教研組的工作計劃表

時間：2024-09-13 02:00:05

教研組的工作計劃表

教研組的工作計劃表

教研組的工作計劃表

　　篇一：初中數學教研組活動計劃一覽表

　　2011學年度第一學期數學教研組工作計劃

　　2011年9月1日

　　一、工作目標

　　1．貫徹并完成學校教導處工作計劃，深化執行教學質量全過程管理的常規制度，加大落實檢查力度。

　　2．圍繞“聚焦課堂、提高教學有效性”主題，配合教導處開展各類教學實踐活動。

　　3．各年級的數學成績要穩定提高，爭取在縣級評比中名列前茅。

　　4．嘗試在低年級開始各類數學興趣課程，努力提高學生學習數學的興趣。

　　5．完善青年教師隊伍，提高業務素質。

　　二、教學工作

　　1．常規工作

　　（1）加強集體備課，每周至少一次。

　　集體備課應做到“七備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備板書設計、備訓練，遵循“個人初備——主備人說課——集體研討——修改完善——分頭執教——教后反思——形成精品”的模式。

　　個人初備出思路：集體備課前每名備課組成員要根據備課內容深挖教材，，研究課標，搜集相關信息，設計教學思路，準備交流。主

　　備人說課談思路：主備人將個人精備的教學方案，以說課的形式進行交流，按照“析教材——說學情——定目標——講過程——釋原因”的要求，展示自己的教學思路、過程，介紹設計理念、方法，形成教學設計（教案）預案。集體研討議思路：參與教師認真聽講、及時記錄，按照“再分析——視缺漏——提建議——添方法”的要求互動交流，把對教材的處理、目標的制定、教法的選用、學法的指導、過程的設計等，調整到最佳程度，備課組長及主備人要集思廣益，形成一個優化的“共案”。修改完善成教案：每位教師根據自己的教學特色及本班學生實際，對“共案”進行調整，形成個性化、特色化的教案。分頭執教再改進：課堂教學中，針對實際學情教情及時調整，搞好課堂教學的二次備課，在教學實踐中完善教學方案。教后反思寫心得：針對課堂教學情況進行反思，總結經驗，找準問題，及時反饋給主備人。再次完善成精品：主備人根據各執教者反饋的意見，經過深思熟慮，字斟句酌，對原“共案”進行再修改、再完善，從而形成教學設計精品（最佳教案），并運用到以后的教學實踐活動中，真正實現“減負增負”。其他教師需將每次活動的內容記錄于教師教學工作手冊上，教研組長不定期的檢查備課組活動記錄，同時配合教導處的檢查工作。

　　（2）聽課制度

　　1．數學教師每學期需要聽課不少于學校規定的節數。

　　2．聽課內容統一寫在聽課筆記上。

　　3．提倡多聽“推門課”和“隨堂課”。

　　4．教研組配合教導處每月檢查一次聽課筆記。

　　（3）作業批改與訂正制度

　　各年級均制定相應的作業完成制度與批改訂正制度，以及試卷批改完成制度。本計劃書后用附件形式附上“數學教研組作業情況規范條例”。

　　（4）測試制度：

　　1）增設“隨堂測試”：按照學校安排，測試內容為每節所學重點知識和學生的共性錯誤進行過關。此環節由每一位教師自行把握。

　　2）堅持“月考”：檢查教學過程中學生對知識的掌握，并為教師的教學提供反饋。月考卷由備課組集體命題并交教研組長審核。

　　3） “期中期末考試”：期中參加兄弟院校的聯考，期末參加潁上縣統一考試。閱卷實行交叉閱卷。

　　2．教學研討與校本研修：

　　積極參加學校及縣里的各種教研活動，以科研促進教研，提高課堂的教學有效性。

　　（1）聚焦課堂，提高課堂教學的有效性。以“五個一”的實踐課為主要載體，開展課堂教學案例研究，要求教師做到精講、學生做到勤思、好問、多練。

　　（2）積極參加潁上縣每學期的連片教研活動，積極參加由優秀青年教師、專家、資深教師一起參與學術交流活動，使青年教師的理論水平得到提升。

　　（3）積極做好推出去、請進來的工作。選派年輕有能力的教師出外學習，習得先進的授課模式，聘請資深專家來我校指導教學授課，引

　　進先進的教育教學理念。雙管齊下，為提高教師專業技能和學校整體實力做準備。

　　（4）鼓勵每一位教師撰寫相關論文和案例，學期末歸檔成冊。

　　3．初三數學教師要求

　　（1）認清形勢分析現狀：教師應認真研究學業考試手冊和教學基本要求，比較分析近幾年的中考試卷，結合本屆畢業生及數學學科特點，制定切實有效的教學計劃。

　　（2）統一思想，提高認識：克服傳統單一的授課模式，反對“題海+時間”，倡導科學、有效的教學模式。

　　（3）團結協作，和諧奮進：學習和分析考綱考點，提高集體備課活動的實效；共同研討命題目標，單元測試自行命題，及時做好質量分析；加強學生復習方法的輔導；分清學生層次加強輔導。

　　（4）同舟共濟，奮力奪標：完成學校目標既定目標。

　　數學教研組

　　2011年9月1日

　　數學教研組作業情況規范條例

　　一、作業布置體現教學要求

　　每周，各備課組常規備課活動中，要特別商討本周的數學作業布置內容，要求嚴格體現教學內容，習題和例題要能反映出學生對概念的理解程度以及基本功的加強程度。對配套的練習冊及輔導書中的內容進行合理篩選。

　　二、作業布置體現分層的要求

　　雖然做到教學的分層比較有難度，但是，要求在作業的布置中體現分層的布置思想，不同程度的同學布置不同程度的作業，特別是對有學習困難的同學，作業的布置要盡量做到能激勵他們對自己的信心，用心對待數學。同時，教師要積極鼓勵輔導他們，給予他們信心。只要做對，哪怕只有一道，教師也要表揚。

　　三、作業的批改同時體現分層的要求，

　　每天的數學作業，如果教師有當天的晚自修，要盡量在晚自修的時間批改完成，同時要有一定的面批的比例。對于學習有困難的同學，要特別關注他的作業情況，面批的同時不吝嗇鼓勵表揚，使學生認識到自己的潛力同時激勵他學習的動力。如果沒有晚自修，也要求教師在早晨抓緊時間上課之前完成作業的批改，課堂講評作業的主要問題，盡量在第一時間矯正學生的錯誤，提高效率。

　　批改細則：

　　1. 教師作業批改使用紅色水筆完成，相應的錯誤，要用統一符號指出。

　　2．學生訂正后，教師必須在第一時間完成再次批改，同時重點指出學生的問題，特別是如果是概念不清，要講明，如果是計算錯誤，需幫助學生分析出問題原因，以免下次再犯。如果必要，需進行第三次批閱，同時，以不同的符號標注教師已進行的2次及3次批改。

　　四、作業的訂正體現教師和學生認真的態度

　　教師在積極批改作業的同時，要用更多的時間精力更認真地檢查學生的作業訂正情況。要求學生準備訂正的作業本，或者換一種顏色筆在練習冊或書上進行訂正，教師要對每個同學的作業訂正進行認真檢查，個別同學的問題當面講評，然后再訂正，如果是普遍問題，教師需調整課堂教學時間再次講評，直到沒有問題，再進行當天的教學。

　　五、教研組將配合學校定期對教師的作業布置、批改、訂正情況進行檢查。

　　我們認為，教學水平是教師的基本功，但是教師的工作態度以及敬業精神對學生的學習成績同樣有至關重要的作用。只要教師投入責任，投入愛心，認真地對待每一個學生的每一天，每一步的成長，才是一個好的教師。

　　篇二：小組活動計劃書

　　小組名稱：宅男宅女的幸福生活

　　工作成員：張鵬袁植華沈功翠楊嬌洪陽丹杜姍姍梁如許強宋媛媛構思理念:

　　隨著信息技術的高速發展，網絡技術給人們的生活帶來了巨大的便利，但也因此在不知不覺中使得室男室女(經常呆在寢室玩電腦的大學生)這一群體迅速地擴大。他們依賴網絡來維持日常的生活和娛樂，不上課,不出門，不交友，與社會隔絕。久而久之，變得孤立、自閉。為了鼓勵這些室男室女們外出社交學習，走出自我封閉的世界，我們決定開辦一個治療性小組.

　　室男室女們過分沉迷于某種事物，他們較為普遍的特征有：癡迷某事物、依賴電腦、依賴網絡、不想上班/上學、極少出門、不喜歡接觸陌生人、性格多少有兩面性、喜歡或有寫日志的習慣等。

　　為什么會有越來越的人變得不愛出門，這既有個人的原因，也有社會的原因。從個

　　人因素來看，自身個性內向是主要原因。其次，懶惰，經濟問題等也或多或少地導致宅男宅女們窩在家中不愿出門。就社會因素來看，最主要的原因是生存壓力太大。宅人們把壓力“宅”在門外，逃避現實，以至于能在自己的世界里活得輕松快樂。環境對于宅人們的影響可以說是顯而易見的。長期地待在家中，久而久之會使他們的社交能力退化。遇到陌生的、人比較多的環境，宅人們總是會感覺不自在，甚至會不知所措和恐懼。介入點及介入策略介入模式的選擇：

　　通過現實的導向的,明白他人與自己有同樣的生活經歷,了解他人的掙扎和應對過程,他人是怎么看待自己的;自我欣賞,清楚地認識自己和他人,了解更多的應對生活困難的方法,增強決策的能力和對自己生活負責的能力。該模式適用于有困難的人群，面臨危機的人群，尋求更大自我發展的人群。目標及目的:

　　整體目標：通過開展的活動和組員間的相互交流，使室人們感受到人際交往的快樂，感受到社會環境的溫暖，使其走出自己的房門，變得更加開朗、樂觀、勇敢、更積極地融入社會環境。

　　具體目標: 1.使組員具備較好的與人溝通的能力，提高人際交往的積極性。2.對以后出現的人際交往方面的問題，具備一定應對措施，并努力嘗試解決。3. 面對社會上的種種壓力，能夠自我調節，學會自我解壓的方法。服務對象：

　　1.資格:在校大一,大二學生

　　2.特點: 希望從過分沉迷于某種事物中擺脫出來的學生. 小組特征:

　　1.性質: 發展性小組 2.節數:五節

　　3.日期:2011年11月2至2011年12月5日 4.時間：

　　11月5日開始第一次小組活動，以后每一個星期進行一次，共五次。活動時間為每星期五下午2：00——3：30（可能適當延時到4點）。

　　5.地點: 根據開展活動的需要，可分別安排室內或室外的場所。比如：教室、體育館、操場等。

　　6.人數: 小組由6到10人組成，可以根據具體情況將小組組員分成三個小組，分別由三個工作員帶領。

　　每次活動將由工作員選出一位作為本次小組活動的領導者，其他三位作為輔助者及觀察者，協同領導者一起完成此次小組活動。

　　小組成員的招募方法：