巡考工作小結

時間：2024-08-26 03:32:09

巡考工作小結范文

巡考工作小結范文

　　篇一：巡考工作小結

　　為了加強對考試的管理，規范期末考試制度，及時了解考試中出現的問題，更好地為學校提供服務，根據教研室工作安排，XX月23日小教組全體教研員到各小學巡考，我去了店子街小學、李家崖小學，兩所學校憑借多年考試的經驗，把整個考試過程安排的有條不紊。現將巡考具體情況總結如下：

　　一、基本情況

　　1、各校領導重視，落實到位。兩所學校均成立考務領導小組，并在考前召開了考務工作會議，在會上做出了周密的安排部署，包括插班考試中年級、班級的編排、監考、部門領導的督查、試卷的裝訂、閱卷等等問題。為了讓考試真正起到檢測功能，各校還在會上反復強調了監考及閱卷紀律。

　　2、嚴格執行規定，操作規范。各校嚴格遵守區期末考試規定，按時開考，按時收卷，考試科目順序正常。各校按背靠背的原則安排監考，監考老師能提前到達考場，組織好學生。各校基本按不同年級學生對應交叉的方式編排座位。

　　二、亮點凸顯

　　1、學校任務到人、責任到位，所有監考教師與學生均按章遵照執行，領導分工明晰、措施到位，考場安靜、井然有序。

　　2、為了保障英語聽力效果，各校能提前檢查播放設備，店小在考前又增添了四臺新錄音機。

　　3、為了檢測出畢業班學生的真實學習水平，以便教師查缺補漏，有針對性的教學，店小在考前騰出兩間倉庫，收拾的干凈整潔，讓畢業班學生單人單桌考試。

　　4、為了讓老師、學生及家長詳細了解考試安排，并以良好的心態迎接期末檢測，李小從上周四開始在電子顯示屏上清晰的打出四科考試的具體時間以及激勵師生的話語，營造了和諧溫馨的考試氣氛，使師生保持穩定的情緒。

　　5、在進教室看學生答卷情況時發現，李小四年級的學生書寫規范，用筆統一，卷面干凈整潔。

　　三、幾點建議

　　1、個別學生答完試卷后，不認真檢查，有看小人書、東張西望現象，建議監考老師在考前提醒學生遵守考試紀律，認真答卷，為學生營造良好的考試服務環境。

　　2、個別學生亂涂亂改試卷，有的甚至把試卷都擦破了。建議班主任老師在平時要加強學生的養成教育，不論是做作業還是答試卷，都要求學生用筆統一、書寫整齊、涂改規范。

　　篇二：巡考工作總結

　　一、優點：

　　1、考風整體上比以前有很大好轉。

　　2、教務處上到領導下到工作人員高度重視，認真履行職責。

　　3、校內校外巡考認真，大部分監考老師認真監考。

　　4、嚴肅考風、考紀，對作弊學生及時嚴肅處理并公布。

　　5、監考教師基本都能提前20分鐘以上到達考場，組織學生有序就坐，并及時做好清理考場的工作。

　　二、缺點：

　　1、學院領導對考試考風重視不夠，領導巡視只是走過場。

　　2、院級巡考不到位。

　　3、個別監考老師在考場內玩弄手機；坐著監考、看窗外；監考不認真等現象，只把監考當做完成工作任務。

　　4、考生夾帶小條，抄襲現象減少，但手機作弊、答案抄課桌現象增多了。

　　5、考試結束交卷時刻大部分老師不重視，導致交卷時秩序混亂，學生相互偷看現象嚴重

　　三、建議：

　　1、加強考前考風教育，可以以往年學生作弊的鏡頭播放給學生看，達到偷看必被抓的震懾作用。

　　2、加強學院領導及教學秘書、輔導員等到考場巡視。學生作弊率應與其考核掛鉤。

　　3、加強監考老師的監考態度，以后在巡考表上應加一欄監考教師監考情況。對于監考不認真老師應給與批評。

　　4、每個考場除必須的監考外，同時還可以配備一到兩研究生助理監考。

　　5、停止學生自行安排考生座位表。監考老師應隨意打亂考生座位以免學生提前在課桌上抄答案或可以安排不學習的學生跟學習好的學生坐一起。

　　6、在考試結束交卷過程中應要求一個老師在講臺收試卷一個老師在下面整頓考場秩序。

　　篇三：考試巡視工作總結

　　根據云縣忙懷鄉教育辦公室的要求和安排，安排我于2014年7月8日至2014年7月10日到忙懷鄉高井槽片區丙茂小學進行學期末考試巡視工作，在校領導的周密安下，圓滿完成了期末考試工作，現將本次巡視工作總結如下：

　　考生參考情況：本次檢測全校參考人數為108人，參考率為百分之九十九點七。

　　考場布置情況：一、二、三、四、五、六年級實行單人單桌。監考教師情況：本次期末考試得到了高度重視和積極配合，學校在考前召開考務會，并做了考試工作的相關要求、安排和統一，在考試過程中，監考教師認真準時出勤，都能以高度的責任心投入到監考工作中，工作細致嚴謹，認真履行監考職責監考人員嚴格遵守“監考人員守則”，嚴格執行考場紀律。

　　考場情況：考試期間考試紀律良好，整個考試規范有序、考紀嚴格。整個期末考試未出現學生違紀舞弊行為，學校的考紀考風得到進一步加強，確保了考試的質量，保證了考試的公平與公正。

　　建議：為更好的服務于考試工作，教師的學習無處不在，本人認為應加強教師的的有關考前培訓工作，如試卷的拆、封等。特別是試卷的裝訂，部分教師有待加強學習。

　　篇四：巡考總結

　　期末素質水平測試工作既是提高教學質量的一項重要措施和手段，也是對教師教學情況以及學生學習情況的客觀評價的重要依據，同時也是教學開展和教學智力評估的重要環節，是強化教學質量控制和不斷提高教學質量的重要途徑。為了更好的建立并促進風平鎮學生全面發展的評價體系，關注本鄉鎮學生的學業成績，發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生熟悉自我，建立自信；促進學生在原有基礎上有所進步，有所提高。我被選派到大香樹小學監督巡視考試情況。我根據《芒市20XX年春季學期中小學期末學業水平抽測工作安排》和《風平鎮20XX年春季學期期末學生學業測評工作方案》有關素質水平測試工作精神，本著高度重視，認真負責，結合本人以往的巡考經驗和做法，力爭保證期末素質測試水平的嚴肅性與公正性。現將本人在大香樹小學巡考工作總結如下：

　　7月XX日下午4:20，我騎著摩托車在大香樹小學校長們文杰老師的帶領下前往該小學開展20XX年春季學期期末測試巡考工作，并于下午6:00抵達大香樹小學。十年前，我和中專的班主任廖老師和全班同學一起到過這所小學。十年過去了，這所學校發生了巨大的變化，整潔的校園，寬敞的操場，明亮的教室，團結合作的教師隊伍，有禮貌的紅領巾少年，一切顯得舒心愜意，所有的人事物都不感覺陌生。們文杰校長是一位溫文爾雅，帥氣的年輕校長。到校整頓片刻，他帶領我參觀了學校的各種設施，還帶我參觀了該校的勤工儉學基地，此時學校部分師生正在開展蔬菜種植的勞動，在菜地旁邊還養著豬。勤工儉學基地的建設對于山區學校，特別是寄宿制學校更為重要。我到學校的當天，我對校長們文杰老師提出了考試期間的多項要求，隨后學校的教導主任龔榮波老師就給我講解了學校的教學開展情況，并已經提早做好了考試前后的多種工作安排，如學生打掃考場衛生，班主任貼考號，監測人員安排，閱卷人員安排等等。

　　本學期期末測試的時間以及內容是7月12日上午8:30至XX:00考語文，下午2:30至3:30考品德；7月XX日上午8:30至10:30考數學，下午2:30至3:30考科學。

　　7月12日XX日這兩天的考試，我都全面的巡視檢查各個檢測室，根據辦公室墻上張貼的任課教師情況表，留心測試時是否采取了“教”“考”分離。總體上，我對這所學校的考風考紀較為滿意，考試過程中沒有發現監測教師看書報，玩手機，也沒有監測教師隨意走動串門子和吸煙的；也沒有發現哪個學生吵鬧、交頭接耳、翻書照抄等違規行為。

　　閱卷工作必須遵循“教”“閱”分離，該校閱卷工作采取的方法是“下一個科目進行考試時，非監測教師進行前一個科目的閱卷工作”。這種方法和我所在的那目小學迥然不同。在閱卷期間，我認真從QQ群上接收并轉達正確的參考答案給閱卷教師和教導主任龔榮波老師，閱卷組在閱卷的第一天制定出各學科的評分細則，并根據評分細則公平公正合理的評卷。我隨機抽查了該校的學生試卷，我發現該校學生學習整體水平都不錯，寫的字字字清晰，改起來也相對輕松；另外我還隨機核查閱卷教師的給分加分登分情況，嚴格要求自己認真開展閱卷工作的監督，并抽查所閱卷試卷是否公平、公正、并合理的給分。

　　大香樹小學是一個積極向上，團結協作，年輕有活力的團隊。辦公室里兩行大大的字展現在我的眼前“沒有最好的個人，只有最好的團隊”。千真萬確，很多老師秉承教育處處無小事的思想，懷著一顆負責任的心，學生考試結束后還對學生進行了安全教育，并及時召開家長會，和各位學生家長友好溝通交流，共同促進學生的身心健康成長。

　　在此，本人對該校所有老師對我巡考期間各項工作的密切配合表示感謝，由于本人巡考的經驗不足，所做工作難免存在不足，還望各位教育戰線上的同仁給予我寶貴意見，并給予我解決措施和辦法，優化服務，確保教學質量。

　　篇五：巡視員工作總結

　　20XX年7月我被教育局會考辦派往143團第一中學擔任巡視工作，此次普通高中學業水平考試考點工作即將結束，現將143團的考點工作總結如下：

　　一、組織領導：

　　考點主任陳國慶校長、曹天明副校長及高中教導主任周洪瑞等考務人員能至始至終主持考試工作，并能認真履行職責。

　　二、考點布置：

　　1、143團第一中學此次水平考試的考點有橫幅、并用白石灰標出警戒線，起到了醒目、境界的目的和效果。

　　2、在考試地點樓前的宣傳欄內有：《考試時間安排》、《考點考場示意圖》、《考生守則》、《對違紀舞弊考生的處理辦法》。

　　3、各考場門上均貼有門標、在門口有“物品存放處”、黑板上有“靜”字的考試警語和考試科目及監考人員姓名。

　　4、各考場內外衛生清潔，考生都是單人單桌，做到了單行桌面平整和考生面朝桌背。

　　三、宣傳教育：

　　1、考試前學校向班主任、班主任向班內同學分別進行了考試要求并進行了考風考紀教育。