小班數學《認識1和許多》課后感想

小班數學《認識1和許多》課后感想

　　大家知道， 數學來源于生活，又服務于生活.通過數學活動《認識1和許多》初步引導幼兒感知理解“1”和“許多”，并能用簡單的語言進行表達。感知“1”和“許多”較簡單，比較形象直觀，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。該活動是幼兒認識數活動的開始，根據小班幼兒的年齡特點，對于小班孩子來說比較抽象枯燥，創設情境，利用游戲來幫助幼兒認識1和許多的關系，讓幼兒在玩中學、在學中玩，知道“許多”可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。

　　我通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。我選擇游戲“分玩具”、“釣魚”貫穿于學習區別“1”和“許多”整個教學活動中。小班的幼兒以具體形象思維占優勢，我通過游戲、直觀的教具：“小朋友和玩具”、“小貓和魚”在營造氛圍的同時適當滲透認知，讓幼兒了解“1”和“許多”的關系，使幼兒在游戲中建立初淺的數概念。上課時，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己愿意學。在“分玩具”這一環節中，我原本以為小班幼兒會比較亂，沒有秩序，沒想到口令一發出：“請每個小朋友拿一個玩具，拿完馬上回座位高高舉起你的玩具給老師看。”每個小朋友都迅速完成了任務，看來孩子們都很棒。然后，我用反復強調提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1個……這種反復強調使幼兒印象更深刻，我的小結又使幼兒進一步加深理解。所以我以同樣的游戲方式讓孩子們幫小貓釣魚，這次完成的速度比上一次更快了，他們很快就坐端正高高舉起了自己的戰利品小魚。為了讓孩子們能真正理解，學以致用。最后，我還讓幼兒在教室、幼兒園尋找“1和許多”。把學到的東西與生活實際聯系起來。

　　讓幼兒在學中玩，玩中學，這也正是本次活動的亮點所在，在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂，讓幼兒可以自主學習，探索，有興趣學習。教師的提問、總結都起到了輔助幼兒深入理解的作用。看到孩子們邊玩邊幫小兔小貓的忙，學的不亦樂乎，心里自然喜滋滋的，上課也更加帶勁兒了。整個活動，大多數幼兒能積極的參與到活動中快樂的游戲，進入情境和角色，喜歡參與，快樂的操作。

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