小學聽課筆記范文

小學聽課筆記范文1

　　所謂學習過程，就是包括學習方法、程序和智力活動方法的總和。實際上它是學習方法動態的展開，包括預習、聽課、作業、復習這四個環節。其中預習是準備，是基礎，是課堂教學的前奏；聽課是學生接受知識的重要途徑；作業是鍛煉學生能力的“健身體操”；復習是學習的“母親”，是知識的提高和升華。嚴格管理這四個環節，小學數學學法指導才能落到實處。

　　一、學生預習管理

　　古語云：“凡事預則立，不預則廢。”課前認真預習，是培養學生自學能力的重要途徑，掌握學習的主動權，能使學生對新課處于有準備的心理狀態，能使教師增強教學的針對性。但預習不能搞一刀切，應根據學生的學習實際、不同水平進行不同特點的預習。有些學生某些學科學得不好，基礎不扎實，上課聽講吃力，教師就讓他們進行補漏性預習，著重抓重點、難點的預習，希望他們把握住課堂教學的重點、教材的難點。學習能力較強的學生，可對一單元（或有聯系的幾個章節）進行單元自學性預習。教師要科學地指導學生預習，做到從實際出發恰當安排；結合教材特點具體布置；教給預習方法并靈活變換，精心設計。教師要精心設計預習提綱，預習題要有針對性、趣味性、啟發性和指導性，還要考慮學生的可接受性。教師每天要檢查學生預習情況，可在課內通過提問來檢查；也可看學生的預習筆記，出幾個小題讓學生筆答；還可以穿插在講課過程中檢查等。但無論哪種方式的檢查，檢查后教師都要對該次預習情況進行講評，并提出改進意見，以推動下次預習。

　　二、學生聽課管理

　　聽課，是相對于教師的講授而言的.，一方面教師要講好，另一方面學生要會聽，二者緊緊配合，才能取得良好的課堂教學效果。因此，指導學生學會聽課、聽好課是教師的一項教學基本功。對學生而言，聽課并不是被動地接收信息，而要聽、想、問、記相結合，主動地探求知識。聽，就是學生全神貫注地跟著教師的思路走，務必聽清楚，聽明白；想，就是思考，對教師的分析、闡述和概括多想幾個“為什么”；問，就是對沒有聽明白或產生不同看法的地方提出質疑；記，就是做標記、記筆記等。如教《長方形、正方形和平行四邊形》一課時，課件出示長方體木箱、魔方、紅旗、樓梯、扶手、籬笆、電腦屏幕等，讓學生一邊觀察，一邊思考下列問題：“它們的各個面是什么形狀？如果把這些圖形進行分類，你準備分成幾類？”在學生眾說紛紜的情境下，教師給予充分的肯定，并根據大部分學生的分法（按邊和角的不同）分成三類。接著教師又追問：“長方形、正方形和平行四邊形的邊和角究竟有什么特點呢？”請學生借助手中的材料研究它們的邊和角，把研究的結果填寫在記錄單上，并說說發現的過程。教師緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，讓學生感受到生活中處處有數學。同時，讓學生利用手中的材料，通過“看一看、量一量、折一折、比一比、剪一剪”等實踐活動，經歷從具體形象的操作中抽象概括出這三種圖形邊和角特點的全過程，這不僅使學生感受到數學活動的探究性和創造性，而且體驗到問題解決策略的多樣性。

　　三、學生作業管理

　　作業是對教師教學的一種反饋。學生作業管理一定要嚴肅，按照準備審題做題檢查提高再準備六個鏈環的作業過程進行。預習、聽課和課后復習，實際上就是做作業的準備工作。審題，一要看得準確，二要分析清楚，三要前聯后推。做題，要保證思維、表達的準確性、完整性。檢查，是培養學生獨立思考能力的途徑。提高，是作業的最后一個鞏固環節。這條作業鏈要求教師布置作業應注意“三性”：目的性、層次性、啟發性，避免“隨意性”。

　　四、學生復習管理

　　在現代學習過程中，復習是重要的一環，它不僅僅是對教材內容的簡單重復，還要求學生科學地做好四件事：一是回憶聽課過程，即每天把教師當天講的內容回想一遍，有人稱之為“過電影”，也有人說這是像牛一樣“反芻”；二是研讀教科書；三是翻看事理筆記（復習過程中可補充、更正、提要、編目）；四是補充練習習題。這樣才能真正使我們的復習做到系統性、目的性、針對性、綜合性、靈活性和自主性。

　　這里筆者想著重談談六年級數學總復習的策略。

　　小學數學六年級的總復習，一直讓師生犯難，如何把小學階段數學知識有序地梳理一遍，又避免枯燥重復“炒冷飯”，還體現學生的主體精神，諸多任課教師動足了腦筋，借鑒了許多創新的教學方法，努力把總復習搞好。筆者教授了多年六年級的數學課程，也陸續嘗試了多種總復習的方法。

　　首先，讓課堂“活”起來，做到復習內容更貼近學生生活實際。總復習中筆者自編一些習題，聯系學生生活實際，使問題敘述生活化。學生可以根據問題情境選擇有用的數字信息，增加解題的樂趣和拓展思維。在解自編題的同時，學生也順利、快速地解答出教材中的習題，達到溫故知新、用好教材、活躍思維的目的。

　　其次，重視學法指導，在綜合中找規律，在整理中順關系。六年級的小學數學教學，內容確實很多，許多學生單純地認為各冊教學內容相對獨立，未重視各冊教材內涵的關聯，從而不能觸類旁通，一舉多得。筆者就在總復習中重視綜合、歸納、系統整理，尋找規律的指導，采用列表法逐步讓學生鞏固掌握。如把整數、小數、分數、百分數都串聯在一起，按其共性和個性列出表格，由學生逐項填寫，這樣把眾多的基礎知識濃縮到一張表中，效果甚佳。

　　最后，注重能力養成，在復習中強調應用和實踐操作。總復習課筆者千方百計讓學生更換學習環境，把課堂搬到外面，使學生看得見、摸得著，以直覺促空間觀念的養成，拓展視野、激活思維。

　　六年級的數學總復習，教師只要建立新的教育理念，體現學生的自主精神，提升學生的實踐能力，就能達到預期的效果。

小學聽課筆記范文2

　　1、聽課筆記：關于讀書的好處

　　今天我們的班主任給我們講了讀書的好處。首先，讀書可以幫助我們獲取更多的知識，增長見聞。其次，讀書可以提高我們的語言表達和溝通能力。還可以豐富我們的想象力，開拓我們的思維。最后，讀書可以讓我們變得更有文化，更有品位。

　　2、聽課筆記：如何做到好習慣的養成

　　今天我們班主任給我們上了一堂非常有趣的課程，教大家如何做到好習慣的養成。首先，我們需要努力改掉那些不好的習慣。其次，我們要制定目標和計劃，有計劃地培養自己的習慣。最后，我們要建立積極的心態，堅持不懈地養成好習慣。

　　3、聽課筆記：如何有效地學習

　　今天我們的老師給我們上了一節非常有用的課程，教我們如何有效地學習。首先，我們要用心聽講，集中精力。其次，我們要去思考、做筆記、歸納總結，查漏補缺。還可以制定學習計劃，注重練習，培養自己的自學能力。

　　4、聽課筆記：如何做到良好的心理調節

　　今天我們的班主任給我們上了一堂關于心理調節的課程。教我們如何做到良好的心理調節。首先，我們要保持樂觀的心態。其次，我們要了解自己，認清困難所在，切勿過于苛刻。最后，我們要學會釋放壓力，放松自己。可以運動、聽音樂、看書等方式來緩解負面情緒。

　　5、聽課筆記：如何培養良好的習慣

　　今天我們的老師給我們上了一節有關培養良好習慣的課程，教我們如何做到這一點。首先，我們要懂得珍惜時間，規劃好自己的時間。其次，我們要在做事情時注重細節，認真、專心。還要有耐心和毅力，久久為功。最后，要不斷學習和自我完善，成為一個更好的自己。

　　6、聽課筆記：如何培養自我管理能力

　　今天我們的班主任給我們上了一節關于自我管理能力的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要認識到自我管理的重要性。其次，我們要明確自己的目標和計劃，以此為基礎來管理時間和做事情。還要學會自我激勵，勇敢地面對困難。最后，要認真反思，不斷總結經驗，不斷提高自我管理能力。

　　7、聽課筆記：如何有效地閱讀

　　今天我們的老師給我們上了一堂關于如何有效地閱讀的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要了解自己的閱讀目的和目標。其次，我們要仔細閱讀，要有頭有尾、一步步地閱讀。還要在閱讀時逐句逐段地理解和分析。最后，還要有反思和總結，培養自己的閱讀思維能力和分析能力。

　　8、聽課筆記：如何做到好的團隊合作

　　今天我們的老師給我們上了一節關于如何做到好的團隊合作的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要了解自己的角色和職責，明確自己的任務。其次，我們要彼此信任、相互支持，共同為團隊的目標而努力。還要積極溝通、解決問題，避免出現矛盾和紛爭。最后，要不斷總結和反思，不斷提高團隊合作能力。

　　9、聽課筆記：如何培養良好的溝通能力

　　今天我們的班主任給我們上了一節關于如何培養良好的溝通能力的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要注重語言和非語言溝通。其次，我們要著重于聽講和理解對方意圖，及時回應。還要尊重對方意見，以平等的態度交流。最后，要善于表達自己的觀點，增加溝通的成功率。

　　10、聽課筆記：如何做到良好的人際交往

　　今天我們的班主任給我們上了一節關于如何做到良好的人際交往的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要注重與人的交往，建立互相尊重和信任的關系。其次，我們要以自己的言行來贏得他人的認同和尊重。還要尊重和理解他人的立場和觀點。最后，要不斷總結經驗，提高自己的交往能力。

　　11、聽課筆記：如何提高閱讀能力

　　今天我們的老師給我們上了一節關于如何提高閱讀能力的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要注重提高自己的識字量和詞匯量。其次，我們要學會快速閱讀和跳讀，提高閱讀的效率。還要閱讀各種類型的書籍，增加閱讀的廣度和深度。最后，要總結閱讀的經驗，增強自己的閱讀思維能力和閱讀理解能力。

　　12、聽課筆記：如何培養領導能力

　　今天我們的班主任給我們上了一節關于如何培養領導能力的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要認識到領導者的責任和職責。其次，我們要注重發掘和培養自己的.領導潛力。還要表現出自信、決策力、執行力和團隊意識。最后，要不斷總結經驗，提高自己的領導能力。

　　13、聽課筆記：如何做到好的時間管理

　　今天我們的老師給我們上了一篇關于如何做到好的時間管理的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要認識到時間的寶貴，珍惜每一分每一秒。其次，我們要細致地規劃自己的時間，要有明確的目標和計劃。還要做好時間分配和計劃調整，掌握時間的緊密和松弛。最后，要學會從容和有序地處理各種事情，提高時間利用效率。

　　14、聽課筆記：如何做到良好的口語表達

　　今天我們的老師給我們上了一節關于如何做到良好的口語表達的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要對語言進行良好的掌握，才能做到思路清晰、精辟的表達。其次，我們要注重身體語言、態度和聲音語調的配合，以做到言行一致。還要不斷練習，提高自己的口語表達能力。

　　15、聽課筆記：如何做到良好的寫作

　　今天我們的班主任給我們上了一節關于如何做到良好的寫作的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要注重寫作的思維深度和廣度，對人和事進行深層次的剖析和反思。其次，我們要注重語言的準確性和生動性，用最好的語言表達自己的意圖。還要注重文章的結構、版式和排版，使文章更加清晰、易讀。最后，要注重自我反思，及時總結經驗，提高自己的寫作能力。

　　16、聽課筆記：如何做到良好的自我評估

　　今天我們的班主任給我們上了一節關于如何做到良好的自我評估的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要認識到自我評估的必要性和重要性。其次，我們要經常回顧自己的學習和生活，發現自己的問題和不足，及時進行調整和改進。還要有自信心和擔當精神，不斷探索和發現自己的優勢和潛力。最后，要注重自我反思和總結，提高自己的自我評估能力。

　　17、聽課筆記：如何做到身體健康

　　今天我們的老師給我們上了一堂有關如何做到身體健康的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要注重鍛煉身體，保持良好的體質和健康狀態。其次，我們要注重飲食健康，食品合理搭配，少吃油膩、辛辣食品。還要注重生活作息的規律，保證充足的睡眠和正常的工作、學習。最后，要注意身體健康的細節問題，保持身心健康的狀態。

　　18、聽課筆記：如何做到協調安排

　　今天我們的班主任給我們上了一節關于如何做到協調安排的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要認識到協調安排的必要性和意義，要讓時間和事情統一動起來。其次，我們要做好計劃和目標制定，規劃好自己的時間。還要避免因為事情太多而導致時間分裂。最后，要注重分配好各項任務與事情，做到協調、合理、高效地安排。

　　19、聽課筆記：如何建立自信

　　今天我們的老師給我們上了一節關于如何建立自信的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要認識到自信的重要性和必要性。其次，我們要根據自己的實際情況，找到和發揮自己的優勢和特點。還要如實地看待自己的缺點和不足，嘗試去克服和改變。最后，要注重自我反思和總結，提高自己的自信心和勇氣。

　　20、聽課筆記：如何做到良好的心態管理

　　今天我們的班主任給我們上了一節關于如何做到良好的心態管理的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要認識到心態管理的重要性和必要性。其次，我們要保持積極的心態，抱持樂觀的態度和信念。還要統觀全局、合理分析，盡力克服和改變不良情緒。最后，要注重心態調整和修正，提高自己的心態管理水平。

　　21、聽課筆記：如何做到良好的預備知識

　　今天我們的老師給我們上了一堂關于如何做到良好的預備知識的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要認識到預備知識的必要性和意義。其次，我們要全面了解相關的歷史、文化、日常生活背景等。還要熟悉相關的概念、理論和實踐技能。最后，要注重預備知識的整合和應用，做到有條不紊、順暢自如的表現出來。

　　22、聽課筆記：如何做到良好的目標制定

　　今天我們的班主任給我們上了一節關于如何做到良好的目標制定的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要認清自己的優劣勢和處于什么位置。其次，我們要根據自己實際情況，參考相關資源，制定良好的目標。還要切實貫徹執行，努力奮斗，實現目標。最后，要注重總結經驗，形成科學合理的目標制定方式。

　　23、聽課筆記：如何做到良好的時間利用

　　今天我們的班主任給我們上了一堂關于如何做到良好的時間利用的課程。教我們如何做到這一點。首先，我們要認識到時間的寶貴和舍得難得的原則。其次，我們要合理分配時間和任務，統籌安排，避免時間浪費。還要做好時間、效率、質量的就現管理，做到高效、有序的時間利用。最后，要注重反思和總結，提高自己

小學聽課筆記范文3

　　1、數學課

　　老師首先介紹了“數數”這個概念，讓孩子們認識到數數是一項基本的數學技能，是從小學數學開始的基礎。接著，老師講解了數的概念，引導學生了解數的概念，以及數的大小、數量、關系等方面。在課程中，老師還引領學生們完成了一系列有趣的計數游戲，讓孩子們在游戲中培養數學思維能力。

　　2、語文課

　　在語文課上，老師通過閱讀課堂材料和課外讀物來讓孩子們增加詞匯量和語言表達技能，提高孩子們的閱讀理解和朗讀技巧。同時老師通過一些有目的的講解和引導，讓孩子們更好地理解課文，增強記憶力和理解能力。

　　3、英語課

　　英語課上教師首先教授一些基礎詞匯和基本語法結構，輕松愉快地讓孩子們掌握英語俚語和句型。通過英語游戲和互動學習，在孩子的潛移默化中提高他們的英語語言表達能力。

　　4、科學課

　　在科學課上，老師首先介紹了科學的概念、作用和方法，讓孩子們對科學有一定的認識。然后，教師引導學生在實際生活中發現和解決問題，讓他們深入理解科學原理和科學方法。

　　5、音樂課

　　在音樂課上，老師首先講解了音樂的意義和種類，接著教授孩子們一些簡單的樂器演奏和唱歌技巧。孩子們在音樂課上能夠充分發揮自己的創造性，表現出獨特的音樂才華。

　　6、美術課

　　美術課上，老師首先介紹了繪畫的工具和材料，讓孩子們了解各種畫筆、顏料等的特殊用途。然后老師指導孩子們畫出他們自己的創作，讓孩子們了解繪畫的基本技巧和藝術表現形式。

　　7、體育課

　　在體育課上，老師首先介紹了對運動的正確和安全的態度和意識，然后引導孩子們進行一系列的體育運動練習，增強他們的體質和體育技能。

　　8、歷史課

　　在歷史課上，老師講解了一些重要的歷史事件和人物，包括國內和國際的歷史事件，讓孩子們了解歷史背景和歷史文化。通過歷史課程，孩子們可以對國家的歷史有更深刻的認識。

　　9、政治課

　　在政治課上，老師首先教授了一些基本的政治理論和政治實踐知識，讓孩子們了解黨的重要思想，引導他們參與集體活動，加強團隊意識和興趣。

　　10、地理課

　　在地理課上，老師首先教授了一些基本的地理概念、地球的構造和物理地理。然后，老師讓孩子們學習現代地理學知識和技能。

　　11、故事課

　　在故事課上，老師給孩子們講了一部分兒童故事書。聽到老師講的動人故事，孩子們感到非常快樂，并通過故事學習了豐富的人生經驗。

　　12、生物課

　　在生物課上，老師首先講解了生物的基本概念和生命的本質，然后教學團隊通過實驗、觀察和收集自然材料等進行自然觀察實驗和研究。讓孩子們能夠更好地理解生物科學的結構和知識體系。

　　13、地球科學課

　　在地球科學課上，老師首先重點介紹了地球的構造與地理特點。由于學生身處于一個珍貴的地球環境中，因此任何地球科學課程的學習都應該使他們感到自豪和感激。此外，通過實驗和模擬地球作用，學生們能夠真正理解地球科學的理論和基本概念。

　　14、數學游戲課

　　在數學游戲課上，老師主要通過數學類游戲來鍛煉學生們的數學思維能力，增強他們對數學的興趣。在課程中，老師將數學問題轉換成游戲問題，讓孩子們在解題的同時，感受到游戲的樂趣。

　　15、閱讀日課

　　閱讀日課程旨在促進和加強孩子們的閱讀能力，提升他們的閱讀技能和語言表達能力。在閱讀日課堂上，老師定期為孩子們提供不同類型和難度的閱讀材料。孩子們在課堂上能夠自由閱讀，并就閱讀材料進行討論和交流。

　　16、寫作課

　　在寫作課上，老師教授了一些基礎的寫作技巧和語言表達能力，讓孩子們逐漸進入微小成熟的寫作階段，為將來的寫作打下堅實的基礎。老師還引導孩子們寫日記，讓孩子們能夠自主思考和表達，提高他們的寫作水平。

　　17、計算機課

　　在計算機課上，老師主要教授了一些基礎的計算機操作和軟件使用技能。讓學生體驗不同的計算機軟件，為學生以后的計算機應用打基礎。

　　18、愛心課

　　在愛心課上，老師引導學生認識到“愛”，每個人都需要愛，也需要別人的愛。讓學生學會關愛他人，傾注一份心去幫助那些需要幫助的人。通過在課程中實際行動來體現愛，讓愛的種子在孩子心中生根發芽，成長茁壯。

　　19、語文競賽

　　語文競賽旨在提高孩子們的語文素養和語言表達能力，讓他們充分發揮語文記憶和才能，展示自己的成績和才能。在競賽中，老師會為學生提供一些標準和難度適合的問題，讓他們在壓力和挑戰中提高自己。

　　20、拼音課

　　在拼音課上，老師教授了一些基礎的拼音知識和執行技能，讓學生們能夠習慣使用拼音法快速識字、拼音。通過練習音形結合，讓孩子們能夠熟練掌握拼音技能，提高他們的閱讀和寫作水平。

　　21、道德課

　　在道德課上，老師引導學生了解并學習正確的道德規范，讓孩子們能夠自覺地遵守這種規范，同時倡導道德行為和行為。

　　22、奧數課

　　在奧數課堂上，老師會為學生提供一些標準和適合難度的數學問題，幫助他們提高數學運算和邏輯思維能力，讓他們充分利用數學知識和技能，解決實際問題。

　　23、班會

　　班會是學生進行集體交流和溝通的一種方式。在班會上，學生們可以分享自己的經驗和成長，交流學習方法和心得體會，同時也可以為班級的集體活動和事務話提供一些建設性建議。

　　24、考試專題課

　　在考試專題課上，老師為學生提供一些考前復習技巧和幫助，讓學生能夠自信應對考試。教師還會為學生提供看跑題策略的技巧，讓他們能夠快速解答考試題目。通過考試專題課，提高學生的整體學習水平和考試水平。

　　25、假期作業

　　每個學期結束后，老師會分配一定量的假期作業，以供學生在假期里進行復習和鞏固。在假期作業中，老師會提醒學生復習重點及難點，或針對孩子的學習情況布置相應的`作業。

　　26、語文寫作

　　在語文寫作課前，老師會介紹不同的圖形式和文字風格，目的就是為了使學生能夠理解不同形式和表現方式。然后老師會引導學生進行課堂寫作，評價寫作質量，并提供正確書寫和語言表達技巧。

　　27、武術課

　　武術課程培訓孩子們基本的武術技能，例如互動、協作、創造力和保護必需的身體技能等。通過模仿和模擬身體動作、力量和速度，學生們能夠掌握一些基礎的武術技能。

　　28、表演課

　　表演課程培訓孩子演技，模仿和模擬身體動作、口頭表達、姿勢優美等基本表演技能，通過錄制和評價的方式提高學生的表演水平。

　　29、健康課

　　健康課程旨在促進孩子們關注自身健康，增強健康意識，培養健康生活習慣，進一步提高健康素養。

　　30、英語作文

　　英語寫作是英語學習的一項非常重要的方面。在英語作文課程中，老師會為學生提供一些基礎和標準范本，讓他們能夠吸取和應用英語寫作知識和技能，提高他們的英語寫作水平。

　　31、拼音讀寫課

　　拼音讀寫課程培訓孩子學習基礎的拼音知識，熟練使用拼音法快速識字。同時，課程還注重幫助孩子們了解聲韻對應、音形結合和語音規則，以最大限度地促進孩子們的閱讀和寫作能力。

　　32、元素周期表

　　元素周期表是自然科學中的一個重要概念。在元素周期表課上，老師首先教給學生有關；原子、分子和化學基本原理。隨后，老師引導學生熟悉元素周期表的布局和成分，潛移默化地提高學生的化學思維和解題技能。

　　33、剪紙課

　　剪紙課程讓學生了解和學習如何剪繩和色紙，同時還要求學生繪制花樣和設計線條。學生掌握了這些技能后，就能夠加入更多的剪紙內容，提高他們的藝術技能和創造力。

　　34、實驗課

　　實驗課是掌握科學原理和基本概念的重要手段。在實驗課上，老師首先介紹了科學實驗的基本原則和方法，然后引導學生參加不同的實驗，讓他們探索和發現科學的精髓。

　　35、文化課

　　文化課程培訓孩子文化知識，包括文化特征、語言表達和意義等。通過閱讀，演講和交流活動，培養和提高學生的文化素養。

　　36、國畫課

　　國畫課程培訓孩子繪畫和色彩基礎技能，讓他們了解國畫特色和技巧，鍛煉繪畫和表現技巧，提高他們的藝術功底。

　　37、漫畫課

　　漫畫課程培訓孩子繪畫和插圖基礎技能，讓他們了解不同的漫畫類型和表現方式，培養創造性思維和表現功底，提高他們的藝術水平。

　　38、物理課

　　物理課程培訓孩子基礎物理知識，掌握物理實驗和解題技巧，讓他們能夠更好地了解物理原理，提高他們的綜合科學能力。

　　39、化學課

　　化學課程培訓孩子基礎化學知識和技能。讓他們認識化學實驗和解題技巧，培養

小學聽課筆記范文4

　　經過一天的團體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。

　　其中，來自北京的'薛錚教師教授了《積的變化規律》這一課。薛教師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現了學生的主體作用，在薛教師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發現問題：因數和積，誰變了是怎樣變的然后引導學生交流、討論，從而發現規律，總結規律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發現規律，突出了教學的實效性。

　　來自江蘇的吳冬冬教師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往經過讓學生摸一摸、看一看、數一數來得出，而這節課，吳教師經過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最終得出結論。真正體現知識來源于生活。

　　浙江的學俞教師教授的《用字母表示數》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數、會場的。人數，甚至用自我禿頂的頭發來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞教師詼諧幽默的教學中不間斷的發現、思考，時時會有在場教師的陣陣笑聲和掌聲，經典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的教師有課件的課堂，讓我受益匪淺。

　　經過這次小學數學教學年會所收獲的教學經驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有必須的距離。我們的教學素養有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。

小學聽課筆記范文5

　　小學生數學成績與數學老師有緊密關系，一個好的小學數學老師必須具有高度的責任感和深厚的數學功底，小學數學是一門邏輯思維比較強的學科，小學數學的提高不是一瞬間就能完成的事，因此我們必須注重有量的培養才會有質的提高。一個有深厚功底的小學數學老師會把握教學節奏并能解決小學生的疑難問題。

　　以下筆者將分享筆者小學生怎么能提高小學數學成績。首先必須是有興趣，如果小學生對小學數學沒有興趣那么他的小學數學成績就不會很好，幫他提高也是比較困難的一件事。俗話說得好興趣是最好的小學數學老師。所以提高小學生的小學數學成績首先要提高小學生學習小學數學的興趣。

　　1、從課堂做起，如果課堂上效率高就會收獲不淺，那么整節課該如何做？每節課的前幾分鐘數學老師都會回顧上節課的知識點。如果小學生課后沒有做好及時復習那么就該趁住這個機會，跟上數學老師的節奏，把這些知識點記下來。課后要及時復習好。說到課后的復習，課前的預習也是必不可少的。沒有課前預習那么在數學老師上課的時候就會很難接受課堂不專心就會錯過數學老師講的.重點，不做筆記課后就難以復習，數學老師都是有一定經驗的，不是重點數學老師不會板書出來，因此我們要把這些精華記下來。課上的思考是很重要的，如果一節課都沒有任何思考那么這節課就沒有收獲。我們該思考些什么，腦子里時刻保持著為什么，該怎么做？要弄清楚數學老師為什么這么解題，并提出自己的思想。課堂積極回答數學老師的問題是課堂互動的一個良好表現，小學生上課積極回答問題不僅使自己思維活躍，而且不容易分心，同時也給數學老師一個激情去講課，只有一個積極的課堂互動配合才會有一堂精彩的數學課。

　　2、要做到有疑必問，在做題過程中難免會碰到疑難問題，有些同學會選擇鉆牛角尖，不肯去問小學數學老師問同學。對于這種刻苦鉆研的精神我們應當給予表揚，但卻不應當提倡，如果只是閉門造車并不能造出好車。應當多于人交流溝通才能學到更多，相反的有些同學未經思考就直接問小學數學老師、同學。這種做法是應該反對的。

　　3、如果一個小學生解題不經過自己的思路直接借用別人的思路，那么他就不能培養學習的思維能力。這樣做題是沒有效果的。只有經過自己的思考去做題才會有自己的想法，做題時也能有自己的思路，不管后面的答案如何我們都已經達到了訓練的目的，我們平常做題為的就是訓練思維。而不是為了做題而做題。

　　4、最后一點是學會總結反思，學完每一個知識點小學生都要學會給自己的學習做一個總結，總結自己哪一個知識點還沒學會，不能遺漏任何一點，因為任何一個小細節都是解題的關鍵，然后需要反思，反思自己在這一章節的不足，比如做好預習了嗎？課上記好筆記了嗎？課后及時復習并完成功課了嗎？等等一些問題。

　　每當測試完一張試卷我們要總結好這張試卷考了什么考點，并通過這張試卷找出自己的不足，在哪一方面還有遺漏，并把這些漏洞修補好。考慮后一步該怎么做？并為后一段的學習做好準備。

　　從練習做起，中學學習的課程就是一個不斷訓練的過程，對于題海戰術有些小學數學老師并不提倡，但是筆者認為小學生只有通過題海戰術才能不斷的訓練，有些題目做多了便有感覺了，并不是說做題多不好，只是該分好做題的類型、以及注意做題的方法。做題要求的不是結果而是小學生學習過程中的所學到的。有些同學做題有一個壞毛病，愛死記硬背住題目，記住答案。結果小學數學越來越差，這是為什么呢？其原因在于小學數學是一門理解性的思維邏輯比較縝密的學科，他跟其他學科不一樣，比如政治和歷史、以及語文只要我們能背住一些東西就可以得分，但是小學數學卻不能。他靈活性比較高，思維性比較強。對于小學數學我們唯一能硬背住的只有一些定理和公式，那么這兩個硬背著來也沒有用，在解題中如果不會靈活的運用也白背了。他只是小學數學表面的東西，并沒有深層次的深入小學數學內涵，但卻又是一個重要的東西。如果沒有他作為輔助我們就缺少一些解題思路。

　　最后一點是態度的問題，學習的態度很重要，都說態度決定高度。沒有一個端正的學習態度成績就難提上去。如果你上小學生不聽課、不做筆記、不寫練習、考試作弊、那么你的小學數學絕對是學不好的。因為你的態度沒有端正。作為小學生要記住不是為了別人而學而是我們要學為了自己而學。一個態度可以通過學習的小細節體現出來。比如一次測驗，把試卷發下來你認真聽講評了沒有，有些同學只在乎卷面分數得多少分，小學生平時沒有聽，更加沒有給自己總結，不建立錯題庫，所以有些題目做錯一次又一次。錯題本是我們所必備的東西，有了錯題本我們才能清楚的知道我們哪些方面不足、哪些題型沒有掌握好等等。

　　以上筆者總結了各方面的小學數學學習方法以及要注意的細節問題。其實歸根結底要提高小學數學成績一個關鍵的的辦法就是努力加勤奮。天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。這句話就充分的說明了一個天才最重要的是努力而不是智力，每個人的智力都是差不多的，有些同學學習成績不好就覺得自己的智力不好，就不努力，其實這種想法是錯誤的。沒有去努力就覺得自己不行的人是永遠不會成功的。其實小學數學并不可怕，平時認真的去聽課做好練習，多于小學數學老師溝通，多想想解題思路，多與同學討論很多問題都會迎刃而解的。大膽的去嘗試自己的想法不管他正確與否。小學數學需要的就是這種勇于創新的勇氣。

小學聽課筆記范文6

　　一、優化課堂教學環節，搞好中小學數學系統知識銜接

　　1、立足于課程標準和教材，尊重學生實際，實行分層次教學。七年級數學中有許多難理解和掌握的知識點，如負數、幾何證明等，對七年級新生來講確實困難較大。因此，在教學中，應從七年級學生實際出發，采用“低起點、小梯度、多訓練、分層次”的方法，將教學目標分解成若干遞進層次逐層落實。在速度上，放慢起始進度，逐步加快教學節奏；在知識導入上，多由實例和已知引入；在知識落實上，先落實“死”課本，后變通延用活課本；在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發，對教材做必要的層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點做必要的總結及舉例說明。

　　2、重視新舊知識的聯系與區別，建立知識網絡。中小學數學有很多銜接知識點，如有理數、三角形等，到初中，它們有的加深了，有的研究范圍擴大了，有些在小學成立的結論到初中可能不成立。因此，在講授新知識時，我們有意引導學生聯系舊知識，復習和區別舊知識，特別注重對那些容易出錯易容混淆的知識加以分析、比較和區別，這樣可以達到溫故知新、溫故而探新的效果。

　　3、重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養學生創造能力。初中數學較小學抽象性強，應用靈活，這就要求學生對知識理解要透徹，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，這就要求教師應向學生展示新知識和新解法的產生背景、形成和探索過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質，提高應用的靈活性，而且還使學生學會如何質疑和解疑的思想方法，促進創造性思維能力的提高。

　　4、重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣，提高學習的自覺性。初中數學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真消化，認真總結歸納，這就要求學生應具備善于自我反思和自我總結的能力。

　　5、重視專題教學。利用專題教學，集中精力攻克難點，強化重點和彌補弱點，系統歸納總結某一類問題的`前后知識、應用形式、解決方法和解題規律。并借此機會對學生進行學法的指導，有意滲透數學思想方法。

　　二、加強學法指導

　　1、預習方法的指導

　　七年級學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：（一）粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概況。（二）細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念做記號，以便帶著疑問去聽課。可以采用每節課預習或單元預習，預習前教師可以先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。

　　2、聽課方法的指導

　　在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系。

　　“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意：

　　①聽好每節課的學習要求；

　　②聽好知識引入及知識形成過程；

　　③聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；

　　④聽懂例題解法的思路和數學思想方法的體現；

　　⑤聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“填鴨式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。

　　“思”是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：

　　①多思、勤思，邊聽邊思考；

　　②深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；

　　③善思，由聽到的和觀察到的去聯想、猜想、歸納；

　　④樹立批判意識，學會反思。

　　可以說“聽”是“思”的基礎關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。

　　“記”是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師在黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。課堂學習指導是學法中最重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。

　　3、課后復習鞏固及完成作業方法的指導

　　七年級學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等）。然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。七年級學生做到這點很困難。

　　4、小結或總結方法的指導

　　在進行單元小結或學期總結時，七年級學生容易依賴老師，習慣教師帶著去復習總結。我認為從七年級開始就應培養學生學會自己總結。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到：

　　一看，看書、看筆記、看習題，通過看回憶、熟悉所學內容；

　　二列，列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；

　　三做，在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題；最后歸納出體現所學知識的各種題目的類型及解題方法。

　　應該說學會總結是數學學習的最高層次。學生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精練、提高的目的，使學生水平向更高層發展。

　　總之，中小學數學教學的銜接，不僅體現在學生學法的銜接上，更主要的是體現在教師教法的銜接上。如何引導他們盡快熟悉初中教法，增強自學與自制能力，順利渡過銜接關，是我們每一位初中教師的重要責任。

小學聽課筆記范文7

　　一、隨堂練習本的重要性

　　小學數學課堂教學是小學生學習數學基礎知識、掌握數學計算能力以及培養數學思維的主要時間段。小學生關于數學知識的積累和學習基本上來源于課堂教學，而他們的數學思維和計算能力更是在課堂教學中得到培養和強化。為提高小學數學課堂教學效率，規范數學隨堂練習本的使用是教師必須采取的措施之一。隨堂練習本是小學生在數學課堂上專門用來記錄課堂知識要點、進行數學解題練習、隨時記錄數學學習心得以及打各種數學草稿的本子。一本隨堂練習本基本上可以囊括小學生課堂上學習的基本情況，包括知識點的記錄、解題方式的分析以及數學思維方式的積淀。規范隨堂練習本的使用，能夠讓小學生專注于數學課堂教學，認真聽課，參與到課堂實踐教學中，實現師生的良性溝通與交流，幫助小學生形成并保持良好的學習習慣，提高他們的學習效率，最終形成優秀的班級學風，提高班級學生的整體學習成績。

　　二、規范隨堂練習本使用的有效措施

　　小學數學教學中，隨堂練習是教師常用的教學手段。隨堂練習可以讓教師及時檢驗學生對數學知識的掌握程度以及他們對數學思維的理解，檢驗他們是否能夠有效運用數學知識解答數學問題。加強隨堂練習，可以使師生的交流更加緊密，讓教師可以及時掌握學生的學習情況并調整教學計劃，保持合理的教學進度，幫助學生切實掌握數學知識，提高數學能力。下面筆者將從三個方面，解析小學數學課堂教學中應該如何規范隨堂練習本的使用，提高聽課效率。

　　1、運用隨堂練習本記錄知識要點，建立數學知識體系

　　小學數學教學中，隨堂練習本是教師引導學生進行有效數學學習的重要工具之一。學生可以利用隨堂練習本進行隨堂知識點的記錄，并且逐漸積累成數學筆記，將整學期的數學知識點和理論知識要點集合起來，最終形成并建立屬于自己的數學知識體系，作為自己平時的小測、月考和期中考、期末考的復習筆記，有利于小學生隨時記錄新知識，在課堂學習中不斷溫故知新，方便他們隨時回顧舊知識點，加深印象，而且在學習新知識的時候，與舊知識形成對比和聯系，完善自己的知識體系，牢固掌握數學知識要點。這就要求教師要督促學生在平時的課堂教學中，要認識到隨堂練習本的重要性，隨時隨地做好隨堂知識點的記錄，并經常整理隨堂練習本中的理論知識，形成完整的知識體系。比如說，教師在教學小學數學中關于幾何形體的周長、面積和體積的計算公式時，就要提醒學生做好記錄，由于這部分的知識點比較重要，學生如果沒有認真聽課，不理解其中的計算原理，就不容易記憶它們的計算公式，或者是容易記錯公式。而教師可以一邊教學，一邊提醒學生記錄相應的知識點，如，教師在演示了求圓的面積過程之后，要求學生記錄下圓的面積公式：圓的面積=圓周率×半徑×半徑。或者是教師可以引導學生推導圓的周長的計算過程后，提醒學生記下公式：圓的周長=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2，即C=πd=2πr。這樣既能夠讓學生在上課的時候，關注教師的教學過程，提高他們的聽課效率，又能夠加深學生對公式的記憶，方便他們以后對于公式的運用，加強數學整體知識體系的聯系。

　　2、運用隨堂練習本，訓練學生的解題能力

　　教師運用隨堂練習本，能夠通過案例教學和題目訓練，提高學生的解題能力。數學教學中，教師很容易發現很多學生經常做錯同一種類型的題目，并且缺乏有效的解題能力和完整的數學解題思維。而規范隨堂練習本的使用，能夠有效地解決這個問題。教師可以規范隨堂練習本的使用，要求學生做好平時的.錯題歸納和分析，督促學生在隨堂練習本中記錄下自己平時最容易做錯的題目類型，歸納出自己在解題過程中的不足之處，分析學生容易犯錯的地方和原因。而教師可以幫助學生分析各種題目的結構和解題思路，引導學生發現自己的問題所在，在案例教學中將它們一網打盡。比如說，教師在教學“植樹問題”的時候，可以將它的所有題目類型都羅列出來，然后教學生解決每個類型的問題。如，植樹問題的不同情形：如果在非封閉線路的兩端都要植樹，那么：株數=段數+1=全長÷株距—1以及如果在非封閉線路的兩端都不要植樹，那么：株數=段數—1=全長÷株距—1等等。教師可以督促學生記錄各種重要題目，并在案例教學實踐中記錄各種解題方法和解題過程，提高自己的解題能力。

　　3、利用隨堂練習本，保持學生的學習興趣

　　教師可以讓學生養成在隨堂練習本中隨手記錄學習心得和體會的習慣，有利于他們在學習中及時記下自己的學習感悟，積累更多的數學學習經驗和方法，從而保持對數學學習的濃厚興趣。

【小學聽課筆記】相關文章：

小學聽課筆記06-30

[專題范文]聽課筆記范本03-28

聽課筆記范文（通用18篇）10-09

小學五年級語文《鳥的天堂》聽課筆記11-17

學生如何聽課和做筆記10-17

學生如何聽課和做筆記06-26

小學聽課制度08-29

小學聽課記錄12-16

安全教育聽課筆記（通用9篇）07-20

小學語文聽課報告08-03