教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告范文800字（精選16篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告范文800字，歡迎閱讀與收藏。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 1
在本次遠(yuǎn)程研修觀課活動(dòng)中，我有幸觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩授課，收獲頗豐。這些課程猶如一盞盞明燈，為我在教育教學(xué)的道路上照亮了前行的方向。
其中給我印象深刻的是xx教師老師執(zhí)教的xx課程一課。整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。xx教師老師以生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式迅速吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入了xx主題的學(xué)習(xí)情境中。例如，通過展示一段與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的視頻或講述一個(gè)引人入勝的故事，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
在教學(xué)過程中，xx教師老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)的問題猶如一把把鑰匙，開啟了學(xué)生思維的大門。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極思考、熱烈討論，課堂氣氛活躍。老師還巧妙地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們各抒己見，相互交流，共同解決問題，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了綜合素質(zhì)。
xx教師老師的教學(xué)方法靈活多樣，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供了拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們深入探究；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，耐心地給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。例如，在講解xx知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用了直觀演示法，讓抽象的知識(shí)變得更加形象易懂，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更好地理解和掌握。
此外，課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也十分精彩。xx教師老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的'表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，不斷提高學(xué)習(xí)能力。
通過觀摩這堂課，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)；豐富教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段；完善課堂評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。
總之，本次遠(yuǎn)程研修觀課活動(dòng)讓我受益匪淺。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求卓越，就一定能夠在教育教學(xué)的舞臺(tái)上綻放出更加絢爛的光彩，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 2
在本次小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中，我有幸觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩課程，這些課程涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科，讓我收獲頗豐。以下是我對(duì)本次遠(yuǎn)程研修觀課的詳細(xì)報(bào)告。
一、觀課概況
我共觀摩了xx節(jié)課，這些課程均選自不同地區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)案例。授課教師們教學(xué)風(fēng)格各異，但都展現(xiàn)出了極高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)熱情。課程內(nèi)容豐富多樣，緊密圍繞小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀以及創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)亮點(diǎn)
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙
每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都獨(dú)具匠心。教師們能夠深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在一節(jié)語(yǔ)文課《xx課文》的教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了課文內(nèi)容，掌握了重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，同時(shí)也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
（二）教學(xué)方法靈活多樣
授課教師們熟練運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法、演示法等，以滿足不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。在一節(jié)數(shù)學(xué)課《xx課題》的教學(xué)中，教師先通過講授法為學(xué)生講解了相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在討論過程中，教師深入各小組進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予針對(duì)性的幫助。最后，教師通過演示法，利用多媒體課件展示了復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形和解題過程，使抽象的知識(shí)變得更加直觀形象，便于學(xué)生理解和掌握。
（三）注重學(xué)生主體地位
在所有觀摩課程中，教師們都充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。無(wú)論是提問、討論還是實(shí)踐操作，都給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主思考、自主探究、自主表達(dá)。例如，在一節(jié)英語(yǔ)課的'口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話表演，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇角色和話題，自由發(fā)揮。教師則在一旁認(rèn)真傾聽，適時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。
（四）信息技術(shù)與教學(xué)深度融合
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。本次觀課中，教師們都能熟練運(yùn)用多媒體課件、電子白板、在線教學(xué)平臺(tái)等信息技術(shù)工具輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，教學(xué)過程更加豐富多彩。例如，在一節(jié)科學(xué)課《xx課題》的教學(xué)中，教師利用多媒體課件展示了各種自然現(xiàn)象和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了科學(xué)的神奇魅力。同時(shí)，教師還通過在線教學(xué)平臺(tái)布置作業(yè)、組織測(cè)試、開展互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。
三、教學(xué)建議
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理
雖然大部分教師在課堂教學(xué)中能夠較好地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，但仍有個(gè)別班級(jí)存在學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題。建議教師在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，建立良好的課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。可以通過制定明確的課堂規(guī)則、采用多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)遵守紀(jì)律的學(xué)生、巧妙處理違紀(jì)行為等方式，提高課堂管理水平。
（二）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在著個(gè)體差異。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，耐心指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難，樹立學(xué)習(xí)信心；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。例如，在布置作業(yè)時(shí)，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到鍛煉和提高。
（三）加強(qiáng)教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。建議教師在每節(jié)課后都能認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，思考改進(jìn)措施。可以從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的運(yùn)用效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教學(xué)過程中的突發(fā)情況及處理方法等方面進(jìn)行反思。通過不斷反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)水平。
四、總結(jié)與展望
通過本次遠(yuǎn)程研修觀課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教學(xué)的魅力和重要性，也看到了自己在教學(xué)過程中存在的不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒這些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，我也將積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
本次遠(yuǎn)程研修觀課活動(dòng)讓我受益匪淺，我將以此為契機(jī)，不斷努力，在教育教學(xué)的道路上砥礪前行。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 3
在本次大學(xué)教師遠(yuǎn)程研修中，我觀摩了多門課程，這些課程涵蓋了不同學(xué)科領(lǐng)域和教學(xué)風(fēng)格，讓我收獲頗豐。以下是我對(duì)其中一門具有代表性課程的觀課報(bào)告。
一、課程基本信息
課程名稱：xx
授課教師：xx
課程時(shí)長(zhǎng)：xx
二、課程亮點(diǎn)
1. 教學(xué)目標(biāo)明確：教師在課程開始時(shí)清晰地闡述了本次課程的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)方向。例如，在講解xx知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師指出通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握xx知識(shí)點(diǎn)以及能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問題，這種明確的目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了清晰的導(dǎo)向。
2. 教學(xué)內(nèi)容豐富且新穎：課程內(nèi)容緊密圍繞教學(xué)大綱，同時(shí)融入了大量學(xué)科前沿知識(shí)和實(shí)際案例。如在xx章節(jié)中，教師不僅深入講解了經(jīng)典理論，還介紹了該領(lǐng)域最新的研究成果以及在行業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，這有助于拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和重要性。
3. 教學(xué)方法多樣：教師綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在講解抽象概念時(shí)，采用了直觀演示法，利用多媒體資源展示視頻，將復(fù)雜的概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解；在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，教師提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、相互交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維；此外，還運(yùn)用了案例分析法，通過對(duì)實(shí)際案例的剖析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
三、教學(xué)過程分析
1. 課程導(dǎo)入：教師通過一個(gè)引人入勝的故事導(dǎo)入課程，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開奠定了良好的'基礎(chǔ)。
2. 知識(shí)講解：在講解過程中，教師邏輯清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)逐步分解，深入淺出地進(jìn)行講解。例如，在闡述xx難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師先回顧相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，然后逐步引入新知識(shí)，并通過大量的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生能夠跟上教師的思路，順利理解難點(diǎn)內(nèi)容。
3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師設(shè)置了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如課堂提問、小組討論、課堂練習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在提問環(huán)節(jié)，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，問題設(shè)計(jì)具有梯度性，既照顧到基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)有余力的學(xué)生深入思考；小組討論環(huán)節(jié)中，教師能夠深入各小組進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在討論過程中遇到的問題，確保討論的順利進(jìn)行；課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師能夠及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
4. 課程總結(jié)：在課程結(jié)尾，教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深記憶。同時(shí)，還布置了適量的課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容既包括對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又有對(duì)知識(shí)拓展應(yīng)用的要求，有助于學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。
四、教學(xué)效果評(píng)估
從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來(lái)看，教學(xué)效果顯著。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，思維活躍，對(duì)教師提出的問題能夠迅速回應(yīng)并展開深入討論；在小組合作中，學(xué)生能夠分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。課后，學(xué)生普遍反映通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)xx主題有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和思維方式，并且對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有了明顯提升。
五、個(gè)人收獲與反思
通過本次觀課，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀課程的共性和特點(diǎn)，為自己的教學(xué)提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)目標(biāo)的明確性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
本次遠(yuǎn)程研修觀課讓我受益匪淺，我將把所學(xué)所思應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 4
在本次初中教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中，我有幸觀摩了多節(jié)優(yōu)秀教師的課程視頻，收獲頗豐。這些課程涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)，充分展現(xiàn)了多元化的教學(xué)風(fēng)格與方法，讓我對(duì)初中教學(xué)有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)與思考。
一、課程亮點(diǎn)
1. 教學(xué)目標(biāo)明確：每節(jié)課都能精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，且目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際學(xué)情。例如在xx學(xué)科的課程中，教師將知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生掌握xx知識(shí)點(diǎn)，通過xx教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)則著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)xx學(xué)科的興趣與熱愛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)多方面能力與素養(yǎng)的提升。
2. 教學(xué)方法多樣且靈活：教師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法。在xx學(xué)科的課堂上，教師采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境內(nèi)容，讓學(xué)生仿佛置身其中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)法也被廣泛應(yīng)用，如在xx主題的教學(xué)中，教師組織學(xué)生分組討論xx問題，學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣鳌⑺枷肱鲎仓校粌H深化了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通能力。此外，講授法、演示法等傳統(tǒng)教學(xué)方法也與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊、張弛有度。
3. 注重課堂互動(dòng)：良好的課堂互動(dòng)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。觀摩的課程中，教師們積極與學(xué)生互動(dòng)，提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，問題具有啟發(fā)性與層次性，能引導(dǎo)不同層次的'學(xué)生參與思考。例如在xx課程里，教師針對(duì)xx知識(shí)點(diǎn)提出了一系列由淺入深的問題，從基礎(chǔ)概念的理解到知識(shí)的拓展應(yīng)用，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)有所思考與回應(yīng)，課堂氣氛活躍而有序。同時(shí)，教師還注重對(duì)學(xué)生回答的反饋，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、個(gè)人思考
1. 關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)體差異是不可忽視的。雖然教師們?cè)谡n堂上努力兼顧不同層次的學(xué)生，但仍可進(jìn)一步優(yōu)化。比如在作業(yè)布置與課堂提問環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平設(shè)置分層任務(wù)，讓學(xué)優(yōu)生能夠挑戰(zhàn)更高難度的問題，拓展思維；中等生鞏固所學(xué)知識(shí)，穩(wěn)步提升；學(xué)困生則著重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本技能的訓(xùn)練，逐步樹立學(xué)習(xí)信心。
2. 信息技術(shù)與教學(xué)深度融合：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。然而，部分課程中信息技術(shù)的使用還停留在表面，如單純地播放 PPT 或視頻。未來(lái)應(yīng)探索如何將信息技術(shù)更深入地融入教學(xué)，如利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)開展個(gè)性化學(xué)習(xí)、借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境等，以提升教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
通過本次遠(yuǎn)程研修觀課，我汲取了眾多優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也明確了自己在教學(xué)中的改進(jìn)方向。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷學(xué)習(xí)、借鑒與創(chuàng)新，努力提升自身教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 5
一、觀課背景
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了前所未有的變革。為了不斷提升自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，我積極參與了本次教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。在研修過程中，我有幸觀摩了一節(jié)由xx教師執(zhí)教的xx學(xué)科課程，現(xiàn)將我的觀課心得與體會(huì)整理如下。
二、觀課內(nèi)容概述
本節(jié)課的主題為xx，xx教師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)、有趣的課程。在教學(xué)過程中，xx教師充分利用了多媒體教學(xué)資源，通過圖片、視頻、音頻等多種形式，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具象化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，xx教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的`思維能力，通過提問、討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，使課堂氛圍異常活躍。
三、教學(xué)亮點(diǎn)分析
1. 情境創(chuàng)設(shè)：xx教師在課程開始之初，便通過一段引人入勝的導(dǎo)入視頻，成功地將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中，為后續(xù)的知識(shí)講解奠定了良好的基礎(chǔ)。
2. 互動(dòng)教學(xué)：在教學(xué)過程中，xx教師始終保持著與學(xué)生的良好互動(dòng)，不僅及時(shí)解答學(xué)生的疑問，還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，真正實(shí)現(xiàn)了師生之間的雙向交流。
3. 技術(shù)融合：xx教師巧妙地將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)手段，還提高了教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了所學(xué)知識(shí)。
四、觀課收獲與反思
通過本次觀課，我深刻感受到了xx教師在教學(xué)上的用心與智慧。xx教師不僅注重知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感的激發(fā)，真正做到了“以人為本，全面發(fā)展”。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在許多不足之處，如教學(xué)方法單一、課堂互動(dòng)不足等。在今后的工作中，我將積極借鑒xx教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
本次教師遠(yuǎn)程研修觀課活動(dòng)對(duì)我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過觀摩xx教師的精彩授課，我不僅收獲了新的教學(xué)理念和方法，更激發(fā)了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛與追求。我相信，在未來(lái)的教學(xué)道路上，我會(huì)不斷前行、不斷進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 6
一、觀課背景
為了不斷提升自身的教育教學(xué)水平，積極響應(yīng)教育部門關(guān)于教師繼續(xù)教育的號(hào)召，我參與了本次小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。通過在線平臺(tái)，我認(rèn)真觀摩了xx老師執(zhí)教的xx年級(jí)xx科目xx一課，感受頗深，特此撰寫觀課報(bào)告。
二、課堂概況
本節(jié)課，xx老師以飽滿的熱情和充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)有趣的課程。課程從xx話題引入，迅速吸引了學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，xx老師巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將抽象的知識(shí)點(diǎn)以圖文并茂、視頻動(dòng)畫等形式展現(xiàn)，有效降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)亮點(diǎn)
1. 情境創(chuàng)設(shè)：xx老師通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知。例如，通過講述xx故事，引導(dǎo)學(xué)生思考xx問題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
2. 互動(dòng)教學(xué)：課堂上，xx老師注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過提問、討論、小組合作等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。這種教學(xué)方式不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生在互動(dòng)中深化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
3. 評(píng)價(jià)反饋：xx老師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或疑惑，xx老師能夠耐心講解，直至學(xué)生完全理解。
四、個(gè)人感悟
通過觀摩xx老師的這節(jié)課，我深刻感受到了遠(yuǎn)程研修帶來(lái)的便捷與高效。它不僅讓我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還讓我在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足。例如，我在情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)教學(xué)方面還有待加強(qiáng)，需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力。
五、未來(lái)規(guī)劃
基于本次觀課體驗(yàn)，我制定了以下未來(lái)發(fā)展規(guī)劃：一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；二是積極參與教學(xué)研討活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)借鑒；三是注重教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；四是加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，努力構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系。
本次遠(yuǎn)程研修觀課活動(dòng)讓我受益匪淺。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 7
一、觀課背景
為積極響應(yīng)教育部門關(guān)于提升高校教師教育教學(xué)能力的號(hào)召，我參加了本次由xx大學(xué)主辦的遠(yuǎn)程研修課程。此次研修旨在通過觀摩優(yōu)秀教師的在線授課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，促進(jìn)自我教學(xué)技能的提升。本次我選擇的觀課對(duì)象是xx教授在xx平臺(tái)上的《xx課程》。
二、觀課過程
在觀課過程中，我全程參與了xx教授的《xx課程》直播授課。該課程結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，xx教授首先從課程的基本概念和框架講起，逐步深入到課程的核心知識(shí)點(diǎn)。他巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)手段，如PPT展示、視頻案例、實(shí)時(shí)互動(dòng)等，使得原本枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣。
特別值得一提的是，xx教授在授課過程中非常注重與學(xué)生的互動(dòng)。他通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，形成了良好的課堂氛圍。此外，他還及時(shí)回答學(xué)生的疑問，對(duì)于難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和剖析，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握課程內(nèi)容。
三、觀課收獲
通過本次觀課，我深刻感受到了xx教授的教學(xué)魅力和專業(yè)素養(yǎng)。他對(duì)于課程的精準(zhǔn)把握、對(duì)于教學(xué)方法的靈活運(yùn)用以及對(duì)于學(xué)生需求的細(xì)致關(guān)注，都為我提供了寶貴的借鑒和啟示。
1. 教學(xué)理念的提升：我認(rèn)識(shí)到，作為教師，不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。xx教授的教學(xué)方法正是這一理念的生動(dòng)體現(xiàn)。
2. 教學(xué)方法的借鑒：我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也意識(shí)到，在教學(xué)中要注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解和解決學(xué)生的問題。
3. 教學(xué)技能的提升：通過觀摩xx教授的授課，我在語(yǔ)言表達(dá)、課堂掌控、教學(xué)技巧等方面都有了明顯的提升。我相信，這些技能將對(duì)我的未來(lái)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
四、未來(lái)展望
本次遠(yuǎn)程研修觀課不僅讓我收獲頗豐，也讓我更加堅(jiān)定了不斷提升自我教學(xué)能力的決心。在未來(lái)的教學(xué)中，我將積極借鑒xx教授的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待有更多的機(jī)會(huì)參加類似的研修活動(dòng)，與更多的優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 8
一、基本信息
觀課日期：xxxx年xx月xx日
觀課平臺(tái)：xxxxxx
觀課科目：初中數(shù)學(xué)
觀課內(nèi)容：xx版初中數(shù)學(xué)第xx冊(cè)第xx章第xx節(jié)xxxx
授課教師：xxx（教師姓名）
參與人員：初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修班全體成員
二、觀課過程
在本次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中，我通過指定的觀課平臺(tái)，認(rèn)真觀看了xxx老師執(zhí)教的xxxx一課。整個(gè)觀課過程流暢，視頻畫質(zhì)清晰，音質(zhì)良好，為我提供了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在課程開始時(shí)，xxx老師通過一段引人入勝的導(dǎo)入視頻，迅速吸引了學(xué)生的注意力。視頻中涉及的內(nèi)容與本節(jié)課的主題緊密相關(guān)，既復(fù)習(xí)了舊知，又巧妙地引出了新知，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨后，xxx老師詳細(xì)講解了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。她運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式提問、小組討論、例題分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。在講解過程中，xxx老師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和疑問，形成了良好的師生互動(dòng)氛圍。
在例題分析環(huán)節(jié)，xxx老師選取了具有代表性的例題，通過逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生掌握解題方法和技巧。她還特別強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)點(diǎn)和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中少走彎路。
此外，xxx老師還充分利用了多媒體教學(xué)資源，如PPT、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。這些資源不僅豐富了課堂形式，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
三、觀課感悟
通過本次觀課，我深刻感受到了xxx老師在教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。她不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和思維活力。同時(shí)，xxx老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。
此外，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，在教學(xué)方法和手段上還需要更加靈活多樣，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；在例題選取和講解上還需要更加精細(xì)和深入，以幫助學(xué)生更好地掌握解題方法和技巧。
四、未來(lái)展望
在今后的教學(xué)中，我將積極借鑒xxx老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與其他教師的交流和合作，共同探討和解決教學(xué)中遇到的問題和挑戰(zhàn)。相信在大家的共同努力下，我們的教學(xué)質(zhì)量和水平一定會(huì)得到不斷提升。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 9
看了這一課，給我的感受是：讓學(xué)生在活動(dòng)與交流中學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主要依據(jù)，采取啟發(fā)引導(dǎo)自主探索的方式，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
一、在情境中引入
情境是教學(xué)內(nèi)容的載體，是情感的誘因，是教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，有利于激起興趣，凝聚注意力，激活已有經(jīng)驗(yàn)、形成思路策略，引發(fā)自主活動(dòng)。
二、在觀察中感知
課堂上教師的引導(dǎo)作用體現(xiàn)在向?qū)W生提供一定的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)，豐富學(xué)生的表象。平均分一個(gè)物體是學(xué)生已有的知識(shí)，讓學(xué)生在觀察中說(shuō)出分?jǐn)?shù)喚醒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)新作準(zhǔn)備。
三、在實(shí)踐中體驗(yàn)
由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn)，而小學(xué)生的思維是直觀多于形象。采用動(dòng)手操作，能幫助學(xué)生借助直觀建立表象而形成概念。
四、在交流中內(nèi)化
教學(xué)過程是師生之間、生生之間、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生之間交往互動(dòng)的過程，課堂主要是通過溝通實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)過程中語(yǔ)言和閱讀起十分重要的作用。
語(yǔ)言是思維的外殼，有序的操作有利于學(xué)生形成清晰流暢的思路，發(fā)展學(xué)生的思維。課堂上，我非常重視學(xué)生將操作活動(dòng)的過程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表述自己操作的結(jié)果，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的'融合。我們可以看出在這樣探究的課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和積極性，出現(xiàn)了矛盾的沖突、思維的碰撞和靈感的火花，教師也獲得了意外的收獲。
閱讀是學(xué)習(xí)的重要方式，我還十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自學(xué)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以是課堂前的也可安排在課堂教學(xué)之中，這節(jié)課我是把它安排在學(xué)生探索活動(dòng)之后，讓學(xué)生通過閱讀教材實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話，用經(jīng)典的知識(shí)體系豐富自己在操作中的體驗(yàn)，深化。
五、在練習(xí)中發(fā)展
知識(shí)和技能依然是新課程的教學(xué)目標(biāo)之一，我們要讓學(xué)生通過知識(shí)技能的學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，課堂上我很注重讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，我整合教材內(nèi)容，優(yōu)選練習(xí)題，采用不同形式練習(xí)學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)展（鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、促進(jìn)積極的情感）。
六、在游戲中延伸
常見的數(shù)學(xué)游戲往往是用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，我認(rèn)為好的數(shù)學(xué)游戲還應(yīng)溶知識(shí)性、思維性和創(chuàng)造性于趣味之中，我設(shè)計(jì)了個(gè)游戲拓展了學(xué)生的知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 10
這次觀摩一師一優(yōu)課，不僅給了我們小學(xué)英語(yǔ)教師提供了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，更讓我清楚地認(rèn)識(shí)到，不光要有扎實(shí)的基本功，還要具備多方面的素質(zhì)。無(wú)論是說(shuō)、唱、畫，還是課堂上所表現(xiàn)出的教育機(jī)智，都讓我對(duì)自己提出了更高的要求。這些優(yōu)課當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí)并反思。
首先，每位老師都是采取的全英教學(xué)。各個(gè)教師出色的口語(yǔ)表達(dá)讓我記憶深刻。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、富有親和力的表情和聲音，即使彼此第一次見面也能很好的拉近師生距離。而且每位老師都會(huì)在自己的課中設(shè)置一個(gè)精彩的熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如：flash動(dòng)畫（加上動(dòng)作，邊唱邊做），閃卡搶答，chant等，老師的課堂操控力和渲染力很強(qiáng)，將這些活動(dòng)都做得很好，課堂氣氛很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
其次，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩有效，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。袁海霞老師，給我們做了很好的示范。她講授的主題是《Weather》，主要是學(xué)習(xí)天氣的詞匯。在操練環(huán)節(jié)，她設(shè)計(jì)了“小小預(yù)報(bào)員”活動(dòng)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在教師的指導(dǎo)下，借助網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主學(xué)習(xí)、教師示范、同伴交流等，順利地完成了任務(wù)，從而讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功感。然后讓學(xué)生練習(xí)，再進(jìn)行分小組比試，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生掌握住了天氣的`詞匯，達(dá)到了很好的課堂效果。
第三，訓(xùn)練方式與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合。各位老師的訓(xùn)練方式都多種多樣，尤其是張晨曦老師的《Can you play the guitar？》，設(shè)計(jì)了全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等。并且任務(wù)型教學(xué)貫穿課堂始終，Job interview活動(dòng)讓學(xué)生在閱讀廣告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問誰(shuí)能勝任所招聘的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，它以學(xué)生為中心，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)言第四，創(chuàng)設(shè)情景與情感教學(xué)。楊雪老師的課給我的印象最深。她講授的四年級(jí)下冊(cè)的《What time is it？》。
通過這次遠(yuǎn)程研修，我收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次觀課，讓我近一步開闊了眼界，明白了教學(xué)上應(yīng)該努力的方向。不斷地改進(jìn)自己的課堂，做學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的英語(yǔ)課。為自己加油：Come on！
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 11
市教育局教研室各位教研員老師來(lái)我校聽課，三種課型各聽了一節(jié)，借此機(jī)會(huì)，我們?nèi)w地理組成員也跟隨魯老師聽了三節(jié)課，并聽取魯老師評(píng)課，收獲甚多。
在聽課過程中，我深感市教育局深化課堂改革和我校提出課堂效率化要求之后，老師們的課與原來(lái)所聽到的有所不同。
1、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場(chǎng)效應(yīng)”。
老師的形象、語(yǔ)言、體態(tài)、動(dòng)作、情感充滿了魅力，能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，并在一節(jié)課中，根據(jù)自主性探究性教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究的恰當(dāng)教學(xué)情境，激發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。
2、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生融為一體，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長(zhǎng)發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰枴?/p>
3、教師用教材教，而不是教教材。
教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。賀貴山老師在本節(jié)課教學(xué)中，真正把教材當(dāng)作了資源，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)整了教材順序。
4、教師不再獨(dú)霸課堂，留下時(shí)間和空間給學(xué)生。
老師“講”的時(shí)間在減少，給學(xué)生留出更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自我思考、理解的空間，師生互動(dòng)有序，課堂效率提高。
5、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧。
劉洋的復(fù)習(xí)課上，能夠在學(xué)生區(qū)域地理知識(shí)一窮二白的基礎(chǔ)上，“授人以漁”，講方法、理思路、歸納模式和規(guī)律，有講有練，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到學(xué)懂學(xué)透一個(gè)區(qū)域可以面對(duì)全世界的任何區(qū)域，實(shí)屬不易。
教研室魯老師聽過課之后，提出建議，把預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)提前布置給學(xué)生，課堂上讓學(xué)生更多地討論和回答，不斷更新教學(xué)理念，只要學(xué)生能自己解決的問題，老師絕不插手，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析問題的能力。
總之，在素質(zhì)教育的今天，新課程改革已經(jīng)實(shí)施了兩年的前提下，我一定通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生自主性、探究性能力。努力培養(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。我一定在今后的教學(xué)工作中，不斷自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 12
本次遠(yuǎn)程研修，我通過觀課，感覺受益匪淺。我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方很多。更進(jìn)一步掌握了實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂的目標(biāo)，提高了化學(xué)教學(xué)的理論水平，知道了如何更好的與學(xué)生溝通，如何更好的管理課堂，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，提高了對(duì)教學(xué)方法的掌握水平，業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)步。下面就本次研修總結(jié)一下自己的體會(huì)與心得。
一、更新教學(xué)觀念，注重實(shí)現(xiàn)高效課堂目標(biāo)。
過去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo)，注重理順教與學(xué)的關(guān)系，注重師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
二、針對(duì)性強(qiáng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
本次培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，這次培訓(xùn)能夠把大量的教學(xué)理論和教學(xué)中的實(shí)際問題相結(jié)合，并引用了豐富的課堂實(shí)踐的案例，使我們對(duì)課改的新理念和理論有了一個(gè)初步的'較為全面的理解。很多老師的講授都很有啟發(fā)性和實(shí)用性，這些對(duì)于指導(dǎo)我們有針對(duì)性地搞好高中化學(xué)課堂教學(xué)有著現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)。
三、要加強(qiáng)交流合作，做好教研結(jié)合
面對(duì)不斷發(fā)展的信息社會(huì)，作為教師，應(yīng)加強(qiáng)自身培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)就給了我們一個(gè)很好的交流平臺(tái)，通過教學(xué)思想交流，我們開闊了視野，汲取了不少新觀念，新方法，業(yè)務(wù)能力有了較大的提升，在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，多進(jìn)行反思總結(jié)，形成教學(xué)思想，做一個(gè)科研型教師。
四、尊重信任關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生平等交流溝通
有了理解和尊重思想才能溝通，才能交流雙方的感情越是親切和諧，教師，就越能把自己融入到學(xué)生中去，進(jìn)一步發(fā)展自己尊重自己，而從學(xué)生方面看，他們的自尊心不是受到壓力而得到舒展，他們更加自信，主動(dòng)自我提高自我完善，不僅促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，而且可能對(duì)整個(gè)人生都有幫助。
總之，遠(yuǎn)程研修提供了一次讓我學(xué)習(xí)的一次好機(jī)會(huì)。我要更深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的研究，并結(jié)合實(shí)際在教學(xué)中我將把在這里學(xué)到的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的教育理念，運(yùn)用到具體的教育教學(xué)過程中去，同時(shí)努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法等，使自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平快速提高，我相信會(huì)收到良好效果。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 13
通過觀看李x、洪xx和王xx等三位優(yōu)秀教師的課，我對(duì)教師在教學(xué)中的地位有了新認(rèn)識(shí)，我認(rèn)真深入地看了三位教師在課堂教學(xué)中的角色定位，在鮮活的課堂教學(xué)中有了些許感悟。
一、注重學(xué)生的全面發(fā)展。三位老師在課堂上突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的.能力，以及交流協(xié)作的能力，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教師和學(xué)生共同承擔(dān)責(zé)任。過去的數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生眼里，就是老師的事，課堂是教師的，學(xué)生只負(fù)責(zé)接受，充當(dāng)知識(shí)的存儲(chǔ)器。現(xiàn)在，三位優(yōu)秀教師都將課堂的主陣地還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人
三、教師為學(xué)生提供盡可能多的“學(xué)習(xí)資源”。學(xué)生畢竟是個(gè)學(xué)習(xí)者，在教學(xué)中，三位教師都有“一切為了學(xué)生的”服務(wù)意識(shí)，要為學(xué)生提供課堂學(xué)習(xí)所需要的“資源”。比如，為學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí)；組織學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行交流等等。
三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景。在教學(xué)過程中，他們都盡可能地從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生探究的欲望。同時(shí)，也讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活；我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了學(xué)會(huì)思考問題、解決問題的方法，并用于解決生活中的實(shí)際問題。
五、教師引導(dǎo)學(xué)生探究。他們引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)，引導(dǎo)他辯明方向，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
六、教師參與學(xué)習(xí)。課堂上，三位老師真正拋開“師道尊嚴(yán)”走下神壇，和學(xué)生一道學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生一樣，再也不是絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生也允許教師出錯(cuò)，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
以上是我的一點(diǎn)粗淺見解，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 14
一年一度的遠(yuǎn)程研修又開始了。本次研修我共有三節(jié)觀評(píng)課，分別是萬(wàn)峰厚老師的《明月千里寄相思》張龍龍老師的《一滴水經(jīng)過麗江》和姚南南老師的《湖心亭看雪》。看完后深深地體會(huì)到了他們豐厚的語(yǔ)文功底、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力。下面就張老師的《一滴水經(jīng)過麗江》一課，談點(diǎn)自己的粗淺的看法。
《一滴水經(jīng)過麗江》是人教部編版版八年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)第五單元《一滴水經(jīng)過麗江》一篇課文。這篇文章是阿來(lái)第三次來(lái)麗江受當(dāng)?shù)卣难?qǐng)，為中小學(xué)生寫的有關(guān)麗江的散文。作者以“一滴水”作為線索和流動(dòng)的“鏡頭”，串起了麗江的地理位置和自然風(fēng)光。文章恰似一滴水從玉龍雪山形成到匯入金沙江的真實(shí)時(shí)空歷程，構(gòu)思之巧妙令人贊嘆。
語(yǔ)文，因情感的滋潤(rùn)而變得春意盎然。在《一滴水經(jīng)過麗江》的教學(xué)中，張老師始終圍繞觸發(fā)學(xué)生情感展開教學(xué)，字里行間閃爍著詩(shī)意的魅力，寄寓了對(duì)麗江的贊美和深情。這堂課，張老師想構(gòu)筑的就是這樣一個(gè)充滿詩(shī)意化的語(yǔ)文課堂，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓文本、作者和教師激起情感共鳴，從而達(dá)到“花朵燦爛、果實(shí)豐碩”的效果。
在本課教學(xué)中，我認(rèn)為張老師最成功的一點(diǎn)就是始終關(guān)注學(xué)生，用情境營(yíng)造良好的情感氛圍。如課前導(dǎo)入張老師在舒緩的音樂《大美云南、秀色麗江》中，用充滿深情的美語(yǔ)，使學(xué)生很快融入課文特定的情境，走進(jìn)作者的情感世界。引導(dǎo)學(xué)生小水滴的游蹤，并給學(xué)生以充分的思考時(shí)間討論和交流，體會(huì)作者詩(shī)意的語(yǔ)言，感受麗江的魅力。她用貼近學(xué)生生活的微信，貫穿課堂始終，建微信群，曬朋友圈，設(shè)計(jì)群公告等形式，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。
初二的學(xué)生閱讀方面已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但是游記散文是第一次接觸，缺乏類似的閱讀感受及深入的體會(huì)。同時(shí)麗江很多學(xué)生未曾親自到過，親眼看過，不能深入的感受到麗江優(yōu)美的自然風(fēng)光，建筑與人文的和諧統(tǒng)一，淳樸自然的民風(fēng)，不能真正感受麗江的魅力。所以，張老師在教學(xué)時(shí)十分注意用音樂和圖片感染學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)文章具體句子的朗讀和賞析，激發(fā)學(xué)生感受麗江的魅力，理解作者的情懷。這節(jié)課她利用圖片、音頻資料、文字資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，將學(xué)生引入文本的情景之中。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究和教師點(diǎn)撥的方式，在品析詩(shī)意語(yǔ)言的過程中感受麗江的自然與人文的和諧統(tǒng)一，淳樸的民風(fēng)，進(jìn)而理解作者對(duì)麗江的贊美和熱愛。在教學(xué)過程中，老師以微信這一社交平臺(tái)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)生，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了積極的.情感氛圍，把課堂推向了高潮。而且愉悅的情感開啟了學(xué)生的心智，課堂上學(xué)生積極發(fā)言，熱情投入。
《一滴水經(jīng)過麗江》是一篇游記散文，詩(shī)意的語(yǔ)言，麗江的魅力是文章的閃光點(diǎn)，于是張老師利用學(xué)生易于接受的微信去吸引學(xué)生，而且在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)書寫少年情懷，由課內(nèi)向課外的拓展、遷移，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力和說(shuō)話能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)也能幫助學(xué)生走進(jìn)自然，熱愛自然。但很遺憾，課堂中老師并沒有感覺到學(xué)生內(nèi)心的震動(dòng)和共鳴，教師以成人的閱歷和思想把對(duì)文本的解讀很難被學(xué)生理解和接受，語(yǔ)文課成了教師一個(gè)人的舞臺(tái)。所以我在反思，初中語(yǔ)文教學(xué)需不需從文化層面縱深處挖掘文本？語(yǔ)文課的有效性是否應(yīng)基于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的真實(shí)水平？其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)真正要做的是，針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，去啟發(fā)、誘導(dǎo)，打開學(xué)生的心靈通道，使其與文本產(chǎn)生深刻的、內(nèi)在的交流與溝通。
教學(xué)設(shè)計(jì)中，張老師特別關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化閱讀，特別注重采取激勵(lì)措施，營(yíng)造民主、寬松、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別重視引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，和老師一起和文本實(shí)現(xiàn)多邊互動(dòng)交流，目的是讓學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意的去認(rèn)識(shí)文本，自然而然的進(jìn)入文本，在閱讀鑒賞中自行發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)文本意義。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與合作的學(xué)習(xí)方式。
綜觀整堂課，張老師引導(dǎo)學(xué)生以讀貫穿始終，很好的完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。分析其原因，有以下幾點(diǎn)：
1、課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)是具體細(xì)化、目標(biāo)明確、操作性強(qiáng)。學(xué)生經(jīng)過一定行動(dòng)，能夠順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2、問題預(yù)設(shè)形式簡(jiǎn)潔，內(nèi)容的延伸度大，有利于學(xué)生展開積極的思考。而且最后呈現(xiàn)出來(lái)的答案各有特色，只要合理，均能成立，利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，帶來(lái)成功感。
3、以微信的形式貫穿課堂始終，極大的激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和表達(dá)欲。
4、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接自然。教師的語(yǔ)言充滿語(yǔ)文特有的“美感”。
在點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有激勵(lì)性、啟發(fā)性。當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為還有需進(jìn)一步做好的方面：
1、對(duì)文章的寫作技巧，要進(jìn)行歸納整理，落到實(shí)處。
2、學(xué)生的互助學(xué)習(xí)決不能僅僅流于形式，學(xué)生在合作探討中不僅僅是幾個(gè)人簇?fù)碓谝黄穑魇慵阂姡咸喜唤^，學(xué)生也應(yīng)該在傾聽，在交流，在反思，在糾正，在質(zhì)疑，這樣的互助才是更有效的。自己應(yīng)該在小組互助的有效性上做進(jìn)一步的規(guī)范和指導(dǎo)。
3、老師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要更及時(shí)，更具體，更有價(jià)值。
4、時(shí)間有限，學(xué)生展示的機(jī)會(huì)還是太少，如果給學(xué)生展示機(jī)會(huì)與時(shí)間，他們學(xué)習(xí)文章的積極性會(huì)更高。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 15
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“具有估算能力能使人對(duì)數(shù)量及時(shí)間和空間等有整體性、全面性和概括性的認(rèn)識(shí)”。課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段的估算教學(xué)也提出了明確的目標(biāo)：“能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)估算的合理性做出解釋；能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。”落實(shí)估算教學(xué)不能僅僅停留在口頭上，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在，從思想上重視起來(lái)，從行動(dòng)上研究起來(lái)，從方法上指導(dǎo)起來(lái)，從意識(shí)上培養(yǎng)起來(lái)。
尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其“再創(chuàng)造”。當(dāng)我看見吳老師親切、自然的和孩子們互動(dòng)時(shí)，我心為之一顫。吳老師尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，她允許學(xué)生用不同的速度去探究和獲取知識(shí)，學(xué)生可以用自己喜歡的方法去學(xué)數(shù)學(xué)，她從不輕易地去否定學(xué)生的選擇和判斷，也不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同。這一點(diǎn)，是我最難學(xué)會(huì)的。在觀看視頻的間隙，我留意到了這樣一句話：“一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，總是把一些概念、規(guī)律納入‘待解決的問題’情境之中，給學(xué)生留下足夠的思維空間，引導(dǎo)他們自己去‘再創(chuàng)造’。”
允許學(xué)生說(shuō)出自己的語(yǔ)言，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生探索新知?jiǎng)?chuàng)造了條件。吳正憲老師的課具有鮮明的特征：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)每種估算方法的理解，給這種估算的方法取個(gè)名字。例如：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估。增強(qiáng)了學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)的興趣。她的課堂充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，圍繞如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂，精心組織教學(xué)素材，靈活選擇教學(xué)方法，巧妙預(yù)設(shè)教學(xué)過程。
在課堂上，教師真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)過程中，吳正憲老師非常了解兒童的`心理特點(diǎn)。在她的課上有疑問，有贊許，有笑聲，整個(gè)課堂都充滿了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。全體學(xué)生自始至終地參與了學(xué)習(xí)的全過程，通過交流、發(fā)現(xiàn)、辨析、整合，終于獲得了共識(shí)。值得一提的是，在討論和交流的過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、接納與評(píng)析，這對(duì)完善學(xué)生的人格，意義是深遠(yuǎn)的。
從這些細(xì)節(jié)處，可以看出吳老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待教學(xué)的細(xì)致、對(duì)待學(xué)生個(gè)例的特別關(guān)注，都能顯示出的大智慧。而加想起自己在課堂上常常會(huì)忽略這些細(xì)節(jié)，反思一下自己的行為雖然對(duì)新課標(biāo)、新教材有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，每節(jié)課還在盡力去體現(xiàn)新的教學(xué)理念，但還是總以傳授知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生的發(fā)展關(guān)注還是不夠。課堂上不能顯現(xiàn)出這種大氣。吳老師這種“大氣”的數(shù)學(xué)，才是一種“發(fā)展孩子”的數(shù)學(xué)。
我想在今后的要工作要善于積極地學(xué)習(xí)、思考，更善于從他人身上汲取優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并通過不斷地反復(fù)的實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、探討逐漸提升自己的專業(yè)素質(zhì)，最后達(dá)到了“心中裝著大數(shù)學(xué)，才能上出大課堂”的境界。
教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告 16
盼望已久的教師遠(yuǎn)程研修開始了，今年的研修為我們建立了一個(gè)特殊的平臺(tái)，給我的感覺猶如“一花一世界，一師一優(yōu)課，一課一世界”。通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，六位老師不僅給我們展示了他們組織課堂，駕馭課堂的能力，更是為我以后的教學(xué)提供了指導(dǎo)和幫助，使我在以后的教學(xué)工作中能夠更好地開展課程，更好地上好美術(shù)課。現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、閃光點(diǎn)
整體來(lái)說(shuō)課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣比較好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
（一）生動(dòng)有趣的教學(xué)手段
現(xiàn)代教學(xué)信息化教學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，本次培訓(xùn)當(dāng)中主要涉及到了這一塊。我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，信息技術(shù)也被廣泛利用，多媒體課件教學(xué)將電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等貫穿到課堂當(dāng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。沒有興趣，就談不上愉快的學(xué)習(xí)，不能愉快的學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的主動(dòng)參與性就大大的降低。六位老師的整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的參與面較大，思維訓(xùn)練量較大，能根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和突破知識(shí)的重、難點(diǎn)。同時(shí)能引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)的合作交流，通過互助的形式讓學(xué)習(xí)進(jìn)行自我探究，從而來(lái)完成學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
（二）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
有人說(shuō)，好學(xué)生是夸出來(lái)的，作為老師來(lái)說(shuō)，首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既 保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力，合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感。評(píng)價(jià)的方式可以是多樣性的，可以采用學(xué)生自評(píng)或互 評(píng)，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生通過自己的'努力來(lái)確立正確的審美理念。
（三）教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
在教師的授課中注重師生 情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。六位教師的課都不以講為 主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的 學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。
二、教學(xué)建議：
當(dāng)然，美中也有不足。通過觀課，也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有些方面值得商討：時(shí)間安排上還不夠合理，比如《大自然之歌》這節(jié)課，在研究探討調(diào)色法環(huán)節(jié)，這是該課的難點(diǎn)，教師運(yùn)用了大量的圖片和精力給予講解，但是用時(shí)過長(zhǎng)，有句話說(shuō)：“聽見的不容易記住，看見的很難忘記，做過的容易理解。”只有把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才能真正牢固的掌握知 識(shí)。遺憾的是老師把時(shí)間沒卡好，大部分學(xué)生作業(yè)沒做完，最后草草收尾，對(duì)本節(jié)課影響很大，這是值得注意的地方。
總之，在這次觀課中感覺受益匪淺，不僅開闊了眼界，還讓我學(xué)習(xí)到了很多寶貴而先進(jìn)的教學(xué) 方法，更重要的是為我今后的教學(xué)工作指明了方向。我會(huì)以此為契機(jī)，在以后教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。開發(fā)多種教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究能力培養(yǎng)，努力提升自身的美術(shù)教學(xué)水平！
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