調研習報告

時間：2022-06-30 16:14:34 報告我要投稿

調研習報告共3篇

　　隨著社會一步步向前發展，報告的使用成為日常生活的常態，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的調研習報告共3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

調研習報告共3篇

調研習報告共3篇1

　　一、教師語言是誘導的語言

　　它的任務是用來教育人的，應體現“以人為本”的教育態度。因此，在使用中必須考慮教育對象的心理特點，使人易于接受。

　　根據心理學家的調查分析，青少年所愛戴的教師應該是熱心的而不是冷漠的，是嚴格的而不是放任的，是德馨才高的老師，是心靈交流的朋友。這樣的教師才能使學生產生親近、信賴、仰慕的感情，從而形成對未來的信心和覺悟。簡言之，一方面是親切的態度，另一方面是高超的技術。當教育的對象從教師身上感受到這兩方面都兼備時，他們對教師所進行的教育是接受的。那么，教

　　師的語言在形成這種師生之間的和諧氣氛方面起什么樣的作用呢？我認為，表達得當，具有藝術魅力的語言可以深入淺出，使高超的技術達到引人入勝的效果，可以使人從一堂成功的課中得到知識的長進，又得到美的享受。這就進一步溝通了師生之間的感情。反之，則疏遠了師生關系，造成對立和反感情緒。

　　二、教師語言是說明問題的語言

　　教師語言應該用詞準確、造句妥貼、論證有力，使人易于理解，有較強的邏輯性。教師每一堂課往往有一個中心，一堂課的目的也往往是論證一兩個問題。所以，如果把教師的課堂語言錄下來，基本上是一篇論說文。課堂上，教師的語言是口頭語言，往往需要臨時組成句。因此教師語言要保證很強的邏輯性就要有思想準備，理清思路，打好腹稿。

　　三、教師語言是一種表率的語言

　　表率性就是規范性。體現在：

　　1、去掉口頭禪。這類口頭禪往往會使一句完整的話變得支離破碎，甚至會影響學生的注意力。

　　2、減少方言成分。因方言會給課堂帶來負面影響，使普通話的表現力受到影響，有時會使教師語言的說明作用有所減弱，有時還會引起誤會，使課堂造成意外的騷動而影響教學效果。

　　3、提高語言素質。在用詞、造句、語音、語調上力求規范，并且符合語言美的要求，使學生樂于仿效。

　　總之，語言是語音、語義的結合體，必須要以內在的東西作為基礎，教師上課時的精神狀態和對學生的感情往往會在語氣語調上表現出來，穩定的語調表現出教師的自信，對學生也是一種鼓舞。教師對所教學科的熱愛和追求，課堂上的激情對學生是頗具吸引力的。

　　以上幾點是我在研習過程中形成的幾點粗淺看法。在教學中用形象語言來感染學生、熏陶學生，激發學生正確的學習態度，對教師的要求很高，教師必須做到每堂課都有“競技狀態”，才能使內在的東西通過外在語言形式表現出來。作為教師，在教學中我們應加強自己的語言修養。通過本次教育研習，我鞏固了專業知識，提高了教學基本技能，提升了自身的學科教學素質與理念。班級工作方面，在大家對實習經歷的回憶和分析中，我鞏固了專業態度，提高了班級經營能力，提升了自身的教育理念。而整個教育研習的過程則提高了我發現問題、分析問題、解決問題的基本能力，提升了教育科學研究的質量與水平。

　　自我總結：

　　要上好課首先要學會模仿，模仿優秀教師的上課動作，語言以及上課方式等等，所以要會聽課是很重要的。本次研習也是個聽課的過程，每個同學都會上講臺去展示自己的教學過程，播放視頻和PPT給臺下的其他同學講述自己的教學思路，最后再由臺下的同學進行發言，大家在進行探討，通過這樣的過程就討論，不僅可以了解自己的不足更能對我們這些年輕教師常存在的問題更多的進行攤開，為即將走向教師崗位的我們的將來帶來巨大的幫助，所以我們都會提前認真閱讀了教材中的相關章節，聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

　　現在，我的實習研習生活結束了。通過這次研習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！總之，教育研習使我獲益良多。

調研習報告共3篇2

　　本次的教育研習由梁曉華老師和袁紹娜老師主持，在她們的帶領下，針對我們實習期間的教案、試講、上課以及自己發現的問題進行分析研究，以便在反思總結中進步。教育研習是理論與實踐結合的紐帶，是一次真槍實彈的演習，是我們進行教育工作的第一步。只有走了這一步才能真正的進行教育工作。為了完善對新課改的掌握，積累教育工作經驗，掌握教學技能，學會如何處理與學生關系的技巧，為了今后教育工作打下基礎，找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備。

　　此次的教育研習進行了八個周，這段時間，感覺既忙碌又充實，既辛苦又欣慰。在研習中，讓我感受到了作為一名教師的快樂和責任。同時也發現了自己的不足之處，也克服了自己上講臺膽怯的心理。作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務。

　　我的教育研習情況主要從以下幾個方面來闡述：

　　一、教育實習的收獲

1.在前期準備方面

　　要管理好一個班級，首先是要較快地了解整個班級的情況。第一個禮拜見習周，主要是跟我的指導班主任張燕老師學習怎么管理一個班級，開展班主任工作，怎么與學生溝通。為了盡早的熟悉學生及班級情況，我首先從班長、各班委入手從她們了解班上的大致情況，接下來就是通過班委會議了解班級的一些日常工作以及班委的一些職責。我一有時間便會找班上同學聊聊天，學生也很樂意跟我交談，通過和學生的接觸也使得我對班上的情況有了一定的了解，這對我之后在班上開展工作是非常有必要的。從中我也發現，要想帶好一個班，第一關就是了解我們的學生，跟她們打好關系。當然與她們打交道時也要掌握好一個度，既不能太過嚴肅，讓學生產生隔閡和畏懼心理，也不能太親密，失去作為班主任的威信。

　　( 1 )在日常管理方面

　　從實習的第一天開始我就跟隨指導老師的腳步活動，邊學邊做。平時我常去班級

　　跟同學們進行交流，比如了解學生的學習情況，興趣愛好等等。每天課間操時維持秩序，監督到位,耐心地做學生的思想工作；也監督指導學生打掃清潔衛生，我懂得了如何與學生相處，如何管理學生。在班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信，適時的給予學生肯定。在與指導老師和學生的接觸交流中，我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。

　　（2）在班級活動方面

　　我們這次來剛好趕上了學校里的一些活動，像電腦節、冬運動會等。幫助他們策劃、參與趣味知識搶答、組織學生訓練、為學生加油。融入到學生隊伍之中，更好的了解他們，知道他們所需，為以后的教學工作做鋪墊。但在和學生打交道的過程中，要把握好度，既要讓他們感受到老師的親切，又要樹立自己的威信。這確實有點難度，但只要多鍛煉、多注意，我想我能準確的拿捏好這個度的。

　　2.教學工作

　　教學的實習是我們教育實習的重中之重，我們教學方面的實習內容主要包括前期階段的聽課、備課、試講、正式上課和課后作業的批改等內容。在老師的悉心指導下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。

　　（1）聽課學習

　　聽課是實習的必經階段,聽課不但能夠學習指導老師的教學方法，而且能熟悉自己將要教學的班級。第一個禮拜見習周跟著我的老師袁紹娜老師、梁曉華老師學習，同時，也聽了實驗小學四位經驗豐富的老師的講座，他們告訴我們如何上好實驗課，作為一名青少年如何提升自己，如何科學的使用教材等。這次實習我是被分配到四（1）班進行教學，教學科目是《小學科學》，想到要自己去教授，感覺壓力挺大的，雖然我的專業是科學教育，但是學的也并不是太多。就及時向指導老師詢問情況，指導老師跟我講，叫我好好準備，問題不大，什么東西都需要學習，嘗試后才能知道自己行不行。仔細想想，也是這個道理。接下來有時間我便去聽有經驗的老師上課，認真做筆記，學習如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。我前前后后大約聽了七十多堂課，包括我自己指導老師的專業課，我們同班同學的課，深刻感受到了每個老師都有自己的特點，有屬于自己的鮮明教學風格，都有很多值得我去學習的地方。比如課堂提問學生回答問題的方式、課堂的幽默、課外知識的拓展等。

　　（2）備課準備

　　從備課這個過程我發現，原來當好一名老師，教好一門課也不是那么容易的。首先你得對你要教的這門專業非常熟悉，其次是對教材要有一個透徹的了解，還有就是語言表達能力要強，課堂組織能力要好，再有就是好的教學方法了。還好，我帶的科目理論知識不是太強，動手操作占主要部分。因此每次備課前我都要先看看需要什么材料、儀器，了解實物和課本上差別，再作補充。在備課的時候其實也是在學習，會發現自己知識的模糊區，然后查資料去消除它，也可以拓展知識。在正式上課之前我都會把教案交給指導老師看一遍，在試講，讓她給我一些意見，回去之后做修改，接下來的幾次備課就明顯比前面的有進步了。

　　（3）上課實踐

　　站講臺不是第一次了，之前的微格教學我們練過，但這一次站上講臺感覺特別的緊張，臺下57雙眼睛的焦點全部聚集在我的身上，還有我的指導老師，我的同班同學，壓力突然倍增，頂住壓力，我微笑著，同學們求知的眼神，純真的笑臉，讓我不在那么緊張。我給他們上的第一堂課是《熱空氣和冷空氣》，第一次課感覺上的很不好，時間沒把握好，做實驗的要求也沒強調清楚。課后指導老師給了

　　我幾條寶貴的建議：第一，要和同學們進行眼神交流，這樣你可以知道他們是不是聽懂了，同時也讓他們知道你在關注他，他就不會做其他動作；第二，要自然放松，不用擔心說錯話。人都是會犯錯的，有時候說錯一兩句話，反而能把課堂氛圍給調動起來，增加老師的親切感。第三，聲音洪亮，課堂氣氛好，思路清晰。我也能夠感覺到這些缺點，我所上的每堂課我的指導老師都會在后面聽，同班同學也會聽，課后他們都會指出我有哪些不足之處，我也虛心聽教，在接下來的幾堂課中不斷改進。

　　二、自己在教學方面存在的問題

　　（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。

（2）知識面不夠廣泛。

　（3）教育教學能力有待提高，教學方法也有待改善。

（4）處理問題想的不全面，不能夠全局的考慮。

　　（5）在教學過程中知識點的邏輯關系不強，導入不夠創新，承上啟下的過渡句不夠精確，對重難點的把握不是很好，對課程標準的理解還要在加強。

（6）在上課過程中不能夠對學生的回答進行及時的反饋，對學生的關注不夠全面，語言沒有親和力。

　　（7）自己的板書不是很好，融合知識的能力有點弱。

　　三、今后努力的方向及改進的措施

　　（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學、科學等方面的知識積累。

　　（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。

　　（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功，積極進取，虛心地向他人學習。

　　（4）在生活中、學習中不斷加強自己，努力在德、智、體、美、勞等各個方面不斷地完善自己。

　　（5）對教學的反思，教學感想要做及時的記錄。

（6）認真研究課程標準，抓住重難點。

　　（7）促進個人專業發展，確立教育教學新理念，擴寬自己的知識面，打開視野。

　　（8）善于思考，在實踐中探求、感悟；要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　（9）在生活中注重培養自己的觀察能力、分析問題的能力，培養自己的興趣愛好，盡力做到向全面發展。

（10）注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。

　　（11）提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

　　（12）對工作勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風，永葆健康的、陽光的心態，給學生及家長一個良好的形象，關愛每一個學生，讓我的學生永遠快樂。

　　四、所學專業課程設置及培養建議

　　科學教育本科專業的課程設置,既要反映新一輪課程改革對教師素質的強烈要求,具有鮮明的時代性;也要參照教育本身具有的歷史繼承性,認真分析師范課程設置的歷史和現狀,并結合中學“科學”課程標準,設置符合時代發展的新課程體系。對該專業的課程設置及培養可以從以下幾個方面著手：

　　（1）堅持德育首位,實現培養“人”與“人師”雙重目標的統一。

（2）樹立“師范學術”或“教育學術”的理念,以適應未來社會教師法制化、職業化和學術化的新要求。

　　（3）加強課程結構的有機聯系。課程結構應從過去的以學科課程為主體的所謂“專業課程”中超越出來,處理好公共基礎課程、學科專業課程、教育課程的關系;教學體系的安排應體現最先進的科學思維方法,建構一個分類科學體系完整的結構體系。

　　（4）課程的空間取向應表現為多維度、多序列,實現多元價值與核心價值的統一。應廣泛開設文化、藝術、教育、科學和學術活動課程,形成高品位、寬領域的課程結構。既堅持主旋律,又能形成生動活潑的學習氛圍和師范生全面成長的條件。

　　（5）課程設置應努力改變現行教師教育分科、理科專業課程結構過于強調“學科本位”、缺乏整合優化的現狀;必須加強自然科學各學科內部以及各學科之間的整合,要突破學科間的界限,向跨學科和綜合化的方向著手,努力提高課程結構的綜合化程度[5]。

　　（6）樹立現代的科學教育觀。比較、借鑒發達國家和地區科學教育本科專業設置的經驗,勇于開拓、敢于創新,大膽地開展科學教師教育的理論和實踐的探索,構建一個全新的具有科學合理性和可操作性的科學教育本科專業課程結構,以適應未來科學教師的專業發展。

　　（7）全面掌握人文、社會科學和現代自然科學技術的基本知識、技能和能力;養成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于創新的科學精神；樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。

　　（8）保證學生知識結構科學、合理,充分考慮學生學習活動特點。

（9）科學教育專業的授課教師要明確科學教育專業的培養目標,了解所授課程的特點,以科學課程的理念為指導來有效整合課程內容;課程設置應遵循基礎教育課程改革的方向與要求,在課程設置方面突出科學性和教育性,教學應重視對學生人文素養和科學素養的培養。

　　(10)重視課程理論研究,不斷調整和完善課程模式及設置重視對課程理論的研究。

　（11）科學教師在對學生進行培養時應注重對學生探究能力的培養，激發學生的學習興趣和動力，在教學過程中教師起指導和引導的作用，學生占主體地位。

　　經過這次研習，恍然間發現，在兩個月的實習后，經過教育研習的總結反思，自己已經由一名普通的大學生快蛻變成了一個新老師，正在一步步地成長著。盡管有很多的不足，需要我在以后的生活中、學習上不斷改進、不斷學習這段日子雖然辛苦但卻值得，我在蛻變，我在成長，即將走向工作舞臺的我多了一份自信，一份成熟，一份穩重。

　　今后，我會不斷地努力，嚴格要求自己，涉獵各種教育理論和書籍，開闊眼界，增長見識，成就教師這個神圣而又偉大的職業。

調研習報告共3篇3

　摘要：作為我國教育體系的重要組成部分的中職教育，在我國社會、經濟發展中的地位日益顯現。面臨中職教育的新環境和新形勢，中職教育工作者必須正確認識中職教育面臨的現狀和發展趨勢，找準其發展的根本對策，使中職教育能夠更好的發展。

　　關鍵詞：中職教育

　　發展前景

　　近年來，隨著我國經濟的轉型和知識經濟的挑戰，以及近來高校的擴招，再加上當前社會普遍存在重學歷輕技能、重視普高，輕視職高的思想等原因，中職教育面臨著從未有過的危機。因此，如何發展中職教育將是迫切需要解決的問題，而在此之前，認清中職教育的現狀至關重要。為了能夠更透徹、更清楚的了解中職教育所面臨的一些主要問題，我做了一項關于‘中職教育的現狀及發展前景’的調查問卷。經過對調查結果的統計與分析，現陳述一下幾方面的觀點和看法。

　　一、中職教育的現狀

　　根據實地訪察，搜索各方資料以及做調查問卷，經過分析歸納之后，現得出中職教育目前主要存在一下幾個突出的問題。

　　1.生源問題。造成中職教育面臨生源不足的尷尬的原因是因為傳統的觀念在作祟，古語云“勞心者治人，勞力者治于人”，職業教育因為培養一線的技術工人，長期以來被人們作為就職發展的第二甚至第三選擇，高等教育的蓬勃發展使得大部分人在接受義務教育完畢后選擇接受高等教育。除非成績太差，上不了普高或者由于從軍退伍等原因的，才會考慮選擇接受職業教育。現在實際上是職業教育在中國市場所占的份額是非常低，而且很多人對職業教育的前景也不太看好，職業教育是為現代大工業而生產技術人才的，只有這個國家的現代的工業發展比較好，他的職業教育才有根，它才能扎到土壤里去。大多數從農村里走出來的打工青少年人群急于擺脫貧窮的境況，而工業快速起步所需要的工人素質也不要求太高，這樣就造成雖然擁有大量的初中級技術人員，職業教育卻無法普及。所以說職業教育不是沒有生源，而是沒有找到合適的方法讓職業教育讓人們接受，也可以這么說有能學的無心學，想學的沒能力學。

　　2.師資力量薄弱，教學設備不齊。雖然國家對中職教育的重視及資助，但是我國中職教育的起步晚，底子薄，在一定程度上無法在短時期內擁有相當規模的.教育硬件，甚至有的教材多數內容過時陳舊、且一半以上在實踐中用不上，設備的不完備更是出現像黑板上“車床”的局面。同時我們也不得不承認師資力量的薄弱，長期的弱勢讓我們的教育工作者對中職教育失去信心，很多老師沒有職業工作經驗，教師的知識體系難以滿足實際需要，多數教師缺乏實踐性教學能力，這樣的老師在傳授理論基礎時候當然是優秀的，并且在加強智力技能培養方面也是必不可少的，但是在綜合能力培養方面，具有職業經歷的師資力量的缺乏最終只會把職業教育引向紙上談兵的境況。那么中等職業學校在職業教育發展的激流中的師資薄弱將變成阻礙發展的絆腳石。

　　3.專業調整問題。社會的發展迅捷讓很多中職學校措手不及，今天的熱門專業轉眼門可羅雀，而以前的冷門專業忽然炙手可熱，更有新興專業的出現更替，作為學校要增加相應的師資與教學課程卻要有一定限制性，這就造成了學校專業更新遲鈍，不能很快適應市場的需求，當學校跟不上市場的步伐，直接影響就業問題。中職教育的目的不過是要每個走出校門的同學有“一技之長”，但是如果這一技毫無用武之地，那么中等職業學校這個以專業對口，就業容易的優勢就不復存在，而它的立校之本就是專業向職業的轉換，所以如何應對市場需求而改變專業將是面臨的最根本的問題。

　　4.畢業生就業問題。這是中職學校面臨的主要問題，也是增加生源吸引力的關鍵。接受職業教育的目的無非是要盡快解決自己職業問題。如果走出校門所面臨的就業機會竟不比走進校門時多，職業教育顯然是失敗的，在就業競爭激烈的今天，該如何提高職業教育的就業競爭力，如何讓學校走出去的學生在自己的職業生涯中邁好第一步，而且堅實的一步，中等職校要做的不僅僅是把有一技之長的學生有能力適應工作，并做好工作，學校在提供給學生相應的對口的職業需要外，還需對畢業的學員建立良好的溝通與聯系。如何形成畢業但學業不結，專注職業提升專業，或許學校能為他們做的更多。

　　二、中職教育的發展前景

　　近幾年國家對職業教育的重視以及要大力發展職業教育的決心，使我們看到職業教育發展的希望。隨著職業價值觀念逐漸改變，職業教育的價值正在被越來越多的人認識到，再考慮到我國當前的產業結構對技術工人的大量需求，現在應該是發展職業教育的黃金時期。首先，中國職業教育協會秘書長趙秀峰說，大力發展職業教育，是我國加快發展先進制造業和新型服務業的迫切需要和重要手段。現在你去找工作的時候，他總是問你，你有沒有實踐經驗，其實他剛畢業哪來的實踐經驗，如果能夠去實習一年或者有著半工的經歷，那就有經驗了。在大力發展職業教育的口號下國家也提出了“兩年資助一年頂崗實習”的政策，是大大有利于解決農村貧困學生讀書及就業的。

　　三、要走出校園，去向社會要“訂單”，不再抱著等學生進來學的心理，要主動迎上去。全國有些地方已初步形成培訓市場，但中等職業技術學校介入的還很少。這些學校在教學設備、專業師資方面都有一定優勢，學校應該有意識地搶占職業培訓市場，既可以使現有教育資源得到充分利用，又可以拓展中職學校的教育功能，逐步實現其職能的多樣化，使職教的辦學模式由學歷教育為主向學歷教育與培訓并重的方向轉變。當前特別要注意以市場需求為導向，不能強調學校能做什么，能培養出什么？而是需要"來自社會、企事業單位，也來自學習者個人。

　　四、拓展學校的專業方向。職業教育的發展是為了滿足工業發展而引起的產業結構的調整。所以在一定程度上職業教育為工業發展提供基礎，產業結構調整又促進職業教育的發展。在我國生物醫藥、現代化工、能源、通信、汽車制造、金融、保險、咨詢、物流、會展、空乘、海員等新興行業的發展，需求大批技術技能型人才。這些行業中大部分單位沒有想到與職業院校進行合作，這些都為職業學校的發展提供了專業提升空間。

　　從本質上講，職業教育就是就業教育，職業教育會讓沒有職業的無業者有業，有職業的有業者樂業過職業培訓的占80％以上。這與現代產業發展的需求產生了巨大的矛盾。所以，我們要重視職業教育為社會創造的巨大收益，只有大力發展職業教育，把它做大做強，這才是一個明智的抉擇！

調研習報告共3篇4

　　教育研習是指師范生在教師指導下，運用所學的教育學、心理學理論對教師職業的專業化過程中出現的有關問題進行分析、探討和研究，在理論與實踐的互動中提高反思能力和研究能力，進而提升自己的職業技能水平，以便更好地適應將來的教師工作。它是以實踐為基礎、以研究為主要特點的學習活動，貫穿“在實踐中研究，在研究中實踐”這一基本原則。傳統的“傳道、授業、解惑”者的教師角色已經適應不了當今教師專業化發展和新課程改革的形勢。因而，作為教師職前教育的“重理論，輕實踐，忽視研究”的師范生培養模式應隨之改革，不僅要重視理論課程，還要強化職前教育的實踐環節。作為教育實踐類課程的教育研習，有利于加強理論教學與實踐環節之間的聯系，促進教師職前教育課程體系的完善。同時，通過參與各種教學實踐活動和研究活動，利于提高師范生的教育實踐、教學反思和研究等能力。教育實習結束后，我們便開始了為期三周的教育研習。本次研習通過觀看各位同學的教學視頻來進行，從最鮮活的視頻資料中挖掘大家在教學實踐中閃光點和不足之處，并發現問題、分析問題，最后解決問題。在研習中，讓我印象最為深刻的就是教師語言的重要性，語言作為一門交流思想的工具，對于教師來說極其重要，因為它是連接教師與學生的橋梁。

　　一、教學視頻研習

　　由于此次課的包含的內容很多，所以此次我上課時要能夠控制好時間，同時知識點十分多的話要怎么樣融會貫通也是在這次試講中找到問題發現問題解決問題，這次試講中我在時間上發現了很大的問題，我的PPT有60幾頁，如果每個問題都講得很細很慢的話時間真的嚴重不夠，有些問題其實學生在初中的時候就已經接觸過了，所以只要稍微點一下就好了的，由此試講ＰＰＴ的內容我也刪減了些，更加突出重點難點問題，簡單或易懂的地方我就簡單帶過就好了，并且在速度上嚴謹的把關控制好正式上課應該是可以上完的。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，劉老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。備課認真，勤于專研教材，能運用各種教學方法和教學手段進行物理教學突出以學生為主題的理念，課堂的提問時反饋學生學習結果和連接上下兩模塊內容的重要形式，要注意提問的邏輯性以及提問的難易性等，再精煉要突出重點。課前準備充分，虛心好學，課中能娓娓道來，想盡辦法通過媒體啟發引導學生成為思維的主人們能夠夠多角度開拓學生視野，打開學生思維的那扇窗。

　　二、主題班會研習

　　我們班會的主題是：成功=努力+氛圍，告訴他們日子一天天過，高考也近了，要開始努力了，再通過視頻展示一個人的潛力是無窮的，只要努力萬事皆有可能，在展示些圖片，其中包括高考時守在門口等待孩子們家長期待的眼神和貧困山區的孩子們的艱苦學習環境，讓他們對比現在的自己的學習環境要好好珍惜和把握以及不能夠辜負自己父母的期待，怎樣可以很好的學習以及掌握各科的學習方法我們便請了各科的科代表上講臺講一下自己的學習方法，接著就是展示班級在運動會時期的一些圖片和視頻給他們看，我們班級凝聚力非常的好，所以要把握當下，最后讓體育委員帶頭宣誓要努力奮斗！良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的。

　　三、教育調查研究研習

　　如何更有效地學習普遍受到人們的關注，目前高中學生的學習方法，教師的教法有不少還停留在傳統的方法上。教師常常是注意教學內容本身，而忽視學生如何理解，掌握和運用這些內容和方法，學生學習不得法，學習白費力氣。經常是教師講，學生聽；教師做，學生跟著練，停留在模仿加記憶的水平上，如長期下去，學生成績兩級分化嚴重，有的甚至產生厭學情緒，勢必造成惡性循環，遠遠不能適應社會的發展。

　　物理學具有三個顯著的特點：高度的抽象性，嚴密的邏輯性、廣泛的應用性，高中物理學習的內容又往往是學校擠出較多的復習時間。這樣以來，如何提高物理課堂教學效率的問題就嚴峻地擺在了每一個物理教育工作者面前，因此，摸清高中生物理學習的現狀，了解他們在物理學習方法上存在的問題，然后針對性地

　　進行指導，傳授給他們各種行之有效的學習方法，提高教學效率和效果勢在必行。所以我們對高中生物理學習適應性和學習方法進行了調查研究。

　　一、調查結論

1.大多數學生認識到學習方法的重要性，但對學習方法的掌握不夠好，學習方法不夠科學，能靈活運用恰當數學學習方法的只占少數。

　　2.高中生的學習自主性、意識性弱。

　　3.高中生課堂內學習不得法，盲目依賴教師現象嚴重。

　　4.高中生對學習活動缺乏有效的反思和評價。

　　5.高中生在做題時缺少防范意識。

　　6.優等生采用得當的學習方法，學生的成績高，思考能力強。

　　二、建議

1.掌握數學學習方法的知識，了解掌握物理學習方法的重要性。

2.全程滲透學習方法，留出較多的時間讓學生實際練習。比如：定計劃、總結、預習、復習等等，增強學生的學習自主性。