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家長學(xué)校調(diào)研報告（精選9篇）
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告使用的頻率越來越高，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編收集整理的家長學(xué)校調(diào)研報告，希望對大家有所幫助。
家長學(xué)校調(diào)研報告 1
根據(jù)全國、省、市關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神以及關(guān)于家長校園建設(shè)的有關(guān)目標(biāo)要求，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導(dǎo)和推進(jìn)家長校園建設(shè)工作方面的積極作用，近期，清河區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合文明辦、關(guān)工委、教育局重點圍繞如何利用好家長校園等平臺提高家長的道德水準(zhǔn)開展了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、基本情況
(一)觀念發(fā)生新變化
許多家長從自己得失成敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)中受到啟示，認(rèn)識到良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的影響。因此對子女的教育普遍比較重視。經(jīng)問卷統(tǒng)計，認(rèn)為家庭教育重要的占83%。在子女教育問題上，以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發(fā)生變化。問卷統(tǒng)計，有72%的家長首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學(xué)習(xí)成績。
(二)載體得到新拓展
全區(qū)38個社區(qū)都建立了家長校園，聘請社區(qū)干部、優(yōu)秀家長、五老以及大學(xué)生和教師志愿者等任專兼職教師，不定期進(jìn)行家教咨詢、請優(yōu)秀家長介紹家教經(jīng)驗；在相關(guān)部門的指導(dǎo)下，各社區(qū)都開辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區(qū)13所中小學(xué)都成立了家長校園。家長校園定期對學(xué)生家長進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內(nèi)容講座，引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀和育人觀，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高廣大家長的道德水平和家庭教育水平。調(diào)查統(tǒng)計，有43%的家長認(rèn)為是通過家長校園獲得家教知識。
(三)不斷涌現(xiàn)新典型
通過調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)了不少社區(qū)和校園因地制宜，本著實用、實效的原則，采取靈活多樣的形式，不斷創(chuàng)新家長校園活動內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，提升了家長道德水準(zhǔn)，為家庭教育的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。如：xx街道人民路社區(qū)的xx，女兒本科考上南京大學(xué)，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀女孩。她經(jīng)常在社區(qū)家長校園與轄區(qū)家長分享自己的育兒理念，與大家共同探討，協(xié)調(diào)解決了很多家庭因為教育理念不同而產(chǎn)生的矛盾，幫助他們樹立正確的教育觀；xx等社區(qū)與區(qū)法院聯(lián)合開展駐社區(qū)法官制度，法院一名法官與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區(qū)對家長進(jìn)行法制宣傳，及時解答家長對青少年維權(quán)方面的疑惑和難題；上海路社區(qū)成立社區(qū)心理咨詢室，定期聘請心理專家為家長、青少年開展心理咨詢服務(wù)；xx師院附小與所在社區(qū)xx街道車站社區(qū)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長校園。校園家長校園開會，請社區(qū)干部和五老參加，社區(qū)家長校園開課，請校園派出老師授課，這種校社聯(lián)合辦家長校園的.形式，受到許多家長和社區(qū)群眾的一致好評。
二、問題成因
調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題：一是家長對子女教育問題普遍比較重視，但因家庭情況、個人文化素質(zhì)的不同，也還存在一些困難和困惑。二是各社區(qū)家長校園及中小校園的家長校園在提升家長道德水準(zhǔn)中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是相關(guān)部門盡管也意識到家長的道德水準(zhǔn)在未成年人思想道德建設(shè)及精神文明建設(shè)中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯(lián)動，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個方面：
(一)家長觀念存在誤區(qū)。一些家長自身道德文化素養(yǎng)不夠，自我感覺良好，不肯主動學(xué)習(xí)提升。受應(yīng)試教育影響，少數(shù)家長過度看重孩子的學(xué)習(xí)成績，期望值甚高，忽視了對孩子思想品德和心理素質(zhì)教育。問卷調(diào)查中，尚有近30%的家長把只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績作為首選。有些家長由于忙于勞作，一頭勁追求做生意賺錢，缺少與孩子交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。問卷統(tǒng)計，家長與小孩主動交流的只占50%，有10%的家長從來不與孩子交流。
(二)常態(tài)管理存在盲點。雖然很多社區(qū)極力想辦好家長校園，但由于上級部門沒有出臺規(guī)范統(tǒng)一的管理機制，也沒有專門的資金扶持，使得開展好這項工作較有難度。社區(qū)家長校園沒有工作計劃和統(tǒng)一的考核辦法等硬指標(biāo)，多數(shù)只是掛了牌子，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。家長校園的老師多是由志愿者、家長代表等組成，變動大，沒有穩(wěn)定的隊伍。很多年輕家長因為工作忙或者對家長校園的課程不感興趣，很少出席，使得社區(qū)家長校園的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長校園沒有經(jīng)費保障，無法正常有效開展活動。
(三)部門作為存在差距。主要是認(rèn)識不到位，普遍存在認(rèn)為自身沒有資源，無行政手段，家長校園的建設(shè)不是自己的職能，強調(diào)困難多，主動作為少。家長校園還缺少正常的工作機制，工作手段也不夠有力。家長校園基本上還是采取報告會、家長會為主，比較傳統(tǒng)單一。
家長學(xué)校調(diào)研報告 2
為了解我校家長學(xué)校開辦情況，促進(jìn)我校家長學(xué)校工作的開展，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,我校領(lǐng)導(dǎo),家長學(xué)校委員會成員及相關(guān)教師于XX年7月通過下發(fā)書面調(diào)查表、召開座談會、檢查資料、個別交談、找家長代表及學(xué)生了解情況,分組進(jìn)行實地考察調(diào)研等方式，對從XX年至今我校家長學(xué)校辦學(xué)情況進(jìn)行了全面深入的調(diào)研。
一,沈陽礦務(wù)局中學(xué)總體情況
沈陽礦務(wù)局中學(xué)位于沈北新區(qū)黃金地帶虎石臺開發(fā)區(qū)，交通方便，北站始發(fā)325路，馬路灣始發(fā)328路，南站始發(fā)4325路公共汽車及火車均有停車站。是沈陽市首批市級重點中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班52個，學(xué)生總數(shù)2700名，教職工220名。建校二十多年來，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)校規(guī)模不斷壯大，贏得廣泛社會贊譽。學(xué)校參加全國、省、市學(xué)科競賽屢創(chuàng)佳績，共有200余人次獲獎。學(xué)校先后60多次榮獲全國及省、市級榮譽稱號。各新聞媒體多次來校采訪報道。原國家教委副主任，現(xiàn)任全國人大文教科衛(wèi)委員柳斌先生曾在北京接見了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，對我校的辦學(xué)給與高度的評價，并欣然題詞“杏壇夜雨，槐市春風(fēng)”，體現(xiàn)了老一輩教育家對我校的關(guān)懷和希望。
學(xué)校歷來以教學(xué)上的“低輸入、高輸出”名揚遼沈地區(qū)。現(xiàn)有8500余名畢業(yè)生考入中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)等全國各類高等院校。升學(xué)率一直穩(wěn)居全市市級重點中學(xué)之首，并超過多所省級重點中學(xué)。近幾年高考成績又取得歷史性突破, XX年高考全員平均分分,列市級重點中學(xué)第二位，并超過6所省重點中學(xué)，重點大學(xué)錄取率20%，二批本科以上錄取率80%，本科錄取率100%，吳晶同學(xué)以655分的高分超過十幾所省級重點中學(xué)高考的最高分，并奪得區(qū)高考狀元；XX年高考全員平均分分，在市級重點中學(xué)遙遙領(lǐng)先，并超過9所省重點中學(xué)，重點大學(xué)錄取率19%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%；XX年高考，理科全員平均分分，超過13所省重點中學(xué)，文科全員平均分分，超過19所省重點中學(xué)，重點大學(xué)錄取率20%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%。XX年年高考，理科全員平均分分，文科全員平均分分，重點大學(xué)錄取率%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%。而XX年,XX年兩年來,我校高考成績更是非常突出,各項指標(biāo)保持在同類學(xué)校中的領(lǐng)先地位.此外, “以人為本，因材施教’’是礦中的教學(xué)特色。沈陽礦務(wù)局中學(xué)多年來重視藝術(shù)、體育教育，并結(jié)出累累碩果。在提高了同學(xué)們身體素質(zhì)，陶冶藝術(shù)情操的同時，也為有藝術(shù)、體育特長的同學(xué)拓寬了升學(xué)之路，取得了連續(xù)多年數(shù)名同學(xué)考入體育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的佳績。XX年美術(shù)、體育高考，我校捷報頻傳。我校參加考試的8名同學(xué)經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，均順利通過體育加試，合格率達(dá)100%。其中，譚姜、胡朋飛同學(xué)分別取得了和分的高分。我校09年美術(shù)統(tǒng)考再創(chuàng)佳績，省統(tǒng)考合格率達(dá)100%，這是我校自XX年遼寧省首次實行美術(shù)統(tǒng)考以來，連續(xù)創(chuàng)造的第四個合格率100%的奇跡。隨著學(xué)校聲譽的不斷擴大，吸引了大量考生踴躍報名，錄取線不斷攀升，學(xué)苗質(zhì)量不斷提高，發(fā)展前景更加廣闊。
學(xué)校辦學(xué)硬件裝備精良。有獨立的教學(xué)樓，實驗樓，有先進(jìn)的理、化、生實驗室及電教室、語音室等。學(xué)校已經(jīng)和北京四中等名校建立信息網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)條件。有300米跑道的風(fēng)雨操場；有藏書3萬冊、百余種報刊雜志的圖書閱覽室。生活設(shè)施舒適幽雅，有獨立的男、女宿舍各一棟，宿舍為6—8人間的標(biāo)準(zhǔn)寢室。有獨立的學(xué)生食堂、宿舍、浴池。學(xué)生食堂分高中檔次滿足不同層次學(xué)生的要求。
學(xué)校自創(chuàng)建沈陽礦務(wù)局中學(xué)家長學(xué)校以來，教科室深入研究指導(dǎo)，班主任及任課教師積極配合，從總體看，家長學(xué)校的工作開展還是比較有成效的。一是家長教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，科學(xué)教子水平有了明顯提高。通過家長學(xué)校，使家長從家教觀念方面進(jìn)行反思，從家教知識方面進(jìn)行補課，做到了家長在教育、塑造孩子的同時提高了自身素質(zhì)，重塑了自我。二是加強了家校聯(lián)系，形成了育人合力。三是以家長學(xué)校為紐帶和橋梁，把學(xué)校、家庭、社會融為一體，實施對學(xué)生的全程教育和管理。
二,沈陽礦務(wù)局中學(xué)家長學(xué)校建設(shè)的主要特點
經(jīng)過調(diào)研,我們了解到我校的學(xué)生家長來自四面八方，職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和其孩子的表現(xiàn)各有不同，這就決定了家長學(xué)校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，家長學(xué)校在長期的'實踐中，逐漸形成如下特點：
（一）家長學(xué)校的組織機構(gòu)健全
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強了對家長學(xué)校工作的指導(dǎo)，把家長學(xué)校作為普及家庭教育知識，指導(dǎo)學(xué)生家長提高家教水平，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校、家庭教育一體化的重要工作內(nèi)容來抓。學(xué)校建立家長學(xué)校組織機構(gòu)，明確工作職責(zé)，實行校長負(fù)責(zé)制，德育主任親自抓。家長學(xué)校成立家長委員會,家長委員會由學(xué)校黨支部書記、德育處主任、教導(dǎo)處主任、年級組長及家長代表構(gòu)成。由學(xué)校黨支部書記主持工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)家長學(xué)校工作；家長代表負(fù)責(zé)收集家長對家長學(xué)校組織的活動的信息反饋及對學(xué)校的建設(shè)性的意見或建議。家長委員會每學(xué)年召開兩次會議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件特別是有關(guān)的教育法規(guī)，結(jié)合學(xué)校工作重點，制定家長學(xué)校工作計劃，針對家教中的熱點和普遍存在的問題，確定科研課題及個案研究。
（二）家長學(xué)校的規(guī)章制度健全
家長學(xué)校工作制度：
1．家長學(xué)校要堅持以教學(xué)為中心，以普及家教知識，提高家長素質(zhì)和家教水平為目的，把搞好教學(xué)，注重實效作為家長學(xué)校的生命線。
2．在教學(xué)內(nèi)容上，要做到系統(tǒng)性、分層次、有重點。要以《家長必讀》為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校及本班的實際，參考有關(guān)資料，確定全部講授章目并有針對性地安排在各年級。要以起始學(xué)年的家長為重點安排教學(xué)內(nèi)容。
3.要編寫好教學(xué)計劃，既要制定三年的全程計劃，也要制定較具體可操作的年度教學(xué)計劃。在年度教學(xué)計劃中要做到時間、內(nèi)容、形式、目的、要求可落實。
家長學(xué)校調(diào)研報告 3
為更好地推動家長學(xué)校的制度化、規(guī)范化建設(shè)，提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，近日，連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專題調(diào)研組，對灌南縣的家長學(xué)校基本情況、運行現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛調(diào)研，對家長學(xué)校工作中存在的問題進(jìn)行分析和思考，并提出加強家長學(xué)校工作的建議，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、家長學(xué)校基本情況
家長學(xué)校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場所。家長學(xué)校的開辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長。灌南縣現(xiàn)有中小學(xué)校60所，已全部辦有家長學(xué)校，其中省級5所，縣級30所，目前有15660名家長參加過家長學(xué)校培訓(xùn)。
二、家長學(xué)校主要做法和基本經(jīng)驗
1、舉辦專題家長培訓(xùn)，提高教育的針對性。在深入進(jìn)行調(diào)查研究基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容選擇家長共同的話題。如：每年一年級新生入學(xué)，舉辦新生家長培訓(xùn)班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣邁好成長第一步。對畢業(yè)生家長以“成才基礎(chǔ)教育”為主題。根據(jù)六年級畢業(yè)班的特點，重點作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應(yīng)注意的問題”、“如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”等講座。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。針對這種情況舉辦“后進(jìn)學(xué)生家長培訓(xùn)班”。在這一專題家長培訓(xùn)中，注意方式方法。做到：①不告狀；②不在會上批評或批露孩子的錯誤；③不責(zé)怪家長教育無方。請他們來談?wù)J識、分析孩子的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略，使家長放心而來，滿意而去。
2、開展親子活動，提高教育的實效性。 “親其師，信其道”說的是教師要和學(xué)生之間建立起和諧融洽的.師生關(guān)系，這樣才能實施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系，家長才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認(rèn)同感，家長對孩子的教育才有效。
（1）實施“做合格小公民”系列活動：在家做個“小幫手”，在學(xué)校做同學(xué)的“小伙伴”，在社會上做個“小標(biāo)兵”，為家長和孩子提供了共同參與活動的場所，潛移默化進(jìn)行品德教育，取得了階段性成果。
（2）開展親子活動，融洽家庭關(guān)系。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，玩一玩，猜一猜，做一做，樂一樂，開展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動。在親子游戲過程中，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的，在與父母一起參與活動的過程中，建立了信任，建立了愛的基礎(chǔ)。
（3）營造“愛的感動”，激發(fā)愛的行動。獨生子女在愛的氛圍中成長，父母長期的愛的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛當(dāng)作理所當(dāng)然，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)回報。針對以上具有現(xiàn)實性的問題，開展“愛的感動”專題教育。以“寸草之心報春暉”作為活動的主題。先是感受父母的愛，聽一聽父母養(yǎng)育孩子的故事，看一看從小到大的照片，說一說最感動的事。組織開展“感動班會”。激發(fā)了愛的感動，要落實到愛的行動上，開展四個一活動，要求孩子從細(xì)節(jié)處做起：“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂一樂”。爭得家長的配合和支持，讓父母一起來參與到活動中來，督促和教育孩子每天的孝心行動。很多班級還把這項活動引向了深入，相繼開展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說說心理話”等活動。在此次活動中每個學(xué)生的心中都充滿了感恩和感動。
3、改革家長學(xué)校辦學(xué)形式，實現(xiàn)教育的廣泛性。在現(xiàn)實生活中，家長們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標(biāo)相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調(diào)一致，他們往往重知輕德，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況，學(xué)生個性特點，教育效果不理想。因此，家長學(xué)校重視與家長們通過多種形式建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個家庭實施因材施教，請家長參與和協(xié)助學(xué)校的各項活動，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：
（1）教師走訪家庭。學(xué)校每學(xué)期開展教師走訪家庭活動，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有計劃、有目的、有準(zhǔn)備家訪，并寫好訪談錄。重點上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導(dǎo)家教方法，同時讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況，學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，有效調(diào)整學(xué)校教育。
（2）把家長請進(jìn)校園
①聽課。學(xué)校每年舉辦開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，子女在課上有什么表現(xiàn)，讓家長領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于家長配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聆聽到改進(jìn)的意見，便于提高課堂教學(xué)效果。
②觀摩。請家長到學(xué)校來參加觀摩活動。“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動，吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，增強育人的責(zé)任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個性特長。
③參與。邀請部分家長來校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動和比賽。
（3）家長交流育人經(jīng)驗每個學(xué)期評選“優(yōu)秀家長”。為了倡導(dǎo)正確的家教方法，通過優(yōu)秀家長介紹家教知識交流各自的家庭教育體會，傳播家教方法。通過評選來樹立榜樣，以典型引路，促進(jìn)全體家長素質(zhì)提高。
三、家長學(xué)校存在的問題
1、家長學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對家長學(xué)校辦學(xué)工作的認(rèn)識水平和重視程度不一，家長學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡，相當(dāng)一部分家長學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學(xué)校工作，應(yīng)付了事，沒有開展實質(zhì)性的活動。
2、師資隊伍力量缺乏培訓(xùn)。家長學(xué)校師資來源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容；二是本校的優(yōu)秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會，理論成分較少；三是家庭教育講師團(tuán)老師或是學(xué)校聘請的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者，哪個學(xué)校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高。
3、對家長學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。家長學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標(biāo)準(zhǔn)，對其機構(gòu)組成、教學(xué)場地、教學(xué)計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。沒有建立家長學(xué)校的激勵約束機制。
4、活動經(jīng)費缺乏保障。家長學(xué)校普遍反映沒有專門的辦學(xué)經(jīng)費，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費中擠出資金來維持運作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動多功能室。經(jīng)費的不足，嚴(yán)重制約了家長學(xué)校的擴大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長學(xué)校活動的主動性，制約了家長學(xué)校的工作開展。
四、幾點建議
1、加強指導(dǎo)，完善管理機制。為促進(jìn)家長學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機制。婦聯(lián)和教育行政部門負(fù)責(zé)對家長學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理，教育行政部門負(fù)責(zé)對中小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校工作的具體指導(dǎo)。二是加強考核評估。要把家長學(xué)校工作納入學(xué)校德育評估體系，對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評價。三是建立動態(tài)激勵機制。建立家長學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎懲制度，明確職責(zé)，定期進(jìn)行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長。
2、加強建設(shè)，增強服務(wù)家長的能力。要加強師資隊伍的建設(shè)與管理，建設(shè)一支業(yè)務(wù)強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學(xué)校師資隊伍的培訓(xùn)力度，每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次，幫助教師掌握家長學(xué)校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合家長學(xué)校使用的教材，提高家長學(xué)校教育的針對性、實用性、系統(tǒng)性。要增強家長學(xué)校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學(xué)有所得。
3、加強學(xué)習(xí)，提高家長自身素質(zhì)。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過大力開展“學(xué)習(xí)型家庭”活動，引導(dǎo)廣大家長加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。特別是通過學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導(dǎo)幫助孩子健康成長。
4、保障經(jīng)費，促進(jìn)家長學(xué)校良性運作。首先，政府應(yīng)加大對家長學(xué)校的資金投入，把家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費作為專項經(jīng)費納入財政預(yù)算，并確保逐年增長，財政可采取按生均標(biāo)準(zhǔn)撥給家長學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費，保證家長學(xué)校正常運轉(zhuǎn)。其次，推行有償教學(xué)，允許家長學(xué)校收取一定的費用。因為家長學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費制”的限制范圍。通過“政府撥一點款、家長交一點費、學(xué)校出一點力”這樣“三個一點”來解決經(jīng)費問題。
家長學(xué)校調(diào)研報告 4
xx市xx鎮(zhèn)家長學(xué)校建設(shè)以“推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化，向家庭教育要質(zhì)量”目標(biāo)，以“爭當(dāng)優(yōu)秀父母，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”為鮮明導(dǎo)向，以家庭、學(xué)校、社會三位一體為路徑，努力把家長學(xué)校辦到家長心坎上。目前全鎮(zhèn)設(shè)有3所學(xué)校家長學(xué)校、13所村、社區(qū)家長學(xué)校、15所企業(yè)家長學(xué)校，家長學(xué)校覆蓋全鎮(zhèn)，并深受企業(yè)單位和社區(qū)群眾好評。
家長學(xué)校總校由分管副書記為校長，學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)主要負(fù)責(zé)人為成員的組織網(wǎng)絡(luò)，并完善三大機制，確保家長學(xué)校有序開展。
一是共管機制。在總校機制下鎮(zhèn)婦聯(lián)、教育科聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強家長學(xué)校建設(shè)的實施意見》、《關(guān)于建立企業(yè)家長學(xué)校的實施意見》、《家長學(xué)校年度考核評估標(biāo)準(zhǔn)》等系列制度，使家長學(xué)校始終規(guī)范化的軌道上。各家長學(xué)校有班子、有陣地、有制度、有考核、有評比，成為xx各家長學(xué)校的基本面貌。
二是調(diào)研機制。每年確定一項調(diào)研課題，重點調(diào)研家長需求，傾聽家長意見，為家長學(xué)校的課程設(shè)置、主題活動策劃等獲取第一手資料，深受家長歡迎，學(xué)生歡迎。例如在調(diào)研基礎(chǔ)上，我們開出了菜單式的系列活動，使家長學(xué)校教學(xué)活動更貼近學(xué)生和家長。
三是考核機制。成立家長學(xué)校考核組，每年對全鎮(zhèn)家長學(xué)校的整體工作及特色品牌工作進(jìn)行統(tǒng)一考核，作為評優(yōu)表彰的依據(jù)，同時推廣一些好的做法與經(jīng)驗。
一是優(yōu)化管理者隊伍。建立以校長、園長、各級婦聯(lián)、社區(qū)干部為主的'管理者隊伍，保證家長學(xué)校各項工作時時處處有人關(guān)心指導(dǎo)。
二是擴大指導(dǎo)員隊伍。我們聘請退休老師、在職優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長、司法干部、教育科長等一大批有專長，有愛心的人士，定期進(jìn)行家教研討。同時聘請心理專家、社會工作師、有經(jīng)驗的老師成立專業(yè)講師團(tuán)。目前，外聘心理專家2名，本鎮(zhèn)心理咨詢師2名、社會工作師5名，教師義工39名。
三是壯大志愿者隊伍。目前，以五好學(xué)生家長為主的家庭教育志愿者60多名，各志愿者通過舉辦家長沙龍、經(jīng)驗交流等活動，向家長推薦自己的家教體會、感悟與經(jīng)驗。
家長學(xué)校要辦好，家長理念轉(zhuǎn)變是前提。我們以“自我提升學(xué)習(xí)好，家校聯(lián)系溝通好，自身文明形象好，家庭教育方式好，孩子成長效果好”的五好家長評選為載體，促進(jìn)學(xué)生、家長、學(xué)校之間的有效溝通，促進(jìn)三位一體更加深入。
一是樹家長榜樣，提高家長參與家長學(xué)校建設(shè)的參與度。采取積分考核機制，將家教知識學(xué)習(xí)、參加家長會、家長論壇、親子活動等內(nèi)容量化成學(xué)分，將學(xué)校、社區(qū)、單位的積分進(jìn)行合并，形成班級、學(xué)校、鎮(zhèn)級三級學(xué)分積累機制。學(xué)校班級每月報告，每季度召開五好學(xué)生家長工作交流會，一學(xué)期一匯總，一學(xué)年一評選，樹立先進(jìn)典型，以家長榜樣，帶動學(xué)生爭當(dāng)榜樣。
二是建好家長參與平臺，提高家庭教育與學(xué)校教育的緊密度。設(shè)立家教課堂傳播家教知識。通過心理講堂、道德講堂、社區(qū)學(xué)堂、彩虹課堂舉辦和諧家庭系列講座、快樂心靈成長體驗活動、親子溝通輔導(dǎo)等，為家長提供專業(yè)的科學(xué)。開辟家教論壇，促進(jìn)橫向交流，即通過經(jīng)驗交流、辯論、沙龍等形式促進(jìn)家長之間的相互交流與學(xué)習(xí)，取長補短，共同進(jìn)步。拓展家教模式，加強家校溝通。以愛心家訪、家長開放日、家長研討會、家校通網(wǎng)絡(luò)等活動載體，互通信息，及時了解孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況等，引導(dǎo)家長配合學(xué)校指導(dǎo)孩子的教育，緊密家庭與學(xué)校的關(guān)系，促進(jìn)家校溝通。
三是加快轉(zhuǎn)變觀念，增強老師與家長的思想共鳴。評選五好家長，初步實現(xiàn)了幼兒、小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)教育與家長學(xué)校連貫銜接；達(dá)到家庭、學(xué)校、社會的無縫對接；形成學(xué)習(xí)、工作、實踐的互動連接；更重要的是學(xué)生家長與學(xué)校老師育人思想的接近。許多家長從家庭教育是家庭事務(wù)的觀點，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)社會文明進(jìn)步大事；從家庭教育任務(wù)僅是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生活技能、處理家庭人際關(guān)系，轉(zhuǎn)變家庭教育是促進(jìn)家庭成員的身心健康和兩代人共同成長的有效途徑；從認(rèn)為家庭教育就是家長對于子女的教育，轉(zhuǎn)變家庭成員之間的互相學(xué)習(xí)，甚至是家長要向孩子學(xué)習(xí)是培養(yǎng)孩子成才的重要選擇，有效激發(fā)了家長的學(xué)習(xí)熱情，增強了家長積極參與家長學(xué)校建設(shè)的積極性。
建好家長學(xué)校，是家長的需要，孩子成長的需要，更是建設(shè)和諧社會的需要；既是家庭的事、學(xué)校的事，更是還是全社會的事。真正把家長學(xué)校辦到讓家長滿意，還需不斷的努力。
家長學(xué)校調(diào)研報告 5
根據(jù)全國、省、市關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神以及關(guān)于家長學(xué)校建設(shè)的有關(guān)目標(biāo)要求，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導(dǎo)和推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)工作方面的積極作用，近期，清河區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合文明辦、關(guān)工委、教育局重點圍繞如何利用好家長學(xué)校等平臺提高家長的道德水準(zhǔn)開展了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、基本情況
本次調(diào)研，主要采取問卷調(diào)查、走訪、座談會等形式，分別對兩所中小學(xué)、兩個不同類型的社區(qū)進(jìn)行調(diào)研。期間，與近50位家長進(jìn)行訪談，對126名家長進(jìn)行個別訪談，發(fā)放問卷200份，并通過與區(qū)文明辦、教育局、關(guān)工委等部門的交流，對全區(qū)家庭教育及家長學(xué)校開展情況有了初步了解。
（一）觀念發(fā)生新變化
許多家長從自己得失成敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)中受到啟示，認(rèn)識到良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的影響。因此對子女的教育普遍比較重視。經(jīng)問卷統(tǒng)計，認(rèn)為家庭教育重要的占83%。在子女教育問題上，以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發(fā)生變化。問卷統(tǒng)計，有72%的家長首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學(xué)習(xí)成績。
（二）載體得到新拓展
全區(qū)38個社區(qū)都建立了家長學(xué)校，聘請社區(qū)干部、優(yōu)秀家長、“五老”以及大學(xué)生和教師志愿者等任專兼職教師，不定期進(jìn)行家教咨詢、請優(yōu)秀家長介紹家教經(jīng)驗；在相關(guān)部門的指導(dǎo)下，各社區(qū)都開辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區(qū)13所中小學(xué)都成立了家長學(xué)校。家長學(xué)校定期對學(xué)生家長進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內(nèi)容講座，引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀和育人觀，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高廣大家長的道德水平和家庭教育水平。調(diào)查統(tǒng)計，有43%的家長認(rèn)為是通過家長學(xué)校獲得家教知識。
（三）不斷涌現(xiàn)新典型
通過調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)了不少社區(qū)和學(xué)校因地制宜，本著實用、實效的.原則，采取靈活多樣的形式，不斷創(chuàng)新家長學(xué)校活動內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，提升了家長道德水準(zhǔn)，為家庭教育的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。如：xx街道人民路社區(qū)的，女兒本科考上南京大學(xué)，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀女孩。
她經(jīng)常在社區(qū)家長學(xué)校與轄區(qū)家長分享自己的育兒理念，與大家共同探討，協(xié)調(diào)解決了很多家庭因為教育理念不同而產(chǎn)生的矛盾，幫助他們樹立正確的教育觀；等社區(qū)與區(qū)法院聯(lián)合開展駐社區(qū)法官制度，法院一名法官與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區(qū)對家長進(jìn)行法制宣傳，及時解答家長對青少年維權(quán)方面的疑惑和難題；上海路社區(qū)成立社區(qū)心理咨詢室，定期聘請心理專家為家長、青少年開展心理咨詢服務(wù)；師院附小與所在社區(qū)xx街道車站社區(qū)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長學(xué)校。學(xué)校家長學(xué)校開會，請社區(qū)干部和“五老”參加，社區(qū)家長學(xué)校開課，請學(xué)校派出老師授課，這種校社聯(lián)合辦家長學(xué)校的形式，受到許多家長和社區(qū)群眾的一致好評。
二、問題成因
調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題：一是家長對子女教育問題普遍比較重視，但因家庭情況、個人文化素質(zhì)的不同，也還存在一些困難和困惑。二是各社區(qū)家長學(xué)校及中小學(xué)校的家長學(xué)校在提升家長道德水準(zhǔn)中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是相關(guān)部門盡管也意識到家長的道德水準(zhǔn)在未成年人思想道德建設(shè)及精神文明建設(shè)中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯(lián)動，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個方面：
（一）家長觀念存在誤區(qū)。一些家長自身道德文化素養(yǎng)不夠，自我感覺良好，不肯主動學(xué)習(xí)提升。受應(yīng)試教育影響，少數(shù)家長過度看重孩子的學(xué)習(xí)成績，期望值甚高，忽視了對孩子思想品德和心理素質(zhì)教育。問卷調(diào)查中，尚有近30%的家長把只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績作為首選。有些家長由于忙于勞作，“一頭勁”追求做生意賺錢，缺少與孩子交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。問卷統(tǒng)計，家長與小孩主動交流的只占50%，有10%的家長從來不與孩子交流。
（二）常態(tài)管理存在盲點。雖然很多社區(qū)極力想辦好家長學(xué)校，但由于上級部門沒有出臺規(guī)范統(tǒng)一的管理機制，也沒有專門的資金扶持，使得開展好這項工作較有難度。社區(qū)家長學(xué)校沒有工作計劃和統(tǒng)一的考核辦法等硬指標(biāo)，多數(shù)只是掛了牌子，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。家長學(xué)校的老師多是由志愿者、家長代表等組成，變動大，沒有穩(wěn)定的隊伍。很多年輕家長因為工作忙或者對家長學(xué)校的課程不感興趣，很少出席，使得社區(qū)家長學(xué)校的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長學(xué)校沒有經(jīng)費保障，無法正常有效開展活動。
（三）部門作為存在差距。主要是認(rèn)識不到位，普遍存在認(rèn)為自身沒有資源，無行政手段，家長學(xué)校的建設(shè)不是自己的職能，強調(diào)困難多，主動作為少。家長學(xué)校還缺少正常的工作機制，工作手段也不夠有力。家長學(xué)校基本上還是采取報告會、家長會為主，比較傳統(tǒng)單一。
三、對策建議
（一）明確責(zé)任，齊抓共管。指導(dǎo)和推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)是一項社會工程，需要全社會的高度重視和支持，要建立健全各相關(guān)部門共同參與、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。文明辦要發(fā)揮在家庭教育工作中的牽頭作用，把家長學(xué)校開展情況列入精神文明建設(shè)和創(chuàng)建文明城市目標(biāo)考核體系，加大督查和考核力度；婦聯(lián)組織要發(fā)揮職能作用，主動協(xié)調(diào)各成員單位，為開展好家長學(xué)校創(chuàng)造條件、開辟渠道，特別是要指導(dǎo)各街道、社區(qū)辦好家長學(xué)校，婦女兒童之家等陣地；教育部門要發(fā)揮抓社區(qū)教育、家庭教育的主力軍作用，在認(rèn)真抓好家庭與學(xué)校教育的結(jié)合、辦好家長學(xué)校的同時，要主動與社區(qū)聯(lián)系，選派骨干名師，辦好社區(qū)“名師講堂”和社區(qū)家長學(xué)校；各級關(guān)工委要積極配合和協(xié)調(diào)相關(guān)部門，主動參與家庭長學(xué)校建設(shè)工作，發(fā)揮助推作用。
（二）優(yōu)化師資，提高實效。針對目前普遍存在的家長學(xué)校老師嚴(yán)重匱乏、辦學(xué)形式傳統(tǒng)單一、教材缺乏系統(tǒng)規(guī)范，對不同層次、不同情況家庭的家長教育針對性和指導(dǎo)性不強等問題：
一是建立以教育系統(tǒng)為主體的家長學(xué)校師資人才庫，成立縣（區(qū)）級家長學(xué)校講師團(tuán)。對家長學(xué)校課程設(shè)置實行“雙菜單”制，即講師團(tuán)每學(xué)期根據(jù)人才特色，列出授課計劃，供各家長學(xué)校選擇；各家長學(xué)校也可以廣泛征求家長意見，提出家長學(xué)校授課需求計劃，由講師團(tuán)備課并安排教學(xué)。
二是要加大家長學(xué)校師資的培訓(xùn)力度。建議教育部門每年為家長學(xué)校培訓(xùn)師資骨干。
三是要組織專家編寫一些有針對性、實用性強的教材，開展有針對性的培訓(xùn)，確實增強實效。四是開辦網(wǎng)上家長學(xué)校。隨著網(wǎng)絡(luò)及多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，也為了適應(yīng)現(xiàn)代年輕家長的需求，社區(qū)通過開辦網(wǎng)上家長學(xué)校、社區(qū)qq群或微信公共平臺等，向廣大家長傳播家教知識和經(jīng)驗，把整個社會變成一個大課堂，讓家長們隨時隨地都可以接受最新的教育培訓(xùn)。
（三）整合資源，發(fā)揮效用。社區(qū)現(xiàn)有的分散于不同部門主抓的道德（法制）大講堂、市民學(xué)校、家長學(xué)校、婦女兒童之家、校外教育輔導(dǎo)站等均不同程度地承擔(dān)著家長教育的任務(wù)。但是，由于各有關(guān)部門的職能不同，教育內(nèi)容不同，工作重點不同，教育對象不同，形不成有機整體，發(fā)揮不了最大效用。為此，要以社區(qū)為重點，將現(xiàn)有的這些平臺進(jìn)行有機整合，明確由一個部門主抓，工作一起部署，計劃一起制定，師資一起選聘，課程一起設(shè)置，活動一起開展，使社區(qū)現(xiàn)有的各種資源真正做到優(yōu)化組合，發(fā)揮最大效用。
（四）加強宣傳，典型引路。宣傳部門要發(fā)揮導(dǎo)向引領(lǐng)作用，積極宣傳家長學(xué)校的功能和具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的家長先進(jìn)典型等；在《xx日報》、《xx晚報》開辟專版，宣傳、傳播先進(jìn)理念，推介先進(jìn)典型，將核心價值觀教育深度融入社會，進(jìn)一步提升居民文明素質(zhì)、城市文明程度。
家長學(xué)校調(diào)研報告 6
一、調(diào)研背景與目的
隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益凸顯。家長作為孩子的第一任老師和終身教育者，其教育理念、方法和技巧直接影響到孩子的成長與發(fā)展。為了深入了解當(dāng)前家長學(xué)校（旨在提升家長教育能力的培訓(xùn)機構(gòu)或平臺）的運行現(xiàn)狀、家長的教育需求與困惑，以及家長學(xué)校對家長教育能力的提升效果，我們進(jìn)行了本次調(diào)研。
二、調(diào)研方法
問卷調(diào)查：設(shè)計包含家長基本信息、參與家長學(xué)校情況、教育需求與困惑、對家長學(xué)校滿意度等內(nèi)容的問卷，通過線上（社交媒體、教育平臺）和線下（學(xué)校、社區(qū)）渠道發(fā)放，共收集有效問卷XX份。
深度訪談：選取部分問卷參與者進(jìn)行一對一深度訪談，深入了解其參與家長學(xué)校的具體體驗、收獲及改進(jìn)建議。
數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，結(jié)合訪談內(nèi)容形成綜合報告。
三、調(diào)研結(jié)果
家長參與度：調(diào)研顯示，約60%的家長表示曾參加過至少一次家長學(xué)校活動，但持續(xù)參與的比例不高，僅約30%的家長表示會定期參加。
教育需求：家長最關(guān)心的教育話題依次為：孩子心理健康（78%）、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣培養(yǎng)（65%）、親子溝通技巧（58%）、性教育與安全教育（45%）。
困惑與挑戰(zhàn)：多數(shù)家長反映，在面對孩子青春期叛逆、學(xué)業(yè)壓力、興趣培養(yǎng)等方面存在較大困惑，希望得到專業(yè)指導(dǎo)和支持。
家長學(xué)校效果：約55%的家長認(rèn)為家長學(xué)校對其教育理念和方法有所提升，但仍有45%的`家長表示內(nèi)容不夠?qū)嵱没蛐问絾我唬Ｍ黾踊有院蛡�性化指導(dǎo)。
改進(jìn)建議：家長普遍希望家長學(xué)校能提供更多線上資源、靈活的學(xué)習(xí)時間、實戰(zhàn)案例分析、專家一對一咨詢等。
四、問題與挑戰(zhàn)
資源分配不均：城鄉(xiāng)、不同經(jīng)濟(jì)水平地區(qū)之間的家長學(xué)校資源差異明顯。
內(nèi)容同質(zhì)化：部分家長學(xué)校課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，未能針對不同年齡段孩子的特點設(shè)計。
參與度不高：家長因工作、時間等原因難以持續(xù)參與，影響教育效果。
評估機制缺失：缺乏有效的評估體系來衡量家長學(xué)校的教育成效。
五、建議與對策
加強資源整合：政府、學(xué)校、社會組織應(yīng)共同努力，優(yōu)化資源配置，特別是加大對農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的支持。
豐富課程內(nèi)容：結(jié)合家長需求，開發(fā)多元化、分層次、實踐性強的課程體系，引入最新教育理念和技術(shù)。
創(chuàng)新教學(xué)模式：利用互聯(lián)網(wǎng)+教育，開發(fā)線上學(xué)習(xí)平臺，提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，增加互動性和趣味性。
建立評估機制：建立科學(xué)的評估體系，定期收集家長反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教育質(zhì)量。
強化家校合作：加強學(xué)校與家庭的溝通，共同關(guān)注孩子的成長，形成教育合力。
六、結(jié)論
家長學(xué)校在提升家長教育能力、促進(jìn)家校共育方面發(fā)揮著重要作用，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)。通過持續(xù)優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與形式、加強評估與反饋機制，可以有效提升家長學(xué)校的吸引力和實效性，為孩子的健康成長創(chuàng)造更加良好的家庭和社會環(huán)境。
家長學(xué)校調(diào)研報告 7
家長學(xué)校作為家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的重要平臺，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了深入了解家長學(xué)校的現(xiàn)狀、問題及需求，特進(jìn)行此次調(diào)研。
一、調(diào)研目的
了解家長學(xué)校的開展情況，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊伍等方面。
分析家長學(xué)校存在的問題，如參與度不高、內(nèi)容實用性不強等。
收集家長和學(xué)校對家長學(xué)校的需求和建議，為進(jìn)一步改進(jìn)家長學(xué)校提供依據(jù)。
二、調(diào)研方法
問卷調(diào)查：設(shè)計針對家長和學(xué)校教師的問卷，內(nèi)容涵蓋家長學(xué)校的各個方面。通過網(wǎng)絡(luò)平臺和實地發(fā)放問卷的方式，收集大量的數(shù)據(jù)。
訪談：選取部分家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行深入訪談，了解他們對家長學(xué)校的看法和建議。
文獻(xiàn)研究：查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和政策文件，了解家長學(xué)校的發(fā)展歷程和研究現(xiàn)狀。
三、調(diào)研結(jié)果
（一）家長學(xué)校的開展情況
課程設(shè)置
大多數(shù)家長學(xué)校的課程內(nèi)容主要包括家庭教育方法、親子溝通技巧、學(xué)生心理健康等方面。
課程形式以講座為主，部分學(xué)校還會組織家長沙龍、親子活動等形式多樣的課程。
教學(xué)方法
教師在教學(xué)過程中主要采用講授法、案例分析法等傳統(tǒng)教學(xué)方法。
少數(shù)學(xué)校會采用互動式教學(xué)、小組討論等方法，提高家長的參與度。
師資隊伍
家長學(xué)校的教師主要由學(xué)校教師、教育專家和心理咨詢師等組成。
部分學(xué)校缺乏專業(yè)的家庭教育教師，師資隊伍的穩(wěn)定性和專業(yè)性有待提高。
（二）家長學(xué)校存在的問題
參與度不高
部分家長對家長學(xué)校的重視程度不夠，參與積極性不高。
家長學(xué)校的時間安排不合理，與家長的工作時間沖突，導(dǎo)致部分家長無法參加。
內(nèi)容實用性不強
課程內(nèi)容理論性較強，缺乏針對性和實用性，不能滿足家長的實際需求。
教學(xué)內(nèi)容更新不及時，不能緊跟時代發(fā)展和學(xué)生成長的需求。
教學(xué)方法單一
教學(xué)方法以傳統(tǒng)的講授法為主，缺乏互動性和趣味性，不能激發(fā)家長的學(xué)習(xí)興趣。
部分教師的'教學(xué)水平有待提高，不能有效地引導(dǎo)家長參與學(xué)習(xí)。
評價機制不完善
家長學(xué)校缺乏有效的評價機制，不能及時了解家長的學(xué)習(xí)效果和需求。
對教師的教學(xué)質(zhì)量評價不全面，不能激勵教師提高教學(xué)水平。
（三）家長和學(xué)校的需求和建議
家長的需求和建議
希望家長學(xué)校的課程內(nèi)容更加實用，能夠解決實際問題。
希望家長學(xué)校的時間安排更加靈活，方便家長參加。
希望家長學(xué)校采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
希望家長學(xué)校建立有效的評價機制，及時了解學(xué)習(xí)效果。
學(xué)校的需求和建議
希望加強家長學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平。
希望家長學(xué)校的課程設(shè)置更加系統(tǒng)，符合學(xué)生的成長規(guī)律。
希望家長學(xué)校加強與家長的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
希望家長學(xué)校得到更多的政策支持和資源投入。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
家長學(xué)校在促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合方面發(fā)揮了重要作用，但仍存在一些問題和不足。
家長對家長學(xué)校的需求較高，希望家長學(xué)校能夠提供更加實用、靈活、多樣化的課程和教學(xué)方法。
學(xué)校也希望加強家長學(xué)校的建設(shè)，提高家長學(xué)校的質(zhì)量和效果。
（二）建議
提高家長對家長學(xué)校的認(rèn)識和重視程度，加強宣傳和引導(dǎo)。
優(yōu)化課程設(shè)置，增強課程內(nèi)容的針對性和實用性，滿足家長的實際需求。
創(chuàng)新教學(xué)方法，采用互動式、體驗式教學(xué)方法，提高家長的參與度和學(xué)習(xí)效果。
加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。
建立健全評價機制，及時了解家長的學(xué)習(xí)效果和需求，不斷改進(jìn)家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
加強學(xué)校與家長的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
爭取政策支持和資源投入，為家長學(xué)校的發(fā)展提供保障。
總之，家長學(xué)校作為家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的重要平臺，需要不斷改進(jìn)和完善，以滿足家長和學(xué)校的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
家長學(xué)校調(diào)研報告 8
一、調(diào)研背景與目的
隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益凸顯。家長作為孩子的第一任老師和終身教育者，其教育理念、方法及自身素質(zhì)直接影響到孩子的成長與發(fā)展。為了深入了解當(dāng)前家長學(xué)校（旨在提升家長教育能力的培訓(xùn)機構(gòu)或?qū)W校附屬項目）的現(xiàn)狀、效果及家長的實際需求，本調(diào)研旨在通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集并分析數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步優(yōu)化家長學(xué)校的教育服務(wù)提供科學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)研方法
問卷調(diào)查：設(shè)計包含基本信息、參與家長學(xué)校情況、教育內(nèi)容滿意度、期望與建議等多維度的問卷，面向不同年齡段、職業(yè)背景的學(xué)生家長發(fā)放。
深度訪談：選取部分代表性家長進(jìn)行面對面或線上深度訪談，深入了解他們的具體需求、參與體驗及改進(jìn)建議。
數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，提煉關(guān)鍵信息。
三、調(diào)研結(jié)果
參與度與認(rèn)知：
大部分家長（約78%）認(rèn)識到家庭教育的重要性，但僅有約45%的家長參加過至少一次家長學(xué)校活動。
家長參與的主要動力是提高自身教育能力（65%）和解決孩子特定問題（30%）。
教育內(nèi)容與評價：
家長學(xué)校提供的內(nèi)容主要集中在親子溝通（80%）、心理健康教育（60%）和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（50%）上。
滿意度方面，近60%的.家長表示滿意，認(rèn)為內(nèi)容實用；但也有35%的家長希望增加更多實操性課程和個性化指導(dǎo)。
挑戰(zhàn)與需求：
時間安排沖突（45%）、信息獲取渠道有限（30%）是家長參與的主要障礙。
家長普遍期望獲得更多關(guān)于青少年心理發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防、以及如何引導(dǎo)孩子建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的知識。
改進(jìn)建議：
增設(shè)線上課程，方便家長靈活學(xué)習(xí)。
加強家校合作，定期舉辦專題講座和工作坊。
提供個性化咨詢服務(wù)，針對不同家庭情況定制教育方案。
四、結(jié)論與建議
本次調(diào)研顯示，家長學(xué)校在一定程度上滿足了家長對家庭教育知識的需求，但仍存在參與度不高、內(nèi)容不夠豐富、形式不夠靈活等問題。為提升家長學(xué)校的效果，建議：
豐富課程內(nèi)容：結(jié)合家長需求，增加更多實操性強、針對性強的課程，如青少年心理調(diào)適、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升等。
優(yōu)化學(xué)習(xí)形式：利用互聯(lián)網(wǎng)和移動平臺，開發(fā)線上課程，實現(xiàn)線上線下結(jié)合，方便家長隨時隨地學(xué)習(xí)。
加強家校互動：建立更緊密的家校合作機制，定期舉辦家長會、經(jīng)驗分享會，促進(jìn)家長間的相互學(xué)習(xí)與支持。
提供個性化服務(wù)：設(shè)立專門的咨詢服務(wù)，為家長提供一對一的指導(dǎo)和幫助，解決個性化問題。
通過上述措施，可以進(jìn)一步提升家長學(xué)校的教育質(zhì)量和服務(wù)水平，更好地服務(wù)于廣大家長和學(xué)生，促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。
家長學(xué)校調(diào)研報告 9
家長學(xué)校作為連接家庭和學(xué)校的重要橋梁，對于促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合、提升家長教育水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。為了深入了解家長學(xué)校的現(xiàn)狀、問題及需求，特進(jìn)行此次調(diào)研。
一、調(diào)研目的
了解家長學(xué)校的組織形式、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面的情況。
分析家長學(xué)校在促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合方面的作用和成效。
找出家長學(xué)校存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議和措施。
為進(jìn)一步加強家長學(xué)校建設(shè)、提高家長教育水平提供參考依據(jù)。
二、調(diào)研方法
問卷調(diào)查：設(shè)計針對家長、教師和學(xué)校管理人員的問卷，廣泛收集各方對家長學(xué)校的看法和意見。
訪談：選取部分家長、教師和學(xué)校管理人員進(jìn)行深入訪談，了解他們在家長學(xué)校中的參與情況和體驗感受。
實地觀察：對部分家長學(xué)校的教學(xué)活動進(jìn)行實地觀察，了解教學(xué)過程和效果。
文獻(xiàn)研究：查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、政策文件和案例資料，了解家長學(xué)校的發(fā)展歷程和研究現(xiàn)狀。
三、調(diào)研結(jié)果
（一）家長學(xué)校的組織形式
多數(shù)學(xué)校設(shè)立了專門的家長學(xué)校組織機構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和家長代表組成，負(fù)責(zé)家長學(xué)校的日常管理和教學(xué)工作。
家長學(xué)校的教學(xué)活動主要以講座、培訓(xùn)、親子活動等形式開展，定期或不定期地組織家長參加。
部分學(xué)校與社區(qū)、社會組織等合作，共同開展家長學(xué)校活動，拓寬了家長學(xué)校的教育資源和服務(wù)范圍。
（二）課程設(shè)置
家長學(xué)校的課程內(nèi)容涵蓋了家庭教育理念、方法、親子溝通、心理健康、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等方面，較為全面地滿足了家長的需求。
課程設(shè)置注重針對性和實用性，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點和家長的需求，開設(shè)了相應(yīng)的課程。
部分家長學(xué)校還引入了在線課程、微課等新型教學(xué)形式，方便家長隨時隨地學(xué)習(xí)。
（三）教學(xué)方法
家長學(xué)校采用多種教學(xué)方法，如講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法等，以提高教學(xué)效果。
注重互動式教學(xué)，鼓勵家長積極參與課堂討論和互動，分享自己的經(jīng)驗和困惑，共同探討解決問題的方法。
部分家長學(xué)校還組織家長進(jìn)行實地參觀、考察等活動，增強家長的感性認(rèn)識和體驗。
（四）作用和成效
家長學(xué)校提高了家長的教育水平和育兒能力，使家長更加了解孩子的成長規(guī)律和需求，掌握了科學(xué)的教育方法。
促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合，增強了家長與學(xué)校之間的溝通和合作，形成了教育合力。
有助于學(xué)生的全面發(fā)展，通過家長學(xué)校的教育，家長更加關(guān)注孩子的身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為孩子的成長創(chuàng)造了良好的家庭環(huán)境。
（五）存在的問題和不足
部分家長對家長學(xué)校的認(rèn)識不足，參與積極性不高，存在 “重智輕德”、“重學(xué)校教育輕家庭教育” 等觀念。
家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和方法還不夠豐富和創(chuàng)新，不能完全滿足家長的需求。部分課程內(nèi)容理論性較強，缺乏實際操作指導(dǎo)。
家長學(xué)校的師資隊伍建設(shè)有待加強，部分教師缺乏專業(yè)的家庭教育知識和教學(xué)經(jīng)驗。
家長學(xué)校的評價機制不夠完善，對教學(xué)效果的評估不夠科學(xué)、全面，難以準(zhǔn)確反映家長學(xué)校的實際作用和成效。
四、改進(jìn)建議和措施
（一）加強宣傳和引導(dǎo)
學(xué)校要通過多種渠道，如家長會、家長微信群、校園網(wǎng)站等，向家長宣傳家長學(xué)校的重要性和作用，提高家長對家長學(xué)校的認(rèn)識和參與積極性。
開展家庭教育宣傳周、家庭教育講座等活動，營造良好的家庭教育氛圍，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念。
（二）豐富教學(xué)內(nèi)容和方法
結(jié)合家長的實際需求和孩子的`成長特點，不斷豐富家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，增加實用性和針對性強的課程。
創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)形式，如體驗式教學(xué)、案例教學(xué)、互動教學(xué)等，提高教學(xué)效果。
引入在線課程、微課等新型教學(xué)資源，滿足家長多樣化的學(xué)習(xí)需求。
（三）加強師資隊伍建設(shè)
選拔具有專業(yè)家庭教育知識和教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任家長學(xué)校的授課教師，定期組織教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，提高教師的教學(xué)水平。
邀請家庭教育專家、學(xué)者、優(yōu)秀家長等擔(dān)任家長學(xué)校的客座教師，為家長提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。
建立家長學(xué)校教師評價機制，對教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估和反饋，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
（四）完善評價機制
建立科學(xué)、全面的家長學(xué)校評價指標(biāo)體系，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、家長滿意度等方面。
采用問卷調(diào)查、訪談、實地觀察等多種方式，對家長學(xué)校的教學(xué)效果進(jìn)行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。
對在家長學(xué)校中表現(xiàn)優(yōu)秀的家長和教師進(jìn)行表彰和獎勵，激勵更多的人參與家長學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。
五、結(jié)論
家長學(xué)校作為家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的重要平臺，對于提高家長教育水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。通過本次調(diào)研，我們了解了家長學(xué)校的現(xiàn)狀、問題及需求，提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議和措施。希望學(xué)校、家庭和社會共同努力，進(jìn)一步加強家長學(xué)校建設(shè)，為孩子的成長創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
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