養(yǎng)殖生產(chǎn)實習報告
隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告具有雙向溝通性的特點。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的養(yǎng)殖生產(chǎn)實習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
通過實習，使學生既復習鞏固課堂所學知識與實驗方法，又學習和掌握新的知識與生產(chǎn)技能，培養(yǎng)和提高綜合能力與綜合素質(zhì)，并初步建立水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的總體概念。根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)（本科）實踐教學體系改革內(nèi)容和課程體系改革計劃》要求，東北農(nóng)業(yè)大學動方案的基本精神，《高等農(nóng)林教育面向21世紀教學物科學技術(shù)學院水產(chǎn)養(yǎng)殖系99～O1級學生（每年）進行為期28周（4月12日至10月10日）生產(chǎn)（14周）和畢業(yè)（14周）相結(jié)合的實習，取得了可喜效果。
一、生產(chǎn)實習基本思路
根據(jù)高等教育應(yīng)培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高、適應(yīng)時代發(fā)展需要的復合型專門人才的綜合素質(zhì)教育總目標的基本精神，結(jié)合東北農(nóng)業(yè)大學“面向黑龍江省經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場培養(yǎng)人才作為工作的重中之重，堅持‘全面培養(yǎng)、發(fā)揮優(yōu)勢、突出特色’的原則，全方位、多層次培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才；通過構(gòu)建本科生‘創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系’，切實加強專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)”的總體規(guī)劃，將生產(chǎn)和畢業(yè)實習作為綜合素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，堅持教學實習與養(yǎng)殖生產(chǎn)生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，使學生了解和掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)經(jīng)營方式及其設(shè)施，以水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、土著特產(chǎn)魚類資源評估與利用為主要內(nèi)容和結(jié)合點，堅持水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)的多門主要專業(yè)課緊密聯(lián)合與協(xié)作，經(jīng)過周密策劃與科學組合進行生產(chǎn)與畢業(yè)實習。通過實習，使學生既復習鞏固課堂所學知識與實驗方法，又學習和掌握新的知識與生產(chǎn)技能，培養(yǎng)和提高綜合能力與綜合素質(zhì)，并初步建立水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的總體概念。
二、實習方式與方法
實習學生（5～12名）分為8～13組，每1～3組1名實習指導教師。實習前指導教師結(jié)合實習單位所從事研究或生產(chǎn)任務(wù)，給實習學生進行3～7天專業(yè)知識、生產(chǎn)技能或試驗方法進行講授與培訓。在實習過程中，每一個試驗或生產(chǎn)環(huán)節(jié)由指導教師或特聘實習指導教師（技術(shù)職稱為副高職以上）進行講解和培訓，并針對上一個環(huán)節(jié)進行技術(shù)總結(jié)實習內(nèi)容盡可能由實習學生親自操作，對當?shù)貪O業(yè)資源情況進行調(diào)查，并寫出評估與利用的報告。實習結(jié)束時，撰寫實習報告；實習單位結(jié)合實習期間學生綜合表現(xiàn)和所掌握知識與技能情況，給出學生生產(chǎn)或畢業(yè)實習業(yè)績。
三、實習課程范圍、水域和參觀內(nèi)容
生產(chǎn)實習的課程包括：魚類增養(yǎng)殖學、甲殼動物增養(yǎng)殖學、冷水魚養(yǎng)殖、水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學、水產(chǎn)動物疾病學和水產(chǎn)餌料生物學等6門專業(yè)課。參加生產(chǎn)實習的指導教師8名（教授2名、副教授4名、講師2名），其中魚類增養(yǎng)殖學1名、甲殼動物增養(yǎng)殖學1名、冷水魚養(yǎng)殖1名、水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學2名、水產(chǎn)動物疾病學2名和水產(chǎn)餌料生物學1名。
實習地點：東北農(nóng)業(yè)大學科技園區(qū)、中國水產(chǎn)科學研究院黑龍江水產(chǎn)研究所松浦試驗站和冷水魚試驗基地（牡丹江寧安市）、黑龍江省水產(chǎn)技術(shù)推廣總站、黑龍江省鱘鰉魚試驗站（鶴崗市蘿北縣）、黑龍江省農(nóng)業(yè)科學院水產(chǎn)分院、哈爾濱市水產(chǎn)技術(shù)推廣站、齊齊哈爾市金三角漁業(yè)公司、中國水產(chǎn)科學研究院房山冷水魚試驗基地、哈爾濱市魚苗繁殖場、黑龍江省政治部農(nóng)場、佳木斯市農(nóng)墾佳南養(yǎng)殖場等12處長期實習地點，其中東北農(nóng)業(yè)大學科技園區(qū)、黑龍江省農(nóng)業(yè)科學院水產(chǎn)分院和齊齊哈爾市金三角漁業(yè)公司為“掛牌”長期合作實習、試驗、試訓、教學基地。
四、教學目標及其要求
教學目標：復習和鞏固所學的`魚類增養(yǎng)殖學、甲殼動物增養(yǎng)殖學、冷水魚養(yǎng)殖、水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學、水產(chǎn)動物疾病學和水產(chǎn)餌料生物學等6門專業(yè)課的基本內(nèi)容和實驗方法；學習養(yǎng)殖水域漁業(yè)資源調(diào)查的基本內(nèi)容和基本方法，初步掌握養(yǎng)殖水域漁業(yè)資源調(diào)查方法與漁業(yè)合理利用的綜合分析能力；培養(yǎng)和提高綜合能力與綜合素質(zhì)；初步建立水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的總體概念。
教學要求：魚類增養(yǎng)殖學、甲殼動物增養(yǎng)殖學、冷水魚養(yǎng)殖、水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學、水產(chǎn)動物疾病學和水產(chǎn)餌料生物學等方面的基本理論知識和生產(chǎn)技能；初步具有運用所學的理論知識綜合分析生產(chǎn)中的實際問題的能力；熟悉養(yǎng)殖生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié)和基本設(shè)施。在研究制定水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)實踐教學體系改革方案的基礎(chǔ)上，東北農(nóng)業(yè)大學動物科學技術(shù)學院水產(chǎn)養(yǎng)殖系先后多次召集有關(guān)人員進行研討，并撰寫生產(chǎn)和畢業(yè)實習大綱與實習指導書印發(fā)給學生，同時相應(yīng)作好各種物質(zhì)準備和實習地點、參觀地點選定工作。實習前動物科學技術(shù)學院印發(fā)實習工作計劃并召開全體師生動員大會，實習過程中動物科學技術(shù)學院水產(chǎn)養(yǎng)殖系定期召開指導教師總結(jié)會，研究解決實習中出現(xiàn)的問題與難題，這是作好生產(chǎn)和畢業(yè)實習工作的基礎(chǔ)條件。
五、結(jié)語
針對目前我國高校招生數(shù)量大幅度增加和單門課進行教學實習存在的弊端等實際問題，教師們以深刻地認識到水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)（本科）“教學實習的目的是復習與鞏固課堂講授內(nèi)容和實驗方法”的舊觀念已不適應(yīng)教學和教育發(fā)展的要求，必須將單門課獨立實習改為多門課聯(lián)合進行綜合教學實習（即生
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