語文課《積累與運用三》教案
語文課《積累與運用三》教案
一、教學目標：
1、讀背12個成語。
2、學習短文，了解主要內(nèi)容，知道課文講了一件什么事，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。
3、在向別人傳授技藝的過程中，進行口語交際訓練。
4、選一篇自己喜歡的文章，寫出它的梗概。
二、教學重難點：
1、讀背12個成語。
2、閱讀短文，抓住其主要內(nèi)容，體會所揭示的道理。
3、練習寫梗概，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。
三、教學準備：
1、小黑板，收集各種樹葉。
2、準備“口語交際”的材料。
四、教學時間
五課時
第一課時（讀讀背背、閱讀）
一、讀背成語：
1、小黑板出示12個成語，讀一讀。
2、齊讀帶拼音的。
3、小組開火車讀，你能發(fā)現(xiàn)它們的特點嗎？
4、同桌互讀，能用身體語言表達的邊讀邊做出來。
5、哪些詞語你不能理解，提出來。
6、齊讀，練習背誦。
7、指名背誦。
8、像這樣的詞語還有好多，大家可以課外收集交流。
二、學習短文：
（一）、激趣引入：
同學們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”？大家贊同這個說法嗎？好，現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。（學生自由發(fā)言。）
（二）、初讀課文，整體把握，了解文章主要內(nèi)容。
1、全班自由讀課文，注意讀準有關(guān)詞語。（教師隨機點撥。）
2、分小組讀，看哪個小組讀得好。
3、學生質(zhì)疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。
4、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事？（事情發(fā)生的時間、地點、人物、經(jīng)過）
5、學生自由組合后回答。教師隨機板書。
6、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產(chǎn)科專家。
（三）、再讀短文，從內(nèi)容中體會文章的思想。
1、這節(jié)生物課老師是怎樣上的？找出有關(guān)的文段讀一讀，再用你自己的話來評一評這節(jié)生物課。
2、林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的？
3、文中說，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認為，她得到的啟示是什么？找出文中有關(guān)的句子，多讀幾遍。
4、全班交流：（即文中最后一段）
林巧稚體會到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那樣簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
5、你是怎樣理解文中最后這段話的？結(jié)合自己生活中的實際例子說一說，從本篇短文中，你也體會到了什么嗎？（小組內(nèi)自己討論后，全班交流。）
（四）、小結(jié)：學習了這篇短文，我們知道了：思考問題時要注意聯(lián)系實際，要自己多看、多動手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。
（五）、課外拓展：學習了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時，應(yīng)該怎樣做？
三、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、自選2個成語，寫一段話。
3、寫出短文的主要內(nèi)容。
第二課時（口語交際）
一、復習導入：
1、指名背誦“讀讀背背”。
2、我們進入第三環(huán)節(jié)“口語交際”的訓練。
二、明確要求：
1、齊讀提示語，邊讀邊思考要求是什么？
2、討論、交流思考題。
3、明確交流的要點：突出“這一招”好在哪里。
三、小組交流：
1、四人一小組，交流自己的拿手本領(lǐng)，聽的同學給別人提意見。
2、介紹的時候，可以把自己做的絕活拿出來展示，邊展示邊說。
四、全班交流：
各組輪流派代表上臺，展示自己的絕活，全班評議。
五、選出最佳絕活，表揚。
第三課時（習作指導）
一、引入新課：
同學們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？
二、學習梗概：
1、今天，我們要學習一種新的讀書筆記形式（板書
梗概）。
想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁矗磕氵�知道了什么？2、通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學們平時非常喜歡讀書看報，那么，你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方？請同學們拿出你們準備的報刊、書籍、雜志。仔細看看，看誰最先找到梗概。（學生查找）找到的給同桌介紹介紹。
3、找到梗概了嗎？找到梗概的同學介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。還有哪些同學找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、同學們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學生朗讀）
5、師：請孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。
A、通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思
B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）
C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由談）
小結(jié)：同學們真會發(fā)現(xiàn)，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）請大家齊讀。
①、中心不變。②、順序不變。③、人稱不變。④、語言精練。⑤、保留主干。
三、導寫梗概：
1、下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。
第一步：這篇文章按照要求在課外讀。
第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學們注意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括，要抓主要內(nèi)容，去掉次要內(nèi)容。
第一自然段主要說什么？
第二自然段主要講什么？
第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）
第四自然段主要講什么？
第五自然段主要講什么？
第三步：下面請同學們按照寫梗概的要求（出示要求）寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！
2、學生獨立寫梗概，老師巡視指導。
3、學生展示并自讀梗概，全班按照板書要求進行評價。選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。
4、總結(jié)：通過今天的學習，你們學會了什么？還有什么不懂？
四、課堂練習：
請同學們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習寫梗概，相信你們一定會寫出內(nèi)容簡略、語句連貫的好梗概。
第四課時
學生繼續(xù)完成梗概，教師巡視指導，進行個別輔導。要求先完成的同學認真檢查，互相交換評議。
第五課時（習作講評）
一、小結(jié)本次習作完成情況：
1、肯定優(yōu)點。
2、指出存在問題。
二、佳作欣賞：
1、請一些完成較好的同學朗讀作品。
2、評議：好在哪里，有沒有需要修改的地方？
3、再次強調(diào)寫梗概應(yīng)注意的問題。
三、修改自己作品。
四、鼓勵學生常做這樣的讀書筆記：
以后閱讀課外書或課文，常做這樣的讀書筆記，期末檢查，看誰記得多。
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