興趣調(diào)查報(bào)告（通用12篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的興趣調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
興趣調(diào)查報(bào)告 1
調(diào)查目的：
了解小學(xué)生關(guān)于識(shí)字興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和水平。
調(diào)查方法
對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷。
調(diào)查實(shí)施
（一）調(diào)查內(nèi)容：
（1）小學(xué)生對(duì)識(shí)字的基本態(tài)度。從動(dòng)機(jī)、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對(duì)待識(shí)字的基本態(tài)度和能力掌握狀況。
（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。
（3）對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度，提高能力。
（二）調(diào)查對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生
（三）調(diào)查時(shí)間：xx
（三）調(diào)查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調(diào)查中，發(fā)放、回收問卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽識(shí)字課6節(jié)，就不同對(duì)象召開座談會(huì)3次。基本情況如下。
調(diào)查結(jié)果及分析
一、學(xué)生對(duì)待識(shí)字的態(tài)度。
表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識(shí)字的約68%。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動(dòng)識(shí)字的約21%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識(shí)字而識(shí)字的約11%。
通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識(shí)字，且形式多種多樣。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來說就比較被動(dòng)，為了識(shí)字而識(shí)字，興趣明顯下降，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí)，能積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)生字，方法多樣，識(shí)記的效果也非常明顯，但到了二年級(jí)由于識(shí)字興趣下降，識(shí)字方法越來越單一，識(shí)字能力也隨之下降。相對(duì)于一年級(jí)時(shí)，識(shí)字量有所降低。
表現(xiàn)為：
類型
識(shí)字興趣、方法
所占比率
自主識(shí)字型
能自主運(yùn)用多種方法
5%
天天雷同型
每天采用相同的方法
35%
照貓畫虎型
仿照其他同學(xué)的完成
36%
隨意編造型
不查字典，進(jìn)行胡編亂造。
24%
由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識(shí)字狀態(tài)。
綜上所是述，缺乏主動(dòng)，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。
二、消極心態(tài)之成因的分析
對(duì)消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后，綜合如下：
(一) 識(shí)字教學(xué)方法的.機(jī)械單一
在識(shí)字教學(xué)中，一些教師把正確默寫出生字新詞作為檢測(cè)識(shí)字效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識(shí)字、在看圖學(xué)句中識(shí)字、歸類識(shí)字、隨課文識(shí)字等形式，但是師采用“集中識(shí)字”的形式較多，而很少采用隨課文分散識(shí)字，即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生字。識(shí)字原則沒有引起足夠重視，降低了學(xué)生識(shí)字的興趣，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，機(jī)械地識(shí)字過程使學(xué)習(xí)生字時(shí)顯得枯燥，學(xué)生對(duì)詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是造成學(xué)生運(yùn)用字詞能力弱的一個(gè)根本原因。
（二）學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)欠缺
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多，能力不強(qiáng)，識(shí)字的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較單一。
（三）教師教學(xué)理念的缺乏
有些教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。小學(xué)低年級(jí)語文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)掌握455個(gè)生字。到二年級(jí)，增加到1108個(gè)生字，小學(xué)五年總識(shí)字量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識(shí)字，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識(shí)字教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記字，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯(cuò)字，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。
調(diào)查后記及建議
綜上所述，在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，積極開展實(shí)踐性識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)改變識(shí)字教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
興趣調(diào)查報(bào)告 2
興趣是的老師，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏努力學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)并取得好的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。
一、調(diào)查目的、對(duì)象及內(nèi)容
此調(diào)查是為了更深入的了解學(xué)生現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)中面對(duì)的困難。
我特別對(duì)自己所執(zhí)教的八年級(jí)的50名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析，分析結(jié)果如下：
從調(diào)查結(jié)果看來，學(xué)生對(duì)英語課感興趣或令人興奮的.加起來僅有25%，認(rèn)為自己主動(dòng)參與課堂的也僅僅占到40%，認(rèn)為英語課沒有一點(diǎn)興趣的也占到了15%。喜歡英語小組合作學(xué)習(xí)、喜歡情景化教學(xué)方式的也只有少部分。以上的數(shù)據(jù)表明了我們的英語教學(xué)現(xiàn)狀確實(shí)使人擔(dān)憂，大多數(shù)學(xué)生不喜歡英語課。或者由于長期英語基礎(chǔ)差慢慢喪失了興趣。這引起了我們的深刻的反思、
二、存在的問題
1、學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。雖然高中的學(xué)生已經(jīng)學(xué)英語六年了，但是很多學(xué)生初中階段不重視英語，導(dǎo)致英語基礎(chǔ)薄弱
2、學(xué)生英語基礎(chǔ)很薄弱。由于英語詞匯量少，且學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，高中階段難度一下子提高了，很多學(xué)生就不會(huì)了，聽不懂，慢慢也就對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失了信心。
3、部分學(xué)生覺得課堂模式單一。雖然很多教師也采用了一些靈活的教學(xué)方法，但形式單一，不能夠吸引學(xué)生，長此以往學(xué)生便會(huì)失去興趣。
三、調(diào)查結(jié)果的分析和建議
學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析：
1、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對(duì)語言學(xué)習(xí)的接受能力。因此幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
2、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不濃其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，志向不夠遠(yuǎn)大，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多彩的活動(dòng)來吸引更多的學(xué)生。
具體改進(jìn)措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，使他們認(rèn)識(shí)到英語學(xué)科的重要性。
2、教師應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。
3、教師要盡可能地采取情景化教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活。
4、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的素質(zhì)。通過開展英語社團(tuán)、小組活動(dòng)等活動(dòng)，給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生輕松愉快地掌握英語知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。
如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，惟有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久。因此教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。
興趣調(diào)查報(bào)告 3
調(diào)查目的：
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越來越差，學(xué)生越來越厭煩學(xué)習(xí)，即便是成績優(yōu)異的的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究教育教學(xué)的新思路，特進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查。
調(diào)查對(duì)象：
天獅民族中學(xué)七――九年級(jí)學(xué)生
調(diào)查方法：
問卷調(diào)查、個(gè)別交流
調(diào)查步驟：
1、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷
2、學(xué)生問卷調(diào)查
3、個(gè)別交流，收集相關(guān)數(shù)據(jù)
4、統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料
5、分析調(diào)查結(jié)果
調(diào)查過程：
資料統(tǒng)計(jì)：（總?cè)藬?shù)417人）
1、喜歡學(xué)習(xí)的有235人占57.3%
2、不喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思的63人占15.1%，因?yàn)椴欢粚W(xué)習(xí)的112人，占27%
3、希望學(xué)校多開展活動(dòng)的占85%
4、認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生影響大的占46.3%
5、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績差的占35.2%
6、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的占36.7%，
7、認(rèn)為自己努力的占673.%；想學(xué)好的占98.3%
8、認(rèn)為學(xué)習(xí)無所謂的占21%。
調(diào)查結(jié)果分析
從調(diào)查的資料分析，學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生的厭學(xué)主要存在以下問題。
1、 學(xué)生理想缺失，沒有目標(biāo)。
教育的目的到底是什么？學(xué)習(xí)的目的是什么？如今這個(gè)社會(huì)，即使再退一步，說學(xué)習(xí)是為了中華之崛起，這樣的人大概也很少了。我們現(xiàn)在很多人學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評(píng)論這些想法哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò)。畢竟從根本上來說，我們追求的最終目標(biāo)是人的自由。為中華之崛起，為了自己的利益也好，都是為了使自己過得舒服。不過，如果僅僅是為了讓自己過得舒服的話，這種學(xué)習(xí)觀是值得懷疑的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的——自由的人應(yīng)該是既利人又利己的。而完全自私的學(xué)習(xí)，也使得學(xué)習(xí)這個(gè)本來應(yīng)該具有正外部性的.事業(yè)失去了本來的意義。更有甚者，有些學(xué)生根本沒有目標(biāo)，也就談不上學(xué)習(xí)了。
2、 新學(xué)習(xí)無用論左右學(xué)生思想。
隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)意識(shí)沖擊著人們的世界觀和價(jià)值觀，普遍家長認(rèn)為孩子讀中學(xué)外出是打工，大學(xué)畢業(yè)后外出也是打工，家長也就并不重視學(xué)生讀書。學(xué)生在家長和社會(huì)意識(shí)的潛移默化下也就認(rèn)可了這種價(jià)值觀。另外，有越來越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書并不是唯一的出路，片面的認(rèn)為就是不讀書，也一樣有所成就。
3、學(xué)校生活單一，學(xué)生無法表現(xiàn)自我。
通過調(diào)查，學(xué)生整天都重復(fù)著教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線的生活。除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活太枯燥乏味，而且提供給學(xué)生的展示平臺(tái)太少，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得以在學(xué)習(xí)上展示自己的長處。而成績并不理想的，甚至較差的則難以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，他們渴望表現(xiàn)自己，不能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生普遍渴望學(xué)校開展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生更多的活動(dòng)空間，希望在學(xué)習(xí)之外的空間表現(xiàn)自我。
4、 教師的教育影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
62%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對(duì)象，同時(shí)最重要的是學(xué)生同時(shí)又是有思想、有感情的人。當(dāng)學(xué)生的思想感情得不到教師的尊重時(shí)，他在內(nèi)心深處會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，學(xué)生希望得到老師對(duì)他的肯定。如果課堂教學(xué)形式活潑有趣，教師所教知識(shí)通俗易懂，學(xué)生的興趣會(huì)增加，這就需要教師更多的耐心和用心。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。
與部分學(xué)生厭學(xué)相反，有41%的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力，這種壓力大多來源于家長。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，家長在競(jìng)爭(zhēng)攀比的環(huán)境中生存，他自然而然也就給孩子造成緊張的，大壓力的競(jìng)爭(zhēng)，攀比的氛圍。家長對(duì)孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負(fù)擔(dān)，他們強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)失去了活動(dòng)的時(shí)間和空間，天真、好奇、好玩的天性被扼殺。嚴(yán)重的影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
6、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。
青少年階段是人生心路歷程中最為躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段里，青少年無論在生理上或心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)等方面都要經(jīng)歷巨大的變化，擺在他們面前需要面對(duì)的，不僅是學(xué)習(xí)、交往、發(fā)育、升學(xué)、就業(yè)等自身成長過程中遇到的一系列問題，同時(shí)，還有現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)轉(zhuǎn)型給他們?cè)斐傻木薮笮睦韷毫εc考驗(yàn)。一方面，強(qiáng)烈的自尊心與過高的期望值常常使他們幻想一切順利、事事成功；另一方面，在越來越實(shí)際的現(xiàn)實(shí)面前，他們又面臨著各種壓力，要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂傷乃至不幸。處在這種現(xiàn)實(shí)中的青少年，面對(duì)挫折和失敗，心理承受能力往往不堪一擊，部分接受調(diào)查的大學(xué)生承認(rèn)自己經(jīng)常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
調(diào)查反思：
在問卷調(diào)查與學(xué)生交流的中，在整理與分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的同時(shí)，我們覺得，我們學(xué)生的厭學(xué)傾向比較嚴(yán)重，當(dāng)然，厭學(xué)的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，徹底解決學(xué)生的厭學(xué)問題。我們認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。
改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在校上課時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，所以，教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，應(yīng)該是每位教師的首要任務(wù)。如何提高效率呢？首先教師要明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容安排要難易適度。要讓大多數(shù)學(xué)生都有收獲，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有成就感，讓學(xué)生學(xué)得快樂。
興趣調(diào)查報(bào)告 4
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》很重視兒童閱讀，對(duì)課外閱讀的總量做出了明確規(guī)定──在整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬字，并推薦了一些課外閱讀作品，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、冰心的《繁星.春水》、吳承恩的《西游記》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》等；除此之外，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還在其他許多地方提到課外閱讀問題，如在“教學(xué)建議”部分，提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。
因此，學(xué)生課外閱讀已越來越被學(xué)校、家庭、社會(huì)所重視。但是，目前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。為了提高孩子們課外閱讀的興趣，掌握課外閱讀的方法，提高課外閱讀的質(zhì)量，為此，我課題組特開展“提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究”，目的就是想以此為突破口，解決學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)實(shí)問題，整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、課題的背景及意義
隨著新課程改革的不斷深入，以及當(dāng)今社會(huì)青少年對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知越來越貧乏，人們已覺察到當(dāng)今教育中注重應(yīng)試教育，特別是學(xué)習(xí)只注重一本教科書而忽視其他書籍的閱讀。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生來說就是一種犧牲，犧牲的是個(gè)性發(fā)展，是創(chuàng)造性的培養(yǎng)，是自學(xué)能力的養(yǎng)成，是對(duì)學(xué)習(xí)語文興趣的扼殺，是阻礙青少年自覺了解人類文明的絆腳石。原國家教育委員會(huì)副主任柳斌說過，一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。于是，今天的人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生在課余時(shí)間閱讀。所謂的課外閱讀，是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。
農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生在生活環(huán)境和閱讀機(jī)會(huì)上有很多不同。
（1）父母的文化水平不高，甚至有很多家長為了生計(jì)都外出打工，孩子交由年邁的公婆監(jiān)護(hù)，沒有認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。這樣以來，家長的興趣指向及言傳身教影響了孩子們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2)課外閱讀的時(shí)間的比重減少：只有學(xué)校有課外閱讀書籍；學(xué)生家里只有電視；加上每天放學(xué)走路回家占用了很多時(shí)間，所以孩子們的課余生活變得特別單調(diào)，孩子們的家庭生活多數(shù)被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著。
(3)休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。
我校一直致力于打造書香校園，通過各種活動(dòng)渲染學(xué)校的文化氛圍，熏陶學(xué)生自主參與到課外閱讀中來，在探索指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀之路中，積累了一些的經(jīng)驗(yàn)，但也還存在著不少困惑和問題。一方面探究如何能通過有效的課外閱讀進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，但另一方面由于受教育教學(xué)時(shí)間及空間、家庭教育環(huán)境、書籍的儲(chǔ)藏等方面原因的影響，教師們對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法等問題上遇到了難題。
二、課題研究的概念界定
“提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究”旨在通過研究和實(shí)踐，一方面尋找更切合“農(nóng)村小學(xué)”實(shí)際、更利于讓師生接受的可操作性強(qiáng)的方法，讓農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)課外閱讀充滿興趣；另一方面積極探索提高學(xué)生閱讀能力的方法，形成一系列的指導(dǎo)策略，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量；探索農(nóng)村小學(xué)圖書室和教師閱讀角的建設(shè)方向。
三、課題研究的理論依據(jù)
1.心理學(xué)理論興趣是積極認(rèn)識(shí)事物的特殊傾向，它首先由新異的刺激所引起，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的教學(xué)方法都能引起認(rèn)知興趣。興趣是帶有情緒色彩的，它往往同愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系在一起。興趣具有探索性的特點(diǎn)，凡是對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)去積極探索它的奧秘，力求把它認(rèn)識(shí)清楚。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，何愁他們不去讀呢？何愁他們不讀得“欣然忘食”呢？
2.《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀提出了具體要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。學(xué)生的`發(fā)展具有未定性，教師在他們成長的過程中必須給予足夠的外部強(qiáng)化和指導(dǎo)。把課外閱讀理解為一種集體性的綜合活動(dòng)，有助于讓此項(xiàng)活動(dòng)更為有效的開展。
3.閱讀是未來社會(huì)生存的需要。《學(xué)習(xí)的革命》一書指出“未來文盲將不再是目不識(shí)丁者，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。在教育部發(fā)表的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，將構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，終生學(xué)習(xí)的重要性更加突顯，終生學(xué)習(xí)的觀念已被普遍認(rèn)同。不會(huì)閱讀，就不會(huì)學(xué)習(xí)，因而從小培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力是終身學(xué)習(xí)的需要，是未來社會(huì)的必然要求，也是未來學(xué)習(xí)的重要途徑。
四、課題研究的主要目標(biāo)
（一）本課題的研究，旨在通過開展各種活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，使學(xué)生逐步形成想讀課外書籍、會(huì)讀課外書籍、會(huì)選擇課外書籍的閱讀素養(yǎng)。
（二）通過小學(xué)六年的參與課外閱讀能基本養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)服務(wù)；能給正在人格形成期的農(nóng)村學(xué)生播撒完善人生的種子。
（三）通過研究，探索出能有效指導(dǎo)和培養(yǎng)符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀策略，可以提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（四）通過研究，豐富我校書香校園建設(shè)的內(nèi)容，營造一種農(nóng)村小學(xué)校的書香文化。
五、課題研究的主要內(nèi)容
（一）根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)階段（農(nóng)村小學(xué)）不同階段的學(xué)生需要閱讀的課外閱讀量，查閱其內(nèi)容包括那些？根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況明確學(xué)生閱讀內(nèi)容。
（二）調(diào)查阻礙學(xué)生課外閱讀的因素，制定解決阻礙因素的策略。
（三）探索提升學(xué)生參與課外閱讀的興趣有哪些策略？
（四）探索學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀的教師指導(dǎo)策略。
（五）探索符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生參與課外閱讀的閱讀氛圍，總結(jié)出如何打造書香班級(jí)，進(jìn)而打造書香校園的文化建設(shè)和文化活動(dòng)。
本課題研究對(duì)象為大豐市白駒小學(xué)低中高年級(jí)部分班級(jí)學(xué)生。
六、課題研究的方法
（一）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、座談等方式，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀障礙，收集學(xué)生對(duì)于課外閱讀的建議。
（二）文獻(xiàn)研究法：查閱關(guān)于課外閱讀研究特別是關(guān)于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的資料，啟迪課題組成員的思想，開闊研究思路。研究與本課題相關(guān)的關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，研究國內(nèi)外最新教育觀點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。
（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的紀(jì)錄。對(duì)課題研究作總結(jié)、驗(yàn)證、提煉，概括有關(guān)課題研究現(xiàn)象，并使之形成經(jīng)驗(yàn)理論。
（四）行動(dòng)研究法：組織課題研究成員和學(xué)校語文教師進(jìn)行有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀策略的研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，然后課題研究小組人員集中反思、提升，驗(yàn)證理論，不斷補(bǔ)充修改完善方案。
七、課題研究的步驟
（一）第一階段：準(zhǔn)備階段（20XX年3月）。
1.通過對(duì)問卷的整理分析，撰寫調(diào)查報(bào)告；
2.課題論證，制定研究方案；
3.成立課題組，培訓(xùn)教師。
（二）第二階段：研究階段（20XX年4月～20XX年10月）。
1.課題組開展課題研究——初步研究；
2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究。
3.調(diào)查問卷，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀障礙，收集學(xué)生對(duì)于課外閱讀的建議
4.查閱資料，整理、總結(jié)出適合農(nóng)村小學(xué)生各年級(jí)段學(xué)生讀書的目錄及現(xiàn)有途徑與方法，重點(diǎn)探索適合農(nóng)村小學(xué)生參與課外閱讀的策略。
5.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其掌握相應(yīng)的閱讀方法。
6.科研人員在研究中發(fā)現(xiàn)問題，不斷總結(jié)，積極撰寫研究案例及論文。
7.根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究，進(jìn)行中總結(jié)得失并有的放矢調(diào)整方案，使課題研究按預(yù)期目標(biāo)發(fā)展，最終達(dá)到有針對(duì)性地開展研討活動(dòng)。
（三）第三階段：總結(jié)階段（20XX年10月～20XX年12月）。
1.進(jìn)行研究后期的資料、數(shù)據(jù)整理，論文、案例的撰寫，匯編論文、案例專集；
2.撰寫結(jié)題成果報(bào)告。
八、研究的預(yù)期成果及形式
預(yù)期成果：
（一）探索出了適合小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生課外閱讀方法。
（二）探索出了閱讀推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課教學(xué)模式。
（三）制定出了我校“書香少年”評(píng)選條件、書香班級(jí)評(píng)價(jià)表。
呈現(xiàn)形式：
研究報(bào)告、活動(dòng)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、總結(jié)論文等
九、完成課題研究的可行性分析
本課題研究得到了學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)閱讀的圖書給予了大力支持和充分保障。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。
課題組成員，全部大專以上畢業(yè)，均為小學(xué)語文教師。所有成員都有很強(qiáng)的工作熱情和對(duì)課題研究的高度責(zé)任心。
課題組有具體實(shí)施課題研究的管理制度，課題目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)明確，分工協(xié)作、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校有師生圖書室、閱覽室，藏書豐富。
所有這些都給完成本課題的研究，提供了強(qiáng)有力的保證。
十、課題研究的預(yù)期影響與效果
（一）豐富了學(xué)生語言積累，全面提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
通過該課題研究的實(shí)施，學(xué)生閱讀興趣明顯增強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，具有較強(qiáng)的閱讀能力。學(xué)生在長期積累、不斷運(yùn)用語言的過程中，不斷豐富充實(shí)語文素養(yǎng)，無論是在課內(nèi)的朗讀、背誦中，還是在課外的閱讀積累中，學(xué)生對(duì)文本的解讀能力都在不同程度上得到了提升。學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、習(xí)作能力均得到不同程度的提高，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得到全面提高。學(xué)生參加各種征文比賽，各種知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等屢屢獲獎(jiǎng)。
（二）促進(jìn)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，成績大幅度提高。
參研班級(jí)學(xué)生豐富的語言積累轉(zhuǎn)化成了良好的聽說讀寫能力，學(xué)生期末考試平均分、及格率、優(yōu)秀率等各項(xiàng)指標(biāo)都取得可喜的成績。
（三）促進(jìn)了參研教師專業(yè)發(fā)展
課題組教師定期參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并積極參加外出學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)提升了科研組教師理論水平和業(yè)務(wù)能力。科研組教師利用業(yè)余時(shí)間品讀了論著，寫出了心得體會(huì)，撰寫了多篇教育教學(xué)論文、教學(xué)案例。通過教研課、科研展示課、匯報(bào)課、青年教師競(jìng)賽課不斷優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，提升理論水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
十一、課題組成員及分工
課題組組長王琴負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌課題的運(yùn)作、編寫課題的實(shí)施方案、組織課題的教研活動(dòng)、撰寫課題的學(xué)期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、建立課題博客并上傳課題資料。
課題組副組長李敏負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的調(diào)研、參加課題的研究、課題的教研活動(dòng)及報(bào)告的理論指導(dǎo)。
課題組成員韋彬蘭、陳愛妹、王小燕、吉慶紅負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的調(diào)研、負(fù)責(zé)資料的收集、整理、課題會(huì)議記錄、撰寫相關(guān)論文、撰寫相關(guān)論
興趣調(diào)查報(bào)告 5
在課程改革中，新課標(biāo)明確提出并積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，素質(zhì)教育其實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育。而對(duì)很大一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生而言，受家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等多方面的因素影響，在學(xué)習(xí)過程中，不能夠積極主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而只是被動(dòng)接受教師所傳遞的信息。因此我們課題組對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行了“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查”。
一、調(diào)查的目的
為了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，加強(qiáng)針對(duì)性研究，有效推動(dòng)我校《調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，優(yōu)化課堂氣氛的策略研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，以期探索學(xué)生積極性，優(yōu)化課堂氣氛的方法與途徑，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、調(diào)查的對(duì)象及內(nèi)容
對(duì)象：七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)的學(xué)生。
內(nèi)容：主要從英語教師、學(xué)生、多媒體等多維度設(shè)置方面，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及原因;學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)某一學(xué)科的看法;學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難;教師教學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段以及課外學(xué)習(xí)資源等多方面，設(shè)置了主、客觀兩種問題。
三、調(diào)查的結(jié)果
通過本次對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，有73%的學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣與該學(xué)科老師的教學(xué)認(rèn)真，講解清楚，方法得當(dāng)，教學(xué)水平高相關(guān)。74%的學(xué)生認(rèn)為自己所感興趣的學(xué)科學(xué)起來有意思，內(nèi)容不難，對(duì)學(xué)好有信心。30%的學(xué)生認(rèn)為老師能合理利用多媒體授課可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣。不喜歡某一學(xué)科：70%的學(xué)生認(rèn)為老師上課不吸引人太枯燥，61%的學(xué)生認(rèn)為沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)沒計(jì)劃，效率不高，64%的學(xué)生認(rèn)為某一學(xué)科基礎(chǔ)不好導(dǎo)致上課聽不懂無法做到專心。52%的學(xué)生自學(xué)能力不太強(qiáng)。學(xué)習(xí)方式上主要是課前預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)鞏固和自學(xué)。主動(dòng)找機(jī)會(huì)向老師請(qǐng)教問題的比率相當(dāng)?shù)汀Ｔ诩ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，絕大部分學(xué)生希望教師提高教學(xué)水平，合理使用多媒體教學(xué)和課堂上多開展活動(dòng)來提高他們學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生選擇積累起來經(jīng)常復(fù)習(xí)，創(chuàng)造環(huán)境有意識(shí)運(yùn)用和忽視不理的也有。一部分學(xué)生遇到困難時(shí)，選擇請(qǐng)教同學(xué)，少數(shù)主動(dòng)請(qǐng)教老師和自己查閱有關(guān)資料和參考書。針對(duì)學(xué)習(xí)不專心，學(xué)生建議老師和家長多督促，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、調(diào)查的分析
綜合調(diào)查結(jié)果分析，主要存在以下方面問題：
1、學(xué)生方面
學(xué)生學(xué)習(xí)問題可以歸納為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。
農(nóng)村地區(qū)，人們思想觀念不積極，讀書無用不如出去打工，在這些觀念的影響下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)無目的。部分學(xué)生是迫于家長或老師的壓力而學(xué)習(xí)，惰性十足，學(xué)習(xí)興趣低下。這是“缺目的”。
隨著年級(jí)增高學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生漸漸跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，到最后干脆放棄學(xué)習(xí)。這是“缺興趣”。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭;加之他們自小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習(xí)遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習(xí)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。這是“缺信心”。
農(nóng)村初中絕大部分學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，做不到融會(huì)貫通，只知道“題海戰(zhàn)”而不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)過程中又有很多學(xué)生學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模@樣，違背了有效學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這是“缺方法”。
2、教師方面。
由于現(xiàn)在學(xué)生還是要通過考試入學(xué)，在中考的'指揮棒下，農(nóng)村初中教師教學(xué)重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重優(yōu)生。
農(nóng)村學(xué)校受社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件限制，缺少現(xiàn)代教學(xué)資源。“一本教材，兩支粉筆，三尺講臺(tái)，四十分鐘”就是我們的真實(shí)寫照。從備課到上課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管教材內(nèi)容符不符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，再枯燥再乏味，也得灌。這就是“重教材”。
教學(xué)過程中，以教師為中心，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的推進(jìn)都以教師為“主體”。平時(shí)都是老師講，學(xué)生聽、記、背、寫，把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的容器，壓制了學(xué)生好思、好動(dòng)的天性，漸漸打擊了他們積極參與課堂的積極性，學(xué)習(xí)興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”。
雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時(shí)使用，平時(shí)利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”。
目前學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了考試，教師教也只是為了應(yīng)試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績，出好成績，教師一般喜歡把注意力集中在班上成績好的學(xué)生。課堂教學(xué)中，包括平時(shí)的輔導(dǎo)中，也只注重這些優(yōu)生。許多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，得不到應(yīng)有的合理評(píng)價(jià)，特別是來自老師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，所以他們體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄學(xué)習(xí)。此所謂“重優(yōu)生”。
3、學(xué)習(xí)環(huán)境方面
當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高，對(duì)孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)，對(duì)孩子的思想發(fā)展缺少有效關(guān)注，對(duì)孩子的健康成長缺少關(guān)注，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更是無能為力。而農(nóng)村初中學(xué)校又是在專業(yè)師資力量不足、教學(xué)條件不充分、教學(xué)實(shí)驗(yàn)較少、經(jīng)驗(yàn)更為缺乏，存在許多問題，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題最為突出。同時(shí)，學(xué)生缺少獲取課外學(xué)習(xí)資源的途徑，缺少學(xué)習(xí)環(huán)境。
故，教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂氣氛，這個(gè)問題的解決迫在眉睫。
興趣調(diào)查報(bào)告 6
一、前言
隨著課程改革的不斷升入，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)一些新的問題，由于農(nóng)村物理教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)器材，教師和學(xué)生都不重視實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的欠缺，尤其是后進(jìn)學(xué)生缺乏基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，不會(huì)正確使用基本儀器，不會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后，對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意學(xué)習(xí)物理。相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課聽得懂，可是成績上不去，久而久之逐漸的對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了興趣。為此,本文從非智力因素之一學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣著手,嘗試做一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究。本研究以教育心理學(xué)和物理學(xué)習(xí)理論等為理論依據(jù),在總結(jié)前人有關(guān)物理學(xué)習(xí)興趣成果的基礎(chǔ)上,設(shè)置了一份學(xué)生問卷調(diào)查，對(duì)整個(gè)八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ稣{(diào)查分析，通過對(duì)興趣的理論分析和研究,結(jié)合中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實(shí)際,科學(xué)地分析找出原因，使今后的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性，并探索培養(yǎng)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略。
二、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、方法
20xx年4月，在珍珠中學(xué)八年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷30份，共收回有效問卷30份，問卷答題客觀上反映了目前中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的客觀現(xiàn)狀，由于采取抽樣調(diào)查，具有一定的代表性。
三、調(diào)查目標(biāo)
1）、初中生物理學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀了解。
2）、初中生在物理學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)。
四、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
物理學(xué)習(xí)興趣情況歸類；類別；性別；一直感興趣；過去感興趣；現(xiàn)在不感興趣；過去不感興趣；現(xiàn)在感興趣；一直不感興趣；男；52%26%6%；女；28%34%19%18%。
對(duì)物理感興趣原因歸類；統(tǒng)計(jì)情況；類別；性別；物理學(xué)非常有趣；物理知識(shí)在生活中比較實(shí)用；因成績好才對(duì)物理感興趣；因?qū)嶒?yàn)探究而對(duì)物理感興趣；男；49%25%9%22%；女；32%18%41%12%。
不感興趣原因歸類；統(tǒng)計(jì)情況；類別；性別；認(rèn)為物理越學(xué)越難時(shí)間付出和成績不成正比物理抽象、乏味、枯燥；男；40%32%28%；女；73%16%11%。
學(xué)生自身對(duì)待物理學(xué)科的態(tài)度；統(tǒng)計(jì)情況；類別；性別；每堂課認(rèn)真聽講、并記筆記所有作業(yè)都是自己認(rèn)真完成不懂的會(huì)問老師或同學(xué)一定把知識(shí)點(diǎn)弄懂；對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)都能成功快速完成；會(huì)經(jīng)常看筆記復(fù)習(xí)和主動(dòng)做物理練習(xí)；看不懂知識(shí)并且基本不知道所學(xué)內(nèi)容；男；24%16%10%25%15%10%；女；30%16%7%15%10%22%。
學(xué)生眼中教師對(duì)待物理學(xué)科的態(tài)度；統(tǒng)計(jì)情況；類別；對(duì)象；每堂課認(rèn)真教學(xué)、寫筆記；教師幽默風(fēng)趣；課堂上經(jīng)常做演示實(shí)驗(yàn)并舉生活實(shí)例；遇到不懂的教師會(huì)認(rèn)真講解；教師能像朋友一樣和我們相處；教師認(rèn)真批閱作業(yè)和講練習(xí)學(xué)生；30%21%8%15%10%16%。
五、調(diào)查結(jié)果分析
1、大多數(shù)學(xué)生還是對(duì)物理較感興趣，也有一部分學(xué)生由于各種原因?qū)ξ锢碜兂刹桓信d趣。在所有學(xué)生中男生對(duì)物理感興趣的比例要比女生對(duì)物理感興趣的比例高。
2、學(xué)生對(duì)物理興趣普遍不高主要來源于兩方面：學(xué)校教學(xué)和學(xué)生自己。
（1）學(xué)校教學(xué)
①學(xué)校應(yīng)該安排物理早讀時(shí)間，因?yàn)槌踔猩胀ɡ斫饽芰^差，一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)記不住。
②年紀(jì)較大的老師上課缺乏幽默和.。
③老師和學(xué)生溝通不夠，缺乏交流。
④大多教師上課喜歡用PPT上課較形象、生動(dòng)，但是有時(shí)版面太多。學(xué)生跟不上進(jìn)度、擠不下筆記并且不知道重難點(diǎn)是什么，因此導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)較難。
（2）學(xué)生自己
①大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)物理是為了考試，不會(huì)積極主動(dòng)思考物理在生活中的普遍運(yùn)用，不善于觀察。理論不能聯(lián)系實(shí)際，因此知識(shí)點(diǎn)比較抽象，不能長時(shí)間記憶。久而久之越學(xué)越難，對(duì)物理喪失興趣。這說明要想激發(fā)這些學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，要從思想上校正他們的想法，讓他們認(rèn)識(shí)到物理是有用的。
②學(xué)生依賴性比較高，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題大多數(shù)會(huì)知難而退。
③學(xué)生發(fā)散思維較差且缺乏好奇心。
④有一部分學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不感興趣特別是女同學(xué)，原因是動(dòng)手能力差并且實(shí)驗(yàn)成功率低缺乏耐心。
六、建議通過以上的調(diào)查分析，對(duì)徐溝鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步的了解。
要改觀這種不良局面，其中最重要的是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣著手，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師＇、“興趣是開啟學(xué)生智慧的金鑰匙＇。因此，提出如下建議。
（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示我校初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，特別對(duì)課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識(shí)的將注意力聚焦在演示實(shí)驗(yàn)上。他們對(duì)動(dòng)手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但這種興趣的特點(diǎn)是只對(duì)操作對(duì)象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段，存在思維片面性、膚淺性和動(dòng)搖性。基礎(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點(diǎn)之一。物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運(yùn)用。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習(xí)興趣；
要注意形象思維的特點(diǎn)，特別要注重準(zhǔn)確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲(chǔ)藏，要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性；
要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察陳述，物理語言的使用力爭(zhēng)準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識(shí)地培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的口頭和書面描述能力；
還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。
（2）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣：一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于.需要。物理學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于.需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自己利用物理知識(shí)解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，是前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這對(duì)于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；
但是，對(duì)于學(xué)生來說，卻是一種知識(shí)的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，但是卻不知道如何去使用這些知識(shí)，或者永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識(shí)，那么，學(xué)生自己也不會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動(dòng)或被動(dòng)地使用這些知識(shí)，讓他們自己解決一些實(shí)際問題，不僅使理論知識(shí)真正變成學(xué)生的知識(shí)，而且使他們覺得物理知識(shí)有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，從而對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力。比如，我在講解了“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡＇這一節(jié)之后，在臨下課前讓學(xué)生每兩人一組，提供兩個(gè)焦距不同的放大鏡。學(xué)生一只手握住一個(gè)，通過透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個(gè)放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。
觀察物體是變大了還是變小了，把兩個(gè)放大鏡的位置前后對(duì)調(diào)又會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動(dòng)，學(xué)生都感到十分新奇，興趣盎然，都應(yīng)用到了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問題：如果把兩個(gè)凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體，會(huì)不會(huì)也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？我鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并提供凹透鏡，這時(shí)學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈。單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理的掌握程度很高，而且能夠做到靈活運(yùn)用，這個(gè)結(jié)果當(dāng)然要?dú)w功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)去解決生活實(shí)際的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識(shí)得到不斷滿足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。“興趣是最好的老師。＇所以物理教師應(yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氛圍中學(xué)好物理。
（3）由實(shí)驗(yàn)揭示物理世界奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的.學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問題更全面。
（4）改變學(xué)習(xí)方法與態(tài)度：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位。聽課的同時(shí)要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時(shí)把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去，而適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應(yīng)該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不透，沒有真正掌握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。鼓勵(lì)學(xué)生制作章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化。使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；
可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣較高，特別是對(duì)物理課外研究性學(xué)習(xí)和家庭小實(shí)驗(yàn)的興趣較濃，但受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)接受性教學(xué)模式的影響，他們的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)差，獨(dú)立解決問題的能力弱，同時(shí)他們希望教師能成為他們學(xué)習(xí)的合作伙伴，這要求教師在教學(xué)教程中要善于保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展，要成為課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng)造者，恰當(dāng)引導(dǎo)，指導(dǎo)，輔導(dǎo)，教導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
興趣調(diào)查報(bào)告 7
一、調(diào)查目的：
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，學(xué)生的求知欲越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就越高，學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。興趣是最好的老師，在實(shí)際教學(xué)中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果他對(duì)某個(gè)科目感興趣的話，那么這個(gè)科目他一定學(xué)得好，反之，則不然。在新課程教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們潛在的學(xué)習(xí)愿望變成實(shí)際的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，變厭學(xué)、苦學(xué)為樂學(xué)呢？這是值得我們深思的一個(gè)問題。因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，有了興趣他們才會(huì)樂意走進(jìn)課堂，認(rèn)真聽講與思考，從中品味學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，才會(huì)有展示自我能力的欲望，才能提高教學(xué)效率，具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，發(fā)展智力有著重要意義。本次調(diào)查的目的主要是了解我校三～六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的現(xiàn)狀及影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素，從而有針對(duì)性的注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
新課改倡導(dǎo)和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會(huì)使學(xué)生在課堂上有一種心理自由，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習(xí)活動(dòng)的全進(jìn)程。
二、調(diào)查時(shí)間：
xxx
三、調(diào)查地點(diǎn)：
校內(nèi)
四、調(diào)查對(duì)象：
我校部分學(xué)生
五、調(diào)查方法：
問卷調(diào)察法
調(diào)查采用問卷形式。問卷內(nèi)容共有10項(xiàng)，全部為選擇題的形式。在本校中隨機(jī)抽取40名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放無記名調(diào)查問卷40份，共收回有效調(diào)查問卷40份。
六、調(diào)查結(jié)果：
（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不濃厚
1、只有近45%同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。其中，很喜歡的只占總?cè)藬?shù)的5%，喜歡的占40%，還有47.5%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一般，7.5%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有40%，其中很喜歡的只有5%，喜歡的占35%，有50%同學(xué)對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)很勉強(qiáng)，還有10%的同學(xué)明確表示不喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。
3、數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中，按學(xué)生喜愛的程度，排在第一的只有10%，排在第二的有30%，排在第三的占30%，排在第四或以下的占30%。
（二）、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少，依賴他人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)課堂中，認(rèn)真聽老師講解的人數(shù)占30%，從來不聽的占10%，最喜歡“與同學(xué)討論”的人數(shù)占35%，照抄同學(xué)的的占25%，而最喜歡“上臺(tái)板演”與最喜歡“上臺(tái)當(dāng)小老師”的人數(shù)分別只占4%與5%，但最不喜歡的占11%，對(duì)于老師提出的問題，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數(shù)只占15%，積極思考的占27.5%，等待老師講解的占37.5%，不管不問的占20%。這說明學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不喜歡表現(xiàn)自我，不愿暴露自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，他們很少自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這恰恰也是他們對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的標(biāo)志。
（三）、影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素是多方面的，有來自于教師方面的原因，也有來自于學(xué)生自身的原因，還有教材內(nèi)容本身的原因。
1、對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)有30%的學(xué)生認(rèn)為是基礎(chǔ)不好。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否打好，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣形成的重要條件。因此，低年級(jí)打基礎(chǔ)很重要，老師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2、最受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師是“耐心細(xì)致，和藹可親”型的，這說明教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素。
七、培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的建議與措施；
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)。教師是課堂心理環(huán)境、課堂氛圍的直接創(chuàng)造者。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。正確處理教材內(nèi)容，發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，以數(shù)學(xué)特有的美感和自己的教學(xué)特色與魁力去感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的境界，從而打開思維的閘門，創(chuàng)設(shè)全員參與的學(xué)習(xí)氛圍。
2、讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
首先，教師要改變不良的行為和態(tài)度，處理好師生關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“耐心細(xì)致、和藹可親”型的教師最受學(xué)生歡迎。如果當(dāng)老師的沒有耐心，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，那么學(xué)生心理上有所膽怯，對(duì)老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。否則會(huì)使學(xué)生感到疲倦、厭煩，喪失學(xué)習(xí)的積極性，最終遏制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)不是很喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，主要原因就是數(shù)學(xué)作業(yè)太多，題目機(jī)械重復(fù)。因此，老師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，精選題目，針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于不同層次的`學(xué)生布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)才具有有效性。
再次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問開始的，教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)激疑情境。疑問促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探求知識(shí)的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、巧設(shè)練習(xí)形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣
練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識(shí)、形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實(shí)施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生愛好、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實(shí)效的同時(shí)，對(duì)練習(xí)的層次、方式。題型等做科學(xué)的安排，適時(shí)適當(dāng)安排一些游戲、競(jìng)賽、開放性練習(xí)等，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，升華學(xué)習(xí)興趣。
（1）游戲。游戲是小學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開展“傳口令”“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋果”、“拍手對(duì)口令”、“小動(dòng)物找家”等形式的游戲。在活動(dòng)中既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
（2）開放。開放性習(xí)題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能練習(xí)的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)一些形式新、入口寬、解法活的開放題。也可在老師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：教完“人民幣的認(rèn)識(shí)”后，可以設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)：“小明現(xiàn)在有5張1角、5張2角，2張5角的人民幣，要買一本一元錢的練習(xí)本，猜一猜小明會(huì)如何付錢？”這就是一道結(jié)論開放題，解決時(shí)學(xué)生必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，又必須考慮到1角、2角、5角組合成一元的多種情況。通過小組討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中互相交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（3）競(jìng)爭(zhēng)。要使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)者，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開展“看誰覺得又對(duì)又快”、“看誰擺的又對(duì)又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”、“小能手”等競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，也從小訓(xùn)練學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，為他們適應(yīng)未來社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。
4、讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂趣
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)中，因?yàn)橛X得“數(shù)學(xué)太難”的人數(shù)占的比例最大，其次是因?yàn)椤盎A(chǔ)不好，從小就不喜歡”。這說明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少體驗(yàn)到成功的快樂，因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心。人類需要成功，而學(xué)生需要成功的感情更為強(qiáng)烈，成功的歡樂是一種巨大的精神力量，是學(xué)生克服困難的勇氣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在動(dòng)力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少嘗到成功的滋味，他們就會(huì)過高估計(jì)數(shù)學(xué)的難度，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，失去興趣。因此，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件。在平時(shí)練習(xí)、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數(shù)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在課堂提問或上臺(tái)板演時(shí)，要讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)或回答不出時(shí)，不要簡(jiǎn)單地給予否定或讓其他同學(xué)代答，應(yīng)耐心啟發(fā)，適當(dāng)?shù)亟o予搭橋鋪路，一步一步引導(dǎo)他找到正確的答案，促使他知難而進(jìn)，在克服困難中體驗(yàn)成功的樂趣。此時(shí)，我對(duì)不同學(xué)生的思維成果，都給予肯定或表揚(yáng)。這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間互助互學(xué)，又使大家嘗試到了成功的樂趣，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到了鞏固。
總之，只要我們將數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的豐富多彩，只要教師多留心，學(xué)生多奇心，相信我們的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)變得更加豐富多彩，我們的學(xué)生也會(huì)更加熱愛數(shù)學(xué)，愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
興趣調(diào)查報(bào)告 8
一、調(diào)查背景
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀和人生觀也在不斷變化。越來越多的學(xué)生越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)越來越厭倦。即使是成績優(yōu)秀的學(xué)生，也或多或少有些厭學(xué)。為了加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的時(shí)效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索教育教學(xué)的新思路，對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查了解情況。
二、調(diào)查過程
科學(xué)的設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的組織是做好調(diào)查工作的重要保證。只有掌握準(zhǔn)確的調(diào)查數(shù)據(jù)，才能進(jìn)行科學(xué)分析，得出科學(xué)結(jié)論。
本次調(diào)查的對(duì)象是南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院的200名大學(xué)生。問卷調(diào)查和個(gè)人交流是主要的調(diào)查方法。
調(diào)查步驟:
1.設(shè)計(jì)問卷
2.學(xué)生問卷調(diào)查
3.單獨(dú)溝通，收集相關(guān)數(shù)據(jù)
4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)
5.分析調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查重點(diǎn)關(guān)注以下幾類問題:一是對(duì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本了解；二是了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的原因；第三，討論提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法；四是分析學(xué)生的反饋信息。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，喜歡學(xué)習(xí)的有114人，占總數(shù)的57%；有30人不喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥，占總數(shù)的15%；有56名學(xué)生因?yàn)椴欢粚W(xué)，占總數(shù)的28%。
還有其他幾種情況:
(1) 85%希望學(xué)校多開展活動(dòng)；
⑵ 46%認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生有很大影響；
(3)35%的科目成績差是因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師；
⑷ 36%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。
⑸ 67%認(rèn)為自己在努力；98%想學(xué)好；
(6) 21%認(rèn)為學(xué)習(xí)無動(dòng)于衷。
三、調(diào)查結(jié)果分析
大約42%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。學(xué)生厭學(xué)主要有以下問題:
1)學(xué)習(xí)無用性影響學(xué)生思想。隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟(jì)正在沖擊著人們的世界觀和價(jià)值觀。大部分家長認(rèn)為孩子在中學(xué)、大學(xué)出去打工，不重視學(xué)生的閱讀。在父母和社會(huì)意識(shí)的潛移默化下，學(xué)生認(rèn)可了這種價(jià)值觀。此外，越來越多的學(xué)生意識(shí)到閱讀不是唯一的出路，他們認(rèn)為即使不學(xué)習(xí)，也會(huì)有所成就。
2)教師教育影響學(xué)生學(xué)習(xí)。62%的學(xué)生認(rèn)為老師的教學(xué)方法對(duì)他影響最大。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對(duì)象，最重要的是學(xué)生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑，老師講課通俗易懂，也會(huì)增加學(xué)生的興趣。
3)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力極大地影響了他們正常的學(xué)習(xí)生活。與一些學(xué)生的厭學(xué)情緒相反，41%的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力，主要來自父母。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，父母對(duì)孩子的期望越來越高。因此，學(xué)生的.身心健康也受到影響。
4)心理承受能力普遍減弱，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。青春期是人生歷程中最躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段，青少年必須經(jīng)歷巨大的變化。他們不僅面臨著學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展等一系列自身遇到的問題，還面臨著現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的心理壓力。
四、調(diào)查與反思
在整理和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加厭倦。針對(duì)這種情況，我們可以從以下幾個(gè)方面入手:
社會(huì)問題要解決社會(huì)分層教學(xué)的問題，無論是社會(huì)、教學(xué)還是學(xué)生都要把握分層教學(xué)的問題。如果定位不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展各種活動(dòng)，不僅可以緩解學(xué)生的不良情緒，還可以為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到生活的美好和活力，從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒。
構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系父母，必要時(shí)了解家庭教育改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。首先，教師要明確每節(jié)課教學(xué)任務(wù)的安排是困難的、適當(dāng)?shù)模處熞诮虒W(xué)過程中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；第三，老師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n；最后，更重要的是給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著重要的作用。這就需要老師愛學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生有不同的意見和理由。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該尊重老師。
根據(jù)對(duì)學(xué)生厭學(xué)的分析，學(xué)校應(yīng)該開展更多的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣調(diào)查報(bào)告 9
一、問題的提出
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，直接影響著課堂教學(xué)的效率。
心理學(xué)研究表明，興趣是小學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程的一種心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理因素，是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的前提。一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
新課改倡導(dǎo)和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會(huì)使學(xué)生在課堂上有一種心理自由和心理安全感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習(xí)活動(dòng)的全進(jìn)程。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”這就明確了教師在課堂教學(xué)中的地位與作用。當(dāng)前，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)采取什么樣的對(duì)策來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？為此，我選擇了“小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與課堂教學(xué)關(guān)系”這一課題研究。本研究考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，旨在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更有利于新課改的實(shí)施與發(fā)展。
二、研究方法
1、調(diào)查時(shí)間：20xx年6月至20xx年11月。
2、調(diào)查對(duì)象：隨機(jī)抽取榜頭中心一至六年級(jí)1000名學(xué)生，50名教師。
3、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、行動(dòng)研究法
本研究對(duì)榜頭中心20所小學(xué)的師生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放無記名調(diào)查問卷2000份，共收回有效調(diào)查問卷1992份。
三、現(xiàn)狀與分析
（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣存在顯著差異。
表一：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣結(jié)果調(diào)查表
調(diào)查內(nèi)容，選項(xiàng)與數(shù)據(jù)分析
你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很感興趣，有點(diǎn)興趣，沒有興趣
208份占21%，356份占36%，428份占43%
多么觸目驚心的百分率！多么讓人深思的事實(shí)！無獨(dú)有偶，《江蘇教育研究》20xx年11月刊載的一則調(diào)查數(shù)據(jù)：某研究機(jī)構(gòu)曾對(duì)不同地區(qū)、不同層次學(xué)校2000多名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，有47%的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)。這一驚人數(shù)據(jù)警示我們，作為自然科學(xué)的支撐學(xué)科——數(shù)學(xué)，它應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生的巨大魅力已喪失殆盡！
（二）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與教師關(guān)系密切。
表二：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師關(guān)系調(diào)查表
教學(xué)態(tài)度，上課形式
和藹，散慢，粗暴，灌輸式，互動(dòng)式，自學(xué)式
喜歡，88.7%，17.2%，0%，15.7%，72.3%，18.4%
較喜歡，9.1%，23.6%，4.1%，28.1%，19.6%，21.5%
不喜歡，2.2%，59.2%，95.9%，56.2%，8.1%，60.1%
從上表可以看出，教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成正比，民主型的教師受到絕大多數(shù)學(xué)生的'喜歡。教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)重要原因，其中教法單一、枯燥學(xué)生學(xué)而無味，影響學(xué)習(xí)興趣；教師放任自流的“自學(xué)式”教學(xué)使60.1%的學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的自主探究式教學(xué)方法能夠引發(fā)多數(shù)學(xué)生的興趣。
（三）、各年齡段學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度存在顯著的差異
表三：各年齡段學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的情況調(diào)查表
學(xué)習(xí)內(nèi)容
計(jì)算，概念定義，綜合應(yīng)用題，幾何圖形
一年級(jí)，70%，5%，10%，15%
二年級(jí)，67%，3.6%，13.4%，16%
三年級(jí)，57.8%，4%，14.6%，23.6%
四年級(jí)，41%，4.7%，27.8%，26.5%
五年級(jí)，32%，5.6%，32.8%，29.6%
六年級(jí)，23.2%，4%，39.5%，33.3%
從上表可以看出：剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的計(jì)算等過程感到新穎有趣，但還不去注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。到了高年級(jí)以后學(xué)生開始追求學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。調(diào)查表明，從中年級(jí)起，學(xué)生就更加喜歡比較新穎、需要開動(dòng)腦筋、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)作業(yè)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們更愿意去解答有實(shí)際意義的應(yīng)用題，而不愿演算算式題。學(xué)生對(duì)比較難理解的概念定義不感興趣。
教育心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越感興趣，自覺接受知識(shí)的程度就越高。在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)有關(guān)生活現(xiàn)實(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較感興趣，對(duì)有關(guān)抽象因果關(guān)系的知識(shí)的興趣還在初步發(fā)展中，這正驗(yàn)證了小學(xué)生思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。由于數(shù)學(xué)學(xué)科更多地涉及到抽象的邏輯關(guān)系，因此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著它的不利之處，但是，如果能夠在教學(xué)中注意數(shù)學(xué)的趣味性，多讓學(xué)生解決一些實(shí)際問題，那么學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣還是可以培養(yǎng)起來的。
興趣調(diào)查報(bào)告 10
素質(zhì)教育是我國進(jìn)行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。如何推進(jìn)素質(zhì)教育已成為我國教育的主要目標(biāo)，作為一個(gè)縣級(jí)小學(xué)，也在努力討論和研究如何來推廣素質(zhì)教育的實(shí)施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質(zhì)教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系，如何來提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前各所學(xué)校所急需解決的問題。在我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課的興趣，直接影響著體育課教學(xué)的質(zhì)量，影響著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素、教學(xué)內(nèi)容的因素、教學(xué)方法和教師的因素、場(chǎng)地器材的因素等方面。
通過對(duì)旬陽縣城關(guān)二小五年級(jí)的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，利用小學(xué)生對(duì)體育課興趣狀況來探討在體育課的教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每一節(jié)體育課都能使學(xué)生們?cè)跉g樂中學(xué)到知識(shí)，在快樂中得到鍛煉，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
一、調(diào)查對(duì)象與方法
（一）調(diào)查對(duì)象
旬陽縣城關(guān)二小五年級(jí)隨機(jī)選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
（二）調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查法：XX縣XX二小五的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2、訪談法：對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談，了解一些問題。
二、現(xiàn)狀及原因分析
（一）通過學(xué)生對(duì)體育課的興趣方面調(diào)查了解到，學(xué)生對(duì)體育課非常感興趣的有20人，占總調(diào)查對(duì)象的40%；一般的22人，占44%；不喜歡的8人，占16%。
從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多，占60%。經(jīng)過和學(xué)生進(jìn)行談話了解到以下原因?qū)е聦W(xué)生因自身原因?qū)е聦?duì)體育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加，而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他學(xué)生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理，從而影響了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學(xué)生也對(duì)體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導(dǎo)致對(duì)老師教的技術(shù)動(dòng)作躲避練習(xí)。
（二）通過學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容情況了解到，學(xué)生對(duì)于游戲類項(xiàng)目的內(nèi)容十分喜歡，選擇該類型的學(xué)生占到被調(diào)查學(xué)生的54%，可見學(xué)生們喜歡游戲，喜歡以游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的體育課。其他內(nèi)容的體育課，學(xué)生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動(dòng)22%。值得一提的是對(duì)體育課內(nèi)容的選擇上男女有一些差異。男生以對(duì)球類興趣較濃，女生對(duì)跳躍類有較大興趣。這說明在小學(xué)階段男女性別的差異開始影響了學(xué)生們對(duì)事物的`選擇，從而導(dǎo)致了興趣的不同。
根據(jù)調(diào)查情況了解到學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也有著直接的聯(lián)系。小學(xué)體育課的任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體、初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)。那么我們?cè)诎凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乜紤]到學(xué)生的興趣，應(yīng)該調(diào)查清楚學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，有針對(duì)性地設(shè)置體育課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
（三）對(duì)體育課中教學(xué)方式方法和學(xué)生與教師的關(guān)系上了解到學(xué)生在體育活動(dòng)中希望師生互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)占75%，師生關(guān)系對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的影響占65%。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到體育活動(dòng)中師生互動(dòng)和師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響較大。學(xué)生喜歡的老師，在體育課互動(dòng)教學(xué)中可以給學(xué)生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉，同時(shí)給學(xué)生們帶來了歡樂，讓學(xué)生們?cè)跉g樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。
（四）場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)多樣化的體育活動(dòng)提出了可能，同時(shí)在學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。近年來，許多學(xué)校缺乏全盤計(jì)劃，不顧實(shí)際地?cái)U(kuò)招，超過了自身的承受能力，造成了許多矛盾的激化。校內(nèi)的許多硬件設(shè)施相對(duì)不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區(qū)學(xué)校也有同樣的現(xiàn)象，用于體育鍛煉的場(chǎng)地、器材設(shè)施的缺乏嚴(yán)重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本校的場(chǎng)地設(shè)施和器材并不是很滿意。
從影響學(xué)生上體育課或參加體育運(yùn)動(dòng)的調(diào)查原因中了解到，場(chǎng)地器材的因素占65% ，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒有時(shí)間16% ，教材內(nèi)容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學(xué)生如果因?yàn)閳?chǎng)地受限，上課時(shí)不能參加自己喜愛的體育活動(dòng)，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對(duì)體育課的興趣。例如，男同學(xué)喜歡踢足球，但是基于許多學(xué)校的足球場(chǎng)地不夠用的現(xiàn)狀，他們只好“望球興嘆”，對(duì)體育課抱失望的態(tài)度；而籃球課往往是六七十人在一個(gè)籃球場(chǎng)活動(dòng)。如此不夠的體育場(chǎng)地與設(shè)施顯然不能夠滿足學(xué)生鍛煉的需要。另外，人多場(chǎng)地少的現(xiàn)狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產(chǎn)生一種恐懼心理，慢慢地很多學(xué)生因?yàn)檫@些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學(xué)生對(duì)體育課乃至體育活動(dòng)失去了興趣。因此，加強(qiáng)體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。
三、結(jié)論及建議
（一）加大學(xué)生的思想教育的培養(yǎng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育的重要意義。在體育教學(xué)活動(dòng)中同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要意義，讓他們認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的體魄才是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。
（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)方法。在教學(xué)過程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去，把枯燥的體能訓(xùn)練變成游戲活動(dòng)，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。
（三）建立良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)活動(dòng)中教師在學(xué)生心目中的形象與學(xué)生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切，體育教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的新穎的教學(xué)方法組織教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常扮演著學(xué)生崇拜的偶像，小學(xué)生正處在一個(gè)比較感性的一個(gè)階段，他們可能會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師，而喜歡學(xué)習(xí)該老師所教授的學(xué)科，也會(huì)因?yàn)橄矚g而去努力的學(xué)好該科。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多組織些和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的示范和楷模作用，讓學(xué)生有興趣有信心完成教學(xué)任務(wù)。
（四）改善學(xué)校體育硬件設(shè)施，提高體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校不斷抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，給學(xué)生一個(gè)好的鍛煉環(huán)境是增強(qiáng)學(xué)生鍛煉興趣的必要條件。學(xué)校首先應(yīng)有一個(gè)讓學(xué)生足夠活動(dòng)的操場(chǎng)和跑道，必要的球場(chǎng)和各類體能訓(xùn)練的設(shè)施。學(xué)生只有游走在這樣一個(gè)環(huán)境之中，也就會(huì)不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應(yīng)逐年增添和更換，做好設(shè)施的后勤保障。
興趣調(diào)查報(bào)告 11
摘要：我們拿到任務(wù)后，先是經(jīng)過慎重考慮，一起討論，最終選擇了方便易行的“關(guān)于青少年看電視節(jié)目興趣”的課題進(jìn)行調(diào)查。首先，我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并由胡雅宣同學(xué)撰寫了開題報(bào)告。其次，我們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行廣泛的問卷調(diào)查，讓許多青少年都參與進(jìn)來。之后，我們集體制定并打印了100份問卷，并且選擇在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)別的班班主任發(fā)放問卷。在歷時(shí)五天的調(diào)查之后，于文博智和常安瀾同學(xué)統(tǒng)計(jì)出了結(jié)果。同時(shí)，在100份紙質(zhì)問卷中，有效問卷數(shù)量為74份，于是我們將所有結(jié)果按照百分比形式統(tǒng)計(jì)。通過結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，喜歡看娛樂節(jié)目，例如《快樂大本營》的同學(xué)居多;而喜歡影視劇，動(dòng)漫節(jié)目和體育節(jié)目的位居第二。我們根據(jù)這個(gè)情況，得出了結(jié)論：青少年比較喜歡看內(nèi)容輕松，能夠釋放壓力的節(jié)目。通過這個(gè)結(jié)論，我們了解了青少年的喜好。我們希望向青少年推出一些健康的娛樂節(jié)目。有了這個(gè)目標(biāo)，我們便一起撰寫了結(jié)題報(bào)告。
一 、課題的由來
現(xiàn)在，電視已經(jīng)進(jìn)入大眾視野許多年，電視節(jié)目也越來越豐富多彩，許多電視節(jié)目也深受青少年的喜愛。
二 、課題的目的，意義
目的：我們希望向青少年推薦一些好的電視節(jié)目，使青少年的課余生活更豐富。
意義：希望通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步了解青少年觀看電視節(jié)目的興趣，并向青少年推薦好的電視節(jié)目。
三、人員分工
于文博智：統(tǒng)籌安排調(diào)查，制定調(diào)查問卷，匯總調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行調(diào)查問卷活動(dòng)，整理并記錄調(diào)查結(jié)果，跟進(jìn)小組活動(dòng)進(jìn)程，校正結(jié)題報(bào)告
常安瀾：統(tǒng)籌安排調(diào)查，制定調(diào)查問卷，匯總調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行調(diào)查問卷活動(dòng)，整理并記錄調(diào)查結(jié)果，跟進(jìn)小組活動(dòng)進(jìn)程，記錄組內(nèi)討論情況，校正結(jié)題報(bào)告
胡雅宣：撰寫結(jié)題報(bào)告，制定調(diào)查問卷，整理組內(nèi)活動(dòng)資料，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，跟進(jìn)小組活動(dòng)進(jìn)程，打印問卷
許伯軒：制定調(diào)查問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查活動(dòng)，打印問卷
史雷堃：制定調(diào)查問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查活動(dòng)，打印問卷
王天賜：制定調(diào)查問卷，打印問卷
四、方法，步驟
主要方法：校內(nèi)問卷調(diào)查，網(wǎng)上問卷調(diào)查
可行性論證：我們組的所有同學(xué)都充滿信心，各班班主任也都很支持我們的工作。老師們借給我們電腦，并幫助我們?cè)趧e的班制作問卷，調(diào)查組同學(xué)的家屬們也都參與進(jìn)來，幫助我們填寫問卷，整理結(jié)果。本班同學(xué)也幫助我們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行問卷調(diào)查。所以我們相信我們會(huì)做好本次任務(wù)。
研究結(jié)果
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)喜歡看湖南衛(wèi)視的同學(xué)最多，其次是體育頻道，由此看來，湖南衛(wèi)視深受青少年喜愛。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)《快樂大本營》是中學(xué)生普遍最喜歡的節(jié)目，差不多是新聞聯(lián)播喜歡人數(shù)的2倍，由此可見《快樂大本營》深得青少年的心。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)，影視劇和綜藝娛樂兩大類最受學(xué)生喜愛，其次就是體育，動(dòng)漫和科普。看來，大家喜歡在學(xué)習(xí)之余看一些輕松愉快的節(jié)目，同時(shí)也不忘增長一些知識(shí)。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)，中國內(nèi)地的電視節(jié)目還是最受青少年喜愛的。
通過這個(gè)問題，印證了好電視節(jié)目一般在周末播出。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)，周末還是大家選擇看電視的最佳時(shí)間，而周一到周五幾乎沒有人看電視，這也反映了好電視節(jié)目的集中播映時(shí)間還是在周末。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)，大家還是最喜歡在繁忙的學(xué)習(xí)中來看電視消遣，同時(shí)也有一部分同學(xué)希望豐富自己的課外知識(shí)。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)，選擇40至1個(gè)小時(shí)的學(xué)生最多，這說明大家還是會(huì)比較理性的觀看電視節(jié)目，既不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，不會(huì)累到眼睛，又起到了消遣的作用。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)，晚間和吃飯時(shí)間是大家集中看電視的時(shí)間。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)，大家比較喜歡自己和在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)喜歡的節(jié)目，也有一部分是別人的推薦看的電視節(jié)目。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)，喜歡的元素是青少年選擇電視節(jié)目最主要的原因，明星和節(jié)目方式也對(duì)青少年的影響比較大。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)，周末大家看電視的時(shí)間一般為1-4小時(shí)或一小時(shí)內(nèi)，這說明大家還是理性的把看電視當(dāng)做消遣。
通過這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)，教育，娛樂，新聞，生活四類節(jié)目對(duì)大家的生活都有幫助，有的讓大家增長知識(shí)，有的讓大家積累常識(shí)，還有的會(huì)讓大家休息一下自己，從而更好的學(xué)習(xí)。
五、研究的過程
活動(dòng)一：在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷
時(shí)間：3月20日
活動(dòng)成員：于文博智
完成的任務(wù)：發(fā)完調(diào)查問卷
活動(dòng)二：請(qǐng)高二一班和三班班主任在本班發(fā)放問卷
時(shí)間：3月24日-3月25日
活動(dòng)成員：
完成的任務(wù)：成功回收89份問卷
活動(dòng)三：隨機(jī)請(qǐng)四班同學(xué)填寫問卷
時(shí)間：3月26日
活動(dòng)成員：
完成的任務(wù)：成功回收剩余問卷，問卷調(diào)查結(jié)束
六、結(jié)論
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，喜歡看綜藝娛樂和影視劇的人最多，喜歡看動(dòng)漫，科普，體育節(jié)目的人緊隨其后。至于電視節(jié)目，喜歡觀看快樂大本營的人最多，新聞聯(lián)播和我是歌手緊隨其后，其次是最強(qiáng)大腦和天天向上。至于電視頻道，湖南衛(wèi)視的'支持人數(shù)最多，喜歡體育頻道和電影頻道的人其次。總的來說，喜歡看娛樂節(jié)目的人數(shù)最多。
七、感受或體會(huì)
在種類繁多的課題中，我們經(jīng)過挑選討論，選擇了《青少年看電視節(jié)目興趣的調(diào)查》這個(gè)課題。因這個(gè)課題較易可行，所以我們選擇了它。在發(fā)問卷之前，我們向老師征求意見。至于得出結(jié)果之后，我也有頗多體會(huì)。關(guān)于喜歡看的節(jié)目，我們覺得調(diào)查結(jié)果在意料之外，情理之中：例如湖南臺(tái)《快樂大本營》確實(shí)很受青少年的青睞，還有許多同學(xué)喜歡看《新聞聯(lián)播》，我們認(rèn)為現(xiàn)在的青少年很關(guān)注國內(nèi)外新聞事實(shí)。通過看電視節(jié)目時(shí)長等問題的結(jié)果，我們認(rèn)為，現(xiàn)在的中學(xué)生大多能比較好的控制自己，能夠做到適度，適量的觀看電視。因此，我們希望推薦些較有意義，同時(shí)能夠寓教于樂的電視節(jié)目。例如CCTV10的《百家講壇》，湖北衛(wèi)視的《中華好詩詞》等，都是比較好的節(jié)目。在調(diào)查過程中，我們也遇到了許多問題。例如，有的同學(xué)填寫問卷不認(rèn)真，甚至不填寫問卷，還有填寫字跡不清等問題。不過，我們相信，克服這些問題不是難事，我們會(huì)努力做好本次調(diào)查。
興趣調(diào)查報(bào)告 12
一、調(diào)查的目的：
現(xiàn)在已經(jīng)是現(xiàn)代化的生活了，人們的生活也越來越豐富多彩了。當(dāng)然，我們小學(xué)生的課余生活也變得越來越多，越來越豐富了。有的人，喜歡看書，什么三國演義，什么天才，什么少年文藝；有的人，愛畫畫，愛畫花鳥蟲魚；有的人，熱愛文藝方面，書法啊，古箏啊，琵琶啊，笛子啊，鋼琴啊……許許多多，數(shù)也數(shù)不清；有的人，熱愛體育方面，籃球、跑步、足球，都是男同學(xué)的最愛……現(xiàn)在，我們就來調(diào)查調(diào)查，小學(xué)生的課余生活，小學(xué)生的愛好。
二、參加調(diào)查的人員：
參加調(diào)查的人員其實(shí)也不多，僅僅就只有我一個(gè)人，但是，我敢保證一點(diǎn)都不比好幾個(gè)人調(diào)查差哦，我現(xiàn)在就出發(fā)了……
三、我的調(diào)查：
1、男孩們的愛好：
體育：今天，我在我的學(xué)校里問了十幾個(gè)同學(xué)，他們的答案男同學(xué)的差不多都是籃球啊，足球啊。我問他們?yōu)槭裁矗麄兓卮鹞遥骸拔乙膊恢溃牵揖褪怯X得喜歡它，喜歡這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)。”后來，我上網(wǎng)查了一下，就知道他們男生為什么這么喜歡籃球了。是因?yàn)榇蚧@球需要大量的體力，還有籃球不能一個(gè)人玩的、必須一群人在一起玩，一群人玩時(shí)能增進(jìn)大家的團(tuán)體精神和友誼……打籃球的好處：當(dāng)心情不好時(shí)，打打籃球能使煩惱發(fā)泄掉。打籃球，踢足球不僅能增強(qiáng)體魄、訓(xùn)練肌肉、增加活動(dòng)量、加強(qiáng)反射力、有團(tuán)隊(duì)精神、不會(huì)學(xué)壞、不易生病、認(rèn)識(shí)新朋友、可以交到更多的朋友。原來如此，怪不得男同學(xué)都喜歡打籃球和踢足球哦！
下棋：我們班還有一些的男同學(xué)喜歡下棋，就像張莊辰和黃哲，他們喜歡下棋可是有理由的哦！那就是……下棋能活躍腦細(xì)胞，促進(jìn)思維的發(fā)展。我認(rèn)為下棋不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，相反，它會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。棋也能提高人們統(tǒng)籌思維能力。同時(shí)，作為一種有益身心健康的活動(dòng)，還可以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、良好的道德情操。
文藝：呵呵，別看我們班男同學(xué)很吵，可是，他們喜歡樂器的人也很多哦！柴逸煬，李贏凡喜歡笛子，他們的笛子吹的可是一流的噢；徐逸舟可是會(huì)兩個(gè)樂器，電子琴、鋼琴，他樣樣拿手；笙，可是我們班江君澤的最愛，我家住在他們家樓下，每天都能聽到他吹得笙聲，真是越吹越好了；還有的喜歡二胡，真是數(shù)不過來了呀……
2、女孩們的愛好：
看書：看書可是我們女孩子比較受歡迎的愛好，那是因?yàn)榭磿梢詭Ыo我們不少好處呢，所以我們才喜歡看書。就比如說在緊張的學(xué)習(xí)之后，看笑話類的書，可以讓你放松心情，或是開懷大笑一場(chǎng)；又比如說科技類的`書，可以讓你知道現(xiàn)在的科技的發(fā)展情況，讓你知道更多的科學(xué)知識(shí)；再比如說智力類的書，可以測(cè)試你的大腦怎么樣，讓你變得喜歡思考……書里的知識(shí)無邊無際，讓我們經(jīng)常手不釋卷。書對(duì)別人的好處我不知道，但是，對(duì)我的好處可是很大的哦！以前，我寫的作文讀上去枯燥乏味，自己看看心里也不是個(gè)滋味，我問了班級(jí)里好多作文好的同學(xué)，他們都說是作文書給他們的好處，所以我也決定去買幾本作文書來看看，把書反復(fù)看，看的遍數(shù)多了，就再去買一本，顛來倒去地閱讀著……我就這樣如饑似喝地看啊看，兩個(gè)月后我已經(jīng)積累了很多好詞好句，終于，我的作文本上出現(xiàn)了從未有過的一個(gè)“四個(gè)五角星”，我頓時(shí)信心大增，繼續(xù)如癡如狂的看作文書。幾個(gè)星期過后，我的一篇作文竟得了個(gè)“四個(gè)五角星加笑臉”！我此時(shí)心里十分感謝作文書，感謝它給我?guī)砹顺晒Α?/p>
文藝：我們班有許多的女同學(xué)學(xué)習(xí)了各種各樣的樂器：我們班的女同學(xué)，有65%是學(xué)習(xí)鋼琴的。學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，通過長期的訓(xùn)練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富、情緒開朗，而且對(duì)孩子的優(yōu)良心理品質(zhì)、道德品質(zhì)及性格特征產(chǎn)生重大的影響；古箏是中國古代女子彈的樂器，我們班的楊佳奕和李靚也學(xué)習(xí)了。據(jù)說古箏是件很有文化底蘊(yùn)的樂器，我來過楊佳奕的家里。她曾經(jīng)彈給我聽過古箏的聲音，不禁能夠我也喜歡上了古箏的聲音。
體育：別看我們班的女生都很瘦，可是也有許許多多的女生喜歡體育。就拿錢文恬和張漪來說吧！錢文恬和張漪的個(gè)子都很瘦小，可是她們兩，一個(gè)喜歡跆拳道，一個(gè)喜歡游泳，其中喜歡游泳的張漪還是游泳隊(duì)的呢，她春夏秋冬都要練習(xí)，我真為她的毅力而感到佩服，為她感到自豪。
美術(shù)：我們班的沈質(zhì)穎可喜歡畫畫了，她的畫就想真的一樣，她的畫活靈活現(xiàn)，她的畫讓我們仿佛進(jìn)入了她的畫中。看，她畫的荷花，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)奇斗顏，有的害羞的依偎在荷葉上，這如此美麗的畫怎么能不讓我不沉浸在荷花之中。
喜愛各種各樣的動(dòng)物：我們班的同學(xué)可是非常有愛心的噢！喜歡各種各樣的小動(dòng)物，當(dāng)然，我也是。我喜歡的小動(dòng)物可多了：小白兔、小狗、小香豬、小貓、小老鼠……爸爸媽媽說，養(yǎng)各種各樣的小動(dòng)物，可以培養(yǎng)我對(duì)小動(dòng)物的愛心，關(guān)心，在學(xué)會(huì)照顧小動(dòng)物的同時(shí)，也會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，也可以培養(yǎng)責(zé)任感
四、讓我們大家都來安排好自己的課余生活吧：
讓我們大家都來安排好自己的課余生活，讓自己的課余生活變得有滋有味，讓我們的課余生活變得不再乏味無趣，讓我們的課余生活變得豐富多彩。以后，我們長大了，還會(huì)想起童年的那段有滋有味的，豐富多彩的課余生活。
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