《筆的演變》教案
《筆的演變》教案
教學內容
語文出版社小學語文s版教材四年級上冊第六單元口語交際：筆的演變
教學目標
1、讓學生了解人們使用的各種筆是怎樣發明和演變而來的；
2、培養學生搜集資料的能力和想象力，鍛煉學生的口語表達能力和人際交往能力。
設計理念
在新課標中明確指出：要培養學生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，學生是課堂的主人，把課堂交給學生，教師發揮主導作用，創設能引導學生主動參與的教育情境，激發學生主動、積極的交往情緒，引導學生大膽想象，暢所欲言，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程，培養學生的口語表達能力和人際交往能力，使每個學生都能得到充分的發展。
本次口語交際我將筆的演變分為“筆的變遷”、“筆的自述”、“筆的訴說”、“筆的未來”四部分，引導學生大膽突破時空限制，結合實踐和個人生活經驗展開想象，充分發揮學生主體作用，讓學生主動積極地完成一切聽說交際活動，而且與課內、課外相結合，努力提高學生的想象力和口語交際能力。
教學準備
課前布置學生分組搜集有關筆的資料，了解筆的發明和演變過程，排練有關筆的自述和訴說的小品。教師制作有關筆的演變的課件。
教學過程
一、 激情導入
師：同學們，我們天天和筆打交道，你都見過哪些筆？（有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、水彩筆??）同學們用過的筆可真不少呢！那么，最初的筆是什么樣兒的？它又是怎樣演變成今天這樣的呢？這次口語交際，我們就來說說手里的筆是怎樣演變的吧！
師：課前同學們查閱了很多有關筆的資料，下面請同學們把自己收集到的資料先在小組內交流一下。（小組交流）
同學們在下面交流的很好，接下來請同學們把自己對筆的了解和大家分享，好不好？首先請第一組同學給我們介紹筆的變遷，掌聲歡迎！
二、筆的變遷
1．組長：同學們，我們組將以變魔法的方式給大家介紹筆的變遷，希望大家能夠喜歡。
2．學生甲介紹第一代筆
筆的家族歷史，恐伯跟我們人類歷史一樣悠久了。早在遠古時代，人類還過著原始生活時，就出現了第一代筆，它只不過是用樹枝、尖石塊之類的東西來記數或作記號罷了。
3．學生乙介紹第二代筆
隨著人類社會的進化，筆也不斷發展。于是，在奴隸社會中隨著文字的創造，出現了第二代筆：刀筆——用刀在甲骨上刻字記事；石墨筆——用石、墨條在石壁上書畫記事；有的地方還用樹枝作筆蘸著天然有色液汁來書寫。這些筆就是后來鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。
4．學生丙介紹第三代筆
在我國，由于造紙術和油煙制墨術的流傳，很自然地出現了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束，安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。按筆頭原料的不同，可分羊毫、狼毫等。直到現在，毛筆仍是書畫家不可缺少的愛物，他們用各種毛筆潑灑丹青，繪出一幅幅絢麗的畫卷。有的地方人們用禽類的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書寫，發展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。
5．學生丁介紹第四代筆
隨著時代的變遷、科學文化的發展，各種第四代筆應運而生。從石墨筆演變而來的鉛筆，向著經濟簡便實用發展，除了有軟硬粗細之分外，還出現了橡皮頭鉛筆、活動細芯鉛筆。這種筆為中小學生普遍使用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便，逐漸被現在風靡世界的自來水筆
即鋼筆所代替。鋼筆是筆的家族中的驕子，它實用、美觀、書寫流暢、方便，品種與牌號眾多，為其他筆種所不及。在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及逐漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、靈巧、美觀、實用的筆，名目繁多，日益更新，廣泛被人們選用。
6、組長：這就是龐大的筆的家族。隨著科學的突飛猛進，筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發展，為人類的文明發揮巨大的作用。大家對我們的介紹滿意嗎？
師：剛才第一組同學非常清楚地向我們介紹了筆的變遷，誰還了解筆的演變的知識，再給大家介紹一下？（生補充介紹）
同學們查閱的資料可真豐富呀！大家想不想進一步了解它們，我們來聽第二組同學給我們帶來的“筆的自述”。
三、 筆的自述
1、毛筆的自述 我先給大家猜一個謎語：白發滿頭，愛抹黑油，閑時戴帽，忙時光頭。是什么呢？其實就是我呀！我剛出生時，就有白頭發了！那時候我就特別愛把我的朋友——墨汁抹到我的“頭發”上，來幫助小主人寫毛筆字和畫國畫。
我以竹節做桿，動物的毫毛為筆頭--“筆”字的來歷大概也出于此吧。動物毛軟硬適中，吸水力強，用之于書法繪畫，流暢自如，于提頓行止間，頗富神韻。我可以寫出甲骨文、大篆、隸書、楷書、行書和草書七大書體，畫出好看的國畫。舉世聞名的畫家齊白石就是用
我來畫魚和蝦的，還有徐悲鴻畫的駿馬，張大千畫的山水畫，可都離不開我呀！
我有這么大的本領，小朋友是不是非常喜歡我呢？我可是小主人的“得力干將”呢！
師：（出示課件 ）同學們請看，這就是齊白石畫的蝦戲圖，徐悲鴻的奔馬圖和張大千畫的山水畫，毛筆真神奇呀，寥寥幾筆，傳神逼真。毛筆也是我國特有的一種筆，一支小小的毛筆承載了我國幾千年的文明歷史，形成了我國特有的書法藝術。同學們請看，這就是我國書法大家的作品，真是墨跡飄香，千古留芳呀，希望大家能喜歡和毛筆做朋友，將我國的書法藝術傳承下去。
（通過這一環節的設計，有效拓展了課堂的容量，激發了學生熱愛我國傳統書畫藝術的感情）
2、鋼筆的自述
Hi，大家好！我的名字叫鋼筆，是筆這個大家族中不可缺少的一個成員。我的兄弟姐妹眾多，有圓珠筆、毛筆、鉛筆、中性筆、水彩筆等等，真可謂家族興旺。而我則是這個大家族中與你們人類交往最密的一員，所以你們常把我比作你們的朋友和伙伴。
我長相特威風。頭戴鋼盔，身穿華麗的盔甲，還披著長披風呢，你們說我帥不帥？在這身裝扮里面，藏著一個亮晶晶的筆頭和一個忠于職守的內臟——筆芯，一個永遠需要保持豐滿的肚子——筆管。這些是我身體上最重要的器官，損壞任何一件兒都將使我命歸黃泉。我對你們人類的要求并不高，給我喝點兒墨水，我就會為你們吐
豎的變化規律教案
一、二姿的訓練（2）
1、坐姿拔背
2、寫字三個一
3、執筆手勢
有了正確的姿勢，和靈活的手指，接下來我們就要體驗寫字筆法變化的美和尋找書寫規律的樂趣。
二、導入：多媒體出示含有豎畫的一組字。問學生這二行字中豎的寫法一樣嗎？
木 朱 末 米 個 下 豐 中 干 車 斗 午
不一樣。漢字楷書書寫中為了展示豎畫筆法的變化美，有垂露和懸針兩種豎。從名稱上就能聽出他們的寫法有區別。它們的區別在哪里呢？
一、我們一起來復習
（一)垂露豎的寫法：這種豎筆畫下端不尖而圓？，似一顆露珠垂持著，所以得名“垂露豎”。書寫時，頓轉筆向下行筆，至豎畫末端輕頓后直接提筆回鋒。書寫時要注意“直中見曲”的筆勢．行筆時中間稍快，兩頭稍慢，形成兩端較粗重、中間稍細的態勢．筆畫堅韌挺拔．很有力量感。
（二）懸針豎的寫法：這種豎筆畫上圓下尖，似一根粗針向下倒懸著，所以得名“懸針豎”。書寫時起筆同垂露豎，要求邊行筆邊提筆，由重而輕，先粗后細，最后順勢出鋒收筆。懸針豎最難的是要寫得不偏不斜．有如鐵柱般直立而不能僵直。書寫速度不可過快。如果出鋒過快．容易出現傾斜、虛飄的現象，筆尖送到頭。
二、豎的變化規律
豎畫，在一個字中起著支撐和保持重心的重要作用。那么什么時候寫垂露豎，什么時候寫懸針豎呢？在書寫時又有什么變化規律呢？今天我們就來尋找“豎的變化規律”。（板書）
多媒體出示一組字。
非 林 樸 川 休
問：這些字中的豎寫法上有什么變化？生回答，師歸納：
漢字楷書結字的基本規律是左小右大、左低右高、左短右長，因此在一個字中如果出現兩個以上的豎畫，就要寫得左短右長。老師歸納為：重豎相并，左短右長：師示范寫
饋交流，點評。再一個字。
看“林字，生練習寫2個字，反什”字，學生自己寫。寫完交流歸納規律：左邊垂露，右邊懸針。簡單地說就是“左垂露、右懸針”。這是漢字結字的一條重要規律，字的左側有豎皆為垂露，字的右側有豎且筆順為最后一筆時多為懸針豎。（你真棒，已經學會邊寫字邊尋找規律了。）
析 種 樣 慚 伴
出示一組字，學生能夠自己看自己歸納規律，你們將會越來越棒，在讀字的過程去發現規律。學生說，師示范“ 井 喬 升 齊 卯喬”
：在“井、升、齊、喬“等字中，都有一個豎撇和豎的組合，在這樣的組合，豎都要寫成懸針豎。板書：左邊豎撇、右邊懸針 讓學生想想，在你平時寫字的中，除了上面三個變化規律外，你還發現有其他的豎的變化規律嗎？你說說有哪些字？ ：從上面的例字中我們可以看到，一個字的最后一筆如果是豎畫，則多數是懸針豎。板書：末筆一豎，多為懸針 平 叫 牛 年 卻但也有少數幾個字例外。
川 個 洲 州書寫
貫，右邊一點筆勢要與下面的長橫呼應。 平字是要注意，兩橫不一樣，左右兩點要呼應，筆勢上連
我們六四班同學很棒，通過我們一起努力尋找到了豎的變化規律，平時在讀字、練字的時候，要善于發現并歸納一些筆畫的書寫規律。書山有路“悟”為徑，學海無涯“樂”作舟，讓我們一起努力吧！
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