《走絳州》的教學反思
在當今社會生活中，課堂教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《走絳州》的教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《走絳州》的教學反思 1
《走絳州》表現的是挑夫們擔著扁擔挑上東西走絳州的情景。在課中，我以“西部放歌”為主題情境，結合了視、聽、看、說、跳等多種形式展現給學生，目的是讓學生在聽、唱、跳一系列音樂實踐活動中，了解西部的風土人情及燦爛文化，感受、體驗西部民間音樂的獨特風格特點、韻味及其內涵的情感和精神，使學生的民族意識和愛國主義情操在潛移默化的音樂活動中得到升華，從而體現弘揚民族音樂的基本理念，成為提高孩子們學習興趣的一種自覺動力。在教學中，我注意誘發孩子們的興趣，將情境教學始終貫穿于整個教學過程中。
課堂導入部分我通過視頻資料直接展現黃土高坡的風土人情，既能直觀地表現風貌，避免了枯燥的`圖片欣賞，又結合動靜，快速地抓住學生興趣，為本堂課順利開展打下了一個良好的基礎。接下來的情景體驗能使學生快速進入情緒，并為接下來的歌曲教學埋下伏筆。整堂課教學重難點突出，集中體現了“軟溜”、吆喝的學習和處理，重在表現陜北民歌的獨有特點，那就是粗獷的嗓子，樸實的演唱和高亢的曲調。
歌曲中的第二句和第三句相似，歌詞都是：軟溜軟溜溜呀哈哈，只是旋律不同，學生很容易混淆，于是，我結合律動的方式，通過播放挑扁擔晃動的節奏律動，從而感知“軟溜”個數的不同。歌曲結束句為表現吆喝勁的樂句，我請學生回顧前面做的情景體驗，學生迅速就抓住了特點，并清楚地表現了出來。歌曲教學內容的拓展我選擇了阿寶演唱的《蘭花花》作為欣賞曲目，讓學生更深入地了解陜北民歌的多樣化，并和《走絳州》風格形成對比，最后我選擇讓學生欣賞并學習陜北秧歌作為整堂課的結束，讓課堂在陜北中開始，在陜北中結束，緊扣教學內容，環環相扣，使整堂課都沉浸在黃土高原中的氛圍中。
如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是我今后教學的重點。當學生有興趣時，當學生身心處于最佳狀態時，當教學內容能用多種形式來呈現時，他們學得最好。老師也能教得開心。
《走絳州》的教學反思 2
一、教學目標反思
《走絳州》的教學目標主要是通過音樂作品的學習，讓學生感受到民歌是音樂創作的源泉和基礎，體驗勞動者熱愛生活、熱愛勞動的精神面貌。通過這堂課，學生應能夠了解山西民歌的特點，感受樂曲歡快、詼諧的音樂特點，并能用愉快的心情演唱《走絳州》。在實際教學中，這些目標基本得到了實現，學生能夠理解并欣賞這首民歌，同時也能夠積極參與課堂活動，表現出對民歌的濃厚興趣。
二、教學過程反思
在教學過程中，我采用了多種方法，包括視頻導入、歌曲教學、樂器介紹以及情景體驗等。首先，通過視頻資料直接展現黃土高坡的風土人情，快速抓住學生的興趣，為接下來的歌曲教學打下基礎。其次，通過播放管弦樂合奏《走絳州》，引導學生感受樂曲的歡快和詼諧，并學習歌曲的演唱。同時，結合樂器的介紹，讓學生了解管弦樂合奏的構成和音色特點。最后，通過情景體驗，讓學生模仿挑夫的動作，加深對歌曲的.理解和感受。整個教學過程緊湊有序，學生能夠積極參與，課堂氛圍活躍。
三、教學方法反思
在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣和積極性，采用了多種教學方法。例如，通過視頻導入和情景體驗，讓學生直觀地感受歌曲的背景和情境，加深對歌曲的理解和感受。同時，結合樂器的介紹和演奏，讓學生了解管弦樂合奏的構成和音色特點，拓寬學生的音樂視野。此外，我還采用了小組合作和討論的方式，讓學生積極參與課堂活動，培養他們的合作能力和表達能力。這些方法在實際教學中取得了良好的效果，學生的學習興趣和積極性得到了提高。
四、學生反饋反思
在教學過程中，我注重觀察學生的反應和表現，及時調整教學策略和方法。通過課堂觀察和課后反饋，我發現學生對《走絳州》這首民歌非常感興趣，能夠積極參與課堂活動，并表現出對民歌的濃厚熱情。同時，學生也能夠理解和欣賞這首民歌的音樂特點和情感表達。然而，也有部分學生表示對歌曲的演唱技巧和旋律掌握不夠熟練，需要更多的練習和指導。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異和需求，提供更具針對性的指導和幫助。
五、改進建議
針對以上反思，我提出以下改進建議：
加強歌曲演唱技巧的指導：在今后的教學中，我需要更加注重歌曲的演唱技巧指導，包括發音、節奏、音準等方面。可以通過示范、講解、練習等方式，幫助學生掌握正確的演唱方法。
增加樂器教學的深度：雖然在教學中已經介紹了管弦樂合奏的構成和音色特點，但還可以進一步增加樂器教學的深度。例如，可以邀請專業樂器演奏者進行示范和講解，或者組織學生進行樂器演奏的實踐活動。
注重學生的個體差異和需求：在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異和需求，提供更具針對性的指導和幫助。例如，對于演唱技巧不夠熟練的學生，可以提供更多的練習機會和指導；對于對樂器感興趣的學生，可以提供更多的樂器學習和實踐機會。
綜上所述，《走絳州》的教學反思需要關注教學目標、教學過程、教學方法以及學生反饋等方面。通過不斷反思和改進，我們可以不斷提高教學效果和質量，為學生的全面發展提供更好的支持和保障。
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