小學調研報告

時間：2024-11-25 09:16:44 調研報告我要投稿

小學調研報告

　　在現實生活中，報告與我們的生活緊密相連，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編精心整理的小學調研報告，歡迎閱讀與收藏。

小學調研報告

　　小學調研報告篇1

　　調查源起：

　　基于當前小學生身體普遍處于亞健康的現狀，我們必須認真透析和反思社會這個大環境對健康教育的關注程度和實施力度。

　　眾所皆知：

　　身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過：“健康之精神寓于健康之身體！”確實大多數偉人、思想家、學者、智者和各領域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養。然而在當代社會，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負起課業重擔！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質是不佳的，所以愛護、必須關心小學生的成長問題——亞健康！我們從國家、社會、家庭及小學生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。

　　國內外都十分重視健身教育問題，更關注青少年健康狀況，然而面對競爭的壓力，社會的快速發展，學校、家長的高標準高要求，學生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規律的孩子就這樣長大!好的習慣是要從小培養,作為社會的弱勢群體還在成長中的小學生們,他們需要更多科學的培養和鍛煉,需要良好的社會鍛煉氛圍,科學的學校、家庭健身教育，加強體質，打好身體的底子,將來才可能在各行各業有所成就!

　　作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現象，透析國家和教育機構對健身教育的實施，社會對健身教育的關注，家庭對健身教育的重視以及小學生的自我健身意識，從中發掘健身教育的缺乏而導致小學生的亞健康狀況，運用專業所學、參考文獻及自身研究來解決這一問題，提出建設性的策略與方案，以引起社會對小學生健康狀況的關注，配合學校、家庭加大健身教育實施力度，提高小學生的健身意識和身體素質，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長！

　　調查基礎：

　　1、“亞健康”的含義：世界衛生組織認為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態，而不只是身體無病。根據這一定義，經過嚴格的統計學統計，人群中真正健康（第一狀態）和患病者（第二狀態）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態，世界衛生組織稱其為"第三狀態"，國內常常稱之為"亞健康"狀態。"第三狀態"狀態處理得當，則身體可向健康轉化；反之，則患病。

　　2、作品基礎：《中小學暑期“課業加餐”情況調查報告》，我們有大量的調查報告，訪談記錄以及宣傳經歷，研究現在中小學生普遍課業負擔偏重而導致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態，令人堪憂！從這個研究層面引發我們對于小學生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎和前瞻性！

　　xx年年寒假社會實踐調查報告《強身健體積極鍛煉——家鄉人民的保健意識考察》；

　　3、國內外已有研究參考：

　　①小學生身心健康教育作者：[日]坂人博子著，[中]王樹范譯出版社：中國農業科技出版社

　　內容提要：教育孩子歷來是一個傳統而棘手的問題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長、教師經常只是把孩子放在接受教育的被動地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發孩子自己主動地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的.對小學生的教育方法則相反，它通過在小學校日常發生的事情，教育孩子主動地自己培養自己。真正把小學教育當作啟蒙教育階段，讓孩子認識大自然，了解自己身體的一般構造和機能，懂得怎樣保護自己。本書對家長及教師都會有很好的啟示。

　　②《小學生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書發行部（蘭色暢想）

　　本書全面介紹了小學生健康教育的基本理論與實務，旨在幫助小學教育專業的學生了解和感受小學生健康教育的專業性質、基本原理、實施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對待小學生的身心健康問題，為將來能參與這項工作打下初步的專業基礎。

　　③一些健康教育網站參考

　　④《xx年年江蘇省小學生健康教育知識競賽短信試題答案》引用地址：

　　發放調查問卷，加上訪問兩者并駕齊驅，雙管齊下。

　　信息的整理與數據統計：我共發放問卷60份，回收有效卷58份。(后附調查問卷2份)

　　3．充分利用書籍和網絡資源查找相關研究資料。

　　4．基于問卷邏輯，編寫調查報告。

　　調查結果與分析：

　　“亞健康”狀態分析：

　　從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態，分析所得數據：62.1%出現過或正處在亞健康狀態，剩下37.9%的小學生沒有出現過亞健康的癥狀。據世界衛生組織一項全球性調查結果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經醫生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態的。

　　小學調研報告篇2

　　以“干部經常受教育，農民長期得實惠”為宗旨的農村黨員遠程教育作為一種直接作用于黨員干部教育的現代化傳播手段，不僅在推進基層黨建方面起著重要作用，而且促進了農村經濟的發展，加快了全面建成小康社會的步伐。下面筆者就從在官垸鄉走訪調研的情況談一下有關農村黨員遠程教育工作的開展情況、存在的問題和建議。

　　一、官垸鄉農村黨員遠程教育現況

　　官垸鄉現有農村遠教站點10個，其中能正常運行的有8個站點，今年在全縣遠程教育中心統一安排部署下，我鄉常發村、幸福橋村電腦設備進行了更新。現在還有碼頭居委會、鳳凰村2個遠教站點不能正常工作，原因是電腦設備老舊，不能正常運行。官垸鄉每個遠教站點都有專人管理，負責站點衛生清掃、黨員教育活動的開展、設備的維護等工作。官垸鄉農村黨員教育工作主要是以各村站點為單位，通過瀏覽共產黨員網、紅星視頻網等黨員教育網，學習國家方針政策、農村實用技術等，并定期進行黨員集中學習、個性化學習。

　　二、存在的問題分析

　　1、思想認識存在偏差，工作推進難。具體體現在三個方面。一是認為農村落后，農民素質低，辦遠教超越現實生產力發展水平；二是遠程教育投資大、消耗大、不必要；三是認為這是一種形式主義，沒有實際作用，搞不搞上去無所謂。這些認識的存在，嚴重地制約了遠程教育工作的順利開展，甚至挫傷了黨員群眾的積極性。

　　2、管理人員素質不高，學習活動開展較難。一方面管理人員大多身兼數職，工作任務繁雜，影響了教學工作；另一方面管理人員整體業務素質不高。多數管理人員不能熟練運用計算機，連進行一些簡單的操作都成問題。更不用說設備的維修了。因此不能充分發揮遠程教育設備功能。

　　3、黨員群眾學習認識不足、需求各異，學習培訓組織難。在官垸，外出黨員多，在家的黨員大多年齡較大，官垸各村60歲以上黨員占在家黨員的三分之一以上，平時開展一次活動都很難。有些黨員甚至對開展活動有厭惡、抵制情緒。另外各層次的黨員對學習的需求也各不相同，一部分年齡偏大、文化程度較低的黨員群眾表現出對國家政策、法規、農村科普常識的渴求；一部分年輕、文化程度較高的黨員群眾表現出對農村致富新技術、市場行情的強烈愿望，這就導致在學習培訓過程中教材組織維，黨員群眾學習需求不能滿足，學習的'熱情也隨之降低。

　　這些問題的存在具有客觀現實性，若不及時解決，農村黨員干部現代遠程教育工作也就不能取得實際效果。

　　三、對策建議

　　1、要深化認識，統一思想，加大宣傳。

　　思想是行動的先導，只有在認識統一后，才能克服重重困難，齊心協力推動工作，黨員遠程教育工作雖然投資大、消耗大，但真正發揮了實際作用，就會在黨員干部思想政治教育、農業科技培訓中就會起到不可估量的作用。因此，各級黨組織，特別是各級領導干部必須高度統一思想認識，把抓好黨員教育管理、提高農村黨員干部素質作為政治工程來抓，形成對上負責，對下負責，形成齊抓共管的格局。另外要充分利用黨員大會、村級廣播，對村民進行“遠傳教育”實施意義和作用的宣傳教育，使村民真正了解、認識教遠程教育。

　　2、加強村級站點運行管理，加強對管理人員的培訓。

　　站點建設是基礎，管理是關鍵，站點運行管理是開展教育培訓工作的保障。一是建立健全各項切合實際的管理制度。確保站點正常運行，發揮作用，并要求各項制度上墻，記錄真實、及時。有條件的還可明確村級管理補助工作，設立獎懲制度，來提高管理員的工作積極性。二是強化管理人員的培訓。加強對他們電腦保養、電腦操作技術、簡單電腦維修等方面的培訓。使他們真正成為站點的“明白人”，更好的為農村黨員干部、群眾的學習培訓提供服務。

　　3、有針對性的選擇學習內容，創新遠程教育學習方式。

　　各站點管理人員在組織學習活動時要選擇有征對性的課件。保證培訓有內容，讓聽者容易接受、感興趣，保證培訓的質量。推廣普及縣委組織部和縣移動公司合作開發的黨建通軟件，利用智能手機隨時隨地瀏覽相關黨建網站和國內外最新新聞，提高廣大黨員干部的學習積極性。

　　4、探索農村黨員遠程教育新模式。

　　把黨課教育與課外實踐結合起來。隨著農村產業協會的發展，依托農業示范基地和農村產業協會等，建立固定的遠程教育實踐基地，組織農村黨員干部群眾開展“學用”活動，探索“支部+遠教+協會”的工作模式，形成從課堂教育轉到示范基地實踐，做到學以致用，使農民真正得實惠。

　　小學調研報告篇3

　　一年一度的期末考試越來越進了，為了在有限的時間內最大可能的提高復習效率，在期末考試中取得優異成績，近日我校對全體教師的期末復習情況進行了調查。現將本次調研的情況匯報如下：

　　一、調研發現的優點

　　1、全體教師對于復習，態度端正認真，在復習階段都能認真備課，對于知識點的梳理細致、全面、到位，復習課設計的密度大、效率高。數學教師的復習課能引導學生注重知識的梳理和整理，注重練習題的設計，課堂密度大，層次性強；語文課復習既注重基礎知識的背誦和掌握，也注意閱讀和寫作能力的培養和提高；英語復習能從單元復習到歸類復習，目標具體明確，并詳細列出每課要復習的詞匯、句型和語法知識，復習過程條理清晰，重難點突出；

　　2、從檢查中聽的復習課看，老師們都能抓住重點，梳理知識，注重反饋、糾錯，注重讓不同層次的學生在復習中有所提高；

　　3、各教師能充分利用課堂時間，向40分鐘要質量，提高復習課的有效性。但也能打時間仗，充分利用自習和休息時間，著重對學困生進行輔導。

　　4、我校在期末復習期間注意引導學生勞逸結合，每天堅持做好校園集體舞和間操，并保證學生一小時的體育活動。

　　二、調研發現的問題：

　　1、學校對期末復習工作重視不夠，缺乏具體明確的要求和指導，對于各班級的復習缺乏統籌安排，各教師的復習停留在自主安排階段；

　　2、教師的復習課隨意性大，方法單一，效率不高。主要存在問題包括：

　　（1）部分教師不能根據實際情況制定切實可行的復習計劃；

　　（2）復習備課與計劃不符；

　　（3）復習課等同于習題練習課，以試卷為復習內容，先做試卷，然后講試卷，試卷批改后未作具體分析，評講時也就沒有針對性，更不用說對學生進行學法的指導和學習內容的梳理了，這樣做導致耗時多而效率低。

　　3、學校大部分班級的`部分學科提前結束課程，讓給語數外教師復習。

　　三、幾點建議：

　　1、進一步認識期末復習的重要性。期末復習是幫助學生對一學期所學內容的回顧重溫，是對所學知識體系的進一步建構整合，是幫助學生綜合運用知識和形成自主學習能力的重要一環，同時也能使學生的考試成績在原來基礎上有較大提高。因此要進一步關注期末復習工作，認真對待復習現狀，對于發現的問題提出具體的改進要求，上好復習課，提高復習的效率。

　　2、加強復習期間的教學管理。各教師要在認真分析前一階段的復習情況，提出改進措施，提復習效率。學科教師要分析本班學生情況，關注后進生，切實做好學生的思想工作。同時調整好復習計劃，多進行針對性的訓練，堅決杜絕以考試代替復習的現象。要認真查漏補缺，真正找到學生的薄弱環節，對癥下藥，效率優先。

　　3、在以后的教學中要加強復習課的研究。

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