關于讀書的筆記(15篇)
當細細品完一本名著后，你有什么總結呢？不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。那要怎么寫好讀書筆記呢？以下是小編精心整理的關于讀書的筆記，希望能夠幫助到大家。
關于讀書的筆記1
這個假期，我讀了一本書，名字叫做《公主寶典》。書里面的故事是按照章節進行的，其中我最喜歡“公主學校”那一章，主要是說，這所公主學校里的學生大部分是貴族出身，但每年會從窮苦的家庭抽出一位普通的幸運兒來這里上學。
一位叫布萊爾的女孩因為妹妹多次的為她報名，幸運地被抽中了。但惡毒的老師卻知道布萊爾就是伊莎貝爾女王的女兒，也就是這個王國王位的繼承人---索菲婭公主，所以千 百計地陷害她，并且阻撓她搶奪代表王位的王冠。老師的.女兒達蕾茜發現自己媽媽的陰謀，于是暗中幫助布萊爾，最終使她成功戴上王冠，恢復索菲婭公主的身份。
這一節里出現的最多的一句話是：“堅持心中的正義！”所以我認為，無論我們做什么事，都要像達蕾茜那樣，堅持正確的選擇，不能包庇做錯的人。
關于讀書的筆記2
最簡單的一種做讀書筆記的方法是“摘抄法”。 所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。 摘抄的內容要根據自己的需要來定。可以抄錄領袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的'至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語等.還可以摘抄下你感興趣的詞段。
讀書筆記的主要內容： 摘抄精美語句，語段，詞語。 寫讀后感或，內容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語言。
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深
讀書札記就是讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
（一）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。
（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。
（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。
（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。
（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。
（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。
（七）簡縮式。為了記住、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。
不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀后感一般要先把文章主要內容做一個概括，然后根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。
如何寫讀書札記？四個步驟：
第一步：概括每一段段意。
第二步：梳理論文的寫作提綱。（還原作者本意）
第三步：寫出你對論文的評價意見。（寫出好與不好的方面）
第四步：所讀論文的在哪？（對自己有什么啟發？）
關于讀書的筆記3
《綠屋的安妮》寫得不錯，內容也很有味道，好！
11歲的孤兒安妮被錯送到住在綠屋的一對夫婦家，因為安妮的可愛，那對夫婦收留了安妮。
于是綠屋的.安妮上學了，發生了許多讓人又可氣又可笑的故事……
看完了這本書，我不又喜歡上了安妮這個人物形象，她活潑、大膽、可愛、聰明、善良，最重要的是她極富想象力，樂觀極了，在她眼里，什么都是美好的。她愛說話，中嘰嘰喳喳地說個不停，我倒希望和她交朋友，有她在我永遠都不會寂寞了。
我希望能做個像安妮一樣的女孩，討人喜歡的可愛女孩。因為女孩不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。
關于讀書的筆記4
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”我從小到大，書就像我形影不離的朋友，伴我成長。 日記
在我小的時候，由于不識字媽媽就常常給我讀我喜歡的《睡前百問》，《100個經典童話故事》，《古詩三百首》等，每天晚上，我都是在媽媽的讀書聲中進入夢鄉的。稍長大了一些的時候，我開始認識字了，自己開始會讀書了，便漸漸地感覺到了讀書的樂趣。
現在我已經上了七年級，馬上要升八年級了。在老師的引導下，我讀書的興趣更加濃厚了。而且我也不再滿足于漫畫之類的書了。我已經讀了《水滸傳》，《三國演義》，《童年》等中外名著。我的書很多，在家里，我的書有滿滿一書柜，桌子上，床上，沙發上，到處都堆放著我的書。我對書愛不釋手，只要一有空，我都會讀書。我還經常到書店里看書，買書，有時在書店里一待就是幾個小時。
讀書使我增長知識，開闊眼界。例如：讀了《上下五千年》使我了解了中國的悠久歷史。讀了《假如給我三天光明》，海倫·凱勒的`毅力，不屈不撓的精神打動了我，讀了《中國國家地理》中一篇篇優美的文章，我仿佛游覽了我國的名勝古跡。
古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”平時，凡是我感興趣的書總是會分享個朋友，讓他們也分享快樂。
書，是我的良師益友。讀書使我快樂，讀書使我進步，讀書伴我成長。
關于讀書的筆記5
為了提高閱讀的效率增進獨立治學的能力還應該采用輔助手段。這就是做讀書筆記。一邊閱讀一邊做筆記這是是古今中外許多學問家的閱讀習慣是行之有效的傳統的讀書經驗。善讀書者總是書學離筆。
一． 讀書筆記的作用
做讀書筆記有如下好處：
1． 記可加深印象經常做讀書筆增強記憶。
俗話說：“好記性不如爛筆頭”。勤作筆記就是將讀、想、寫結合起來。腦、手并用自然比只讀不寫印象要深刻得多。比如作摘要就比單純的讀書多了一遍挑選和抄錄；寫讀書心得更是將閱讀的收獲和體會進行了一番加工和整理加強了記憶的牢固程度。通過做讀書筆記還可以將零散的資料進行分類做到有條有理地記憶提高了對知識的記憶能力。
2． 做讀書筆記能加深對讀物內容的理解。
做讀書筆記并非簡單的“摘、抄、輯、錄”之類的純技能性工作首先就有一個擇取、篩選的問題。這“擇取”和“篩選”要經過思考和判斷必須在認真閱讀之后以對書的內容有清楚的理解為前提。而通過做筆記又能促進對書的內容的更深刻的理解。
3． 做讀書筆記有助于情報攝取。
在第二次世界大戰期間有個英國作家出版了一本轟動一時的小冊子把希特勒的軍隊部署包括168名軍官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特務頭子親自審理此案。該作家被騙到柏林納粹問他怎樣得到情報時出人意料竟“都是來自德國的報紙??”。德國的報紙在長期的新聞報道中不斷地零零星星地透露了一些軍隊情況該作家用小本子今天記一條明天摘一點最后湊出了整個結構。可見做筆記有助于我們獲取情報更好地為我們的學習和工作所用。
4． 讀書筆記是積累資料的有效方法。
積累資料是學習、工作和研究必不可少的一項基本功。人的頭腦要記的東西太多即使是記憶力很強的人也會有一定的限度到時候遺忘的。所以做學問的人幾乎都要利用筆記來積累資料、幫助記憶。筆記能彌補記憶的不足。做讀書筆記就好像是建立資料的“儲存庫”。一量需要有關資料就可以很方便地到“儲存庫”中去尋找。當然記筆記、做卡片還要強調有的放矢不能盲目地見什么就記什么。作為中學生積累資料時主要考慮兩個方面一是根據自己的學習任務來做筆記以促進自己的學習；二是根據自己的興趣愛好或者某些方面的學習專長來搜集資料積累知識。這樣做一方面有利于發展自己的興趣愛好和學習專長同時也為今后的進一步深造或這方面的研究工作打下基礎。
5． 做讀書筆記能激發創造性閱讀。
做筆記時邊讀邊想邊想邊記會鍛煉思維的邏輯性和條理性提高分析問題和解決問題的能力同時也會使思維更加活躍在閱讀過程中觸發靈感冒出思想的火花產生一些新見解、新構思、新發明。讀書筆記成了創造的激發器。
二． 做讀書筆記的方法
1． 符號筆記
就是用不同形狀或不同顏色的線條、圖形在書刊上作出標記。有時還可以配合符號寫上簡要的幾個字使符號的意義更具體明確。
這種筆記一般在初次閱讀時使用目的是引起注意。因為在閱讀過程感到有些問題須作進一步思考或者要設法記住它便隨手標示出來準備回過頭來再仔細研究。
必須強調的是書刊要是屬于自己的才能在上面打上各種標記。如果書刊是圖書館或朋友的藏書切忌使用這種形式。常見有人在借來的書上面亂寫亂畫這種舉動的用意可能借此炫耀學識但在別人看來這些圈圈點點刻畫出一個丑陋的靈魂令人惡心。一個自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。
符號筆記的各種符號各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符號使用前要加以設計線條和圖形的含義要固定閱讀自始至終都要前后一致不能一天一變否則反而把自己弄糊涂了。使用的符號不可過多這樣才能保證一打開圈點過的書就能看明白。還要注意圈點和勾劃的地方也不宜過多通篇都加了五花八門的記號反而起不到突出重點的作用。
2． 批注筆記
批注筆記就是在書眉上寫上校文、訂誤、提示、心得、評語等眉批或在原文后面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點在最精警處加旁圈。這類筆記的好處是隨讀隨寫不受約束往往迸發出思想的火花。寫得好的批注筆記小而精見解獨到一語破的能啟發頓悟即所謂“思理入妙要言不繁。”這樣的批注是哲學思辯性與文學精煉性的統一不但于筆記者本人有回味的價值其他讀者亦以一睹為快。
批注時應該做到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析不管是褒是貶都應該說出點根據來。但批語也不應過長啰哩啰唆地說不到點子上也不好。
和符號筆記一樣這種形式也是當書刊是屬于自己時才適用。
3． 摘抄式筆記
就是把原文重要的語句、數據、公式、定理、精彩段落、精辟的論述、佳句、警句或重要的史實、資料等摘錄下來甚至全抄原文以便日后查檢。關于詞句、個別論點、個別事物的摘錄則宜用卡片或活頁紙的形式以便于分類保存查檢；長篇文章的詳細抄寫宜用筆記本的形式可多備幾個筆記本按需要分門類分別抄寫。更為省事的就是將這些文字（或圖畫）剪下來帖在筆記本或不用的雜志上。如果書刊不是自己的則可以先復印后剪貼。采用摘抄式筆記須注意：
（1） 摘抄那些精彩、有價值、有必要的內容。
（2） 錄后要經過核對注意與原文相符甚至標點符號也要與原文一樣否則就有可能把作者的原意弄錯。
（3） 摘抄前后或中間有所省略要用省略號表示。如果遇上原文已有的省略號要加括號注明“（省略號為原文已有）”以便于區別。
（4） 一定要在抄錄（或剪貼）后注明資料的來源如書名或刊名、編著者、出版社、出版年月等需要時可查考原文。
（5） 使用卡片摘抄資料時一張卡片只能記一條材料否則不便于分類也不便于檢索。
（6） 如果能在抄錄后隨時寫一點體會、感想可以加深自己對原文的.理解。
例一：（抄錄名言）
類：名人名言
在科學上沒有平坦的大道只有不畏勞苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望達
到光輝的頂點。（馬克思：《資本論》法文版序言見《馬克楊恩格斯全集》第23卷第26頁。）
---- 端正學習態度培養良好習慣
例二：（摘抄優美的語句）
類：作文·寫景
首先映入眼簾的是星羅棋布玉立婷婷的荷花。紅荷垂露盈盈欲滴；白荷帶雨皎皎無瑕；怒放的嫩蕊搖黃；含苞的嬌羞欲語。再加上綠蓋疊翠青盤滾珠好一幅迷人的景色。
（描寫夏日荷塘景色。摘自《荷葉詠》
4． 索引式筆記
即將所讀書、文中的重要資料按問題性質將出處、作者、頁數等在卡片上記明。索引是檢索資料的一種工具。在什么情況下要做索引筆記呢？第一種情況是為了研究某個問題急于從很多書中找全有關這方面的資料讀過以后來不及摘抄；第二種情況是整本書中有關某個問題的論述材料很多簡單抄摘不解決問題詳細抄下來又太耽誤時間；第三種情況是自己有這本書只需要按問題編出索引隨時查閱就很方便不需要再專門抄摘；第四種情況是有時寫的專題筆記很多使用時查閱起來仍有困難也還需要做一個筆記材料索引。
索引的特點就是只記一個意思（或文題）和出處非常簡明。除了方便查閱外有時單把有關某個問題的所有索引瀏覽一下也非常有益它能夠幫助你概要地掌握全部觀點和材料。 （轉載自，請保留此標記。）
例一：
如何培養創造力 類：創造篇
見楊智主編《青少年心理健康指南》
第115-118頁第257-259頁
中國戲劇出版社1995年版
例二：（筆記材料索引卡）
春（朱自清） 類：散文
見《讀書筆記》3號本 第5頁
5． 提綱式筆記
編寫提綱就是把整本書的內容要點用簡練的語言以標題的形式依次地記載下來。提綱是一篇作品的明細表采用不同種類的提綱可以從不同的角度得到作品不同角度的內容。做提綱式筆記既概括了讀物內容鍛煉了概括能力又使我們印象中的作品更具條理性便于掌握全書的內容、邏輯結構、作者的思想脈絡和寫作方法其效果比重讀一遍還要好。復習時便可憑借這些提綱生發開去產生豐富聯想而又不把主要意思遺漏掉。不少讀者就是通過提綱的辦法把書“讀薄”的。
關于讀書的筆記6
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的'讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
1、摘要式讀書筆記
摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。
2、評注式讀書筆記
評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。
3、心得式讀書筆記
心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。
====歸納小結：
作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲。
關于讀書的筆記7
在這個暑假里，我讀了幾本好書。這本《天狼》是我在這個暑假里最喜歡的書。這個故事起伏跌宕，曲折動人，蒼涼悲烈，蕩氣回腸。書中以狗與狼的角度來看人類，那里的人類非常丑陋，會讓人覺得不寒而栗。
這是一本動物小說，講述了一個關于狼類，狗類與人類的遙遠故事。在一個名叫桃花岡的地方，一只名叫雪玉的母警犬與一只在狼族如雷貫耳的獨眼母狼發生了一次長達四年的戰爭，小山村里淳樸的一家人因這件事被卷入其中。最后，珍珍與雪玉發生了一場決戰，雪玉終于嬴了。但珍珍的兒子山妖卻逃了出來，當了狼王，突襲桃花岡。桃花岡就這樣消失了
這本書有一個最大的特點，就是站在狼與狗的角度來看人。在狼的眼里，人類就是惡魔、就是殺動物機器；狗就是背叛狼族的叛徒。在狗的眼里，人類就是自己一生的依靠，就是誓死都不能讓他受到一點傷害的主人；狼就是要去傷害主人的.兇器。就是這樣。狼與狗就成了不共戴天的仇人了。
《天狼》還有一個場景，雪玉拋棄了它唯一一個沒有攻擊性的小班點。顛峰大戰時，雪玉可是一只狗對付兩只狼啊！而小斑點就是在這一個時候挺身而出，和珍珍的兒子同歸于盡了。后來，雪玉就抱著為小班點報仇的心態打敗了珍珍。這個小故事告訴我們，即使你看不起一個人，也不能拋棄他，這樣才能在社會上立足。
這一本書，演繹了一個長達四年的一個驚心動魄的戰爭；這一本書，演繹原始的狼性，忠誠的狗性以及光輝的人性；這一本書，演繹了遙遠的野性的恨，永恒的溫柔的愛……
愛，是不分界限的；愛，是不分種族的；愛，就是這世界上最偉大、最不可戰勝的力量！
我想這就是《天狼》所要揭示的主題。
關于讀書的筆記8
我們讀書要動筆，隨時記下讀書的心得體會。
讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種類型。寫讀書筆記時，應根據寫筆記的目的、書的類型及自己的'習慣，確定寫什么樣形式的讀書筆記。
提綱式
就是將讀過書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等，以提綱挈領的方式寫出來。
心得式
就是閱讀后，將自己的心得、體會、感想等寫出來。寫的時候一定要抓住兩個字，一個是讀，就是要把文章讀懂，另一個就是感，要有感而發，千萬不要空泛地議論。
書簽式
平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟、記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復，腦子里積累的東西就會越來越多了。
卡片式
就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別編上號碼，寫出標題，以便使用時查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富，寫作時，就可以從腦子的儲蓄庫里搬出來用，也就不愁寫不好作文了。
關于讀書的筆記9
讀書筆記三步法
一、引
先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內容梗概），并用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《 》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運，什么是不幸。
二、議
這是讀書筆記的重點所在。分為兩部分：第一部分，引述原文重點地方，或式讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯系自己的生活等方面的實際談感想。 第二部分是讀后的“神”，極為重要。
三、結 總結全文。可寫出自己的決心、理想、感想等。
基本寫作格式
對所讀書的簡介 + 精彩片段（該書對你的啟發、對某個人物的感悟、書中某一句名言對你的啟迪、由書中的某一情節引起的思考……）【多方面選擇寫作角度】+ 最后聯系實際生活【選擇有代表性的事例，聯系讀書所得，詳寫感受，突出真情實感】+ 收束全文【可以議論升華主旨，可以抒情感人至深，也可以意猶未盡，引人深思……】
讀書筆記三步法
一、引
先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內容梗概），并用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《 》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運，什么是不幸。
二、議
這是讀書筆記的重點所在。分為兩部分：第一部分，引述原文重點地方，或式讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯系自己的生活等方面的實際談感想。 第二部分是讀后的“神”，極為重要。
三、結 總結全文。可寫出自己的'決心、理想、感想等。
基本寫作格式
對所讀書的簡介 + 精彩片段（該書對你的啟發、對某個人物的感悟、書中某一句名言對你的啟迪、由書中的某一情節引起的思考……）【多方面選擇寫作角度】+ 最后聯系實際生活【選擇有代表性的事例，聯系讀書所得，詳寫感受，突出真情實感】+ 收束全文【可以議論升華主旨，可以抒情感人至深，也可以意猶未盡，引人深思……】
關于讀書的筆記10
不知道怎么回事，為什么會想寫他，我也不知道，是娟影響了我吧！
秋意襲來，我的心中似乎有這一大堆的零碎的記憶，并不多，卻深刻。那天夢見你了，騙你說只是看見一個背影，可你卻不知道夢里的主角是你。你說：五百年的緣分才會換來一次的擦肩而過。每每想起這些，我就會變得異常憂郁，因為我不知道這是什么感覺，為什么會這樣。你被突然調走，我知道，你會認為是我打了小報告。漸漸你變得冷漠，對我愛理不理。有時小心翼翼的問你一句話，卻落得你冷冷的回答。
秋風掃起了落葉，風兒起，淚兒落，落寞的你。拾起心中的一枚枚落葉，是你。是你。還是你……獨自欣賞著夕陽西下的余暉，突遇一陣刺骨的.寒風，那便是你帶著不屑口氣的回答。天空陰暗了，你的笑臉漸漸褪色，我拖著長長的背影，向前走去。
關于讀書的筆記11
失明了，是悲；失聰了，是傷。如果兩者疊加，那個生命哪，是雪上加霜。這樣的打擊，忍受下來，是多么不容易，然而，她竟走出了精彩，她是生命的強者！這就是《海倫·凱勒》這篇文章告訴我的。 日記
這篇文章深深地刻在我的腦海里，有其精神、有其道理。失明了，失聰了，一般的人，將無法承受，破罐子破摔，聽天由命吧。不過海倫百折不撓，為了讓自己人生不再悲哀，為了讓自己前途光明，她努力，她奮斗，她用常人想像不到的毅力，從一個殘缺不全的、病體纏身的柔弱生命，成長為一個瀟灑風流的偉大英雄。她堅強，她剛勁。她是一位真英雄。
有史以來，像海倫一樣的人也不少。那個內心強大的談遷，20多年的心血轉眼化為烏有，面對如此沉重的打擊，他不消沉，他站起來了。那個不懈努力的`李時珍，那個沒日沒夜辛勤作畫的齊白石……如此多的強者，成功的秘訣就是不屈不撓，堅持到底。寫到這里，我想到了我們學習上的一些事：作業多了，會煩；題目不會做了，會急；考試考糟了，會哭……如果我們努力培養自己做一個堅強的人，做一個有毅力的人，那我們離成功就不遠了！這就是《海倫·凱勒》這篇文章告訴我們的最有價值的一個真理。
關于讀書的筆記12
每個人生來又何嘗不是一種自贖，若試問生命的意義，如果只有活著，才能讓你感覺到自己的存在，那么，便活的開心，如果不是這樣，究結細枝末節，何嘗痛快，生來無非是個過程，憐憫，同情，善良，誰都會有，誰都能懂，卻不是誰都能做到。
生而為人，學澤立人，生而為人，本性勿移。
你若問我人的意義究竟是什么，無法回答，他不是照亮黑暗的一束光，因為黑暗本就是光的組成，也不是失落者的祈求，因為每一個失落者曾經也會施舍，如果都不需要，就都舍棄，閉上眼睛，不去理會教書先生的字眼，不去環顧席地而坐的失落者，不去臆想黑暗中的光明，你看到的，你想到的，你做過的，都會在眼前的黑暗中出現，交替疊加的事物，會占據你的思想，肉體至大腦再至靈魂，不需要掙扎，你也改變不了結果，如此而已，并沒有多余的時間，容得下失去，容我們回顧，時間只會向前，定義者將向前視為信仰，視為進步，生命將時間看作同伴，當成朋友，糾結于何種，何種意義，只會讓自己睜開眼時看見的滿是失望，陌生、冷淡，會占據你的思想，主導你的意識，操控你的行為，可如果，睜開眼看見的是一點一滴的幸福時刻，不經刻意渲染的場景，無關乎利益、權利的陪伴，不自主掉下的淚水，或許你會理解，為什么生而為人，為什么黑暗便是光明，施舍便是乞討，失落便是自信。
人生而脆弱，敏感，本性如此，本應如此，改變會讓人得到強大，失去真實的自己，得到進步，失去卑微的自容，那么，有人又會問道，什么是對，什么是錯，曾經的我，認為錯即是違背道德，背棄通俗，對即使崇尚道德，融洽通俗，長大一些了，認為對的便清清楚楚，認為錯的便模模糊糊。
現在，我反而很難形容，就像油盡燈枯的高僧，大智若愚的圣人，斑駁陸離的佛者，即便才華橫溢，蓋世驚人，恐怕也道不出，什么是對，什么是錯，不是他們修行太少，不是他們不夠專情，是無人能及的高度，會讓人感到壓抑，會促人放棄。傷人傷己，或許這個問題，本就沒有答案，或許問題的本身就是答案，在你提出這個問題的`時候，答案就已經出來了，他或許不需要人們去尋找，不需浪費時間去推敲。
它也許不是真相，但也是離真相最近的答案。
生活中的一切，都有意識，生命是經得起推敲的，對與錯是經得起考驗的，愛與恨是經得起折磨的，人與人是經得起欺騙的。
以生命做代價換來的真相，或許在有些人看來叫做高尚，但是，在我看來那是懦弱，不堪，假以生命為長度，生活為寬度，時間為高度，多長，多寬，多高，才算合適，才是正確……
在你的生命中，又遇到多少人，他們會給你安慰，促你成長，無論是誰，無論怎樣，生命的長度理應看得見，生活的寬度合適就好，時間的高度能夠給你帶來安全感，如此就好，即便我們生而為人，即便我們分不清對與錯，即便我們看不穿黑暗，都沒關系，把握好生命的長度，生活的寬度和時間的高度，一切自解。
關于讀書的筆記13
一、 工具：標簽貼、即時貼
看書時必須要準備好標簽貼（也即窄條的即時貼）和即時貼。
讀書有看到需要做筆記之處，如果當時不方便作筆記，也可能是沒帶電腦和筆記本，也可能是當時需要快速通覽全書，就在該頁貼上標簽貼。等到一本書看完，標簽貼鮮明地表示出多少處需要再看，并撰寫讀書筆記，不僅一目了解，而且很有成就感。這本書的精華已盡在掌握，心中充滿喜悅。
即時貼要隨身帶著，在不方便用電腦的時候，可以把在聽講座、參加會議、看書時的重要內容記錄下來，更重要的是，記錄下自己的思想火花。然后當天晚上整理或一星期一整理。
二、 軟件：word、NoteExpress、mindmanager
讀書筆記最常用的有三個軟件：
1、MINDMANGER：聽課、參加會議時用來作記錄非常好。讀書時需要精讀或需要快速了解全書結構時，用mindmanager軟件編制讀書筆記效果非常好，能夠快速達到把書讀薄的效果。
2、WORD：摘錄書中內容，并撰寫評注。可采用批注形式，也可撰寫自己的評論后加色塊以估出顯示。有時候還需要對大量材料進行對照整理，如列表等，這都需要用WORD。
3、NoteExpress。在網上查文獻的時候，要養成把文獻索引輸入到NoteExpress的習慣，這便于給自己建立快速索引的文獻庫， 同時也很方便制作論文的參考文獻。
4、EXCEL。偶而在制作作者年表的時候會用到EXCEL軟件，如編制馬克思年表時、卡爾納普思想年表時用過。
三、用好圖書館和數據庫：
看書之前的選書工作至關重要，輕信一些推薦，有可能會浪費很多時間在不重要的書籍上。一定要到圖書館去選書，通過對關聯書籍的對比，選出該領域內最值得看的書。在圖書館選書往往會有驚喜產生。對書中的前言和參考文獻進行分析，能夠比較快地找到該領域內比較權威的作者和書籍，這會大大節約我們的閱讀時間。
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一般來說，書籍沒有期刊文章的內容新，但內容比較全，對一個領域剛剛開始學習研究時，一定要先看書，盡快了解這個領域的概貌，然后再看前沿文章，如果這個順序倒過來的話，有可能錯失本領域內一些重要的信息，過了好久才知道，造成不良后果，輕則浪費時間，嚴重的時候會鬧笑話。
對一個領域進行學習研究時，要特別注意利用好數據庫，首先是中文數據庫。 查找資料時不能過份拘泥于某一兩個關鍵詞。要善于對關鍵詞進行轉換和聯想。
最常用的方法有：
1. 根據你要解決的問題來聯想關鍵詞，而不是死摳某個學術名詞作關鍵詞；
2. 閱讀某些重要的文章的摘要，以發現有關聯的`其他關鍵詞
3. 通過通過文獻綜述查行業大腕，再去搜這些作者的文章，又可能發現新的線
索。
4. 通過參考文獻了解其他關鍵文章、關鍵詞、人物乃至研究方法，進而發掘其
他搜索方式
5. 查資料時注意學科間的交叉互動，尤其要注意作者提到其他學科領域的方法，
一定要追蹤一下。
注：此文是20xx年何繼江在博士生資格考試中提交的一份學習總結
做筆記的方法
不動筆不讀書，如何動筆呢？
按照讀書的精讀和泛讀的程度不同，做筆記的方法也有不同
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泛讀、跳讀和精讀
讀書，是增長知識、提高修養的一種重要途徑，對學生來說，更是一項必不可少的學習活動。尤其是作為研究生的我們，更應該把書本這一知識和信息的重要載體好好地加以利用，養成并堅持勤于讀書的良好習慣。
研究生日常接觸到的書有很多種類，最主要的有三類：學科教材、學術專著及學術期刊。閱讀這三類書所期望達到的目的是有所區別的，在閱讀的過程中應當加以明確。具體來說，讀學科教材，重要的是掌握該學科的基本框架和基礎知識；讀學術專著，重要的是獲取對該領域重要理論的深層掌握，最好能夠根據興趣或實際需要，對某些關鍵的問題進行深入思考；讀學術期刊，往往是從自身研究興趣或工作需要出發，獲取對該領域理論及實踐前沿動態的及時了解，對于與自身興趣或工作相關性較高的文獻，還需要深入地學習研究。
由于讀不同的書有不同目的，加之時間精力有限，我們讀書時不可能也不必要對所有的書都投入同樣的精力，而應該根據閱讀目的采取相應的閱讀方法。一般來說，閱讀方法有泛讀、跳讀和精讀三種。
泛讀，是快速閱讀以求掌握書本大致內容的閱讀方法。對那些并非十分重要的書本，大多進行泛讀。泛讀重在整體地領會書本的內容大意，閱讀時應快速并集中精力，了解書本的大概思路。泛讀同時也可作為精讀前的鋪墊，有助于精讀時對重點的聚焦。
跳讀，是通過書本快速獲取特殊信息的閱讀方法。跳讀時應當明確目的，把握好書文的脈絡，充分利用關鍵詞，迅速地捕捉所需的信息。在時間通常很有限的實際研究工作中，跳讀是快速發現線索、以便局部地深入研讀的重要而常用的方法。
精讀，是詳細閱讀以求系統掌握、深入理解的閱讀方法。對那些涉及重要理論、思路、方法的書本，尤其需要進行精讀。精讀時應該深度理解文意并關注重要細節，還應善于質疑、勤于思考，在將書本內容精髓消化吸收的同時，通過質疑和思考發掘有研究空間、研究價值的切入點。因此，精讀在研究生的閱讀活動中占有重要的地位。
在“國際科技合作中知識產權管理狀況調查”課題的開展過程中，閱讀書籍文獻是研究工作的基礎。我們對這幾本相關書籍的初步閱讀過程，充分地體現了
關于讀書的筆記14
有朝陽的光輝下，我翻開了這本傳奇的冒險小說——《魯濱孫漂流記》，是它教給我大無畏的進取精神和挑戰大自然的信心、勇氣。
本書是由英國啟蒙文學作家丹尼爾?迪福所寫。講述了一個驚心動魄的冒險故事——一個名叫魯濱孫的小伙子因不聽父親的勸告，出海旅行，三次出生入死，幸運地漂流到一個無人荒島上。面對困境，他沒有氣餒，肯于勞動善于勞動，用自己的頭腦和雙手修建住所，種植糧食、馴養家畜、制造器具，把荒島改造得井然有序、欣欣向榮，帶著收留的仆人“星期五”回到故鄉的路上，遭遇狼群，最終安全逃離，回到了家鄉，開始幸福的生活。
時間飛逝，書頁一次次翻動，最終我合上書本，閉目思索：現實生活中有具有魯濱孫精神的人嗎？
我不由想到了自己，回憶起往事，不由慚愧起來，我跟魯濱孫有著天差地別。在登山途中，口渴了、累了，便寸步不移；做數學作業題的時候，一碰到難題，想也不想，便去詢問；很少打掃自己的房間，都是媽媽給我幫忙；從不幫助父母干家務……
總之，我就是一個“飯來張口，衣來伸手”，天天過著“小皇帝”一般的生活。與魯濱孫生活的環境相比起來，不知有多幸福了！
假如我就是那個漂流到孤島上的“魯濱孫”，我的下場會如何？我已有了答案——我會被活活餓死或被野人殺死！
我不禁震撼了，這里魯濱孫給我的在厄運面前不怨天尤人的人，才是真正的英雄！而在厄運面前衰微的生命，也會成功！因為他堅強！
但在厄運面前哀聲嘆氣，伏首稱臣的人，一定會被厄運所擊倒。與其失敗不如放手一搏，去努力克服他！困難如彈簧，你強它就弱，你弱它就強！拿出十足的勇氣與智慧，去戰勝它，困難終究迎刃而解！再回首自己所經歷過的`道路，你會發現是多么的漫長……但是，你成功了！你是一個大寫的“人”，一個英雄！
再想想，自己的身邊也有不少大寫的“人”呢！
每日清晨，總會有隱約的人影出現，冬日，他頂著刺骨的嚴寒；夏日，便拖著疲備的身軀上崗。難道他們不是克服種種困難，為人民大眾奉獻一切嗎？
再看看偉大的物理學家霍金，他用僅有的一根手指，克服無數令人無法想像的困難，讀完了上萬本書，提出了一個千百年無人探究的學說——“黑洞學說”，在這傲人的成績背后，不知有多少辛酸的回憶。
那就讓我們從現在做起，從一點一滴做起，克服前進道路上的種種困難。那也許要流下無數苦澀的淚水，但是我們依然堅強！我們要拿出無究的智慧與勇氣，與坎坷做無休止的抗爭，不勝利誓不罷休！
因為我們是“大寫的人”，困難這塊絆腳石終究會被踢開，我們最終都會抵達勝利的彼岸，我們不會驕傲，因為這是我們應盡的責任！
關于讀書的筆記15
幼兒園的孩子正處于兒童語言發展的關鍵時期，這個階段，讓孩子盡可能地接觸各種語言素材，對他們的語言發展將起到極大的促進作用。而在各種語言素材之中，講故事尤其收到孩子們的歡迎。
很多幼兒故事，是世界上各民族智慧和文明的結晶，在看似情節簡單的幼兒故事里，卻對孩子的語言和心智的發展有著重要而長遠的影響。
我們班孩子非常喜歡講故事，講故事的方式多種多樣，主要有：一是老師講故事，孩子們聽。在這種講故事的教學活動里，我們注意用語言促進孩子發展，邊講故事，邊提問題，讓孩子們帶著問題聽故事，邊聽故事邊思考問題，思路隨著老師講述的故事不斷延伸。有些問題，在講故事的過程中，孩子們就找到了答案，有些問題比較深入復雜，需要故事講完了，再讓孩子回答。在回答問題的環節，可以讓孩子獨立思考，促進他們思考的專注。也可以通過討論的方式，讓孩子們通過集體智慧，集思廣益地找到問題的.答案。
二是讓班上孩子來講故事，讓他們在家里和家長一起，準備明天要給老師和其他小朋友講的故事。這種講故事的方式不但鍛煉了孩子們的口頭表述能力，而且能鍛煉孩子們當眾發言的心理素質。在家里準備故事的過程中，也促進了孩子們和家長在孩子學習過程中的協作能力，而且提高了家長對幼兒學習的參與性，不少家長對于這種講故事的家庭準備過程樂在其中，感覺到很大的成就感。
三是通過角色扮演來講故事，這種講故事方式如同扮演簡單的課本劇，讓孩子們扮演故事里不同的角色，隨著故事情節的展開，孩子們身在故事里，用自己的語言和動作來講述故事，這種講故事的方式，多層次地鍛煉了孩子們的綜合表演能力，孩子們的語言表達能力、語言感受能力、表演能力和團隊意識都能在這樣的講故事活動中得到提高。
四是通過播放故事mp3或者磁帶講故事，這種講故事方式適合穿插在各個活動的間歇時間，讓孩子們在活動的間隙時間里也能受到優秀幼兒故事的熏陶。
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