小學語文二年級課文：我給奶奶送陽光

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備課件，教案是描述如何進行一堂課的教學，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進行教學的重要環節，那么優秀的課件是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學語文二年級課文：我給奶奶送陽光，歡迎大家分享。

　　原文

　　我給奶奶送陽光

　　鹿兒已經4歲了。清晨，她睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進來，照得滿屋亮堂堂的。

　　鹿兒想到外面去玩，打開了房門，渡過了小溪，向對面的草地走去。

　　紫花開遍大地，芬芳撲鼻，小鳥空中飛，吱吱喳喳。整個大地沐浴著燦爛的陽光。鹿兒高興得跳起來了。

　　鹿兒跳呀蹦呀，烏黑的頭發在陽光下閃閃發亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。看到這可愛的陽光，鹿兒的心里油然生起了一個美好的想法：

　　“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”

　　鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨著：“多想見到陽光啊!”

　　鹿兒剛一進家門，就直奔奶奶的房里去了。

　　“奶奶，奶奶，我從田野里給您帶來禮物了，你瞧，這是陽光。”

　　鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。

　　可是，不知為啥，圍裙里的陽光都沒了。包得嚴嚴實實的，怎么都沒了呢?跑哪去了呢?

　　鹿兒簡直要哭出聲來了。

　　奶奶看著鹿兒的表情，高興極了，安慰好說：

　　“我的好寶寶，不要擔心，陽光都跑到你的心里去了。”

　　奶奶最喜歡鹿兒了，緊緊地把她放在自己的膝蓋上抱著，抱著。

　　我給奶奶送陽光教案

　　教學目標：

　　1、學習本課6個生字，積累7個詞語。

　　2、理解課文重點詞句的意思。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、通過學習課文，使學生懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。

　　教學重點：

　　學會生字、詞語、重點句。

　　教學難點：

　　理解奶奶說的話，懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　1、引導學生聯系實際說說：有沒有給爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩送過禮物？送過什么禮物？

　　2、揭示課題：14我給奶奶送陽光。

　　引導學生圍繞課題質疑：讀了課題，你有什么問題嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。圈出生字，自學字詞。

　　2、接龍讀課文。互相評價，糾正字音。

　　3、學習生字，集體交流。

　　（1）指導字形：膝

　　（2）認一認，比一比組詞

　　叨（　　）　慰（　　）　膝（　　）

　　叼（　　）　蔚（　　）　漆（　　）

　　4、積累詞語：朝陽、芬芳撲鼻、索性、念叨、安慰、膝蓋

　　5、再讀課文。標小節數，把課文讀正確。

　　三、學習課文，理解內容

　　1、解答學生疑問。

　　（1）我為什么要給奶奶送陽光？

　　（2）我怎樣給奶奶送陽光？

　　（3）我給奶奶送陽光，結果送到了嗎

　　2、默讀課文，劃出有關語句。

　　3、組內交流，回答問題。

　　4、集體交流，隨機指導。

　　5、指導重點句子。

　　（1）看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個美好的想法：“啊！多好的陽光啊，我要把她帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”

　　a、在1-4節中，找出有關描寫陽光的詞語和句子，體會陽光的美好和小作者的心愿。

　　b、學生選擇朗讀描寫陽光的句子。

　　（1）鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。

　　（2）可是，不知為什么，圍裙里的陽光都沒有了，包得嚴嚴實實的，怎么都沒了呢“跑到哪兒去了呢？

　　a 體會“緊緊”、“嚴嚴實實“等詞語。

　　b 指導讀好疑問句。

　　6、運用喜歡的方式朗讀4-10節。

　　（1）小組合作準備。

　　（2）集體交流，互相評價。

　　7、理解奶奶說的話。

　　（1）聯系上下文，想一想：

　　“我的好寶寶，不要擔心，陽光都跑到你心里去了。“這句話你是怎么理解的？

　　（2）理解“安慰“的意思。指導用安慰的語氣朗讀句子。

　　（3）展開想像，說一說：

　　奶奶最喜歡鹿兒，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著（）。

　　8、朗讀11節至最后。

　　9、解決學生其它問題。

　　四、朗讀課文，課堂總結

　　1、配樂齊讀全文。

　　2、你喜歡鹿兒嗎？為什么？

　　五、復習鞏固，拓展練習

　　1、復習詞語，選擇常用的詞語課堂默寫。

　　2、選擇朗讀或背誦描寫陽光的句子。

　　3、有話大家談：天真幼稚的我

　　（1）課前聯系自己實際準備內容。

　　（2）在組內交流小時候自己天真幼稚的事例。

　　（3）小小擂臺賽，比誰說得好。

　　板書：

　　溫暖　　光明

　　14 我給奶奶送陽光　　香味

　　快樂

　　反思：

　　運用多種方法引導學生自主識字、學詞，讓他們用自己喜愛的方法來記憶生字，解決自學字詞時遇到的困難，使枯燥無味的字詞教學變得充滿活力，學生的學習積極性自然能大大提高。扎實的字詞教學為學生讀通課文、讀懂課文作了充分的準備。

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