職業教育發展調研報告

時間：2023-01-12 08:59:54 調研報告我要投稿

相關推薦

職業教育發展調研報告7篇

　　在我們平凡的日常里，報告的使用成為日常生活的常態，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的職業教育發展調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

職業教育發展調研報告7篇

　　職業教育發展調研報告篇1

　　通過深入學習黨的十七屆四中全會和省委七界五次會議精神，圍繞全會的主題，著眼于我們的工作實際，做為一所國家級重點職業學校的校長，我進行了深入的調研和思考，依據多年來的工作經驗，以及各式各類的針對教職員工、學生、學員的問卷調查結果，我分條理析，甄別篩選，本著實事求是、合情合理、合乎現狀的基本原則，本著利于職業教育發展的基本原則，寫出調研報告，核心性質的問題是三個方面，一是學以致用，一是精細管理，一是硬件建設。

　　眼下，我區的職業教育跨入了一個新的階段，今年暑假，實現了具有里程碑意義的大合并，唐山工貿中專與古冶職教中心合并，實現了強強聯合，這在教育管理、師資配備、教學資源的合理運用上具有重要意義，但是，新情況會有新問題，我們更需要依據現實情況，調查研究，鞏固成績，找出不足，提出方案，解決問題。

　　以往的職業教育，粗放型管理在職業學校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科學，專業變化大，教師配備變化大，很難做到管理上的精細化。管理上的粗放，直接導致學生所學技術不過細、不過硬。兩校合并后，專業更多，教師類型更多，如何做到精細化管理，是擺在我們面前的問題。

　　如何做到精細化管理，打造職業名校，創辦拳頭專業，培養技術過硬的優秀人才，我們曾進行過深入的思考，解決問題的辦法只有從科學的角度去考慮，去分析，針對這一問題，我校確立了立校、強校的精細化管理方案，確立了總體管理思路，制定了“1、2、3、4工程”做為工作思路。“1、2、3、4工程”就是貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調四個建設。

　　貫徹一個體系：貫徹iso9001質量管理體系，努力實現認證。

　　突出兩條主線：一是招生就業工作；二是管理的'規范化、科學化、精細化。

　　抓好三個重點：其一是安全問題要常抓不懈；其二是迎接省教育評估督導以及省教育質量驗收；其三是焊接實訓樓的基建工程。

　　強調四個建設：一是隊伍建設；二是專業建設；三是文化建設；四是功能建設。

　　隨著這一管理思路的深入實施，必將逐步規范我校的管理，使工作深化、細化、科學化。使教育教學管理工作在波瀾不驚中得到升華。

　　學以致用的問題，也是長年困擾職業教育的一個重要問題，在校所學技術知識，步入社會后無用武之地。學非所用，做為學校徒勞無功。做為社會技術人員匱乏。那么，職業學校服務社會的技術平臺作用就沒有充分發揮出來。這一問題是我們長期關注的問題，因為，它關系到我校的生死存亡，關系到我校的繁榮發展。

　　針對這一問題，根據對我區生產力發展水平的考察調研，我們不斷調整專業設置，并開辟途徑、尋找渠道，開動腦經想辦法，我們的具體做法是，以大企業作為依托，努力實現定向培養，以名校作為依托，努力實現聯合辦學，自XX年與首鋼技校聯合辦學以來，聯辦校已達5家。我們與山海關橋梁廠高級技工學校簽署了聯合辦學協議，得到了市區領導的高度重視，政府副區長王俊合同志曾親自到會并講話。我們主辦了聯辦學校研討會，使“聯合辦學互利雙贏”更具規范化、長效化，為我區學生就業開辟了新領域。

　　在教學上，學校組織骨干教師分別到南廠技校、機械技校和山海關橋梁廠高級技校進行參觀、學習、交流。通過走出去使大家不僅找出了自己的差距，同時也發覺了自身的優勢。在吸收消化的同時努力做到揚長避短，逐步縮短與名校的差距。從學校的長遠發展出發，積極支持鼓勵老師進修學習，學校努力爭取名額派老師外出學習、交流，先后有教師到石家莊、天津、遼寧、寧夏、江蘇等地學習。我校王海棠老師09年9月到11月在德國進行為期6周的學習交流，成為我市職業學校教師赴德學習第一人。還聘請了20余位企業高級技術人員來校做兼職教師，這樣，我校的師資隊伍得到進一步優化，我們的教學活動與企業需求就更加貼近，逐步實現學校與企業的無縫對接。

　　對于我校在學以致用方面所做的努力，已取得了很大成效，但與理想狀態還有距離，我們必將揚長避短，將學以致用做為教學的主體要求力爭達到完美境地。

　　硬件設施曾一度成為制約我校發展的瓶頸問題，教育設施的落后，使我們無法跟上現代職業教育的節拍，知識在更新，技術更是日新月異，欲善其事，先利其器。在以往問卷調查中，師生反映最為強烈的便是實習工位不全，設施落后，對此，為了增強學校發展后勁，我校不等不靠，主動出擊，四處奔波跑項目，千方百計找資金，努力加大在育人環境、實訓設施等方面的投入。在上級領導的大力支持下，09年“國債”項目，投資900余萬元新建焊工實習大樓和宿舍樓以及相關配套設施完成，交付使用，我校將新增建筑面積5000平米；為了進一步改善實訓條件，經過艱苦努力，我們在市局爭取到了60萬元專項資金，此項款項將全部用于購置焊接和機加工設備。同時，在上級領導的支持下，我校又在積極申請20xx“國債”項目，主要用在電工專業的升級改造，努力打造品牌專業、特色專業。

　　兩校合并后，由于專業多，硬件設施不齊備的現象仍然存在，依然需要我們加緊努力。力求合乎職業教育要求。

　　職業教育發展調研報告篇2

　　為切實貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，根據市人大常委會工作安排，2月底起，市人大教科文衛委在馮淑仙副主任的帶領下，對全市職業教育工作進行了調研。調研組召開了市政府相關部門參加的情況匯報會，赴定海、普陀、岱山三個縣區進行調研，實地考察了浙江海洋學院、國際海運學院、舟職技校（技師學院）等7所院校和部分培訓機構、生產企業、重點項目建設現場，并赴國家職業教育創新發展試驗區進行學習交流。其間還按照全國、省人大常委會的統一部署和要求，開展了職業教育法執法檢查和常委會對新區旅游與健康職業學院專項視察。現將調研情況報告如下：

　　一、主要成效

　　近年來，市政府緊緊圍繞服務浙江舟山群島新區建設，統籌規劃，整合資源，提升質量，積極構建海洋特色的新區現代職業教育體系，取得了明顯成效：

　　1、職教體系逐步完善。

　　高等職教資源進一步擴大。根據新區建設的需要，在已有1所高職院校（國際海運學院）的基礎上，又創辦了新區旅游與健康職業學院和舟山技師學院（籌）;中等職業教育加快整合。全市18所中職（技工）學校整合為7所，辦學規模效益得到進一步提升;專業設置更加貼近產業結構,構建了船舶修造、航運駕輪、機電制造、港口物流、文化旅游等5大類專業群。目前全市中職學校涉海類專業在校生比例達到87.7%，93%的畢業生直接服務舟山地方經濟，職業教育對新區主導產業的支撐作用明顯增強。

　　2、財政投入力度加大。

　　20xx年以來，我市啟動了職業教育“五大校建工程”（新區旅游與健康職業學院、舟山技師學院〈籌〉、舟山航海學校搬遷、岱山職業技術學校、普陀職教中心），投資總額達8.93億元,公共財政對職業教育投入力度不斷加大。其中20xx年我市職業教育投入共計4.93億元，占全市教育總投入的14.68%,比20xx年增加6.23%；20xx年市本級教育附加費的71.37%用于職業教育。待所有項目完成后，我市職業教育基礎設施水平將跨上一個新的臺階。

　　3、內涵建設不斷深化。

　　實施了中職課程改革，優化重構課程體系，深化學生技能培養新機制。由舟山航海學校承擔的船舶駕駛專業教學標準被教育部認定為首批全國中等職業學校專業教學標準，舟職技校承擔的船舶修造專業課程改革方案已成為同類專業的全省標準。以技能比賽為載體，提升師生的技能水平。近幾年來，在各類技能比賽中，高職院校獲得省級以上獎項100多項，其中一等獎10多項。中職學校的數控加工等項目在省級以上技能比賽中獲一等獎，其中機械裝配項目20xx年首次代表浙江參加全國比賽，并獲銅牌。加強精品建設，全市中職學校中有國家級改革發展示范校1所，省級改革發展示范校2所，國家級重點職校4所；建立中等職業教育國家級實訓基地4個，省級公共實訓基地2個，省級實訓基地6個。高職院校的航海、輪機等3個專業被認定為省優勢和特色專業。

　　4、社會培訓惠及民生。

　　大力開展企業職工崗前培訓和在職培訓、漁農民轉產轉業培訓、農村預備勞動力培訓、退役士兵技能培訓等，基本做到免費提供職業技能培訓，去年市本級購買培訓服務投入資金約1126萬元，全面提升了職業教育服務社會能力，服務民生成效明顯。近年來，全市職業院校社會培訓人數逐年遞增，去年培訓人數達到七萬余人次。20xx年，全市各部門累計培訓技能人才22000余人次、漁業船員11800余人次、漁農民21000余人次;新增漁農村實用技術人才2340名，轉移就業人數3726名。

　　二、主要問題

　　隨著經濟社會的快速發展，我市職業教育工作還存在一些困難和不足，突出表現在五個“難”：

　　1、觀念改變難。

　　長期以來，受傳統“升學觀”、“擇業觀”的影響和政策導向的因素，職業教育的實際地位偏低，主要表現在：一是就當前就業主渠道而言，學歷仍是就業和選才的主要標準,社會普遍認為職業教育學歷“低人一等”。二是上升通道窄。雖然近些年，通過“3+2”、五年一貫制等途徑，中、高職相互銜接有了較大改觀，但職業教育和普通教育的通道依然不暢。在職業教育體系內部,由于體制的原因，技師學院畢業生得不到大專文憑，還需要通過自學考試等途徑獲得。三是就業準入制度和職業資格證書制度不完善，造成企業用工對職業資質不重視，法律規定的企業職工教育培訓經費（按職工工資總額的1.5%—2.5％提取）使用缺乏剛性監督，職工培訓沒有受到企業的普遍重視。

　　2、隊伍建設難。

　　一是職業院校骨干教師數量不足，結構不合理，專業技能人才缺乏，高層次專業帶頭人引進困難。二是隨著經濟社會發展和新區建設的推進，院校專業設置和師資配備，需要隨產業發展進行動態調整，這與現行固化的編制、師資和用人模式之間的矛盾越來越突出。三是院校社會培訓規模的不斷擴大，也與當前績效工資政策之間產生矛盾，一定程度上影響了教師的積極性和職業院校開展社會培訓的數量和質量。

　　3、涉海專業保持難。

　　受持續下降的出生率影響，人口紅利減少，現在我市中職招生量不到3000人，高職院校本地生源不足招生計劃的三分之一，這對于涉海類緊缺艱苦專業（航海、輪機、海洋工程類專業等）影響尤為突出，加上行業周期的影響，學生對此類專業的報考意愿大大下降，一些涉海特色專業比如海洋捕撈、水產加工等傳統專業因招不到學生已經停辦。同時，作為漁業大市，又是國家遠洋捕撈基地，我市有大小海洋捕撈漁船近萬艘（遠洋漁船400余艘），下海漁民近10萬人，文化水平大多數在初中以下，但我市缺乏開展漁業培訓的公共服務平臺，對外來勞力和外籍遠洋船員的培訓缺乏條件保障，工作難度大。

　　4、校企合作難。

　　當前校企合作是“剃頭挑子一頭熱”，學校熱，企業冷。企業接受職業學校的學生實習、教師實踐，需要配備熟練技術骨干進行專門指導，生產業務的質量和進度由此會受到一定影響。同時，企業還要承擔學生因技術不熟練而損壞機器設備或發生安全事故等風險，再則政府對實習企業尚無相關鼓勵和優惠政策，所以多數企業積極性不高。

　　5、公共平臺建設難。

　　一是由于場地、資金等原因，人口密集的城區缺乏職業培訓的公共服務平臺，無法滿足企業和社會對職業培訓的基礎保障以及群眾就近參加各類職業培訓的需求。二是我市目前社會力量舉辦職業教育還比較薄弱，民辦職業培訓機構數量少、規模小、運營困難多。

　　三、幾點建議

　　1、轉變理念，提高思想認識。

　　加快發展現代職業教育，是黨中央、國務院作出的重大戰略部署。發展職業教育功在當代、利在千秋，對提高勞動者素質、提升產品質量、增強競爭力，適應經濟發展新常態、社會發展新要求具有重大而特殊的作用。要站在產業轉型升級、創新發展、做大做強實體經濟的高度重新審視職業教育的重要性，充分認識到這項工作對于創造更大的人才紅利、新區建設創新驅動、服務全民終身學習的重要意義，進一步強化政府責任，把職業教育擺在更加突出的戰略位置，及時研究解決職業教育改革發展中的重要問題。要立足頂層設計，突出政策引導，消除學歷歧視，打通職業教育人才流動通道，提升職業教育地位。要加大宣傳引導，在社會上樹立正確的“升學觀”、“擇業觀”、“人才觀”，促進職業教育良性發展。

　　2、加強統籌，整合優化資源。

　　要加強政府對職業教育的全域統籌，建立現代職業教育發展的協調機制，把職業教育發展納入地方經濟社會發展的總體規劃，加強職業教育工作的督導考核和專業建設指導，落實各級政府發展職業教育的責任。具體要抓好三個方面統籌：

　　一是統籌辦學資源。要圍繞新區建設的重大項目和產業發展，通過合并、托管、合作辦學等形式，進一步優化全市職業學校布局和專業布點，要繼續加大“五大校建工程”推進力度，促進職業教育特色化、規模化、優質化發展。

　　二是統籌培訓資源。加強職業教育中的.學歷教育、技能培訓、崗位培訓、行業培訓、繼續教育等統籌發展、協同合作，搭建職業教育公共服務平臺，實現各教育主體之間信息互通、資源共享，形成發展合力。

　　三是統籌經費保障。要建立職業教育經費統籌機制,加強對職業教育的投入保障。落實相關規定，發揮好企業職工教育培訓經費在職業培訓中的作用，有機統籌就業、扶貧、技改、人才等培訓資金，提高資金使用效益。

　　3、完善政策，激發辦學活力。

　　一要加大職業教育改革力度，創新教師隊伍建設的體制機制，花大力氣抓好“雙師型”隊伍建設。研究制定職業院校實行更加靈活的編制、薪酬和用人政策，使職教專業設置和師資配備，能隨著產業發展進行靈活的動態調整，緩解目前社會培訓任務與績效工資制度之間的矛盾。

　　二要創新職教與普教融通機制，加強學生創新創業能力培養，加大對外交流合作和產教融合的力度，不斷提高教學質量和辦學水平。

　　三要鼓勵校企合作，探索學校、行業、企業的集團化辦學途徑。研究制定促進校企合作辦學的激勵措施，對企業在校企合作辦學中的支出給予合理補償，支持企業通過校企合作共同培訓人才。四要通過政府購買服務等政策措施，引導支持社會力量興辦職業教育，大力發展社會培訓機構，發展多種形式的繼續教育，讓終身教育培訓“社會化”，滿足人民群眾不斷增強的終身學習需求。

　　4、突出重點，強化“海”字特色。

　　一要扶持涉海特色專業。政府要研究制定相關政策，對涉海專業的公共實驗實訓平臺建設、師資培養等進行傾斜扶持。

　　二要出臺鼓勵學生報考高職院校航海、輪機等海上艱苦緊缺專業的政策，保證涉海專業的生源。積極向省里反映，爭取給海上艱苦專業享受農業類學生的免學費政策。

　　三要加強海洋捕撈從業人員培訓，提升培訓服務能力和水平。要圍繞新區國家遠洋漁業基地的建設，積極爭取國家遠洋漁業工程技術中心等機構在舟山早日設立分支機構，打造國內領先的遠洋漁業人才的培訓服務中心。

　　職業教育發展調研報告篇3

　　圍繞推動職業教育高質量發展，我們對深入開展實地調研，了解職業教育基本情況，分析職業教育發展存在的問題，提出解決問題的對策和建議，形成本調研報告。

　　一、基本情況

　　我縣職業技術學校在校學生x人，其中高一年級x人、高二年級x人、高三年級x人，共x個教學班。開設園林綠化、計算機應用等專業，專任教師x人，本科以上學歷x%，高級職稱教師x人。為補齊我區職業技術學校短板，建設達標中職學校,根據統籌安排，在新建城附近劃撥土地x畝，用于建設一所達到省級中等職業學校辦學標準的現代化職業學校。大力推進職教改革，統籌普通高中和中等職業教育協調發展，提高中等職業教育招生比例。今年秋季學期，按職普比5:6制訂和落實招生計劃，并為省、市職業院校輸送x余人。推進產教融合，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，進一步強化職普融通、產教融合、校企合作，優化職業技術學校專業布局，科學設置學科專業，淘汰不合時宜的專業，加快培育大批具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才。與華邦園林公司等企業開展了實習就業合作，并正在與乾瓦光電股份有限公司、科技有限公司等國內知名企業洽談學生實習就業合作事宜。

　　二、存在的主要問題

　　近年來，x縣職業教育取得長足發展，但也存在四方面的問題。

　　問題一:專業人才“引進難”。職業學校難以引進碩士研究生到校從事教育教學研究和科研工作，在同區域同等條件下，碩士研究生及以上人才一般偏向到普通高中任教。技能型人才引進通道不暢，學校需要的技能型人才缺少政策保障機制，真正有技術有能力的人才無法入編進入學校從事專業技能教學工作。

　　問題二:校企合作“缺深度”。縣內缺乏先進制造業、現代服務業等優勢產業集群，學校依托東西部協作主動對接廣東等沿海地區優質企業、頭部企業不足，部分專業缺乏就近開展深度校企合作，比如，與縣內主導產業白酒產業的產教融合度低，白酒企業參與校企合作的積極性不高。地方企業招工主要通過社招、勞務派遣等模式，對中等職業學校的用工量較少；多數地方產業無法支持實訓基地共建和學校教科研工作。

　　問題三:培訓資源“不集中”。目前，全縣的職業培訓資源分散在人社局、農業農村局、退役軍人事務局、經貿局等部門，多數部門不具備充分的師資、培訓場地、設施設備和技能等級鑒定資質，培訓資源往往流失到社會培訓機構，培訓質量得不到保障，難以形成集聚效應，資金使用率較低。

　　問題四:激勵機制“不健全”。還沒有牢固樹立“普教有高考，職教有大賽”的理念導向，職業教育各類技能大賽激勵機制不健全。比如，x職校每年組織參加市級、省級、國家級技能大賽并獲獎的師生均超x人，獲得省市優秀技能指導教師的每年均超過x人，但是沒有設置專項激勵機制。

　　三、對策建議

　　針對我縣職業教育存在的問題，要采取有力措施切實加以解決，提高職業教育整體水平。

　　（一）創新人才引進方式。

　　建立職業學校教師柔性管理機制，探索實行“員額制”補充職業學校專業課教師。推行高層次、高技能人才以直接考察的`方式公開招聘機制，聘請有實踐經驗的兼職教師應占職業學校專任教師總數的20%以上，參照高級專業技術職務人員平均薪酬水平核撥財政經費。

　　（二）大力支持開展校企合作。

　　支持推進產教融合型企業、產教融合型示范基地建設，將“金融+財政+土地+信用”組合式政策落到實處，對納入產教融合型企業建設培育范圍的試點企業，抵免企業當年應繳教育費附加和地方教育附加，各地出臺職業學校與地方產業協同發展的激勵措施，激發企業參與校企合作的積極性。

　　（三）整合培訓資源。

　　落實職業學校學歷教育與職業培訓并舉的法定職責，以職業學校為主體，成立縣職業教育中心，統籌整合全縣職業培訓資源，建立職業技能培訓市場化社會化發展機制，提升職業培訓質量。圍繞地方主導產業，培養培訓企業緊缺人才，形成縣域（區域）職業培訓資源集聚優勢，推動職業培訓提檔升級。

　　（四）健全激勵機制。

　　完善允許職業學校建立內部激勵機制，對參與各級各類技能大賽獲得優異成績的師生進行表彰獎勵，提高教師工作積極性，營造良好的人才培養氛圍。

　　職業教育發展調研報告篇4

　　根據市人大常委會年初工作安排，10月上、中旬，我們在市人大常委會徐光華副主任帶領下，對我市職業教育發展情況開展調研，先后聽取了市教體局、人力資源社保局、市總工會關于職業教育發展情況的介紹，實地踏看了市職業中專，走訪了兩家企業，并赴曹娥街道召開了有重點企業人力資源部門領導參加的座談會，廣泛深入地了解了全市職業教育發展情況。現將調研情況報告如下：

　　一、基本評價

　　1.職業教育發展有政策、有保障。近年來，市委、市政府高度重視職業教育發展，及時出臺《關于加快發展職業教育的若干意見》等三個政策意見，明確發展目標、提出保障措施、調整專業結構、實行新興專業免學費政策，大力保障職業教育發展。制訂實施《xx市職業教育校企合作促進辦法》，落實專項發展資金，促進職教培養和企業需求對接。市財政還每年專項投入500-600萬元，實行免費和補貼相結合的農民培訓政策，切實提高農民專業技能，促進農民就業。

　　2.職業教育發展有規模、有后勁。自xx年，我市啟動網點調整以來，經過十幾年的投入發展，現有2所公辦職業學校，1所部門辦學職校(市總工會辦)，在校學生近萬人，另有民辦職業培訓機構7家。其中2所公辦職校已發展成為學生數均超4000人，占地均超200畝，實訓場所總面積達26300平方米的國家級重點職校。同時，下階段市政府及相關部門還將繼續推進兩校建設發展，將切實加強校舍、實訓基地建設，啟動校區二期工程和校舍擴建整修等工程;將控制普高招生人數，推進普職融合，確保職校規模，大力支持國家級、省級中等職業教育改革發展示范校創建。這為我市職業教育發展增添了充足的后勁。

　　3.職業教育發展有特色、有成效。近年來，圍繞“讓更多職校畢業生‘體面就業’”的目標，全市職校切實強化職教服務功能，不斷深化教育教學改革，結合上虞實際，圍繞企業需求、社會所需，推進專業化、一體化、社會化辦學，推動職業教育更好地為上虞經濟社會發展服務。目前，擁有省級示范專業8個，xx市高標準示范專業13個，企業冠名班近50個。畢業學生深受各行各業歡迎，專業對口率超95%，就業率近100%，一些緊缺技能型人才供不應求。同時，大力實施社會培訓，加快農民培訓轉移，推進企業職工技能提升。其中全市職校每年就培訓企業職工18000名左右。僅xx年，全市就開展各級各類農民培訓班214期，培訓農民12875人。為上虞的經濟社會發展輸送了大量技能人才，作出了積極貢獻。

　　二、困難問題

　　1.認識還不適應形勢。當前影響職業教育發展首要的是認識滯后、觀念陳舊。近年來，市政府及相關部門對發展職業教育日益重視，采取了一系列重大措施。但受片面的人才觀、擇業觀影響，很多人對職業教育仍存有偏見。從學生家長來看，“學而優則仕”的傳統觀念根深蒂固，認為孩子上職校低人一等，讀書就是為了上大學，上大學就是為了“跳農門”、“當白領”，讓孩子上職校成了“無奈”的選擇。從企業來看，不少企業經營者，特別是中小企業主認為，“教育就是教育、工廠就是工廠，扯不到一塊去”，企業和學校聯系不夠緊、溝通還缺乏，校企協作的范圍和規模還不夠。可以說，推進職業教育大發展的社會意識尚未真正形成，觀念更新的任務還相當繁重。

　　2.保障還不適應發展。一方面，發展職業教育需要財力的持續支撐。職業教育資源的整合、骨干示范學校的創建、實訓基地的建立等方面都需要大量的投入。而目前我市職業教育的投入水平還需要進一步提高。另一方面，發展職業教育需要優秀的師資隊伍。雖然，近年來我市職校教師隊伍結構在不斷優化，但高技能優秀教師尚缺，高學歷、高技能名優教師引不進，師資力量薄弱的現狀始終存在，一定程度制約了職教相關專業的發展。

　　3.培養還不適應需求。不少職校、培訓機構每年都要舉辦不同層次的.學歷進修、職工培訓，面向農村、農民的職業技能、創業和勞動力轉移培訓等，但培訓以完成任務、拿到證書為目的，廣大培訓對象是否真正掌握一門技能、提升知識能力卻成了其次。校企結合、按需培訓還大有文章可做。同時，對全日制職校生的培養，也需要進一步更新教育理念，推進課程開發。如何培養高技能、會創新，愿吃苦、能創業的職校生還任重道遠。

　　三、建議意見

　　1.要進一步提高認識，強化宣傳引導。市政府及有關部門要進一步樹立抓職業教育就是抓經濟發展、抓民生實事、抓社會穩定、抓產業競爭力的思想觀念，加大宣傳力度，引導社會、企業及廣大學生、家長樹立正確的用人觀和擇業觀。要通過各種媒體，采取多種形式，大張旗鼓地宣傳職業教育在區域經濟建設中的重要地位和作用，追蹤報道職校畢業生就業和創業的典型事例，讓更多的人認可職業教育，增強參加培訓、選擇職校的主動性，形成全社會關心、重視和支持職業教育發展的良好氛圍。

　　2.要進一步強化保障，促進持續發展。一要強化組織保障。要強化政府對職業教育的統籌領導，加強相關部門對職業教育工作的聯動力量，建議建立由市政府牽頭，市總工會、發改、財政、人才辦、人社、農辦、科技、教體等部門單位共同參與的市職業教育聯席會議，負責全市職業教育工作的統籌協調，研究解決職業教育重大問題和相應政策措施。聯席會議各成員單位要各司其職、相互協作,積極構建政府主導、部門協同、行業指導、企業參與的現代職教體系。二要建立考評制度。市政府要加強對部門、鄉鎮參與并實施職業教育的專項督導，組織開展校企合作、技能人才培養等先進集體評比表彰，推行企業職工培訓經費使用專項審計，督促培訓經費專款專用。三要加大財政投入。要完善財政保障體制，適當提高職教經費增長幅度，不斷加大人員經費保障力度，逐步提高到普通高中水平。特別是對部門辦學的市總工會職校，在收費標準參照公辦學校的同時，在教師工資、辦公經費、設備投入、學生公用經費等方面，也應享受公辦學校的待遇。要加強對創建國家級、省級示范性學校的兩所職校的支持，及早落實中央獎勵資金的地方配套部分。要加快職業中專二期工程實訓樓等項目建設，及時落實投資計劃，確保及早動工。

　　3.要進一步推進建設，打造發展平臺。要加快規劃，啟動職教園區建設，建議成立由市領導牽頭的職教園區建設領導小組，在濱海新城成立專門籌建班子，建設我市職業教育發展大平臺。一是易地新建紹興文理學院上虞分院。紹興文理學院上虞分院是經省教育廳批準建立的紹興文理學院下屬高職學院，現有意根據上虞經濟社會發展需要擴建校園、調整專業，并爭取通過中外合作辦學做大增量。市政府及相關部門要調查研究、科學謀劃、協調推進。二是在職教中心基礎上設立技工學校(技師學院籌)。要借鑒江蘇經驗，整合各類培訓資源，逐步理順我市社會培訓管理體制，將各部門分頭組織的社會培訓全部納入到技師學院(籌)，做大培訓市場，提高培訓實效。三是籌建公共實訓中心。要及早謀劃，多元投資，校企互動，建設一個集實踐教學、技能鑒定為一體，為高職學校、技師學院和全市高技能人才培訓服務的公共實訓中心，全面建立高技能人才培養、鑒定、交流、保障體系，形成培養快、使用好、待遇高的高技能人才培養使用格局。

　　4.要進一步優化措施，提升整體水平。一要創新辦學模式。在專業設置上，要主動適應上虞產業轉型、城市轉型和社會轉型，不斷提高職業教育與經濟社會的“契合度”，使人才培養和市場需求保持一致。要進一步深化校企合作，充分依托企業資源，創辦更多的校企聯合、產學研結合的校外實訓基地。要堅持學歷教育與資格培訓同時推進，積極開辦各種短期培訓班和長期進修班，為閑散勞動力培訓、勞動力轉移培訓搭建良好平臺的同時，推行和企業合作辦學、聯合辦學，提高企業職工技能水平，提升培訓實效。要適當調整招生政策，建議通過降低學費、工學結合、半工半讀等措施，吸引欠發達地區貧困家庭學生到我市就學就業，在引進生源的同時，解決勞動力資源日漸緊缺的問題。二要推行就業準入。推行嚴格的就業準入制度是促進和引導職業教育健康發展的關鍵所在。為此，我市應立足實際，加大力度，逐步落實就業準入制度，對一些具備一定危險性和較高技術難度的工種，要先行嚴格執行“先培訓、后就業”、“先培訓、后上崗”的就業準入規定，杜絕不培訓就業、不持證上崗的現象發生，并逐步向其他行業、工種推廣。同時要加大對企業實施就業準入制度執行情況的監察整治力度，定期開展企業用工專項檢查。三要完善人才政策。要對高技能人才實行獎勵政策。由人才辦牽頭，評選xx市有突出貢獻的技師、xx市技術能手，并享受政府津貼或一次性獎金。要出臺技能人才工資制度。對優秀職校畢業生、高技能人才給予政治、經濟上的優惠待遇，引導企業將技能作為生產要素參與分配，逐步提高技能人才工資水平，落實技師、高級技師分別享受工程師、高級工程師同等待遇。要出臺教體系統高技能人才引進政策。制訂專門政策，設立名師獎勵和培養專項經費，增加名優教師招聘指標，并根據職校實際，注重實用，降低高技能人才招錄學歷門檻，更多地引進特級教師、高級技師。

　　職業教育發展調研報告篇5

　　一、背景

　　20xx年市委，市政府決定召開第四次教育工作會議，為了做好會議的各項籌備工作，科學指定出全市教育事業又好又快發展的各項措施，市局決定就教育均衡發展及布局調整、職業教育、教師編制結構教育經費投入、學校安全及教育糾風等幾個方面工作進行調研。

　　二、對象及方法

　　本次調研以綏中縣唯一的一所職教中心為重點，另外抽調了綏中南線的萬家中學，前衛中學，綏中西部山區的加碑巖聯合學校，葛家九年一貫制學校和東部沿海的塔山中學，涵蓋了綏中縣職業教育的點與面。

　　調研主要采取聽匯報、座談、問卷、實地考察、提問相關問題，查要相關資料等形式。收回職業教育有關的基本情況的匯報材料一份，采集了職業學校專業設置及其合理性；課程設置及其依據；教師學生，教學學習質量及其評價；學生就業及其質量；初中升入職業學校的`情況等五大方面的情況。

　　三、綏中職業教育的有關情況

　　1，學校的基本情況

　　2，經費投入情況

　　近兩年來，學校投入經費500多萬元，用于基礎設施建設及增添實習實訓設備等。校內設有微機室，語音室，電教室，電工電子，電器運行與控制實驗室，模擬餐廳，多媒體等專業教室。校外有園藝，旅游服務，學前教育，塑料成型加工技術，財會五個實習基地。校園網正常運行。

　　3，普惠制及學生職業資格認定情況

　　07年普惠制培訓學員876人，畢業班學生全部參加市職業資格證書考試，合格率達98%以上。

　　4，示范專業建設情況

　　5，出現問題

　　學校抓招生就業，抓教學管理，抓技能培訓，辦學規模不斷擴大，由原來的300名學生猛增到1500多名。學校的快速的發展，辦學出現了一些問題：

　　（1），經費嚴重不足，教育附加費的30%不能全部投入，不能專款專用。

　　（2），師資嚴重不足，不能適應學校專業發展的需求，職業學校的教師任用制度應與其他學校有所不同。

　　（3），實習實訓基地建設需要政府投資，以滿足學校實習實訓的工作需要

　　（4），解決教學樓配套工程宿舍樓建設，解除學校管理與安全的隱患。

　　6，發展設想

　　四、結論

　　根據以上調研結果，可以得出以下結論：

　　1，綏中縣職教中心發展迅速，前景廣闊

　　（1）政府加大了職教中心的資金，設備，教師的投入，使職教中心具備了發展的基本條件。

　　（2）綏中縣教育行政部門，重視職教中心的招生工作，政策傾斜，給各初中學校下達升入職業學校的指標，以此增加各個中學中考的指標并把升入職業學校學生數作為考核中學校長的重要條件，有力地加快了職教中心的建設。

　　（3）學校拓展思路，適應市場需求，搶占市場，開辟多個專業，滿足不同需求的學生的要求。

　　（4）學校加大了實習實訓基地的建設，為學生學有所長提供保障。

　　（5）普惠制培訓的逐步落實，為職業教育的發展與輻射功能的加大創造了條件。

　　（6）示范專業建設和打造為職業教育良性發展打下了基礎。

　　2，綏中縣職教中心在發展中還存在諸多矛盾

　　（1）政府資金投入的乏力，制約了學校的管理，輔助設施和實驗實訓基地的建設，使學校發展遭遇瓶頸。

　　（2）專業教師，雙師型教師的緊缺，使學校實習實訓工作無法正常開展；應給予允許招非師范畢業生來充實職教隊伍的政策；評聘工作不能落實，難以調動教師工作的積極性。

　　（3）專業設置受市場需求的制約，存在著各個學校設置專業及其合理性與教育行政部門能否管理制約的矛盾。

　　（4）學校的課程設置根據學生素質，用工需求開設和教學大綱，教學研訓部門的統一要求相差甚遠的矛盾。

　　（5）學校教師學生教學和學習質量存在著普遍較低的問題。

　　（6）職業學校學生素質普遍較差，教學質量不高，技能培訓不達標，不能完全和崗位對接，地方經濟發展緩慢等因素，致使職業學校學生就業質量不高，存在著短期就業行為。

　　職業教育發展調研報告篇6

　　一、中等職業教育發展現狀

　　1、xx市共有中等職業院校4所，即xx民族職業技術學院(xx市職業教育中心)、青銅峽職業教育中心、鹽池職業中學、同心縣石獅職業中學。在校生總數為4587人。生源結構以城鄉分：城市占23.3%，農村占76.7%，以地域分：本市轄各縣(市、區)占95.2%，周邊縣(市、區)及陜、甘、蒙毗鄰地區占4.8%。

　　4所職業院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中專科學歷16人，本科以上學歷342人，占全體專任教師的95.5%。

　　20xx年全市用于職業教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準。

　　全市現有市級綜合實訓基地1個，縣級實訓基地2個，近五年中央財政共投入730萬元，省級財政投入2400萬元，縣級財政投入160萬元，院校自籌36萬元用于實訓基地建設。

　　2、全市有農村中等職業學校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業中學、同心石獅職業中學。3所學校共有在校學生3162人，生源主要來自本縣(市、區)，農村學生占80%以上;共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學歷教師達92.1%;20xx年職業教育辦學資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學費收入166.8萬元，各縣(市、區)尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準;現有實驗實訓基地2個，近五年內中央財政投入青銅峽職教中心實訓基地160萬元，投入鹽池縣職業中學實驗實訓樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。

　　二、中等職業教育發展中存在的問題

　　進入新的世紀以來，xx市職業教育快速發展，職業學校建設步伐加快，招生規模不斷擴大，辦學條件不斷完善，學校辦學水平和人才培養質量逐步提高。但與外省區及本區部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：

　　1、從總體上看，全市職業教育發展不平衡，山區縣(區)教育發展極為緩慢，表現在一是職業學校及培訓機構教育資源配置過少，辦學條件薄弱;二是中等職業教育占高中階段教育的份額過低，在校學生普職比為5:1;三是農村職業教育及成人各類培訓無法全面、有效開展，嚴重制約了新農村建設進程。

　　2、本市職業學校招生難、培養的畢業生就業難。主要原因：一是人民群眾和學生觀念比較陳舊，對職業教育認可度低，在就學的價值取向上有偏差，把培養目標定位在科研或管理人才上，重理論學習，輕動手操作，都想當“白領”，不愿做“灰領”和“藍領”。在升學選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業學校;二是由于本地經濟發展速度不快，經濟總量小，就業崗位相對過少，畢業生就業供大于求，造成畢業生就業難，由“出口難”反作用于“入口難”;三是本市的職業院校，由于辦學條件、師資、管理等方面的原因，辦學水平和人才培養質量有差距，人才規格與市場需求不對應，造成在就業競爭中處于弱勢地位;四是政府在畢業生就業方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發，出臺相關的政策很好的解決這一問題。

　　3、發展中等職業教育的難點是投入嚴重缺乏。職業教育是成本的教育，主要體現在師資配備、學校功能建設和實訓設備配置。全市中等職業學校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無法補充，同時由于經費短缺學校也無能力自主聘用教師。學校實習、實訓設備數量缺乏，檔次較低，所有學校都沒有建成設施完備、功能完善、設備充足的實訓基地，無法滿足實訓實習需求，嚴重制約著辦學水平的提升和人才培養質量的提高。

　　4、辦學模式和人才培養方式單一，學校實踐教學環節薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學結合的辦學模式沒有形成，不能滿足部分學生采取靈活方式完成學業的需要;校校聯合效益不明顯，“一年在農村學校，一年在城市學校，一年在企業實習”和“一年在學基礎，一年在學技能，一年頂崗實習”兩個“三段式”的培養機制及“課堂教學――實習實訓――工廠操作”的學習循環方式沒有完全形成。

　　5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學校角度看，樂于合作的企業較少，主要原因一是有的企業提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業生的需要;二是有的企業的專業與學生實習專業不對口，一批學生要分散到幾個企業頂崗，管理難度大，從學校方面考慮安全責任大;從企業角度看，頂崗實習畢竟是實習，不僅影響生產效率和產品質量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導、提供頂崗工資等，只有義務而沒有收益，如果不是訂單培養，為本企業增加技術工人，企業是不合算的，所以企業的積極性不高。

　　三、對加快發展中等職業教育的意見和建議

　　1、加大投入，著力改善辦學條件，增強職業教育基礎能力。一是要加強職業院校基礎設施建設。重點加強市級中等職業學校建設，xx民族職業技術學院暨xx市職業技術教育中心是市級中等職業學校，是在全市發揮示范帶動作用的學校，原校址布局零亂，容量有限，制約了學院的持續發展。根據自治區20xx年全區職業教育工作會議上關于統籌整合職業教育資源，做大做強做特職業教育的精神，市委、政府決定將其遷建入教育園區，占地1000畝，概算投資4.7億元，目前僅完成投資5000萬元，資金缺口非常大。建議自治區政府和有關部門借國家拉動內需、加大教育基礎建設投入的機遇，重點支持xx民族職業技術學院暨xx市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學、培訓、住宿、文體活動、實習實訓等設施齊全、功能完善、環境優美、充滿人文氣息的育人環境。塑造職業學校的新形象，發揮市級職業學校的示范帶動作用;同時要加強縣級職教中心和中等職業學校建設，使其改變薄弱狀況，達到規模適度，滿足當地中等學歷教育、各類從業人員崗位培訓和農村勞動力轉移培訓需要。二是加強實訓基地建設，依托xx民族職業技術學院高標準、高起點建設一個全市職業學校和培訓機構共享的綜合實訓基地，達到設施完善，設備一流、數量充足;同時在各縣(市、區)建設一個中等規模、滿足所設主要專業實習實訓需求的實訓基地。

　　2、改革人事管理機制，加強教師隊伍建設。根據職業學校普遍存在缺教師、現有教師結構不合理的現狀，要加強師資配備，區、市人事部門對中等職業學校要實行靈活的編制政策，給予職業學校招聘教師的自主權，要讓職業學校根據專業教學需求，在人事部門的監督下，在編制總額范圍內自主選聘專業教師，引進人才。

　　3、深化改革，提高中等職業學校辦學水平。要以市場需求為導向，以就業為目的，設置專業，確定培養目標，根據學生的.需要確定培養方式。在專業建設上即要依托當地主導產業設置與之相適應的骨干專業和特色專業，也要設置為新型工業、現代農業和現代服務業服務的外向型、標準化專業，著力加強專業建設。同時全市范圍內應統籌設置專業，避免重復設置，實行資源合理配置，提高辦學水平。在辦學模式上，要積極探索與東部職業學校實行分段接續式合作辦學模式，利用東部地區優質的教育資源和良好的就業環境，使本地學生實現輸出培養和就業;在培養方式上建議采取“在校學習一年，在企業頂崗實習半年;再在學校學習一年，在企業頂崗實習半年”的方式，強化學生理論學習與實踐操作相結合，提高學生的職業能力。

　　4、加大中等職業教育的宣傳力度，使人民群眾及學生充分認識接受職業教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學生每年每生1500元生活補助的政策及中職學生就業趨好的形勢，引導廣大家長和學生在就學選擇上更加實際，逐步認同職業教育。

　　5、建議在國家已實行中等職業教育助學政策的基礎上，對中等職業學校在校生無論城市和農村學生實行全免費，學校的培養成本均由各級財政按比例分擔。實行免費后，要進一步建立和完善學籍管理系統，要出臺更加具體的學籍管理辦法，嚴格學籍管理，對學生的流向和在校學生情況要加強監測，并按月上報教育行政和財政部門，審計部門要加強對學校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經費有效用于教育教學。

　　職業教育發展調研報告篇7

　　一、中等職業教育發展現狀

　　1、__市共有中等職業院校4所，即__民族職業技術學院（__市職業教育中心）、青銅峽職業教育中心、鹽池職業中學、同心縣石獅職業中學。在校生總數為4587人。生源結構以城鄉分：城市占23.3％，農村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區）占95.2％，周邊縣（市、區）及陜、甘、蒙毗鄰地區占4.8％。

　　4所職業院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中專科學歷16人，本科以上學歷342人，占全體專任教師的95.5％。

　　20__年全市用于職業教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準。

　　2、全市有農村中等職業學校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業中學、同心石獅職業中學。3所學校共有在校學生3162人，生源主要來自本縣（市、區），農村學生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學歷教師達92.1％；20__年職業教育辦學資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學費收入166.8萬元，各縣（市、區）尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準；現有實驗實訓基地2個，近五年內中央財政投入青銅峽職教中心實訓基地160萬元，投入鹽池縣職業中學實驗實訓樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。

　　二、中等職業教育發展中存在的問題：

　　進入新的世紀以來，__市職業教育快速發展，職業學校建設步伐加快，招生規模不斷擴大，辦學條件不斷完善，學校辦學水平和人才培養質量逐步提高。但與外省區及本區部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：

　　1、從總體上看，全市職業教育發展不平衡，山區縣（區）教育發展極為緩慢，表現在一是職業學校及培訓機構教育資源配置過少，辦學條件薄弱；二是中等職業教育占高中階段教育的份額過低，在校學生普職比為5:1；三是農村職業教育及成人各類培訓無法全面、有效開展，嚴重制約了新農村建設進程。

　　2、本市職業學校招生難、培養的畢業生就業難。主要原

　　因：一是人民群眾和學生觀念比較陳舊，對職業教育認可度低，在就學的價值取向上有偏差，把培養目標定位在科研或管理人才上，重理論學習，輕動手操作，都想當“白領”，不愿做“灰領”和“藍領”。在升學選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業學校；二是由于本地經濟發展速度不快，經濟總量小，就業崗位相對過少，畢業生就業供大于求，造成畢業生就業難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業院校，由于辦學條件、師資、管理等方面的原因，辦學水平和人才培養質量有差距，人才規格與市場需求不對應，造成在就業競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業生就業方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發，出臺相關的政策很好的解決這一問題。

　　3、發展中等職業教育最大的難點是投入嚴重缺乏。職業教育是成本最大的教育，主要體現在師資配備、學校功能建設和實訓設備配置。全市中等職業學校教師空編75人，由于人事管理體制的.制約無法補充，同時由于經費短缺學校也無能力自主聘用教師。學校實習、實訓設備數量缺乏，檔次較低，所有學校都沒有建成設施完備、功能完善、設備充足的實訓基地，無法滿足實訓實習需求，嚴重制約著辦學水平的提升和人才培養質量的提高。

　　4、辦學模式和人才培養方式單一，學校實踐教學環節薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學結合的辦學模式沒有形成，不能滿足部分學生采取靈活方式完成學業的需要；校校聯合效益不明顯，“一年在農村學校，一年在城市學校，一年在企業實習”和“一年在學基礎，一年在學技能，一年頂崗實習”兩個“三段式”的培養機制及“課堂教學――實習實訓――工廠操作”的學習循環方式沒有完全形成。

　　5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學校角度看，樂于合作的企業較少，主要原因一是有的企業提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業生的需要；二是有的企業的專業與學生實習專業不對口，一批學生要分散到幾個企業頂崗，管理難度大，從學校方面考慮安全責任大；從企業角度看，頂崗實習畢竟是實習，不僅影響生產效率和產品質量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導、提供頂崗工資等，只有義務而沒有收益，如果不是訂單培養，為本企業增加技術工人，企業是不合算的，所以企業的積極性不高。

　　三、對加快發展中等職業教育的意見和建議

　　1、加大投入，著力改善辦學條件，增強職業教育基礎能力。一是要加強職業院校基礎設施建設。重點加強市級中等職業學校建設，__民族職業技術學院暨__市職業技術教育中心是市級中等職業學校，是在全市發揮示范帶動作用的學校，原校址布局零亂，容量有限，制約了學院的持續發展。根據自治區20__年全區職業教育工作會議上關于統籌整合職業教育資源，做大做強做特職業教育的精神，市委、政府決定將其遷建入教育園區，占地1000畝，概算投資4.7億元，目前僅完成投資5000萬元，資金缺口非常大。建議自治區政府

　　和有關部門借國家拉動內需、加大教育基礎建設投入的機遇，重點支持__民族職業技術學院暨__市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學、培訓、住宿、文體活動、實習實訓等設施齊全、功能完善、環境優美、充滿人文氣息的育人環境。塑造職業學校的新形象，發揮市級職業學校的示范帶動作用；同時要加強縣級職教中心和中等職業學校建設，使其改變薄弱狀況，達到規模適度，滿足當地中等學歷教育、各類從業人員崗位培訓和農村勞動力轉移培訓需要。二是加強實訓基地建設，依托__民族職業技術學院高標準、高起點建設一個全市職業學校和培訓機構共享的綜合實訓基地，達到設施完善，設備一流、數量充足；同時在各縣（市、區）建設一個中等規模、滿足所設主要專業實習實訓需求的實訓基地。

　　2、改革人事管理機制，加強教師隊伍建設。根據職業

　　學校普遍存在缺教師、現有教師結構不合理的現狀，要加強師資配備，區、市人事部門對中等職業學校要實行靈活的編制政策，給予職業學校招聘教師的自主權，要讓職業學校根據專業教學需求，在人事部門的監督下，在編制總額范圍內自主選聘專業教師，引進人才。

　　2、深化改革，提高中等職業學校辦學水平。要以市場

　　需求為導向，以就業為目的，設置專業，確定培養目標，根據學生的需要確定培養方式。在專業建設上即要依托當地主導產業設置與之相適應的骨干專業和特色專業，也要設置為新型工業、現代農業和現代服務業服務的外向型、標準化專業，著力加強專業建設。同時全市范圍內應統籌設置專業，避免重復設置，實行資源合理配置，提高辦學水平。在辦學模式上，要積極探索與東部職業學校實行分段接續式合作辦學模式，利用東部地區優質的教育資源和良好的就業環境，使本地學生實現輸出培養和就業；在培養方式上建議采取“在校學習一年，在企業頂崗實習半年；再在學校學習一年，在企業頂崗實習半年”的方式，強化學生理論學習與實踐操作相結合，提高學生的職業能力。

【職業教育發展調研報告】相關文章：