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計算機人才需求調研報告（精選10篇）
在經濟飛速發展的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。我們應當如何寫報告呢？下面是小編整理的計算機人才需求調研報告，歡迎閱讀與收藏。
計算機人才需求調研報告 1
一、計算機應用技術人才需求的宏觀背景
對計算機應用技術人才的需求是由社會發展大環境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續對計算機應用技術人才的需求產生重要的影響。
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業應用市場。在國家以信息化帶動工業化戰略的指導下，行業應用市場總體上保持穩定增長，但行業間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業。企事業單位信息系統的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養大批計算機應用技術人才。
計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業生，高職院校畢業生主要從事計算機應用行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些開發研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
二、相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求
在國家以信息化帶動工業化戰略的指導下，我省企業信息化也在全面進行，急需企業信息化專業人才。
目前從計算機專業畢業生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
(1)從事研究型工作的`專門人才。
他們主要(在攻讀更高學位后)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。
(2)從事工程型工作的專門人才。
他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業道德、社會責任感、團隊精神等。
(3)從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。
他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。
從調查結果中我們可以看出來，目前我省高校計算機專業對第(1)、(2)類人才的培養已有一定的基礎，而對于第(3)類人才的專門培養則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。例如，教育部關于緊缺人才的報告稱，到XX年，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業從業人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業人才的需求。
計算機人才需求調研報告 2
一、計算機應用專業背景介紹
1、環境背景概況
黨的十六大提出要走新型工業化道路，堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，加快發展現代服務業，全面建設小康社會。走新型工業化的道路，不僅需要一大批拔尖創新人才，也需要數以千萬計的專門人才和數以億計的高素質勞動者。技術、技能型人才是人才隊伍重要的組成部分。職業教育承擔著培養技術、技能型人才的重要責任，是我國教育中與經濟發展聯系最緊密、最直接的部分。勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況給職業教育的改革與發展帶來了機遇和挑戰。
為了抓住機遇、迎接挑戰，從20xx年初開始，教育部緊密聯系有關部門和行業組織，認真組織有關行業部門、企業和職業院校的專家，對我國制造業和現代服務業發展對技術、技能型人才的實際需要進行了專題調研。調研結果表明，我國要成為“世界工廠”，就需要造就和培訓數十萬數控技術應用領域的操作人員、編程人員和維修人員；在推進國民經濟信息化中，全國計算機應用專業人才的需求每年將增加百萬人左右；調研結果還表明，我國技能型人才的培養模式相對落后，迫切需要提高職業教育的培訓的針對性和適應性。
為了促進職業教育更好的適應社會主義現代化建設對生產、服務第一線技能型人才的需要，教育部、勞動部、信息產業部等六部委于20xx年12月聯合啟動“職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養工程”，將“數控技術應用”、“汽車運用與維修”、“計算機應用與軟件技術”和“護理”列為技能型緊缺人才專業。20xx年我校被教育部和信息產業部授于“全國職業學校計算機應用與軟件技術專業技能型緊缺人才培養基地”，計算機應用技術專業被江蘇省教育廳批準為全省示范專業，我們備受鼓舞，同時深深感到，職業教育改革和實施的緊迫性。原有計算機專業設置在一定程度上形成了與就業崗位之間的結構錯位，課程設置與教學內容明顯落后于職業崗位的技能發展需要。上流水線當一線工人，中專學生的熟練程度比不上技校的學生，高一層次的工作，用人單位又會首先選擇高職的畢業生，中專生的出路在哪里？我們應該積極探索有利于技能型人才成長的新型教學方法、模式，規劃并開發面向職業、貼近崗位需求的課程體系。
2、計算機應用專業教學改革的背景
中國的IT產業正處于一日千里的快速成長期。然而，IT人才緊缺已成為制約IT行業發展，仔細分析，IT人才市場出現的供與求的斷層，最根本的原因是企業與學校之間缺乏溝通，學校培養出來的學生不是企業想要的，他們缺乏相應的崗位應用能力也就是缺乏面向崗位的技能。正是這樣的矛盾，使得“畢業生就業難”成為了社會關注的熱點話題。一方面，是企業求賢若渴；另一方面，又是畢業生就業無門，那么如何解開這一癥結呢？教育主管部門、院校、企業開始意識到院校教育與企業需求之間的矛盾，這正是學校教學改革的勢在必行的關鍵。
作為培養一線技術人員的職業學校如何為更好的地方經濟服務，更好地為地方經濟提供智力保障、提供合理的技術產業隊伍和合格的技術工人，是每一個職業學校都迫切想做好的事情。為了更好地適應市場對計算機人才發展變化的需要，針對無錫地區中職計算機專業教學的現狀及市場在計算機應用方面人才需求的`情況進行了多層次、多類別、多方位的調查，通過調查我們發現：
(1)江陰地區的信息產業已處于發展階段，計算機的應用較為普遍，其應用大都集中在辦公自動化管理、計算機網絡工程、計算機的銷售及售后服務、信息及信息推廣等信息服務業，低端技術人才的需求量較為穩定。這對于職業學校畢業生來說既是一種挑戰（學生對口就業競爭壓力較大）也是一個很好的機遇（需要大批量為地方經濟服務人員，有廣闊的市場前景）。
(2)計算機正由一門學科向現代化建設過程中的一種必不可少的工具轉變，對培養的計算機專業人才提出了更高的要求，無論是從事營銷、服務還是技術型行業，均要求學生有較熟練操作能力還要求學生對知識具備一定的創新能力。
(3)社會分工的細化和學生擇業，要求職業學校培養綜合素質較高的人材。不僅專業技能扎實，還具備良好的交往與合作能力、塑造自我形象能力、自我控制能力、抗挫折能力，適應變化能力、收集和處理信息能力、組織和執行任務能力、推銷自我能力、競爭能力、創新能力等。
(4)學校的課程設置與產業結構的變化存在一定的滯后性。目前中職學校計算機專業課程的設置和安排，大部分仍停留在若干年前的水平上，沿用或套用大專院校課程設置，與計算機的發展以及社會對計算機專業人才的需求不相適應，差距在逐步加大。而職業教育的課程設置應具備一定的前瞻性才可以適應市場對人才的需求，培養出來的畢業生才能適應新技術對人才的制約。
(5)學生實踐操作競爭力不強，上崗適應時間較長。長期以來，職業學校培養的學生以其動手操作能力強而被市場所認同，如果我們喪失了這一優勢，學生就失去了在社會上的立足點。
(6)學生個性要得到充分的發展，我校計算機專業要辦出自己的特色。面對職業學校計算機專業百花齊放的局面，如何迅速搶占市場制高點，打造計算機專業成為我校、我市乃至我省的名牌專業，充分挖掘學生的潛力，讓學生全面發展是我們課程改革的任務之一。
二、行業分析與調查
1、企業需求調研
國家經貿委經濟信息中心組織的一項調查表明（638家企業），從每一類企業需求最多的3種專業人才看，生產類型企業需求較多的是機械專業，占29.6％、計算機專業占
21.l％、化工專業占19.8％；服務類企業需求較多的是計算機專業占27.8％,房地產占11.1%、財會統計和國際貿易占8.3%；其它類型企業則更多的需求企業管理專業占20％、計算機專業占15.6％、機械專業占8.9％的人才。由此看出，三大支柱行業對計算機專業人才需求在人才招聘中始終處于前3位。我校也實時地對江陰的以下企業進行了需求調研。
2、畢業生就業崗位需求
通過對我校及我市中等職業學校計算機專業畢業生進行了一次調查，統計數據表明(表1)職業教育計算機專業的畢業生大部分（80%以上）從事計算機銷售與技術支持、數據錄入、辦公文秘等崗位的工作。在計算機專業人才鏈中，處于最低端位置，在局域網維護與管理、多媒體制作、網站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業學校畢業生相對較少。而實際上，這些崗位非常需要中等職業學校畢業生，中等職業學校畢業生具有很大的發揮作用的空間。
3、計算機專業職業崗位的能力需求
由于計算機技術的應用已滲透到社會的各個領域，因此，該專業的畢業生具有較廣的就業范圍，如辦公文秘、信息通訊領域、圖形圖像處理、影視制作與編輯、管理信息領域和信息出版領域、網絡安裝與調試、計算機硬件維修、軟硬件銷售領域等。具體工作包括網絡信息的收集、整理、發送、接收、查尋；操作、維護(修)控制系統設備的正常運行；管理信息領域(如金融業、經貿業、服務業、圖書館、學校等)：操作、維護和管理計算機(單機和網絡)的硬件和軟件；數據庫應用系統的操作、網絡管理、軟件開發、信息出版領域(如新聞出版業、印劇業、電子信息網)、軟件工具的操作；計算機硬件軟件銷售領域（如各大小電腦公司）：軟硬件實現、現場安裝、調試、用戶培訓，產品介紹等。
根據國家教育部、信息產業部等部委制定的“國家技能型緊缺人才培養項目之計算機專業領域技能型緊缺人才培養指導方案”，計算機專業所面對的職業崗位的能力要求一般包含以下幾個方面：
1.信息技術認知能力
2.熟練的計算機操作能力
3.熟練的辦公軟件、常用軟件操作能力
4.數據庫操作能力
5.圖形圖像制作能力
6.靜、動態網頁制作能力
7. 網絡構建、網絡布線、配置、維護能力
8. 網絡操作系統的安裝與維護能力
9.應用網絡管理工具進行網絡監控、維護能力
10. 網絡安全與防范能力網站的建立、發布、維護與管理能力組裝計算機硬件、安裝操作系統能力計算機硬件故障診斷和維修能力計算機平面設計和動畫制作能力影視媒體素材加工與多媒體合成制作能力使用主流計算機多媒體輸入輸出設備能力
三、確定專業方向
從畢業生的就業崗位類型上分析，計算機銷售/技術支持服務、信息收集/錄入與數據處理、辦公文秘這三類崗位占畢業生就業崗位的81.5%，表明企業與用人單位在這方面有很大需求。
計算機人才需求調研報告 3
行業公司人才需求調研在過去的一些年里，計算機軟件專業通常是一所大學中比較熱門的專業，是不少優秀考生的首選。同時，計算機軟件專業畢業生在理論基礎方面比較扎實，按理說也應當是用人單位的首選。但是不少用人單位反映，計算機軟件專業畢業生雖然了解的知識很多，但是許多畢業生存在著動手能力差、缺少團隊精神和交流能力等問題。
一、計算機軟件專業的宏觀背景
目前在我國各種各樣的大學、學院或學校都設立了計算機軟件專業，各學校在辦學模式、專業建設及教學方法都存在一定的差異。當前和此后若干年計算機軟件專業的發展方向以及社會對計算機軟件專業人才的需求是由整個社會經濟發展的大環境決定的，我國的信息化進程已經并將繼續對計算機軟件人才的需求產生重要的影響。
目前，計算機軟件人才的社會需求總量在計算機行業屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的計算機專業的畢業生。大專院校畢業生重要從事計算機應用行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些開發研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。例如，重要從事公司信息系統的建設、管理、運營、維護的技術工作，以及在計算機與軟件公司中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。
二、我國信息產業的發展對計算機應用與軟件專業人才的需求
全球信息技術日新月異，信息產業已成為各國綜合國力競爭的戰略性產業。到目前為止，我國的個人電腦普及率已達成每百人2.57臺的水平，個人電腦的年銷售量已超過900萬臺，已成為世界第三大個人電腦市場。我國互連網用戶已達6800萬，占世界第二位，連接互聯網的計算機已達2572萬臺。總體上看，我國信息化建設已有了較好的基礎，具有快速發展的條件。
根據對廣州拓思軟件公司、珠海同望科技軟件公司及深圳多尼卡公司調研，以及社會崗位對計算機人才規定的分析，基本情況如下：
1. 目前從計算機專業畢業生所從事工作的性質來劃分，大體上可以將計算機人才分為以下三類：
(1)從事研究型工作的專門人才。他們重要(在攻讀更高學位后)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本規定是創新意識和創新能力。
(2)從事工程型工作的專門人才。他們重要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作。對他們的重要規定是技術原理的純熟應用(涉及發明性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業道德、社會責任感、團隊精神等。
(3)從事應用型工作的專門人才。他們重要從事公司信息系統的建設、管理、運營、軟件及硬件維護的技術工作，以及在計算機與軟件公司中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的規定是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，可以從技術上實行信息化系統的構成、配置和維護。
從調查結果中我們可以看出來，目前我國高校計算機專業對第(1)、(2)類人才的培養已有一定的基礎，而對于第(3)類人才的專門培養則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。而我國目前計算機行業從業人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都比較缺少，特別是從事計算機行業應用型工作的專門人才。
2. 公司在招聘時對計算機專業人才的盼望
在現在的`就業形勢和公司競爭條件下，市場出現了某種供大于求的現象。因此，公司在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的規定。
在IT公司中，被排在頭三位的專業技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的開發應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具有數據庫知識和操作系統知識。
3.用人單位關于計算機專業人才素質和職業道德的觀點
如今許多公司都關注到計算機應用技術專業人才綜合素質培養的問題。在知識經濟快速發展的時代，專科畢業生僅僅掌握已有的專業知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業素質。除了應當具有的專業知識結構外，畢業生的職業道德和責任心被許多公司放在了考核首位，另一方面是再學習能力、實踐能力以及與人交流溝通的能力。公司的人力資源經理和項目經理都表達不樂意要那些頻繁跳槽的求職者。可見，價值觀的問題已經排在專業技術問題前面了。
今天，以學習能力為代表的發展潛力，成為用人單位最關注的素質之一。同時公司規定人才可以學習別人長處、團結合作、共同發展，而目前相稱一部分學生“以我為中心、盲目自認為是”的弱點十分明顯。
三、對計算機應用與軟件專業職業教育改革與發展的建議
1.課程體系與教學方法需要進一步改革
目前我校計算機應用技術專業的課程體系，是根據社會的需要和學生的學習特點設計的，以提高學生的計算機技術水平與文化素質為目的，使學生掌握和運用計算機技術基本的應用、開發的能力。
但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，理論知識講述多了一些，實用技能的訓練相對局限性，導致在實際工作中獨立分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業技能培養方面，職業技能訓練不成體系，力度不夠，對職業素質的教育(如吃苦耐勞、開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等)尚沒有得到全面的實行。
2.強化學生就業指導
在我國，無論是普通高等教育還是職業教育的學生都面臨著巨大的就業壓力。因此，要為職業學校和職業培訓機構培養專業化的就業指導人員，使其可以對畢業生進行全面系統和個性化的指導，并做好學生畢業后的職業介紹和就業推薦工作，拓寬就業渠道。職業院校在強化學生就業指導方面應做好以下三件事：
一是提高學生的綜合素質。在課程設立中除基礎課、專業課外，應加強對學生進行職業素質教育(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神)和行業規范、國際標準教育的課程，以培養學生的綜合素質。
二是培訓就業技巧，規范就業流程。職業院校要設立就業指導機構和專職的就業指導員。從學生素質教育課入手，培訓學生的應聘技巧，引導學生樹立對的的擇業觀，有計劃的、漸進的幫助學生了解社會、行業和公司的現狀與需求，為學生就業打下基礎。
三是提供就業渠道。職業院校一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合計算機應用與軟件專業特點和區域特色的學生就業推薦模式，建立和疏通學生就業渠道。
隨著信息產業的發展，我國各級各類教育普遍重視信息技術教育。絕大多數高等院校和中檔職業學校都設立了計算機或電子信息類的專業，建立了計算機教室和計算機網絡，對非計算機專業的學生也普遍開設了計算機應用方面的課程。教育部制訂了全國中小學的信息技術教育指導綱要，全國中小學校都將逐步開設信息技術課程。信息技術教育的發展，為我國信息化建設提供了人力資源。
計算機人才需求調研報告 4
一、 調研題目
計算機專業學生社會實踐、實習以及就業相關調查報告
二、 調研目的
時下，大學生通過運用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參與社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的見解以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能對的對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
三、 調研內容
本次調查通過對大學生有否參與過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
四、 調研對象
1.目前在校大學生。
2.應屆畢業生
3.往屆畢業生
4.目前已就業的計算機專業學生
5.身邊部分非計算機專業已就業學生
五、 調研方法
1.問卷
調研期間，向附近大學大一大二計算機專業學生發放調查問卷70份，收回有效問卷63份。向科技市場內從業人員發放調查問卷30份，收回有效問卷29份。
2.訪談
本次調研訪談了高中初中計算機與非計算機專業的同學，部分科技市場商家，尚有社區內部分年輕住戶。
3.網絡調查
通過微博、空間、論壇等，發起投票、討論等。了解各個省份各個地區各個階層的人對于就業的觀點、態度以及想法。
六、 結論
從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是可以賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有52%的同學認為假如要參與社會實踐，最抱負的就是到企事業單位進行實習交流，另一方面是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表達從未做過的僅占10%;現在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡樸、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。可以使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12% 的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為重要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應當是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應當和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應當提供實習機會，22%覺得學校應當提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。
七、 結論分析
在調查中發現沒有人在參與社會實踐上選擇“參與三下鄉活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有通過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的'能力也較差，經常是對社會的規定較高，對自我的規定較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未可以達成。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處在主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀重要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗局限性，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。
八、 個人相關經歷
去年年終我進入了一個公司，進行相關數據庫的維護與更新，偶爾也會接觸的編程相關的工作，在很多人眼中，從事計算機工作是神圣而又神秘的，程序員就是一份好的差事，是一個高薪的工作，然而，在實習的四個月內，我近距離的看到了計算機相關工作人員的真實情況，也體會到了程序員工作的酸與甜，苦與樂。
在實習之前，我一直認為實習生知識給真正的工作人員端茶倒水，公司不會讓從事一些技術性的工作或者涉及公司機密的事情，但是來到這里我才體會到這個觀點是有些失之偏頗的。
在這期間我體會的最深的就是：
一方面是要有愛好從事這個職業，現在很多人是由于軟件行業的薪資高才進入的，其實沒有人不想掙錢。但是我的見解是，程序員是沒有辦法一夜暴富的，甚至可以說，假如聰明伶俐的話，做程序員還不如去做銷售人員，這樣待遇和收入上升的更快一些。我認為做程序員一方面一定要從愛好上愛上這個行業，否則主線無法忍受成為一個真正程序員要付出的代價。
第二點：實踐第一，在我和程序員交流和工作的時候，我發現他們動手能力非常強，但在會議上布置一項工作的時候，他們不僅在總體上領略設計總監的意圖，并且會在程序設計的具體細節上對設計提出問題，而對于我們大學生而言實踐的機會不是非常的多，所以我們應盡量提高自己的實踐能力。
第三點：要夯實基礎，對基本知識要掌握的非常牢固，這會對進一步的理解工作內容會有很大的幫助。假如不是也沒有關系，我們公司也有一些不是科班出身的程序人員，為什么這樣呢?由于計算機分為兩個領域：算法領域與編程領域。算法領域是數學家的事情，對于程序員來說，實現并不重要，重要的是找到一個算法，找到一個公式，建立一種模型。出去算法領域，其他的都屬于編程的范疇。
這是我第一次走進社會， 第一次實習，也是我第一次看到社會和大學之間有著本質的不同，但也是有聯系的。我明白實習是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式是提高思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參與實習，有助于在校大學生更新觀念，吸取新的思想與知識。四個月的實習，一恍而過，卻讓我從中領悟到了很多東西。而這些東西將讓我終生受用，實習加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在實習中開拓了視野，增長了才干。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地，我們的人生價值得到體現，為將來更加劇烈的競爭導向了更為堅實的基礎。
計算機人才需求調研報告 5
社會需求是職業教育發展面臨的最大機遇。職業教育發展的最大動力是社會需求。當前，我國現代化建設對職業教育的發展不斷提出新的要求。黨的十六大明確提出要培養造就數以千萬計的專門人才，這其中大約有很大部分要由中等職業教育來承擔培養任務，這為中等職業教育提供了巨大的發展空間。目前，我國城市化率比世界平均低十幾個百分點，與世界發達國家相比差距更大。今后，我國城鎮化速度將明顯加快，城市基礎設施建設、市政、園林、商業及社區服務、交通旅游等方面需要數以千萬計的技能人才，這必將帶動對中等職業教育的學歷教育和社會培訓的巨大需求。
一、計算機應用專業人才需求分析
人事部、教育部等六部門20xx年聯合發布緊缺人才報告，報告稱，計算機專業人才需求年增長百萬、汽車維修人員兩年內需求80萬、護士未來10年需求增加百萬。隨著我國軟件業規模的不斷擴大，軟件人才結構性矛盾更加突出。到20xx年，我國需要軟件高級人才6萬人，中級軟件人才28萬人，初級軟件人才46萬人，再加上企業、社區、機關、學校等行業，初步測算，全國計算機應用專業人才、軟件專業人才、網絡專業人才的需求每年將增加100萬人左右。據CCID的總裁楊天行先生大膽預測，明年全球計算機網絡市場很有可能呈現“中國一枝獨秀”的快速發展局面，這對計算機相關從業人員的專業技能提出了更高要求，社會不僅需要掌握計算機基礎知識、具有操作和維護計算機系統的普通人才，更加需要掌握一定的編程語言、網絡知識、網站建設與維護等操作能力的專門型應用人才。計算機網絡技術專業成為全國技能型緊缺人才培養方向。
二、中等職業教育計算機專業現狀分析
由于現在世界上計算機應用已經朝著多元化發展，特別是網絡技術與計算機軟硬件技術飛速發展，推動著經濟全球化的進程。而當前我們很多職業學校計算機應用專業的設置和教學方法，與計算機的發展及社會對計算機專業人才的需求不相適應，在當前的形勢下顯得過于單薄和簡陋，畢業的學生除了在一些計算機應用水平較低的行業和機關外，已經無法適應飛速發展的信息社會對計算機專業人才專業化、高技能、高素質的需求。
20xx年，全國近5000所中等職業技術學校開設了信息技術類專業，占學校總數的30%。目前，在中等職業學校學習信息類專業的學生達到了150萬人。這些數據表明，中等職業學校在計算機人才培養的數量方面尚不能完全滿足社會需求，但已有一定規模。
20xx年，由教育部職成司牽頭，對北京、天津、山東、河北、河南、廣州等省市773個中等、高等職業學校計算機網絡技術專業與軟件專業畢業生進行了一次調查。統計數據表明，職業教育網絡技術相關專業的畢業生，大部分（80%以上）從事計算機銷售與技術支持、數據錄入、辦公文秘等崗位的工作，在計算機應用與軟件人才鏈中處于最低端位置。在局域網管理與維護、多媒體制作、網站管理與維護、網絡編程等崗位上工作的職業學校畢業生相對較少，而實際上這些崗位非常需要中職畢業生，中職畢業生在這里具有很大的就業的空間。
三、中等職業教育的計算機及應用專業目前存在的問題
從目前中職在校生的總人數、中職學校計算機專業在校學生的總人數及其真正的就業率可以看出，目前中等職業學校的計算機應用專業在人才培養中存在一些不足之處，這些問題如果不能很好地解決，將嚴重制約計算機及應用專業的建設與發展。主要問題如下：
1、專業目標與人才規格問題
（1）實際動手能力不夠：
很多中職學校的計算機專業的畢業生，對計算機系統的組成很“清楚”，但是對主板、CPU、顯示卡、網卡等實物卻不認識。或雖然認識，但是對如何組裝一臺微機，卻一竅不通。有的中職學校計算機專業的畢業生，計算機網絡課程也學過，但對于一臺其他都正常，但不能上網的電腦，卻不能夠找到問題所在并加以解決等等。這些都說明，我們所培養的畢業生實際動手能力不夠，不是一名合格的勞動者
（2）專業知識不夠深入：
很多中職學校計算機專業的畢業生，畢業后想從事辦公自動化的相關工作，或者從事圖片處理相關工作，或者從事網絡維護相關工作等，因為他們覺得自己這些內容在學校里都已學過。但實際上，相當一部分中職的畢業學生是無法從事這些工作的。因為他們在學校里雖然學過相關課程，但往往淺嘗輒止，不夠深入。這自然也就制約了我們畢業生的就業率。
2、課程體系結構問題
（1）“結構僵化”問題
教育部《關于全面推進素質教育、深化中等職業教育教學改革的意見》指出：“要進行制度創新，建立靈活的學習制度”。建立靈活的學習制度，很重要的一條就是構建柔性課程體系結構。在飛速發展的技術和瞬息變化的市場面前，目前的課程體系結構是無法滿足其要求的。
（2）“學科化”問題
自20世紀80年代以來，發達國家先是在職業教育中提出“非學科化”，進而在工程教育領域也提出了同樣的問題，其根本原因在于科技發展所呈現出的知識爆炸、學科交叉、技術融合的新態勢。在這個問題上，計算機及應用專業與許多專業相比，面臨的挑戰顯得更為嚴峻。因此，突破傳統的課程設置學科化的束縛，改造和組建新的課程體系結構勢在必行。
3、課程教學模式問題
（1）“中心論”問題
傳統教學模式是一種“以教師為中心”的教學模式，其特征是：
①教師在教學活動中居主導地位，教學以課堂教授為主，學生往往處于被動地位，“教”重于“學”；
②教育價值取向不是受社會需求和市場驅動，而是教育系統內的自我完善和自我評價；
③教學注重理論性、系統性和學科性等，缺乏結合工程實際的背景以及實例，實踐能力薄弱。
教育部部長陳至立同志在xx年工作會議上指出：“時代的發展，正在促使教育從傳統的傳授知識為主轉向培養學生學會學習和創造為主、從以教師為中心轉向以學生主動發展為中心，注重創新精神和創新人才的培養。”中心論”的本質在于體現教育滿足社會發展與人的發展需求的使命，以及順應市場、服務于社會、服務于學生的價值取向。教師的角色也發生了變化，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者和伙伴。
（2）產教結合問題
計算機及應用專業教學中反映出的理論脫離實際、教學內容游離于工程背景之外、學生缺乏工程實踐、職業能力薄弱等問題，原因是多方面的，其中很重要的一條，就是沒有解決好產教結合問題。計算機及應用專業面向應用層面，必須通過學校與產業界的密切聯系，培養理論聯系實際的“即插即用”型人才。
4、全面素質與職業能力培養問題
目前的中等職業教育，在專業方向和課程設置上過于狹窄，不利于學生的全面素質培養；在教學模式上，應試教育烙印很深，過多地注重對學生知識的灌輸，不利于學生的獨立思維和創新精神的培養；教學過程中理論與實際的聯系不夠緊密，不利于學生的職業能力培養。
我們有一些中職學校的計算機專業學生，埋頭苦學專業知識，整天沉迷于電腦所帶來的快樂之中，忽視了接人待物的技巧的'培養。其實作為一名合格的勞動者，良好的團隊精神某些時候比專業知識可能更加重要。
四、中等職業教育的計算機及應用專業課程改革思路與建議
1、全面素質與綜合職業能力培養
教育部教職成[2000]2號《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》要求“貫徹以全面素質教育為基礎，以能力為本位的教學指導思想。”這是我們設置教學課程和進行教學改革的根本宗旨，也是我們制定教學指導方案的重要原則。需要指出的是，學校的教學內容還應體現在教學計劃之外的隱形課程之中。因此，必須努力營造文明高雅、健康向上的校園文化和良好育人環境。
2、發揮好德育的主陣地作用
加強德育課程建設，加強經濟與政治基礎、哲學基礎、法律基礎、職業道德與就業創業指導等必修課程建設，整合誠信教育、心理健康教育、生態倫理和環保教育、社交禮儀教育等內容，進一步完善職業教育德育課程體系。積極開發和利用校內外德育資源，培養學習者良好的勞動意識、職業意識、創業意識、競爭意識、環保意識、法律意識和民族精神、進取精神、合作精神、科學精神；加強班級文化建設、校園文化建設和學生社團建設，發揮德育評價與考核的激勵導向作用，做到環境育人、教書育人、管理育人、服務育人。
3、制定科學的符合職業崗位要求的教學計劃
對本專業的職業崗位群進行科學全面的分析和合理分解，確定專業能力規格是制定教學計劃的關鍵，制定新的教學計劃應以實現能力培養規格要求為目地，全理的安排各教學環節，構建新的以理論、實踐教學互為補充，以培養專業能力為目標的教學體系，結合第二課堂和社會實踐活動，最終使學生通過勞動部和國家相應部門的考核鑒定取得崗位證書和等級證書，達到培養目標。
4、改革教學方法和教學手段
本著培養學生自學能力、創新能力促進學生個性發展和全面發展的原則，利用現代先進教學設備和教學方法，構建新的教學模式，即恰當地創設課題，歸納要點，科學地組織學生參與課堂活動，利用多媒體課件等現代化教學手段，全方位調動學生學習積極性和學習興趣，是解決時間與內容間的矛盾，進一步開發教師想象和創造力，形成教學互動、教學相長的良好氛圍，大大縮短教學時間，為實現學分制，彈性學習創造了條件。
5、師資隊伍建設
組織開展教師專題培訓，通過主題式和問題式培訓形式，提高教師的課程素養和課程開發能力；加強產教結合，鼓勵教師走進企業，提高教師的專業技術水平和實踐能力；建立以校本研究與校本課程開發為核心的教研制度，提高教研活動的實效性，提升教師的創新能力，實現教師角色從傳統的“知識傳授者”向“學習導師”轉變。但是，這一轉變并非意味著教師的地位與價值的弱化，相反教師的作用和責任更加重大。因此，對教師也提出了更加全面和高水準的要求，包括基本素質、專業學識、業務能力、職業道德、人格魅力等。加強師資隊伍建設是推進課程改革的一項基礎性工程。
6、教學評價
傳統的教學評價標準常常是教育內部的標準，教學測量和評估的方式往往也比較單一和僵化，與業界標準和工程實際缺乏直接聯系。職業教育因其特點，在運行管理上與企業有許多共同之處。作為計算機及應用專業的新的教學改革方案，我們應盡快著手引入國際跨國公司或國內知名大公司的技術認證標準，滿足產業界對于“即插即用”型人才的需求。
因此計算機專業的教學評價上應突出評價的教育功能，全面反映學習者的學習經驗，發現和激發學習者多方面的潛能，幫助學習者認識自我、建立自信；重視學習過程評價，強化綜合實踐能力考核，充分反映學習者不同智能類型和水平；廣泛采用筆試、口試、面談、觀測、現場操作、工件制作、提交案例分析報告、成果演示、作品評價、學習方法記錄、自評、第三者評價等多種評價方法，建立以能力為本位、評價主體和方式多元的課程評價體系。
學校應進一步完善教師教學質量評價標準，建立校長、教師、學習者、家長和企業共同參與的教學質量評價制度，使教師從多渠道獲取信息，不斷提升專業水平和實踐能力，促進教師專業成長。在評價職業學校教師工作績效過程中要突出課程能力，并把課程實施和開發水平作為考核教師的重要內容。
計算機人才需求調研報告 6
調研的目的
此次進行調研的主要目的是了解計算機行業的人才需求目標，能力要求以及行業的工作過程，以此來修改人才培養方案和進行課程建設。
調研的主要方式
要想了解企業對人才的要求，最好的方式我認為就是看招聘啟示，一個企業的硬性需求都寫在招聘啟示中了。所以我首先上網查詢本行業相關的大型企業的招聘要求，了解行業所需的前沿知識。
由于計算機學科的特殊性，知識體系翻新速度非常快，了解整個行業的發展動態有助于我們制定我們的人才培養方案和課程建設，所以我又在網上查找行業的最新動態以確定我進行企業調研的方向。
走訪兄弟院校，在分院領導的帶領下，到大紅鷹職業技術學院，浙大軟件學院，與他們的計算機應用專業老師進行研討，了解他們的專業定位，課程設置。
走訪企業，利用檢查頂崗實習學生機會與多家學生實習企業交談，邀請周邊計算機相關企業到學校進行座談，多形式，多渠道了解企業的用人需求，利用自己的人際關系進行電話訪談。
調研的主要內容
計算機行業的發展現狀
計算機行業的人才需求狀況
寧波及長三角地區的計算機企業現狀
我們所培養的學生適合的崗位群
如何根據調研內容提出對人才培養方案的修改建議
調研結果
關于計算機行業
外包企業紛紛落戶寧波。同時，由國際著名IT培訓機構印度NIIT和寧波職業技術學院聯合成立的寧波NIIT服務外包人才培訓中心已開始授課運作，為寧波啟動經濟"綠色引擎"輸送高質量的專業人才。
學生存在問題
我們的學生在畢業面對就業時普遍存在的問題：
外語水平，由于計算機專業的特殊性，要求學生掌握基本的英文閱讀能力，但是目前我院學生的英文水平普遍不高，這也反應出在英語教學上的問題。
知識體系不完善。由于教學時間的限制以及計算機學科的多樣性，所以在校期間不可能學習所有應用知識，學生通常掌握的是比較流行的編程語言，對于周邊知識的掌握反倒不夠。
缺乏團隊精神，獨升生子女，不善人際溝通，以自我為中心。
盲目跟隨認證，不知如何規劃自己的學習生涯。
關于教學改革的一點建議
1、以市場為導向的專業定位
充分了解市場崗位及崗位能力需求，制定滿足崗位需求培養放案。
2、課程設置的不斷更新
隨著計算機產業的發展，所需人才缺口不斷加大，除了高校的大量招生之外，社會的職業培訓也在不斷壯大，所以我們在進行課程設置的同時也應該借鑒職業培訓的課程體系，根據行業的發展不斷調整課程體系。
3、應加強實踐能力的培養
目前寧波的大型企業較少，多數軟件企業較小。多數企業希望應聘人員具有較高的實踐能力和項目開發能力。
4、綜合素質培養
在知識經濟快速發展的時代，畢業生緊緊掌握已有的知識是完全不夠的`，重要的是要有良好的專業素質。所以在傳授專業知識的同時也要注重再學習能力和解決問題能力的培養，此外溝通能力和團隊合作能力也是用人單位重視的重點。
5、強化學生就業指導
將學生推向社會時候，我們必須對學生進行適當的就業指導以提高學生的綜合素質，同時也教會學生如何面對企業的面試。學生的接觸面較窄，學校有義務為學生提供一些就業聚到，一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合軟件專業特點和區域特色的學生就業推薦模式，建立和疏通學生就業渠道。
調研感受
通過本次調研，我感觸頗深，原來教育不僅僅是將書本的知識傳授給學生就可以，作為一名教師，尤其是計算機教師更應該了解行業的前沿知識，不可以固守書本。同時教育本身是為社會服務的，所以為崗位量身定做學生就是我們高職教育的職責，為學生量身定做人才培養計劃更是我們教師的職責。相信通過本次調研，以及調研后的教學
計劃改革，我們一定可以使專業培養更貼近社會化。
計算機人才需求調研報告 7
隨著科技的進步和信息事業的發展，尤其是計算機技術的發展與網絡應用的逐步普及，電腦已成為人們工作和生活中不可缺少的東西。IT行業迅猛發展，就業工作崗位也比比皆是，在最近幾年內，IT職場排行榜仍舊處于所有行業中的“老大”。按理計算機專業學生就業率也應該有所提高，但據統計表明，計算機專業學生就業率有明顯的下降，這是為什么呢？企業越來越青睞有經驗、有技能的實用人才，凸顯了應屆畢業生自身嚴重不足。
一、計算機專業就業方向
主要分部在計算機軟件、計算機硬件、計算機網絡及計算機應用技術等。計算機硬件這方面在目前看來就業人數已供多于求，而計算機軟件及網絡技術因應用廣泛而嚴重缺乏人才——缺乏的是企業能用之才！由于就業競爭激烈，應屆學生同時學得不深，欠缺技能，學此專業的學生在就業時轉入其它行業的數不勝數！
二、企業需求不斷提升
隨著形勢的發展，企業越來越傾向于錄用有技能、有經驗的高素質“職業人”以降低用人成本，從而給培訓市場帶來了巨大的機遇。作為IT職業培訓機構，本身在不斷推出更適應企業用人需求的課程產品，提升學員的專業技能和項目操作水平，提高學員的職業素質，培養出具有就業競爭力的學員，促進了培訓機構學員的競爭優勢。
三、通瀛軟件的建議和期望
不少大三、大四學生可能會意識到：就要畢業了，回頭看自己所謂的大學生活想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學到。不知到該從事什么樣的工作，不知道簡歷上寫什么。通瀛軟件建議在校大學生：
1、珍惜校園學習生活，如果想在計算機高層職業有所突破，就要學好數學和英語。數學是所有工程科學的基礎，無論是軟件產品的開發，還是軟件技術的研究，都要大量使用數學方法和數學原理。英文則是軟件行業中的國際語言，要想了解國際上軟件技術的發展趨勢，掌握最新的研究成果，或是與國外同行進行技術交流，就必須掌握英文的`聽、說、讀、寫，能夠在工作中熟練使用英文來解決問題。在科學研究中走出新路，在激烈的商戰中脫穎而出。
2、大學的空余時間很多，需要會自己安排時間、計劃時間、管理時間，不要沉迷于網絡游戲，那是對于現實的逃避。在語言、技術、平臺和工具方面上打好自己的基礎功底，計算機基礎課程的學習更為重要，因為語言和平臺的發展日新月異，但只要學好基礎課程（如數據結構、算法、編譯原理、計算機原理、數據庫原理等）就可以萬變不離其宗。
3、下決心參加一個合適的職業培訓，在今天這個充滿機遇和挑戰的時代里，在軟件產業這個高速發展、不斷創新的領域內，只有那些醒悟早、決定早、不懈努力的人才能贏得機會，贏得發展。中國高新技術產業能夠在新世紀中蓬勃發展，中國的人才必將在事業上不斷取得成功。
通瀛軟件衷心祝愿每名大學生順利就業，心想事成！
計算機人才需求調研報告 8
隨著全球經濟一體化進程的加快以及我國經濟體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進科技成果轉化為現實生產力的高素質的技術、技能型高級人才，重視和發展職業教育，已經成為世界各國提高勞動者素質和實現現代化的迫切要求。
為了進一步加深對計算機專業的認識，加強對計算機專業教學的指導，從而策劃出我們當前及未來幾年計算機專業教學的發展設想、專業規模和相關建設，最近采用走訪用人單位、問詢調查了在外實習的學生、資料收集與分析等手段，請教了校內、外有關的專家、老師，就相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析，情況如下：
一、計算機人才需求的大背景
1、對計算機專業人才的需求是由社會發展大環境決定的。
一是從國家信息化的目標上看。信息化關系到經濟、社會、文化、政治和國家安全的全局，已成為未來發展的戰略制高點，信息化水平是衡量一個國家和地區乃至一個企事業單位的競爭力、現代化程度、綜合勢力和經濟成長能力的重要標志。從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護方面第一線的技術應用性工作，以及在計算機與軟件企業中從事代碼編寫、數據錄入、系統集成或售前售后服務等技術工作。對他們的要求是盡可能熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠在具體技術上實施信息化系統的構成和配置。實際操作能力、動手能力要強。我們高職高專學校基本屬于這一類人才的專門培養。
可見，社會對計算機專業畢業生的人才需求，必然要與國家信息化的目標、信息化的進程密切關聯。我們有必要經常關注著行業政策變化和市場經濟發展所導致的人才需求的走向。
2、“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國經濟持續穩定的發展，人民生活水平日益提高，新的產品不斷涌現。近年來，廣告行業持續升溫，藝術設計專業漸已成為新興的熱門行業，綜合能力強的專業設計人才偏少。市場經濟的發展，各行各業都需要廣告策劃、產品包裝等裝潢設計，設計人才是一個行業的智囊和喉舌。平面設計專業畢業生可從事廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書出版行業、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關領域的工作，也可從事IT行業中美術設計、頁面開發制作、界面設計、電子商務等當今流行行業的工作。因此，如何抓住機遇，為社會培養出高質量的藝術設計專業應用型人才，成為目前職業技術學校圖形圖像方向平面設計專業的當務之急。
3、對口升學是國家從高校招生計劃中選擇部分專業，拿出專門指標，對希望繼續深造的中等職業學校學生進行對口專業的高考，為優秀的中等職業類學生提供上大學深造的機會，對口高考科目有語文、數學、英語和相應專業基礎課程。
優勢：參加對口升學學習可以說是上了雙保險
一是對口高考是職校學生之間的競爭，既降低了難度，又能發揮各自的長處，相對普通高考，考上大學的概率高，可以滿足同學們學習深造的理想。
二是即使考不上大學的.同學可以拿到所學專業的中專畢業證書、職業資格證書，學到一手非常實用的技術，學校將以中專畢業生的身份，推薦學生順利就業。特點：學生在技校學什么專業，就參加該專業或相關專業的對口升學考試，被高校錄取后，繼續在這個專業學習、深造。對口升學工作是中等職業學校人才培養模式的一種重要形式。堅持以人為本，滿足學生多種需求，為學生職業生涯持續發展提供多種機會和選擇,為培養大批高技能人才，拓寬學生就業渠道，構建職業學校學生成長的立交橋。
二、用人單位關于計算機專業人才素養和職業素養的觀點
在企業訪談過程中，每個IT公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業人才綜合素質培養的問題。在知識經濟快速發展的時代，中職畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。
用人單位很注意學生的持續學習能力、獨立解決問題的能力、溝通能力、職業道德和責任心、參加過項目或者實習以及團隊合作意識等。企業把學習成績只是作為應聘者學習能力的參考來衡量和把握的，他們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力有沒有。
加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為很重要但實際上很容易被忽視的問題。
1. 健康素質 就業是學生人生發展中的重大轉折點，是學生從“自然人”向“社會人”過渡的重要階段。健康素質包含兩個方面，即身體健康和心理健康。學生的心理正處于成長期，就業 又是人生發展的關鍵時刻，及時予以積極的心理引導，是提高學生心理素質的關鍵。培養和諧心態，學生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，人際交往易使學生在心理上產生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態，保持身心健康。
2. 信心與能力 信心代表著一個人在事業中的精神狀態和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。在任何困難和挑戰面前都要相信自己。能力的培養是和真正不斷地吸收新知識新經驗密不可分的，只有充實自己，才能贏在各個起跑點上。
3.實踐能力 實踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的升華和動手能力的提高也離不開實踐活動。實踐能力是衡量人才的重要標準之一，也是職業素養的重要組成部分。學生實踐能力的提高需要發揮個人的主觀能動性，為此首先需要強化參與意識，要積極參加課內外、校內外的各種實踐活動，使自己在活動中經受鍛煉，要重視實踐參與的過程，而不要過分計較實踐參與的結果；其次要強化創新意識，在各種實踐活動中，學生要勇于解放思想，善于發現和提出問題，敢于打破常規，在提高自己的創新能力上下苦功；再次培養競爭意識和挑戰意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經受各種磨練和考驗，使自己百煉成鋼，成為一名具有復合型知識結構的素質高、能力強的優秀人才；最后要強化精品意識，無論參加什么實踐活動，都要精益求精，善始善終，扮演成功的角色，力求做到不干則已，干則一定干好干出名堂來。
三、用人單位、畢業生對學校培養環節的意見
在職業教育課程體系中，文化基礎課扮演著雙重的角色。一方面，文化基礎課服務于專業課教學，為專業課教學培養必備的工作文檔寫作能力、工程計算能力、專業英語詞匯應用能力等；另一方面文化基礎課還擔負著學生“綜合職業能力”重要組成部分的方法能力和社會能力的培養任務，以及將學生塑造成為合格“社會人”所必須的人文教育，素質教育及人格，品德培養的歷史使命。因此，對于文化基礎課程，我們不僅應強調其功能性、實用性，更應重視和發掘其內在的人文價值。 在具體教學的組織實施過程中，要打破文化基礎課舊的教學內容及教學模式框架，根據文化基礎課的培養目標及能力要求重新組織教材及教學內容，采用新的行之有效的教學方法。
計算機人才需求調研報告 9
一、調研目的
通過調研，了解我校計算機應用專業的學生對專業技能、專業建設、課程改革的建議和需求，以便進行課程體系重構，課程內容重構，調整專業培養目標和教學方法，決定專業的定位、規模、層次、發展、設備投入和師資建設，重新制定實施性教學計劃，將計算機應用專業建設成為國家級示范專業，并帶動相關專業課程的同步改革與發展。
二、調研的主要內容
1、了解企業對學生就業的需求，對往屆學生的社會能力、職業能力和專業能力的評價，企業對計算機應用專業職業技能的要求、工作范圍和崗位的業務要求等。
2、了解企業生產情況、計算機行業的發展趨勢、企業生產與管理崗位職責、員工待遇情況。
3、了解企業對計算機應用專業課程體系、課程內容、教學方法等方面的建議。
4、了解企業員工的能力情況，聯合開展企業員工培訓的可能性和相關事宜。
三、主要調研方法
1、擬定調研內容和提綱，提前與企業進行聯系，確定調研時間和內容。
2、與企業相關人員進行座談交流，請他們就中職計算機應用專業課程設置提出意見和好的建議。
3、參觀考察企業生產現場，了解企業的真實工作環境、工作的作品和要求。
4、與我校計算機應用專業的.畢業、實習學生進行交流，了解他們的感受、體會和建議。
5、設計相關課程內容、培訓等需求調查表，請企業相關人員如實填寫。
四、計算機行業發展情況
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業應用市場，在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，行業應用市場總體上保持穩定的增長，但行業間需求不一，增長各異。國家信息化進程涉及到各行各業。企事業單位信息系統的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求，這些用人單位需要大批計算機應用技術人才。
五、職業工作崗位情況
經調研發現，計算機應用專業畢業生主要從事軟件開發，網絡維護，計算機相關產品的銷售等工作。這些崗位需要學生掌握基本的IT技術理論知識和操作技能。隨著部分企業規模的擴大，企業迫切需要更多的技術人才，然而，該專業應用型技能人才無論在數量上還是質量上均處于嚴重緊缺的狀態，已成為制約行業發展的瓶頸。
六、專業定位及發展方向
調研發現，中職計算機應用專業的畢業生很受企業青睞，適應的工作崗位類型也很廣，主要有網站設計與開發、軟件測試員、系統維護、系統管理、計算機產品營銷員、計算機組裝與維護、平面設計、網管等。
調查信息表明：企業對中職計算機應用專業畢業生的要求主要集中在專業技能、敬業精神、學習能力、溝通協調能力、創新精神等方面。除此之外，被企業提到頻率較多的還有實習經驗、吃苦耐勞精神等。
調查中還發現：大中小型企業對人才規格的要求不盡相同。大中型企業實力雄厚，技術人才比較充裕，對技術崗位的劃分較細，對人才的業務要求較專一；而小型企業由于人才數量不足，對招聘人才的業務要求較高，希望招聘到知識面寬、操作技能強、適應職業變遷和產品開發能力的復合型人才。
七、師資建設
1、加強計算機應用專業及相關技術師資的配備，提高技術力量，使專業教師盡快適應及熟練運用實訓設備，以保證理實一體化教學的順利實施，專業教學要適應新形勢下的企業要求，需要教師具有更高的人格素養和創新意識，變模式化教學為動態教學，不斷進行教學反思，促進自身的成長，只有這樣，才能提高學生的思想文化素質，推動學生的個性發展，發揮出學生內在的潛力。
2、組織專業教師定期到企業考察及培訓，不斷掌握先進的計算機技術，做到培訓內容方式以就業為導向，更新他們的教育觀念、教育思想、知識結構和能力結構，提高實施素質教育的能力和教育創新能力，提高實踐動手能力和科技創新能力，促進計算機應用專業的師資建設。
八、課程建設
課程是學校進行教育活動的依據，是辦學主體與受教育者聯系并開展交流活動的載體，體現了學校的辦學方向、培養目標及教育活動的組織手段和方法。目前的職業教育課程結構仍然不能彰顯技能型人才培養的特點，課程內容不能適應區域和地方經濟發展的需要，教學過程不能有效地促進學生職業能力的形成，因此結合學生就業地區計算機產業群建設和發展的需要，應構建以職業能力為核心、以職業實踐活動為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。我們初步建議建立辦公軟件應用模塊、組裝與維護維修模塊、計算機網絡構建與維護模塊、計算機平面設計與制作模塊。
計算機人才需求調研報告 10
隨著改革步伐的加快，現代社會對學生的職業能力和適應社會的能力提出了更高要求，為了準確把握市場脈搏，將市場需求轉化為辦學的指導思想，培養新世紀的合格人才。在廣大畢業生的大力協助下，電子與信息技術專業全體教師利用假期走訪了周邊地區的用工市場和用人單位，與公司的人力資源管理、技術管理、生產管理人員進行交流、座談，收集了大量素材，形成了本調查報告。
一、本地信息技術行業現狀
據調查，隨著近幾年來經濟的快速發展，我國大力推進企業信息化，以信息化帶動工業化，繼續培育壯大信息、電子裝備制造等產業，大力發展高新技術產業，用先進技術改造、提升傳統產業，取得了明顯成就。許多企業因為生產需要及市場競爭不斷引進國外先進技術和設備，需要相應的生產技術人員進行維護、操作。我市各企業每年就需要電子與信息技術技術專業人才達百余人以上。從電子協會得到的資料顯示：目前我市從事電子與信息行業的人員已達2000余人，平均年齡35歲，平均受教育年齡10年。從業人員的受教育程度和技能水平直接影響著企業的生產、經營和經濟效益，企業的管理人員告訴我們：員工的知識和技能直接關系到企業的生死存亡。可見，提高電子信息行業員工的素質乃是當務之急，那么靠什么來提高從業人員的素質呢？我們認為最主要、最恰當的途徑就是靠職業教育。
二、電子與信息技術產業人才需求現狀
1．我市周邊地區電子信息行業良好的發展局面
貴陽市是省會城市，隨著豐富天然氣資源的勘探和開采，將帶動新一輪的投資熱潮和產業升級。中國已成為世界投資創業的首選地區，聚集了多家世界500強企業，微軟、IBM、英特爾、摩托羅拉、愛立信、西門子、阿爾卡特、NEC、中芯國際、友尼森等國際整機和元器件、設備巨頭，以及華為、中興、同洲等國內領先企業均已落戶川、渝。成都已逐漸成為我國西部地區電子信息產業的龍頭老大，貴陽距離成都很近，在每年的企業用工招聘會上，都看到了許多公司對電子與信息技術類專業畢業生的大量需求。
2．長三角、珠三角地區的大型電子企業對電子與信息技術類畢業生有大量需求。
電子產品制造業是一個高技術產業，它對人才的需求具有明顯的兩極特點，一是具有高學歷的開發、研究、創造性人才，二是具有較熟練操作技能的中等職業技術人員。以江蘇的`蘇州工業園區為例，整個園區內具有大專以上學歷的專業人員約占17%，這些人員主要是從事電子產品的開發、研究以及高層次的生產管理，而75%以上的員工是中職學校的畢業生，這些人員主要從事裝配、調試、維修及生產一線的管理工。單從我們調查的華碩電腦公司，就需要大量的從事電子產品的生產、安裝、檢測、調試的技術人員，他們的人力資源經理都表示畢業生有多少要多少。
3．信息類、電子類產品的銷售需要電子與信息技術專業的畢業生。
在調查中發現，在專業的電子與信息技術類商場，需要大量的熟悉信息類、復雜的具有特定功能的電子產品，如汽車衛星定位系統、電子地圖、通信行業系列產品等~~
4．大量的移動通信基站的建設、維護需要電子與信息技術專業的畢業生
移動通信基站要完成信息的傳輸、交換，有UPS和蓄電池需要維護，這些地方十分適合熟悉一定的移動通信原理的畢業生就業。
三、我校電子與信息技術專業的建設情況
我校電子與信息技術技術專業開辦早，經過多年的發展，電子信息技術在專業建設和師資隊伍都具備了一定的水平和規模。我校的電子與信息技術專業是主動服務于地方經濟基礎產業的骨干專業，學校把電子與信息技術專業現代化建設作為學校的重點專業進行建設和打造。
（一）電子與信息技術專業的設備建設情況
電子與信息技術技術專業是我校的主要傳統專業。近幾年根據電子信息行業的發展趨勢和現代電子業制造技術的發展、應用情況，我校加大投入逐年建設、充實和完善電子信息技術專業應用設備。現擁有：電工實驗室、家用電器多功能實驗室、電子電工及自動化綜合實訓室、鉗工實訓室、電子實訓室、電工實訓室、信息網絡教室等。
（二）電子與信息技術專業師資建設情況
我校共有電子與信息技術專業教師十多人，近幾年來，根據產業結構的調整和我校專業建設的需要，不斷強化師資隊伍建設和培訓工作。學校一方面積極向教育主管部門申請專業教師，選調優秀大學畢業生不斷充實教師隊伍，另一方面從學校選送優秀教師學習深造，提高業務動手能力。同時，學校還鼓勵教師進行教學改革和教學研究。本專業教師和實習指導教師大多數獲得相應的電子類工程高級工以上的證書，同時注重對電子技術應用專業課教師進行新技術、新工藝、新裝備使用的培訓，加強“雙師型”隊伍建設。
四、企業對人才規格的要求
調查中發現，企業對電子與信息技術人才規格的要求主要集中在以下幾個方面：
1、企業需要的是動手能力強，進入角色能力強的學生，企業不需要書呆子；
2、良好的道德品質與團結協作的精神；
3、具有一定的組織管理能力。
4、吃苦耐勞、責任心強、綜合素質強。
五、對本專業建設的幾點建議
1、進一步明確電子與信息技術專業的辦學方向，依托師資、設備優勢，辦出特設。
2、進一步加大設備投入。
3、加強師資隊伍建設，培養“雙師型”教師。
4、改革教學模式。
5、增加學生實訓操作時間
6、加強校企合作、采取訂單培養，拓寬學生就業渠道。
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