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幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆(匯編4篇)
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆1
早晨和陳__打招呼的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不太開心，我溫和地問她為什么，她只是低著頭沒有說話。等她坐到小凳子上時(shí)，她爺爺告訴我：“今天她帶來了一盒巧克力，我不讓她帶，她就哭鬧非帶不行。這不，實(shí)在沒辦法就給她放小柜子里了。
”我聽后就說：“那可不行，萬一她自己都吃完或和小朋友分著吃了多不好。很容易蛀牙�！睜敔斦f：“那老師幫我管管吧，她不肯聽我們的話。”待我答應(yīng)后，爺爺便走了。這時(shí)候我便把陳馨彤叫來并要來了那盒巧克力，給她講了講吃巧克力的'好處以及過多的吃造成的嚴(yán)重后果，并告訴她分享也不夠還是帶回家吧。聽后她也點(diǎn)頭答應(yīng)我不再帶來學(xué)校了。
孩子成長變化得很快，假如只是一味溺愛，事事順著孩子的意，孩子以為你會滿足她的所有要求，認(rèn)為你可能有些怕她，所以她想要怎樣就怎樣。離園爺爺來接的時(shí)候，我把自己的想法告訴了陳馨彤的爺爺，并希望他能學(xué)會拒絕孩子不合理的要求
幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆2
“老師，我不會畫，你幫我畫好嗎?”每次上美術(shù)課，涵涵小朋友都會拿著筆，左看右看，看到別的小朋友差不多畫完了，她就會眼睛通紅的發(fā)出這一信號。剛開始，我便幫她畫了大概的模型，然后讓她自己畫，可到下課了還是和剛剛的一樣，看著那求助的眼睛，于是我便幫她了。但后來我發(fā)現(xiàn)，每次都是這樣。我想這可不行，“不會”不是問題，“不學(xué)”才是問題。
第二天上美術(shù)課，涵涵有時(shí)坐在那,不動筆,我走過去,對她說:”大膽畫,畫不好老師教你”.我握著他的手一邊畫一邊講解，畫到一半后讓孩子自己畫。并鼓勵她：“你很棒，畫的很好喔�！睅坠�(jié)課下來，涵涵進(jìn)步真的`很大,現(xiàn)在已經(jīng)能自己構(gòu)思畫面了,每幅作品都很好.
看到孩子的進(jìn)步,真是很欣慰,功夫總是沒白費(fèi),收獲很大.
幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆3
前幾天班里發(fā)生了一件奇怪的事情，午睡起床后，鬧鬧的短褲不見了。我們在她床上床下、床里床外找了個遍都沒找到。問其他小朋友，他們都搖搖小腦袋說“不知道”，沒辦法，我只能讓鬧鬧直接穿上褲子。
孩子們在吃點(diǎn)心的時(shí)候，我不甘心，就將教室里的床全都拉出來，看看短褲到底會藏在哪里。我和阿姨倆人一邊拉床一邊還搞了午睡室的死角衛(wèi)生。床底下什么都有：插塑玩具、玩具小汽車……都是他們平時(shí)游戲時(shí)掉在床底下的�？烧襾碚胰ゾ褪菦]找到鬧鬧的小短褲。“不找了”，先組織幼兒活動吧。一個活動下來，我腦子里還在想，鬧鬧的.短褲到底會到哪里去了呢?孩子們上完洗手間回來，我問鬧鬧，小短褲到底到哪里去咯?正在拖地的阿姨說，她短褲不是找到了嗎?剛才拉小便都看見有短褲穿在身上的。我們把鬧鬧叫過來一看，呵呵!原來鬧鬧把短褲穿到一個褲筒里，套在腰上被衣服擋著我們沒看見，以為鬧鬧的小短褲掉在什么地方了。
2——3歲幼兒心理表征的發(fā)展遠(yuǎn)不如3——6歲兒童，因此要求他們在頭腦中對事物進(jìn)行加工是一件極具挑戰(zhàn)性的事。對托班幼兒既要注重教學(xué)活動教育，也要注重生活活動的教育，如如何用小毛巾擦嘴、如何穿脫褲子、如何脫外套等等。
幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆4
熙熙是個閑不住的孩子，每天早晨入園進(jìn)入教室，他不會呆在一個區(qū)角玩，也不會在一個區(qū)角把一樣事情做完。他在美工區(qū)先做了熱帶魚，可熱帶魚才做了一半，看到別人在畫漸變花，他又去畫畫了。
可才畫了一朵花，顏色還沒有涂好就又不想操作了;這時(shí)，他又往建構(gòu)區(qū)走去，一開始他很認(rèn)真，但沒做幾分鐘，他就有點(diǎn)兒坐不住了，我連忙走過去，對他說：這是你搭的房子嗎?，他說是的。我說：“你看，你做的這房子真漂亮呀，你怎么這么棒呀!(因?yàn)檫�未做好)于是我故意說：要是能在上面裝飾一下的話，就更漂亮了，你說是不是?聽了我的話，他說：老師，我肯定做得非常漂亮的。
我朝他笑笑沒說話，看到我這樣，他又安靜的坐下來做他的作品了。他做的特別的`認(rèn)真，我在晨間談話的時(shí)候在全部幼兒面前表揚(yáng)了他，他臉上露出了笑容。我認(rèn)為他的散漫行為主要是自我控制能力不強(qiáng)而表現(xiàn)出來的無意識的失控行為。針對他的這一特點(diǎn)，我認(rèn)為如果過分關(guān)注他，只會擴(kuò)大他的問題和缺點(diǎn)。
如果就此采取一些特別的措施，反而會使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個不好的典型，從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。
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