小學生閱讀筆記
小學生閱讀筆記1
作者幾乎把桑桑的每朋友都寫了章節，禿頭的禿鶴、文靜的紙月、可愛的溫幼菊，讓我感覺到無比的。想到就要告別那些美好的回憶，我都替桑桑感到傷心。在桑桑與大家一一告別時紙月去了別的城市，桑桑多么想念紙月呀！看到作者描寫介紹桑桑要離開的`心情，我都哭了。我想也許有一天，我也要離開記錄著我童年的地方時，我的心情會不會和桑桑一樣呢？
《草房子》給我帶來了感動，帶來了快樂，這真是一部優秀的作品呀！
小學生閱讀筆記2
不久前，我們背誦了《三字經》。因為光理解字面意思并不容易理解，解，所以我們買了《三字經》。有易于理解的解釋和哲學故事。
《三字經》包含了許多深刻的人生哲學、生動的民間故事、日常百科全書知識和古今歷史記錄。打開《三字經》，仿佛打開了知識的大門；翻轉《三字經》似乎吸收了知識的本質；讀《三字經》，仿佛在與知識淵博的.古人交談。《三字經》是文學的寶庫，知識的本質，讓我充滿了對知識的渴望。
在《三字經》中，有很多句子讓我受益匪淺，比如子不學，不合適。幼不學，老何為。告訴我年輕時不好好學習是不合適的。等到老了，什么都不懂，什么都不會做，又有什么用呢？玉不琢，不成器。人不學，不知義。一塊好玉，如果沒有玉工雕刻，就不能成為一塊精美的玉；如果一個人不努力學習，他就不會明白真相。因此，小時候努力學習是將來有所作為的關鍵。
《三字經》被稱為千古第一奇書。它可以帶領我們走純粹的思想世界，教育我們思想道德，讓我們在古典文化的陽光下茁壯成長！
小學生閱讀筆記3
媽媽給我買了一本三字經，書中的每三個字都會講一個道理，一個歷史，一個寓言。看完之后，里面的很多小故事都深深感染了我，讓我受益匪淺。
讓我深受啟發的一句話是融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。孔融這么小就知道怎么吃小梨，把大梨給哥哥。這讓我逐漸養成了謙虛禮貌的好習慣。
還有玉不琢，不成器。人不學，不知義是指玉石，如果不雕刻，就不能成為有用的.器具。這句話讓我明白，我們每個小學生都像一塊玉，玉不琢，怎么成器？從小就要努力學習，將來成為對國家和社會有用的人。我有一個哥哥，上小學的時候學習不好，很好玩。他不聽父母說什么。現在，他很后悔上小學時沒有好好學習，沒有打好基礎。現在后悔已經太晚了什么用？
《三字經》中有有很多包含大道理的小故事，它讓我學到了很多做人的道理；它是我的好朋友，可以陪伴我成長，促進我進步；它還可以不斷激勵自己，使自己更加完美。
小學生閱讀筆記4
一、利用環境資源營造氛圍
在教學中，我充分利用小學生好動、好勝、好奇等心理特點，巧妙地利用環境資源營造閱讀氛圍，激發學生想讀書的欲望。我帶領同學們把班級裝扮成“小小讀書室”，里面的圖書來源也采取“自給自足”的方法，學生的課外書籍進行資源共享，還設置了小小圖書管理員崗位。同時讓學生充分感受到什么是“人人為我，我為人人”；充分利用教室的墻壁或小黑板展出名人名言等，如，“讀書破萬卷，下筆如有神”“知識是人類進步的階梯”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這樣的墻壁上，似乎都有濃濃的書香味。
二、利用方法培養閱讀興趣
興趣是閱讀最好的老師。讓學生發自內心地愿意閱讀，喜歡閱讀，對閱讀產生深厚的興趣，是指導學生進行課外閱讀的第一要務。所以，教師要根據學生的年齡和心理特征，通過多種形式培養學生的閱讀興趣，提高其閱讀能力。
1.以講誘導――有效閱讀點撥
點撥就是要“點其要害，撥其迷障”，要“相機誘導，適時點撥”，在閱讀指導時，從重點詞語、閱讀技巧，情感、背景等方面點撥，對提高學生閱讀能力是大有好處的。教師可以用生動的語言向學生介紹相應的經典的課外圖書內容，也可取其中的精華章節，讀給學生聽，講解其中精妙之外，以講進行誘導，使學生產生對課外書的一種向往，產生一種一定要親自讀的沖動。每周還可安排一、二節課外的閱讀課，帶領學生走進圖書室進行讀書。
2.以身示范――做好讀書筆記
在課外閱讀時，遇到精彩的語句或名言時，摘錄下來，進行語言的積累，讀完一本好書，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是心得式筆記，這是寫筆記的一種高級形式。指導學生寫好讀書筆記不是一件容易的事，如果教師能和學生一道共同做讀書筆記，用自身的`閱讀行為感染學生，以自身的示范作用帶動學生，學生會在不知不覺中愛上課外閱讀。
3.賞識激趣――培養閱讀習慣
但現在的小學生年齡小，不能持之以恒，即使有的孩子有讀課外書籍的習慣，但也只是追求表面的故事情節，而不挖掘其中的內涵。沒有達到閱讀的真正目的，不知多少語文老師對此傷透了腦筋。
鑒于這種情況，我通過調查、分析、反思，找到了問題的癥結：學生進行課外閱讀，大都是在家長或老師的強迫下進行的，自己并沒有讀書的欲望，所以他們表現出來的往往是不愿讀或是泛泛地讀，完成任務地讀，有口無心地讀，達不到預期的目的。由此看來，培養學生的課外閱讀興趣是非常重要的。
一、根據不同的年齡階段選擇不同的書籍，激發學生的閱讀興趣
1.給低年級學生選擇書籍應選擇圖文并茂，比較薄的，并且帶拼音的。因為圖多小孩子更有興趣，并且能開發右腦；書薄，孩子很快就能讀完，內心會產生一種成就感和愉悅感，下次就會還想讀；帶上拼音，為孩子掃除生字障礙，他讀得越順利，就越有興趣。
2.中、高年級應由圖轉向文字的書籍，根據他們的喜好提供豐富的文化資訊包括自然、科學、文學、藝術的資源。
二、教給學生課外閱讀的方法
1．在進行課外閱讀時必須做到：“想、抄、背、講、標”。
想：每當讀到優美生動的句子，就想一想，作者為什么這樣寫，好在哪里？每讀完文章要想一想主要寫什么？有哪些值得學習？同時我們在課外閱讀時還要考慮文章是不是有深度、有廣度，哪些是精讀的，哪些是泛讀的。精讀的內容包括兩大類：一類是對加深理解課文內容有利的書；一類是使人博學多聞，知識性、科學性很強的書，閱讀時要聚精會神，深入鉆研，我們要安排適宜的時間和環境閱讀。我們可用零碎時間去閱讀內容。
抄：俗話說“好記性不如爛筆頭，眼看千遍不如手做一遍。”做讀書筆記是對課外閱讀內容的加深理解、加強記憶的簡易方法，同學可準備筆記本，隨身帶著，發現精彩部分、優美語句、成語、格言，就分門別類地摘抄。時間長了可能遺忘，要靠筆記幫助記憶。
背：要把摘記在筆記本里的內容搬進頭腦這個“貯存庫”里，就必須經常翻閱筆記本，熟讀所記內容直到背誦，把別人的東西變為自己的東西。日積月累頭腦里的東西越來越多，寫的時候，要什么有什么，信手拈來，得心應手。
講：課外閱讀要和積極參與有關活動相結合。學了植物之類的常識性課文后，進行“一分鐘知識競賽”；學了童話、寓言及中外科學家的故事之類課文后，開展“講故事比賽”，還可參與“書報信息交流會”，從課外書報中獲得科技發明信息或國內外新聞；參與以小隊為單位的辦墻報比賽，看誰內容豐富，形式新穎，能促進課外閱讀，活躍精神生活。
標：讀書時可以根據不同的要求書上做符號。如有疑問用“？”，精彩的地方用“____”。也在閱讀時明確不同體裁讀物有不同要求。童話寓言重在明理；歷史故事重在懂得故事梗概；詩歌重在通過朗讀體會情意；科普讀物應明白書中科學道理。對各類文章重點段，要會理解、會背誦、會仿寫。既能提高理解能力，又為寫作打下基礎。
2.忌做以下幾點：
（1）不要讀出聲音。因為讀出聲音會影響閱讀的速度。
（2）不要逐字閱讀。這會妨礙對全句或全段的理解。
（3）不要手指點劃。因為用手指著字句閱讀會降低閱讀速度。建議大家練習著用眼睛移動引導閱讀。
（4）不要糾纏生字。時常停下來思索文中的一些生字會打亂閱讀節奏，并妨礙對文章重點的掌握。所以，同學們應該在平時多識一些字詞，在閱讀時可根據上下文推測生字的意思，待閱讀完畢再查字典印證。
（5）不要不當的重復閱讀。不當的重復讀會減慢閱讀速度。
（6）要糾正讀書姿勢。趴在桌上或躺在床上看書很容易造成近視眼、駝背等，損害身體健康。在閱讀時要注意保持姿勢端正。
（7）要保持衛生。用手指沾唾沫翻書頁，讀書后不洗手十分有害。有的公共場合的書籍，極可能成為傳播疾病的途徑。
三、開展豐富的課外活動，有利于激發學生的閱讀興趣
開展“講故事”“讀書匯報會”“展評優秀的讀書筆記”“剪貼冊”“手抄報”“知識競賽”“比賽查閱資料”“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。
小學生閱讀筆記5
我讀了小鹿斑比這本書，我體會到了班比從小到大過得很好，就是一只小鹿，一只名叫班比的小鹿，從小到大他交到了很多的朋友，名叫：法里納、羅諾王子，法波、……，法波被 “他” 救了又被“他”殺了，法里納呢就是和班比結婚了，羅諾王子第一次被小鹿斑比，給戰敗，我還覺得這本書很好。
小學生閱讀筆記6
讀了《小鹿斑比》這本書，我覺得小鹿斑比很勇敢，因為有一次斑比的媽媽被人們給害了，那一次鹿王子們和斑比成了朋友，可是自從鹿媽媽死后的`幾天里鹿王子們開始嘲笑斑比，也不讓斑比靠近路公主，我覺得是不對的。
但是斑比竟然向路王子發起了挑戰，所以我很佩服斑比，以后我要向斑比一樣勇敢。
小學生閱讀筆記7
這天，媽媽買了一本名叫《小鹿斑比》的書。因我看過同名電影，因此，對它有了濃厚的興趣，在一小時內就看完了。
故事主要講了一只名叫斑比的小鹿失去媽媽后是怎樣克服重重困難，成為新的老鹿王的。故事很長，但也讓我學會了什么是勇敢。
“斑比看著他，一點一點地走出草地，不發出一點聲音。”這個片段使我難以忘懷，多么勇敢地小鹿啊，應對著他，也就是可怕的偷獵者還這么淡定，如果是我，估計早逃跑了。我想它必須很害怕，可就是它的勇氣讓它克服了恐懼。“沒錯，他就在附近，斑比的心一提到了嗓子眼，但是，它還是沒出一點兒聲……”沒出一點兒聲，這也太難了!我讀到這不禁想到，偷獵者就在附近，一旦看到它，就會將它射死，這樣的話怎能不被嚇出聲?斑比必須用了很大的勇氣。可再想想我呢，一到晚上不開燈就害怕得要命，嚴重時還會哭著叫著轉進被窩里……我不由的臉紅了，是啊，一只失去了媽媽的小鹿都有這么大的.勇氣，何況我是一個人，有什么理由去害怕?恐懼只是一個心病，如果有了勇氣的力量，這病魔就會逃走。
小鹿斑比的勇氣使我敬佩，我必須要像這只小鹿一樣擁有勇氣的力量，用勇氣去應對生活，應對未來。
這將是我最喜愛的一本書。
小學生閱讀筆記8
有一天，對小豬威爾伯來說有一個可怕的消息：威爾伯未來的命運是美味的熏肉火腿。作為一只豬，人們只能屠宰它。然而，看似渺小的蜘蛛夏洛特說：“我救了你。”。這句話似乎讓威爾伯看到了希望。
一天，“王牌豬”這個詞出現在夏洛特的網上。這震驚了朱克曼的.家人。很快，這個消息在全縣傳開；很快，沒有人知道小豬威爾伯。又有一天，夏洛特的網上又出現了一個字——“太棒了”。這些話徹底逆轉了威爾伯的命運，讓它在市場上獲得了特別獎。市場結束后，市場上空無一人。成千上萬的人來過市場，沒有人知道一只蜘蛛曾經扮演過最重要的角色。夏洛特死后，沒有人陪著它。
我覺得這本書有點感動，從前面感覺不到，從側面感覺不到。你認為，為什么夏洛特在死前仍然努力幫助威爾伯編織文字？我認為這一定是最真誠的友誼。誰會像夏洛特一樣在朋友最困難的時候幫助他？
夏洛特只是一只微不足道的蜘蛛，但它讓我知道什么是最真誠的友誼；威爾伯只是一只春豬，一只豬，威爾伯讓我明白不是任何動物都被屠殺；費恩只是一個普通的小女孩，但她也讓我知道任何動物，我們必須照顧它，珍惜它，不是任何動物認識我們屠殺。
小學生閱讀筆記9
《小鹿斑比》這本書是我看過的每一本書里最好看的書，這本書里面講了小鹿斑比從一只弱小的小鹿變成了一只勇敢的鹿的故事，在這些精彩的故事里，我知道了很多新的四字詞語。
小鹿斑比從學步開始，就與森林中的伙伴們一起經受自然界的嚴寒與炎熱，以及生命中的歡樂與憂愁，在神奇而又風險重重的大自然里，他學習、生活、成長，最后，他成為了真正的叢林王子。而斑比的媽媽是一位慈祥和藹的母親，具有母親的'愛心和善良，她在森林里的悲劇這個故事里她為了斑比而犧牲了自己，這讓我非常感動。而老公鹿也就是斑比的爸爸即有王者的風范，也有父親的愛心，在斑比的母親犧牲后，就是老公鹿陪斑比長大的，在一天天父親的的照顧下，斑比也像老公鹿一樣強大了。
今天，就讓我來給大家分享一下我印象最深刻的故事，森林里的悲劇。這個故事雖然讀上去很難過，但是也是我印象最深刻的一個故事，這個故事里面講的是寒冷的冬天，小鹿斑比和伙伴們在一起度過了一個很悲劇的事情，森林里的小動物們犧牲了很多，就連斑比的媽媽也犧牲了，從此，斑比要獨立生活了。等你看完這本書你一定會感覺比你原來讀的書好看到多，好好期待吧!
小學生閱讀筆記10
這學期里，老師帶領我們讀了一本有趣又非常感人的.課外書——《小鹿斑比》。
這本書主要講了，在森林里鹿媽媽生了一個小鹿名字叫斑比。斑比一天一天的長大，鹿媽媽有一天突然失蹤了，斑比經過了許多磨難，終于當上了鹿王。
我要學習小鹿斑比堅持不懈，勇往直前的精神。
小學生閱讀筆記11
讀完俄國名為《死魂靈》后，我心里感受到了很多，寫下了這篇文章。
故事的主角巴維爾·伊凡諾維奇·乞乞科夫是一個落沒的貴族，從小受過良好的教育。也許是因為當時俄羅斯貴族的特點，他從小就冷靜、虛偽、狡猾。但我在這里也不能否認主人公的優點，那就是為了利益不惜一切代價，即使讓自己吃苦也不會抱怨。后來他攢夠了錢，兩個車夫和一輛馬車開始了他買“死魂靈”的生涯。
我認為這篇文章最大的特點是寫作技巧。將某市幾位官員、地主的丑陋形象刻畫得淋漓盡致。比如一個官員，經過作者的描述，讓讀者覺得這真的是個大流氓，平日里只會造謠生事。作者的諷刺也很有特色。如果他把一個地主描述成一只熊，再加上動作描述，突出了他的沉重和腐敗。我以前從未見過把人物直接諷刺成動物。
這部小說寫于19世紀40年代，距今160多年。我所理解的死魂靈有兩層含義。一、死農奴。學過歷史的人都知道，當時的俄羅斯是一個封建落后的農奴制國家。作者通過購買荒世農奴來殺死農奴.唐朝揭示了人們不擇手段出賣靈魂以謀取利益的丑陋行為。二、死魂靈。這意味著當時的俄國人麻木不仁，他們的靈魂沉睡，物欲縱橫，但他們的`思想卻十分貧瘠。這似乎類似于魯迅先生用犀利的筆直刺中國黑暗社會。
“夜晚給了我黑色的眼睛，但我用它來尋找光明。”我喜歡這句話。人生的道路上有很多誘惑，讓你昏昏欲睡，有很多荊棘阻礙你前進。但你應該感到困惑嗎？不，這不是我們在這個時代應該選擇的生活。相反，我們應該在逆境中成長，成為一名優秀的舵手，掌握我們生活的風帆。
小學生閱讀筆記12
這學期老師讓我們背誦《三字經》。通過閱讀和默記，我深刻認識到仁、義、智、信在小學生成長中的作用，中國傳統文化的精髓給我留下了深刻的印象。
在《三字經》這些簡單易懂的文字中，講述了做人的準則、古人努力工作的故事、中國悠久的歷史、許多小學生在成長過程中需要學習和接觸的知識。
例如，我讀了《三字經》中的歷史部分，清楚地知道中國是如何在歷史的'長河中發展和生存的；讓我對歷史有一個總體的了解。
另一個例子是，在閱讀了古代成功人士的部分介紹后，我了解到中國有許多熟練的工匠和才華橫溢的文人。我必須像他們一樣努力學習，努力取得更好的成績，為祖國贏得榮耀。
另一個例子是，我讀了一本關于孝順的書，知道如何成為一個孝順父母和長輩的人；《三字經》說有孟母，選擇鄰居，說孟子的母親讓孟子有一個良好的學習環境，三次搬家，讀這里，我不禁想起我的父母，他們為了讓我學習，努力工作，我從心底感謝我的父母！
小學生閱讀筆記13
小鹿斑比在很小的時候就失去了媽媽，它痛苦彷徨，感覺天都快塌下來了。但天并沒有塌下來，它在爸爸的教育下茁壯成長。這期間它學會了怎樣適應殘酷的生存環境，學會了團結互助，學會了堅強。當它因為救助別人而受傷倒下的時候，周圍是一片火海，它沒有選擇放棄而是勇敢地沖向火海后面的`路，因為它知道只有行動才有活的希望，它成功了。看到這里我激動得熱淚盈眶。我們現在是非常幸福的，整天過著衣食無憂的生活，但我們身上卻缺少堅強的品格。不論是在生活中還是學習中碰到點困難就打退堂鼓，不愿面對挫折，可我們以后的路還很長，如果不像小鹿斑比那樣堅強，別說將來當祖國的棟梁，連自己的生活都成問題。所以我們應該向小鹿斑比學習，學習它的堅強和不怕困難，不管以后遇到什么挫折，不灰心不氣餒，迎難而上，不斷磨練自己的毅力，只有這樣我們才能真正長大，才能在將來承擔起建設國家的重擔，讓我們伴隨著小鹿斑比一起努力吧。
小學生閱讀筆記14
《小鹿斑比》講述的是一只小鹿的成長故事，故事從小鹿斑比學步起，講述了它與森林里的伙伴們一齊度過春夏秋冬，它在了解外部世界的復雜和殘酷時，也讓心靈經過了一場洗禮，對動物，對勇敢又富有智慧的的神秘鹿王，帶來危險的獵人都有了一場艱難的.認識。
其實我自己想想，我也像斑比，在剛生下來的時候，父母對我百般呵護，也就是常說的放在手怕掉了，放在嘴里怕化了。然后就有一段過程需要我學習簡單的自理，時刻也過的很快，轉眼就上幼兒園了，在幼兒園就要理解啟蒙教育，那是影響一生的地方，爸爸媽媽和老師一起來教我，一會兒的工夫，就上小學了，再過不久我就會上初中，將來還要上高中大學。這段時刻，就要自己管自己了，能照顧自己了。
想到那里，我不禁記起了以前看到的一個故事：
第一個子摔倒了，母親說：“寶貝，自己站起來!”然后用鼓勵的眼神望著孩子，直到孩子自己站起來;
第二個孩子摔倒了，母親沒有說話，只在旁邊反復做著摔倒并站起來的動作，以無聲的行動教孩子自己站起來;
第三個孩子摔倒了，母親立刻跑過去，扶起孩子，嘴里還不停地說：“寶貝，別哭，摔著沒有?”
而這些就有了下方的結果：
第一個孩子獨立堅強，從小就學會了照顧自己，能憑借自己的說手來養活自己;第二個孩子也能自己照顧自己，他們能獨自去闖生活，應對生活中的風雨;而第三個孩子似乎永遠生活在父母的照顧，有風雨時，更是躲在父母的懷抱中，不敢獨自去應對。
溫室里的鮮花，其生命力永遠比不上山間的綠草;籠子里的動物，其生活中的各個方面永遠比不上大山中的猛獸。同樣，學會應對、對付挫折的人，會活得更好。因此，我們在日常生活中要養成耐苦耐勞的精神，養成自理的習慣，有意識地鍛煉承受挫折的心里素質，最終使自己擁有強勁的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
小學生閱讀筆記15
今天，爸爸從圖書館借來一本《木偶奇遇記》，我津津有味的看起來。
《木偶奇遇記》主要講了老人杰佩托將一塊充滿靈性的木頭刻成木偶——匹諾曹，視他為自己的兒子，幷希望他學會耍劍、翻跟頭，還想帶他去周游世界。這個愿望實現起來并不容易。貪玩的匹諾曹不肯上學，認識了兩個壞朋友，多虧天藍色頭發的仙女救了他，他才沒被吊死。但是他還是被狐貍和貓騙走了。他向法官申訴，反而被送進監獄；出獄后偷葡萄又被農夫抓起來當看家狗。他雖然有所悔悟，但還是被壞同學引到“玩兒國‘和他們一起變成了毛驢，被仙女救起，最后和父親在鯊魚腹中重逢，成功逃生，從此變成一個好孩子。
我覺得匹諾曹一開始是不聽話，但他最后還是知錯能改，還是好孩子，我們應該做一個聽話的好孩子，上課認真聽講，好好學習知識，將來成為一個有用的人。
中小學生閱讀筆記3
今天，我讀了《英雄人物邱少云這》本書。邱少云不怕苦，不怕累，不怕死的`堅強意志給我留下了深刻的印象。
故事主要講的是在一次執行潛伏任務時，邱少云同志被敵人放的燃燒彈燒到了。邱少云同志為了不讓潛伏任務失敗，他強忍著疼痛，半個小時過去了，這位偉大的戰士為了戰斗的勝利獻出了年輕的寶貴的生命。
當我讀到邱少云同志被火燒的時候，我的心里極其難受。我和文章的作者一樣盼著有奇跡的出現，盼望老天突然下一場雨，可是沒有；希望邱少云同志在地上打個滾，可是他沒有。就這樣，邱少云光榮地犧牲了。
讀了這本書，我被邱少云為了戰斗的勝利，寧可犧牲自己的精神感動了，他是一位多么了不起的戰士啊！祖國人民為有這樣的戰士感到自豪，我們為有這樣的榜樣感到萬分光榮。
與邱少云相比，我非常慚愧。我有時上課不認真聽講，經常搞小動作，還與同學說笑打鬧，破壞課堂紀律。現在看看邱少云，再想想自己，我真為自己的表現感到不安。邱少云是個遵守紀律，不怕犧牲的好戰士，是我們學習的好榜樣，我將用邱少云的精神激勵自己，做一個合格的小學畢業生。
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