高中歷史《國運興衰,系于教育》的教學設計
高中歷史《國運興衰,系于教育》的教學設計
教學目標：
知識與能力：通過本課的學習，從掃盲教育、義務教育和高等教育三個方面來了解新中國教育發展的基本情況。
通過本課的學習，使學生理解中國實施“科教興國”戰略的必要性，認識到隨著知識經濟時代的到來，教育對于科技發展、對于國家富強的重要意義，體會“國運興衰，系于教育”的深刻含義。
過程與方法：
感知與探究。
情感態度與價值觀：通過學習新中國教育發展的史實，引導學生認識接受教育是一種神圣的權利和義務，要珍惜接受教育的機會，并培養對振興國家和復興民族的責任感。
教學重點：
各時期的教育發展的史實。
教學難點：
理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。
課時：本節教材用一課時。
板書設計：
第28課 國運興衰，系于教育
一、掃盲教育
1．努力：
2．成就
二、義務教育
1．重要性
2．1986年《義務教育法》
3．科教興國
4．成就
三、高等教育的發展
1．1977年恢復高考
2．學位制度
教學過程：
導入新課：請同學們閱讀本課的引言：“百年大計，教育為本”，教育事關國家、民族的前途和命運。在現代化建設中具有先導性、全局性作用。新中國教育事業取得的重大進展和曾經經歷的逆轉曲折都證明了一個道理：國運興衰，系于教育。今天，我們學習第28課國運興衰，系于教育。
一、掃盲教育
請同學們閱讀教材P118文字閱讀框：聯合國教科文組織提出：識字是終身學習的關鍵，是民主和公民社會的基礎工具，是社會和經濟發展的先決條件，更是最基本的人權。
那么，建國以來，我國的政府在掃盲教育方面都做了哪些努力呢？教材上列舉了三個時間點及決策，請看教材是哪三個時間點以及相關的情況如何？
板書：1．努力：
1950年召開的全國工農教育會議、1982年頒布的《中華人民共和國憲法》和1993年制定的《中國教育改革和發展綱要》。
請同學們看教材P118插圖《農民在田間進行掃盲學習》。廣大教育工作者把識字的小黑板掛到了田間地頭、車間廠房、休息場所，使掃盲工作取得了明顯成效。
請看本目的最后一個自然段，這是我國掃盲工作的成就。
板書：2．成就
可以說我國的掃盲工作成就巨大，那么現在我國還有沒有文盲了呢？
其實，經過時間的推移，文盲的定義標準經歷了一些變化。目前，聯合國定義的新世紀的文盲標準為：第一類，不能讀書識字的人，這是傳統意義上的老文盲；第二類，不能識別現代社會符號的人；第三類，不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。后兩類被認為是功能型文盲，他們雖然受過教育，但在現代科技常識方面，卻往往如“文盲”般貧乏。
專家估計，如果按照聯合國目前三類文盲的劃分，即使像北京這樣的經濟文化發達的地區，文盲數量也會超過百萬人。目前，我國在鞏固掃盲工作成果的同時，重點也將放在掃除功能型文盲上，努力在社會推廣普及計算機的基本操作和學習現代社會符號。
二、義務教育
如果說掃盲教育是普及教育，義務教育就是基礎教育，萬丈高樓平地起，義務教育是人生基石，對人的一生有著至關重要的影響。教材本目內容的第一句話就揭示了義務教育的重要性。
板書：1．重要性
教材P118本目內容的第一句話：義務教育是國家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質、培養合格公民的重要手段，是國家的一項戰略決策。
那么，什么是義務教育？請同學們看教材本目內容的第二、三句話。
板書：2．1986年《義務教育法》
義務教育就是每個人在規定年齡必須接受規定年限的教育，這是一種義務。
《義務教育法》為義務教育提供了法律保障，而90年代提出的“科教興國”戰略又把義務教育作為其重要環節，使義務教育具有了戰略地位。
板書：3．科教興國
義務教育除了得到了各種政策的支持之外，在實際工作中還有很多的輔助性措施。請同學們看教材P119插圖《希望工程宣傳畫》，這是著名的“大眼睛”蘇明娟，全國“希望工程”形象大使，象征著千千萬萬渴望讀書的貧困地區的孩子們。蘇明娟象征著“希望工程”，“希望工程”了改變了蘇明娟的一生。2002年9月，19歲的蘇明娟被錄取為安徽大學職業技術學院金融專業2002級新生。跨入大學校園意味著蘇明娟多年的“希望之旅”畫上了一個圓滿的句號。
希望工程：
中國是一個發展中國家。但是，由于歷史、地理等諸多原因，使得中國各區域的發展不平衡，沿海地區發展較快，人民的生活水平相對較高，而內陸的邊遠地區及一些貧困山區發展還比較緩慢。 其中尤為突出的是教育問題。每年中國因貧困而失學的兒童有100多萬。如何解決這一危及國家存亡,民族振興的教育呢?除了國家在目前財政還不充裕的情況下，每年加大對于教育的投入外，求助于社會各界的大力支持，通過民間渠道進集資助學成為目前解決教育問題的一個重要途徑。為此，成立于1989年10月的中國青少年發展基金會發起實施希望工程。
希望工程是一項凝聚著無數人愛心的偉大工程，它的目標是：力爭到本世紀末基本解決中國貧困地區適齡兒童無錢上學，無校可上的問題，協助和配合我國的政府完成普及九年制義務教育任務。
再請同學們看教材P118插圖《河北豐寧新建的希望小學》。
經過了多年的努力，中國義務教育取得了怎樣的成就呢？
板書：4．成就
請同學們閱讀教材P119第一自然段：2001年1月1日，我國的政府宣布：中國如期完成了向世界的莊嚴承諾，實現了基本普及九年義務教育的戰略目標。聯合國教科文組織認為，在一個占世界人口1/5的發展中國家做到這一點，是一項史無前例的壯舉，它改變了中國的命運。
三、高等教育的發展
教材的本目內容主要是按照時間順序展開講述的，牽涉的時間點比較多，請看下圖：
請同學們依據此表格閱讀教材，了解相關內容。
請同學們看教材P119插圖《高考恢復初期參加考試的學生》。
1977年高考制度的恢復是國家“文革”后最具有高瞻遠矚的做法之一。
板書：1．1977年恢復高考
三十幾年來為國家選拔了大批優秀的人才，為國家的可持續發展提供了源源不斷的動力。當然，隨著時代的變遷，如何使高考更能發揮其選擇人才的功能，又使現在的高考制度面臨著一個改革的十字路口。
需要完善的不僅僅是高考制度，20世紀80年代以來，在中國高等教育迅速發展的情況下，國家在許多方面進行了改革和探索。
比如，高校建立起學士——碩士——博士三級學位制度，一些具備條件大學、科研單位和企業還設立了博士后流動站，這是為了完備高等教育體制，培養梯隊更加完整的高等人才隊伍。
板書：2．學位制度
你們當中會出現幾位博士或者哪幾名同學成為博士后呢？希望同學們加緊努力，早日向學校和老師報喜。
同學們還關心今天高等學校哪些方面的發展情況呢？
當今的高等教育有哪些問題呢？同學們可在課下進行思考。
請同學們看教材P120插圖《鄧小平“三個面向”題詞》，這是鄧小平對教育的殷切希望，再請同學們看教材P120最下面的文字閱讀框，這段文字說明了中國為什么必須搞好教育，也表明了我國的政府發展教育的決心和信心。
小結：“百年大計，教育為本”，國運興衰，系于教育。
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