我的老師的教案

我的老師的教案

　　［教學(xué)構(gòu)思］

　　這次優(yōu)質(zhì)課評比的主題，是“語文教學(xué)中的語言與思維”，我的老師 （教案）。根據(jù)這個主題，我把《我的老師》一文的教學(xué)構(gòu)思確定為：一個中心，兩個著力點。所謂一個中心，就是以“對于教師這崇高的職業(yè)來說，最重要的，是要有一顆熱愛兒童的心“為中心，因為蔡老師是文章記敘的中心人物，文章通過七件事，刻畫了一個溫柔、敦厚的女教師形象。這個中心側(cè)重于文章的內(nèi)容。所謂“兩個著力點”，一個是“記敘的要素在記敘中的具體運用”，另一個是“辨析和推斷詞義”。

　　［教材理解］

　　《我的老師》所在這個單元的教學(xué)重點是：1.體會記敘的要素在文章中的具體運用；2.辨析和推斷詞語的含義。這篇課文的訓(xùn)練重點，也正是單元數(shù)學(xué)的兩個重點。

　　這篇課文的最大特點，是作者用童心去回憶往事，通過作者兒童時代生活在老師身邊的七件事的敘述，真實地再現(xiàn)了蔡蕓芝先生溫柔、敦厚的女教師風(fēng)采，形象地告訴人們：“對于老師這崇高的職業(yè)來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心”，而且字里行間還融會了作者兒時自然而純真的感受。“有一顆熱愛兒童的心”，就是我執(zhí)教《我的老師》的內(nèi)容之所在。

　　從知識點來看，大凡寫人記事的文章，最重要的一點，就是要交代清楚記敘的要素。這篇課文為表現(xiàn)“蔡老師有一顆熱愛兒童的心”這一主題，一共選取了七件事，用“回憶——依戀——思念”這一感情線索貫穿起來。由于這七件事是相對獨立的，故“記敘的要素”這一知識點只能在詳寫的事件中加以落實。再就是詞義的辨析和推斷，由于本課的教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生的語言和思維能力，因此，教學(xué)中必須抓住課文中的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境，辨析和推斷詞義，揣摩關(guān)鍵語句的深刻含義，初中一年級語文教案《我的老師 （教案）》。此外，還有圍繞中心選材，詳略安排材料等，都是這一課值得一講的問題，但在有限的40分鐘內(nèi)，課文教學(xué)不可能面面俱到，只能抓重點、抓關(guān)鍵。

　　［教學(xué)過程］

　　1.導(dǎo)入新課

　　上課伊始，我就播放宋祖英演唱的歌曲《長大后，我就成了你》，以優(yōu)美的歌聲打動學(xué)生，以醇正的歌詞感動學(xué)生，用深情的朗誦推動學(xué)生，釀造一種情境，把學(xué)生導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)中去。

　　2.揣摩事件

　　導(dǎo)入新課以后，我就要求學(xué)生在快速閱讀的基礎(chǔ)上，把描寫蔡老師有一顆熱愛兒童的心的五件事和“我（們）”崇拜和依戀、思念蔡老師的兩件事找出來，用極簡練的文字進行概括。在概括事件的同時，引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點語句，開掘事件所蘊涵的思想內(nèi)容。比如第一件事，學(xué)生概括為“不打罵”，通過討論，開掘出“關(guān)心愛護學(xué)生”的思想內(nèi)涵。再比如第二件事是“教跳舞”，其思想內(nèi)涵則表現(xiàn)為“擴大知識視野”。其余四件事，這里就不贅述了。

　　3.落實重點

　　《我的老師》的教學(xué)重點主要有兩個：一是記敘的要素在文章中的具體運用；二是詞義的辨析和推斷。這兩個重點都是本次課堂教學(xué)必須落實的知識點。對于第一個重點我著重引導(dǎo)學(xué)生分析“排糾紛”這個詳寫的事件，然后再安排學(xué)生課后獨立分析“夢里尋師”這個詳寫的事件，讓學(xué)生從這兩個詳寫的事件中，真正理解記敘的要素在記敘中的具體運用。對于第二個重點，在分析事件的同時，我著重引導(dǎo)學(xué)生分析第3、5、自然段，結(jié)合具體的語境，準(zhǔn)確地推斷詞義。

　　4.口頭作文

　　學(xué)習(xí)的目的在于運用。從閱讀到說寫就是從學(xué)到運用的過程。我在教學(xué)設(shè)計中安排說話訓(xùn)練，就是為了讓學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練，再過渡到對記敘要素和語言的運用上來，這是對本次課訓(xùn)練重點的突出和深化。

　　5.結(jié)束教學(xué)

　　在《長大后，我就成了你》的輕輕的背景樂曲聲中，我引導(dǎo)學(xué)生集體朗誦這首歌的歌詞：那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；那黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴；那講臺舉起的是別人，奉獻的是自己……在深情的誦讀聲中結(jié)束本次課教學(xué)。

　　［教學(xué)方法］

　　《我的老師》這篇課文內(nèi)容切近學(xué)生的生活，文字也淺顯易懂。基于這個認識，我把執(zhí)教這一課的教學(xué)方法定格為“討論法”。討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論以求明確重點，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。我個人認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)的特征就是要促進大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進全體學(xué)生的積極動腦，因而，我的這次課討論的方式較多，有小組討論、大組討論、師生對談等。

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