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生物調(diào)查報告集錦15篇
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，我們使用報告的情況越來越多，其在寫作上有一定的技巧。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的生物調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物調(diào)查報告1
一、問卷調(diào)查目的：
本次問卷調(diào)查，為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學(xué)過程中落實學(xué)科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段，針對本年級學(xué)生對生物學(xué)科核心素養(yǎng)認識設(shè)計問卷調(diào)查，通過對作答相關(guān)試題，了解核心素養(yǎng)的認識和內(nèi)化情況，通過調(diào)查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題，積極探索下一步落實途徑，為課題下一步研究提供依據(jù)。
二、調(diào)查的對象與方法
1、調(diào)查對象：我校高三8、9班學(xué)生
2、調(diào)查方法：不記名問卷調(diào)查法（以筆答問卷的形式進行調(diào)查，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）
3、本次調(diào)查問卷共設(shè)計問6個，均為單項選擇題。調(diào)查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題，調(diào)查學(xué)生對理性思維、科學(xué)探究能力、生命觀、社會責(zé)任等核心素養(yǎng)的理解與運用。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級，選項從不同層次進行考核。
三、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計：
對本張問卷進行重新歸類，分為兩大類對調(diào)查結(jié)果進行分析。
1、 您知道生物核心素養(yǎng)嗎？（ ）
項 目
選擇人數(shù)
百分比
A、從未聽說過
13
15。1%
B、聽說過
56
65。1%
C、比較清楚
20
23。2%
2。 您理解生物學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)在那幾個方面嗎？（ ）（多選）
項 目
選擇人數(shù)
百分比
A、生命觀念
86
100%
B、理性思維
86
100%
C、科學(xué)探究
75
87。2%
D、社會責(zé)任
68
79。0%
調(diào)查結(jié)果顯示：通過1、2小題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于核心素養(yǎng)的認識，學(xué)生認識不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學(xué)的核心素養(yǎng)包括四個方面：生命觀、理性思維（科學(xué)思維）、科學(xué)探究、社會責(zé)任。學(xué)生認同程度不同，生命觀和理性思維達到100%，科學(xué)探究、社會責(zé)任認識度分別為75%、68%，這位核心素養(yǎng)的'在生物學(xué)科的落實提供了基礎(chǔ)。
3、細胞是生命活動的基本單位，下面哪一項敘述不符合這一觀點 （ ）
A、各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成
B、多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎(chǔ)的
C、病毒無細胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動只能在寄主細胞內(nèi)完成
D、細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位
調(diào)查分析：第3小題考查學(xué)生核心素養(yǎng)生命觀，以選擇的題的形式考查結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學(xué)概念支撐，以重要概念作為載體，重點考察學(xué)生的理解運用能力。選D正確率為68。7%。
4、為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經(jīng)肌肉標(biāo)本（實驗期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），設(shè)計了下面的實驗裝置圖（C點位于兩電極之間的正中心，指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致）。下列敘述錯誤的是（ ）
學(xué)生調(diào)查報告分析
A、神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成
B、A、B、D三點中任選一點給予適宜刺激，都會使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、無法得出結(jié)論的刺激點是C點
D、興奮在AC之間的傳導(dǎo)所用的時間比興奮從C點到肌肉所用的時間短
調(diào)查分析：第4小題考查學(xué)生理性思維、科學(xué)探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點，生物學(xué)具有科學(xué)性學(xué)科的共同點，對證據(jù)分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力的直接表現(xiàn)。選C正確率42。9%。
5、 您認為生物多樣性面臨危機的主要是（ ）
A、 水污染
B、 人類對環(huán)境的破壞
C、 空氣污染
D、 亂砍濫伐
6、控制癌癥，關(guān)鍵在于三早，三早指的是（ ）
A、早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期治療
B、早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，早起痊愈
C、 早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期痊愈
D、 早期診斷，早期治療，早起痊愈
調(diào)查分析：第5、6小題，著力考查學(xué)生核心素養(yǎng)的中社會責(zé)任感，是指于生物學(xué)的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產(chǎn)生活中的生初學(xué)問購的和神力，學(xué)生能造福人半的態(tài)應(yīng)和個值觀注涉及生物學(xué)的社會議題討并作件：時結(jié)和體科學(xué)形座踐，試解決現(xiàn)實生活中節(jié)生物學(xué)相關(guān)。第5小題選擇B正確率為93.7%，第6小題選擇A，正確率為85.6%。
四、問卷分析與總結(jié)：
通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思維學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為，生命觀、理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任，學(xué)生普遍有所認識，但是認識不足。生命觀，社會責(zé)任觀認識情況較好，二科學(xué)探究和理性思維有待加強。此次調(diào)查研究作為實踐研究的基礎(chǔ)，為后續(xù)課題研究提供支持。
生物調(diào)查報告2
一、調(diào)查目的
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用。現(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺;為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實驗課和生物實踐活動課;同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實驗教學(xué)資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學(xué)生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高，學(xué)校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學(xué)生對生物實驗的期望值很高。
二、調(diào)查范圍
1、調(diào)查時間：20xx年2月1日
2、調(diào)查地點：
4、調(diào)查方法：行動研究法
5、調(diào)查人：賀容容
三、調(diào)查結(jié)果
生物實驗教學(xué)中存在的問題：
1、實驗開出率較低，有的實驗效果較差
教育質(zhì)量的提高，實驗手段的改進，新課標(biāo)的實施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學(xué)校項目工程建設(shè)，教育教學(xué)條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，學(xué)校眾多，相當(dāng)一部分學(xué)校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平，促進教育均衡發(fā)展，大量實施校點撤并，地處偏遠的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設(shè)備、儀器都跟不上，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的“普實”水平上，少數(shù)實驗依然是原先的Ⅱ類標(biāo)準(四人一組)，特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，教師無法進行必要的演示實驗，學(xué)生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和課件只能成為擺設(shè)。
2、任課教師教學(xué)水平有待提高
教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實驗質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時負擔(dān)過重及知識能力與條件不相適應(yīng)的特點，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無.人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學(xué)校實驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實驗教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨立操作實驗和指導(dǎo)學(xué)生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。
3、實驗課堂實驗材料不足
我縣屬貧困地區(qū).教育經(jīng)費投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實驗設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的`生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實驗，或?qū)嶒灲?jīng)費確有困難，使得大部分學(xué)校的實驗經(jīng)費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。
實驗設(shè)備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔(dān)，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔(dān)過重.這對開展實驗教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)�，難以保存。有的學(xué)校儀器設(shè)備損壞常得不到及時維修，有少數(shù)學(xué)校儀器設(shè)備塵封多年不用，其原因是教師不會用，或怕學(xué)生用壞等。
四、調(diào)查分析如何改變目前農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)面臨的諸多問題呢?經(jīng)過認真調(diào)研和思考，我們認為應(yīng)該采取如下辦法。
(一)合理有效的考評制度，保證實驗教學(xué)正常開展
首先教育主管部門要有合理有效的督導(dǎo)評估機制，對學(xué)校實驗教學(xué)裝備配備、實驗教學(xué)裝備管理、應(yīng)用水平進行定期的督導(dǎo)評估，激勵學(xué)校采取相關(guān)保障措施保證實驗教學(xué)正常開展。例如學(xué)校要配足生物實驗教學(xué)裝備;安排專職生物實驗管理員，協(xié)助學(xué)科教師進行實驗教學(xué);可以將對學(xué)生實驗水平的考查納入對教師教學(xué)工作考核的內(nèi)容;適當(dāng)增加課時，合理開放實驗室等。
(二)提高教師水平，保證實驗教學(xué)有效性
一方面教師的教育觀念要轉(zhuǎn)變。教師要能夠全面認識實驗在生物教學(xué)中的地位和作用，不要片面注重知識的傳授，把實驗課看成是理論課的補充，看作是一種輔助性的教學(xué)方法，用“講實驗”、“看實驗”代替“做實驗”，使學(xué)生失去了動手實踐的機會，造成學(xué)生想象力、動手能力和創(chuàng)造力缺乏。另一方面教師要提高教學(xué)能力。教師要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生做實驗課前準備;在實驗教學(xué)特別是在演示實驗和驗證性實驗教學(xué)過程中，要為學(xué)生做演示示范;在教學(xué)過程中還要為學(xué)生做好實驗規(guī)范性、細節(jié)性和安全性等方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握實驗的規(guī)范性操作，使實驗課堂得以高效、順利地進行，這些工作都要求教師具有較高的能力水平才能勝任。
(三)改革現(xiàn)行教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能
要從教師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把驗證性實驗改為探究性實驗，改課內(nèi)實驗為課外實驗，改演示實驗為分組實驗。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
(四)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，優(yōu)化生物實驗課堂
隨著教育信息化的不斷發(fā)展，交互式電子白板技術(shù)作為一項新的現(xiàn)代教學(xué)工具正逐步進入我們的生物實驗課堂。想要得到更好的實驗效果，還有更重要的一點，就是要有多樣化的實驗手段，如，借助幻燈機進行實物投影，有助于學(xué)生更清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，利用計算機多媒體電教化設(shè)備，可把一些教師做不了的實驗和不合適做的實驗制成教學(xué)軟件，在課堂上反映，也能取得非常好的教學(xué)效果。教師可以利用電子白板的展示功能播放視頻、動畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望;學(xué)生可以利用交互式電子白板的圖片拖動功能，組裝儀器，演示實驗流程，更好地熟悉實驗步驟;利用白板存儲記憶功能收集處理大量實驗數(shù)據(jù)。
生物調(diào)查報告3
調(diào)查人：x x x 班級： 初一、X班 調(diào)查地點：xx學(xué)校
調(diào)查時間：20xx年9月10日
調(diào)查目的：了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響, 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟：
1、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表
2、分組：以6為人為一組，確定一個人為組長
3、選擇路線:校園順時針
調(diào)查記錄：
沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。
沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。
歸類：
校園生物種類調(diào)查表
收獲和體會
通過這次調(diào)查活動，我初步學(xué)會了調(diào)查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的.好習(xí)慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻。同學(xué)們：為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物調(diào)查報告4
要談到輻尸生物，我想先說一些題外話，有關(guān)于輻尸人的設(shè)計靈感，廢土白領(lǐng)最早向我提過日本知名漫畫家，伊藤潤二的漫畫《墓碑鎮(zhèn)》，大概劇情是說一個詭異小鎮(zhèn)上的人在死去后會就地變成墓碑，就在他或她死去的地方變成墓碑，所以小鎮(zhèn)上到處都有可能有墓碑，但這是正常情況，如果有人是冤死的，就會保持死亡的造型，結(jié)晶化，大概是這樣：
而在知名策略游戲《XCOM2》里則有一種叫做失魂者的敵人，這種敵人也是集群行動，而且有些也會在原地變成一碰就灰燼化的雕塑，大概長這樣：
我相信B社在設(shè)計時一定從上述兩款作品里汲取了靈感，那么我們下面就正式開始調(diào)查匯報吧。
輻尸生物，這代作品里真正的主角，阿帕拉契亞獨有的恐怖天災(zāi)，整個游戲里處處都是他們的身影，而一開始，我相信很多朋友和我們一樣，都以為他們就是一群還沒有被輻射完全燒毀大腦的狂尸鬼而已，他們變成那種渾身顫抖的，在黑暗里沖出來給我們一巴掌的討厭家伙只是時間問題而已，直到我們開始注意到它們經(jīng)常聚在一起玩行為藝術(shù)，直到我們看到那些一出擊潰的尸體，直到我們開始慢慢注意到它們偶爾說出的詭異臺詞：WE ARE ONE……
雖然輻尸生物品種眾多，但是大家最多接觸到的，還是輻尸人，這些嘴里念念有詞的人形生物有著猩紅的皮膚，里面長出了綠色的激硫化結(jié)晶，但是不同于狂尸鬼，它們雖然都很瘋狂，但是輻尸人依然保有使用槍械和基本的戰(zhàn)術(shù)思維，本來以為它們是介于人類和尸鬼之間的某個階段，但是隨處可見的灰黑色雕塑一樣的尸體似乎在不斷的告訴我它們和狂尸鬼有著截然不同的結(jié)局，我在做整個主線任務(wù)時一直在努力收集輻尸生物的資料，但最后我驚訝的發(fā)現(xiàn)，雖然我們能遇到很多輻尸生物，但是大多數(shù)遺留下來的相關(guān)資料都是與之戰(zhàn)斗或是目擊報告，最讓我驚訝的是無論是在糖林還是英克雷總部，我們都找不到任何有關(guān)戰(zhàn)前軍方研制輻尸生物的任何證據(jù)，難道，這些可怖的生物不是人為制造的？
帶著疑問，我推進著主線，最后在同伴的提示下，我來到了黑色沼澤，被神秘的絞殺藤污染的地區(qū)調(diào)查，在一個又一個的地堡里，我發(fā)現(xiàn)了一些驚人的秘密，地堡里存在著很多對輻尸生物的研究資料，其中提到的一點讓我很在意，這名隸屬于自由邦的女性科學(xué)家發(fā)現(xiàn)輻尸人身上發(fā)射出一種輻射，這讓我聯(lián)想起了信號，眾所周知，輻尸生物是有一種蜂群意識的，一旦一只輻尸生物看到你了，那么，所有輻尸生物就都看到你了，它們似乎共享視野，共享一切知識和信息，就像一個龐大的生物意識一樣，而這種意識共享會不會就是通過這種所謂的微量輻射來實現(xiàn)通訊的呢？那些怪異的雕塑尸體會不會有可能是某種信號塔和充能器呢？那些雕塑化的尸體上遍布綠的的激硫化裂口，甚至地面都被他影響，從視覺上看，它體內(nèi)確實有更大的能量，它會不會是被更高的意識安排變成這樣的呢？
但最讓我驚訝的是下面這張圖里的內(nèi)容，這其中的內(nèi)容讓人感到不安，特別是他們在解刨輻尸人的時候發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)有部分臟器是屬于其他動物的，我們都知道，無論科技多么先進，把動物的臟器移植到人類身上都是很困難的，特別是鹿和熊的，所以我們可以排除掉他們解刨的樣本大多數(shù)輻尸化前都接受過跨物種臟器移植手術(shù)吧？那么答案就很恐怖了，也只有一個可能，沒錯，他們就如同科學(xué)怪人一樣，是被拼湊出來的，但是是被什么拼湊出來的？這目前沒有任何線索，沒有任何組織留下了他們大批量制造輻尸人的哪怕一點點線索，難道不是人做的？
隨著主線的推進，我們所有人最終都會來到兄弟會的基地他們確實在對抗輻尸生物上下足了功夫，但是他們的文員對輻尸生物的研究成果卻讓我們失望，沒有什么可以幫助我們揭開輻尸生物秘密的文獻，但是令人欣慰的是他們確實意識到了問題的嚴重性。并且為了拯救阿帕拉契亞地區(qū)付出了全員的生命。
而我在野外調(diào)查X先生的故事時，無意間找到了一間農(nóng)場，里面記錄了一段有趣的故事，故事的主人公是一位叫做伊諾拉丶沃克的女人。這位女性由于輻尸獸的襲擊，失去了自己的孩子，戰(zhàn)火已經(jīng)奪取了世界，而現(xiàn)在來自地獄的魔物又殺死了她的孩子，她開始不顧一切的想去報仇，她一路追殺或者說自以為自己是在追殺著這只輻尸獸，在長達數(shù)日的追尋中，她慢慢看清了很多這個怪物的細節(jié)，它渾身像是腐壞了，肚子很大，像是懷孕了，沒有眼睛，襲擊她的看來是腐蝕獸女王，而她并不知道，她背著炸藥，拿著可憐的武器，拖著已經(jīng)發(fā)病的身體不聽的追趕著那只腐蝕獸，期間她的'眼鏡流血，毛發(fā)脫落，她只能盡量找到一些抗輻射藥劑去抵抗，后來她的狗在追擊中死去了，她似乎也沒有多悲傷，繼續(xù)追獵著，直到有一天，她被那只腐蝕獸連同一直泥沼蟹吞了下去，又從它那張花菜一樣的口腔里吐了出來，她繼續(xù)追獵著腐蝕獸，但是記錄里奇怪的部分出現(xiàn)了，那只泥沼蟹也和她一起結(jié)伴追獵，沒有攻擊她，她甚至還給那只泥沼蟹取了一個名字。最終她來到了旅途的終點，她覺得裝著炸藥的包裹太重了，于是她放下了包裹，她看見那個洞穴里全是各種生物，它們沒有傷害她，只會對著她眨眼，她覺得它們都在等待她，她忽然覺得很想它們，她想和它們永遠呆在一起，用不孤單。
這個怪異的故事很重要，它從一個受害者的角度給我們講述了一個人類轉(zhuǎn)化的過程，還有一點，輻尸化的方式看來和腐蝕獸女王的唾液或者其他體液有關(guān)系，因為這位不幸的母親在被腐蝕獸女王吞下去之前對它的稱呼一直都是野獸或者各種粗口，而在被吞噬以后對它的稱呼就變成了HER，SHE，她已經(jīng)開始輻尸化了，她還沒自覺，她怎么會突然知道這個腐蝕獸的性別了？怎么會從咒罵變成了正常稱呼？看來就如自由邦的科學(xué)家所言，輻尸有可能是一種病毒。
而這個女人最終的目的地就是兄弟會隕落之地，玻璃洞穴，兄弟會為了保護阿帕拉契亞全員犧牲，而這里為什么會變成輻尸生物的巢穴？原來故事是這樣的……
在站前玻璃礦洞出產(chǎn)的可能是水晶礦石，但隨著挖掘的深入，他們開采出了一種有著極高經(jīng)濟價值的新礦物，輻射激硫礦，這種礦石無論是在科研還是經(jīng)濟上都有著極高的價值，于是，大公司很快介入，最終宏恩萊特和原子礦業(yè)共同控股并開發(fā)此地，他們?yōu)榱思哟笊a(chǎn)效率，提高產(chǎn)能，開始為礦洞投入更多的機器人礦工，這自然招致了很多礦工的不滿，礦工各企業(yè)的沖突愈演愈烈，但即便是這樣，貪婪的資本家依然覺得效率太低，居然決定用一顆核彈去炸礦洞深處的礦點，以此增加輻射激硫礦的產(chǎn)量，更加瘋狂的是他們不知出于什么目的，也許是保密或者干脆就是不在乎，他們沒有通知礦洞里的礦工們這件事，有人知道他們運送了核彈進去但是，誰能想到他就連撤離通知都不下達呢？他們把核彈運送到了礦井最深處的地點，然后把核彈送入了深深的地底，隨后遠遠超過資本家們預(yù)期的劇烈震動襲擊了礦洞，大量的采礦設(shè)施被毀，工作站和休息室被毀壞，礦洞發(fā)生非常嚴重的坍塌，排水氣筒破裂，大量礦工被困，被淹死。而我有理由相信，在這不久后，核戰(zhàn)爭爆發(fā)了，因為玻璃洞穴沒有迎來任何救援和進一步的開采，我也相信就是那一天，地底的輻尸生物就開始沖出礦洞肆虐了
我大膽猜測，核彈炸出了某種輻尸病毒，而這些病毒可以感染一切，無論是女王還是人類，都只是它的載體，輻尸生物我們每天都在遇到，但是對它的真面目卻依然知之甚少，希望謎題有揭開的一天吧，但愿阿帕拉契亞不會變的更糟，這就是今天的故事了，輻尸生物在游戲里出場率極高，但是有關(guān)于他們的詳細記載缺少得可憐，如果大家有我沒提到的信息或者有別的合理猜測歡迎來一起交流。
生物調(diào)查報告5
調(diào)查人：
xxx
班級：
初一七班
調(diào)查地點：
八大處虎頭山
調(diào)查時間：
20xx年9月15日
調(diào)查目的：
了解陸生生物對環(huán)境的影響,認識凈化空氣的重要性，保護自然美好的環(huán)境。
調(diào)查方法：
在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。
材料用具：
調(diào)查表、筆、放大鏡等
方法步驟：
1、設(shè)計合理的調(diào)查表
2、選擇路線:從虎頭山山腳到山腰沿路觀察
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：爬山虎，椿象，榆樹苗，酸棗樹，狗尾草，野花，蜘蛛，喜鵲，飛蛾等。
收獲和體會
通過這次調(diào)查活動，我初步學(xué)會了調(diào)查方法，認識了許多生物，看到了如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調(diào)查周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣！來豐富自己的知識，使自己的`視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨著接踵而至的各個生態(tài)危機，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現(xiàn)狀，所以同學(xué)們，為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物調(diào)查報告6
一、基本情況
按大綱要求七年級上冊應(yīng)開出演示實驗4個，實際開出3個，開出率為75%;學(xué)生分組實驗7個，實際開出7個，開出率為100%;學(xué)生自做實驗3個，實際完成3個，開出率100%。
七年級下冊應(yīng)開出演示實驗6個，實際開出4個，開出率為67%;學(xué)生分組實驗4個，實際開出3個，開出率為75%;學(xué)生自做實驗2個，實際完2個，開出率100%。
二、情況分析
1、無法完成實驗客觀原因：我校七、七年紀共有8個教學(xué)班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級教師2名(每人兩個班)，七年級教師4名(每人一個班)。迫于教學(xué)壓力教師以自己的主課為主，加之學(xué)生對輔課的.不重視、教學(xué)時間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對生物實驗課的重視。
2、無法完成實驗具體原因：
七年級上冊學(xué)生演示實驗“觀察魚的呼吸”：由于試驗活體動物因各種原因無法準備，教學(xué)時間緊迫。
七年級下冊學(xué)生分組實驗“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”：由于該實驗需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。
七年級下冊演示實驗“觀察家蠶生殖發(fā)育過程，觀察人體(男、女)細胞染色體的排序”：由于各班上課時間不一、無法找到家蠶進行試驗。
生物調(diào)查報告7
一、我市高中生物教師的總體情況
我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復(fù)前專職會考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強，老中青結(jié)構(gòu)均衡，是一支年富力強、勇挑重擔(dān)的團隊。
二、各校生物教師的具體情況
xx一中包括補習(xí)中心，現(xiàn)有生物教師17人。其中xx校長、xx主任、xx主任還擔(dān)任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來看，每名教師基本上帶3個以上的班，負擔(dān)比較重，但基本能夠滿足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強，經(jīng)驗豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實，業(yè)績突出，堪稱中流砥柱。
以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強，勇挑重擔(dān)，屢創(chuàng)佳績。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重擔(dān)，敢打硬仗的隊伍，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名，生物競賽成績也比較突出。不過，xx一中生物組還要多加強相互交流和學(xué)習(xí)，注重對年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為xx的窗口學(xué)校，xx一中在省、地區(qū)的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。
xx高中現(xiàn)有生物教師10人，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級主任。xx老師因個人原因本學(xué)期已請假一月。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計劃，還需要至少補充一名專業(yè)生物教師。從師資隊伍上看，從教研室出來的xx副主席功底厚實，指導(dǎo)得力，組織和團結(jié)能力強，增強了xx高中生物組的凝聚力。
xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強、工作扎實，深受學(xué)生的好評。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，xx高中生物組教學(xué)成績與其它學(xué)科相比，歷年來均占有一定的地位。但xx中學(xué)年青人還待進一步的成長，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學(xué)在學(xué)生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。
xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材，處理教材的能力比較強，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學(xué)任教，造成教師隊伍青黃不接，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引起高度重視。
xx高中現(xiàn)有生物教師6人，其中xx老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，身為教務(wù)主任，工作以身作則，一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng)，xx老師作為教研組長，工作有熱情，上課有激情，對人有感情，對生物組的其它老師起到了很好的團結(jié)作用，但xx高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強，考試成績不太理想。
三、調(diào)查總結(jié)
1、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課
高考的分值是與平常的課時嚴格對應(yīng)的。現(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來的72分變成了90分，增加了25%，也就是說每個星期至少要增加一節(jié)生物課，但現(xiàn)實情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時量沒有發(fā)生變化。
但由于教學(xué)內(nèi)容由原來的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習(xí)上新課，這樣，自然對教學(xué)的備、教、改、考、評、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時，現(xiàn)在生物教師普遍負荷比較重，一名教師帶4個班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見，每周的.課時量（周一至周五，不算早、晚自習(xí)）達到16節(jié)以上。
對我們的教師尤其是各校帶實驗班的生物教師而言，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開足生物課，同時減輕教師的課程負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進專業(yè)人才，實現(xiàn)師資隊伍的年齡平衡和良性循環(huán)。
2、通過各種主題活動加強對年青教師的培養(yǎng)
我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗，還有一部分年青教師由于諸多原因，對教學(xué)缺乏激情，不思進取，得過且過，這些都對生物整體的進一步提高造成了很大的負面影響。個人建議學(xué)校可以教科室牽頭，教務(wù)處為主體，每學(xué)期開展一次“教學(xué)比武”，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”，歡迎家長和老師進班聽課，通過外力來促進年青教師的快速成長。同時老教師要對新教師實行一幫一結(jié)對子活動，對年青教師的課堂現(xiàn)場指導(dǎo)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。
3、重視學(xué)生生物競賽和教師論文
學(xué)校要提高辦學(xué)品位，提升知名度，除了高考的成績外，學(xué)科競賽成績和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個非常重要的窗口。同時，通過這兩個平臺，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個方面加大經(jīng)費投入，同時在職稱進級方面給予傾斜，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來。使教研活動自覺化和常態(tài)化。
4、規(guī)范開好初中生物課
初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分數(shù)大幅增加的情況下，對初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學(xué)造成了很不利的影響。我個人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué)，規(guī)范開好課，教師盡量專職化，為高中生物教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
生物調(diào)查報告8
校園生物種類調(diào)查報告
調(diào)查人：陸雯
班級： 初一七班
調(diào)查地點：八大處虎頭山
調(diào)查時間：20xx年9月15日
調(diào)查目的：
了解陸生生物對環(huán)境的影響, 認識凈化空氣的重要性，保護自然美好的環(huán)境。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡等
方法步驟：
1、設(shè)計合理的調(diào)查表
2、選擇路線: 從虎頭山山腳到山腰沿路觀察
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的'植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：爬山虎，椿象，榆樹苗，酸棗樹，狗尾草，野花，蜘蛛，喜鵲，飛蛾等。
收獲和體會
通過這次調(diào)查活動，我初步學(xué)會了調(diào)查方法，認識了許多生物，看到了如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調(diào)查周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨著接踵而至的各個生態(tài)危機，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現(xiàn)狀，所以同學(xué)們，為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物調(diào)查報告9
根據(jù)州長的批示，我縣組織人員對縣百成生物有限責(zé)任公司的百成生物菌肥的生產(chǎn)和推廣應(yīng)用情況進行了的認真調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查情況報告如下：
一、公司及肥料生產(chǎn)情況
縣百成生物有限責(zé)任公司是一家小型民營企業(yè)，成立于3月，注冊資金10萬元。公司位于縣鎮(zhèn)上游村10組，負責(zé)人（縣人），現(xiàn)有工人36人。該公司生產(chǎn)的百成生物菌肥技術(shù)由上海百成生物科技投資公司提供（即授權(quán)生產(chǎn)和商標(biāo)使用）。
百成生物菌肥以蔗渣、蠶沙為原料，由固氮菌、解磷菌、解鉀菌、光和菌等菌株與優(yōu)質(zhì)有機質(zhì)結(jié)合發(fā)酵而成，適用于蠶桑、甘蔗、花椒、馬鈴薯、玉米、水稻、小麥、水果等多種作物。目前，公司年生產(chǎn)能力8000—10000噸，市場銷售價格蠶桑專用肥每噸1136元，甘蔗、馬鈴薯、水稻等其他作物專用肥每噸1625元。
二、生物菌肥使用效果情況調(diào)查
我縣農(nóng)業(yè)局、蠶業(yè)局、煙草公司、金沙江糖業(yè)公司等在蠶桑、甘蔗、馬鈴薯、玉米、水稻、小麥、烤煙等作物上進行小范圍小面積的肥效試驗。其中，甘蔗試驗結(jié)果：畝用160公斤百成生物菌肥，甘蔗含糖份14.21%，比對比甘蔗含糖份提高0.52%，甘蔗畝產(chǎn)量8.184噸，比對比甘蔗畝產(chǎn)量增產(chǎn)2.252噸，增長28%；桑樹試驗結(jié)果：畝用200公斤百成生物菌肥，每季每畝增產(chǎn)桑葉500公斤，每年每畝可多養(yǎng)1張蠶，蠶農(nóng)增加收入1000元以上；烤煙試驗結(jié)果：畝用104公斤百成生物菌肥，煙葉畝產(chǎn)136.15公斤，比對比烤煙增產(chǎn)4.45公斤，烤煙質(zhì)量有所提高。通過在甘蔗、桑樹、烤煙小范圍小面積試驗結(jié)果表明，施用百成生物菌肥有一定的增產(chǎn)效果，但對土壤有何影響、有無其他副作用，目前還無法確定。
三、生物菌肥銷售情況
縣蠶繭公司購買推廣百成生物菌肥992噸。簽訂1500噸購銷合同，計劃購買2150噸。近年來，該公司肥料外銷巧家縣、會東縣300余噸。
四、對百成生物公司發(fā)展前景分析
1、加強生物菌肥推廣試驗。我縣將在多作物、多區(qū)域進一步開展百成生物菌肥的`肥效試驗，進一步論證肥料的肥效和生態(tài)價值，為大面積推廣提供科學(xué)依據(jù)。
2、百成生物菌肥市場前景廣闊。蠶桑、烤煙和馬鈴薯等是我縣乃至周邊縣市發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，高效肥料的需求量較大。該公司預(yù)計到可實現(xiàn)年銷售8000—10000噸，年產(chǎn)值可達800萬元以上，實現(xiàn)稅利120—150萬元。同時，可解決50人的就業(yè)問題。
3、肥料的原材料充足，生產(chǎn)能力上升空間大。我縣及周邊會東縣、巧家縣的蔗渣和蠶沙原料供應(yīng)充足，公司通過技改、更新和添置設(shè)備，生產(chǎn)能力將進一步增強，菌肥生產(chǎn)量將逐年增加。
生物調(diào)查報告10
填表說明：所有學(xué)員必須認真填寫此表，認真進行調(diào)查報告的寫作。調(diào)查報告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報告的字數(shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報告一起按時交到所屬學(xué)習(xí)中心。
一、調(diào)查目的
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用。現(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實驗課和生物實踐活動課；同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實驗教學(xué)資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學(xué)生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高，學(xué)校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學(xué)生對生物實驗的期望值很高。
二、調(diào)查范圍
1、調(diào)查時間：20xx年x月x日
2、調(diào)查地點：
3、調(diào)查對象：初三（1）、（2）、（7）
4、調(diào)查方法：行動研究法
5、調(diào)查人：賀容容
三、調(diào)查結(jié)果
生物實驗教學(xué)中存在的問題：
1、實驗開出率較低，有的實驗效果較差 教育質(zhì)量的提高，實驗手段的改進，新課標(biāo)的實施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學(xué)校項目工程建設(shè)，教育教學(xué)條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，學(xué)校眾多，相當(dāng)一部分學(xué)校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平，促進教育均衡發(fā)展，大量實 施校點撤并，地處偏遠的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設(shè)備、儀器都跟不上，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的“普實”水平上，少數(shù)實驗依然是原先的ⅱ類標(biāo)準（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，教師無法進行必要的演示實驗，學(xué)生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的`教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和課件只
2、 任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實驗質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時負擔(dān)過重及知識能力與條件不相適應(yīng)的特點，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學(xué)校實驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實驗教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨立操作實驗和指導(dǎo)學(xué)生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。
3、 實驗課堂實驗材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實驗設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實驗，或?qū)嶒灲?jīng)費確有困難，使得大部分學(xué)校的實驗經(jīng)費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。 實驗設(shè)備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔(dān)，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔(dān)過重．這對開展實驗教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)�。
生物調(diào)查報告11
一、調(diào)查目的：
認識生物的多樣性、了解生物與環(huán)境的關(guān)系、學(xué)會將生物歸類、做調(diào)查記錄
二、調(diào)查時間：20xx年10月4－5日
三、調(diào)查地點：益陽大通湖
四、調(diào)查對像：走訪當(dāng)?shù)厝罕?/p>
五：調(diào)查工具：照相機、記錄本、筆
六：調(diào)查人：伍子玉
七：方法步驟：1. 準備好調(diào)查工具
2. 設(shè)計調(diào)查路線
3. 沿著調(diào)查線路進行記錄
4. 整理收集的資料
5. 書寫調(diào)查報告
八、調(diào)查報告內(nèi)容：1、整理調(diào)查表格
2，撰寫調(diào)查小記
3、歸納生物種類
大通湖調(diào)查小記
伴著一路的歡聲笑語，我們30人乘著車來到了益陽大通湖。一路上我看到了成群的牛羊、筆挺的白樺林，呼吸到了清新無比的空氣，聞到了一陣陣撲鼻的芳香……而最讓我感慨的是我看到了煙波浩渺的大通湖。
大通湖是一個面積為12.8萬畝，是湖南省最大的內(nèi)陸湖泊，已被國家農(nóng)業(yè)部認定為國家級無公害水產(chǎn)品示范區(qū)。大通湖漁場位于益陽市大通湖區(qū)境內(nèi)，是洞庭湖的湖中湖。
俗話說得好，靠山吃山，靠水吃水。到了大通湖，不嘗嘗這里的水產(chǎn)品就算是白來了。在這里，你可以吃到黃多肉嫩的大閘蟹，味道鮮美的魚，以及難得一見的尖角貝類。而我們的飯桌上也時時刻刻飄逸著魚香，百吃不厭。
漁船從遠處駛來，船上裝滿了剛打撈上來的水產(chǎn)品。同行的小朋友都去逗大閘蟹了，一個膽大的小男孩兒還把一根草伸進螃蟹的.鉗子里，結(jié)果，草被螃蟹剪成了好幾節(jié)。當(dāng)抓著那只螃蟹站起來時，螃蟹便張牙舞爪的揮動著那巨大的鉗子，嚇得其他的小孩兒都躲得遠遠的。媽媽的好朋友居然抓起了一條如水蛇般大小的黃鱔，我趕緊仔細瞧了瞧，真的是大呀！
在游玩的路上，我們還看到了大片大片的棉花。我們下車來到農(nóng)戶家，看到一大堆棉籽放在墻角，走進一看，卻是褐色的。我問農(nóng)戶道：“這是不是黑心棉啊！”“哪里！這可是上等的好棉花啊！”農(nóng)戶一邊說一邊搖頭：“要不是下了幾天的雨，這些棉花才不會變黑呢！可惜了！”聽了這話，我連忙拿起一個仔細觀察。乍一看上去是黑的，可當(dāng)我小心翼翼地剝開外面的莢、把里面的棉球撕開，才發(fā)現(xiàn)這是上等的好棉。“這里種棉花的多嗎？”我問道。“多！你看，這周圍到處都是棉花地呢！”
隨處可見的白樺林則是動物們的家園，成群的牛和鴨子在林間嬉戲，嘿嘿！我都真想下去和它們玩耍。水中的柳樹林則讓我們這些城市的孩子大叫，一行人停下來，在水邊游玩，感受這大通湖的靜謐與美好。
在湖里，還有許多的水生植物呢！荷塘里的荷葉雖然已經(jīng)枯萎，但是下面的藕長得真是好呢！在這個季節(jié)里，菱角可是最有市場的了！一個個菱角蒼翠欲滴，分外可愛。在農(nóng)戶的水塘上漂浮著一些綠色的植物，一問才知道，這是水葫蘆。我走過去拿起一個水葫蘆，用手捏了一下，感覺像個氣球一樣，再小心翼翼地用手掰開，卻發(fā)現(xiàn)里面布滿了小孔，像海綿一樣。農(nóng)戶告訴我，水葫蘆可以凈化水資源，起到保護環(huán)境的作用。“那為什么水葫蘆像個海綿一樣？”我很奇怪。“那是因為這樣可以更好的繁殖，繁殖的越多，水就越干凈，我們就都能健健康康啦！
兩天的行程讓我感受到了大通湖生態(tài)的多樣性，讓我流連忘返。
關(guān)于生物的多樣性調(diào)查小結(jié)
我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一。在全世界占有十分獨特的地位。在大通湖生物游覽期間我更加深有感觸。多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料。生物多樣性維護了自然界的生態(tài)平衡，并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分，人們依靠生態(tài)系統(tǒng)凈化空氣、水，并充腴土壤。科學(xué)實驗證明，生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富，它的創(chuàng)造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。每一種物種的絕跡，都預(yù)示著很多物種即將面臨死亡。為了我們幸福的未來，我們一定要好好的保護我們生存的家園。
媽媽的話：這是小小的國慶生物作業(yè)，我們正好一行人約好去大通湖游玩，她也進行了一些調(diào)查。文中的照片都是她的大作。其它的表格和生物的文字介紹因版面的問題都已刪除。
生物調(diào)查報告12
一、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題及目的
農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中普遍存在學(xué)生厭學(xué)、教師難教的現(xiàn)象。初二是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的起始階段，此階段的教學(xué)和學(xué)習(xí)會影響學(xué)生整個中學(xué)物理學(xué)習(xí)。本研究擬對農(nóng)村中學(xué)初二學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀況進行調(diào)查，旨在把握當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)初二學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀況，了解初二學(xué)生物理學(xué)習(xí)中存在的問題。
二、調(diào)查及統(tǒng)計分析
1.調(diào)查方法
問卷設(shè)計主要考慮了四個方面：基礎(chǔ)知識（難易程度、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績）、學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)習(xí)目的、聽課狀態(tài)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)困難）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、計劃）、情意水平（興趣、信心、歸因），共20個題目。
從學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件、師資力量、學(xué)生來源和教學(xué)成績等方面，實地考查勐臘縣農(nóng)村中學(xué)，選取了具有代表性的勐臘縣某中學(xué)作為研究對象。該校地處農(nóng)村，90%的學(xué)生來自農(nóng)村，可代表農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對該校初二學(xué)生進行隨機問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷137份，收回有效答卷110份。
2.結(jié)果與分析
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)計算所占比例，從所占比例情況來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
（1）基礎(chǔ)知識，為調(diào)查問卷的
具體題目為：
1.你覺得初中物理與其他科目相比，其難易程度是（）。
A.最難
B.較難
C.不難
2.已學(xué)過的物理知識，在你的腦海里是否有清晰的知識結(jié)構(gòu)（）。
A.沒有，都忘了
B.有一點，有些地方模糊
C.有很清晰的知識結(jié)構(gòu)
3.你的物理成績所處的水平是（）。
A.優(yōu)秀（90分左右）
B.中等（80分左右）
C.一般D.不及格
統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。
表1表明：53%的學(xué)生覺得物理是所有學(xué)科中最難的科目；45%的學(xué)生對已學(xué)過的物理知識根本沒印象，35%的學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)感到模糊；52%的學(xué)生考試成績處于不及格狀態(tài)。從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)存在一定困難，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、不系統(tǒng)。物理教育，只是時間上達到了要求，學(xué)生的知識、發(fā)展水平并沒有達到應(yīng)有的標(biāo)準。進一步對學(xué)生及教師的訪談?wù)f明，學(xué)生對概念理解不全面、不深刻，往往流于形式；難于用自己的語言再現(xiàn)，理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別；對公式說不清來龍去脈，只能生搬硬套，不能靈活應(yīng)用，稍作變化就不知其所以然；一般僅滿足于字面的理解，浮于表面，很難達到解釋的理解、批判的理解。日積月累，上課就會一知半解或根本就聽不懂，學(xué)習(xí)感到枯燥無味，也就對所學(xué)的知識不能有一個很清晰的認識，這對以后的學(xué)習(xí)會造成很大的困難。
（2）學(xué)習(xí)態(tài)度，為調(diào)查問卷的7、9、10、12、13題，主要涉及學(xué)習(xí)物理的目的、對學(xué)好物理的認識、聽課狀態(tài)、作業(yè)困難程度、完成作業(yè)方法進行調(diào)查。題目具體為：
7.你認為學(xué)習(xí)物理的目的是：（）。A.為將來實踐應(yīng)用B.學(xué)習(xí)知識很有用C.為了考試D.沒有目的，學(xué)校安排的
9.就你個人而言，你覺得學(xué)好物理關(guān)鍵是：（）。A.認真聽講B.課前預(yù)習(xí)C.多問D.弄懂
10.聽課時你大多處于（）狀態(tài)。A.思維活躍，邊聽邊思考B.認真聽講，但只是被動接受老師講授的知識C.剛開始認真聽，后面就不聽了D.不聽課，做自己的事情
12.平時教師布置的作業(yè)，你認為對你來說是：（）。A.很少，但難度大，很難做對、做完B.容易，但作業(yè)量多C.難度適宜，作業(yè)量也適宜D.很難，且很多，基本上不會做
13.完成物理作業(yè)，你的做法是：（）。A.先看書復(fù)習(xí)，后完成B.邊做邊看書C.與他人討論、請教完成D.大多是抄襲他人
統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。
表2表明：49%的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，只因為是學(xué)校安排所以才學(xué)習(xí)；45%學(xué)生上課從來不聽課，隨心做自己想做的事情；39%的學(xué)生只能集中聽20分鐘；32%的學(xué)生完成作業(yè)有困難；對于作業(yè)的完成，49%的學(xué)生要與他人討論才能完成，34%的學(xué)生只能依靠抄襲完成作業(yè)。
再結(jié)合平時對學(xué)生的觀察和了解，得到學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)熱情不高，因而學(xué)習(xí)的主觀能動性難以調(diào)動；在課堂中，無意識記強于有意識記，他們會自覺不自覺地做出一些不利于教學(xué)的事情，如交頭接耳、看課外書等；對物理知識沒有刻意去理解掌握，不求甚解，積極學(xué)習(xí)的'內(nèi)部動因處于低迷狀態(tài)。課堂中許多學(xué)生懶于動手動腦，對教師的啟發(fā)、引導(dǎo)無動于衷，對學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心。
（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣，為調(diào)查問卷的8、11、14、17、18、19、20題，主要涉及計劃、課堂筆記、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查反思、研究、交流。題目具體為：
8.你在學(xué)習(xí)物理時，經(jīng)常給自己制訂學(xué)習(xí)計劃嗎？A.經(jīng)常制訂B.有時制訂C.很少制訂D.從來不制訂
11.上物理課時，你如何做物理筆記？A.記住一些自己對問題新的見解B.不全記，但記住要點和重點C.默默記在心里
14.你每天物理課前預(yù)習(xí)的時間平均為：（）。A.接近1小時B.半小時以內(nèi)C.不經(jīng)常預(yù)習(xí)D.沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣
17.遇到物理難題時，你會怎么辦？A.獨立思考B.向老師或長輩請教或找同學(xué)討論C.利用圖書室或電腦網(wǎng)絡(luò)查資料D.不去管它
18.你平時學(xué)習(xí)物理的途徑是什么？A.抓好課堂，其余時間自學(xué)B.跟著課堂走，跟著教師腳步走C.除學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還請物理家教D.其他
19.你最喜歡的物理課堂形式有：（）。A.講練結(jié)合型B.在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)C.討論提問型D.同學(xué)相互合作
20.教師有沒有對物理學(xué)習(xí)進行方法上的指導(dǎo)？A.經(jīng)常指導(dǎo)B.針對具體物理問題進行指導(dǎo)C.偶爾有D.沒有
統(tǒng)計結(jié)果如表3所示。
表3表明：33%的學(xué)生從不制訂學(xué)習(xí)計劃；對于物理筆記，55%的學(xué)生選擇默默記在心里，也就是不記筆記；對于預(yù)習(xí)，49%的學(xué)生不經(jīng)常預(yù)習(xí)；31%的學(xué)生從來不預(yù)習(xí)，有的學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時只講速度、結(jié)果，不抄題、不仔細審題，沒有規(guī)范的步驟、詳細的解答；46%的學(xué)生喜歡講練結(jié)合的課堂，但是這部分學(xué)生聽課時卻不注重對概念的理解，只追求聽講幾道例題，并且做課堂練習(xí)的時候，懶于動筆；有的平時對難題很感興趣，對中等難度及以下的題不屑一顧，好高騖遠；有些物理學(xué)困生每天聽課后，完成作業(yè)了事，既不課前預(yù)習(xí)，也不課后復(fù)習(xí)，盲目解題。平時對學(xué)生的觀察和了解也發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不注重知識的理解及方法的領(lǐng)會，只靠死記硬背定義、公式，有的學(xué)生片面注重參考書，不重視教材；沒有自始至終的學(xué)習(xí)計劃，教師讓干什么就干什么；沒有自我反思的過程，更沒有研究與交流，有部分學(xué)生一節(jié)課不動手、不思考，壓根不學(xué)習(xí)。同時，調(diào)查也揭示出，教師依據(jù)學(xué)生情況做針對性的指導(dǎo)不夠。總之，初二學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性有待提高。
（4）情意水平，為調(diào)查問卷的3、4、5、15、16題，主要涉及歸因、難易程度、信心、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機。題目具體為：
3.你喜歡學(xué)物理嗎？
A.非常喜歡
B.較喜歡
C.一般
D.不喜歡
3-1.如果你不喜歡學(xué)習(xí)物理，是什么原因造成的呢？
A.從未感興趣過
B.不愛學(xué)，跟不上
C.成績總提不高
D.太難，太費勁
3-2.如果你喜歡學(xué)習(xí)物理，是什么原因呢？
A.物理課堂生動有趣
B.物理教師平易近人
C.物理很簡單，很容易學(xué)
D.其他
4.物理對你來說（請在橫線上寫出原因）。
A.難學(xué)
B.不難
5.你對自己目前的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是否滿意？
A.很滿意
B.比較滿意
C.不滿意
D.不滿意，且對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼
15.你為什么學(xué)習(xí)物理？
A.為將來的工作需要
B.了解自然及社會
C.為了升學(xué)
D.學(xué)校安排的
16.你經(jīng)常參加一些與物理相關(guān)的活動嗎？
A.參加興趣小組，在活動中表現(xiàn)積極
B.偶爾參加一些活動
C.很少參加這類活動
D.想?yún)⒓樱n業(yè)負擔(dān)過重，沒時間參加
統(tǒng)計結(jié)果如表4所示。
表4表明：在回答不喜歡物理的學(xué)生中，33%的學(xué)生認為物理太難；62%的學(xué)生覺得物理很難，從心理上就對物理產(chǎn)生一種畏懼心理；44%的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成績不滿意，每到考試就異常緊張，無法正常發(fā)揮，物理學(xué)習(xí)就變成了一副沉重的負擔(dān)；52%的學(xué)生學(xué)習(xí)動機不明確，缺乏強烈的學(xué)習(xí)情感；55%的學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。總體上講，學(xué)生情意水平較低。
三、教學(xué)建議
1.加強基礎(chǔ)知識
在授課過程中，對接觸到的知識點要以點帶面，從知識點向知識面發(fā)展，將物理常見知識點在剛開學(xué)的短時間內(nèi)作些復(fù)習(xí)，使學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識得到全面的提升。教學(xué)中側(cè)重學(xué)生對知識的理解掌握，要重視知識演化的過程和問題解決的思維過程；解題后，注意舉一反。
三、融會貫通。
2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度
增加教學(xué)中科學(xué)、合理的情境設(shè)計，寓教于樂，授課生動有趣，將看似枯燥的物理邏輯思維與實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加容易理解和掌握抽象的物理理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情；教師在布置作業(yè)時，要注意難易結(jié)合，加強對物理學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成作業(yè)。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
制訂學(xué)習(xí)計劃，通過制訂一定的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，合理安排時間；養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；堅持課后及時復(fù)習(xí)；獨立完成作業(yè)；認真糾正錯題，對錯誤的地方要反復(fù)思考，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，做適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，使對所學(xué)知識的掌握由“熟”到“活”。
4.增強情意水平
培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣，降低學(xué)習(xí)要求；積極關(guān)注學(xué)困生，并適時進行特殊輔導(dǎo)，增強學(xué)困生的自信心，多鼓勵，常表揚，以成就感保持自信心。
5.提高教師素質(zhì)
更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教育行為。觀念之存在于人腦，相對于其他東西來說是比較深層的東西，觀念更新絕非一日之功，它需要我們長期不懈地努力，既要加強理論學(xué)習(xí)，又要在教育教學(xué)實踐中，通過多種途徑指導(dǎo)自己的教育行為。
參考文獻
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生物調(diào)查報告13
病媒生物是直接或間接傳播人類疾病的生物。常見病媒生物主要指鼠、蚊、蠅、蟑螂。病媒生物孳生地是指這些生物繁殖、孳生的場所。如垃圾投放點、水廁、旱廁、污水溝（管）、死水池（溏）、 牲口棚(圈）、廢品收購站等。開展病媒生物孳生地調(diào)查的目的是查清城區(qū)鼠、蚊、蠅、蟑螂孳生場所并采取有效治理措施，減少病媒生物的繁殖，控制密度。
一、主要病媒生物孳生地
1、鼠類孳生地：城區(qū)鼠類主要種類有褐家鼠、黃胸鼠、小家鼠。褐家鼠喜歡棲息于溫度穩(wěn)定、潮濕的地方，它適應(yīng)于掘洞營巢，離開土壤是很難生存下去的。小家鼠喜歡棲息于干燥、離食源近的場所、墻基、角落、倉庫貨堆、保溫層、箱柜、抽屜等。主要棲息或侵入的場所有賓館、飯店，小餐飲店，單位食堂，商場，超市庫房，農(nóng)貿(mào)市場，糧庫、糧油門市部，垃圾收集站，建筑工地，下水通道，閑置房屋和雜物堆放處等。如小餐飲店的操作間、儲藏間，飼養(yǎng)場、飼料庫周圍，廢料堆積處以及院落綠化帶等。
2、蚊類孳生地：城區(qū)蚊蟲主要種類有淡色庫蚊、三帶喙庫蚊、中華按蚊、帕氏按蚊、白紋伊蚊、刺擾伊蚊、騷擾阿蚊等。主要孳生環(huán)境有室內(nèi)外各種積水，污水（陰溝、明溝、排水井，濁水塘、臭水坑）、垃圾、雜草叢等，各種景觀水體，以及城市內(nèi)河、湖等大型水體。
積水型孳生地包括：
（1）由于缺乏合理的下水道系統(tǒng)或因下水道管理不好而導(dǎo)致的大小地面積水。
（2）居民區(qū)的排水溝、井等。
（3）住戶、商店等拋棄的各種器皿，如破缸、碎瓶、罐頭盒等的積水。
（4）建筑工地隨意挖土造成的洼地、土坑、臨時使用的水泥池等積水。
（5）特殊行業(yè)或場所，如輪胎廠或翻造廠、廢品收集站、缸罐等陶器堆放處以及釀造作坊等的廢舊輪胎、塑料盒、鐵桶等積水。
3、蠅類孳生地：城區(qū)蒼蠅常見種類有家蠅、廄腐蠅、巨尾阿麗蠅、絲光綠蠅、大頭金蠅、黑尾黑麻蠅和夏廁蠅等。主要孳生場所有生活垃圾及收集、清運、消納的`整個過程的各個環(huán)節(jié)和場所如垃圾桶、垃圾車等，糞坑、畜舍、廁所、農(nóng)貿(mào)市場、肉類加工地、餐廳、廚房、工地等。主要孳生地類型有人糞類，畜糞類，腐敗動物質(zhì)類，腐敗植物質(zhì)類，垃圾類。
4、蟑螂孳生地：常見蟑螂種類有德國小蠊、美洲大蠊、黑胸大蠊、日本大蠊。蟑螂孳生場所有賓館、飯店、小餐飲，居民區(qū)，超市、商場、醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場等。特別注意地下室、下水道、廁所、暖氣溝等蟑螂容易孳生繁殖的場所。
二、調(diào)查方法
1、調(diào)查公共區(qū)域和外環(huán)境病媒生物孳生地，以街道辦為基本單元調(diào)查公共區(qū)域內(nèi)的河流、湖泊、溝渠、排水溝、排水井、綠化帶、綠地、建筑工地、空地、公廁、果皮箱、垃圾容器、垃圾中轉(zhuǎn)站、廢品收購站、輪胎存放處、城鄉(xiāng)結(jié)合部、養(yǎng)殖場、牲口棚等。填表1，重點記錄不符合規(guī)范的情況。
2、調(diào)查各種類型單位場所病媒生物孳生地，以各類單位如機關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、車站、農(nóng)貿(mào)市場、賓館、飯店、商場、超市等為基本單元調(diào)查單位場所內(nèi)廁所、垃圾投放點、排水溝、排水井、綠化林（帶）、綠地、空地、房前屋后、雜物堆放、景觀水體、消防儲水、地下室、屋頂、鍋爐房、倉庫、浴室、食堂、道路兩側(cè)等。填表2，重點記錄不符合規(guī)范的情況。
3、調(diào)查餐飲、糧食、食品加工等重點單位場所室內(nèi)病媒生物孳生地，以單位如餐飲店、飯店、食堂、食品廠等為基本單元調(diào)查單位內(nèi)部垃圾容器、廁所、地溝、雜物堆放、衛(wèi)生死角等。填表3，重點記錄不符合規(guī)范的情況。
三、結(jié)果匯總
1、由街道辦（鎮(zhèn)）或部門分類匯總所屬區(qū)域和單位不符合規(guī)范要求的孳生地情況，并書寫調(diào)查報告，提出治理措施或方案。報告和匯總表報區(qū)或縣愛衛(wèi)辦。
2、由區(qū)或縣愛衛(wèi)辦分類匯總所屬街道辦（鎮(zhèn)）和部門不符合規(guī)范要求孳生地情況，并書寫調(diào)查報告，提出治理措施或方案，并檢查落實孳生地治理情況。設(shè)區(qū)市區(qū)愛衛(wèi)辦報告和匯總表應(yīng)報市愛衛(wèi)辦。
3、市愛衛(wèi)辦分類匯總所屬區(qū)和部門不符合規(guī)范要求孳生地情況，
并書寫調(diào)查報告，提出治理措施或方案，并檢查落實孳生地治理情況。 要求孳生地處理率95%以上，治理后合格率80%以上。
調(diào)查人員：負責(zé)人： 調(diào)查時間：
匯總?cè)藛T：負責(zé)人： 匯總時間：
生物調(diào)查報告14
一、調(diào)查概況
通過教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于xx年4月份，對我校的學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實效性，同時也為今后的教學(xué)工作的改進需要提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況;
2、學(xué)生上課情況;
調(diào)查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調(diào)查共有310名學(xué)生進行了這次調(diào)查，接近理想的隨機樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法，并包括學(xué)生對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問題。
(一)課前預(yù)習(xí)情況
1、上課的預(yù)習(xí)情況
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習(xí)，但是19%的學(xué)生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的印象;而13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)，12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù)，老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不要求就不預(yù)習(xí);最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)方法
調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生會找疑難點進行復(fù)習(xí)，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點;18%的學(xué)生會先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案;8%的學(xué)生會對照參考資料進行預(yù)習(xí);最后16%的學(xué)生看一遍書。
通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點難點，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。
(二)上課情況
調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
1、上課聽課情況
大部分學(xué)生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認真聽課;但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽。
2、上課做筆記情況
根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復(fù)習(xí)，筆記過了一段時間，就會忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點和考點，復(fù)習(xí)時就會感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師一再強調(diào)書上的重點內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。
3、課堂小結(jié)
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，35%的學(xué)生會聽老師的小結(jié)，由此看來，在教學(xué)過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對學(xué)生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結(jié)過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學(xué)生做了一個小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了知識的鞏固，教師適當(dāng)指出重點和難點，學(xué)生復(fù)習(xí)的時候就有輕重之分。
(三)課后復(fù)習(xí)情況
1、作業(yè)情況
94%的學(xué)生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè)，并可針對個別學(xué)生進行課外輔導(dǎo)。
2、做作業(yè)的方式
據(jù)統(tǒng)計
3、課后復(fù)習(xí)情況
結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí);13%的學(xué)生平時不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí);9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí);15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí);2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點的占50%。
復(fù)習(xí)過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習(xí)題集的占31%。
從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用，而且還起到復(fù)習(xí)知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學(xué)生進行小測，隨時檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學(xué)生的眼界和知識面，又可以激起學(xué)生對生物的.學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師。
(四)學(xué)生對生物的看法及建議
在調(diào)查中，68%的學(xué)生認為只要認真聽講、討論及時復(fù)習(xí)就能學(xué)好;19%的學(xué)生認為只要感興趣就能學(xué)好;9%的學(xué)生認為多做一些習(xí)題就能學(xué)好;2%的學(xué)生認為只要死記硬背就能學(xué)好;剩下的2%學(xué)生認為生物比較難學(xué)，他們認為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認為生物比較有趣，內(nèi)容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動手。通過學(xué)生的意見和建議，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進行一些野外調(diào)查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、調(diào)查總結(jié)
通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激起他們的學(xué)習(xí)的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場消化(但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況),教學(xué)中穿插課外知識擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時對學(xué)生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調(diào)查，或組織一個生物興趣小組讓學(xué)生有更多動手實驗的機會，使學(xué)生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
生物調(diào)查報告15
一、調(diào)查目的：
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察是進行生物學(xué)研究的基本方法之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強弱對學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的。為了了解我校初中學(xué)生科學(xué)觀察能力的現(xiàn)狀，分析了解學(xué)生科學(xué)觀察能力能力低下的原因，制定生物課提高學(xué)生科學(xué)觀察能力計劃。
二、調(diào)查概況：
調(diào)查時間：20xx年2月20日
調(diào)查方式：問卷調(diào)查、抽樣訪問
調(diào)查對象：我校七年級100名學(xué)生
調(diào)查的內(nèi)容
我主要從科學(xué)觀察興趣、科學(xué)觀察方法、觀察中的記錄、觀察后的討論交流等幾方面進行調(diào)查，以此來判斷學(xué)生的科學(xué)科學(xué)實驗設(shè)計能力的現(xiàn)狀。
三、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
1、你認為觀察是（ ）
A是用眼睛看（22人）B用眼睛有目的的去看（38人） C利用各種感官有目的看（40人）
2、你認為你平時觀察事物觀察的全面嗎？
A很全面，發(fā)現(xiàn)很多（20人） B 不太全面，有待提高（48人）C 觀察發(fā)現(xiàn)少，要努力提高（32人）
3、你觀察不全面的原因大多數(shù)是因為（ ）
A 觀察方法單一，只用眼睛看（21人） B 觀察不能堅持，觀察時好走神、好動（22人）C 不能綜合利用各種感官觀察 （25人） D觀察目的、觀察重點不明確，不知道觀察什么（32）人
4、觀察時你能及時記錄觀察結(jié)果嗎？
A每次都能（20）人 B 偶爾記錄（54人）C 從沒記錄過（26人）
5、你和同學(xué)討論和交流過觀察結(jié)果嗎？
A經(jīng)常討論交流得出結(jié)論（28人） B 偶爾討論交流（47人） C從不參加討論交流（19人）
6、你認為觀察中要不要動腦思考？（ ）
A需要 （43人） B 不需要（57人）
7、你認為觀察能力對學(xué)習(xí)其他課程有幫助嗎？
A有 （86人） B 沒有（14人）
8、你認為觀察能力可以培養(yǎng)嗎？
A是 （100人） B否（0人）
9、你認為觀察能力對培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力等有幫助嗎？
A有 （89人） B 沒有（11人）
10、你覺得你的觀察能力在那個學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)合適？
A越早越好（45人） B 就是現(xiàn)在（47人） C以后再說（8人）
四、調(diào)查結(jié)果分析：
從調(diào)查結(jié)果來看，38%的學(xué)生能夠用眼睛有目的的觀察，能綜合利用各種感官觀察的'學(xué)生僅占40%。20%的學(xué)生觀察時能經(jīng)常記錄觀察發(fā)現(xiàn)，觀察后能經(jīng)常參與討論交流的學(xué)生占28%，19%學(xué)生從不參加討論。在觀察的全面性方面，20%的學(xué)生認為自己觀察全面發(fā)現(xiàn)很多，48%的學(xué)生認為發(fā)現(xiàn)不太全面需要提高，32%的同學(xué)認為自己觀察發(fā)現(xiàn)少，要努力提高。在觀察信息發(fā)現(xiàn)不全面的原因分析方面，21%的學(xué)生認為自己的觀察方法單一，22%的學(xué)生認為自己觀察時不能堅持，觀察時容易注意力不集中；25%的學(xué)生不能綜合利用各種感官觀察，32%的學(xué)生觀察目的不明確，不知道觀察什么。在觀察后的思維活動方面，43%的學(xué)生能思考觀察的現(xiàn)象，86%的學(xué)生認為觀察能力對學(xué)習(xí)其他課程有幫助到實驗現(xiàn)象就可以了。
綜合調(diào)查結(jié)果，我校五六年級學(xué)生的科學(xué)觀察能力整體不高，主要體現(xiàn)在觀察不夠全面，記錄方式單一，觀察時及時進行記錄習(xí)慣未養(yǎng)成，學(xué)生對觀察信息的分析與處理做的也不到位，思維活動參與較少。
五、原因分析
1、因為教材每課內(nèi)容安排較多，課堂教學(xué)時間比較緊張，完整的按照探究活動的程序開展教學(xué)后動，存在趕課的現(xiàn)象，教學(xué)探究深刻性不夠。
2、學(xué)生思考、觀察記錄的習(xí)慣沒養(yǎng)成，存在懶惰的現(xiàn)象，及時、有效記錄觀察發(fā)現(xiàn)存在一定的困難。
3、小組合作討論交流效率不高，思考討論交流時，有說閑話的情況。有的同學(xué)參與交流的主動性不高。
4、學(xué)生觀察方法較單一，觀察的自信心、全面性需要增強。
5、學(xué)生觀察的目的性不強，觀察實驗的最終目的是為了尋找觀察表象后蘊含的科學(xué)本質(zhì)，多數(shù)學(xué)生還不是很明確，不能自主對觀察前后的預(yù)測及觀察結(jié)果進行比較得出結(jié)論。
六、結(jié) 論
本次調(diào)查分析顯示，我校七年級學(xué)生科學(xué)觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
七、對 策
（一）教師要進一步深鉆教材，不斷通過讀書和網(wǎng)絡(luò)閱讀尋找提高學(xué)生實驗觀察能力的途徑方法，豐富自己的知識儲備。
（二）把握教材和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，在實踐中不斷強化提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的訓(xùn)練，實踐探尋提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的方法、途徑。
（三）舉行課題研討課，實現(xiàn)同事之間的智慧碰撞與共享。
（四）創(chuàng)造條件，注意課內(nèi)外的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外進行觀察，在實際的觀察活動及教師的有效指導(dǎo)中，實現(xiàn)學(xué)生自主科學(xué)的觀察。
（五）樹立多元的教學(xué)理念，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功效。挖掘一切有利于提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的潛在資源，為提高學(xué)生觀察能力創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
八、反 思
本次調(diào)查總體效果還是比較理想：
（1）問卷編制比較規(guī)范：內(nèi)容符合目的，數(shù)量適度，學(xué)生基本上都能在30分鐘答完所有的問題；文字表達清晰，調(diào)查題準確、簡明、通俗；排序合乎邏輯，由易到難，分類清楚，層次分明。
（2）組織工作比較規(guī)范，學(xué)生獨立答題，在規(guī)定的時間內(nèi)保證了有效問卷的回收率，完全可作為研究結(jié)論的依據(jù)。