《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-20 14:24:20

《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過(guò)三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

　　【學(xué)生分析】

　　樂(lè)于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

　　3．通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

　　【教學(xué)用具】錄音、幻燈。

　　【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1．交流資料（小組之間或同學(xué)之間交流），你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？［讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒］

　　2．談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？

　　3．今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。（板書(shū)課題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。）［培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力］

　　二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字

　　1．自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2．畫(huà)出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字。［從小養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣］

　　3．同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語(yǔ)考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。［養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)］

　　4．用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　5．認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。

　　6．指名讀課文。

　　三、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

　　出示詞語(yǔ)，選擇詞語(yǔ)后讀句子。

　　鋒利這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。

　　叔叔這個(gè)叔叔很陌生，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

　　曾經(jīng) 我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。

　　泥濘因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，所以這條小路變得很泥濘。

　　荊棘邁進(jìn) 雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。

　　花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見(jiàn)一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來(lái)。

　　晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

　　尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

　　需要在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

　　四、拓展識(shí)字

　　1．想一想你還有哪里看到過(guò)他們？關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么？

　　2．把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

　　五、初讀課文

　　在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1．談一談通過(guò)熟讀課文之后，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

　　二、朗讀

　　1．把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。

　　2．指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

　　3．師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

　　4．你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？

　　5 班級(jí)討論：?jiǎn)柕脑捜绾螁?wèn)？答的話如何答？注：學(xué)生回答時(shí)可以發(fā)言評(píng)價(jià)，也可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或語(yǔ)言示范。［通過(guò)學(xué)生討論，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。］

　　6．學(xué)生自由練讀后指名讀。

　　7．分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

　　8．通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？［多角度、多層次、多方法地朗讀，通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)人感情。］

　　三、觀察詩(shī)歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦

　　能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。

　　四、組織討論，引發(fā)思考

　　1．今天，陶陶和丫丫也來(lái)到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看一看吧。

　　（1）最后一句話是什么意思呢？

　　（1）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

　　2．說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。

　　想一想：你以后要怎么做？

　　3．組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。