比尾巴的教學設計
比尾巴的教學設計
教學目標
1．通過看圖學句認識圖上的6種動物，了解它們尾巴的特點。
2．能正確讀寫本課7個生字，認識4個新偏旁。
3．看圖讀文理解6個詞語意思。
4．能獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文，學習朗讀問話的句子。
教學重點、難點
1．正確、流利地朗讀短文。
2．識字、寫字。
教具準備
生字、詞語、音節卡片，圖片，田字格小黑板。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）通過看圖學句認識圖上的6種動物：猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點。
（二）看圖讀文，理解6個詞語：公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。
（三）能獨立認讀音節。朗讀短文，學習問話的讀法。
二、教學重點、難點
（－）正確、流利地朗讀短文。
（二）學習句子、詞語。
三、教學過程
（一）檢查復習。
1．讀漢字卡片：八 鳥 爸 白 好 看 子
2．讀帶調韻母卡片：
u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o
（二）指導看圖。
1．今天我們要通過學詞學句，知道6種動物尾巴有什么特點。誰知道是哪6種動物？看圖按順序說一說。（猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子）
2．仔細看圖，看看每個動物的尾巴是什么樣的，有什么特點？
（三）看圖讀文。
自己讀短文，畫出生字。
2．出示卡片讀準字音。
3．自己再讀短文，要讀正確。
4．教師范讀問句。先認識問句，問句是指出問題的句子，在句尾用“？”問號，跟老師說三遍“問號”。再指導問句的讀法，讀問句時語氣要上揚，（示范）讀答句時語氣要平緩，肯定。（示范）
5．自己練讀，同桌讀。
（四）看圖學詞學句。
1．看“猴子圖”，讀句子，理解句義。學習“尾巴”、“長”兩個詞語。
（1）誰能找到和猴子里有聯系的一個問句和一個答句，讀一讀。（學生讀一對問答句）
（2）誰知道都什么動物有尾巴？（板書：尾巴）
（3）猴子的尾巴有什么特點？（……長）“長”和什么詞的意思是相反的？（短）長是指一個物體的長度比較長說的。這里的長是說猴子的尾巴比別的動物尾巴長。（板書：長）
（4）指導朗讀句子。找兩個同學，一人讀問句，一人讀答句。（同桌互相練習）
2．看“兔子圖”，學習讀句子，理解句義。
（1）看圖找有聯系的問、答句讀一讀。
（2）兔子尾巴的特點是什么？長得什么樣？
（3）練習讀句子。（同上）
3．看“松鼠圖”，讀句子，理解句義，學會詞語“一把”。
（1）看圖，自己練讀有關的句子。
（2）看圖說說松鼠的尾巴什么樣子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，經常翹到身子后邊）
（3）讀讀問句。問：“好像”是什么意思？生答后師述：“好像”在這句里是打比方的意思，是說松鼠的尾巴和打開的傘有相似的地方。不是說這兩樣東西一模一樣。
（4）這句話中的“一把”是什么意思？
師述：“一把”在這里是表示數量的詞語。（板書：一把）
（5）指名讓兩個學生讀這一組問答句。
（6）學習練習朗讀。（自練、互練）
4．朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。
5．看“公雞圖”，讀句子，理解句義，學習詞語“公雞”。（方法同前）板書：公雞。
6．看“鴨子圖”，讀句子，理解句義，學習詞語“鴨子”。（板書：鴨子）（略）
7．看“孔雀圖”，讀句子，理解句義。
8．讀后6句話。
（五）朗讀短文，總結課文內容。
1．正確、流利地朗讀短文。
2．提問，課文向我們介紹了6種動物尾巴的特點，哪些動物是從長度（形狀、外觀）介紹的？（幾個問題分別說）
第二課時
一、教學目標
（一）認識4個新偏旁： （八字頭）、鳥（鳥字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。
（二）學會7個生字：公、雞、鴨、長、巴、把、的。
（三）能正確、流利地朗讀短文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
（一）檢查復習。
1．讀詞語卡片：公雞鴨子 長尾巴 一把的
2．指名讀短文。
（二）認識4個新偏旁。
1． （八字頭）。（隨教師讀三遍）
2．鳥：鳥字旁。（同上）
3．扌：提手旁，筆順是一 扌，一共3筆。（隨教師讀三遍）
4．白：白字旁。（同上）
（三）學會7個生字，鞏固漢語拼音，基本筆畫。
1．公，拼讀音節g#ng，讀詞語：公雞。
（1）識記方法，啟發學生自學，說方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭，下面第一筆撇折（ ），第二筆點（厶）。②數筆畫：一筆撇（ ），二筆捺（ ），三筆撇折（ ），四筆點（公）。
（2）書空練習。（①拼讀音節，②字形結構，③偏旁，④筆順筆畫，⑤一共幾筆，⑥本課詞語）按上面6點進行書空練習。
如公：gng，上下結構，八字頭，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點。一共4筆。公雞的“公”。
（3）口頭組詞語：公雞公共公物公開
2．雞，拼讀音節j9，讀詞語：公雞。
（1）識記方法：偏旁加筆畫。
左右結構，左邊2筆，一筆橫撇（ ），二筆長點（ ），右邊是鳥字旁。
（2）書空練習。（同“公”）
（3）這篇短文介紹了公雞的什么特點？（尾巴彎）讀讀有關的句子，指名讀。
3．鴨，拼讀音節y1，讀詞語：鴨子。
（1）識記方法，偏旁的筆畫。
①偏旁加筆畫。左右結構，左邊第一筆是豎（丨），二筆橫折（ ），三筆橫（ ），四筆橫（曰），五筆豎（甲），右邊加鳥字旁。
②偏旁加舊字改筆畫。左右結構，左邊把“田”字的第四筆豎，改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。
③偏旁加舊字添筆畫。左右結構，左邊把“曰”字加一豎（甲），右邊是鳥字旁。
學生自學后，可能說出幾種方法，讓大家評議哪種方法簡便，容易記。
（2）書空練習。（同“公”）
（3）短文里介紹了鴨子尾巴的什么？（形狀）請兩位同學讀讀有關的問答句。
4．長，拼讀音節ch2ng。
（1）識記方法：按筆順筆畫記字形（數筆畫）。
（2）教師邊板書邊口述指導筆順，一筆斜撇（ ），二筆長橫（ ），三筆豎鉤（ ），四筆捺（長）。
（3）教師帶學生書空。
（4）和“長”意思相反的詞語是什么？
（5）短文里介紹誰的尾巴長？請兩位同學讀讀有關的問答句。
5．巴，拼讀音節b1，與爸b4的讀音區分開來。讀詞語：尾巴w7i b1，“巴”在詞尾讀輕聲。
6．把，拼讀音節b3。區分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語：一把。
（1）識記字形方法：偏旁加熟字。左右結構，左邊提手旁，右邊尾巴的“巴”字。（讓學生自學）
（2）書空練習。（同“公”）
（3）“一把”在句子表示什么意思？
（4）找兩位學生讀讀有關的問答句。
（5）教師介紹，“把”字除了組成“一把”這個表示數量的詞語外，還可以組成“把守”：把守大門；“車把”：自行車的車把；“把手”：門把，鍋把。
7．的，拼讀音節de，讀詞語：誰的。
（1）識記方法：偏旁加筆畫。左右結構，左邊白字旁，右邊第一筆斜撇（ ），二筆橫折鉤（勹），三筆點（勺），共8筆。
啟發學生自學。
（2）書空練習。（同“公”）
（四）指導書寫。
1．指導書寫的步驟：第一，看清整體或部件在田字格中的位置。第二，找準每一筆在田字格中的位置。第三，知道每一個基本筆畫的運筆方法。（注意記住偏旁在田字格中的位置）
2．“公”、“巴”，讓學生自學后，請兩個同學到田字格黑板中去寫（拿看書），大家評議，教師訂正后，學生自己練寫。
3．雞。
（1）看清整體位置，左窄右寬，左短右長右插左。
（2）教師示范指導。第一筆橫撇，從左下格中心點下面起筆，寫斜橫快到豎中線頓筆寫折，撇向左下格中心點左上方，要有尖。第二筆，長點與撇交叉在橫中線上，過橫中線一點兒與折對齊。第三筆小撇，從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆，撇到上半格中間不到豎中線。第四筆，橫折鉤，靠豎中線挨撇尖起筆，快到右上格中心點頓筆寫折，斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆，點，點在橫折鈞中間。第六筆，豎折折鉤，接撇頭起筆，壓豎中線直寫過中心點一點兒折筆斜橫，壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折，斜過下半格中間挑鉤。第七筆，大橫，從左邊長點下面起筆過豎中線到豎折折鉤里收筆。
（3）教師帶寫，學生仿寫。
4．鴨。
（1）整體位置，左窄右寬，左短右長，右插左。
（2）教師指導：左半邊“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左邊過中心點一點兒，第二筆，橫折，折壓上豎中線，向下斜豎。第四筆，橫，壓在橫中線上。第五筆豎，寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同，只是整體向右移一點兒。
（3）教師帶寫，學生仿寫。
5．長。
（1）整體位置：四邊留空相等。
（2）教師提示：第三筆豎鉤靠近豎中線，第二筆大橫，斜壓橫中線，第一筆，撇到橫豎交叉點上方一點兒，第四筆捺，從橫豎交叉點起筆。
（3）教師范寫，學生仿寫。
6．把。
（1）整體位置，左窄右寬，左高右低。
（2）教師提示：①記住提手旁的寫法、位置。提手旁占左半格的中間，第一筆橫，在橫中線上一點兒起筆，寫斜橫，第二筆，豎鉤，上下距邊線三分之一。第三筆，提，與橫上下對齊，過橫中線。右邊“巴”，第一筆與提手旁的橫對齊，第二筆，豎，寫在一筆橫的中間。第三筆橫壓橫中線。第四筆豎彎鉤，彎在下半格中間。
（3）教師帶寫，學生仿寫。
7．的。
（1）整體位置，左窄右寬，左短右長。
（2）教師示范，講解。左邊白字旁的“日”字壓橫中線上下一樣寬。第一筆起筆在左上格中心點靠右上一點兒。“日”字不到豎中線。右邊第一筆斜撇，從豎中線右邊一點兒，稍高于第一撇起筆，過豎中線，壓橫中線收筆。第二筆，橫折鉤，稍低于左邊“日”字起筆，頓筆折向斜左與豎，過下半格二分之一挑鉤。第三筆，從中心點起筆。
（3）教師帶寫，學生仿寫。教師要巡視。這個字很容易寫歪。
（五）鞏固復習。
1．板書詞語卡片：
公雞
鴨子
2．正確、流利地朗讀短文，讀出問答句的語氣。
3．讀拼音，填上合適詞語，讀句子。
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