吃水不忘挖井人教案

時間：2023-01-12 17:36:00 教案我要投稿

吃水不忘挖井人教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的吃水不忘挖井人教案，歡迎閱讀與收藏。

吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案1

　　【教學目標】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學方法】

　　低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。

　　【課前準備】

　　1、學生自學生字，并總結識記方法。

　　2、搜集有關毛主席的小故事。

　　3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

　　【教學時數】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1、講故事

　　小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放后鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。

　　2、揭示課題

　　今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

　　二、整體感知，自主識字

　　1、自由讀文，掌握字音。

　　⑴同桌互相合作，認讀音節。

　　⑵出示“我會認”。

　　2、自主實踐，識記生字。

　　⑴請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。

　　⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

　　(教師巡視指導，引導學生進行歸類識字)同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。

　　分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。

　　⑶出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。

　　3、自主探究，領悟漢字特點。

　　⑴老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。

　　⑵學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。

　　⑶出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。

　　三、游戲鞏固，積累詞匯

　　1、聽，讀，取生字卡片。

　　2、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字卡片;念、井、戰、挖、刻。

　　2、口頭擴詞。

　　井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

　　念(掛念)(想念)(念書)

　　二、讀題質疑

　　1、出示課題：吃水不忘挖井人

　　2、讀了課題你想知道什么?

　　“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?

　　過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

　　三、學習課文第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)

　　2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么?

　　出示句式：

　　(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

　　學生練習說話。

　　3、指名讀第二句。

　　⑴“毛主席“是誰?他是一個什么樣的人?

　　⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。

　　(放映有關毛主席革命里程的課件)

　　⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢?指導讀第二句。

　　4、齊讀第一自然段。

　　過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

　　四、學習第二自然段

　　1、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事?

　　2、學生交流反饋。

　　3、毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井?“很遠”說明了什么?啟發學生用“因為……所以……”回答問題。

　　4、啟發想象，感悟思考：

　　有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎?

　　(引導學生想象)

　　5、指導朗讀。

　　過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢?

　　五、學習第三自然段

　　1、學生自由輕聲讀，指名讀。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

　　⑴解決開篇質疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?

　　⑵這句話告訴我們什么?

　　引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質;感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3、指導朗讀

　　重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。

　　六、拓展遷移，深化情感

　　毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?

　　七、總結升華

　　我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。

吃水不忘挖井人教案2

　　【教學目標】

　　１、認識“忘、戰”等13個生字。會寫“叫、主”等7個字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　４、初步了解毛主席的偉大。

　　【教學重點】

　　識字，正確流利地朗讀課文。

　　【教學準備】

　　１、生字卡片、詞語卡片。

　　２、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

　　３、有關插圖。

　　４、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（學生用一兩句話介紹介紹）（教師小結，簡介毛主席生平及主要貢獻）。今天我們就來學習一個關于毛主席的故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》

　　教學生字。

　　二、讀題置疑

　　讀了故事的題目，你有什么問題嗎？

　　１、挖井人是誰？

　　２吃水人是誰？

　　三、整體感知，嘗試讀文，解決問題

　　１、借助漢語拼音，帶著問題通讀全文。

　　２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。

　　四、識字

　　１、導入：在生活中，要是遇到不認識的字該怎么辦呢？（問老師，問同學&;&;）

　　２、由于兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

　　３、認讀生字，交流識字方法。（指名讀，開火車讀，扮演小老師領讀。說說讀、記這些生字時應注意什么？）

　　五、朗讀感語

　　１、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文。）

　　２、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）

　　３、自由朗讀全文，注意讀準字間。

　　六、寫字

　　１、出示井、面、鄉，讀準字音，認清字形。

　　２、觀察位置，說一說怎么寫好看。

　　３、書空后，師范寫。

　　４、學生練寫，評議。

吃水不忘挖井人教案3

　　一、游戲導入

　　1、做個游戲好嗎？翻頁數

　　2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）

　　3、誰來說說你們怎么幸福？怎么快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？

　　4、今天學了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的！

　　5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認識了，那這個字怎么讀？學習“忘”。

　　“忘”怎么記？你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘！（大聲）

　　“挖”和“井”怎么記？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

　　“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構造

　　讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。

　　二、自讀課文，識記字詞

　　1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。

　　2、詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀

　　3、字詞回歸句子：出示句子：

　　毛主席領導著革命戰士解放了全中國。

　　全國人民時刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互讀——-交流識字（讀-說結構-組詞）——齊讀

　　三、細讀感悟

　　1、學習第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。

　　遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西

　　齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎？

　　看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。

　　學生指正，說區別。住過——-表示曾經，住著——-表示現在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。

　　“那兒”是指哪兒呀？

　　2、沙洲壩？是個什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：

　　“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”

　　小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）

　　課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

　　誰來讀第一句？從這一句中你知道了什么？

　　你從哪里看出村民吃水很困難？沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——

　　吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會著再讀讀

　　同學們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！！

　　3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀

　　你能想像一下挖井時的情景嗎？怎么挖？學生充分想象，自由發言。

　　4、毛主席就帶領著戰士和鄉親們，一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉親們多么高興啊！他們此時心里會想些什么？

　　5、合作讀第二自然段。

　　6、鄉親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井！后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）

　　紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

　　跟這口井有關系的小故事很多，老師給大家帶來一個紅井的小故事（講故事）

　　鄉親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們為什么要這么做呢？

　　6、是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉親們的心聲！（板書：時刻想念毛主席）

　　“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。

　　7、字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”

　　四、拓展升華

　　1、吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。

　　2、現在“吃水不忘挖井人”已經被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！

　　3、相信同學們經過這節課的學習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽光下》

　　4、如果現在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎么回答？

　　是啊，當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著！

吃水不忘挖井人教案4

　　［教學目標］

　　1、認識“吃、忘、井”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫、主”等7個生字和橫折彎1個筆畫。

　　2、正確朗讀課文，積累詞語。

　　3、找出文中相關信息，體會鄉親們的情感。

　　［教學重難點］

　　重點：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。

　　難點：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關心人民群眾的高貴品質。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入，揭示課題

　　1、出示毛主席畫像，簡單介紹人物。

　　2、揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學習其中的一個故事。（板書課題，齊讀課題）

　　3、簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學生了解“井”對農村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

　　2、利用生字卡片認讀生字，多種方式認讀。

　　3、朗讀課文，標自然段。

　　4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。

　　（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉親”等）

　　5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、品讀課文，理解第1自然段

　　1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點的.詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）

　　2、指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）

　　3、教師介紹背景，學生細聽，提示學生帶著問題繼續學習第2自然段。（問題：沙洲壩是個什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）

　　4、對比學寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結構，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）

　　四、讀想結合，理解第2自然段

　　1、指名讀第2自然段，數數有幾句話。

　　2、毛主席在沙洲壩住的時候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（可參考達標檢測第4題）

　　（1）從“很遠”這個詞可以看出什么？

　　（2）想象一下，沒有水吃，鄉親們會有哪些困難？

　　（3）毛主席會怎么想呢？

　　3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）

　　4、學生自由回答：為什么毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井？說明他是一個什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）

　　（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時激動的場面。

　　（2）毛主席和鄉親們在干什么？

　　（3）想象他們之間說了什么？（練習對話）

　　第二課時

　　教學過程

　　一、童謠導入

　　師：在當時的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”請大家讀一遍，說說你的理解。

　　在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉親們解決了困難。他這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉親們又是怎樣做的？

　　二、學習第3自然段

　　師：村里有了井，給鄉親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）

　　大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會認的漢字？教師范讀石碑上的字。

　　1、學生自由輕聲讀，指名讀。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

　　（1）鄉親們什么時候會想念毛主席？

　　（2）是啊，雖然毛主席已經離開了這里，可是，沙洲壩的鄉親們卻不曾忘記他，經常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個詞寫出了鄉親們的心情？（“不忘”“想念”）

　　（3）在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他們嗎？為什么？

　　小結：我們要心懷感恩，永遠記住那些為了我們的幸福而無私奉獻的人，也不要忘記我們身邊那些關心、幫助過自己的人。

　　3、指導朗讀。

　　重點指導學生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。

　　三、整體感知，朗讀回顧

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰？井是挖給誰用的？

　　3、課文講了一件什么事？（鼓勵學生完整表達）

　　4、開展朗讀挑戰賽。（可以同桌進行，也可以小組進行）

　　四、學習生字，指導書寫

　　1、指名讀生字，復習讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

　　2、分類學習生字：

　　“江”和“沒”都是三點水，左右結構，學習橫折彎“”這一筆畫。

　　“主”和“住”都有相同的部件“主”。

　　3、指導學生用加偏旁、組詞的方法識記生字。

　　4、重點教寫“以”，左右結構、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。

　　5、教師指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。

　　五、課堂小結

　　學生說一說學習課文后的感受。

　　［教學板書］

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金沙洲壩江西

　　吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席

　　［教學反思］

　　教學中，我利用圖片資料來介紹毛主席，讓學生加深印象。在學習生字時，我利用卡片，加深學生的印象。結合學生生活實際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語的意思，懂得心存感恩的道理。

吃水不忘挖井人教案5

　　【教學目標】

　　1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　4、初步培養同學自主、合作、探究的意識。

　　【教學重點】

　　識字，有感情地朗讀課文是重點。

　　【課前準備】

　　1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

　　3、課件，放大的課文插圖。

　　4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、談話：

　　同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?

　　(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)

　　說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。

　　(板書課題)

　　思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。

　　2、展示：

　　出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。

　　(課件演示毛主席的革命歷程)

　　(板書課題)

　　思路：初步培養同學的搜集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。

　　〖對話評臺〗

　　一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學體驗勝利的快樂)

　　1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?

　　2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。

　　思路：組織同學充沛發揮主體作用，培養同學自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導，不必強求統一，尊重同學的個性發展。

　　二、識字(鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養同學合作探究的意識。)

　　1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?

　　(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……)

　　2、出示兒歌，(見教參142頁)指導同學用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

　　3、利用生字卡片小組內交流，讓同學主動介紹識記的方法，合作檢測。

　　4、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

　　5、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

　　思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。

　　三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)

　　1、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)

　　2、分自然段朗讀課文。

　　(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)

　　3、自由朗讀全文，注意讀準字音。

　　思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓同學練讀，要耐心地糾正同學讀得不準的字音，盡量關注到每一位同學。

　　四、寫字(養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)

　　1、出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

　　2、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　思路：養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

　　3、范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

　　4、同學練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

　　第二課時

　　〖對話評臺〗

　　一、復習(復現生字詞，加強鞏固。)

　　上節課我們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

　　1、教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。

　　2、同桌同學互相照鏡子。

　　思路：《語文課程規范》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用同學喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了同學識字的興趣。

　　二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)

　　1、朗讀接力賽：

　　開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀;讀錯了，下一位重復讀前一句。

　　(和時糾正讀錯的字音，引導同學正確評價他人)

　　2、指導朗讀：

　　同學有讀得不到位的地方要和時指導，加以范讀。

　　3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

　　4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、討論(創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。)

　　1、這口井和一般的井有什么不同?

　　(引導同學感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為)

　　2、在你的學習和生活中有誰關心協助過你嗎?你有哪些想法?

　　思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能協助同學更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。

　　四、拓展(延伸到課外，培養同學綜合能力。)

　　1、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　2、了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。

　　思路：這樣的設計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。

　　五、寫字(指導寫字方法和寫字姿勢)

　　1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?

　　2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。

　　3、同學描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

　　4、展示同學作品。

　　思路：要注重對同學寫字的評價，鼓勵同學書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

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