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高中生消費調查報告（精選12篇）
在發生了一個事件或情況之后，我們常常要開展全面的分析研究，最后將調查結果、戰略性的建議寫進調查報告。一起來參考調查報告是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的高中生消費調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中生消費調查報告 1
須要明白一個情況或一個事件的時候，我們需要開展調查工作，并且最終的調查結果會寫在調查報告中。調查報告怎么寫才合適呢？下面是小編家整理的20xx年高中生消費狀況調查報告，希望能夠助到家。
一、內容提要
隨著市場經濟的不斷發展，人們也從饑餓受凍的時代進入了全面建設小康社會的時代。這二、三十年來人民生活水平不斷提高，中學生的消費也隨之提高（特別是我們福清地處沿海地區經濟相對比較發達，中學生的消費水平提高的較多），但也出現了許多問題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買奢侈品、花錢手腳等問題層出不窮，為此本小組做了一次福清城鄉中學生消費狀況調查，分析中學生現在消費觀的弊端及原因并提出正確的消費觀念。
二、研究背景
現在中學生生活在信息通訊，科學技術發達的新技術。他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地。有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現盲目消費的現象。為了更深入的了解中學生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們組選擇這個課題。
三、研究的目的和意義
健康、合理、文明的生活消費，既關系到社會和集體的利益，又關系到個人的生活質量和健康發展，關系到社會勞動生產率的提高，新的社會需求的改造，以及新的市場的開拓，所以中學生要樹立正確的消費觀，更要正確認識當前中學生在消費中所存在的問題。這次調查研究不僅可以培養學生課外實踐能力，而且可以增廣學生見聞，可以培養勤儉節約的好習慣。
四、研究的過程
1、與指導老師共同探討，確定研究課題。
2、小組成員分工，并選出一名組長。
3、 在確定問卷調查表的問題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢多少、一天概消費多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向與名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品的購買、化妝品的購買、是否有計劃的消費等問題。
4、調查完之后，將調查表進行統計分析。
5、組長根據調查情況寫一篇調查報告總結。
五、分析結論
（1）青少年自尊心強。主要表現在：注重外表，很在意別人對自己的看法。現在許多中學生穿的都是名牌的衣服，褲子，鞋子甚至襪子都要名牌，平時用的，吃的，喝的都要買好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易再同學之間形成攀比的風氣，這樣，亂消費的現象更加嚴重。現代信息通信技術發達，中學生們對新產品，新技術十分敏感，加上青少年的好奇心強，很容易把錢花在這上面。如手機和電腦，現在在中學生當中，有的人在沒有必要的情況下購買了手機和電腦等，其實這樣做是很不理智的，是很浪費的，但是這種情況卻又履禁不改。
（2）父母對兒女的'溺愛。現在的中學生多數是生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養成要風得風，要雨得雨諸如這些以自我為中心的性格。錢用光了，又向父母要，父母不給，便發脾氣如此下去，輕則更加助長了他們亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境的性格。
（3）還有很多其他的原因，這里不一一列舉。而總的來說，中學生亂消費都是受外界影響為主。
六、建議
既然外界的環境不易改變，那么要培養良好的消費習慣，只有從小開始培養，從自身做起：有零用錢是正常的，但數額一定要合理；要合理地使用零用錢，不手腳，應用則用，不要用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的；當自己買的東西不如別人好的時候，不必理回別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；自己更加要多從父母的角度出發，懂得錢是得來不易的，我們應該學會節儉，用得合理，這樣才會是父母感到放心。
七、感受和體驗
進行研究性學習的過程，讓同學們學會與陌生人溝通，怎樣對不認識的人進行調查問，培養了我們的實踐能力。讓我們也溶入社會，為社會盡一點力。雖然我們出的力并不是很，但是也可以給社會帶來一定的貢獻。這樣的活動讓我們覺得非常有意義。也會讓我們改掉不好的消費習慣。
高中生消費調查報告 2
身處在宜昌市一中，隨時隨地都可以見到中學生消費的情況，而學校的頂樓和食堂旁，也有滿足高中生需求的超市。但高中生并沒有經濟來源，是靠父母溺愛甚至是向父母發脾氣而來。有的中學生能正確利用好手上的錢，但難免有的會出現亂消費的情況。為了更深入的了解中學生消費狀況，我展開了對身邊高中生消費情況的調查。
一、調查結果
（一）消費不理性
據調查結果顯示，高中生側重于時尚性和品牌性，喜歡追求新潮，容易產生攀比心理，從而導致不合理，甚至是奢侈的消費。大多數消費屬于受當時環境影響而產生的隨即消費，并沒有經過任何理性思考。而且在社會各種不良風氣的影響下，部分高中生也染上了不少不良習慣，這也在很大程度上影響到了他們的消費取向。參與調查的人中，有10.8％的男生和2.3％的女生吸煙，29.5％的男生和17．8％的女生飲酒。
（二）消費水平高
據統計，宜昌市一中高中生的平均壓歲錢為1549元，其中少于500元的占20.6％，500－1000元的占33.2％，1000－元的占29.5％，2000元以上的學生占8.8％。根據調查結果顯示：宜昌市一中目前擁有手機的高中生較多，占62.6％，而且他們的手機費用都不低，平均話費為每月67元。且根據所調查對象反饋的信息：認為很有必要或有必要配備手機的高中生占調查總人數的36.4％，認為沒有必要和很沒必要的學生只占23.4％。在擁有手機的學生中，手機由父母親戚給的占83.8％，自己買的占13.9％，朋友送的占2.3％。在目前掌握的信息來看，有的學生因家庭條件所限，消費檔次稍低一些，但其消費總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。有調查顯示，在家庭消費支出中，未成年消費者的消費量幾乎占家庭收入的二分之一。
（三）消費結構不合理
高中生的消費結構中，物質消費占主要，精神投資很少。據調查，高中生零用錢用途中排在首位的是“買零食”，其次是迫于學習壓力而購買學習資料，而購買課外書的比重較低。此外，小部分男生和小部分的女生選擇了“請客送禮”。
二、結果分析
1.中學生消費意識差，容易出現攀比心理。主要表現在主要表現在：過于注重外表，過于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，很容易在同學之間形成攀比之風，這樣，亂消費的現象更加嚴重。
2.父母對子女的溺愛。現在的中學生大多數是獨生子女，很容易使他們養成“要風得風，要雨得雨”這種以自我為中心的性格。錢用完了，又向父母要，父母不給，便發脾氣……如此下去，助長了他們亂消費的風氣，使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人感受的性格。而且還如我上面提到的，隨著生活水平的提高，有的節日特別是春節，有的學生的“壓歲錢”更是多的'數不勝數，家長給了又給，親戚也給不少而作為中學生，自我控制能力差，有錢花到沒錢止，而他們花錢的地方相對而言是比較少的，于是，這部分“多余”的錢就用來買手機等高價格消費品。有的甚至用來購買不良消費品，比如煙、酒。有的孩子過生日的時候，有的父母也認為是一件不得了的事。做酒席覺得還不夠主動問自己的孩子有什么要求，只要孩子的要求他們一律答應。
3.學校教育還存在弊端。一些學校過于注重對學生知識能力的培養，而忽視了對學生良好習慣養成的教育。現在教育制度雖然在不斷的改革，但受以前教育制度的影響，現在一部分學校仍然更多的關注的是學校的升學率問題，關注的是學生的學習成績問題，關注的是學生知識能力的問題，關注的是“智”的問題。而對學生的“德”的培養仍然不是很重視，對學生良好的生活習慣的養成相對而言也不是重點，這樣沒能養成學生良好的、正確的消費觀念。
三、建議：
樹立正確的消費觀念，適度消費，不盲目消費、盲從消費，避免一種攀比之風的形成。加強自身的理財觀念。養成一種勤儉節約的習慣，不要把錢用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的商品；更加要多從父母的角度出發，懂得錢是來之不易的。
高中生消費調查報告 3
隨著我國經濟的不斷發展，國民收入與國民支出的不斷增加，當代高中生作為一群特殊的消費群體，有著特殊的消費心理。體現出消費觀超前和消費實力滯后的問題，這是因為一方面他們有著旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得經濟上的立，消費受到了很的制約。特殊群體自然有特殊的特點，同時也難免存在一些非理性消費的問題。
一、基本調查情況
（一）調查時間：20xx年8月3日至8月12日；
（二）調查地點：xx；
（三）調查對象：對系10級本科班、漢語系0x級（2）班本科、音樂舞蹈系xx專科（1）班學生共計128人的每月生活費進行實踐調查。
（四）調查目的：當前的消費市場中，高中生作為一個特殊的消費群體正受到越來越的關注。由于高中生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的立，消費受到很的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚高中生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，弄清楚高中生要花多少錢，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進。
二、調查中發現的問題
基本月均消費狀況
通過實踐調查發現部分高中生的消費水平都處于一個較高的平臺，對其消費途徑 進行調查，主要包括一下幾點：
（1）購買衣服：高中生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好，于是保持良好的.忠誠度。而且對衣服的購買有著感性的認識，于是促使他們繼續購買（名牌）。
（2）戀愛消費：在調查中發現，談戀愛的高中生每月約多支出100300元左右，最少的也在50元，多則達到1000元以上（比如送名貴禮物給對方）。他們多承認為了 追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。
（3）上網消費：作為一種新媒體，網絡以其交互性、虛擬性、全球性為人類創造嶄新的文化形態，那就是網絡文化。網絡文化消費是隨著信息社會的發展和數字化傳媒體的普及而出現的一種新型消費類型。從本次調查的結果分析來看，對于上網方式，有19.5%的學生配有私人電腦，在網吧或 公共機房上網者占79.5%。
（4）手機等通訊消費：據調查72.7%的學生月均發短信超過300條，每人通話時間可達230小時。13%的學生月均發短信在200條左右 ，通話時間約150小時。只有14.3%的學生月均發短信在100條以內，通話時間在100小時以下。
三、對高中生消費影響的因素
（1）社會的影響
把高中生放到校園里，他的角色就是一名學生。同樣把他放到社會中去，他又是社會的一份子。其消費觀不可避免的受整個社會的影響。學校為了擴辦學規模，不斷降低入學門檻，許多家長也抱著混文憑的態度將孩子送入學校，不論孩子是否能夠順利完成其學業。結果一部分學生雖然掛上了高中生的頭銜，而實際中由于自身不具備完成學業的能力，思想和學校的負擔過重，由于缺乏堅強意志，隨著時間的流逝變得越來越墮落 ，變得成天無所事是，既而量的空閑時間用在了各方面的消費上。在開放市場經濟發展的潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開始追求享樂，不少的高中生也開始隨流、趕潮流。因而產生一種不良的消費心理和消費觀。
（2）家庭的影響
家庭是每一個高中生的主要經濟來源，所以家庭經濟狀況與理財觀念直接影響著學 生的消費觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時花錢很闊綽，消費非常的超前。根本不 會去節約和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學生由于受家庭經濟
經的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用，因而家庭對每一個高中生合理的消費觀的形成有著直接的影響。
（3）學校的影響
當今的高中校園是開放的，消費主義的思潮沖擊著校園，學校周邊的環境對高中生的消費也帶來了很的影響，校園內許多商家的廣告傳單、周圍的網吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場、飯店等到處可見。這些都成了學生非正常消費的催化劑。高校教育對學生消費觀的導向教育還沒有形成足夠的重視， 具體有以下幾點：
其一，對高中生消費心理和行為研究不足。高校思想教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與掌握。
其二，對高中生消費觀的教育指導不夠。由于對高中生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，同時由于工科院校課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導高中生勤儉節約生活消費觀的內容。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想教育一個非常重要的內容。
四、消費觀導向性建議
我認為要正確引導高中生養成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面著手：
（一）、加強對高中生消費心理和行為研究
我認為今后對于消費觀的社科研究應當重視和加強對高中生消費狀況的關注，注重 研究我們的消費心理與行為，從中發現問題、分析問題和解決問題，助我們養成健康的消費心理，并形成正確的消費觀。
（二）、培養和加強高中生的財商
智商映人作為一般生物的生存能力，情商映人作為社會生物的生存能力，財商則映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。培養和加強理財能力是現今的高中生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算， 不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，是我貌同的課題。
（三）、高校校風建設任重道遠
高中生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要組成部分。應該把握“育人為先”的原則，重視高中生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造高中生健康的消費心理。學校應該把高中生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。高中的存在是為將來培養可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的后備人才，可見校風建設意義深遠。
（四）、加強家庭環境教育
家庭環境對高中生的消費觀會產生潛移默化的影響，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象，父母應該積極助子女培養理財和計劃消費的習慣。
（五）、增強立意識，倡導理性消費
高中生要對消費有立的行動和理性的思考，不要人云亦云、盲目追風，但也不能一成不變、冥頑不化。就是說，在自己實際的消費能力和社會的現實狀況中找到一個平衡點，合理消費、理性消費。
五、對本次調查的總結
通過本次的調查，我對高中生的消費有了更深的認識。高中生的這種不良消費觀不僅加重了家里的經濟負擔、影響了家長和學生的感情，還在某種程度上扭曲了校園人際關系，增了學習教育管理的難度。對每一個人來說，這一時期形成的消費觀可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀，健全人格的形成和完善密切相關。因 此，作為當代社會的一名合格高中生，我們不僅應該控制自身消費，向正確道路發展，也應互相提醒，共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的認識，合理做出理財計劃。
高中生消費調查報告 4
一、問題的提出
現在城市污染越來越嚴重了，走在街上，不時還會聞到一股股惡臭味，不時還可以看到街旁、小巷里、市場里有一堆堆堆積如山的生活垃圾。這些垃圾不但毀了市容，而且還污染了空氣。為此我對“垃圾到底有什么危害?”展開了一次調查。
二、調查方法
1.上網瀏覽，再網上查一些關于人們生活一天所產生的垃圾的數據。
2.查找書籍、報刊，了解。
3. 實地調查問，去另鄰居問一天概有多少垃圾，如果處理這些垃圾。
三、調查情況和資料整理
1.中國僅“城市垃圾”的年產量就近1.5億噸，這些城市垃圾絕部分是露天堆放。每年年產1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的“可再生資源”價值高達250億元。北京市現日產垃圾13000噸，全年生產495萬噸，而且每年將以8%的速度遞增。
2.中國處理生活垃圾的.方法除露天堆放外，還有衛生填埋，這種方法避免了露天堆放產生的問題，其缺點是建填埋場占地面積，使用時間短(一般十年左右)，造價高，垃圾中可回收利用的資源浪費了;再是焚燒，使垃圾體積縮小50%～95%，但燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二惡英、電池中的汞蒸汽等，并產生有毒有害爐渣和灰塵。
3.北京市現處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費用就是5億多元。這還不包括建設垃圾處理場的費用，建一座型垃圾填埋廠就得花1～2億元，建一座型垃圾焚燒廠就得花20多億元，這又是一筆很的支出。當前量未經分類就填埋或焚燒垃圾，既是對資源的巨浪費，又會產生二次污染。
4.垃圾嚴重污染水。體垃圾不但含有病原微生物，在堆放敗過程中還會產生量的酸性和堿性有機污染物，并會將垃圾中的重金屬溶解出來，形成有機物質，重金屬和病原微生物三為一體的污染源，雨水淋入產生的滲濾液必然會造成地表水和地下水的嚴重污染。
5.60%以上的城市生活垃圾主要是由小區居民的有機垃圾二次污染后所產生的，也就是說，小區有機垃圾的不斷增多是城市生活垃圾不斷增加的源頭。
四、結論
1.做好垃圾分類。
2.少制造不必要的垃圾。
高中生消費調查報告 5
隨著我國經濟的快速發展，社會主義商品經濟在不斷完善，消費市場發生了翻天覆地的變化，我國目前中學生人數高達7300萬，中學生的消費市場成為商家的必爭之地。中學生的消費狀況也越來越受社會關注，但在中學生消費中存在著許多問題，已引起中學生朋友和家長們的重視。為了更深入了解中學生的消費狀況，分析中學生的.消費傾向，讓人們較為全面的了解學生的消費狀況，引導中學生走上一條正確的消費道路！我組作了這次主題為“中學生的消費情況“的調查，調查表格如下。
父母收入
家里幾個孩子
幾個在上學
每周零花錢多少
占家庭收入多少
錢花在了哪里
第一位
1000左右
吃飯，買零食
第二位
xx左右
第三位
3000左右
100
高中生消費調查報告 6
隨著我國經濟的不斷發展，國民收入與國民支出的不斷增加，當代高中生作為一群特殊的消費群體，有著特殊的消費心理。體現出消費觀超前和消費實力滯后的問題，這是因為一方面他們有著旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得經濟上的立，消費受到了很的制約。特殊群體自然有特殊的特點，同時也難免存在一些非理性消費的問題。
（一）課題背景：
當代中學生生活在信息通訊、科學技術發達的新時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地。中學生作為無經濟收入的特殊消費群體，有的能正確利用好手上的錢，有的卻出現亂消費的現象。為了更深入的了解中學生的消費狀況，揭露亂消費現象，并建議正確的消費途徑，我們小組做了這一調查。
（二）研究目的：
1、引導中學生健康、合理、文明的消費，這既關系到我們中學生的生活質量和健康成長，又關系到國家經濟發展。所以，樹立正確的消費觀念至關重要。此項調查旨在了解我校學生的消費現狀，以及他們的價值觀。從而初步映當代中學生的消費問題。
2、通過此項調查，讓我們學會互相協作，互相交流，團結協作。
（三）研究方法：
主要采用調查法中的問卷調查并進行必要的統計分析。
（四）研究過程：
我們的課題調查，主要采用的是問卷調查法。我們對肥西中學高中若干名學生進行了消費狀況的問卷調查，回收的有效問卷80份，回收率100%。調查問題全部為客觀選擇題，然后對答卷進行統計和綜合分析，并得出結論。再根據結論，提出了一些比較有建議性的意見。
1、準備工作：
我們首先對課題的內涵進行探討，明白課題研究的內容及目的。然后根據課題組每個成員的特點進行了分工，并制定具體的學習計劃，安排好研究性學習的步驟。
2、調查過程：
在老師的指導下，我們通過各種渠道查詢資料。經過討論制成了高中生消費狀況調查問卷。利用課余把調查問卷派到同學們的手中。調查對象是高二的學生。
3、統計過程：
采用人工統計法，組員利用課余時間對回收的80份卷進行統計。
4、報告撰寫：
首先對統計的數據作認真徹底的分析，另外還參考查詢到的資料，確定報告格式、討論目的、分析對象，撰寫成文。
（五）調查結果分析：
1、據第1題的調查結果可以看出，部分中學生在沒有經濟來源的情況下多依賴父母給予自己一定量的零花錢，而這些錢到底用在什么地方家長們一般并不多過問，這也在一定程度上為學生們的一些不必要消費提供了條件。這種情況對中學生的健康成長多少會有些不利的影響，應該引起廣家長和學生的注意。
2、通過調查我們也發現這樣一點：相當一部分的學生對自己的消費并沒有一個合理的計劃。有人認為能省則省是好的，其實不然，學過的我們都知道適當的消費也會拉動經濟的增長。真正合理的消費是將錢用在該用的地方，這樣的話就不存在多不多，而是值不值的問題了！
3、在我們調查的項目中，有項調查結果讓我們很吃驚。為什么現在高中生在零食這方面的消費所占的比例較呢？現在高中生的家庭已不數去只為圖溫飽就行，相當一部分的家庭已邁進小康水平，生活質量的提高了，一些家長們酒店隨便轉，私家車隨便逛，從而也影響著當代學生。部分學生的正餐都少吃或不吃，于是就在零食上做下嘴功夫，無時無刻身邊總有包小零食可解饞。現在的高中生對零食的依賴程度之深不得不說令人擔憂。
（六）對于培養中學生合理消費習慣的幾點建議：
1、中學生的家長應該對中學生進行適當的理財教育，引導學生樹立正確的理財觀念，控制、監督中學生的消費。中學生的零用錢要從源頭把關，家長不要過度的溺愛孩子，那不是真正的讓孩子健康成長。家長們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過分的依靠父母，讓孩子去嘗試家里干家務的勞累，從而培養其自理能力，真正地讓懂得付出血汗之后得到果實的甘甜。家長也要引導中學生把這果實存起來，用到最需要的地方。所以說，家長有時“小氣”點也是愛！
2、在當今的'社會，隨著生活質量的提高，經濟、文化、科技、突飛猛進的發展，人們的消費觀念也在不斷變化。中學生作為21世紀的新新人類，更不能忘本，要牢牢的記住“適度消費”原則，對鋪張浪費。既不超前、趕時尚潮流，也不滯后，過于古板，防止盲目攀高，一步到位的思想。合理消費應首先考慮家庭的經濟狀況，進行適度消費，不額外增加家庭負擔。中學生還應增強勞動觀念，珍惜勞動成果，形成勤儉意識，自覺抵制不良消費。在物質生活基礎消費的前提下，也要提高自己的能力和素質，必須重視精神消費。我們必須在學習上多花一些時間，從中吸取精神營養，充實頭腦，提升自己。
總之：我們中學生要有一個正確的、合理的、科學的消費觀，而不是在于熱衷吃喝玩樂。要做一個對國家和人民有所貢獻的中國好公民，過一個無悔的人生，必須謹記“勞動是幸福的左手，節約是幸福的右手”這句至理名言。讓我們用這雙手去創造自己的幸福生活吧！
（七）研究體會：
通過這次的研究性學習，不僅讓我們了解了現代中學生的消費狀況，并且提高了我們立研究問題的能力。在這次研究的過程中，雖然我們遇到了許多困難，但我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。在困難面前我們學會了堅持和忍耐，發揚了團結協作的精神，無論做什么，都會感受到我們是一個團體的集體。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經歷，我們得到的不僅是自己的勞動成果，還有一次寶貴的社會實踐經驗，這將會成為我們今后學習和工作的一次寶貴的經驗。
高中生消費調查報告 7
一、內容提要
隨著市場經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，我們高中學生的消費也發生了變化，出現了許多問題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買奢侈品、花錢手腳等問題層出不窮，為此，我們做了一次高中在校學生消費狀況調查，分析高中學生現在消費觀的弊端及原因并提出正確的消費觀念。
二、研究背景
現在高中學生生活在信息通訊、科學技術比較發達的時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊。隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子的要求也有放松的現象：生子女比較多，改善生活、穿戴好點不足為怪，給學生數額不等的零花錢也是正常的事情。因此，高中學生的消費市場成為商家掘金的必爭之地。有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現盲目消費的現象。為了更深入的了解中學生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們選擇了這個課題。
三、研究的目的和意義
健康、合理、文明的生活消費，既關系到社會和集體的利益，又關系到個人的生活質量和健康發展，關系到社會勞動生產率的提高，新的社會需求的改造，以及新的市場的開拓，所以高中學生要樹立正確的消費觀，更要正確認識當前中學生在消費中所存在的問題。同時這次調查研究不僅可以培養學生課外實踐能力，而且可以增廣學生見聞，可以培養勤儉節約的好習慣。
四、研究的過程
1、與指導老師共同探討，確定研究課題。
2、再確定問卷調查表的問題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢多少、一天概消費多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向于名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品購買、化妝品購買、是否有計劃的消費等問題。
問卷如下：
1）、你是（） a、男生；b、女生
2）、每月可供自由支配的rmb有（）
a、不到200；b、200400；c、401600；ｄ、601800；ｅ、801以上。
3）、你認為每月的錢 a：完全夠用，還有節余 b：勉強夠用，每月無剩余 c： 經常不夠用
4）、你部分錢會花在 a：飲食 b：書籍雜志 c：服飾 d：玩 e：其他
5）、你認為高中生消費名牌 a：條件允許的話，無可厚非 b：純屬浪費 c：沒什么感覺
6）、每當有消費欲望時，你會（）
a、堅決消費；b、克制，放棄；c、 想克制，但做不到；d、三思而行，看自己是否真的需要
3、調查完之后，將調查表進行統計分析。并根據調查情況寫一篇調查報告總結。
五、 分析結論
經調查所得，70%的學生家庭收入都是一般，10%的家庭收入較差，20%家庭收入較高。10%學生月消費在200300元之間，70%的學生月消費在300400元之間，10%的學生月消費在500700元之間。部分學生一天的消費都是10元以下，高中生主要的消費是服飾、零食、話費等消費。30%的學生經常買名牌鞋和化妝品。80%的同學認為買衣服時應注重款式。現在不少學生有手機、名牌自行車或電動車、mp機等物品。部分的學生都能做到有計劃的消費，還有相當一部分的學生則存在亂消費的現象。引起學生亂消費的原因主要有如下幾個方面：
（1）青少年自尊心強。主要表現在：注重外表，很在意別人對自己的看法。現在許多學生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子，甚至襪子都要名牌，平時用的，吃的，喝的都要買好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比的風氣。
（2）父母對兒女的溺愛。現在的學生多數是生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養成“要風得風，要雨得雨”，諸如這些以自我為中心的性格。錢用光了，又向父母要，父母不給，便發脾氣……如此下去，輕則更加助長了他們亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境。
（3）還有很多其他的原因，這里不一一列舉。
六、建議
既然外界的環境不易改變，那么要培養良好的消費習慣，只有從自身做起：有零用錢是正常的，但數額一定要合理；要合理地使用零用錢，不手腳，應用則用，不要用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的；當自己買的東西不如別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；自己更加要多從父母的角度出發，懂得錢是得來不易的，我們應該學會節儉，用得合理，這樣才會使父母感到放心。
七、感受和體驗
在進行研究性學習的過程，我們逐步學會了與陌生人的溝通，怎樣對不認識的人進行調查問，自己的交際能力和觀察問題的能力得到提高，勤儉節約的意識有所增強。這次的活動讓我覺得非常有意義，在調查過程中也得到了教育，也讓我們改掉了不好的消費習慣。
1、對學校學生消費行為的'了解：
學校中有許多學生是很節儉的。據了解，一般一頓飯超過2元的比較少，部分是1塊五毛。家庭富裕的學生消費相對比較，比如手機消費、服裝消費等。學生之間消費差異比較，由于家庭經濟差別的現狀存在，所以這種差異也比較合理，而學生應結合家庭經濟狀況進行合理消費，因為學生是依靠家庭經濟的消費者，自己并不能賺錢供自己花。
2、對于上網消費：
關于上網消費，假如是上網學習電腦等知識，查閱資料，搜索與學習有關的知識等，是很正常的消費，而且也不需浪費很多錢和時間，是比較合理、適度的消費。但是，少數學生沉溺于網吧，玩游戲、聊天、上一些不良網站等，浪費了時間、精力、金錢，這是不好的現象，應該堅決對。
3、如何引導學生樹立正確的消費觀：
①在這方面學校對學生的引導力度還待加強，現在主要靠課上老師給學生講解相關消費知識的內容，讓學生多了解有關正確消費的知識。
②同學之間的消費觀相互影響的作用是很的。如果周圍的同學都比較節儉的話，那么這位花錢比較手腳的同學很容易受到影響，慢慢改掉亂花錢的習慣。
③家庭因素對學生的消費觀的影響尤其重要。家庭可以采取相對的措施，對學生進行教育，也可以適當減少他們的零花錢，切實地控制學生的消費，引導他們樹立正確的消費觀。
4、對于學生開party聚會等：
學生生日聚會現在也有少數搞得轟轟烈烈，如贈貴重禮物、開party幅度的消費其實是沒有意義的。互送禮物是友誼的表現，其實真正的友誼應體現在同學之間的互相助、關心、體諒上，而不是看禮物是否貴重。
5、對于開慶功會，請客的問題：
為了慶祝某位同學的成功，讓同學貌同分享成功的喜悅，慶祝會和請客也是有一定意義的。但是鋪張浪費是不行的，應該采取適當的方式。舉例：xx同學獲得歌手賽獎項后，買了蘋果請客。蘋果價格不太高，是比較合適的方式。有時學生中也有互請飲料或其他的現象。由于一些風俗習慣，這樣的現象基本上是正常的。
高一《十二》班同學心聲
1、一半以上的同學表示自己家里有許多買后用了不久便不再用的東西，部分同學表示會想辦法去利用這些不再用的東西。
3、對于手腳花錢的看法：瀟灑后的狼狽。
4、許多同學表示對自己花錢的方式覺得不太浪費，而且，幾乎全班同學都會在買東西時討價還價。
5、家都認為以后買東西時，應參考價錢再作決定，若真的很需要，就必須自己有能力去買才行，而且最好不要向別人借，一天之內不要消費太多（同學中贊成居多，說以后能夠做到的卻很少）。
6、10位左右的同學對自己的錢進行合理的計劃。
7、買東西的經歷：買書時，也是不加考慮，買了又沒看。很多的同學也表示曾經買東西時很多時候都不加考慮。
8、一位同學的消費經歷：買衣服買鞋，貨比三家，覺得款式心儀再討價還價
9、對于手機、隨身聽，有同學表示不羨慕擁有這些東西，因為買了以后用處不，沒必要去追求時尚。而許多同學表示有機會還是會買的。
高中生消費調查報告 8
一、引言
高中生作為一個特殊的消費群體，其消費行為和結構不僅反映了個人的生活方式和價值觀，也受到家庭、學校和社會環境的影響。了解高中生的消費結構，有助于引導他們樹立正確的消費觀念，合理規劃個人消費。本次調查旨在深入探究高中生的消費結構特點。
二、調查方法
1. 樣本選取：選取本市三所不同類型的高中，包括一所重點高中、一所普通高中和一所職業高中，共發放問卷500份，回收有效問卷468份。
2. 調查內容：涵蓋高中生的日常消費項目、每月消費金額、消費來源等方面。同時，對部分學生進行訪談，深入了解其消費行為背后的動機。
三、調查結果
1. 消費金額分布：每月消費在500元以下的學生占比18%，501 - 1000元的占比45%，1001 - 1500元的占比27%，1500元以上的占比10%。重點高中學生平均消費略高于普通高中和職業高中學生。
2. 消費項目占比：飲食消費占比最高，達40%，其中在校就餐和零食消費各占一定比例。學習用品消費占比20%，包括書籍、文具等。娛樂消費占比15%，如看電影、玩游戲、購買周邊產品等。社交消費占比12%，用于同學聚會、送禮物等。交通及通訊消費占比8%，其他消費占比5%。
3. 消費來源：90%的學生消費主要來源于父母給予的生活費，7%的學生通過兼職賺取部分收入，3%的`學生有壓歲錢等其他來源。
四、結果分析
1. 飲食消費突出：高中生正處于身體發育階段，對食物的需求較大，且學校周邊飲食攤點眾多，吸引學生消費。但部分學生存在不合理的零食消費現象，影響健康和正常飲食。
2. 學習用品消費穩定：隨著學業壓力增大，學生對學習用品的需求持續存在。但部分學生追求品牌文具，存在一定的攀比心理。
3. 娛樂消費增長：隨著互聯網和文化產業發展，高中生娛樂選擇增多，對娛樂消費的投入也相應增加。然而，部分娛樂消費如過度沉迷游戲、購買高價周邊，可能對學習產生負面影響。
4. 社交消費受重視：高中生渴望融入集體，重視同學關系，社交消費成為維持人際關系的一種方式。但部分學生在社交消費中存在盲目跟風現象，增加經濟負擔。
五、建議
1. 學校教育：開展消費教育課程，引導學生理性消費，合理規劃飲食、學習和娛樂消費。培養學生正確的價值觀，減少攀比心理。
2. 家庭引導：家長合理控制生活費發放額度，關注孩子消費去向，教育孩子珍惜勞動成果，培養節儉習慣。鼓勵孩子通過兼職等方式體驗賺錢不易。
3. 社會環境營造：商家應規范經營，避免向高中生推銷不健康、高消費的產品。媒體加強正面宣傳，引導健康消費風尚。
六、結論
本次調查顯示，高中生消費結構呈現多樣化，但也存在一些不合理之處。通過學校、家庭和社會的共同努力，能夠幫助高中生樹立正確消費觀念，優化消費結構，促進其健康成長。
高中生消費調查報告 9
一、引言
消費觀念對高中生的消費行為起著關鍵的指導作用。在當今多元化的社會環境下，高中生的消費觀念受到多種因素影響。深入研究高中生的消費觀念，對于引導他們樹立正確的價值觀和理財觀具有重要意義。
二、調查方法
1. 問卷設計：設計涵蓋消費態度、消費決策影響因素、儲蓄觀念等方面的問卷。共設置30個問題，包括單選題、多選題和簡答題。
2. 調查實施：通過線上和線下相結合的方式，在四所高中發放問卷600份，回收有效問卷552份。同時，選取20名學生進行深度訪談，進一步了解其消費觀念形成的原因。
三、調查結果
1. 消費態度：65%的學生認為消費應“量入為出，適度消費”，20%的學生傾向于“追求品質，合理消費”，10%的學生存在“沖動消費，及時行樂”的觀念，5%的學生表示會“盲目跟風，追求潮流”。
2. 消費決策影響因素：品牌、質量、價格是影響高中生消費決策的主要因素，分別占比40%、35%、20%。此外，廣告宣傳、同學推薦、個人喜好也對消費決策有一定影響。
3. 儲蓄觀念：僅有30%的學生有定期儲蓄的習慣，45%的學生偶爾會儲蓄，25%的學生基本不儲蓄。在有儲蓄習慣的學生中，儲蓄目的主要為應對突發情況、購買大額物品和投資理財。
四、結果分析
1. 主流消費觀念較為理性：大部分學生認識到要根據自身經濟狀況進行消費，注重產品的質量和性價比。但仍有部分學生消費觀念不夠成熟，易受外界因素影響。
2. 品牌意識增強：隨著生活水平提高和信息傳播快速，高中生品牌意識逐漸增強，對品牌產品有更高的認同感。然而，部分學生過度追求品牌，超出自身經濟能力。
3. 儲蓄觀念淡薄：高中生普遍缺乏系統的.理財教育，對儲蓄和理財的重要性認識不足。部分學生消費計劃性差，導致儲蓄困難。
五、建議
1. 加強理財教育：學校開設理財課程，教授儲蓄、投資、預算等基礎知識，培養學生的理財能力和儲蓄意識。
2. 引導理性消費：通過主題班會、案例分析等形式，引導學生正確看待品牌，避免盲目跟風和沖動消費。提高學生對消費陷阱的識別能力。
3. 家庭理財引導：家長以身作則，樹立正確消費觀念，與孩子溝通理財知識，幫助孩子制定合理的消費計劃和儲蓄目標。
六、結論
高中生的消費觀念總體呈現理性與非理性并存的特點。通過加強教育引導，能夠幫助高中生樹立更加科學、理性的消費觀念，為其未來的經濟生活奠定良好基礎。
高中生消費調查報告 10
一、引言
高中生的消費行為是多種因素綜合作用的結果。了解這些影響因素，有助于更好地理解高中生的消費心理和行為模式，從而采取針對性措施引導其合理消費。
二、調查方法
1. 多維度調查：采用問卷調查、訪談、觀察等多種方法。問卷調查涉及學生基本信息、家庭經濟狀況、消費行為及影響因素等內容。訪談選取不同年級、性別、家庭背景的學生進行深入交流。觀察則在學校周邊商店、餐廳等地進行，了解學生的實際消費場景。
2. 數據收集與整理：共發放問卷700份，回收有效問卷630份。對訪談內容進行詳細記錄和整理，將觀察結果進行分類統計。
三、調查結果
1. 家庭因素：家庭經濟狀況對高中生消費行為有顯著影響。家庭收入較高的學生，月消費金額普遍高于家庭收入較低的學生。家長的消費觀念和教育方式也會影響孩子，如家長注重節儉，孩子更傾向于理性消費；家長對孩子消費限制較少，孩子可能出現過度消費行為。
2. 學校因素：學校周邊的商業環境影響學生消費選擇，學校附近餐廳、文具店、娛樂場所的數量和種類決定了學生的消費便利性。同學之間的消費行為具有相互影響，存在消費攀比現象，如購買相似品牌的服裝、電子產品等。
3. 社會因素：廣告宣傳和社交媒體對高中生消費行為影響較大。時尚潮流、明星代言的產品容易吸引學生關注和購買。社會消費文化氛圍也在潛移默化地影響學生，如消費主義盛行的環境下，學生更易追求物質享受。
4. 個人因素：性別、年齡、興趣愛好等個人因素影響消費行為。女生在美容護膚、飾品等方面消費較多，男生在電子產品、運動裝備上花費較大。隨著年齡增長，高中生自主消費意識增強，消費決策更具獨立性。興趣愛好廣泛的學生在相關領域消費投入更多。
四、結果分析
1. 家庭因素起基礎作用：家庭經濟實力決定了學生的消費上限，家長的言傳身教塑造了學生的消費觀念和習慣。但部分家長對孩子消費缺乏有效引導，導致孩子消費行為失當。
2. 學校環境影響消費選擇：學校周邊商業環境為學生提供消費場所，同學間的互動和攀比心理促使學生調整消費行為。學校對學生消費教育的重視程度不足，未能充分發揮引導作用。
3. 社會因素帶來多元影響：廣告和社交媒體的信息轟炸使學生接觸到大量消費信息，易引發沖動消費。社會消費文化的不良傾向對學生價值觀產生誤導。
4. 個人因素導致消費差異：不同個人特質使學生消費需求和偏好不同，個人消費觀念的成熟度也影響消費行為的.合理性。
五、建議
1. 家庭加強引導：家長合理規劃家庭消費，為孩子樹立榜樣。關注孩子消費情況，適時進行教育和指導，培養孩子正確的消費價值觀。
2. 學校優化環境：加強校園周邊商業環境管理，減少不良商業行為對學生的影響。開展消費教育活動，引導學生樹立正確消費觀念，抵制消費攀比行為。
3. 社會規范引導：媒體和廣告行業應加強自律，傳播積極健康的消費觀念。政府加強對消費市場的監管，營造良好的社會消費氛圍。
六、結論
高中生消費行為受到家庭、學校、社會和個人等多方面因素影響。通過各方協同努力，能夠為高中生營造健康的消費環境，引導其形成合理的消費行為。
高中生消費調查報告 11
一、引言
高中生群體內部存在著消費差異，這些差異不僅反映了學生個體的生活方式和經濟狀況，也與家庭背景、學校環境等因素密切相關。深入研究高中生消費差異，有助于全面了解這一群體的消費特征。
二、調查方法
1. 分層抽樣：按照學校類型（重點高中、普通高中、職業高中）、年級（高一、高二、高三）、性別進行分層抽樣。共選取五所高中，發放問卷800份，回收有效問卷720份。
2. 數據分析：運用統計軟件對問卷數據進行分析，計算不同層次學生在消費金額、消費項目、消費觀念等方面的差異，并進行顯著性檢驗。
三、調查結果
1. 學校類型差異：重點高中學生平均月消費金額為1200元，普通高中學生為900元，職業高中學生為800元。重點高中學生在學習資料、教育培訓、文化活動等方面消費高于其他兩類學校學生，職業高中學生在與專業技能相關的工具、材料上有一定消費。
2. 年級差異：高一學生平均月消費850元，高二學生為1000元，高三學生為1100元。隨著年級升高，學生在學習用品、課外輔導等方面消費增加，高三學生因面臨高考，在教育培訓上投入更多。同時，高二、高三學生社交消費也有所上升。
3. 性別差異：女生平均月消費950元，男生為1050元。女生在服裝、美容護膚、飾品等方面消費較多，男生在電子產品、運動裝備、餐飲（特別是校外聚餐）上花費更大。
四、結果分析
1. 學校教育資源與學生期望影響消費：重點高中學生學業競爭壓力大，家長和學生更注重學業提升，愿意在學習相關方面投入。職業高中學生根據專業需求，在技能培養上有獨特消費。
2. 學業壓力與社交需求隨年級變化：年級升高，學業難度增加，學生對學習資源需求增大。同時，隨著年齡增長，社交圈擴大，社交消費隨之上升。
3. 性別角色與興趣偏好決定消費傾向：社會對性別角色的認知使女生更關注外在形象，男生則對科技產品和體育運動更感興趣，導致消費差異。
五、建議
1. 學校針對性引導：各類學校根據學生消費特點，開展符合學生需求的消費教育。重點高中注重引導學生合理安排學習消費，避免過度投入；職業高中加強對專業技能消費的指導。
2. 分年級教育：針對不同年級學生消費變化，高一著重培養良好消費習慣，高二引導合理社交消費，高三幫助學生平衡學習與生活消費。
3. 尊重性別差異：在消費教育中，考慮男女生消費差異，進行有針對性的'引導，培養理性消費觀念，避免性別消費偏見。
六、結論
高中生消費在學校類型、年級、性別等方面存在顯著差異。通過因材施教，能夠更好地引導不同層次的高中生合理消費，促進其全面發展。
高中生消費調查報告 12
一、引言
消費行為與高中生的心理健康之間存在著緊密聯系。合理的消費能夠滿足學生的生活和心理需求，而不當消費可能對其心理健康產生負面影響。本次調查旨在探究高中生消費與心理健康的關聯。
二、調查方法
1. 綜合調查：采用問卷調查法，問卷包含消費行為、消費觀念、心理健康狀況等內容。心理健康狀況通過癥狀自評量表（SCL - 90）進行測量。同時，選取部分學生進行心理咨詢式訪談，深入了解消費對其心理的影響。
2. 樣本選擇：在六所高中發放問卷1000份，回收有效問卷910份。對問卷數據進行統計分析，篩選出消費行為異常和心理健康問題較為突出的學生進行進一步研究。
三、調查結果
1. 消費行為與心理健康相關性：在存在過度消費、沖動消費行為的學生中，40%的學生心理健康水平低于正常范圍，主要表現為焦慮、抑郁、人際關系敏感等癥狀。而消費觀念理性、消費行為合理的學生，心理健康狀況良好的比例達80%。
2. 消費動機與心理需求：部分學生通過消費來滿足自尊、社交、自我實現等心理需求。如購買名牌產品提升自我認同感，參與社交消費融入群體。但當消費無法真正滿足心理需求時，容易產生心理落差，影響心理健康。
3. 消費壓力與心理負擔：25%的學生表示因消費壓力產生心理負擔，如擔心生活費不夠、因過度消費產生愧疚感等。這種心理負擔會影響學生的學習狀態和日常生活，甚至導致心理問題的產生。
四、結果分析
1. 不當消費影響心理狀態：過度和沖動消費打破學生的消費平衡，引發經濟壓力和自我認知沖突，進而影響心理健康。而理性消費有助于學生建立穩定的生活秩序和積極的.自我認知。
2. 心理需求與消費滿足錯位：學生將消費作為滿足心理需求的主要方式，但部分消費行為只是表面上的滿足，無法真正解決心理問題，反而可能加重心理負擔。
3. 消費壓力成為心理隱患：高中生經濟尚未獨立，消費壓力超出心理承受范圍時，易引發負面情緒，長期積累可能導致心理障礙。
五、建議
1. 心理健康教育融入消費教育：學校在開展消費教育時，結合心理健康知識，引導學生正確看待消費與心理需求的關系，培養健康的消費心理。
2. 引導多元心理滿足途徑：鼓勵學生通過學習、興趣愛好、社會實踐等多種方式滿足心理需求，減少對物質消費的過度依賴。
3. 關注學生消費心理狀態：家長和教師關注學生消費行為背后的心理變化，及時發現消費壓力和心理問題，給予關心和引導。
六、結論
高中生消費與心理健康相互影響，合理引導學生消費行為，關注其消費心理需求，對于促進高中生心理健康發展具有重要意義。
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