量變與質變的教學設計
量變與質變的教學設計
目的：識記量變與質變的含義
理解量變與質變的辯證關系
提高學生理解、分析和運用理論的能力。
重點：任何事物的變化都是量變和質變的統一。
難點：構成事物的成分在結構和排列順序上發生了變化，也會引起質變。
教程：
【復舊】事物發展的原因：是內因和外因。今天我們學習事物發展的狀態：量變和質變。
【導新】傳說，印度國王打算重賞國際象棋的發明人。發明人要國王獎勵他小麥，第一格擺一粒，第二格擺2粒，第三格擺4粒，把棋盤64格全放滿就行了，國王滿口答應。
1+2+2的平方+2的3次方+…2的63次方+2的64次方——1這個數字的麥子，大約是400多萬億斤，相當于全世界在2008年內生產的全部麥子。聰明的國王犯了一個錯誤，不懂得量變與質變的關系，不懂得量變積累的到一定的程度必然引起質變。
【導學檢測】�？伎键c: 量變和質變
1、量變、質變及二者之間的關系
(1) 哲學上把事物在數量上和程度上的逐漸的、不① 的變化,叫做量變。量變是保持這個事物的② 沒有發生改變的一種變化,可以理解為事物處于相對靜止狀態。量變是事物在③ 上的增減,即事物在大小、速度、程度和規模等方面的變化。把事物顯著的、根本性質的變化, 叫做④ 變。質變是由一種事物向另一事物的根本轉變, 是事物⑤ 的改變, 是事物從一種狀態向另一種狀態的飛躍。
(2) 世界上任何事物的變化發展，都是量變和質變的統一。1）一切事物的變化發展都是首先從① 開始的。沒有量變作準備, 就不會有質變發生。② 是質變的前提和必要準備。
2）量變引起質變有兩種情形: 一是事物在大小、速度、程度和 規律等方面的變化發展能夠引起質變；二是事物在總體上數量不變, 只是由于構成事物的成分在 和③ 次序上發生了變化，也能引起質變。事物的量變達到一定程度時, 又必然會引起質變。④ 是量變的必然結果。
3）事物就是不斷地經過⑤ 變—⑥ 變—⑦ 的量變—新的⑧ 變這樣兩種狀態的循環往復 , 由低級到高級 , 由簡單到復雜 , 永不停息地崗前發展的。
4）世界上任何事物的變化發展 , 都是量變和質變的統一 ,量變和質變是事物變化發展的兩種⑨
[歸納分析]：
一、量變與質變
量變——事物在數量和程度上逐漸的、不顯著的變化。
1． 含義
質變——事物顯著的、根本性質的變化。
例：
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍�！�
—— 《荀子勸學》
P126名言：
合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。
——老子
水由0度逐漸加熱，這個過程是量變過程；如果超過100度，由液態水變成汽態水，質變。
每一節課知識的積累是量變；高考考上理想大學是質變。
分析：量變——性質不變，矛盾雙方力量發生變化，但地位沒有變化，在統一體內部進行。
質變——性質改變，矛盾雙方地位的變化，統一體破裂。
凝聚趨勢
例：水逐漸加熱。水
擴散趨勢
2。原理：
⑴量變是質變的前提和必要準備——要重視量的積累
例：名言——荀子、老子冰凍三尺非一日之寒。一口吃不成胖子，一鍬挖不出井來。
有兩種情形：①事物在數量上的增減引起質變（外延的量變）
�、谟捎跇嫵墒挛锏某煞衷诮Y構和排列次序上發生變化，也能引起質變。（內涵量變）
例： 從前有一個人，因饑餓一連買了六個燒餅吃，但是還不覺得飽，于是就買了第七個。剛吃了一半就飽了，那人很后悔，狠狠打了自己一個耳光，說：“我是多么的不會過日子啊，前面六個餅子被我白白浪費了，如果早知道這半個餅子就能吃飽，那我就不會浪費那六個了。”他的說法違背了什么哲理？
例：化學中的同素異形體，如金剛石和石墨；甲醚和乙醇，兩者性質也不同。在常溫常壓下，甲醚是氣體，幾乎不溶于水，乙醇是液體，溶于水。
例：田忌賽馬；象棋比賽；三個火堆。DOG和GOD
例：“屢戰屢敗”與“屢敗屢戰” 1855年，曾國藩率湘軍與太平天國軍大戰失敗，朝延問戰果如何，手下在其中寫道：“屢戰屢敗”，曾看后改了一下，變為“屢敗屢戰”。前者體現了將帥的無能；后者體現了將帥們忠心耿耿，英勇頑強，雖敗猶榮。
例：紀曉嵐評卷：第一名：放狗屁；（是人）第二名：狗放屁；（這只狗還有其他作用）第三名：放屁狗。（只會放屁）
例：高考分析結合當前的國有經濟布局調整這一社會熱點進行分析。（整體與部分）我國調整經濟結構推動生產力的發展；農村家庭聯產承包責任制，促進了農村經濟的發展。
�、瀑|變是量變的必然結果
�、倭孔冞_到一定程度時必然引起質變，事物的發展最終是要通過質變實現的。P128
思考：是不是任何量變都會引起質變？（吃一個燒餅吃不飽）發展是質變，質變是發展。
�、诹康淖兓挥谐^一定范圍和限度才發生質變
每人給我一分錢，全世界給我一分錢。
水逐漸加熱，0到100度內的量變，沒有引起質變；超過100度才會引起質變。啟示我們如果要保持事物性質穩定時，必須把量變量控制在一定的限度之內；如果我們要改變事物的性質，必須突破一定的范圍和限度。
P129宇宙速度示意圖
詭辯：谷堆論和禿頭論。思考——整數和偶數哪一種數多？（如果是在無限的范圍內，兩者一樣多，因為任何一個整數都有一個偶數與之相對應。
提問：事物的變化發展先從量變開始，一次量變到質變過程，是不是等于事物發展變化的終結？
事物是不斷變化發展的。一次量變到質變的過程，并不等于事物發展變化的終結，新的事物又開始了新的量變，量變到一定程度，又會引起新的質變。
⑶事物的發展總是在新質基礎上不斷量變、質變的過程。
社會：原始社會——奴隸社會——封建社會——資本主義社會——社會主義社會
讀書：小學——初中——高中——大學——研究生——
楊利偉：普通的一兵——優秀飛行員——航天員——航天英雄
航天：神一——神二——神六----神七
討論：一根稻草能壓死一只駱駝嗎？
[課堂練習]見活頁紙
[課堂小結]：（略）
[教學隨筆]：
附：
投影設計
一、量變與質變
量變——逐漸的、不顯著的變化
1．含義：
質變——顯著的、根本性質的變化
2．原理：世界上任何事物的變化，都是量變和質變的統一。
�、偈挛镌跀盗可系脑鰷p引起質變（外延量變）
�、帕孔兪琴|變的前提和必要準備。
②由于構成事物的成分在結構和排列次序上發生變化，也能引起質變。（內涵量變）
�、偈挛锏陌l展最終是通過質變實現的P128
�、瀑|變是量變的必然結果
②量的變化只有超過一定范圍和限度才會發生質變P129
�、鞘挛锏陌l展總是在新質基礎上不斷量變、質變的過程。
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