陳煥生上城的教案

時(shí)間：2024-07-23 14:17:02

陳煥生上城的教案

陳煥生上城的教案

陳煥生上城的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：1、分析陳煥生這一人物形象；

　　2、領(lǐng)悟這篇小說(shuō)的主題；

　　3、欣賞這篇小說(shuō)出色的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何理解陳煥生身上所體現(xiàn)出來(lái)的阿Q精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：陳煥生身上既有進(jìn)取心又有落后面，這二者是如何統(tǒng)一起來(lái)的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、布置預(yù)習(xí)

　　1、通讀全文，給下列加點(diǎn)的字注音。

　　噴嚏（）尷（）尬（）爿（）打烊（）

　　拎（）忐（）忑（）篤（）不妥（）

　　2、填空

　　小說(shuō)主人公_________是個(gè)剛摘掉帽子的農(nóng)民形象，當(dāng)在物質(zhì)生活改善以后其對(duì)_____________有追求。作者圍繞陳煥生上城這一故事展開(kāi)一系列的巧妙情節(jié)設(shè)計(jì)，如_______ 、 _______ 、 ________ 、 _______ 、________等使故事層層展開(kāi)。為塑造刻畫(huà)人物形象文中以_______描寫(xiě)為主推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　3、熟讀全文，編寫(xiě)故事情節(jié)。

　　4、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)做出標(biāo)記。

　　5、閱讀印發(fā)材料，材料如下：

　　作家在談《陳煥生上城》的創(chuàng)作時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：像陳煥生這樣的人，是我多年在農(nóng)村中見(jiàn)到的一種農(nóng)民類型，可以從很多農(nóng)民身上看到他的某些影子，也甚至在個(gè)別農(nóng)民身上完整地體現(xiàn)出來(lái)。他們善良而正直，無(wú)鋒無(wú)芒，無(wú)所專長(zhǎng)，平平淡淡，默默無(wú)聞，似乎無(wú)有稱道者。他們是一些善于動(dòng)手不善于動(dòng)口的人，勇于勞動(dòng)不善思索的人；他們老實(shí)得受了損失不知道追究，單純得受到欺騙會(huì)無(wú)所察覺(jué)；他們甘于付出高額的代價(jià)換取極低的生活條件，能夠忍受超人的苦難去爭(zhēng)得少有的歡樂(lè)；他們很少幻想，他們最善務(wù)實(shí)。他們活著，始終抱定兩個(gè)信念，一是在任何艱難困苦的情況下，相信能依靠自己的勞動(dòng)活下去，二是堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨能夠使他們的生活逐漸好起來(lái)。他們把根子深埋在現(xiàn)實(shí)之中，始終對(duì)現(xiàn)實(shí)抱著無(wú)限的希望，并且總是盡一切努力去實(shí)現(xiàn)那種希望。林彪、“四人幫”打著黨的旗號(hào)欺侮了他們十年，也沒(méi)有從根本上動(dòng)搖他們對(duì)黨的信念。一旦“四人幫”被粉碎。黨制定了正確的路線，逐步恢復(fù)了優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)，他們的腳步就一天也沒(méi)有停頓地跟上來(lái)了。這使我非常激動(dòng)，非常感佩。想起他們，有時(shí)使我徹夜難眠。我同他們生活在一起幾十年，休戚相關(guān)，患難與共，有著一致的情感。

　　我對(duì)陳煥生們的感情，決不是什么同情，而是一種敬仰，一種感激。

　　我寫(xiě)《陳煥生上城》，我的情緒既輕快又沉重，既高興又慨嘆我輕快我高興的是我們的境況改善了，我們終于前進(jìn)了；我沉重、我慨嘆的是，無(wú)論陳煥生們或我自己都還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)。

　　我希望我的作品能夠面對(duì)著人的靈魂，面對(duì)著自己的靈魂。我認(rèn)為我的工作無(wú)論如何只能是人類靈魂的工作。我的任務(wù)就是要把人的靈魂塑造得更美麗。

　　當(dāng)然表現(xiàn)人的靈魂的美質(zhì)并不是脫離了實(shí)際去加以美化。人的靈魂是扎根于歷史的、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活之中，他受歷史和社會(huì)生活的制約，但又無(wú)時(shí)無(wú)刻不突破這種前進(jìn)。

　　陳煥生的靈魂就是受到制約和突破制約的。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　三、教學(xué)步驟

　　（一）檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示幻燈片，學(xué)生完成題目。

　　2、請(qǐng)兩位同學(xué)分別復(fù)述故事情節(jié)，請(qǐng)另一位同學(xué)作出評(píng)價(jià)

　　3、教師點(diǎn)評(píng)完成情況。

　　（二）社會(huì)背景介紹：這篇小說(shuō)寫(xiě)于1980年，此時(shí)的中國(guó)剛剛走出十年動(dòng)亂的陰影，改革開(kāi)放已經(jīng)拉開(kāi)了序幕，農(nóng)村土地承包責(zé)任制的實(shí)行已經(jīng)初見(jiàn)成效，小說(shuō)的故事情節(jié)就是在這樣的社會(huì)背景下展開(kāi)的。

　　（三）展示教學(xué)目標(biāo)：

　　（四）提問(wèn)：陳煥生是個(gè)什么樣的人物？

　　（五）學(xué)生討論。

　　（六）明確：從小說(shuō)可以看出陳煥生是一個(gè)誠(chéng)實(shí)而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農(nóng)民。

　　（七）提問(wèn)：他身上有什么樣的弱點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)這些弱點(diǎn)的？

　　（八）明確：他的弱點(diǎn)是過(guò)于自卑缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉(zhuǎn)之后，他渴望過(guò)精神生活，但拙嘴笨舌嚴(yán)重地傷害了他的自尊心。有時(shí)候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語(yǔ)出口，便引得人們哈哈大笑。對(duì)于人們的嘲諷，陳煥生不但沒(méi)有義憤，反覺(jué)得自己不如別人。出于自卑的心理，陳煥生往往瞧不起自己。當(dāng)服務(wù)員對(duì)他冷若冰霜時(shí)，他便認(rèn)為自己說(shuō)錯(cuò)了話，得罪了人。他的自卑在某種情況下又會(huì)走向盲目的自高自大。在那個(gè)年代，五元錢一宿的房錢，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)民來(lái)說(shuō)是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢。吳書(shū)記本意是關(guān)心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“千怪萬(wàn)怪只怪自己不曾先買了帽子，才傷了風(fēng)才碰著吳書(shū)記才住進(jìn)了招待所”。花了錢還遭白眼，這對(duì)他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報(bào)復(fù)了一番以后，到百貨公司心一橫，便買了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且這之后他心里充滿了自豪和得意。

　　（八）提問(wèn)：作者對(duì)陳煥生這個(gè)人物傾注了怎樣的感情？

　　（九）學(xué)生討論。

　　（十）明確：從小說(shuō)的字里行間，讀者不難體會(huì)到作者對(duì)他筆下的人物的情感，不僅僅只是同情，而是飽含著深深的敬仰之情，

　　（十一）提問(wèn)：怎樣理解小說(shuō)以心理描寫(xiě)為主的藝術(shù)特點(diǎn)？

　　（十二）教師提示：小說(shuō)在塑造人物時(shí)不注重人物外部特征的描寫(xiě)，不注重那些圍繞人物發(fā)生的事件，而是通過(guò)細(xì)致的心理描寫(xiě)，讓主人公向讀者展示自己的心靈世界。例如陳煥生進(jìn)城歸來(lái)的一段心理描寫(xiě)，就把他的精神勝利法淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。作者塑造人物的筆調(diào)冷峻幽默。讀陳奐生結(jié)賬前后的對(duì)比描寫(xiě)，起初不禁啞然失笑，繼而又感到心情痛楚。小說(shuō)風(fēng)趣中飽含哲理，運(yùn)用了寓莊于諧的手法。作品的語(yǔ)言質(zhì)樸、幽默、簡(jiǎn)練、明快，人物的語(yǔ)言具有個(gè)性特征。“他上一趟街回來(lái)只會(huì)說(shuō)今天街上人多或少……，一句話就傳神的描繪了陳奐生的手親嘴拙。管它，出了五元錢呢，陳歡聲結(jié)賬后反復(fù)多次的這句獨(dú)白，更是入木三分的刻畫(huà)了人物質(zhì)樸而又偏狹的心理。

　　（十一）討論小說(shuō)主題：

　　1、提示：關(guān)于這篇小說(shuō)的主題，有多種不同的說(shuō)法。例如，諷刺官僚主義；批判阿Q精神；反映城鄉(xiāng)差別；鼓勵(lì)農(nóng)民解脫重負(fù)，繼續(xù)前進(jìn)。你的看法呢？

　　2、學(xué)生思考討論。

　　3、明確：理解這篇小說(shuō)的主題，應(yīng)從整體著眼，這樣說(shuō)會(huì)更好一些：這篇小說(shuō)描寫(xiě)了新時(shí)期的農(nóng)民在物質(zhì)生活得到改善以后，對(duì)精神生活的追求，以及追求過(guò)程當(dāng)中的喜悅、苦惱和尷尬，表現(xiàn)了作者對(duì)新時(shí)期的農(nóng)民終于前進(jìn)的高興，還沒(méi)有從負(fù)重解脫出來(lái)的慨嘆。

　　四、目標(biāo)反饋。

　　1、下面注音無(wú)誤的一組是

　　A零碎( ) 香酥( ) 暖烘烘( ) B 噴嚏( ) 米囤( ) 刮刮叫( ) C蹲點(diǎn)( ) 愜意( ) 癱軟( ) D打烊( ) 三爿( ) 尷尬( )

　　2、下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A羨慕問(wèn)心無(wú)愧措折懊惱 B尷尬冠免堂皇上爿簇新

　　C切意冷若冰霜啄磨涵養(yǎng) D晦氣陰差陽(yáng)錯(cuò) 香酥壓癟

　　3、句子沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤或邏輯錯(cuò)誤的一句是

　　A、那水倒也有點(diǎn)燙，但陳煥生此時(shí)手上的熱度也高，喝了幾口，還忍得住，算是好過(guò)一點(diǎn)。

　　B、這時(shí)車站上人數(shù)不少，但陳煥生知道難得會(huì)有顧客，這些都是因?yàn)樗麄兪浅燥柫送盹埐艁?lái)候車的，不會(huì)買他的油繩，除非小孩子嘴饞不過(guò)，大人才會(huì)買。

　　C、他緊緊花了五塊錢就買到了精神的滿足，真是買到了非常的便宜貨，他愉快的滑著快步，像一陣清風(fēng)蕩到了家門(mén)口……

　　D、陳煥生現(xiàn)在的日子好起來(lái)了，他是過(guò)慣苦日子的，他相信會(huì)越來(lái)越好，他還會(huì)不滿意么？

　　4、小說(shuō)圍繞“帽子”展開(kāi)情節(jié)，涉及許多內(nèi)容，以下對(duì)這一情節(jié)布局的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是

　　A、“買帽子”是小說(shuō)很明顯的線索，缺少這一線索，故事很難展開(kāi)。

　　B、“買帽子”的設(shè)計(jì)含義深刻，既反映昔日的貧困又表現(xiàn)今天生活的改善。

　　C、“買帽子”的設(shè)計(jì)巧妙，它與“天氣寒冷”、“今年好像變嬌了”有關(guān)。這正好透露出今夜感冒，由此引出后面的故事。

　　D、文中寫(xiě)陳煥生想買帽子——看帽子——徑直買了帽子的整個(gè)過(guò)程夾雜有關(guān)內(nèi)容，反映出他精神世界的成長(zhǎng)，精神生活不斷被充實(shí)的復(fù)雜過(guò)程。

　　5、下對(duì)摘錄語(yǔ)句的描寫(xiě)方法評(píng)述歸類不正確的一項(xiàng)是

　　○1他盡量放慢腳步，一路如游春看風(fēng)光。

　　○2覺(jué)得自己總是不會(huì)說(shuō)又被人家笑還是不說(shuō)為好。

　　○3此番遭遇完全錯(cuò)在忘記了帶錢先買帽子才受涼發(fā)病。

　　○4陳煥生不由自主地立刻在被窩里縮成一團(tuán)。

　　○5他想，“我還怕困掉一頂帽子誰(shuí)知竟要兩頂！”

　　○6只得抖著手伸進(jìn)袋里去摸鈔票，然后細(xì)細(xì)數(shù)了三遍，數(shù)了五元。

　　○7心一橫，便把提花枕巾?yè)破饋?lái)，干擦了一陣，然后衣服也不脫就蓋上被頭困了。

　　A、○1主要表現(xiàn)人物的心情舒暢、興奮、得意，對(duì)要做的事充滿信心。

　　B、○1○4○6○7均為細(xì)節(jié)描寫(xiě)，○2○3○5均為心理描寫(xiě)。

　　C、○4○7通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)陳煥生內(nèi)心世界的前后變化。

　　D、○5○6形象反映陳煥生心疼錢財(cái)，克勤克儉的本質(zhì)。

　　6、文中第一部分結(jié)尾寫(xiě)陳煥生生活好轉(zhuǎn)后，有過(guò)追求精神生活的心理活動(dòng)，“要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講給大家聽(tīng)聽(tīng)就好了，就神氣了。”下面對(duì)此評(píng)述正確的一項(xiàng)是

　　A、這樣的精神生活追求是陳煥生長(zhǎng)期被人嘲諷之后，想揚(yáng)眉吐氣給他人以報(bào)復(fù)的心理表現(xiàn)，表明他思想的斗爭(zhēng)和決心。

　　B、這種精神生活的追求帶有濃厚的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的烙印，是狹隘的思想心態(tài)。

　　C、這種精神生活的追求反映陳煥生一類的農(nóng)民對(duì)精神文化生活的積極、熱情的追求。

　　D、這種精神生活的追求反映陳煥生甘于落后，不思進(jìn)取，消極等待的心態(tài)。

　　五、布置作業(yè)。試以陳煥生和潤(rùn)土為例，說(shuō)說(shuō)時(shí)代變遷對(duì)農(nóng)民命運(yùn)的影響。《陳煥生上城》教案

　　唐山十中李冬梅 063000

　　教學(xué)目標(biāo)：1、分析陳煥生這一人物形象；

　　2、領(lǐng)悟這篇小說(shuō)的主題；

　　3、欣賞這篇小說(shuō)出色的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何理解陳煥生身上所體現(xiàn)出來(lái)的阿Q精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：陳煥生身上既有進(jìn)取心又有落后面，這二者是如何統(tǒng)一起來(lái)的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、布置預(yù)習(xí)

　　1、通讀全文，給下列加點(diǎn)的字注音。

　　噴嚏（）尷（）尬（）爿（）打烊（）

　　拎（）忐（）忑（）篤（）不妥（）

　　2、熟讀全文，編寫(xiě)故事情節(jié)。

　　3、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)做出標(biāo)記。

　　4、閱讀印發(fā)材料，材料如下：

　　我對(duì)陳煥生們的感情，決不是什么同情，而是一種敬仰，一種感激。

　　陳煥生的靈魂就是受到制約和突破制約的。

　　二、導(dǎo)入新課

　　三、教學(xué)步驟

　　（一）檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示幻燈片，學(xué)生完成題目。

　　2、請(qǐng)兩位同學(xué)分別復(fù)述故事情節(jié)，請(qǐng)另一位同學(xué)作出評(píng)價(jià)

　　3、教師點(diǎn)評(píng)完成情況。

　　（二）社會(huì)背景介紹：這篇小說(shuō)寫(xiě)于1980年，

　　（三）展示教學(xué)目標(biāo)：

　　（四）提問(wèn)：陳煥生是個(gè)什么樣的人物？學(xué)生討論。

　　（五）明確：從小說(shuō)可以看出陳煥生是一個(gè)誠(chéng)實(shí)而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農(nóng)民。

　　（六）提問(wèn)：他身上有什么樣的弱點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)這些弱點(diǎn)的？

　　明確：他的弱點(diǎn)是過(guò)于自卑缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉(zhuǎn)之后，他渴望過(guò)精神生活，但拙嘴笨舌嚴(yán)重地傷害了他的自尊心。有時(shí)候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語(yǔ)出口，便引得人們哈哈大笑。對(duì)于人們的嘲諷，陳煥生不但沒(méi)有義憤，反覺(jué)得自己不如別人。出于自卑的心理，陳煥生往往瞧不起自己。當(dāng)服務(wù)員對(duì)他冷若冰霜時(shí)，他便認(rèn)為自己說(shuō)錯(cuò)了話，得罪了人。他的自卑在某種情況下又會(huì)走向盲目的自高自大。在那個(gè)年代，五元錢一宿的房錢，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)民來(lái)說(shuō)是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢。吳書(shū)記本意是關(guān)心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“千怪萬(wàn)怪只怪自己不曾先買了帽子，才傷了風(fēng)才碰著吳書(shū)記才住進(jìn)了招待所”。花了錢還遭白眼，這對(duì)他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報(bào)復(fù)了一番以后，到百貨公司心一橫，便買了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且這之后他心里充滿了自豪和得意。

　　（七）提問(wèn)：作者對(duì)陳煥生這個(gè)人物傾注了怎樣的感情？

　　（八）學(xué)生討論。

　　（九）明確：從小說(shuō)的字里行間，讀者不難體會(huì)到作者對(duì)他筆下的人物的情感，不僅僅只是同情，而是飽含著深深的敬仰之情，

　　（十）提問(wèn)：讀完全文，掩卷回憶最先閃現(xiàn)在你面前的是哪一細(xì)節(jié)描寫(xiě)？找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)，并試加鑒賞。

　　（十一）教師提示：

　　（十一）討論小說(shuō)主題：

　　2、學(xué)生思考討論。

　　四、目標(biāo)反饋。

　　1、下面注音無(wú)誤的一組是

　　A零碎( ) 香酥( ) 暖烘烘( ) B 噴嚏( ) 米囤( ) 刮刮叫( ) C蹲點(diǎn)( ) 愜意( ) 癱軟( ) D打烊( ) 三爿( ) 尷尬( )

　　2、下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A羨慕問(wèn)心無(wú)愧措折懊惱 B尷尬冠免堂皇上爿簇新