初中數學課外活動計劃（精選5篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，該好好計劃一下接下來的工作了！好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的初中數學課外活動計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初中數學課外活動計劃 1

　　《課程標準》指出：“‘實踐與綜合應用’將幫助學生綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展他們解決問題的能力。”由此可見，實踐活動是數學教學內容的重要組成部分，在課程標準中有明確的教育目標，它不同于一般的數學課外活動或創設生活情景的教學方法。因此，在數學教學中，我非常重視將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知、親近、現實的生活，讓數學走進學生視野，進入數學課堂，使學生感悟，發現數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數學作用意識。在這學期我準備這樣開展數學活動課。

　　一、從學生的知識經驗出發，讓學生體會“有價值的數學”。

　　教學過程中，結合教材的內容安排相應的實踐活動內容。如在學習了第一單元“對稱，平移與旋轉”后，我打算組織安排學生先測量校園內各建筑物，確定它們的位置，然后確定比例尺，畫出校園的平面圖。在學習了第三單元“統計與可能性”后，我準備安排學生調查自己家每個月的用水量，并計算出自己家一天、一月、一年浪費的水量。讓學生親身感受數學知識在實際生活中的'價值，明確數學知識服務于現實生活，體驗到“有價值的數學”，從而激發學生學習數學的熱情。

　　二、從學生的生活經驗出發，讓學生掌握“生活中的數學”。

　　圓柱、圓錐和球是每個學生在生活中經常遇到的立體圖形，如易拉罐、八寶粥罐子和鉛筆，堆起的麥子和玉米，乒乓球、玻璃彈和地球儀等。了解這些圖形的特征，不但是生活所必須，同時從中可以使學生了解生活中的許多問題與數學密切相關，對數學產生親切感。讓學生走出教室，通過觀察、操作等社會實踐活動，收集有關這些立體圖形的信息，初步感知數學與生活的聯系，學生通過實踐活動不但能夠帶回有關信息，同時也將帶回許多數學問題。這些數學問題，在學生眼中不再是簡單的文字，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。這種學生應用現實生活學習數學，再把數學知識應用到自己的生活中去，真正體驗到了數學來源于生活又應用于生活的樂趣。

　　初中數學課外活動計劃 2

　　一、指導思想：

　　數學活動課作為課堂教學的一種有利補充，有利于發揮學生特長，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，提高學生的智力和能力，促進學生的全面發展。

　　二、培養目標：

　　通過課外活動，全面提高教學質量，提高學生素質，激發學生學習熱情，提高學生解決問題的能力，并且使學生真正認識到數學有很大的價值。

　　三、基本情況分析：

　　活動課是對階段教學活動效果的展示，它注重知識的趣味性和實踐性，注意發揮學生的特長。開展活動課，是讓學生在樂中學、樂中思、樂中用，讓有才華的學生有展示自己的場所，讓他們體驗到學數學的.樂趣，感受到所學知識的使用價值。

　　四、方法和措施：

　　（一）認真學習新課標和教材，挖掘知識交叉點，確立活動課實施進度。

　　（二）制定學期活動課實施方案。對每一節活動課都確定活動目標、活動主題和活動形式，并以課程形式 將其固定下來。

　　（三）精心設計活動課教案，做好課前準備。學生是活動的主體，活動前需要教師精心設計，也需要師生 雙邊的配合。

　　五、活動課安排表：

　　周次 活動內容

　　2 不等式的應用

　　4 軸對稱圖形的設計

　　6 學法交流

　　8 勾股定理探究

　　10 期中試卷分析

　　12 知識競賽

　　14 更優的種植方案

　　16 期末復習指導

　　初中數學課外活動計劃 3

　　一、活動目標

　　增強興趣：通過趣味性的數學活動，激發學生對數學的好奇心和探索欲。

　　鞏固知識：加深學生對課堂所學數學概念、公式和定理的理解與記憶。

　　培養思維：提升學生的邏輯思維、批判性思維和創造性思維能力。

　　團隊合作：通過小組活動，增強學生的團隊協作能力和溝通技巧。

　　解決實際問題：引導學生運用數學知識解決實際問題，增強實踐應用能力。

　　二、活動內容

　　1. 數學趣味競賽

　　活動內容：舉辦數學趣味題解、速算比賽、邏輯推理挑戰等，設置不同難度級別，適合各層次學生參與。

　　目的'：激發學生對數學的興趣，提高解題速度和準確性。

　　2. 數學游戲與拼圖

　　活動內容：設計或選用含有數學元素的益智游戲（如數獨、數學迷宮、幾何拼圖等），讓學生在游戲中學習。

　　目的：通過游戲方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學概念。

　　3. 數學講座與工作坊

　　活動內容：邀請數學家、數學教育者或優秀學生分享數學故事、數學史、數學學習方法等；組織數學軟件（如GeoGebra）使用工作坊。

　　目的：拓寬學生視野，了解數學的應用領域，掌握數學工具的使用。

　　4. 數學建模項目

　　活動內容：選取貼近生活的實際問題（如最優路徑問題、成本效益分析等），引導學生組建小組，進行數學建模并尋求解決方案。

　　目的：培養學生將理論知識應用于實際問題的能力，增強團隊合作和項目管理能力。

　　5. 數學閱讀角與數學日記

　　活動內容：設立數學圖書角，提供數學科普書籍、數學故事書等；鼓勵學生撰寫數學日記，記錄數學學習心得、解題過程或數學發現。

　　目的：培養閱讀習慣，鼓勵學生反思學習過程，提升數學表達能力。

　　三、活動實施

　　時間安排：根據學校日程，每周或每月固定時間開展活動，確保活動連續性和規律性。

　　師資配備：邀請數學教師、校內外專家或志愿者參與活動策劃與實施。

　　資源準備：提前準備活動所需的材料、設備（如計算器、軟件、書籍等）。

　　宣傳動員：通過校園廣播、海報、班級會議等方式，向學生宣傳活動的意義和內容，鼓勵學生積極參與。

　　反饋與評估：活動結束后，通過問卷調查、小組討論等形式收集學生反饋，評估活動效果，為后續活動提供改進方向。

　　四、注意事項

　　確保活動內容的適宜性和安全性，避免超出學生能力范圍或造成安全隱患。

　　鼓勵學生積極參與，但同時要尊重個體差異，提供多樣化的參與方式。

　　強調活動的教育性和趣味性并重，讓學生在快樂中學習成長。

　　初中數學課外活動計劃 4

　　一、指導思想：

　　數學是神奇的世界，我們的日常生活無時無刻都會和數學打交道。新課標要求我們要使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。因此，開展數學興趣小組活動能更好的促進學生數學思維能力的發展，也能夠喚起和發展學生對數學及其應用的穩定興趣，符合新課改的要求。

　　二、活動目標：

　　1.引領學生走進神奇的數學海洋，培養學生的思維能力，讓學生在數學素養上有較大的發展與提高，為進一步學好數學打下堅實的基礎。

　　2.豐富學生的第二課堂，增加實踐的機會，使學生的生活不在僅限于課堂上，從而拓寬學生的知識面，讓他們意識到學習的樂趣，進而激發他們的求知欲和創造性。

　　三、具體措施：

　　1.結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

　　2.每次數學活動都有主題，要求與正規的課堂教學有明顯區別，決不能成為變相的.加課時，也不能成為“補課”活動，但應盡量與當前學生的數學課內的教學內容有一定聯系。如：可將教材中的“課題學習”融入活動中。

　　3.數學活動要講求實效，要有知識性、趣味性,活動內容要適合學生的年齡特點。

　　四、活動內容：

　　對數學興趣小組活動課進行改革和創新，將幾何教具制作、趣味數學、數學知識在實際生活中的應用、數學小故事引入活動課，充分調動學生潛力，激發學生學習興趣。具體內容：

　　七年級：

　　1.數學學習方法介紹；

　　2.中外數學史介紹或著名數學家的故事；

　　3.數學之美—生活中的數學；

　　4.巧拼“七巧板”；

　　5.正方體的展開圖及物體的三視圖；

　　6.制作無蓋的長方體紙盒;

　　7.拋擲硬幣,感受概率;

　　8.探討什么樣的多邊形可以鋪地磚.

　　八年級:

　　1.古建筑中的旋轉對稱欣賞;

　　2.黃金矩形—雅典帕德嫩神廟，感受數學之美；

　　3.面積與代數恒等式；

　　4.電腦鍵盤上的字母為何不按順序排列；

　　5.用替代物模擬實驗估計機會的大小；

　　6.笛卡爾的故事；

　　7.圖形中的趣題；

　　8.心率與年齡—實踐與調查

　　九年級：

　　1.黃金分割—體驗大千世界中奇妙無比的優美圖案；

　　2.數學與藝術的美妙結合—分形；

　　3.高度的測量（如：測量教學樓、旗桿、大樹等）；

　　4.通訊錄的設計—使其利用率盡可能的高；

　　5.中點四邊形—通過動手操作，探索中點四邊形與原四邊形面積之間的關系；

　　6.漫談收視率—體會抽樣調查在生活中的應用；

　　7.通過調查、分析寫一篇以“改進我們的課桌椅”為題的有說服力的短文，以此體會親自調查做決策的重要性。

　　初中數學課外活動計劃 5

　　新的學期已經開始，為了全面提高七年級數學的教學質量，不讓每一個學生掉隊，讓每個人切實學到文化科學知識，增強學生學習的自信心，增強克服困難的勇氣，找到打開知識大門的鑰匙，使我班教學成績獲得大面積提高，特制定如下輔導計劃：

　　一、指導思想：

　　在新課程改革背景指導下，堅持學習先進的教育教學理念，堅持教為主導，學為主體，堅持學生為中心地位不動搖，使人人學會能用得上的.數學，切實提高學生的成績。

　　二、主要措施：

　　1、摸清學生底子，深入學生，深入教學，通過作業、課堂、試卷等切實摸清學生的功底，并能將學生進行分類，分組，做到有的放矢。

　　2、改革課堂教學模式，提高學生的參與性，提高學生學習數學的興趣，構建高效課堂。

　　3、充分利用小組，采取合作學習的方式，消除學生心中的疑惑和自卑心理。

　　4、認真批改學生作業，及時糾正學生作業中出現的錯誤，盡量做到面批。

　　5、利用小自習和晚自習輔導時間，老師爭取集中抽查的方式，發現學生的不足，及時輔導糾正

　　6、采用定時間：每天下午自習，集中進行差生輔導。

　　7、注重學習后的抽查，給差生吃“小灶”，對出現的錯誤及時糾正輔導。

　　8、建立錯題集，提高學生的警惕性，避免犯同樣的錯誤。

　　9、定時召開學習經驗交流會，讓他們談感想、體會、學習心得，暢所欲言，相互學習，取長補短。

　　10、教師要立足于實際，多表揚學生，注意發現學生的閃光點，采用多表揚、少批評或不批評的措施，來提高學生學習的自信心和興趣。

　　11、在輔導過程中，要根據成績、基礎、學習態度和其他非智力因素，將學生分為上、中、下三等，予以區別對待，采取相應的措施力促他們得以相應提高。

　　三、主要時間安排：

　　1、第一周：結合考試成績，給學生分類，制定本學期輔導計劃。

　　2、第二——八周，日常活動。

　　3、第九、十周，期中考試專題輔導及試卷分析講評。

　　4、第十一——十六周，調整輔導策略。

　　5、第十七周，總結輔導實施情況，學生學習經驗交流。

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