中學生暑假調查報告

時間：2022-11-13 16:31:48 調查報告我要投稿

中學生暑假調查報告

　　在人們素養不斷提高的今天，我們使用報告的情況越來越多，報告成為了一種新興產業。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編整理的中學生暑假調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學生暑假調查報告

中學生暑假調查報告1

　　一、問題的提出

　　隨著物質生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來越多。中學生不同于其他的消費階層，他們無經濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節省開銷是我們所關注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。

　　二、調查報告

　　研究目標：

　　1、通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。

　　2、通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。

　　研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。

　　研究方法：主要采取問卷調查的方式進行，問卷設計注意科學性，遵守題目制定的準則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷采用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結果不會對各位同學產生任何不利影響，請同學們如實回答。

中學生暑假調查報告2

　　一、問題的提出

　　二、調查報告

　　研究目標：

　　1、通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。

　　2、通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。

　　研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。

　　研究對象：對某中學初二（1）班43名同學進行了調查，收回有效答卷42份。

　　三、調查結果

　　表

　　1、某中學初二（1）班同學消費情況的調查統計42人

　　調查內容調查結果

　　1、你每月的零花錢是：a50元以下b 50—100元c 100—150元d150元以上

　　a：18，42、9% b：16，38、1% c：3，7、1% d：5，11、9%

　　2、你每月零花錢的來源（可多項選擇）

　　a勤工儉學b父母c祖父母和外祖父母d其他親戚e其他來源

　　a：6，14、3% b：34，81、0% c：7，16、7% d：3，7、1% e：4，9、6%

　　3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）

　　a買書籍b儲存起來c買零食d打游戲e體育運動f買衣服g朋友聚會h其他

　　a：21，50、0% b：23，54、8% c：20，47、6% d：2，4、8% e：5，11、9%

　　f：12，28、6% g：7，16、7% h：12，28、6%

　　4、購買一種商品，你首先考慮的因素是

　　a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流

　　a：11，26、2% b：2252、4% c2：4、8% d：10，23、8%

　　5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

　　a不會因價格貴而放棄b在經濟條件允許下，可以考慮c沒什么看法d不應該

　　a：1，2、4% b：28，66、7% c：5，11、9% d：8，19、0%

　　6、你的消費理念或消費風格來自

　　a父母，因為他們是過來人b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么

　　c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍d沒有人，我相信自己的眼光

　　a：10，23、8% b：10，23、8% c：6，14、3% d：16，38、1%

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

　　a是中華民族的傳統美德，應該大力提倡b無所謂

　　c現在人們生活水平提高了，沒必要d反對

　　a：34，81、0% b：3，7、1% c：3，7、1% d：2，4、8%

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決？

　　a、向父母要b、借c、不正當方式d、自己賺

　　a：22，52、4% b：5，11、9% c：4，9、5% d：11，26、2%

　　9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置？

　　a、用于學習b、用于娛樂c、人際交往d、儲蓄e、其他

　　a：6，14、3% b：6，14、3% c：20，47、6% d：9，21、4%

　　四、調查結果分析

　　1、每月的零花錢

　　學生每個月的零花錢在50以下的占42、9％，在50元－100元的占38、1％，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。

　　2、每月零花錢的來源

　　學生的零花錢主要來源是父母，占81、0％。初中生學業重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。

　　3、零用錢主要用途是

　　選擇儲存起來的的占54、8％，買書的占50、0％，買零食的41、6％，還有少部分同學選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。

　　4、購買一種商品首先考慮的因素

　　考慮價格的占52、4％，考慮商品的用途的占26、2％，考慮是否符合時尚潮流的是23、8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。

　　5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

　　認為可以考慮的占66、7％，認為不應該的占19、0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下，可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。

中學生暑假調查報告3

　　我們這一代人，從小就生活再美好充實的時代。但是，就是這種優越感，使許多人學不會獨立思考和獨立處理事情。借著這個假期，我們組就對針對同學們的假期安排做了調查。了解了如下問題：

　　1.了解了中學生實踐觀念中的不足與問題。

　　2.了解和分析中學生對于假期預習和復習的態度

　　3.了解同學們在假期最后十天到來前，暑假作業的完成情況。

　　一、調查研究方法1．問卷調查。調查結果分析

　　在假期，有學生把大多數時間用于娛樂，比如：看電視，打網游，看電影或者看網絡小說。而只有少數的學生把時間用于學習。在多數時間用于娛樂的同學中，有的同學和父母出行旅游，有的同學花時間運動。將時間放在閱讀有益的書籍上的同學很少。平均每天看電視或電腦1~2小時及以上的占30％，2~3小時的占35%，3小時至4小時的占20％，4小時以上的占15％。有65％能夠合理安排電視電腦的誘惑和學習進步的壓力。在假期中，提前預習下學期內容的同學占30％。能夠自己主動完成暑假作業的僅占55％。

　　二、人物訪談結果分析：

　　一）對同學的咨詢結果分析：

　　大部分同學對于我所調查的內容不夠重視，表示自己的暑假時間安排意識有待加強，對暑假生活的重視程度有待提高，并表示愿意接受本人的建議。

　　二）對老師的咨詢結果分析：

　　因為這關系到學生的學習,生活各方面。良好的假期生活能使學生以良好的精神狀態休假，從而提高下一學期的學習效率；有規律、有計劃的假期生活能使學生保持良好的身心健康，提高思想修養和身體素質。因此，老師給學生的提議可歸納為如下幾點：

　　（1）每天起床后花半小時朗讀或背誦精美中英文短文，抽出2-3小時完成假期作業。

　　（2）保證充足的睡眠，堅持早睡早起，每天進行起碼一小時的體育鍛煉。

　　（3）花一星期左右的時間進行社會實踐活動，一方面可更多的了解外面的世界，另一方面也可增強自己的社會交際和適應能力。

　　（4）幫助家長做家務，這樣不僅可以幫家長分憂，也可增強自己的勞動意識。

　　三、心得體會

　　為一名新時代的初中生，埋頭苦讀有利于加強初中生的知識素養，提高學習成績，為以后的工作做準備。無論是通過網絡，學習班，還是自學，無疑都是對自己的一種提高。無疑，假期學習能夠讓我的生活變得更加充實。可是同時我們也要注意到，新時代需要的不止是知識素養，實踐能力也很重要。所以，當代初中生應該利用假期時間外出學習，積極參加實踐活動，在學習和實踐中不斷完善和發展自己。

中學生暑假調查報告4

　　一、調查主題：

　　關于xx縣xx鎮中學生暑假打工的調查報告

　　二、調查人：

　　xx一中高二xx班xx

　　三、前言：

　　（一）調查目的：了解中學生對于父母等的依賴程度和對自身的磨練認識

　　（二）調查時間：xx年08月01日

　　（三）調查地點：xx縣xx鎮

　　（四）調查方式：對于街坊鄰居進行問卷調查

　　四、調查體會：

　　實踐是體驗真理的唯一標準，就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，許多大學生都希望找到適合自己的職業，我覺得，作為一名高中生的我，應該早些立足于社會實踐，這次實踐過程雖然很辛苦，但是這樣才能積累經驗，因為這些經驗就是無形資產，在關鍵時刻就會顯現出作用。

　　五、正文：

　　中國有句俗話：“窮人家的孩子早當家”，在當今看來確實如此。自計劃生育實行以來我們這代90后就出現了兩種情況，一種就是父母嬌生慣養最后恨鐵不成鋼，另一種就是從小立志最后成就夢想，當然，這其中的艱辛可想而知了同樣都是在象牙塔中長大，往往就是有人選擇做井底之蛙，只有少數人選擇海闊天空，兒這兩者正是我這次調查報告要探討的問題。

　　一說起吃得苦，我就想起了我的鄰居，她今年正好初中畢業，中考不是很理想，正準備就讀長沙護校，暑假她就在新華書店打暑假工，薪水也不低，正好可以磨練自己，我不禁想起和她年紀大小的不知有多少正吹著空調吃著零食看著電視

　　為此，我在街坊鄰居展開了一次問卷調查：（以下為問卷調查樣式）關于中學生暑假打工的問卷調查

　　您好！首先非常感謝您犧牲寶貴的時間支持這次調查問卷，以下共十個問題，九個選擇題，在您認同的選項上打鉤，最后是一個建議題，熱情歡迎您對此次問卷調查提出寶貴的意見！

　　1、您覺得現在就業形勢會繼續嚴峻下去嗎？

　　會（）不會

　　（）不知道（）

　　2、您認為中學生應該在暑假期間打工嗎？

　　是（）否

　　（）其他（）

　　3、如果可以，您支持您的孩子在暑假期間打工嗎？

　　支持（）不支持

　　（）其他（）

　　4、您送您孩子去打工是希望賺錢還是磨練您的孩子？

　　賺錢（）磨練

　　（）其他（）

　　5、以下暑假工類型您會給您的孩子選哪樣？

　　輕松但薪水低（）辛苦但薪水高

　　（）孩子做主（）

　　6、您覺得您的孩子能勝任暑假工的工作嗎？

　　能（）還好

　　（）不能（）

　　7、您認為暑假工男孩多還是女孩多？

　　男孩（）女孩

　　（）差不多（）

　　8、您認為中學生暑假打工利大于弊還是弊大于利？

　　前者（）后者（）

　　9、您親朋好友的小孩有暑假打工的嗎？

　　有（）沒有

　　（）不清楚（）

　　10、您對本次調查問卷有什么建議呢？

　　建議：

　　非常感謝您對于本次調查的支持，希望不會耽誤您寶貴的時間！

　　打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。當今大人普遍同意孩子應該在適當時間提早涉足社會生活，磨練自己以免日后走出社會能夠適應社會，不得不說，作為一名高二學生的我，在電視節目中就已經了解到社會是有多么的殘酷、多么的現實，當然這只是一種磨練的過程。我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著的人生的收獲即將開始，不經風雨，怎么見彩虹，沒有人能輕輕松松成功！

　　面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得中學生應該提早轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己以后的創業和社會實踐能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。慶幸的是我們還是在校學生，我們只有真正的把本領學好，才能在未來真正進入社會時不至于這樣不知所措。

中學生暑假調查報告5

　　關于中學生、大學生假期打工的調查報告隨著社會發展，人民生活水平不斷提高，人們的思想觀念、思維方式也都發生了變化：利用假期打工不再是大學生的專利，中學生也參與其中了。目前，學生利用假期打工是一種普遍現象，也是社會發展的需要與趨勢。

　　作為大學生的我，對假期打工也有一定的認識與理解，因此我選擇了做關于中學生、大學生假期打工的調查。我選擇了身邊的親戚、朋友、同學、鄰居及以前學校的學生為調查對象，展開了問卷調查。調查通過學生是否參與假期打工或實習、有何原因，最想參與何種社會實踐工作，所參與的打工或實習是否與所學專業及學科有關，能否利用理論知識參與實踐及在打工或實習中的收獲等問題展開。

　　經過調查我發現：中學生與大學生對假期打工的認識與理解大有不同。中學生中會選擇假期打工的不超過1/3，而這其中的大部分又是高中畢業生，中學生多想參與比較簡單輕松自由不累有一定收入的工作，他們選擇的工作有一定的目的性沒有專業性。而大學生則不同，超過大半的大學生樂意選擇假期打工，大學生選擇的工作沒有太大的要求，但大多也希望是不太累、工資中等的工作，他們選擇的工作有目的性、少數有專業性。沒有選擇打工的學生，一部分選擇在家幫父母干家務或者農活、溫習功課等等；一部分選擇過著中午睡到12點、晚上看到12點、吃到12分飽的整天宅在家里的無聊的夸張生活，在家無非是看電視、上網、玩游戲等；還有一部分選擇串親戚走朋友或者三五成群的結伴左竄竄、右溜溜，總之在家呆不住。

　　同時我們也調查了這其中的原因：學生選擇打工的原因大多數是想豐富生活閱歷、積累生活經驗同時也賺取零用錢，少數是想幫家庭分擔負擔賺取生活費、學費等，還有是想結交不同層面的朋友拓寬人際關系或者是打發無聊的時間等。

　　通過這次調查，我發現了幾個問題，需要我們學生深思。一，有的學生因為假期的關系，某種程度上達到極度興奮的狀態，以致自制力減弱、過度放縱自已，有時考慮問題又不充分極容易犯錯。二，有的學生抱著在學校吃了苦，回家要好好享福的念頭，整天只顧自己清閑而忽略了多幫父母分擔點家事。三，有的學生不注意與父母溝通，造成兩代人之間代溝加深。四，有的學生缺少社會實踐，不敢出去闖蕩，造成以后的就業困難；也有的學生出去打工，結果卻倍受打擊、不如人意，結果可能是當你真正畢業需踏入社會時更加的手足無措。五，中學生、大學生打工遇到的問題還有很大差別，中學生打工容易上當受騙受欺負而且崗位受限，大學生打工則相對容易。當然這些問題并不全面，還存在很多我未發現的問題，但是這都值得我們思考、深思。

　　針對以上問題，我提議以下解決方法：如果想假期在家好好復習功課，那么假期里要制定一個學習計劃，并且要堅持實施；如果在家想幫父母分擔點家務，那么就要老實表現、勤勤懇懇；如果在家想和父母溝通，那么就要多和父母談心里的真實想法，不要有顧慮；如果假期想好好鍛煉一下，那么就多參加些社會實踐，做到敢想敢干，但不要有勇無謀；如果打工受到挫折，不要氣餒、堅持到底、要有毅力。最后提醒：無論想干什么，都要切記按計劃扎實地進行，切不可讓放縱、懶散、無知沖昏頭腦。

　　最后針對學生打工遇到的問題我也展開了調查，結果發現：中學生較大學生來說打工更加困難且存在更多問題。其打工困難的原因大概有單位不愿意接收、家長反對、學校不贊同等。因為單位、家長和學校都有顧慮：中學生畢竟年齡小，涉足社會不深，社會經驗不足，面對問題不能充分考慮。其存在問題多為高中生打工缺乏必要的安全保障，容易上當受騙、有些高中生自我控制力差，容易染上壞習慣、工資等正當的合法權益無法保障等。大學生打工則考慮的比較多，有自己的顧慮，會謹慎行事。

　　學生打工要注意很多方面的問題。大學生打工相對容易控制，自己可以保障自己的權利

　　總之，中學生和大學生打工要多注意，不能掉以輕心，要考慮全面、周全，保證自己的利益。

中學生暑假調查報告6

　　摘要：陶瓷餐具是我國五千年文化的延存，凝結著中華民族的藝術才華和智慧，但在色彩斑斕的陶瓷餐具制造過程中，使用了大量含有一定量鉛，鎘的顏料，這些重金屬離子在使用中會逐步釋放，對人體產生危害、因此，本實驗采用雙硫腙法對陶瓷餐具的鉛含量進行了測定，結果表明所收集的陶瓷餐具中鉛的含量均接近和超過WTO規定的標準、針對實驗結果我認為可采用醋酸和微波加熱法對購置的陶瓷餐具進行處理，從而使餐具的使用安全可靠、

　　關鍵詞：陶瓷餐具，鉛，比色法，雙硫腙法

　　一、前言

　　陶瓷餐具是我國五千年文化的延存，結晶著中華民族的藝術才華和智慧，與我們每個人的日常生活息息相關、但是，在餐具的制造過程中，為了使餐具更加美觀，人們會使用大量的無機顏料，而這些顏料一般都含有一定量的鉛和鎘等重金屬離子，尤其是餐具內壁的花紋，更容易在使用過程中釋放出這些重金屬離子，對我們人體造成危害、因此，陶瓷餐具中金屬離子含量的問題已經引起科學家越來越多的關注[1]、

　　針對人們用餐具盛放米醋，浸泡腌菜，孩子用餐具盛放弱酸性飲料這些日常生活習慣，我走訪了專家，并查閱了大量的資料，最后設計了用一定濃度的醋酸浸泡餐具觀察鉛離子釋放的實驗方案，希望通過實驗，提醒人們在購買和使用餐具時盡量避免使用內壁有花紋的餐具、

　　二、儀器和試劑

　　1、儀器：U—3400分光光度計，50毫升比色管，100毫升比色管、

　　2、試劑：雙硫腙，檸檬酸銨，鹽酸羥胺，酚紅指示劑，氨水，三氯甲烷，鹽酸，氫氧化鈉，醋酸、（以上試劑均為分析純）

　　三、實驗方法

　　1、樣品的購置

　　陶瓷餐具在杭州市某農貿市場中的購得、

　　圖1陶瓷餐具樣品

　　2、樣品的處理

　　1）按照文獻報導[2]，將所購置的樣品用醋酸（4%，v/v）浸泡，煮沸2小時，再浸泡24小時，濃縮浸泡液，待分析、

　　2）將所購置的樣品用醋酸（4%，v/v）和NaCl（10%），體積比為1：1的溶液浸泡，煮沸2小時，再浸泡24小時，濃縮浸泡液，待分析、

　　3）將所購置的樣品用NaCl（10%）浸泡，煮沸2小時，再浸泡24小時，濃縮浸泡液，待分析、

　　4）將所購置的樣品用醋酸（4%，v/v）浸泡，微波爐加熱（中火）3分鐘，濃縮浸泡液，待分析、

　　5）將所購置的樣品用醋酸（4%，v/v）浸泡，微波爐加熱（中火）5分鐘，再浸泡24小時，濃縮浸泡液，待分析、

　　3、標準曲線的繪制

　　鉛濃度的測定采用文獻[3]報導的雙硫腙顯色法進行、雙硫腙法是以雙硫腙為絡合劑，在PH為8—9時與鉛形成酒紅色的絡合物，在520納米波長有最大吸收，并測定其吸收值、

　　吸取2、50，3、00，3、50，4、00，4、50，5、00毫升鉛標準溶液（相當于25、0，30、0，35、0，40、0，45、0，50、0毫克鉛）于100毫升比色管中，加無鉛雙蒸餾水至20毫升，加入2毫升檸檬酸銨溶液，1毫升20%的鹽酸羥胺和2滴酚紅指示劑，用1：1氨水調節至紅色，混勻，各加5、0毫升雙硫腙使用液，劇烈振搖1分鐘，靜止分層，取三氯甲烷層加入1cm比色皿中，在520納米波長處測定吸光度，繪制標準曲線、

　　4、樣品的測定

　　將上述樣品處理后的樣液，經濃縮后定容至20毫升，加入2毫升檸檬酸銨溶液，1毫升20%的鹽酸羥胺和2滴酚紅指示劑，用1：1氨水調節至紅色，混勻，各加5、0毫升雙硫腙使用液，劇烈振搖1分鐘，靜止分層，三氯甲烷層加入1cm比色皿中，在520納米波長處測定吸光度、

　　四、實驗結果

　　1、圖2和圖3分別是雙硫腙法對鉛標準品的顯色照片和鉛標準曲線圖、

　　圖2雙硫腙法對鉛標準品的顯色照片圖3鉛標準曲線

　　鉛標準品的濃度分別為25、0，30、0，35、0，40、0，45、0，50、0mg/mL，所得的標準曲線方程式為：A=2、700×10—3C+0、2510（n=6，R2=0、99）

　　從標準曲線來看，顯色濃度與鉛含量具有良好的相關性、

　　2、為檢驗杭州市農貿市場中的陶瓷餐具含鉛量的情況，本實驗收集杭州市某農貿市場中的紅色花紋，藍色花紋，青色花紋，綠色花紋和花色湯瓢樣品，經過處理后他們均顯示出有較高的鉛含量、圖4是樣品的顯色照片、

　　圖4陶瓷餐具樣品的顯色照片

　　3、針對所購置的陶瓷餐具樣品中鉛含量的程度，我們的實驗著重篩選了紅色花紋和藍色花紋的陶瓷餐具進行進一步的實驗、表1為實驗結果、

　　表1不同條件下餐具鉛離子的釋放量

　　陶瓷餐具

　　實驗條件

　　紅色花紋餐具（重量0、38千克）

　　（mg/kg）

　　藍色花紋餐具（重量0、28千克）

　　（mg/kg）

　　醋酸（4%，v/v）

　　醋酸+微波（5分鐘）

　　醋酸+微波（3分鐘）

　　NaCl（10%）

　　醋酸+NaCl（10%）（1：1）

　　圖5陶瓷餐具樣品與標準曲線對照的顯色照片

　　從對樣品的檢測結果顯示，用微波加熱3分鐘和5分鐘后的樣品浸泡液中鉛含量比只用醋酸浸泡樣品的濃度明顯增加，說明微波加熱法可能會使鉛的溶出速度加快，而且從兩種陶瓷餐具的實驗結果來看，增加微波加熱時間，浸泡液中鉛濃度增加、

　　用NaCl（10%）溶液處理浸泡樣品，對紅色花紋餐具而言，鉛的濃度增加明顯，說明NaCl（10%）鹽溶液在一定程度上也會增加紅色花紋餐具中鉛的溶出；而對藍色花紋餐具而言，NaCl（10%）對其影響較小，說明鹽溶液對不同的顏料影響不同、

　　用醋酸+NaCl（10%）混合溶液浸泡樣品的實驗結果顯示，對藍色花紋餐具而言，所測定的鉛含量比用醋酸（4%v/v）浸泡的樣品要高、

　　針對以上實驗結果發現，在微波爐作用下，用氯化鈉溶液或醋酸溶液浸泡餐具，都能使餐具釋放出較多的鉛離子、因此，我設想，如果用微波爐對餐具進行處理，是否能加快重金屬離子的釋放，使不安全的餐具在處理后，對人體的危害變小呢我設計了進一步的實驗、

　　4、將樣品用醋酸浸泡24小時及微波爐處理后，再進行醋酸處理，然后對樣品中鉛含量的測定值、（實驗結果見表2）

　　表2微波爐處理后餐具的鉛離子釋放量

　　陶瓷餐具

　　實驗條件

　　紅色花紋餐具（重量0、38千克）

　　（mg/kg）

　　藍色花紋餐具（重量0、28千克）

　　（mg/kg）

　　醋酸+微波（5分鐘）

　　再用醋酸浸泡1小時

　　實驗結果顯示樣品用醋酸浸泡24小時和微波爐處理后，樣品再進行醋酸處理，其鉛含量明顯降低、

　　五、討論

　　在實驗過程中，我在輔導教師的幫助下，嚴格按照文獻[2]所提出的有關陶瓷品中鉛含量測定時應注意的操作問題，如浸泡溫度的控制在25±1°C，浸泡時間上在煮沸2小時后，再浸泡24h±10min，在容器上用薄膜加蓋，減少醋酸的揮發、

　　根據世界衛生組織（WTO）及美國和加拿大食品衛生機構規定的標準，陶瓷餐具中鉛的含量標準是600mg/Kg[4—6]，即每千克陶瓷餐具中鉛的重量不高于600毫克、以這個濃度為標準，我所收集的陶瓷餐具樣品中鉛的含量均接近或超過這個標準、

　　通過文獻的查閱，我發現陶瓷制品的燒制溫度為1250—1350°C，而顏料中鉛的化合物一般為鉛丹（Pb3O4）和黃丹（PbO），前者的分解溫度為500°C，熔融溫度為880°C，后者的熔融溫度為850°C、因此，在陶瓷制品中即使使用了鉛丹，在1000°C的高溫下，鉛的化合物已經發生熔融或者已經揮發，有的則與石英生成了不溶于水的硅酸鉛、因此，我們的餐具在通常情況下使安全的、

　　通過實驗證明，鉛元素在餐具的使用過程中都可能溶出、但是不同的使用方法鉛溶出的濃度各有不同，其中微波加熱會明顯增加鉛在浸泡液中的濃度、

　　因此，我們建議，第一，選購陶瓷餐具應該在正規的大商場里購買，而不要貪圖便宜去街頭地攤上購買；第二，盡量不要選擇內壁花紋色彩過于鮮艷的陶瓷餐具；第三，在陶瓷餐具的使用時，不要長時間用米醋或鹽水浸泡餐具，這樣會使餐具中的鉛等重金屬元素溶出、

　　最后，我建議，如果購買了內壁有鮮艷花紋的陶瓷餐具，除了用一般的清水或洗潔精清洗餐具表面的污垢外，可以用低濃度的醋酸（或食用米醋）浸泡24小時后，再用微波爐中火加熱5分鐘、經過這樣處理的陶瓷餐具，可以去除表面顏料中一些游離的鉛，從而可以安全地用于日常生活中，其鉛的含量會大大低于世界衛生組織規定的陶瓷餐具中鉛的標準、

　　六、參考文獻

　　1、潘榮，王凌莉，姚繼烈陶瓷墻地磚鉛溶出量的探討中國陶瓷20xx；42（6）：44—46

　　2、唐志陽日用陶瓷品鉛，鎘溶出量檢測應注意的問題山東陶瓷20xx；29（4）：32—34

　　3、劉福嶺食品物理與化學分析方法輕工業出版社1987；284—289

　　4、張雷，沈建興，李傳山無鉛壓電陶瓷制備方法的研究進展硅酸鹽通報20xx；26（5）：957—961

　　5、汪寶華原子吸收光度法測定陶瓷顏料中高含量鉛佛山陶瓷1992；3：22—25

　　6、秦建芳，袁先紅，趙亮談無鉛化陶瓷裝飾的標準及無鉛顏料的應用山東陶瓷20xx；31（1）：22—23

中學生暑假調查報告7

　　在全球性的金融危機和大學生就業難（非大學生就業更難）的新社會背景下，作為新時期學生的我們，要全面提高自己的`素質和能力，特別是適應社會的能力。只有這樣我們才能應對著日益嚴峻的形式。

　　今年暑假，在補課進行不下去之后，我在家玩了幾天。然后，我孤身一人，登上了開往臨沂的車。

　　臨沂雖然離我們很近，但我就只在我四五歲時在這呆過一段時間，20xx年來過一次而且第二天就走了。所以對臨沂我是一無所知。它的這條路那條路，到哪坐哪路車，我一聽就暈了。但我想這正是鍛煉我的機會，因為假如那天我正式開始就業，全國我并不哪個城市都去過，找不著頭緒我就不就業了嗎？當然不是。所以我選擇了自己去。

　　因為找工作不止找一天，我便選擇在我大表哥家住，他家在臨沂公交駕校那邊，已經出了臨沂。因為找不清是哪路，找工作那天我從站前商場向北走，遇到路口向東走，再遇到路口向北走。就這樣，我走成梯子型路線，為的是不迷路。遇到大小餐館，我就進去問問收不收服務員，回答只有一的“不收”。終于遇到一個在門口貼出招聘服務員的小餐館，我便滿懷期望的走進去，可結果卻令我很失望，他們只收長工，不收短工。就這樣找了大半天，依然是一無所獲。于是我選擇了回去，等回到我表哥家的時候，我的雙腳已經幾乎不能走路了，疼得要命。我也不知走了多少路，總之就是很多。我感覺到，找工作可不是怎么好找的。特別是當處在一個陌生的環境，又沒有人幫忙，只靠自己，那是難上加難！

　　休息了一天，我去我二表哥的店里給他幫忙。主要是幫他給小區送水。第一次是送給601號的人家，也就是說我需要爬到第七樓。當時我二話沒說，扛水就上了七樓。一般的樓房都是七層的樓，就是說我扛到了最頂層。又有一次是去魯南制藥廠第29號樓一單元602號，天哪，又是在七樓。我去時，第一次是到了人家公司，門前保安說是送到其家屬院，又給我說了位置。當我到達家屬院的時候，保安不讓騎車進，必須下車。我問他29號樓在哪，他對我說不在這個小區，他有向南指了指說在另一個小區，我又去了那個小區。進門時還需要簽字，寫清自己的身份證號，來干什么的。唉！麻煩。我有扛上了七樓。又一次是把水送到鑫勝小區的501，到達后我把水扛到六樓后，怎么叫門都不開，我又下去問了別人這樓號單元號都對，但就是沒人。無奈之下，我又把水扛下去，帶了回去。后來要水的那戶人家打來電話，說他在小區的北區，而我卻去了南區。唉！我又給他送了去。這送的都是六樓七樓，就只有一次是送到五樓。累啊！很累！

　　干什么都不容易，都需要付出極大的努力和無數的汗水。這次暑假社會生活體驗，我沒有完成那100元的任務。而且一分錢也沒掙到。但我卻收獲很大。我真實地體會到爸爸媽媽掙錢是多么的不容易，他們為此是付出了多少努力和汗水，為了我的學業他們不辭辛苦地沒有怨言地勞動、付出。我還有什么理由讓他們生氣，還有什么理由與他們討價還價，還有什么理由不好好學習。我沒有任何理由。

　　我的爸媽是最偉大的爸媽，在此向我的爸媽致敬。

　　調查目的：

　　時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

　　調查對象：

　　大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

　　調查內容：

　　本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

　　調查方法：

　　通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

　　調查結果：

　　從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

　　有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。

中學生暑假調查報告8

　　學期結束了，中學生的暑假開始了。在我們的想象中，暑假應該是快樂和幸福的。而實際上學生們的暑假到底過得怎么樣呢？為此，我們展開了一次社會調查。

　　問卷調查結果分析

　　通過對收回的問卷進行統計分析，我們發現，大部分同學在暑假中，學習的負擔并沒有減輕。54名接受調查的同學中，參加兩個以上的補習班的同學有52人，占總人數的96%；只有一名同學沒有參加補習班，僅占接受調查對象的2%。當然，許多同學是自愿參加補習班的，54名接受調查的同學中，自愿報補習班的同學有26人，占了48%；而家長報的呢？只有8人，占15%；既有自愿的，又有家長報的有20人，占37%。參加社會活動還不普遍。54名同學中有25人沒有參加任何活動，占46%，參加旅游的同學有18人，占33%，參加夏令營的有12人，占22%。大多數同學對暑假生活能夠自己做主。接受調查的同學自己安排暑假生活的有37人，占69%；家長安排的有18人，占33%。都去上補習班了，幫家長做家務事的時間也少了，都沒有做的同學有1人，占2%；有，但只有偶爾1、2次的有33人，占61%；平均1個星期1次的有19人，占35%。同學們對這個暑假生活的評價簡直五花八門，不喜歡這個暑假的有5人，占9%，喜歡這個暑假的有22人，占41%，覺得一般的同學最多，有27人占50%。大部分的同學都想過一個輕松、快樂、自由的暑假。

　　專家的意見

　　學生的暑假生活應該怎么過比較科學？專家認為：孩子們的暑假應該以玩為主，要過得快活，但也不能天天在那兒玩。現在的孩子根本沒有自由，整天在家寫作業，玩也只能玩電腦、看電視。高樓大廈就像一個“孤寂陣”，把孩子關在里面。暑假里，不少地方舉行“夏令營”一類的活動，但是有一些父母怕孩子出去受傷，就不讓孩子去，其實這是不對的。因為學校給學生們放暑假，就是讓學生們休息休息，輕松輕松，同時也應該讓現在的孩子接受一點挫折教育，所以，應該讓孩子去參加夏令營之類的活動，去體驗大自然，讓心靈得到放飛。日本的大人一到了暑期，就會把自己的孩子送到一個荒島上去，為的是讓他們學會自立，不像小皇帝小公主似的嬌生慣養。家長們太寵孩子，以為是對孩子好，其實不然，這樣反而會給他們帶來傷害。

　　中學生在結束了一個學期的書本知識的學習后，他們渴望自己支配暑假時間，用自己的方式去接受來自社會各個方面，書本知識以外的各種知識。老師和家長可以適當放手讓他們去嘗試。我相信在老師、家長、學生的共同努力、配合下，我們的中學生一定會渡過一個非常有意義的暑假

中學生暑假調查報告9

　　一、調查主題：關于Xx縣Xx鎮中學生暑假打工的調查報告

　　二、調查人：Xx一中高二Xx班Xx

　　三、前言：

　　㈠調查目的：了解中學生對于父母等的依賴程度和對自身的磨練認識

　　㈡調查時間：20xx.08.01

　　㈢調查地點：Xx縣Xx鎮

　　㈣調查方式：對于街坊鄰居進行問卷調查

　　四、調查體會：

　　五、正文

　　中國有句俗話：“窮人家的孩子早當家”，在當今看來確實如此。自計劃生育實行以來我們這代90后就出現了兩種情況，一種就是父母嬌生慣養最后恨鐵不成鋼，另一種就是從小立志最后成就夢想，當然，這其中的艱辛可想而知了……同樣都是在象牙塔中長大，往往就是有人選擇做井底之蛙，只有少數人選擇海闊天空，兒這兩者正是我這次調查報告要探討的問題。

　　一說起吃得苦，我就想起了我的鄰居，她今年正好初中畢業，中考不是很理想，正準備就讀長沙護校，暑假她就在新華書店打暑假工，薪水也不低，正好可以磨練自己，我不禁想起和她年紀大小的不知有多少正吹著空調吃著零食看著電視……

　　為此，我在街坊鄰居展開了一次問卷調查：（以下為問卷調查樣式）

　　關于中學生暑假打工的問卷調查

　　1.您覺得現在就業形勢會繼續嚴峻下去嗎？

　　會（）不會（）不知道（）

　　2.您認為中學生應該在暑假期間打工嗎？

　　是（）否（）其他（）

　　3.如果可以，您支持您的孩子在暑假期間打工嗎？

　　支持（）不支持（）其他（）

　　4.您送您孩子去打工是希望賺錢還是磨練您的孩子？

　　賺錢( ) 磨練（）其他（）

　　5.以下暑假工類型您會給您的孩子選哪樣？

　　輕松但薪水低（）辛苦但薪水高（ ) 孩子做主（）

　　6.您覺得您的孩子能勝任暑假工的工作嗎？

　　能（）還好（）不能（）

　　7.您認為暑假工男孩多還是女孩多？

　　男孩（）女孩（）差不多（）

　　8.您認為中學生暑假打工利大于弊還是弊大于利？

　　前者（）后者（）

　　9.您親朋好友的小孩有暑假打工的嗎？

　　有（）沒有（）不清楚（）

　　10.您對本次調查問卷有什么建議呢？

　　建議:

　　非常感謝您對于本次調查的支持，希望不會耽誤您寶貴的時間！

中學生暑假調查報告10

　　調查人xxx

　　調查時間200x年x月x日—x月x日

　　調查方式網上調查、摘集資料

　　調查結果

　　1、大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。

　　2、中學生上網的目的：

　　⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；

　　⑵大部分男生上網是為了玩游戲；多半女生上網是為了聊天；

　　3、比較熱門的網站

　　搜狐、新浪等；

　　4、中學生上網的時間：

　　大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網；

　　5、中學生上網的途徑

　　大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；

　　6、（非中學生）是否支持中學生上網：

　　支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”；

　　7、網絡對中學生的好處

　　⑴可以開闊視野，擴大知識面；

　　⑵因特網信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；

　　⑶由于網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；

　　⑷可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

　　8、網絡對中學生的壞處

　　⑴容易上癮。

　　許多中學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。

　　⑵容易受網上不良信息的影響。

　　許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；

　　⑶容易荒廢學業。

　　許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業和復習，還影響到第二天的學習。

　　⑷網吧問題。

　　現在網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學后、節假日和同學一起去網吧上網聯機打游戲、聊天等等，，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多接受調查的人都表示，很多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。

　　⑸網上交友問題。

　　許多中學生在網上都有網友。而網絡畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。

　　9、網絡對中學生心理的影響

　　⑴許多網絡游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。

　　⑵在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

　　⑶在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

　　分析

　　由調查可以看出

　　1、中學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。

　　2、中學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。

　　但是調查表明，受到網絡影響的中學生并不太多。一般中學生上網是出于好奇和網絡信息量大且速度快。絕大部分中學生上網還是非常正經的。

　　少數由于網絡而出現問題的中學生，他們的問題一般是出在了“玩”上。網絡吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過于沉迷于網絡的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現在針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般上網，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學生眼中的網絡世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網的中學生，才會被吸引到網絡游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。

　　3、一些中學生迷戀網吧的原因

　　⑴假期缺少能使中學生感興趣的活動。

　　⑵缺少可以供中學生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。

　　許多中學生的學習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放松一下。但現在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經常去。所以，正是這種“真空”使網吧得到了機會。而且網吧為了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學生經常“光顧”網吧。

　　⑶對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無法清除它們。

　　針對問題的解決辦法

　　1、中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網的時間，不要太長。

　　2、老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的“堵網”，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解并使用網絡，并通過教育，提高學生的素質，重點培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，并能熟練的使用網絡來為自己服務。

　　3、應多多建立一些針對中學生的網站。

　　這些網站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應該調查中學生更喜歡什么樣的網站，更喜歡什么內容的網站，并將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網絡游戲、聊天室中吸引過來。

　　可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。

　　4、應該努力監督網絡中網站的內容，凈化網上環境，如果發現對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

　　5、針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監管力度，一發現非法的網吧，就要堅決清除。可以發動中學生“舉報”非法網吧，給監察網吧提供便利。

　　其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以后，網絡必將成為中學生學習生活的一個必要工具。

中學生暑假調查報告11

　　目的：讓人們了解“中學生做家務情況”

　　形式：搞調查，作訪問

　　時間：20xx.08.09

　　地點：Xx省Xx縣

　　中學生應不應該多做家務呢？許多家長和中學生都因此而困擾，其實，我認為中學生應該多做家務。

　　中國有句俗話，叫：“窮人家的孩子早當家。”在我的父母那一輩人中，幾乎找不出來不干活的人，或許那跟當時的家庭條件有關吧！可是另我百思不得其解的是：為什么家庭條件好了以后幾乎在我們中學生中找不到常做家務的人了呢？

　　現代社會中許多都是三口之家，在這里，我們并不難發現其實大多數養尊處優的不是父母，而是我們。可能因為我們大多數都是獨生子女的關系吧！有的家長太愛自己的孩子了，那種愛不是真正的愛，那是溺愛。說到這里，培養孩子的自理，自立能力就變成了比學習成績更為重要的當務之急。所以，做家務便成了培養孩子的自理，自立能力的首要選擇。

　　做家務既是體力勞動又是腦力勞動。其實，在做家務的過程中我們學會了如何整理物品，如何把家務干的又快又好。在這個過程中，我們不難發現，做家務就像是學習，重要的是掌握好的學習方法。擁有了好的學習方法，做家務也就很輕松了，同時也達到了事半功倍的效果。

　　在美國，有許多打零工的“少爺”們。比如美國孩子—-17歲的史蒂文。他是父母的獨生子，父親開了六七家文具連鎖店，母親溫妮是一家商業銀行的業務巡視員，按中國人的眼光，他簡直是一個“少爺”。可是他卻利用假期來到奎恩鎮幫助畢力夫婦修理破舊的莊園。史蒂文到小鎮來，是溫妮開著自家的“雪拂萊”轎車送來的。溫妮說：“需要他干些什么說清楚，他一定會完成的很出色。”果然，史蒂文就住在那棟亂糟糟的房子里，每天就吃面包，喝熱牛奶，每周回家一次改善生活。三周后，他把需要修理的地方拆除的干干凈凈，里里外外沒積存下一點拆下來的東西。他也理所應當的得到了800美元。他的媽媽溫妮說：“史蒂文上個假期去我們銀行總部打工搞清潔。每天要掃四十多個廁所，同事們對我說，史蒂文打掃的廁所比以往任何一個清潔工打掃得都干凈。”說著溫妮露出了自豪的神情。

　　由此可見，我們要的不僅僅是學習成績還有自理，自立的能力。一味地追求學習成績，只會讓許多孩子變成“高分低能”的人。在這個千變萬化，科技發達的社會，我想肯定不會需要“高分低能”的人。親愛的中學生們，請看看父母日漸發白的頭吧！讓我們多心疼心疼父母吧！

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