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孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
一、基本情況
在我校，有一些孩子在剛剛出生就沒(méi)了父母，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中缺少家庭的溫暖；還有一些生活在親戚家的孤兒，由于本身?xiàng)l件有限，只能滿足最基本的生活需要，生活條件異常艱苦。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，吃得飽穿得暖就是幸福的最高含義。他們渴望和其他的孩子一樣享受自由自在的、快樂(lè)的有機(jī)會(huì)受教育的童年生活，但是這對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)也是一種奢侈的愿望。
這些孩子非常需要有人能夠提供給他們一些生活必需品，直到他們找到了一個(gè)永久的，充滿愛(ài)的家庭。改善這些孩子生活條件的最好方式就是提高他們所居住或者寄養(yǎng)家庭的生活質(zhì)量。
兒童社會(huì)救助工作委員會(huì)開(kāi)展的“一幫一”援助項(xiàng)目，是通過(guò)為孤兒尋找資助人，進(jìn)行一對(duì)一的資助方式，來(lái)改善孤兒的生活條件，提高孤兒的生活質(zhì)量。目標(biāo)是給有需要的孤兒們帶去有營(yíng)養(yǎng)的食物、適當(dāng)?shù)尼t(yī)療護(hù)理、教育和安全的生活環(huán)境，直到他們擁有自己的幸福家庭。
通過(guò)“一幫一”援助項(xiàng)目，這些孤兒們不僅物質(zhì)條件上能夠得到改善，生活環(huán)境也將得到大大提高；更重要的是將會(huì)得到來(lái)自心靈的慰籍和真心的關(guān)懷與牽掛，相信這些將是引導(dǎo)孩子心理健康成長(zhǎng)的一個(gè)很重要的因素，也希望這些慰籍、關(guān)懷與牽掛能陪伴孩子們一路健康成長(zhǎng)。
二、我校孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目工作情況
1.該項(xiàng)目救助范圍為0-18歲的孤兒；
2.項(xiàng)目的援助內(nèi)容：包括健康的食物、純凈的水、醫(yī)療衛(wèi)生、教育以及改善生活居住環(huán)境等；
3.孤兒的認(rèn)定：包括所有我校的兒童；
4.為了保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，制定了嚴(yán)格的孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目管理規(guī)定。所有項(xiàng)目及資金的管理，都是嚴(yán)格的按照該規(guī)定進(jìn)行的。秉承對(duì)孤兒和資助人負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們不僅嚴(yán)格審查各班遞交的資料，而且不定期的派專人到各班檢查項(xiàng)目的實(shí)施，入戶探訪孤兒的生活狀態(tài)，做好財(cái)務(wù)的審查和監(jiān)督。
5.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)
（1）、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)孤兒工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
（2）、學(xué)校多次召開(kāi)關(guān)愛(ài)孤兒工作會(huì)議，把關(guān)愛(ài)孤兒工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)孤兒工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛(ài)工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛(ài)孤兒工作自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)中去。
6、措施落實(shí)，注重實(shí)效
（1）、認(rèn)真細(xì)致地做好孤兒的摸底調(diào)查工作
本學(xué)期，我校對(duì)孤兒進(jìn)行兩次摸底調(diào)查和一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，孤兒的人數(shù)本學(xué)期為8人。
（2）、建好孤兒檔案
通過(guò)對(duì)孤兒的幾次摸底調(diào)查，已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計(jì)，整理建檔。我校對(duì)孤兒的家庭基本情況，聯(lián)系電話，學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，孤兒的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有詳細(xì)的記錄。
（3）、對(duì)孤兒堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先
學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從期中孤兒的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表看，90％以上的孤兒學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步。
生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對(duì)待孤兒像對(duì)待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會(huì)及時(shí)到醫(yī)院去看病，孩子掛水就守護(hù)在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買來(lái)水果送給生病的孤兒。
活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六．一”文藝演出都有孤兒參加。
（4）、對(duì)孤兒實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。教師成員每人幫扶我校一名孤兒。我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，開(kāi)展“師生結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，有的是一對(duì)一，有的是一對(duì)幾。
（5）、堅(jiān)持班主任和課任教師對(duì)孤兒開(kāi)展談心交流和家訪制度。要求每天對(duì)孤兒要談心一次，每周家訪一次，一學(xué)期達(dá)到每人8次以上。
（6）、為孤兒免費(fèi)開(kāi)通親情熱線電話。每逢節(jié)日，如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”的前一天，從校長(zhǎng)室、政教處、教務(wù)處、值班室都免費(fèi)開(kāi)通親情熱線電話，讓很多家長(zhǎng)，對(duì)我們的做法很感謝，也很感動(dòng)。
（7）、積極配合鄉(xiāng)關(guān)工委，組織發(fā)動(dòng)“五老”校外輔導(dǎo)員，義務(wù)擔(dān)當(dāng)孤兒的“代理家長(zhǎng)”，利用自身的影響，督促、幫助加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)作用。如老教師韋玉敏當(dāng)起了網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧就要進(jìn)行教育和干預(yù)，并及時(shí)和學(xué)校、家庭聯(lián)系，共同進(jìn)行教育。
（8）、開(kāi)展“抵制誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”百名學(xué)生簽名活動(dòng)。由我校少先大隊(duì)部倡導(dǎo)發(fā)起的“抵制誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”百名學(xué)生簽名活動(dòng)，在社會(huì)上引起了很大的反響。
（9）、繼續(xù)加強(qiáng)蛋奶管理，加強(qiáng)管理人員和從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，每天都能吃上新鮮可口的蛋奶，只有學(xué)生生活舒心，家長(zhǎng)才能放心。
（10）、積極開(kāi)展“優(yōu)化家校合作”的課題研究，為孤兒發(fā)放教育資料，以共同教育好孤兒。
三、工作中的亮點(diǎn)
案例一
（一）、個(gè)案檔案：
趙世界，男，1999年12月5日出生于安徽省阜陽(yáng)市臨泉縣楊小街鄉(xiāng)新集趙莊，學(xué)齡前父母雙亡，是新集小學(xué)三年級(jí)二班的學(xué)生，由祖父母監(jiān)護(hù)。
（二）、問(wèn)題概述：趙世界同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ模瑢W(xué)習(xí)和思想狀況一般，成天少言寡語(yǔ)，目光憂郁，心事重重，但卻尊師敬長(zhǎng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒(méi)有鉆研精神。性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄、處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛(ài)多動(dòng)腦。
（三）資料收集：通過(guò)入戶走訪，趙世界的祖父母告訴我們，他父母在他三歲就去世了，一直由祖父母種地?fù)炱茽�帶大，祖父母年歲以高，沒(méi)有文化，只管好三頓飯，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛(ài)動(dòng)腦，我行我素，不計(jì)后果，出了問(wèn)題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點(diǎn)也不想做，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，不讓人家說(shuō)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。
（四）、個(gè)案分析：
1、親情的缺失：
祖父母的隔代觀念，幾乎讓年幼的他覺(jué)得自己是這個(gè)世界上多余的人，陪伴他的除了孤獨(dú)之外，更多的是淚水。
2、極度的自卑：
同學(xué)譏諷的笑聲和藐視的眼神，鄰居風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的談?wù)摚屃劣X(jué)得自己是這個(gè)世界上多余的人，當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，往往能在教室里找到發(fā)呆的小世界。
3、環(huán)境的影響：
趙世界生活在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)極不發(fā)達(dá)，這些農(nóng)民都只解決溫飽，在這個(gè)大雜院生活的鄰居素質(zhì)都不高，根本不重視讀書。
（五）、個(gè)案指導(dǎo)的設(shè)想及實(shí)施：
1、孤兒的撫養(yǎng)人應(yīng)慎重選擇，老師也應(yīng)多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。孤兒的撫養(yǎng)人應(yīng)盡早定下來(lái)，不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感，另外孩子身邊最好有一些有文化、有責(zé)任感的年輕人，以便與孩子進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通。把孩子完全交給沒(méi)文化的老年人撫養(yǎng)，是對(duì)孩子極不負(fù)責(zé)的做法，也是很危險(xiǎn)的，因?yàn)槿硕际巧鐣?huì)的一分子，如果一個(gè)孩子走上了岐路，將會(huì)給家庭、社會(huì)帶來(lái)很大的悲劇。此外，在幼兒園或?qū)W校，老師應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)心，多與孤兒進(jìn)行溝通，多觀察他們的發(fā)展變化，以及時(shí)了解、疏導(dǎo)他們的心理問(wèn)題；引導(dǎo)他們多與同伴交往，從而讓他們發(fā)現(xiàn)交往的樂(lè)趣，進(jìn)行一定的“親情彌補(bǔ)”，使孤兒形成與撫養(yǎng)人、老師、同伴間的深厚感情，避免他們情感世界的“荒漠化”。老師與其他親人的共同努力下，他性格逐漸開(kāi)朗起來(lái)了，改變了過(guò)去膽小、憂郁的“孤獨(dú)小男孩”形象，重現(xiàn)了一名兒童所應(yīng)有的天真與活潑。
2、應(yīng)重視與孩子的溝通
孤兒的撫養(yǎng)人應(yīng)擺正工作與孩子的關(guān)系，認(rèn)清童年經(jīng)歷對(duì)人一生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學(xué)習(xí)一些必要的家教知識(shí)。在溝通、交流中，應(yīng)培養(yǎng)孩子一定的是非觀念。還應(yīng)告訴孩子外出打工的辛苦，教育孩子從小要像孤兒的撫養(yǎng)人一樣不怕吃苦，并為有這樣愛(ài)自己的孤兒的撫養(yǎng)人而自豪。
3、孤兒的撫養(yǎng)人應(yīng)加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。
父母是孩子的第一任老師，也是伴隨他們一生的老師，這個(gè)地位是無(wú)人可以取代的。這既說(shuō)明了父母在孩子教育中的重要作用，也說(shuō)明了在孩子的教育中父母擁有的最高決策權(quán)，也就是說(shuō)只有父母才能對(duì)孩子的教育負(fù)最終的責(zé)任。可是他們卻沒(méi)有父母，作為孤兒的撫養(yǎng)人應(yīng)該明白，不管自己身在何處，都應(yīng)發(fā)揮自己在孩子教育上的能動(dòng)性，應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)老師等多方面的教育力量，使孩子更健康地成長(zhǎng)。
4、教師要起到教書育人的作用。
作為趙世界的班主任，能夠經(jīng)常家訪，與其祖父母交流，提高他們的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校里，經(jīng)常找趙世界談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他，還交代班委干部關(guān)心他，和他一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，增強(qiáng)他的自信心。
（六）、個(gè)案教育指導(dǎo)結(jié)果：
通過(guò)兩年的幫助教育，趙世界現(xiàn)在和以前判若兩人，以前自私變成了積極、熱心幫助他人；以前的懶惰變成勤快、學(xué)習(xí)積極努力；以前的孤僻變成熱情陽(yáng)光；以前的逆反變成了乖巧、聽(tīng)話、懂事，學(xué)習(xí)由以前的后進(jìn)生變成了現(xiàn)在的全班前幾名，多次評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“好兒童”等，經(jīng)常受到老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。
案例二
姓名：趙天發(fā)性別：男年齡：9班級(jí)：二（2）趙天發(fā)，該學(xué)習(xí)刻苦但成績(jī)較差，左撇子，在老師面前非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，不喜歡開(kāi)玩笑，常呆呆地坐著或站著，擺弄指甲；
上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是瞥著看老師不吭聲，臉蛋漲得緋紅。課間總是靜靜地坐在自己的座位上。老師叫他去和同學(xué)玩，他會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。案例分析
1.個(gè)人因素
他長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。
2.家庭因素
自小父母去世，他和伯父生活，沒(méi)有得到父母父母的關(guān)愛(ài)，而伯父不恰當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)致這個(gè)孩子形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，懷疑他人，不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來(lái)。
3.教師因素
在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對(duì)多數(shù)屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的壓力，普遍滋長(zhǎng)嚴(yán)重的自卑心理。再加上老師片面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)優(yōu)等生日趨偏愛(ài)，更進(jìn)一步加深學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的自卑心理日趨嚴(yán)重。
輔導(dǎo)策略
這兩年來(lái)，班主任除了教授文化知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，開(kāi)展一些活動(dòng)通過(guò)一段時(shí)間的努力，他的情況明顯好轉(zhuǎn)。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的影響下，他逐步消除了自卑心理，真正樹(shù)立起了“我能行”的良好心態(tài)。現(xiàn)在他不但喜歡與同學(xué)打球了，而且積極回答課上我提出的問(wèn)題。看到他身上的變化，這可謂是感受良多：
1、激勵(lì)教育，喚起信心。
“師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”，為了去除的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找盧某閑談，讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2.樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。
記得有一次班級(jí)舉行小組間的寫字比賽，作為膽小的趙天發(fā)被所在小組選上了，班主任知道這是小組成員給他的機(jī)會(huì)，就發(fā)動(dòng)他的好朋友動(dòng)員，并讓他們一起上。開(kāi)始他不愿意，最后加老師的鼓勵(lì)，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯(cuò)。班主任以他為典型進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。他第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。從此他變了好多。對(duì)好多課似乎也有了一定興趣。
3.進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信。
開(kāi)展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，每月評(píng)一次，讓他通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)，把自己所取得的進(jìn)步記錄下來(lái)，在評(píng)價(jià)中趙天發(fā)從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評(píng)中，學(xué)會(huì)反省，逐步完善自己。為了調(diào)動(dòng)他的自我教育意識(shí)，每個(gè)月都給他以正確的評(píng)價(jià)，把他出的個(gè)人事跡在班集體中集體表?yè)P(yáng)。這樣充分調(diào)動(dòng)了他的積極性，使他在評(píng)價(jià)中自我激勵(lì)，迸發(fā)個(gè)人力量，不斷自律、自信、自強(qiáng)。
4.輔導(dǎo)效果
通過(guò)輔導(dǎo)，通過(guò)老師地去關(guān)心他幫助他，他現(xiàn)在有了很大的變化。趙天發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、打球。
結(jié)論。
面對(duì)趙天發(fā)，讓我們加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到老師，同伴上來(lái)，最終消除與所有人的隔閡，樂(lè)于接受教育者的教。
四、工作中存在的不足
盡管我校孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目工作取得了一定的成績(jī)，但與家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的期望還有一定差距，主要表現(xiàn)在：一是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不足。我校孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目工作起步較晚，成效不明顯，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)稍顯不足，后續(xù)宣傳報(bào)道跟進(jìn)不夠。二是作合力不強(qiáng)。關(guān)愛(ài)孤兒是一個(gè)涉及面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)的“希望工程”，需要各級(jí)各部門的共同努力。從目前情況看，各部門對(duì)這項(xiàng)工作都有一定的積極性，但還存在“各自為陣，單兵作戰(zhàn)”的現(xiàn)象，工作合力不夠。三是關(guān)愛(ài)方式不多。大多數(shù)重物質(zhì)關(guān)愛(ài)，輕精神關(guān)愛(ài)，通常是捐點(diǎn)物品、買點(diǎn)東西，往往停留在物質(zhì)層面上，對(duì)留守兒童精神及心理上的關(guān)愛(ài)較少。四是創(chuàng)新力度不大。目前，各班級(jí)對(duì)開(kāi)展關(guān)愛(ài)孤兒工作的方式方法創(chuàng)新較少，大多是發(fā)動(dòng)社會(huì)愛(ài)心力量對(duì)孤兒進(jìn)行義務(wù)幫扶，普遍缺乏持續(xù)動(dòng)力，各種幫扶措施很難長(zhǎng)久。
五、今后工作的打算
那么孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目終止后，學(xué)校對(duì)孤兒的關(guān)愛(ài)有哪些舉措。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們將以本次孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目總結(jié)為契機(jī)，認(rèn)真借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作：
一是建立健全長(zhǎng)效工作機(jī)制。協(xié)調(diào)各班級(jí)各部門建立“屬班管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、分層落實(shí)”的孤兒教育管理工作機(jī)制，進(jìn)一步健全和完善關(guān)愛(ài)孤兒工作模式，充分發(fā)揮黨員、干部、教師、“五老”隊(duì)伍、志愿者、優(yōu)秀家長(zhǎng)等社會(huì)各方力量的積極作用，建立關(guān)愛(ài)孤兒專兼職工作隊(duì)伍，確保工作有人管、有人抓，共同做好孤兒教育管理工作。
二是加大投入力度。積極籌措資金，建立“關(guān)愛(ài)孤兒基金”，確保關(guān)愛(ài)孤兒工作持續(xù)有效開(kāi)展。繼續(xù)加大學(xué)校建設(shè)投入力度，努力改善教育教學(xué)條件。
三是加強(qiáng)工作考核。加強(qiáng)對(duì)各班、各部門的工作績(jī)效考核，適時(shí)開(kāi)展對(duì)孤兒教育管理工作的督導(dǎo)檢查、評(píng)比表彰、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，形成各部門齊抓共管的工作合力。
四是加強(qiáng)輿論宣傳。及時(shí)協(xié)調(diào)宣傳報(bào)道“關(guān)愛(ài)孤兒”工作中的先進(jìn)事跡，宣傳工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，營(yíng)造全社會(huì)“關(guān)愛(ài)孤兒”的良好氛圍。我校將開(kāi)展孤兒工作創(chuàng)新事例評(píng)選活動(dòng)，重點(diǎn)推出“孤兒教育管理工作”示范，大力宣傳和推廣他們的先進(jìn)事跡和工作經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，推進(jìn)“關(guān)愛(ài)孤兒”工作有效開(kāi)展。
孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告 1
孤兒是社會(huì)上“最弱小、最困難”的群體，孤兒保障工作是民生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和社會(huì)救助工作的一個(gè)重要方面，也是社會(huì)各界普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。近年來(lái)，xx縣全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)孤兒保障政策，不斷提高孤兒救助和保障水平，使孤兒的基本生活權(quán)益得到了進(jìn)一步保護(hù)，孤兒在吃、穿、住、教等方面得到了進(jìn)一步的保障。
一、基本情況
xx縣轄15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，15個(gè)農(nóng)林場(chǎng)，291個(gè)行政村，總?cè)丝?7.3萬(wàn)人。全縣有孤兒520名，其中：事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童90人。現(xiàn)有1所兒童福利院，集中供養(yǎng)孤兒42名。孤兒保障政策從20xx年1月開(kāi)始落實(shí)，并嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)孤兒保障工作的意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)[20xx]54號(hào))、省人民政府辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)孤兒保障工作的實(shí)施意見(jiàn)》(xx政辦發(fā)[20xx]2號(hào))、縣人民政府《關(guān)于加強(qiáng)孤兒保障工作的通知》(xx政辦發(fā)[20xx]64號(hào))等相關(guān)文件精神全面落實(shí)到位。
二、全縣孤兒保障政策執(zhí)行情況
目前，縣民政部門嚴(yán)格按照國(guó)家、省、市有關(guān)孤兒保障政策和相關(guān)文件精神，對(duì)符合孤兒保障條件的孤兒給予了以下救助：
一是建立孤兒基本生活保障。對(duì)福利機(jī)構(gòu)實(shí)行集中供養(yǎng)的孤兒按照每人每月xx元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放基本生活保障金;對(duì)農(nóng)村分散供養(yǎng)的孤兒按照每人每月600元的.標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放基本生活保障金。同時(shí)，在春節(jié)給予節(jié)日慰問(wèn)，發(fā)放一個(gè)月的孤兒生活保障金(即全年可享受13個(gè)月的孤兒保障金)。
二是就學(xué)、就業(yè)保障。縣人民政府建立了孤殘兒童特教學(xué)校，為聾、啞孤兒提供免費(fèi)義務(wù)教育，在義務(wù)教育階段的孤兒寄宿生全面納入生活補(bǔ)助，同時(shí)，縣民政部門全面落實(shí)上級(jí)有關(guān)激勵(lì)政策，對(duì)孤兒進(jìn)入小學(xué)、高中教育的給予全額扶持，考上大學(xué)的可申請(qǐng)每學(xué)年5000元的福彩公益金資助和xx00-3000元的在校勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。同時(shí)，縣民政局還積極落實(shí)省民政廳的文件精神，對(duì)本人有參加職業(yè)教育培訓(xùn)愿望的適齡未成年孤兒在取得監(jiān)護(hù)人同意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)期間的培訓(xùn)費(fèi)、住宿費(fèi)實(shí)行全免。在孤兒就業(yè)方面，縣政府按規(guī)定落實(shí)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，免費(fèi)職業(yè)介紹，優(yōu)先安排到其政府開(kāi)發(fā)的公益性崗位就業(yè)。
三是醫(yī)療保障。縣民政局統(tǒng)一對(duì)全縣孤兒按照戶口性質(zhì)全部辦理了城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、農(nóng)村合作醫(yī)療，并資助參保參合。同時(shí)，對(duì)患大病的孤兒在定點(diǎn)醫(yī)院住院治療的，不設(shè)救助起付線，按個(gè)人自付醫(yī)療費(fèi)用的70%給予醫(yī)療救助，年救助封頂線8000元。
四是孤兒住房保障和服務(wù)。對(duì)農(nóng)村無(wú)住房孤兒，按規(guī)定納入農(nóng)村危房改造計(jì)劃優(yōu)先予以資助，當(dāng)?shù)卣痛迕裎瘑T會(huì)組織動(dòng)員村民幫工幫料其建房。對(duì)城市無(wú)住房孤兒，符合城市廉租住房保障條件或其他保障性住房供應(yīng)條件的，當(dāng)?shù)卣畠?yōu)先安排，應(yīng)保盡保。對(duì)有房產(chǎn)的孤兒，由監(jiān)護(hù)人幫助其做好房屋的維修和保護(hù)。
三、在孤兒保障工作中的具體做法
一是領(lǐng)導(dǎo)重視，形成了強(qiáng)大的孤兒保障工作合力。縣委、縣政府高度重視，出臺(tái)下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)孤兒保障工作的通知》，對(duì)孤兒認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、審核審批程序、資金籌措渠道、救助標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任追究等做了詳細(xì)規(guī)定，并就民政、財(cái)政、教育等相關(guān)職能部門的職責(zé)進(jìn)行了明確，以整合救助資源充分發(fā)揮整體效能，形成了政府主導(dǎo)、民政牽頭、部門配合、社會(huì)各界共同參與的齊抓共管工作機(jī)制。
二是嚴(yán)格程序，保證了孤兒認(rèn)定工作公開(kāi)、公平、公正。在登記過(guò)程中，縣民政部門采取“入戶調(diào)查、走訪座談、核對(duì)資料”等方式，詳細(xì)了解孤兒基本情況，做到孤兒有效手續(xù)齊全，確保不漏一戶、不漏一人;在認(rèn)定過(guò)程中，嚴(yán)格按照“村組公示上報(bào)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政所核查、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府審核、縣民政局復(fù)查審批”等工作程序，確保該救助的一個(gè)不少，不該救助的一個(gè)不批。
三是加強(qiáng)監(jiān)管，確保孤兒保障資金落到實(shí)處。一方面積極爭(zhēng)取縣政府解決地方配套資金，確保孤兒保障資金全面落實(shí)到位;另一方面孤兒保障資金全部實(shí)行銀行“一卡通”社會(huì)化形式發(fā)放。同時(shí)，狠抓資金的監(jiān)督檢查，確保資金安全運(yùn)行，切實(shí)做到專款專用，無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。
四是多措并舉，確保孤兒基本生活不出問(wèn)題。在生活保障方面，對(duì)社會(huì)散居孤兒，督促鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村簽訂監(jiān)護(hù)協(xié)議書，明確監(jiān)護(hù)人，確保其正常生活和正當(dāng)權(quán)益得到有效保護(hù);對(duì)集中供養(yǎng)的孤兒由縣(鄉(xiāng))福利機(jī)構(gòu)保障其基本生活、就醫(yī)、就學(xué)等方面不出問(wèn)題;在醫(yī)療保障方面，將城鄉(xiāng)孤兒全部納入城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療，并在醫(yī)療救助上給予重點(diǎn)傾斜。同時(shí)，對(duì)殘疾孤兒，積極向上爭(zhēng)取匯報(bào)，將其納入“微笑列車”、“重生行動(dòng)”等醫(yī)療救助項(xiàng)目進(jìn)行免費(fèi)治療。在就學(xué)方面，我們?nèi)媛鋵?shí)有關(guān)政策，積極籌集福彩公益金，組織開(kāi)展了福彩公益金資助孤兒活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2022年以來(lái)，全縣近xx0多名在讀大學(xué)生獲得了福彩公益金的資助，享受助學(xué)資金近60萬(wàn)元。
五是強(qiáng)化宣傳，努力營(yíng)造社會(huì)各界共同關(guān)注孤兒保障的工作氛圍。為爭(zhēng)取社會(huì)各界的大力支持，我們充分利用各類新聞媒體廣泛宣傳孤兒生活現(xiàn)狀、國(guó)家對(duì)孤兒保障方面的救助政策及幫助孤兒健康成長(zhǎng)的好人好事，積極營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)孤兒工作的氛圍，取得了明顯成效。通過(guò)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，得到了縣委、縣政府的大力支持。近年來(lái)，縣婦聯(lián)、縣團(tuán)委組織開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶孤兒活動(dòng)，每個(gè)縣直單位結(jié)對(duì)幫扶一名孤兒，確定一名“愛(ài)心媽媽”，從生活、學(xué)習(xí)、精神慰籍等多方面關(guān)心關(guān)注他們的日常生活，確保孤兒健康成長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)中，各位“愛(ài)心媽媽”已向所聯(lián)系的孤兒資助生活費(fèi)、發(fā)放學(xué)習(xí)及日常生活用品等物資折款15余萬(wàn)元。
四、對(duì)孤兒保障工作的幾點(diǎn)建議
一是要結(jié)合物價(jià)的上漲和全民生活水平的提高，逐步提高孤兒的保障標(biāo)準(zhǔn)，使孤兒的吃、穿、住、行、就醫(yī)、就學(xué)、就業(yè)有所保障。
二是要健全政府為主導(dǎo)、以制度為保障、以部門配合、幫扶結(jié)對(duì)、全社會(huì)廣泛參與的孤兒救助制度，要成立專門的救助工作機(jī)構(gòu)和工作隊(duì)伍。
三是要充分發(fā)揮政府在組織實(shí)施救助的主導(dǎo)作用，承擔(dān)起救助責(zé)任。針對(duì)孤兒現(xiàn)實(shí)生活中的生存、就醫(yī)、受教育等實(shí)際困難，要出臺(tái)一些關(guān)于孤兒保障的制度和辦法，從生活物資、資金等方面給予救濟(jì)和救助。
四是要立足家庭救助的主體作用。對(duì)無(wú)近親撫養(yǎng)的孤兒，積極尋找代養(yǎng)人，對(duì)多個(gè)兄弟姐妹孤兒實(shí)行家庭式代養(yǎng)。通過(guò)各種撫養(yǎng)形式，使孤兒獲得更多的關(guān)心，獲得一份母愛(ài)。
五是要?jiǎng)訂T社會(huì)力量參與。通過(guò)各種媒體廣泛宣傳，號(hào)召社會(huì)各界奉獻(xiàn)愛(ài)心、幫助孤兒，為孤兒生存、發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織要協(xié)助各級(jí)政府開(kāi)展孤兒權(quán)益的保護(hù)工作;鼓勵(lì)民間組織、企事業(yè)單位、私營(yíng)企業(yè)主等社會(huì)力量支持參與兒童福利事業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)孤兒救助工作的開(kāi)展。
六是要加大走訪調(diào)查力度。定期組織人員深入救助對(duì)象、學(xué)校了解各項(xiàng)救助措施的落實(shí)情況，把黨和政府的關(guān)懷送到每個(gè)孤兒家庭，真正使他們感到孤兒不孤，孤兒不苦，孤兒不難。同時(shí)征求他們對(duì)救助工作的意見(jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)工作，從而有效地保證孤兒救助工作的扎實(shí)開(kāi)展。
孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告 2
“事實(shí)孤兒”，是相對(duì)于那些父母已經(jīng)不在人世的真正的孤兒而言的，具體說(shuō)來(lái)就是父母一方病重或者是死亡，另一方失蹤；或者是父母雙方均重病重殘等情況。換言之，他們的父母可能還在世上，但是因?yàn)榧膊±p身、身體殘疾、犯罪、離家出走、去向不明等原因，導(dǎo)致自己的孩子處于一種“事實(shí)上無(wú)人撫養(yǎng)”的狀態(tài)，他們不是孤兒卻可能比孤兒還苦。目前江都區(qū)婦聯(lián)登記在冊(cè)并實(shí)施幫扶的實(shí)事孤兒有88名。
目前政策孤兒的救助標(biāo)準(zhǔn)較高，基本可以保障生活問(wèn)題，但事實(shí)孤兒不屬政策劃定的“孤兒”范疇，難以享受現(xiàn)行救濟(jì)制度的福澤。在調(diào)查中，80%以上事實(shí)孤兒跟隨年老體弱的祖父母輩生活，他們年齡已高，而且基本上都沒(méi)有什么收入，因此對(duì)事實(shí)孤兒來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)保障的`問(wèn)題尤為突出，僅靠救助和保障生活，并不能徹底改善他們的生活水平。就全區(qū)來(lái)講，雖然進(jìn)行了各種形式的救助，如落實(shí)低保、殘疾人補(bǔ)助、大病醫(yī)療及慢性病醫(yī)療救助以及新農(nóng)保等，婦聯(lián)、團(tuán)委、工會(huì)等部門也針對(duì)這些孩子進(jìn)行了一些幫助，但救助金額有限，且在救助的貧困兒童中，有相當(dāng)一部分只得到一次性救助，幫扶形式多停留在物質(zhì)幫扶層面，不能從根本上解決他們的生理心理發(fā)展的實(shí)際困難，這些孩子缺乏安全感，經(jīng)常處于擔(dān)心和憂慮的狀態(tài)中，這些都不能滿足孩子健康成長(zhǎng)的需要。
1、實(shí)施專項(xiàng)救助
事實(shí)孤兒的救助資金基本來(lái)源于政府低保、親戚接濟(jì)或公益組織的幫扶，導(dǎo)致“事實(shí)孤兒”處于一種“吃了上頓沒(méi)下頓”的狀態(tài)，她們不能進(jìn)福利院，不能享受國(guó)家的孤兒救助，也不能被收養(yǎng)。建議完善事實(shí)孤兒專項(xiàng)救助的制度建設(shè)，設(shè)置保護(hù)事實(shí)孤兒的人性化的制度細(xì)節(jié)，對(duì)事實(shí)孤兒實(shí)施專項(xiàng)救助。
2、實(shí)施分級(jí)救助
由于政府公益基金的財(cái)力物力限制，不可能對(duì)所有的事實(shí)孤兒都采取同樣的救濟(jì)和幫扶標(biāo)準(zhǔn)。所以在采取具體的救濟(jì)措施之前，可以把事實(shí)孤兒分層次，分類型，分標(biāo)準(zhǔn)，分區(qū)域，然后按照這些劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具有針對(duì)性的救助舉措，讓有限的財(cái)力物力產(chǎn)生更好的救濟(jì)作用。
3、爭(zhēng)取公益項(xiàng)目，完善幫扶形式
在政府幫扶的基礎(chǔ)上，要以民間組織有效行動(dòng)為補(bǔ)充，發(fā)揮志愿者作用，實(shí)現(xiàn)幫扶工作項(xiàng)目化運(yùn)作，把直接的資金幫扶向有效的社工服務(wù)轉(zhuǎn)換。通過(guò)社會(huì)團(tuán)體申報(bào)公益關(guān)愛(ài)項(xiàng)目，獲得資金支持。同時(shí)開(kāi)展貧困事實(shí)孤兒溫暖行動(dòng)和陽(yáng)光心理活動(dòng)，加強(qiáng)勵(lì)志引導(dǎo)、克服自卑心理，使他們?cè)缛兆叱隼Ь场?/p>
孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告 3
一、項(xiàng)目背景與目標(biāo)
本次孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目響應(yīng)國(guó)家關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的號(hào)召，以解決孤兒生活困難和教育問(wèn)題為核心，旨在為孤兒提供全方位的生活保障、教育資源和心理援助，助力他們健康成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與和諧。
二、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程及成果
信息收集與篩選階段：項(xiàng)目啟動(dòng)之初，我們對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的孤兒進(jìn)行了全面的信息采集和資格審查，建立了詳盡的孤兒檔案庫(kù)，確保了資源精準(zhǔn)投放。
助養(yǎng)機(jī)制建立與執(zhí)行階段：我們成功構(gòu)建了一套包括基本生活補(bǔ)貼、學(xué)費(fèi)資助、醫(yī)療保障在內(nèi)的多元助養(yǎng)體系，并通過(guò)一對(duì)一或多對(duì)一的助養(yǎng)模式，使每個(gè)孤兒都得到了定期的生活費(fèi)用支持和日常關(guān)懷。同時(shí)，針對(duì)孤兒的'個(gè)性化需求，提供了特殊教育、職業(yè)技能培訓(xùn)等服務(wù)。
心理輔導(dǎo)與公益活動(dòng)開(kāi)展：聯(lián)合專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，定期為孤兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們建立積極健康的心理狀態(tài)。此外，組織各類夏令營(yíng)、讀書會(huì)等活動(dòng)，豐富孤兒的精神文化生活，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。
資金籌集與管理：通過(guò)線上線下聯(lián)動(dòng)的方式，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)各界力量參與捐贈(zèng)，透明公開(kāi)地管理和使用每一筆善款，確保每一分愛(ài)心都能直達(dá)孤兒所需。
監(jiān)督評(píng)估與改進(jìn)：設(shè)立獨(dú)立監(jiān)督部門，對(duì)項(xiàng)目的運(yùn)行效果進(jìn)行定期評(píng)估和反饋，不斷優(yōu)化調(diào)整助養(yǎng)策略，提高項(xiàng)目效能。
三、總結(jié)與展望
本次孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目取得了顯著的社會(huì)成效，不僅改善了孤兒的生活境遇，更為他們的未來(lái)鋪設(shè)了希望之路。然而，我們也認(rèn)識(shí)到公益事業(yè)永無(wú)止境，未來(lái)我們將持續(xù)關(guān)注孤兒群體的需求變化，不斷完善助養(yǎng)服務(wù)體系，讓更多孤兒感受到社會(huì)大家庭的溫暖，共享社會(huì)發(fā)展成果。
孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告 4
一、項(xiàng)目概述
本孤兒助養(yǎng)項(xiàng)目是在政府和社會(huì)各界的大力支持下，旨在改善孤兒的生活條件，保障其基本權(quán)益，提供全面教育與心理關(guān)懷，幫助他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我們以實(shí)現(xiàn)孤兒生活有保障、教育有質(zhì)量、心靈有關(guān)愛(ài)為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施了一系列助養(yǎng)措施。
二、項(xiàng)目實(shí)施步驟及成效
實(shí)地調(diào)研與需求分析：項(xiàng)目啟動(dòng)階段，我們對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的孤兒群體進(jìn)行了深入調(diào)查研究，詳細(xì)了解他們的生活狀況、教育需求和心理狀態(tài)，為后續(xù)的助養(yǎng)工作提供了精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。
助養(yǎng)體系構(gòu)建：基于調(diào)研結(jié)果，我們建立了全方位、多層次的助養(yǎng)機(jī)制，包括日常生活的經(jīng)濟(jì)援助、學(xué)費(fèi)減免或資助、醫(yī)療保障等，并通過(guò)一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，確保孤兒物質(zhì)生活得到穩(wěn)定保障。同時(shí)，我們也積極尋求社會(huì)資源，為孤兒提供衣物、學(xué)習(xí)用品等實(shí)物捐贈(zèng)。
教育資源優(yōu)化：在教育方面，除了基礎(chǔ)義務(wù)教育的支持，我們還積極推動(dòng)孤兒進(jìn)入職業(yè)教育、高等教育的機(jī)會(huì)，開(kāi)展各類教育培訓(xùn)活動(dòng)，提升他們的知識(shí)技能水平，為其未來(lái)自立奠定基礎(chǔ)。
心理健康關(guān)愛(ài)：聯(lián)手專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，定期為孤兒提供心理咨詢服務(wù)，舉辦心理健康講座和團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，幫助孤兒樹(shù)立積極心態(tài)，增強(qiáng)自我調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
社會(huì)融入活動(dòng)：組織各類公益活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，鼓勵(lì)孤兒參與其中，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和集體歸屬感，助力他們?cè)谏鐣?huì)中順利融入和發(fā)展。
三、項(xiàng)目總結(jié)與展望
通過(guò)本次項(xiàng)目的'有效執(zhí)行，我們成功地改善了眾多孤兒的生活境遇，提升了他們的教育水平和心理健康狀況，實(shí)現(xiàn)了初步的助養(yǎng)目標(biāo)。然而，面對(duì)龐大的孤兒群體以及他們不斷變化的需求，我們深知任務(wù)艱巨，任重道遠(yuǎn)。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)完善助養(yǎng)體系，拓寬社會(huì)參與渠道，加強(qiáng)資源整合，以更高效、更具針對(duì)性的方式推動(dòng)孤兒助養(yǎng)工作的深入開(kāi)展，讓更多孤兒感受到社會(huì)的溫暖與關(guān)愛(ài)。
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