《自然之道》教案
《自然之道》教案
教材分析
本文講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們拯救了一只被嘲鷹咬啄的海龜“偵察兵”，結(jié)果成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，而成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
課文敘事嚴(yán)謹(jǐn)，故事性強(qiáng)。第一自然段交待了事情的起因：“想實(shí)地觀察一下，幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的�！边�特別強(qiáng)調(diào)“在一位生物學(xué)家向?qū)У呐阃隆！睆亩c(diǎn)明了“我和同伴”及“向?qū)А钡牟煌矸荩舶凳玖藘烧邔?duì)太平洋綠龜生活習(xí)性以及對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)層次是不同的。
第二自然段插入對(duì)幼龜生活習(xí)性的介紹，為后文故事的發(fā)展埋下了伏筆。“稍不留心”“需要經(jīng)過(guò)一段不短的沙灘”意在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)隨時(shí)可能發(fā)生。
第三到十一自然段是文章的主體部分，敘述了故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。其間，小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我和同伴”及“向?qū)А钡男�，也清晰地展現(xiàn)出各自思想感情的變化：“我和同伴”先是因好心而“緊張”、“焦急”，要求向?qū)朕k法，接著，看到事與愿違的結(jié)果后感到“震驚”與后悔；“向?qū)А北緛?lái)是“若無(wú)其事”，由于同行人的“不滿”，“極不情愿”地將綠龜引入大海，最后只能難過(guò)地發(fā)出“一聲長(zhǎng)嘆”。
課文中向?qū)У囊痪洹暗鹁偷鹑グ桑匀唤缇褪沁@樣的。”意在說(shuō)明，自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。在自然面前，人類不能憑主觀好惡做事。同時(shí)，也點(diǎn)明了課文的主旨：自然之道，即自然的規(guī)律。課文最后寫到向?qū)У囊宦曢L(zhǎng)嘆：“大自然是有它自己的規(guī)律的，如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害！”這不僅僅是在說(shuō)海龜，更是在呼吁：人類呀，要遵循自然規(guī)律，千萬(wàn)不要人為地干預(yù)。再一次點(diǎn)明“自然之道”。
課文主題突出，并且學(xué)生易于在讀中感悟。一方面是因?yàn)檫x材典型，另一方面文章內(nèi)容在多方面形成強(qiáng)烈反差，讀起來(lái)扣人心弦，例如：“我”和同伴與向?qū)г趯?duì)自然規(guī)律認(rèn)識(shí)上的反差，“我”和同伴的好心與所造成結(jié)果的反差，海龜入海前的平靜與入海時(shí)遭到食肉鳥(niǎo)捕食的慘烈情景的反差等。學(xué)文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從故事的發(fā)展中悟出“自然之道”是重點(diǎn)。
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“海鷗、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3.豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
方法與過(guò)程
通過(guò)初讀、再讀、細(xì)讀這三個(gè)層次的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)逐步深入理解課文的閱讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置預(yù)習(xí)任務(wù)、制作幻燈片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)：
1.解釋課題：自然之道。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)解釋一下自然之道的意思。
2.檢查對(duì)課文內(nèi)容了解了多少：說(shuō)一說(shuō)故事的主人公都有誰(shuí)？（生物學(xué)向?qū)�、我們、綠龜、嘲鷹和海鷗）學(xué)生答，教師板書(shū)。
3.檢查生字。請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫，注意思考，根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語(yǔ)，把生詞寫在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�。（巢穴、偵察兵、食肉鳥(niǎo)、飽餐、若無(wú)其事、棒球帽、氣喘吁吁）
4.檢查對(duì)錯(cuò)，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些詞為什么寫在這個(gè)位置。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，即考察了學(xué)生自學(xué)生字的情況，也了解了在初讀課文中學(xué)生是否了解了文章的主要內(nèi)容。
二、理清文章脈絡(luò)。
1.師：現(xiàn)在我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文。要想學(xué)好課文，首先就要讀好課文。讀課文不能盲目的讀，每次讀了課文，我們都要有收獲才行。你們看昨天的預(yù)習(xí)大家就都有收獲，昨天的課文就讀的有意義。通過(guò)初讀課文了解了主要內(nèi)容，今天再讀課文，就要有更高的要求――理清文章脈絡(luò)。對(duì)于一個(gè)故事來(lái)說(shuō)，就是理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等等�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果各是怎樣的。
學(xué)生讀課文，教師巡視。
2.全班交流，通過(guò)理順故事的過(guò)程進(jìn)行分段。指名說(shuō)說(shuō)事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果各是什么，課文的哪些自然段分別寫了這些內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生滲透閱讀方法，給敘事性的文章分層，可以按著事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的展開(kāi)來(lái)進(jìn)行。
3.引導(dǎo)理解第二自然段。
師：第二自然段屬于故事情節(jié)的內(nèi)容嗎？那寫的是什么呢？ 我們一起讀一遍�？纯磳懥耸裁磧�(nèi)容。（學(xué)生讀課文，交流文章內(nèi)容。）在這里寫這一段有沒(méi)有用？
引導(dǎo)學(xué)生理解，在講故事中加入適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明，能讓讀者看得更明白。不但如此，這里還有一個(gè)特殊的作用。出示最后一句，說(shuō)說(shuō)寫了什么？跟后面有沒(méi)有聯(lián)系？這里給后面的故事打下了一個(gè)伏筆。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種方法，可以增加文章的完整性和趣味性。
設(shè)計(jì)意圖：寫作方法的滲透。
第二課時(shí)
一、學(xué)生默讀課文，獨(dú)立體會(huì)文章的思想感情。
1.師：這節(jié)課我們一起來(lái)細(xì)讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情和要說(shuō)明的道理。要完成這個(gè)任務(wù)，在細(xì)讀的時(shí)候，就要有自己的感受（板書(shū)――有感受）什么感受呢？我給舉個(gè)例子，比如你從課本中有什么發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字里行間藏著什么意思，還有你對(duì)課文上所說(shuō)的事情有什么體會(huì)，又如你有了什么想法等等，都算感受。（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、想法）要想在讀的時(shí)候有感受，就要一遍讀一遍想，哪里有想法就應(yīng)該畫出來(lái)，有什么感受就簡(jiǎn)單得寫下來(lái)，就是一邊讀一遍寫寫畫畫，也就是最簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記。
2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊記錄感受。教師巡視指導(dǎo)。大約進(jìn)行十分鐘。
設(shè)計(jì)意圖：先進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生知道在讀書(shū)時(shí)該做些什么，應(yīng)該怎樣去做。給學(xué)生足夠的讀書(shū)時(shí)間和思考時(shí)間，使他們能真正的認(rèn)真讀書(shū)，靜心思考，讀出自己的感受。
二、交流感受，深入理解課文。
學(xué)生自由發(fā)言，談自己的體會(huì)。教師注意結(jié)合學(xué)生的談話，引導(dǎo)學(xué)生們理解文章的重點(diǎn)段落和句子。
1.在交流中從三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：有感情的朗讀（結(jié)合四、八自然段進(jìn)行）體會(huì)人物的心情、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
2.理解文章所要說(shuō)明的道理。重點(diǎn)理解向?qū)У脑挕?/p>
3.再次感受文章的結(jié)構(gòu)：發(fā)生、發(fā)展、高潮。
三、寫話練習(xí)。
根據(jù)你的理解，完成下面的填空：這是一個(gè)（ ）的故事。它告訴我們大自然是有它自己的道理的，由于我們（ ），才使這些海龜受到了傷害。（學(xué)生寫，全班交流）
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，將學(xué)生理解的道理反饋外化。
四、拓展練習(xí)
還知道這樣的故事嗎？悲劇發(fā)生的原因是什么？
五、總結(jié)。
我們?nèi)祟愖苑Q是萬(wàn)物之長(zhǎng)，其實(shí)真正的萬(wàn)物之長(zhǎng)是大自然，不遵守大自然的規(guī)律做事，必將使我們受到懲罰。作為人類，該如何才能真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)人與自然和諧相處的空間，值得我們每一個(gè)人思考。
【《自然之道》教案】相關(guān)文章：
考察家鄉(xiāng)的自然水域教案范例02-23
五年級(jí)上冊(cè)生命與健康常識(shí)善待自然呵護(hù)健康教案（精選6篇）01-09
《大自然的啟示》的教學(xué)反思03-20
自然精靈鳥(niǎo)的專題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
《牧場(chǎng)上的家教案》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)03-20
《什么蟲(chóng)》教案01-08