小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀
語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀
近幾天利用學(xué)習(xí)的時(shí)間，我重新認(rèn)真地學(xué)習(xí)了低年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，有以下新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、識(shí)字與寫字
1、讓喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有興趣，學(xué)生才愿意去學(xué)，才想去學(xué)，這樣他們就愿意主動(dòng)識(shí)字了。
2、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 學(xué)生可能不懂間架結(jié)構(gòu)練習(xí)書(shū)寫。開(kāi)始教學(xué)寫字時(shí)，要利用田字格來(lái)指導(dǎo)，先讓兒童認(rèn)識(shí)田字格，懂得這四個(gè)小格是個(gè)整體，再說(shuō)明橫中線，豎中線、左上格、右上格，左下格、右下格等位置和名稱。包括指導(dǎo)他們?cè)谔镒指窭飳懝P畫(huà)和漢字。
要教兒童寫好字，教師必須以身作則，不論板書(shū)，批改作業(yè)，或是標(biāo)語(yǔ)、布告，凡是寫給兒童看的，都要求書(shū)寫端正、清潔、整齊，起示范作用。尤其對(duì)一、二年級(jí)兒童，教師的板書(shū)要一筆不茍，并要有意寫慢些，以使他們能看清從哪起筆，到哪收筆。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。
首先要先教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法，讓他們從一開(kāi)始就掌握正確的姿勢(shì)，然后再不斷地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。拼音教學(xué)需要下功夫去認(rèn)真教，有的困難就需要家長(zhǎng)的配合。
二、閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就指導(dǎo)他說(shuō)準(zhǔn)。學(xué)生說(shuō)話常常拖泥帶水，方言味濃，沒(méi)有條理。首先，教師要規(guī)范語(yǔ)言的表達(dá)，要求學(xué)生說(shuō)普通話，養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。其次，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，要隨時(shí)糾正語(yǔ)病，提高用詞的準(zhǔn)確性，讓他完整而簡(jiǎn)練的表達(dá)自己的意思。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
（1）、借助插圖，訓(xùn)練學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
小學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，有的詞語(yǔ)單靠下定義或詞解詞，不但使講述枯燥乏味，而且違背了小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們要把識(shí)字、學(xué)詞同認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)。在講解某些詞的過(guò)程中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生看圖，把無(wú)形的講述融于有形的圖畫(huà)中，就可以使學(xué)生形象、直觀地理解詞語(yǔ)了。
（2）、借助插圖，訓(xùn)練學(xué)生理解句子的能力。
三、寫話
不是重點(diǎn)，是難點(diǎn)
1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2．在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。我覺(jué)得抓好寫詞串，把詞串改寫成文章，注重童趣，彰顯童心。
4.從課文中模仿，從生活中模仿，在模仿中提高。.
四、口語(yǔ)交際
1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)不出教師所講的重點(diǎn)，與此不無(wú)關(guān)系。
3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。
小學(xué)語(yǔ)文課程課標(biāo)學(xué)習(xí)心得
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
4、在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言：“老師，我有個(gè)問(wèn)題。”“×××，我對(duì)你提個(gè)意見(jiàn)。”“我對(duì)他有不同的看法，我覺(jué)得……。”老師的語(yǔ)言也成了：“××你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
新理念的確立，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)，用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。
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