負起責來，每人都有幫教對象，每人都當后進生的促進者。在幫教工作中要嚴格執行“四定”，即定人、定時、定內容、定責任。建立后進生成長檔案。在工作中多給后進生一份理解、一份關心、一份愛護，為他們創造一個和諧、寬松的轉化環境。

　　三、學生法制觀念不斷增強，法律、法規知識得到廣泛普及。

　　根據學生不同年齡階段的特點，我們加強分類指導，因人施教，注重實效。通過幼兒園法制教育，廣大幼兒的'法制觀念進一步提高，遵紀守法觀念，權利義務觀念。同時，通過家長學校這一有效形式，積極組織對幼兒家長的法制宣傳教育，提高他們的法律道德素質和社會責任感，積極引導家庭開展各種學法活動，充分發揮好家庭在幼兒法制教育中的積極作用。同時，利用課堂教育，配合重大節日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育。理論聯系實際，增強學生的國家觀念、道德觀念、法制觀念。通過多種形式的法制教育，與學生生活、學習密切相關的法律、法規得到基本普及。

　　加強了法制教育陣地建設，加強《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的學習和宣傳。具體工作主要有：以“法律在我心中”為主題的黑板報評比；以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》為主要內容的法律知識櫥窗展覽；開展了以“法律伴我行”為主題的手抄報比賽；讓每個學生了解了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的有關內容，知道兩法賦予自己的權利、義務和責任，增強辨別是非和自我防范的能力。學生從聽講課后，知道了什么行為是合法的，什么行為是違法的；懂得了什么事應該做，什么事不應該做。

　　四、開展別具特色的“禮儀教育”，培養學生良好的品行和禮儀規范。

　　具有五千年文明史的中華民族素有“文明古國，禮儀之邦”的美稱，如今，“禮”依然為當今社會所需要，而且越來越被人們所重視、所提倡。為此，我校在抓好學生思想、學習工作的同時，還進行一系列的文明禮儀教育，引導學生都能使用禮貌用語。“請”、“謝謝”、“早上好”等話語已成為我園幼兒的普遍口頭語，并使幼兒都意識到“禮”在人際交往、社會生活中的重要性和必要性，使他們都能以誠待人，不斷完善自身各方面素質，養成優良品行。

　　總之，幼兒法制教育是一項長期的任務，只有效地使幼兒園教育工作的制度化、規范化，學校青少年法制教育才能持之以恒，卓有成效地開展下去。我們將不斷努力，勇于開拓創新，探索加強幼兒法制教育工作的新途徑，以提高工作的實效。

　　幼兒園法制教育總結 4

　　為切實做好法制宣傳教育工作，推進法制宣傳教育工作的深入開展，進一步增強教師隊伍的法律素質和法治觀念，通過切實有效的法制宣傳教育活動，全面提高廣大師幼的法律意識和法律素養，保障師幼的身心健康，為構建和諧校園營造良好的法制環境。現將法制宣傳教育工作作如下總結:

　　一、進一步完善科學有效的法制教育機制

　　進一步完善領導小組人員結構和教育內容網絡。進一步明確領導小組人員及分工，由園長任組長，組織實施幼兒園法制教育工作。利用召開領導小組會議時間，加強學習“依法治園、以德立園”的相關政策，有計劃地學習《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》等各種與我們學習生活密切相關的法律法規。固守依法辦學、依法治校、誠實守信的觀念，不斷提高依法決策、依法管理的水平和能力，切實維護全園師生的合法權益。

　　二、開展豐富多彩的教育活動

　　1.利用每月一次的園務會議及教師中心組學習機會，組織全體教職員工重點學習社會主義法治理論及相關國家大-法的知識，學習《幼兒園工作規程》等，結合師德建設，有目的有計劃地將法制教育穿插在年度政治學習計劃中，組織廣大教職工開展基本法律原則、規范和教育專業法律知識的學習，幫助他們形成正確的教育觀、兒童觀和義務觀，嚴格遵守職業道德規范，為人師表，愛崗敬業。并把法制工作列入考核范疇。

　　2. 12月份作為法制安全月，以法制安全主題教育為內容開展豐富多彩的活動.

　　3.利用家委會、家長會的召開，進行宣傳，深入開展與和諧校園、平安校園建設、與維護社會穩定緊密相關的法律法規的宣傳教育，如《消防法》、《治安管理處罰條例》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等，通過開展形式多樣的教育，結合加強社會治安治理防控體系的建設，增強幼兒家長守法、護法的觀念，依法維護自身的合法權益，依法解決各種矛盾和糾紛，依法理性表達自己的.利益訴求，依法打擊各種違法犯罪活動，促進我園構建和諧校園、平安校園，保證師生工作、學習、生活環境的和諧、安全、健康，減少各種社會不良因素對師生的負面影響。

　　4.深入開展依法治校活動，逐步建立現代學校制度，將法制教育融入幼兒園日常管理與辦學活動中，滲透到主題教育和幼兒的日常活動中，形成符合法治理念的校園秩序與和諧氛圍。依法完善以幼兒園章程為核心的幼兒園管理制度，建立符合法治精神和法律規定的幼兒園內部管理體質，探索、構建現代幼兒園制度。

　　5.開展一次法制教育活動，通過看錄象等多種形式進行，充分利用幼兒園櫥窗開展生動活潑的法制宣傳教育活動，利用校園網開展法律法規知識宣傳，提高法制宣傳的實效。

　　6. 在11月26日下午舉行全園教師普法考試, 突出重點，全員參與，提高教師普法競賽考試成效 根據通知精神，結合我園普法工作的實際情況，我們及時確定在崗的10名教師作為參加2015年教師普法知識競賽考試對象，選擇普法學習要點，以普法考試為載體，增強干部職工法律意識，提升依法辦事的能力。積極準備，明確責任，確保普法競賽考試順利舉行 為了做好年度普法考試工作，于11月26日及時將《2015年福建省教師普法考試試題》下發給每名教師。園長對考試提出了幾點要求：全體教師必須端正態度，充分認識普法知識競賽考試的重要性，精心準備，認真復習，爭取人人都取得好成績。全體在崗教師都必須參加這次考試，不得請假和缺席，不及格者必須進行補考。.充分做好試卷印刷、考場布置、考試、判卷評分、成績統計等考試相關工作。充分做好總結和數據分析工作，并及時上報安海教委辦。

　　7.有意識地做好平時開展活動的材料的收集、歸類整理并歸檔。

　　8.在園教職員工及幼兒刑事案發率、重大事故傷害率保持零的記錄。

　　幼兒園法制教育總結 5

　　指導思想和原則

　　以科學發展觀為統領，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持“因地制宜、互助共建、交流共享、合作共贏”的原則，創新辦園模式，優化辦園機制，加強內涵建設，實現城鄉共同發展，不斷滿足人民群眾日益增長的優質化、多樣化的學前教育需求。

　　主要目標和任務

　　多年來，我區以兩所省級示范園為龍頭，開展了與6所小學附設幼兒園及私立園的結對幫扶和聯片教研活動，效果顯著。在此基礎上，我區將聯片教研管理升級為集團化管理，充分發揮省、市級示范園的示范和輻射作用，探索實施適合我區區情的三支集團化辦園模式，其中兩支“名園+弱園”學前教育集團，一支“名園+民園”學前教育集團。建立適合我區實際的園際合作交流和城鄉幫扶工作機制，實現以優質資源拉動全區學前教育快速、均衡發展，逐步形成城鄉互動、橫向輻射、縱向貫通、結對共建、交流互助、資源共享、優勢互補的城鄉學前教育發展的新機制。以集團化、規范化和品牌化為發展目標，探索適合學前教育發展的集團化管理體制。

　　改革的具體方法和策略

　　1、建立集團化辦園模式。根據我區幼兒園聯片教研、結對幫扶工作開展情況及學前教育發展實際，成立三支“1+3”模式學前教育集團，即：北戴河學前教育一團，集團總部為北戴河區第一幼兒園（省級示范園），集團成員單位有：西山小學附設幼兒園、實驗小學附設幼兒園、北戴河小海星幼兒園；北戴河學前教育二團，集團總部為北戴河區第二幼兒園（省級示范園），集團成員單位有：育花路小學附設幼兒園、海寧路小學附設幼兒園、海北路小學附設幼兒園；北戴河學前教育三團，集團總部為蔡各莊小學附設幼兒園（市級示范園），集團成員單位有：金海幼兒園、好孩子幼兒園、新大陸幼兒園。三支“1+3”模式學前教育集團囊括了全區12所幼兒園，通過對學前教育機構的集團化辦園模式改革，探索適合我區區情的集團化辦園體制改革方法，進一步落實幼兒園結對幫扶制度，擴大優質學前教育資源，全面提高辦園水平。

　　2、制定集團內部運行機制。我區在組建學前教育集團時采取了1所省級示范園帶動3所薄弱園，即“名園+弱園”，1所市級示范園帶動3所民辦園，即“名園+民園”的模式。幼兒園集團內實行“共性管理+特色辦園”的運作方式，共性管理即統一工作計劃、統一管理制度、統一活動安排、統一質量要求等，大力塑造集團文化品牌，帶動集團內幼兒園教育管理水平、教育質量和文化建設的整體提升；特色辦園即保持集團內各園的特質服務和特色課程，針對各自幼兒條件、教師條件、家長條件、地域條件、工作特點等，確定鮮明的特色方向。

　　3、實現全區學前教育資源共享。通過集團化辦園模式的改革和創新，三支學前教育集團通過園長互訪、教師互派、定期召開聯席會議、定期培訓等活動，集團內實現園際交流和合作，促進幼兒園管理水平和保教質量的提升。通過集團之間的分析總結、集團聯誼、定期交流等活動，全區實現以優質資源拉動全區學前教育快速、均衡發展，逐步形成城鄉互動、橫向輻射、縱向貫通、結對共建、交流互助、優勢互補的學前教育發展的新機制，推動城鄉學前教育健康發展，促進民辦、公辦幼兒園共同提高。

　　集團化辦園模式的具體要求

　　（一）加強制度建設，實現集團內幼兒園統一管理。

　　一是三支學前教育集團分別要制定本集團的《章程》。在集團內成員單位充分討論的情況下，各學前教育集團要制定本集團的《章程》，章程規定集團的性質、宗旨、目標，集團的組織機構與管理辦法，各成員單位的權利與義務等。章程是集團的共同規范，集團根據章程的規定開展各項活動。

　　二是三支學前教育集團要分別創建《集團內部管理制度》。通過理順決策、執行、監督、保障等各個環節，提高幼兒園集團管理水平。在集團化辦園模式的運行中，加強規章制度的建設是關鍵，要努力做到管理行為標準化、規范化、統一化。各類制度力求透明、公開、公正、合理，并確保有切實可行的操作性。如：《幼兒園目標管理實施方案》、《幼兒園聘用合同制實施方案》、《幼兒園教育評價實施方案》、《重大問題決策程序制度》、《績效考核制度》、《幼兒園會議制度》、《幼兒一日生活常規制度》、《幼兒園學習制度》、《幼兒園教職工考核制度》、《幼兒園晨檢制度》等。《集團內部管理制度》包括幼兒園管理的方方面面，力求全面、科學、規范、操作性強、實用性強，且能體現集團特色。集團內所有成員單位均按照《章程》和《集團內部管理制度》規范幼兒園管理，嚴格推行各項規章制度，增強教職工的法律意識，提高他們參與民主管理的積極性，強化依法辦園、依法治園，從制度建設的源頭切實保障集團內各幼兒園的持續、健康、規范發展。

　　（二）規范教職工管理，提高集團內教職工整體素質。

　　一是全面實施教師資格證和學歷達標制度。各學前教育集團要嚴格執行教師資格制度，依法管理教師隊伍。對于那些學歷尚未達標的教師，要針對每個人的特點和需要，集團幫助教職工選擇適當的內容和方式進行持續學習深造，確保學歷達標率為100%。對于沒有教師資格證的教師，特別是民辦園的教師，協同教育人事部門進行幫扶，引導教師參加教師資格證報名和考試，盡快獲得教師資格，一段時間內仍不能獲得教師資格證的教師，與教師協商解聘，確保所有學前教育教師符合持證上崗要求。

　　二是全面實施學前教育名師帶動工程。為盤活集團內部名師資源，實現優秀教師資源共享，帶動幼兒教師隊伍整體素質提高，在集團內全面推行“學前教育名師帶動工程”。各學前教育集團通過一定的考核和評選方法，本著好中選優，擇優聘用的原則，評選學前教育年度名師。集團通過制定名師帶動工程計劃，有序開展名師送課、聽評課、電子教案資源庫、青藍工程等名師帶動工程系列活動，推動集團內教師素質全面提高。

　　三是全面實施教職工崗位聘任和工作考核制度。為充分調動全體教職員工的工作積極性和主動性，促進教職工隊伍的.優化和穩定，做到人盡其才，才盡其用，提高辦學水平和效率，高質量實現幼兒園管理目標和育人目標，集團總部要協同各成員單位做好教職工的崗位聘任工作，力爭在教職工和園領導雙方達成一致的情況下，確定每一個教職工的崗位，并與園領導簽訂崗位聘任責任書，使每一個教職工明確自己的崗位職責，熱愛自己的崗位，并努力做出最大成績。建立幼兒園教職工工作考核制度，根據教職工德、能、勤、績和考核方案對教職工全年工作進行考核，通過考核評出年度優秀、合格和不合格教師，其中優秀教師比例不得超過本園教師的30%。考核成績用于教職工績效工資、評優評先和崗位聘任等。

　　四是全面實施園際間教師和中層領導交流制度。各集團要建立集團內教師和中層領導定期流動制度，通過教師和中層領導的流動，加強園際間優質資源互補，推動薄弱園在領導和管理、人員素質、教育教學水平和保育工作等方面得到迅速提高；經教育局批準，通過向集團內成員單位派駐相對固定的執行園長，確保集團內幼兒園在制度執行上與集團總部保持一致；通過開展園際間教師定期的教研互動和研討活動，促進各成員單位教育質量整體提高。

　　（三）創新管理方法，促進集團內幼兒園健康發展

　　一是建立幼兒園聯席會制度。通過研討和交流，確保集團內各成員單位在管理思路、制度落實和工作方法策略上達成共識，促進各園管理工作的順利開展。通過討論和會診，查找不足，互促提高。

　　二是制定切實可行的發展規劃。集團要對推進集團發展的辦學理念、管理模式、運行機制、教師培訓、教育教學特色等進行深入研究，在城鄉統籌、優勢互補、資源共享、共同發展的基礎上，制定出切實可行的集團發展規劃和年度計劃。積極鼓勵集團成員單位創新工作方法，更新管理思路，形成園所辦園特色，提高教育質量、師資水平和社會聲譽，成為品牌園，實現優質園的增量。

　　三是構建幼兒園考核和評價體系。各集團總部要加強對集團內成員單位的管理和指導，通過多種形式對幼兒園的全面工作進行評價和考核，考核一般每年安排1-2次。考核方法力求靈活多樣，可結合日常管理工作、專項檢查驗收及專題活動開展情況對各園做出考核和評價，評價力求客觀、公正、公開，并要求有文字資料存檔。考核結果用于集團總部對成員單位的把脈會診及各成員單位的自查與反思。

　　保障措施

　　1、加強組織領導，確保集團化辦園模式改革全面啟動。為了全面推進北戴河區學前教育集團化模式改革，統籌協調，抓好落實，北戴河區教育局成立了學前教育集團化辦園模式改革工作領導小組，由局長任組長、主管領導任副組長，由教育股、教師進修學校相關人員為組員，專門負責此項工作的統籌協調、指導、實施、評價等，并制定切實可行的實施方案。北戴河區教育局學前教育集團化模式改革實施方案于12月15日之前初擬完成上報局領導，12月30日之前通過論證與研討，形成符合我區實際的實施方案上報市教育局。

　　各幼兒園要深入學習市、區文件精神，按照“北戴河區教育局推行集團化辦園模式改革實施方案”要求，扎實做好相關工作。各集團總部要成立本集團集團化辦園模式改革工作領導小組，由集團總部園長任部長，集團總部具體負責領導任副部長，集團總部中層以上領導及各成員單位園長任組員，具體負責集團化辦園模式改革的組織領導和具體實施工作。各集團自成立之日起開始工作，20xx年3月開園之前完成集團的《章程》、《集團內部管理制度》。各集團總部與成員單位還要在深入研討、廣泛征求意見的情況下形成集團辦園模式改革發展規劃（20xx年-2015年），開園后按照規劃和《章程》、《集團內部管理制度》開展集團辦園模式改革各項工作，確保改革工作全面啟動。

　　2、完善考核機制，促進集團化辦園模式改革順利實施。北戴河區教育局完善幼兒園集團化辦學督導評估機制和考核評價機制，加大過程考核力度，加強對集團教育實施狀況的定期監測。每年要對學前教育集團的教育管理、隊伍建設、幼兒活動和教育質量等方面工作進行考核，重點考核幼兒園的發展、進步等“軟實力”提高情況。考核結果納入對幼兒園的年度目標考核，并作為幼兒園晉級升類的重要指標。

　　各集團總部每學期要將集團工作實施計劃、集團辦園模式改革工作總結上交區教育局。各成員單位也要對本單位開展集團辦園模式改革工作進行總結，并按時將總結上交集團總部和區教育局。

　　幼兒園法制教育總結 6

　　一、發展現狀

　　（一）基本情況。截至20xx年底，市共有幼兒園695所，其中教育部門和集體辦園352所，其他部門辦園10所，社會力量辦園333所；全市有省等級幼兒園535所，占幼兒園總數的76.9%；市標準化幼兒園占幼兒園總數的43.3%；3—5周歲幼兒入園率為98.4%，在園幼兒138209人，在等級幼兒園入園幼兒占87.4%；教職工10778人，其中專任教師7583人，公辦幼兒教師占教師總數的16.9%；教師學歷合格率為99.8%（其中大專以上學歷占68.8%），持證率為89.5%，已評上職稱的教師比例為81.7%。

　　（二）存在的主要問題。近年來，市委、市政府高度重視學前教育發展，我市學前教育整體水平和普及程度不斷提高。但從總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環節，主要表現為：人民群眾對優質學前教育的需求日益增長與優質學前教育資源供給嚴重不足的矛盾依然突出；城鄉之間、縣域之間、公民辦幼兒園之間的發展不均衡，農村幼兒園與民辦幼兒園相對薄弱；幼兒教師隊伍數量不足，待遇偏低，社會保障政策尚未完全落實，隊伍整體素質不高；學前教育管理體制機制需進一步完善；保教質量有待進一步提高。因此，要把加快發展學前教育作為推進教育現代化的重中之重，切實抓緊抓實抓好。

　　二、發展目標與任務

　　（一）總體目標。在鞏固普及學前三年教育的基礎上，全面擴大優質學前教育資源，全面提升學前教育保教質量，全面提高幼兒園辦園水平，使適齡兒童都能接受良好的學前教育，使我市學前教育接近基礎教育發展水平。

　　（二）主要任務。

　　1．加快標準化幼兒園建設。大力推進幼兒園標準化建設，三年內全市共新建、改建、擴建幼兒園160所（其中鄉鎮中心幼兒園41所），總建筑面積達13萬平方米左右，投入資金約2.2億元。

　　xx年，全市標準化幼兒園創建率達50%，省等級幼兒園比例達80%，在等級幼兒園入園兒童覆蓋率達90%；全市新建幼兒園31所，改擴建幼兒園22所；啟動中心幼兒園提升建設工程。

　　xx年，全市標準化幼兒園創建率達60%左右，省一級幼兒園增加到40所。省等級幼兒園比例達83%，在等級幼兒園入園兒童覆蓋率達92%；全市新建幼兒園24所，改擴建幼兒園33所。

　　xx年，全市標準化幼兒園創建率達65%，省一級幼兒園達45所。省等級幼兒園比例達85%以上，在等級幼兒園入園兒童覆蓋率達95%以上；全市新建幼兒園21所，改擴建幼兒園29所；完成中心幼兒園提升建設工程。

　　2．提高幼兒教師專業化水平。整體提高幼兒教師隊伍素質，到20xx年專任教師學歷合格率達99%以上，職稱比例達85%以上，全市公辦幼兒教師比例達20%以上。

　　xx年，教師大專及以上學歷比例達71%，持證率達93%。

　　xx年，教師大專及以上學歷比例達74%，持證率達95%。

　　xx年，教師大專及以上學歷比例達80%，持證率達96%。

　　3．提升農村幼兒園辦園水平。鄉鎮政府要繼續辦好辦強1所中心幼兒園，到20xx年，100%的鄉鎮中心幼兒園達到省等級幼兒園標準；全面推廣農村學前教育“四統一”（經費統一管理、教師統一調配、教玩具統一配置、辦學質量以鄉鎮為單位統一考核）管理模式。

　　xx年，96%的鄉鎮中心幼兒園、70%的中心村幼兒園達到省等級幼兒園標準；60%的鄉鎮公辦幼兒教師配備達到“3﹢X”標準。

　　xx年，100%的鄉鎮中心幼兒園、75%的中心村幼兒園達到省等級幼兒園標準；70%的鄉鎮公辦幼兒教師配備達到“3﹢X”標準。

　　xx年，80%的中心村幼兒園達到省等級幼兒園標準；80%的鄉鎮公辦幼兒教師配備達到“3﹢X”標準。

　　三、重大工程項目

　　為實現預定發展目標，三年內重點要實施好六大工程項目：

　　（一）幼兒園達標升等工程。全面實施幼兒園達標升等工程，推動學前教育上等級。一是設立達標升等專項獎勵經費，對升到省二級及以上的幼兒園和評上“市標準化幼兒園”的實行一次性獎勵；二是與評優考核掛鉤，主要依托“市學前教育先進縣（市、區）”、“學前教育先進鄉鎮”的評比和市對縣（市、區）教育局的年度教育科學和諧發展考核，把幼兒園達標升等列入評比考核的重要指標。

　　（二）標準化幼兒園建設工程。城區嚴格落實公建小區配套幼兒園標準化建設。農村實施新一輪鄉鎮中心幼兒園高標準建設，全面改善中心村幼兒園園舍條件，配足配齊滿足教學需要的設施設備，著力擴大農村學前教育優質資源。所需經費由縣（市、區）、鄉鎮兩級財政按一定比例分擔，對經濟相對薄弱鄉鎮縣級財政給予適當傾斜。

　　（三）幼兒園園舍安全工程。年啟動實施幼兒園園舍安全工程，對園舍全面進行加固改造，達到抗震安全要求。所需經費由縣（市、區）、鄉鎮兩級財政共同承擔。

　　（四）民辦幼兒園扶持發展工程。貫徹落實市委發〔2011〕20號、《市民辦教育補助辦法》（政辦發〔2010〕99號）和《市促進教育發展配套政策》（政辦發〔2010〕98號）等文件精神，確保政府對民辦學前教育扶持發展的政策落實到位，補助獎勵經費足額到位，進一步健全公民辦幼兒園協調發展的辦學機制，促進民辦學前教育辦園水平和保教質量的提高。

　　（五）幼兒教師素質提升工程。建立健全公辦幼兒教師招聘機制，吸引優秀人員從事學前教育工作。設立幼兒教師專項補助經費，提高在職非公辦幼兒教師收入待遇。全面落實幼兒教師社會保障政策。完善教師培訓機制，設立幼兒教師培訓經費與獎勵政策，全面提升幼兒教師專業水平。

　　（六）“陽光樂園”工程。經濟條件較好、外來人口集中的縣（市、區）要率先啟動“陽光樂園”建設，滿足低收入家庭子女和外來農民工子女的入園需求，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。“陽光樂園”工程的建設由鄉鎮（街道）負責，可采用多種形式籌措資金。縣（市、區）級財政給予適當補助，確保教育公平。

　　四、主要舉措

　　（一）構建普惠優質的公共服務體系，著力推進城鄉學前教育均衡發展。

　　1．統籌規劃學前教育機構布局。各縣（市、區）要科學規劃、合理布局學前教育資源，制定分步實施方案，制訂優化網點布局、滿足適齡兒童就近入園、加強幼兒園安全防范能力建設等各項工作措施。

　　2．多種形式擴大優質學前教育資源。健全城區以中心小區幼兒園建設為主的小區配套建設移交模式和農村以中心村幼兒園建設為主的“鎮村為主、多元籌措、財政補助”模式。新建、改建、擴建一批幼兒園，切實改善幼兒園辦園條件。

　　推動落實小區配套幼兒園建設管理和使用政策。城區嚴格按照各地制定的城區幼兒園發展布點規劃建設配套幼兒園，建成后移交當地教育行政部門，實行“公建民辦公助”為主的建園辦園機制。市區新建小區要嚴格按照《市區住宅小區配套幼兒園建設管理辦法》（政辦發〔2011〕11號）以及《城市居住區規劃設計規范》（GB50180—93）建設配套幼兒園，教育部門接收后鼓勵省一級幼兒園舉辦分園。各縣（市、區）要在出臺小區配套幼兒園建設管理辦法的基礎上，進一步完善小區配套幼兒園的移交機制，必要時進行專項督查，保證學前教育的優質資源得到充分利用。

　　健全完善農村學前教育體系。大力發展農村學前教育，形成以“中心幼兒園為示范骨干，中心村幼兒園為主體”的農村學前教育事業發展格局。至年，新建鄉鎮中心幼兒園31所，建筑面積達76300平方米，財政投入預算17342萬元；改擴建中心幼兒園10所，建筑面積55600平方米，財政投入預算4730萬元。中心村幼兒園建設要結合實際，根據“大村獨建、小村聯建”的模式，結合新農村建設，利用中小學網點布局調整后閑置的校舍及其他資源，新建、改建、擴建中心村幼兒園。原則上每600戶以上配建一所3個班以上的中心村幼兒園，經濟條件好、生源充足、辦園條件具備的村，鼓勵獨立辦園；生源不足的村，可選擇鄰村條件較好的幼兒園，進行聯合辦園，實現資源共享；偏遠、貧困地區要采取辦中心村教學點或中心幼兒園教學點的形式因地制宜為農村廣大適齡幼兒提供規范的學前教育服務。

　　3．引導支持民辦幼兒園提供普惠。進一步深化政府主導、社會參與、公民辦協調發展的辦學體制。縣（市、區）政府要科學合理確定教育部門辦園和社會力量辦園的比例。在政府承擔主要辦學責任的基礎上，鼓勵社會力量舉辦學前教育，經濟發展水平較高的地區鼓勵有資質的社會公益團體、事業法人等舉辦幼兒園。通過引入優質教育資源，投入資金，搞活機制，提高學前教育整體辦學水平。

　　進一步完善“公建民辦公助”的學前教育辦學模式。采取政府購買服務、以獎代補等方式，引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理的普惠。

　　進一步完善民辦幼兒園規范發展機制。完善民辦幼兒園準入制度，建立民辦幼兒園收費公示制度，健全民辦幼兒園年度評估機制和評估結果公告制度，引導民辦幼兒園依法、自主、規范辦園。

　　4．部門協作提供科學的早期教育服務。積極構建縣（市、區）政府統籌，教育行政部門主管，人口計生、衛生和婦聯等部門協同運作的早教服務網絡和工作機制。建立完善以社區為依托、以正規學前教育機構為基礎，向家庭輻射的早教服務體系。建立早教指導中心和優秀早教基地，全面提高0—3歲嬰幼兒受教育率和家長（看護人）科學育兒的指導率。縣（市、區）財政對開展公益性、普惠性提供早教服務的機構要給予一定的補助和獎勵。

　　（二）構建多元投入的經費保障體系，著力推進學前教育持續發展。

　　1．學前教育經費列入財政預算。加大對學前教育的財政經費投入力度，各縣（市、區）及鄉鎮每年要確保安排一定比例的學前教育事業經費，新增教育經費向學前教育傾斜。到20xx年，全市財政性學前教育經費占同級財政性教育經費的比例達到5%以上。

　　2．大幅度增加學前教育專項經費。全面設立學前教育專項發展經費，用于建設鄉鎮公辦幼兒園和扶持優秀民辦幼兒園的發展，已經設立的要在原有基礎上逐年增長；全面設立幼兒教師專項補助經費和培訓經費，用于提高全市在職非公辦幼兒教師的工資待遇與專業水平，經費標準要逐年增長。

　　3．建立幼兒園生均財政撥款標準。各縣（市、區）要根據當地經濟發展水平研究制定學前教育公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準，完善政府、舉辦者、家庭等合理分擔成本的機制。20xx年對公辦幼兒園和參照同等級公辦幼兒園收費標準的民辦等級幼兒園，實行公用經費補助，經考核合格后，市區按每年每生200元，各縣（市）不低于每年每生100元標準進行補助，并逐年提高，用于改善辦園條件。

　　4．設立幼兒園達標升等獎勵經費。年起，市區對新創建的市級標準化幼兒園，一次性獎勵5萬元；對新評上省一級幼兒園一次性獎勵10萬元；對新評上省二級幼兒園一次性獎勵5萬元。各縣（市）的補助金額根據各地財政實際自行確定。

　　5．建立學前教育幫困助學制度。實行學前教育教育券政策，免除家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童的'保教費，由財政全額撥付。有條件的地方可逐步免除在園兒童的學前教育保教費。

　　（三）構建科學長效的師資培訓和質量保障體系，著力推進學前教育優質發展。

　　1．配齊配足幼兒教師數量。各縣（市、區）要根據國家要求，結合本地實際，合理確定生師比，核定幼兒園教職工總數，逐步配齊配足幼兒園教職工。各鄉鎮中心幼兒園要配備一名專職園長，配備專職幼教干部和幼教輔導員各一名。鄉鎮中心幼兒園平均每班保教人員至少在2名及以上。健全幼兒教師準入制度，嚴把入口關。

　　2．提高幼兒教師待遇。各縣（市、區）要設立幼兒教師專項補助經費，20xx年實現全覆蓋；到20xx年全市實現幼兒教師五大參保率的全覆蓋。市區對符合條件的在職非公辦幼兒教師提高專項補助標準，年提高到人均每年13500元，20xx年起達到人均每年15000元；在此基礎上，對初始學歷為大專及以上學前教育專業的師范類畢業生，經考核為優良的，每人再增加5000元的獎勵。

　　3．建立完善幼兒教師培訓機制。各縣（市、區）要設立幼兒教師培訓經費，保證市、縣兩級各類幼兒教師的培訓計劃如期完成。全面實施“名師、名園長工程”，幼兒園園長培訓納入中小學校長培訓體系，幼兒園教師培訓納入教師繼續教育規劃，重點向農村幼兒教師傾斜。設立幼兒教師在職進修獎勵政策，鼓勵幼兒教師通過在職進修提升學歷。從20xx年起，市區對在幼兒園從教滿二年，并繼續從事學前教育的教師新獲得大專學歷，一次性獎勵每人1500元，對新獲得大學本科學歷的，一次性獎勵每人3000元。

　　4．提高幼兒教育教科研水平。各縣（市、區）要進一步健全學前教育教研指導網絡，積極探索城鄉師資對流機制；進一步推進“以園為本”教研制度建設，多種方式加強園際聯盟教研，提高幼兒教師的教育教學水平。堅持科學保教，促進幼兒身心健康發展。全面學習貫徹《幼兒學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向。

　　（四）構建規范有序的學前教育監督引導體系，著力推進學前教育健康發展。

　　1．建立學前教育問責機制。堅持實行地方負責、分級管理和各有關部門分工負責的學前教育管理體制。縣（市、區）政府為本縣（市、區）學前教育事業發展的主要責任者。鄉鎮政府承擔發展農村學前教育的責任，負責籌措經費，提供場所設施，努力改善辦學條件。市一級層面要加強對學前教育事業發展的宏觀規劃、政策制定、統籌協調和指導監督，扶持較為薄弱的縣（市）推進學前教育事業發展。加大對學前教育的督政督學力度，定期或不定期開展學前教育專項督查，公布督查結果。對工作要求不能落實到位的縣（市、區）和鄉鎮（街道）實施問責。

　　2．完善學前教育聯席會議制度。充分發揮學前教育聯席會議制度的作用，定期協調解決學前教育事業發展中的熱點難點問題，形成學前教育工作齊抓共管的局面。

　　幼兒園法制教育總結 7

　　本學年，我園圍繞 “法治啟蒙，快樂成長” 的核心目標，結合 3-6 歲幼兒認知特點，將抽象的法制知識轉化為生動有趣的.活動，讓幼兒在體驗中建立規則意識、增強安全認知。現將本學年法制教育工作總結如下：

　　一、明確目標，構建分層教育體系

　　根據小、中、大班幼兒的年齡差異，我們制定了分層目標：小班聚焦 “認識自我與家庭，了解基本生活規則”，如不跟陌生人走、遵守幼兒園作息；中班側重 “感知集體規則，學習簡單安全知識”，如交通信號燈含義、玩具分享規則；大班則深化 “理解規則意義，樹立初步法治觀念”，如知道破壞公物需承擔責任、遇到危險會求助。分層目標的設定，確保法制教育貼合幼兒認知水平，避免 “一刀切”。

　　二、豐富形式，讓法制教育 “活” 起來

　　情境化教學：利用角色扮演、故事演繹等形式，將法制知識融入日常活動。例如，在 “交通安全小衛士” 主題活動中，教師搭建模擬馬路場景，讓幼兒扮演司機、行人、交警，通過模擬過馬路、指揮交通，直觀理解 “紅燈停、綠燈行”“走斑馬線” 等規則；在 “陌生人來了” 情境中，通過故事表演，引導幼兒學會拒絕陌生人的糖果、不隨意透露家庭信息。

　　游戲化滲透：將法制元素融入戶外游戲、區域活動。戶外游戲 “安全尋寶” 中，教師在場地內藏好印有 “110”“120”“禁止攀爬” 等標識的卡片，幼兒找到后需說出標識含義；區域活動中，美工區鼓勵幼兒繪制 “安全手抄報”（如家庭住址、父母電話），益智區投放 “規則拼圖”（如排隊、分享玩具的步驟圖），讓幼兒在游戲中鞏固知識。

　　家園協同活動：開展 “法制教育親子日”，邀請家長參與 “安全知識問答”“家庭規則制定” 等環節。例如，親子共同討論 “家庭安全公約”（如不玩插座、按時回家），并制作成海報貼在家中；家長分享 “生活中的法治小故事”（如超市付款、遵守交通規則），讓幼兒從家庭場景中感知法治的重要性。

　　三、聚焦重點，強化關鍵領域教育

　　安全法治教育：針對幼兒安全隱患，開展專項教育。如防拐騙教育中，聯合家長扮演 “陌生人” 進行模擬測試，事后通過復盤引導幼兒總結 “不輕易相信陌生人”“遇到危險找老師 / 警察” 的方法；消防安全教育中，組織消防演練，教幼兒正確彎腰捂鼻逃生、認識滅火器標識，了解 “不玩火” 的重要性。

　　規則意識培養：結合幼兒園一日生活，滲透規則教育。例如，在進餐環節，強調 “按需取餐不浪費”，引導幼兒理解 “節約糧食是美德，也是對他人勞動的尊重”；在集體活動中，通過 “排隊小標兵” 評選，鼓勵幼兒遵守 “排隊不插隊” 的規則，懂得 “規則能讓集體活動更有序”。

　　四、反思不足，明確改進方向

　　本學年法制教育雖取得一定成效，但仍存在不足：一是部分活動深度不足，如大班 “責任意識” 教育僅停留在表面，未結合具體案例讓幼兒深入理解；二是家園協同的持續性較弱，部分家長參與后未在家庭中持續強化教育。后續將優化活動設計，增加 “案例分析” 環節（如通過 “玩具損壞了怎么辦” 引導幼兒討論責任承擔），同時建立 “家園法制教育打卡群”，定期分享家庭法治小任務，提升家園協同效果。

　　幼兒園法制教育總結 8

　　法治啟蒙是幼兒成長的重要基石。本學年，我園堅持 “生活化、常態化” 原則，將法制教育融入幼兒園一日生活的各個環節，讓幼兒在潛移默化中形成規則意識、建立初步法治觀念，現將工作總結如下：

　　一、立足日常，讓法制教育 “融” 入生活

　　晨間環節滲透：晨間入園時，教師以 “法治小問答” 開啟一天學習，如 “今天上學走的是斑馬線嗎？”“昨天有沒有跟家人分享玩具呀？”；晨間談話中，結合幼兒生活案例展開討論，如幼兒因爭搶玩具哭鬧時，引導大家討論 “為什么不能搶玩具”“怎樣禮貌借玩具”，讓幼兒從身邊事理解規則的意義。

　　教學活動融合：將法制教育與健康、語言、社會等領域課程結合。健康課 “保護身體小秘密” 中，教幼兒認識身體隱私部位，懂得 “不讓他人隨意觸碰”，樹立自我保護意識；語言課 “法治小故事” 中，通過《小熊的罰單》（小熊亂扔垃圾被罰款）等故事，引導幼兒理解 “破壞環境需承擔責任”；社會課 “社區里的規則” 中，帶領幼兒參觀社區，觀察 “禁止大聲喧嘩”“愛護花草” 等標識，感知社區生活中的法治規則。

　　離園環節延伸：離園時，教師與家長簡單溝通幼兒當日表現，如 “今天小明主動排隊，遵守了集體規則”“妞妞知道拒絕陌生人的零食，進步很大”，同時提醒家長在家中延續法制教育，如 “請您和孩子聊聊‘過馬路要遵守交通規則’的話題”，形成 “幼兒園 - 家庭” 教育閉環。

　　二、多方聯動，凝聚法制教育合力

　　園內師資培訓：定期組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》中關于法治教育的要求，開展 “法制教育教學設計大賽”，鼓勵教師分享優秀案例（如 “如何通過繪本滲透規則教育”），提升教師的教育能力；邀請法治副校長入園開展講座，為教師解讀 “幼兒法治教育的'重點與方法”，幫助教師準確把握教育方向。

　　社區資源利用：聯系社區派出所、消防中隊，邀請民警、消防員入園開展活動。民警叔叔通過 “安全小課堂”，教幼兒知道 “110” 是求助電話，演示 “遇到危險如何報警”；消防員阿姨展示消防裝備，講解 “火災逃生技巧”，讓幼兒近距離接觸法治工作者，增強對法治的信任感。

　　環境氛圍營造：打造 “法治教育主題環境”，在走廊設置 “法治小故事墻”（如《排隊的小螞蟻》《不挑食的小花貓》），在活動室張貼 “安全標識貼圖”（如小心地滑、禁止觸摸），在戶外場地劃分 “安全游戲區”（如騎行區、攀爬區）并標注規則，讓幼兒在環境中直觀感受法治氛圍，強化規則記憶。

　　三、成效與反思

　　本學年，幼兒的規則意識和安全認知明顯提升：小班幼兒 90% 能說出 “不跟陌生人走”“遵守幼兒園作息”；中班幼兒 85% 能正確識別交通信號燈、主動分享玩具；大班幼兒 80% 能說出 “遇到危險找警察”“破壞玩具要賠償”。但仍存在不足：一是針對特殊幼兒（如性格內向、規則意識薄弱的幼兒）的個性化教育不足；二是法制教育與幼兒生活的結合度可進一步深化（如未充分利用 “幼兒園種植園”“食堂” 等場景滲透規則）。后續將開展 “一對一指導”，為特殊幼兒制定個性化教育方案；同時挖掘生活場景資源，如在種植園引導幼兒討論 “如何愛護植物（不隨意采摘）”，在食堂強調 “珍惜糧食（不剩飯）”，讓法制教育更貼近幼兒生活。