班主任技能大賽演講稿
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在學習、工作生活中，需要使用演講稿的事情愈發增多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的班主任技能大賽演講稿，歡迎閱讀與收藏。
班主任技能大賽演講稿1
四個環節,前三個全部隨機抽題，抽好題給10分鐘思考，10分鐘后上臺回答或說課。
1、主題班隊課說課（5分鐘-7分鐘內說整節課的主題構思，教學目標，教學方法，教學理論，教學結果等，3分鐘評委提問）
2、情景答辯（40多種教育教學生活情景題，題裁非常新，從早戀到留守兒童，從抖音到網癮氪金，非常貼合新時代兒童少年的發展中存在的問題。），5分鐘-7分鐘內說明存在什么問題，怎么解決問題，使用什么教學方法，引用什么教學理論。3分鐘評委提問）
3、成長故事（圍教學生涯中的一兩件事講述教學相長的.教師和學生的成長過程，要真實感人，自然流露，這個環節也要抽簽，在我們那引起一些討論，認為成長故事要真實就不應該抽簽，誰能真在10分種準備時間里想到一個正合題目的故事，只能編了，后來改為不抽簽。題目相當廣泛。從老生常談的“愛”到“班干部”到“特殊學生”到“結合黨建談談成長”都有。）
4、筆試（教育學，心理學，最新文件指引，所在地的教學指導，班主任指導等等）
班主任技能大賽演講稿2
提起地理班，老師們都覺得頭痛。尤其是高二年級，管理難度極大。英語老師自己戲稱與“魔鬼”打交道的人；語文老師形容他們“只有眼珠間或一轉，證明她們還活著”；數學老師為了讓他們喜歡數學，不得不在課前，讓他們高喊口號“我愛數學，我愛必華”！
做班主任更是難上加難了。曾有一段時間，很害怕辦公室里傳出這樣的聲音：十班班任聽電話？xx聽電話？一邊去接電話，一邊心里直打鼓，是不是我的學生又惹了什么事？
面對這樣一個管理難度極大的班級，從開始接手時和我的對立，到后來的合作，到現在能夠彼此的心靈相通。最重要的一點，就是要使他們心靈感動。我的一些理念如下：
一、擁有寬容心，解除顧慮心
二、收買復雜心，培養凝聚心
三、保留自尊心，樹立自信心
四、嚴懲違紀心，誠送關愛心等等
下面講述兩個發生在地理班真實的小故事
海能納百川，做為班主任要擁有大海一樣寬廣的胸懷，才能贏得更多同學的`信任和愛戴。要常擁寬容心，解除顧慮心。
開學不久，由于作過調查，在高一時本班有很多同學拍拖，嚴重到課間十分鐘，公然在課室擁抱的程度，我決定要嚴懲，不能讓這股歪風滋長。剛好在班會課前一天，高三地理班班主任投訴我們班某某，說她在高三地理班男生拍拖，影響學習。男孩子母親很生氣，也打電話來投訴她。我在第二天班會課上，直接影射了這件事，沒有點名，很嚴厲地批評了她。事后和班干交流時，她們告訴我，批評太嚴厲了，大家都知道我所指是那個女生。
畢竟女孩子比較脆弱，我在班會上傷害了她的自尊心，回去向她母親哭訴，結果我慘遭投訴。
領導找到我，我佯裝鎮靜，虛心接受批評，其實心中還是充滿怒火。回到辦公室，深刻反思，畢竟我的方式過于粗暴了，我的目的是嚇唬其它人，可是傷害了當事人。于是找到了那個同學，進行了交流，講清我的用意并不是罵她，更重要是警示其它人。
這件事情過后，進行了冷處理。我知道她及家人還有領導都在關注著這件事。她也在膽顫心驚地擔心我會“虐—待”她。作為受過高等教育的班主任，年齡又長她們很多，他們雖然已高二，但畢竟還是具有一顆孩子心，決定不和孩子計較，主動關心，公平對待她。
所謂退一步海闊天空，因為我，用一顆豁達之心包容了她，慢慢地解除了她對我的防備心。我一直側面觀察她：起初對我面無表情，慢慢地在我面前露出了燦爛的笑容，我們之間的隔閡也隨之消失。她和我也很合作，在教室，很少見到她成雙出入的身影。
同學們已知道我被投訴之事，看到我如此寬容了那個女生的行為，更加信賴我，敬重我。
班級管理不但要觸動學生心靈，還要有一定技巧，下面講述一個“民主”定班規之術。
十班的學生既喜歡我，又怕我。因為他們被我捉到違紀，處罰是相當嚴厲的。他們又不能投訴，因為班規是他們自己制定的。
民主定班規，關鍵一點，是作通班干部的思想工作，取得他們的支持。
一戴：給班干戴高帽。班干是老師的好幫手，必須帶頭同意，再帶動其它同學，不能和老師唱反調。
二強：強化目的性。制定這樣班級對策，是為了嚴格管理，改掉一些同學的惡習，習慣好了，成績自然進步三深：深化連帶性。十班榮耀你們就榮耀，十班恥辱你們就恥辱。樹正氣，創造品牌十班。
這樣一切班規就能順利通過了。
一個學期過去了，作為地理班的班主任，雖有傷心之時，也曾暗暗下決心：以后決不再做地理班班主任。但是看到他們信任的眼神，還有心靈交流時，彼此的默契和友誼，就堅定了我帶下去的勇氣和決心。雖然他們上課有時會發呆、會睡覺，但下課后個個都很鮮活，很懂事，很會做事，很能說話，將來走向社會絕對是人才。
班主任技能大賽演講稿3
兒時，在我幼小的心靈深處就意識到：“教師是創造人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業。”
從那時起，夢想著做一名人民教師就在我的內心埋下了種子。今天我邁上了這三尺講臺，面對我的是一流的教學設施，幽雅的教學環境，正直無私的領導，相處友好的同事和一群活潑可愛的孩子。百年大計，教育為本。如果把工作幾十年的老教師比做枝繁葉茂的參天大樹，把他的學生們比做滿枝的桃李，那初涉教壇的我充其量是一棵瘦小的不起眼的樹，我的學生們則是我光禿禿的枝丫上初生的嫩芽兒，怎樣使這些孩子們健康、茁壯、蓬勃地生長呢？
《新基礎教育理念》和同仁們豐富的帶班經驗無疑是我的豐富養料，于是我貪婪地吮吸著。往事歷歷在目，我清楚地記得當我剛剛參加工作第一次邁上這三尺講臺時，教室里一雙雙充滿求知欲的眼睛后藏著疑惑與好奇，好像在對我說：這么年輕的老師啊！你不就是我們的大哥哥，好朋友嗎？此時我的內心充滿了忐忑不安，如波濤洶涌的大海一樣久久不能平靜，本來是熟記于心的開場白由于一時緊張一下子拋到了九霄云外，說實話，到現在我也不清楚我那第一節課是怎樣講下來的，回想起來真有點慚愧。然而現在我用我的工作方式，我的熱情與耐心獲得了孩子們對我的極大的信任，這無疑是對我工作的最大的肯定，這使我感到非常欣慰。新學期開始后的第一件大事就是由學生選出自己的班干部，可是在我面前的這一群群可愛的孩子都是一張張陌生的面孔，我一下子茫然了，怎樣才能使他們人盡其材呢？于是我讓學生充分發揮他們的主動性和積極性，共同投票選舉產生了一個團結向上、積極奮進的班委會，最后由有管理才能并且在學生心目中很有威信的小名擔當班長；由熱愛勞動、關心同學的小剛來當勞動兼生活委員；由品學兼優、樂于助人的小紅擔當學習委員；由多才多藝、很有組織才能的小花來擔當文藝委員……
最后由我主持了一個任命儀式，目的是讓競選產生的這一屆班委要明確責任，平等待人，以身作則。好的班委能頂得上半個班主任，這話一點兒也不夸張，這些小助手們勤勤懇懇，為班級建設立下了汗馬功勞。他們本著民主團結，每個學生都是班級的主人翁的原則開展各項活動，不求最好，只求更好。正像班級學習委員小紅說得那樣：作為班級的一個干部，她的職責并不是管理學生，而是為了更好地為同學們服務。其實，不當這個班干部作為班級的一份子也是有責任把班級建設好！不僅她一個人如此，班級的每個同學都把自己視為班級的主人翁，班級的事就是自己的事，班榮我榮，班恥我恥。在我的督導與學生的配合下，班級形成了濃厚的學習氛圍，無論是課上講課還是課下輔導，學生們都能積極配合，共同參與；在勞動方面，大家也是爭著干，搶著干，勞動起來都爭先恐后，那熱火朝天的場面很是讓人感動……有一句話說得好：“眼睛是心靈的窗戶，心靈是眼睛之源，其實生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”
每個學生都有自己的閃光點，閃光點需要我們來發現，我們要學會欣賞別人，學會被感動。發現了學生的優點后決不能吝嗇言語不置一評，而是要大加贊揚他們，當然要恰到好處地鼓勵，有根據地表揚，真誠的贊美才能達到長遠的影響。后來我想靠我一個人的眼睛發覺全班這么多位同學們的'閃光點簡直太難了，我不是還有一支龐大的隊伍嗎？于是我號召全班同學一起參與到這樣的重要事件中，用他們自己的眼睛來發現周圍同學們的閃光點，我呢？就收集這些寶貴的第一手資料，然后一一反饋給所有同學。同學們都很重視別人眼中的自己，當他們了解到自己在同學們心目中的形象后大受鼓舞，信心倍增！從而，使學生各方面能力都得到了提高！學生給予我的肯定已經足以堅定我的信念，要像春蠶，在知識的桑林里艱辛地吞食著綠葉，吐出精美的智慧之絲，奉獻給學生；像蜜蜂，在知識的花山里艱辛地采集花粉，釀造純凈的智慧之蜜，奉獻給學生；像淘金者，在綿長的知識的沙河里艱辛地淘洗著沙粒，冶煉出閃光的智慧之金，奉獻給學生；像掘礦工人，在深深的知識海洋中艱辛地掘進，開采出智慧之光和熱，奉獻給學生……
在以后漫長的班主任道路上，任憑風吹雨打，任憑千錘百煉，我將始終以真誠與耐心去呵護我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發出青春的光彩，我相信不遠的明天光禿禿的樹最終會長成枝繁葉茂的參天大樹，桃李滿天下。謝謝大家！
班主任技能大賽演講稿4
尊敬的各位評委、各位同仁，大家好！
我今天演講的題目是《累并幸福著》。說起班主任工作，我相信不管是當過班主任的還是沒有當過班主任的都會說，當一個班主任真累。我曾看到過有人為班主任工作總結了四點特性：一是更新觀念體現時代性，二是充籌兼顧體現全面性，三是常抓不懈體現經常性，四是有的放矢體現針對性。從中我們可以看感受出班主任工作的繁重。
我04年參加工作，至今已有九個年頭，擔任班主任工作也已七年。前幾年做班主任工作，我帶著一顆心，是一顆熱情的心；近幾年做班主任工作，我也帶著一顆心，是一顆真誠理智的心。班主任工作需要用心，因為我們面對的是幾十個有頭腦、有思想、甚至是有個性的孩子，我們只有對他們付出了真心、耐心和愛心，才會讓這些孩子成為有孝心、有愛心、有信心的好青年。魏書生老師講：“凡事必作于細。”我非常的贊同，作為一名班主任老師，我不僅要完成教學任務，還有了解每一位學生的'心理動態，了解每一位學生的學習狀況，了解每一位學生的社會生活。班主任不經意的一句話，時時刻刻影響著學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能令一個不理想的“扭轉乾坤”。可以說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。所以班主任工作也必須要做于“細”，因為你映射了一個集體。
受魏老師一次講座的影響，我課間總是走進教室，和學生們交流。一起談學習，談生活，談家庭，談心情??在交談中我把班內的一些問題消滅在了萌芽狀態，了解了學生們的心理動態，知道了學生們的真實需求等等。另外我默默的用心記住了班內每一位學生的生日，在他們生日那天，我都會送上一份精美的生日禮物，并組織大家齊唱生日歌，讓暖暖的愛飛揚在班級的每一個角落。這種方式方法使我從中受益——即拉近了師生關系，也積累了豐富的處理學生矛盾的經驗。在我們班級從未發生什么激化的矛盾，學校舉行的各項文體比賽我們班總是獨占鰲頭，學生總是洋洋得意對我說，班主任老師別班的同學都羨慕死我們了。
去年我擔任畢業班的班主任，有些學生學習程度不好，在課間的交流中，我了解到在他們當中有人有輟學的想法。往年在這個時期輟學的學生很多，為了能挽留住學生，讓他們踏踏實實的完成自己的學業，在寒假里，我騎著摩托車家訪了班里的每一位學生，每天拖著疲憊的身軀走出家門，再拖著疲憊的身軀走進家門，雖然腳凍得發癢，手凍得生疼，但聽到孩子們保證一定用心踏踏實實的學習時，我心里洋溢的是最最甜蜜的幸福感。
最后，我想用全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》中說的一句話來結束我的話，“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生。”班主任的工作——累并幸福著！
謝謝大家！
班主任技能大賽演講稿5
尊敬的各位領導、各位評委、各位同仁：
大家好！我是來自榆社二中的***。首先，請允許我向這次會議的組織者表示感謝，向在座的各位評委表示感謝！
今天，我們相聚在這里，雖然彼此素不相識，但卻感覺十分親切，因為我們都在做一件同樣的事情，都有一個共同的稱號，那就是班主任。這恐怕是世界上級別最小的主任吧，但我以為，它也是世界上最光榮的主任。所以在這里，請允許我代表我自己，向在座的所有班主任問一聲：你們好！今天，我演講的題目是“我是老班，我快樂”。
不知從什么時候，學生們都背地里管我叫“老班“。為什么叫“老班”呢？或許這是一些愛起綽號的調皮學生的杰作吧？或許這個詞與“老板“諧音，在他們的心中，我是他們中說了算的“老板“吧？不管怎么樣，漸漸地，我也默認了“老班”這一稱呼，就像家中的“老媽”“老爸”一樣，我這個“老班”付出著，快樂著。并且盡最大可能地讓班中每個成員也享受快樂。
我喜歡跟我的孩子們一起美化教室，在教室前黑板上面掛著大字幅：我愛我家——230（230是現在我帶的班）跟前是一張大大的全班像，這些都用我們手制的花邊作了裝點。四周墻壁是我跟學生一起做標語和條幅，不是名人名言，你看，這邊寫著“別走神，不然就讓那家伙超了我啦！”那邊寫著：“叫苦也得學習，叫累也得學習，為什么不快樂學習呢”還有“天將降大任于本人也，勞我筋骨，費我心神，又有何懼？”
教室垃圾箱跟前總是又臟又亂，就在垃圾箱后的墻壁上貼了一個美麗的女孩兒，她身邊有一句話：“都走過來了，就放進去吧！你亂丟的不是垃圾，是丟人。”又在垃圾箱上貼了一雙大大的可愛的卡通眼睛，這樣的情形下，學生們都不好意思再亂扔了。在最干凈最漂亮的教室里學習生活，心情自然特別好。
在處理一些事情，我喜歡用一些幽默的方法來軟處理。一次上自習課，發現一個男生正要傳紙條，沒收過來一看，上寫著：天涯何處無芳草，何必只在本班找，本來人數就緊張，何況質量又不好。不做作業這是干什么？剛想發火，看了看正專心在做作業的其它同學，壓了壓火，再看看紙條不禁笑了：還蠻押韻嘛，于是拿起筆來，在這張紙條的背后寫道：天涯何時無芳草，何必現在急著找，本來學習就緊張，何況年齡還很小。寫完遞給他，一句話也沒有說，只見他看著紙條愣了一會，收起來趕緊做作業了。
我喜歡與學生一起享受學習生活的快樂。每天清晨，我會早早來到教室，捧一本書來讀，精美的散文或是優美的詩歌，也會忘情地融入學生大聲朗讀的情境中，學生陸續到教室，放好書包也自然拿出書來讀，這樣下來學生課前紀律穩定，養成了晨讀的習慣，而自己日積月累也誦讀了很多詩文。
與學生一起寫日記，品評他們日記的時候，也把自己的念給學生聽，比如寫自己學校家庭兩邊忙的累，寫與學生一起學習某一篇課文的感覺，寫看到學生變化的愉快，班級獲得榮譽的興奮的等等，隨心而寫，一方面激發學生寫作的興趣，另一方面更拉近了與學生的心理距離。
我常想反問自己：假如我是孩子，我更樂意接受哪種方式？假如是我的孩子，我希望得到什么方式的教育？這樣的反問，讓我的工作少了許多生硬，多了幾分溫情。
班主任工作讓我感到自己不遠離中學時代，永遠有一顆青春年輕的心。快樂工作，快樂生活，我愿意用快樂的心態、快樂教育的方法伴學生走過一生中最美好的年華，為創建我們和諧校園、和諧社會盡自己綿薄之力。三尺講臺，一生無悔。班主任工作瑣碎而繁忙，但細細體味，它也是美麗而幸福的。所以，我自豪，我是一個老師，我快樂，我是一個老班！在座的各位讓我們一起來努力，做一個快樂的班主任吧！我的演講到此結束，謝謝大家！
篇五：班主任技能大賽演講稿
尊敬的評委老師：
大家好！
我演講的題目是：尊重和善待每一位學生。
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，我擔任了班主任工作。在這兩個多月的班主任生涯中，有許多故事讓我感動，更讓我成長。
在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我有責任讓他們絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”，我們應該給與更多的關愛和呵護。雖然當班主任的時間不長，但我遇到了很多的“小刺頭”，在他們身上發生過不少令我心酸也讓我感動的故事。其中一個故事給了我永遠的鞭策何啟迪。這件事發生在剛開學時，我剛剛接任班主任一職，面對六十五名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個年輕的老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。當時班里有一個學生，他學習成績特別差，不遵守紀律，還經常給老師搗亂。一次，他又在課上搗亂，我不由分說的將他揪到辦公室，火冒三丈的對他進行了狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯的頂撞我，最后還罵罵咧咧的沖出了辦公室，留下了目瞪口呆的我。當時的我覺得自己收到了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，變著花樣的給我搗亂。下課后，他更加胡作非為。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。
那次，晚上放學，他到辦公室找到我，對我說：“老師，你一定非常非常的討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你是恨我這快鐵不能成鋼，可我不喜歡你毫不留情的訓斥。”聽了他的話，內心深處有一種說不出的滋味。那天，我和這個一直討厭的學生談了很久，我向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他。對著我帶邊的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，想我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、不守紀律都是故意的，原因就是對我不滿，向我報復。他很真誠的表示以后不會這樣了。還是分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，像我們的姐姐，而不是一個嚴厲的老師，相信你也會喜歡以后的'我。”最后他還怯怯的問道：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫的回答：“我會，我會把你看成我的弟弟，我的好朋友。”
此后的這段時間里，這個孩子真的變了，上課睡覺少了，聽課多了，還會主動問問題，與老師交流學習心得，并且主動承擔起班里的工作，經常幫助同學打掃衛生。每次看到他認真的小臉，我都為當時對于他的粗暴而后悔，也為他現在的進步而感到欣慰。
這件事雖然過去了一段時間，但他時刻提醒著我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，親切的目光，慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。
因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我一火熱的熱情辛勤工作，以平等、尊重和真誠的心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。
我深切的感受到：作為一名教師，尤其是班主任，要尊重和善待我們身邊的每一位學生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我色教育故事，我愿播下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！
班主任技能大賽演講稿6
各位領導、各位老師：
下午好！
說來慚愧，雖然教書育人已經十多年了，可班主任生活才兩年多。所以，這里沒有經驗介紹、沒有心得體會，只有一些生活的點滴、教育的瑣碎事而已！請各位班主任老師多多指教！
我跟大家分享的故事是《我和xx》。
xx的教育過程，是一個斗智斗勇的過程。
xx這個學生，很多老師都認識他，下至四、五年級的同學，上至近一、兩年畢業的同學都認識他。一個學生之所以出名，要不太優秀，要不太頑劣，而xx就是屬于后者。這位鼎鼎大名的xx來到我們班后，剛開始的那兩天，還能忍得住，端出一副正兒八經的樣子，可是兩天過后，他就原形畢露了。這哪里是來上課的？簡直就是來開馬戲班的。從早到晚，嘴不停、手不停、腳也不停，打架、說粗口、辱罵同學、欺負同學、破壞公物、違反紀律……鬧出的事情一樁又一樁，同學們的投訴此起彼落，并且把我們班的林紹源、蒲志強、傅明洪等等好幾個男同學招攬其中，影響很大，一下子，整個班都亂哄哄的。兩周過去了，我煩不勝煩。本來以為跟家長聯系一下，共同教育，天曉得，他爸爸竟然叫我去幫他的兒子xx找個心理醫生，還讓我去幫他找個好的老師來管教一下xx。看來孩子的劣根性是跟家庭影響分不開的。原來這是一扇沒有曙光的門！
我重新回到起跑線上細細地琢磨，怎樣為自己開創另一扇門？xx是一個受慣訓斥、責罵的孩子，既然硬的不行就來軟的吧！我想，溫柔也是一種力量。我就試著使用這種力量。
記得那節數學課，xx又重施故技，轉來轉去在搞同學，影響課堂，還裝出一副毫不在乎的樣子。真可氣！我走到他身邊，在他等待著批評的時候，我卻用極其溫柔的.聲音說：“xx，是不是不舒服了？”我順勢摸了一下他的額頭，裝出一副很在乎的樣子，接著說：“不怕發燒哦，是不是肚子痛呀”這種溫柔的關懷讓他混身不自在，只好聽老師的話，乖乖地坐好不亂動。經過幾次的交手我都能大獲全勝，再加上擺事實講道理，做思想工作，現在的xx在課堂上已經能自覺地坐好聽課，絕不敢大吵大鬧影響課堂教學了。
上個月，國家教育部部長到我校來檢查時，許多老師都需要剪刀來做手工，剛好我從學生那繳來了12把，正好用得上。老師們都很奇怪我怎么從學生那里繳來那么多的剪刀？是呀，事實就是這樣，而且這些剪刀都是來自同一個人，就是xx的。xx有破壞公物的壞毛病，有意無意地就會把班里的物品搞爛。剛開始的時候都是給他講道理，可是完全收不到教育效果。仿佛講道理只是給他撓癢癢，撓過了就算了。這種狀態必須改變，得讓他為自己所做的事情負上責任。于是，凡是他搞爛的，我都讓他自己去修補好或更換一個新的。上個月呢，他把班里的剪刀給搞爛了，不能再剪了，我就讓他換一把新的。換了一把又被他搞爛了，我就對他說：“xx，你已經賠了兩把剪刀了，要是再搞爛這把的話，你就要拿10把來的喲。”不出兩天剪刀還是被他搞爛了。結果，xx挨了批評后還是乖乖地把10剪刀拿回班里來。我覺得我有義務、也必須讓他清楚地明白：要為自己的言行負責任，學會三思而后行。前幾個星期，xx又發明了一個新玩意了，就是拿粉刷去搞同學。用了一個學期的粉刷已經開始有點松了，被他搞過之后開始散了。我對他說：“xx呀，我們班的粉刷快要爛了，你有空的話就來搞一搞它，順便帶一個新的回來呀。”同學們都心領神會，他也完全明白我的意思，馬上回答我說：“我沒空！我很忙呀。”就這樣，班里的粉刷就一直用到現在。
xx是個比較聰明的孩子，花樣也特別多。上學期末散學典禮上，同學們都交叉腿坐好聽領導們發言。xx總是坐不住，老是舉手要去廁所，可我都不讓他去，也總是鼓勵他堅持到最后。他終于忍不住問我：“老師，為什么不讓我去？”我想了想就說：“你有沒有觀察到上廁所的這些同學都是怎么樣的同學？”他也想了想，故意說：“都是壞人。”我瞟了他一眼，說：“他們都比較調皮。那你調皮嗎？”他愣了一下，看著我搖搖頭說：“不調。”我緊跟著問：“你不調皮，那你還要跟他們一樣愛上廁所嗎？”他看著我搖搖頭不說話了。我心里暗暗高興，xx還是有上進心的，這一次，上進心讓他上了一次當。會議還在繼續，xx又舉手找我了，“老師，我屁股麻！”“那你就交換雙腿，把腰挺直，這就不麻了。”“不行了，我的腰挺得很痛了。”xx到底又想出什么花招呢？我問他：“那怎么辦？”xx以為犴計得逞了，笑嘻嘻地對我說：“我站起來站一會就好了。”哦，原來是這樣。我想了想，說：“好，你就站一會吧。”就在xx正要站起來的時候，我說：“可是……，同學們都是坐著開會的，你站著，是不是有點特殊呀。”他點點頭。我接著說：“一般情況下，什么同學才會在大會上站著開會的？我擔心你會被別人誤會你是在罰站喲。”說完，xx一屁股就坐回原來的位置上。他仿佛是棄械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到會議結束。
我覺得教育也不外是如此，除了傳道、授業、解惑外，教育應該還是一種心靈的感染、人性的熏陶。孩子畢竟是孩子，只要針對問題花點心思，多點耐性，我們還是會看到曙光的！
班主任技能大賽演講稿7
我帶的班是高二9班按大家說法那是一個雙差班，學生學習成績不理想，行為習慣差，自尊心畸形發展，自信心不足，情感心態很敏感自制力不強，因此在要把這樣的班級建立和諧班級的難度可想而知，但是我本著不放棄，不拋棄、一步一個腳印，不急與求成的，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的原則正在完成這個任務。和學生們接觸兩個多月以來我有很多感觸，在這里我總結以下幾點。希望同人們給予批評指正：
一、 對學生要有嚴明的要求，措施要得力：
我認為制定與班級情況相適應的切實可行的獎懲嚴明的和諧班級制度是建立和諧班級的前提：俗話說沒有規矩不成方圓，要建設一個和諧班級沒有一個與班級情況相適應的切實可行的獎懲嚴明的和諧班級制度是難以想象的不可能實現的，它是建立和諧班級的基礎，在班級制度的制定上我以學校各項制度要求為藍本充分發揮學生們的積極性和主人翁精神，從而增加了學生對規定的認同感，也增強制度的可操作性。并且根據具體情況不斷修訂，用嚴明的紀律來告訴學生那些事是能做的哪些事是不能做的。從而為和諧班級的建立奠定了堅實的基礎。
二、 強有力的班集體需要一個強有力的班委會
班委會是班主任的左右手，選好班干部至關重要，在班干部的產生上我采取的方法是自愿報名與學生推薦相結合，經過一段時間的考查然后最終確定的.辦法。事實證明選出的班干部都是學生信服，班主任放心的班干部。他們在工作中給了班主任以極大支持為班級進步做出了巨大貢獻。班務工作安排我本著事事有人做，人人有事做的原則，把班級工作責任到人。這樣就作到了分工細化責任明確，使班級管理得心應手。
三、 感情要給夠，我的理解就是要給學生以足夠的關愛
差班的學生自尊心是很強的，有些甚至是畸形發展，對老師的話很敏感，對老師的所作所為更挑剔，所以班主任工作更難做，在以前的工作中我抓住一點就是感情給夠，一視同仁。不只關心他們的學習好壞，還關心他們的身體健康，關心他們的思想成長，不是他們犯了錯誤就抓住不放，一棍子打死而是耐心教育，給孩子改過的機會，孩子病了到醫務室，我不管工作多么忙都要抽出時間前去探望：孩子病了回家了，我一般都要打電話詢問病情的好壞，孩子沒錢了只要是我有一般都會借給他們。感冒和胃疼是孩子們的常見病，我的辦公桌里，放的有藥，只要孩子病了來了一般我都給他們吃一點：天熱的時候我告訴他們要多喝水：天冷了我提醒他們添加衣服，以防感冒。雖然這些事情看起來都很小卻能讓孩子們體會到老師的關愛。這樣以后作起工作來阻力就小了，班級就容易理順。為和諧班級的建立進一步作好了鋪墊。
四、 道理要講透
差班的學行為習慣上有較大的問題，遇事愛沖動，所以布置任務貫徹學校要求時的難度更大，一般我不會采取壓制措施，而是盡最大努力講清道理，一般在講明道理的情況之下，在加上前面的感情鋪墊各項工作還是能比較好的開展的。
五、 努力構建和諧的生生關系：
在這一點上我強調大家來到九班遇到一起就是緣分，同學之間的友誼是純真的是經的起考驗的，以后到社會上同學關系也是很重要的一種關系。在講清道理之后，我還充分利用了學習小組讓同學們在學習上互相幫助，在生活上相互關心，在紀律上相互提醒，在思想上加強交流；再抓住學校舉辦各項活動的時機，加強學生的集體榮譽感教育教育，以增強班級的凝聚力。培養學生的團隊意識，讓學生學會感恩，學會包容、學會欣賞、學會體諒，學會多看別人長處和優點，作到己所不欲勿施于人從而使學生建立深厚的純真的友誼，形成良好的和諧的生生關系。
六、 努力構建和諧的師生關系
建立良好的師生關系是建立和諧班級重要一環，我注意到老師不能高高在上，也不能無原則的與學生過分親近，任課老師尤其是班主任在生活學習上要多關心學生，在思想上要多跟學生交流溝通，把握他們的思想動態，這樣工作起來才能有的放矢。才能增進師生之間的了解很理解，并且我還注意了一點就是理解不是放任，人性化不是無原則。只有作到恩威并用，感情投入和紀律約束雙管齊下才能收到良好的效果。
七、 班主任還要做到一個勤字
俗話說身教勝于言傳，要求學生做到的班主任首先要做到，并且要做好，班主任以身作則率先垂范一般會收到事半功倍的效果，比如要求學生們早晨6：30提前到班學習，我堅持6：30以前就到班級門口等候學生。晚自習要求學生18：40到班學習，我堅持18：30就到教室門口等候學生，這樣堅持下來現在班級所有學生幾乎都能按要求進班并且在進班以后能很快進入學習狀態。有班主任在孩子們有主心骨，能安然的學習，當然有利于和諧班級的建設。
八、 班主任工作還要強調一個細
善于發現問并善于題解決問題 ，有一次我一天內兩次發現我班學生和外班學生在一起竊竊私語一見到我來就迅速散開，我感覺學生一定有事情瞞著我，所以我找來學生進行了解，結果發現學生正在密謀打架，我對相關學生進行了深入的教育與勸導，最終避免了一次打架事件的發生。
總之建立和諧班級不僅需要班主任付出巨大努力，更需要學生的理解與支持，只有老師學生擰成一股繩勁往一處使，心往一處想才能真正的建立起和諧班級。
這是我上一段班主任工作的一點感悟，有不妥之處還望各位同人批評指正，謝謝大家。
班主任技能大賽演講稿8
大家好！我今天敘述的故事是《我與學生同成長》。
畢業四年，我當了四年班主任，在這一千多個日子里，我品嘗了失敗的痛苦，也體會了成功的快樂。在這充滿挑戰的路上，我與學生一同成長著。
記得剛工作時，班里有一個自閉癥男孩小佳。他那怪異的表現讓我目瞪口呆：我們朗讀課文，他突然大叫：“有鬼！”；我寫板書，他跑來添上幾筆；剛收上來的作業，他翻得滿地都是………常規教育對他無濟于事，我感到很迷茫。
同事勸我：“你關注他的安全就行了，其他的不要太執著！”家人也心疼地說：“你這是何必呢？那么辛苦，算了吧！”我該怎么辦？
我和小佳的媽媽聊了他在校的情況。她傷心地哭起來，看著這位悲痛的母親，初為人師的我，有一股強烈的責任感不斷地在提醒我：決不能放棄！再辛苦再難，也要堅持！
我決定用濃濃的師愛打開他的心扉。每天早上，我拉著他的手跟他聊天，問他：“昨晚睡得好不好？”幫他整理皺折的衣服，消除他對我的排斥。我鼓勵學生和他做朋友，一起玩耍，引導他慢慢融入溫暖的班集體。這是一個漫長而艱辛的過程，雖然小佳的情緒仍然反復無常，但在我們的關愛下，他慢慢進步了。這給了我更多信心。
為了深入了解小佳的想法和需求，我繼續與家長密切聯系，每天詳細記錄他的表現，和家長一起幫助他學會學習、生活。他的媽媽感動地說：“陳老師，謝謝你沒有放棄我的孩子。你也是他的好媽媽！”我很感動，覺得所有的.付出都是值得的！
有一次，我發現小佳特別愛畫畫。就鼓勵他在畫中抒發個人的情感，平穩情緒，還經常展示他的作品，給他信心。慢慢地，這朵遲開的花在愛的澆灌下，悄然開放！
教師節那天，小佳拿著一副畫走到我的面前，說：“老師，我喜歡你！”我打開一看，畫上有一位老師和一個孩子開心地手拉手。這是我收到的最寶貴的禮物。那一刻，我流淚了！我哽咽地說：“謝謝你！老師很喜歡！”他高興地說：“老師喜歡！老師喜歡！”看著這個可愛的孩子，我感到無比的幸福！
是小佳讓我明白了：教師在引導學生成長的過程，其實就是自我成長的過程。是他讓我懂得了師愛的真諦：不嫌棄，不放棄，不拋棄！
謝謝！
班主任技能大賽演講稿9
尊敬的各位評委，各位同仁：
你們好!
今天我帶來的演講題目叫做《師愛，靜水深流》我沒有想到，從開學到現在，短短兩個多月的時間里，我們班的孩子已經讓我收獲了太多的感動。有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關心我會不會被學校領導批評;有被處分過的學生來向我主動申請做班長為我分憂解難;有忸怩的女孩兒來向我袒露自己的愛情觀并詢問我的意見;還有個子高高大大的男孩兒羞赧地叫我“媽媽”……能擁有這么多發自學生內心最真誠的親近和愛戴，我并不覺得自己付出過多少。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使我的心永遠年輕;我更慶幸我是語文教師，這使我能用一雙“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的`聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。
課堂上，我和他們一起激烈地探討“小悅悅”事件給我們的反思;課余時，我與他們一起談天說地，從漫畫聊到生活;軍訓后，我用文字抒寫對他們集體榮譽感的成熟所生發的驕傲;運動會時，我和他們一起在賽場上蹦跳，共同拼的一片向往……這愛，靜水深流，這情，潤物無聲。因為我們曾經的誓言，因為我們曾經的熱血，因為那幾十雙含著熱淚的眼睛，我不復有更高的要求!
班主任技能大賽演講稿10
老師們、同學們：
大家下午好！
為了不斷提升德育工作水平，進一步提高班主任的業務水平和工作力量，結合區德育工作的相關方案支配，我校于近期舉辦了班主任技能大賽活動。通過逐級競賽選拔的方式我校21名班主任在大賽的舞臺上，同場競技，一展風采，最終決出了一等獎2名，二等獎5名，三等獎14名。現對相關工作進行簡要地總結：
1、細心組織，扎實推動。
結合區訓練局德育科下發了《20xx年下半年中學校德育工作要點》的精神，我校召開了首屆中學校班主任技能大賽大賽動員會，對活動主題、目標、任務、步驟進行了明確；對競賽內容、活動組織等工作提出了要求。做到了人人知曉活動主題，人人明確競賽任務。同時為保證活動順當的開展，我校成立了由學校分管德育校長、德育主任、班主任代表、科任老師等組成評審小組，同時，聘請區名班主任于廣艷老師作為本次活動的特邀評委，確保了大賽平穩、公正、公正推動。
2、激發熱忱，促進提升。
本次活動，將技能大賽和班主任隊伍建設結合起來，借助崗位力量比武的平臺，引導廣闊班主任老師愛崗敬業，自覺加強班主任工作的基本學問和基本技能的學習，提升了班主任隊伍整體的育人力量和水平，調動了廣闊班主任工作的主動性和崗位練兵的熱忱，有力促進了班主任崗位專業技能的提升。賽前，每一位班主任都從班級的實際狀況動身，進行了細心預備，閱讀了大量的書籍和相關資料，最終呈現出來了一個個形式新穎、異彩紛呈的精彩瞬間。
通過此次活動，不僅使班主任的'訓練工作理念得到了更新，而且，也使我校班集體分散力進一步增加，一批班主任在班級管理和德育工作中的聰慧才智得以體現。同時，本次活動也為各班同學供應了展現班風和才華的舞臺，收到了良好的訓練效果。
3、互比互學，搭建平臺。
活動為大家搭建了相互學習借鑒的平臺，賜予了參賽班主任一個展現自我的機會，加強了班主任之間的學習溝通，分享了彼此的訓練閱歷，展現了班主任的人格魅力，提升了班主任的工作品嘗。大賽活動成為了借鑒學習的良好平臺。它使全體班主任深刻認識到，訓練同學，要樹立正確的同學觀，要深化學習訓練理論，由閱歷型向科研型、專家型轉變；活動轉變了班主任在大家心目中的傳統定位，新時期的班主任不僅教書育人，而且能歌善舞、多才多藝，富有親和力和人格魅力。我們將以此次活動為契機，在競賽內容、競賽結果運用等方面不斷探究改進，力爭形成制度規范，力爭形成我校亮麗名片！
班主任技能大賽演講稿11
從05年畢業到現在我一直擔任低年級班主任工作。當一個個天真、稚氣的孩子組成了我們班，當他們柔柔地喊我陳老師時，我的心中充滿著感動和快樂。“追求快樂”是我一直堅守的教育理想，做一個陽光快樂的班主任更是我追求和向往的目標。快樂猶如一串串美麗的音符，奏出了班主任工作的和諧樂章。下面我以《快樂五角星，溫馨提醒你》為題和大家交流我在工作中的點滴積累。
五角星，一個看似普通的圖案，在孩子們的眼中，它卻是如此耀眼。在批改作業時，看著手中那極小的五角星，我心想著：能否把這小小的五角星變大，變大，再變大呢，讓柔和的文字通過這精致的五角星直抵孩子們的心靈，溫情地提醒他們，提醒不是懲罰，提醒更不是嘲笑，而是一種善意的幫助，一種寬容的理解，一種發自內心的表白。快樂五角星，讓班級文化更多的走向生命的自覺。
班級，不僅僅作為教師授課與學生學習的載體而存在，它更多的積淀著一種文化，一種不同于成人世界的，在校園文化中甚至可以單獨存在的兒童文化。這樣的兒童文化是孩子們在學習、生活以及日常的活動中，努力貫徹并真實體現出來的，是一種大家共有的行為。班級就是全班學生健康成長的文化土壤。看孩子寫的這樣一張“快樂五角星卡”——
今天的我特別快樂，我的小詩在班級里發表了，得到了特別多的贊揚，我的心里真是樂開了花，我真想把這張快樂的五角星立馬貼在墻頭，讓大家和我一起分享我的喜悅。
孩子通過“文字說話”，對自己、對他人，在文字中表達真情，在文字里映射自我，真希望，班級中的每一個個體在這種自由式的“筆尖說話”中找到自我的路標。
在班級生活中，經常可以見到孩子為一件小事而發生爭執，輕者進行無端的指責，重者摔東西乃至發生身體沖突。這時，快樂五角星，來自“第三方”的真誠提醒就會緩和氣氛，架起一座溝通的和諧橋梁。
請聽這樣一張“快樂五角星卡”——
她天真，喜歡開玩笑，常常惹得我們哈哈大笑，給我們帶來了歡樂。可是她也有不好的一面，她嘴里的臟話不知不覺總要冒出來，可她自己卻不知道，我相信她現在已經感覺到我們對她的看法,相信她會改正，只要她努力，她一定會變得優秀起來的！
這樣的五角星卡，筆尖傳遞的并不是責怪，而是一種鼓勵與支持，可以溫暖孩子們那顆需要保護的心。
請聽作為老師的我寫的一張“快樂五角星卡”——
當你們在老師的引領下享受著語文課堂帶來的無窮魅力時，老師真切地感受到，你們和我一起在自然快樂的成長。課上有你精彩的發言，哦，那是你的智慧
在閃動，瞧，說得這么的興趣盎然，講得是這樣的頭頭是道，言語多么稚嫩，可又是多么的動人，老師快樂極了。
還有很多這樣的快樂五角星卡我沒有讀出來，而是用一根根漂亮的彩線串接起來，一張又是一張，五顏六色的，在班級里成了一道亮麗的風景線。
創造一個溫馨的氛圍，進行快樂的文字交流，喚起孩子對“己外”世界的關注，讓他們在自由的言說中走近伙伴，走向老師，表達理解、寬容、信任與期待，這讓他們在這種心靈的感應與對接中感受到了自我的“本質力量”，使自我在一種自覺、自愿的狀態中回歸整體，共同為班級營造出良好的“文化場境”，讓班級文化在生命與精神的引領下走向共生。
在相當多是時候，我們對孩子的教育并不能立即被孩子們所接受，有時他們甚至會產生抵觸情緒。比如這樣的一張“快樂五角星卡”——
那一次，你作業遲遲沒有上交，老師把你叫到前面說了幾句，在老師面前，你一副會馬山完成作業的樣子，可是，一轉身，你卻在小聲嘀咕，看得出你對老師的批評不滿。可是聽到你說那樣的話，老師的心里是多么難受啊，也許老師對你批評的語氣重了點，但你要知道老師是為你好才這樣做的。
班級是全班學生健康成長的文化土壤。它是旗幟，指引著學生前進的方向;它是戰鼓，鼓舞著同學們學習的.士氣；它是風帆，激勵著學子們前進的步伐。班級文化建設對學生健康成長起著不容忽視的作用。
1、一種寬容的態度
寬容是一種修養、一種美德、一種智慧。法國文豪雨果曾有一句名言：“世界上寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容是教育的大智慧，寬容也是班主任的一種教育機智。諺云:“人非圣賢，孰能無過?”更何況是那稚嫩的孩子呢！一次班級舉行主題隊會，已至尾聲時，咱們班的丁盛才打著報告進來。這時五十來雙眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個懶散的遲到者。我心平氣和地問他：“你為什么遲到呢？”他的理由是中午等媽媽的長途電話，又沒等到。“你今天中午可是雙重損失呀！”這時下面的孩子們都笑了。“你瞧，你既沒等到媽媽的電話，又失去了一次學習的機會！”他也笑了，但他的笑卻是不好意思的笑。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更烈。”寬容是一縷陽光，她照亮了學生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在學生的心中萌芽。作為班主任，讓我們都擁有一顆寬容的心吧!（記得有一天早晨到學校后，進了教室發現地上一片狼藉。頓時怒火中燒，剛要大發雷霆，卻看到學生都在全神貫注地讀書，我在心里默數1、2、3，便拿起掃把在孩子們的注視下把教室清掃了一遍，孩子們看著我，我也看著他們，我心里知道他們有人忍不住想來一起打掃了，于是我順勢和他們交流：剛才看到老師在打掃我們這個教室，你有什么想法嗎？孩子們紛紛發言表示，教室是大家的，要保持教室的整潔不光是值日生的責任更是每一個同學的義務。是啊，我想，孩子們懂了，懂得了班級是靠每一個人一起來愛護的，如果我走進教室便批評他們，那結果又是另一番模樣啦！可能孩子們一整天都會悶悶不樂，對203班是一個大家，靠203班的每個同學來共同愛護的想法也不會存有。）
2、兩種快樂的源泉
在課堂上尋找快樂的源泉。和諧產生美，美在和諧中。”語文教學是一門美的藝術，語文學習更是追求美的過程。課余，我努力鉆研教材，力求構建一個和諧、快樂的課堂氛圍，打造一種自然、開放、靈動的語文課堂，讓孩子們和我“一起自然快樂的成長”。聽，課上王景說得這么趣意盎然；黃前程講得那么頭頭是道；二年級的孩子，回答是多么稚嫩，但又是那樣動人。
在課后尋找快樂的源泉。課間，孩子們圍在我身邊，跟我聊柿子怎么又從樹上掉下來時，跟我討論毛毛蟲的家在哪里時，我總喜歡捏捏他們的滑滑的、嫩嫩的小臉蛋。我喜歡摸摸那激動得鼓著腮幫的小花臉，那之中含著我對他們深深的寵愛。和孩子們在一起，我深深地感受到了快樂和純真。
3、三種不同教育的方式
對待優秀生的方式，讓“優生吃飽了”，要讓優秀的更優秀，才能更好地因材施教！在班里引導優秀生開展了
“先進與先進”的組合模式，讓他們擔任班里的管理工作，培養管理才能。
對待后進生的方式。要充分認識到后進生轉化工作的長期性、艱巨性。作為
班主任，我們要積極探索新方法和技巧，如果沒有一個長期、耐心轉化后進生的心理準備，我們很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經“無可救藥，沒有希望了”。我們要習慣堅持，從沒有希望中走出希望，如果習慣了放棄，那就失敗了。不斷挑戰困難，挑戰自我，我們就會更勇敢、更堅強！讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進生那冷卻的心。
對待單親學生的方式，我們班有4個單親學生，他們是社會上的弱勢群體，感情的缺失、經濟條件差導致他們自卑感，學習沒有動力。作為班主任，我要做他們感情的靠山。經常在放學后開茶話會，聊今天的進步，聊愉快的和不愉快的事，敞開嘴吃著我準備的糖果，敞開肚子說著他們的心里話，在這樣輕松的環境中，很多心理問題迎刃而解。
一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的天使，和孩子們一起成長著，時時感受著這種成長的幸福和快樂，我們要做快樂的熱愛生活的教師。不知不覺心里流淌出冰心老人的話語：快樂在左，煩惱在右。左手拿，右手丟。走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。（孩子們是上天派來的天使，是來浸化我們心靈的圣泉。冰心寫過這樣一首小詩：除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態度不必矜持，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好；驢背上，山門下，偶一回頭望時，總是活潑潑地，笑嘻嘻地……我們幸福，我們擁有一群天使；我們快樂，我們享有純真的笑容。我們幸福、快樂，我們是班主任。）
曾有人這么說：“寬容是生命的一種香味。”話雖簡單，卻很美，很有詩意。記得蘇霍姆林斯基說：“要時刻記住自己曾經也是個孩子。”是啊！我們也曾經是個孩子，誰沒有說錯話，做錯事的時候？長久以來，師道尊嚴讓我們教師和學生在無形中樹起了一道屏障。我們頑固的認為，老師就是老師，學生就是學生；學生有了缺點，老師就應該秋風掃落葉般地予以批評，決不心慈手軟。多少次，面對不整潔的教室地面，我拍桌怒喝：“今天是誰值日？站起來，罰掃一周。”多少次，面對喧囂沸騰的教室，我大叫：“你們吵夠了嗎？還不靜下來！”……“欲速則不達。”在這樣的事實面前，我們的教育收效甚微，換來的只是與孩子們世界的距離一點
點拉大、拉遠了。確實，有時孩子們所犯的錯誤在我們成人眼里是那么惡劣，讓人無法接受。于是，我們往往表現出一種不滿、憤怒，采用更多的是訓斥、懲罰，卻少了一份仁愛和寬容……可我們卻忘了，不犯錯誤的孩子是不存在的，不犯錯誤就不叫孩子。我想：每一個熱愛兒童的教師都應該有一顆寬容的心吧。所以，在更多的時候，面對剛上完體育課、滿頭大汗的學生和喧囂熱鬧的教室，我不再一味呵斥，而是走進學生中，留心他們的衣著，讓他們及時注意增減衣物，以防感冒；在已經下課欲走還留之際，看見值日生手拿黑板擦，伸直手臂，踮起腳尖，費力地想要夠到黑板留有字跡的最高處，表演起“高難度動作”時，我會從值日生手中拿過工具，幫其完成最后的步驟……真心理解學生，善于把自己的感情移入到學生的感情中，“以己之身，及人之身。”進行換位思考，學生也會想：老師那么關心愛護我們，我們怎么好意思再犯這樣那樣的錯誤呢？情感的投入中更多的是一份寬容。學生也會從中學會對待他人應有的一份寬容之心，一份理解之情。
在寬容中關愛孩子
精誠所至，金石為開。用愛心去教育有錯的學生，至誠相待，誨人不倦，那么必能縮短以至消除師生之間的心理距離，創設出一個和諧的教育氛圍。班主任工作是一份愛的事業，沒有班主任的愛，就沒有學生的一切。班主任要關愛學生，關愛全體學生，尤其是關愛班上的后進生。以自己真摯的愛心，在這些學生心中播撒一顆顆愛的種子。讓孩子在愛和寬容中成長，培養孩子健康的心態和積極的情感。一次，班上的一位后進生突然沒有來上學，也沒履行該有的請假手續。平時，我已經多次告訴學生有什么事不能上學都應該履行請假手續，口頭的、書面的、電話、轉告于其他同學，都行，可偏偏在他身上，我的教育似乎又“失效”了，于是乎心情也郁悶了許多。但轉念一想，這名后進生從沒有缺課的行為，大概是事出有因。就在猜測和郁悶中我撥通了其父母的手機，才知道他突然高燒，正掛鹽水。父母電話那頭不停說因為事情突然，又一時忙于照顧孩子而顧不上與我聯系，還不斷說孩子一聽說要進醫院，早就說要父母打電話向我請假，可一進醫院，事情又多，家長也忘了此事了。事情“真相大白”后，我內心竟有了內疚。我寬容了孩子的一時“遺忘”，寬容也讓我拿起手機祝他早日康復。這份寬容中的默默關愛，在他重返課堂時化為了一份學習的動力，也讓我在輔導其學習時與他的心貼得更進，工作得心應手。
愛因斯坦說過：善于寬容，是教師修養的情感問題，寬容中蘊含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種事業、于孩子的誠摯和熱愛。
寬容孩子，是給孩子一個自省的機會。愛著，寬容著，用寬容去扣開學生的心扉，讓寬容成為班主任解讀學生最美的語言，相信我們會收獲更多。
班主任技能大賽演講稿12
1、請各參賽隊員仔細閱讀比賽須知，熟悉賽會的日程安排。
2、請各參賽隊員務必于每場比賽開始前15分鐘到達比賽現場。
3、請各參賽隊遵守賽事各項時間安排，如遇特別問題，請及時與組織者聯系，以便協調安排，保證賽事的順利進行。
4、遵守賽會的紀律及規則規定。
5、比賽期間，各參賽隊員請不要與評委接觸，如想表達對賽事的意見，請與組織者聯系。
6、復賽環節中的筆試環節座位按照教室貼好的座位號和名字就坐，主題演講環節，隊員上場的次序按照座位號順序進行。
7、現場比賽環節隊員人數占復賽環節隊員人數的'30%，即選取21名隊員進入現場環節進行決賽。
8、各項比賽前參賽隊員需提前15分鐘在指定地點簽到，準備開賽事宜，嚴禁冒名頂替，一經發現，立即取消該隊員參賽資格。
9、復賽成績于主題演講比賽結束后半個小時，統一現場公布，請各位參賽隊員比賽結束后集中在比賽地點，復賽成績宣布結束，簽字確認后方可離開比賽現場。
10、現場環節決賽順序，采用抽簽的方式進行。請入圍決賽的隊員，在復賽成績宣讀結束之后，統一集中抽簽后方可離開。
班主任技能大賽演講稿13
老師們、同學們：
大家下午好！
今日，我們在這里隆重集會，慶祝“五四”青年節，同時對本年度全區、全市技能大賽進行總結表彰，在此，我代表學校向全部的團員青年致以節日的問候和美而好的祝愿；向參預全市及全區中職同學技能大賽、書畫展的獲獎選手表示喧鬧的慶賀；為技能大賽做出貢獻的全部指導老師、教職工和同學們表示誠意地感謝！
我校已經連續六年舉辦市級技能大賽，從20xx年起參預全國技能大賽。技能大賽已經成為促進和檢驗職業學校辦學狀況的重要手段，也是呈現和宣布傳達職業訓練的最有效的平臺。
近年來，在寬闊教職工和全體同學的共同努力下，我校辦學水平不斷提高，辦學規模不斷壯大，辦學特色日益突顯。特別是，我校從20xx年底被訓練部確定為國家中等職業訓練改革進展現范校其次批建設單位以來，全校教職工齊心努力，扎實推動前進各項建設任務，經過兩年的建設，我校的三個重點建設專業機電技術應用、建筑工程施工、學前訓練和以書畫藝術為主線的特色項目取得了初步成效。六月份，我們將迎來國家級示范校的全面驗收工作，我認為正確而不懷疑，在全校師生的共同努力下，我們確定會打好這場攻堅戰。 職業訓練留意“崇尚一技之長，不唯學歷憑力氣”，通過技能大賽，讓我們了解了職業技能現狀，讓我們更糊涂的看到了存在的差距和不足，也檢閱了我們訓練的隊伍目前的實踐教學水平，今日，在“五四”青年節這個特殊的日子，召開大會，對本年度組織和參預技能大賽的狀況進行總結，目的是鼓舞我們的青年同學在職業訓練的`寬敞天地里大有作為，再立新功！
一、職業技能大賽的意義
開展職業技能大賽，既是促進學校加強專業建設，書畫訓練教學改革，呈現辦學成果的手段，也是激發同學學習熱忱，提高綜合力氣的重要舉措。我們要大力加強實踐教學，探究制定技能訓練與考核標準，制定技能訓練方案，突出同學職業力氣培育，把技能教學常規化、制度化，把技能實踐融入到課堂教學過程中，把技能測試、技能考核融入到學校的考試制度、評價制度中，逐步構建完整的技能教學、技能訓練、技能測試的教學新模式。
二、認真輔導，無私奉獻，成果突出
為了爭取我校同學在今年的技能大賽中取得好成果，學校教務處、實訓處和各教研室都細心選擇技術精湛、閱歷豐富、責任心強的老師擔當本次大賽培訓指導老師。指導老師除了完成正常的教學任務外，其余精力幾乎全部投入到大賽的輔導和培訓之中。指導老師從競賽項目、培訓方案的制定與實施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓輔導與答疑解難等方面付出了大量心血。
今年3月，我校成功舉辦了20xx年烏海市中等職業學校同學技能大賽。12個專業的582名選手，參預了35個項目的角逐，這次大賽是我市中職學校歷年來規模最大、角逐項目和參賽選手最多的一次角逐。獲得一等獎的57組（計63名選手），二等獎108組（117名選手），三等獎的155組（163名選手），并從中選拔出優秀選手參預了自治區20xx年中等職業學校同學技能大賽。
今年的全區中等職業學校同學技能大賽是4月23.24日在包頭市舉辦的，我校前去參賽的35名選手，參預了18個賽項的角逐，獲得一等獎1組；二等獎 1組，三等獎4個。同時進行的還有“全區中等職業學校同學書法、繪畫、工藝品展”。我校報送的美術類作品62幅，書法類作品69件，攝影類作品10件，工藝品類作品14件。同學組獲得一等獎13個，二等獎31個，三等獎48個；老師組獲得一等獎3個；二等獎 2個，三等獎3個。這些榮譽證明白我校師生在全區、全國大賽上的角逐成果逐年上升，說明白我校實踐教學水平在逐年提高。
三、舉辦和參預技能大賽收獲的閱歷和啟發
1、賽前學校高度重視，細心組織，主動營造深厚氛圍，認真做好宣布傳達員動工作，要求各學科、各專業，認真組織，主動參預。為此，學校成立了大賽組委會，特地負責大賽的組織、指導與協調工作。各教研組認真組織，同學踴躍參賽，使技能大賽在全校產生了廣泛影響，形成了蓬勃向上、苦練技能的良好氛圍。
2、以技能大賽為引領，促進學校的訓練教學進展一是要進一步完善技能競賽制度，改革創新，扎實推動前進我校技能大賽健康開展。我們要堅持一年一賽制度,建立健全大賽體制、機制，讓技能競賽成為師生技能訓練成果呈現的平臺。通
3 過大賽，為寬闊師生創設平臺，讓每個勤奮努力的師生都有機會呈現自己的才華和力氣。同時，要選拔優秀選手主動參預全區和全國技能大賽，去摘金奪銀，為學校爭光添彩，為同學職業進展奠定基礎。
二是要以賽促教，不斷提升我校訓練進展水平。專業技術、實踐技能是職業訓練的靈魂，是職業訓練的生命力所在。我們要通過技能大賽推動前進教學改革；推動前進實訓基地建設；推動前進學校與企業的合作相互溝通，把大賽做成企業發覺人才的平臺和同學事業進展的平臺，不斷完善我們實踐教學的體系，使同學在學校能學到有用技術，與企業要求零距離對接。
老師們、同學們，希望各獲獎選手以技能大賽取得的成果為新的起點，再接再厲，精益求精，不斷學習新學問，把握新技能，進一步增加綜合職業力氣。希望寬闊同學以獲獎選手為榜樣，努力學習，鉆研技術，苦練技能，爭當能手，為校爭光，為社會與進展做出貢獻。也希望全體教職工，以受表彰的指導老師為榜樣，緊緊圍繞學校工作目標，增加質量意識、責任意識和競爭意識，愛崗敬業、教書育人，主動投身到學校建設之中，共同建設好國家訓練改革進展現范校而努力奮斗！感謝大家！
20xx年5月4日
班主任技能大賽演講稿14
我演講的題目是《怎樣建設和諧班級》。
我帶的班是高二9班按大家說法那是一個雙差班，學生學習成績不理想，行為習慣差，自尊心畸形發展，自信心不足，情感心態很敏感自制力不強，因此在要把這樣的班級建立和諧班級的難度可想而知，但是我本著不放棄，不拋棄、一步一個腳印，不急與求成的，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的原則正在完成這個任務。和學生們接觸兩個多月以來我有很多感觸，在這里我總結以下幾點。希望同人們給予批評指正：
一、 對學生要有嚴明的要求，措施要得力：我認為制定與班級情況相適應的切實可行的獎懲嚴明的和諧班級制度是建立和諧班級的前提：俗話說沒有規矩不成方圓，要建設一個和諧班級沒有一個與班級情況相適應的切實可行的獎懲嚴明的和諧班級制度是難以想象的不可能實現的，它是建立和諧班級的基礎，在班級制度的制定上我以學校各項制度要求為藍本充分發揮學生們的積極性和主人翁精神，從而增加了學生對規定的認同感，也增強制度的可操作性。并且根據具體情況不斷修訂，用嚴明的紀律來告訴學生那些事是能做的哪些事是不能做的。從而為和諧班級的建立奠定了堅實的基礎。
二、 強有力的班集體需要一個強有力的班委會 ，班委會是班主任的左右手，選好班干部至關重要，在班干部的'產生上我采取的方法是自愿報名與學生推薦相結合，經過一段時間的考查然后最終
確定的辦法。事實證明選出的班干部都是學生信服，班主任放心的班干部。他們在工作中給了班主任以極大支持為班級進步做出了巨大貢獻。班務工作安排我本著事事有人做，人人有事做的原則，把班級工作責任到人。這樣就作到了分工細化責任明確，使班級管理得心應手。
三、 感情要給夠，我的理解就是要給學生以足夠的關愛，差班的學生自尊心是很強的，有些甚至是畸形發展，對老師的話很敏感，對老師的所作所為更挑剔，所以班主任工作更難做，在以前的工作中我抓住一點就是感情給夠，一視同仁。不只關心他們的學習好壞，還關心他們的身體健康，關心他們的思想成長，不是他們犯了錯誤就抓住不放，一棍子打死而是耐心教育，給孩子改過的機會，孩子病了到醫務室，我不管工作多么忙都要抽出時間前去探望：孩子病了回家了，我一般都要打電話詢問病情的好壞，孩子沒錢了只要是我有一般都會借給他們。感冒和胃疼是孩子們的常見病，我的辦公桌里，放的有藥，只要孩子病了來了一般我都給他們吃一點：天熱的時候我告訴他們要多喝水：天冷了我提醒他們添加衣服，以防感冒。雖然這些事情看起來都很小卻能讓孩子們體會到老師的關愛。這樣以后作起工作來阻力就小了，班級就容易理順。為和諧班級的建立進一步作好了鋪墊。
四、 道理要講透，差班的學行為習慣上有較大的問題，遇事愛沖動，所以布置任務貫徹學校要求時的難度更大，一般我不會采取壓制措施，而是盡最大努力講清道理，一般在講明道理的情況之下，
在加上前面的感情鋪墊各項工作還是能比較好的開展的。
五、 努力構建和諧的生生關系：在這一點上我強調大家來到九班遇到一起就是緣分，同學之間的友誼是純真的是經的起考驗的，以后到社會上同學關系也是很重要的一種關系。在講清道理之后，我還充分利用了學習小組讓同學們在學習上互相幫助，在生活上相互關心，在紀律上相互提醒，在思想上加強交流；再抓住學校舉辦各項活動的時機，加強學生的集體榮譽感教育教育，以增強班級的凝聚力。培養學生的團隊意識，讓學生學會感恩，學會包容、學會欣賞、學會體諒，學會多看別人長處和優點，作到己所不欲勿施于人從而使學生建立深厚的純真的友誼，形成良好的和諧的生生關系。
六、 努力構建和諧的師生關系
建立良好的師生關系是建立和諧班級重要一環，我注意到老師不能高高在上，也不能無原則的與學生過分親近，任課老師尤其是班主任在生活學習上要多關心學生，在思想上要多跟學生交流溝通，把握他們的思想動態，這樣工作起來才能有的放矢。才能增進師生之間的了解很理解，并且我還注意了一點就是理解不是放任，人性化不是無原則。只有作到恩威并用，感情投入和紀律約束雙管齊下才能收到良好的效果。
七、 班主任還要做到一個勤字，俗話說身教勝于言傳，要求學生做到的班主任首先要做到，并且要做好，班主任以身作則率先垂范一般會收到事半功倍的效果，比如要求學生們早晨6：30提前到
班學習，我堅持6：30以前就到班級門口等候學生。晚自習要求學生18：40到班學習，我堅持18：30就到教室門口等候學生，這樣堅持下來現在班級所有學生幾乎都能按要求進班并且在進班以后能很快進入學習狀態。有班主任在孩子們有主心骨，能安然的學習，當然有利于和諧班級的建設。
八、 班主任工作還要強調一個細，善于發現問并善于題解決問題 ，有一次我一天內兩次發現我班學生和外班學生在一起竊竊私語一見到我來就迅速散開，我感覺學生一定有事情瞞著我，所以我找來學生進行了解，結果發現學生正在密謀打架，我對相關學生進行了深入的教育與勸導，最終避免了一次打架事件的發生。
九、 總之建立和諧班級不僅需要班主任付出巨大努力，更需要學生的理解與支持，只有老師學生擰成一股繩勁往一處使，心往一處想才能真正的建立起和諧班級。
這是我上一段班主任工作的一點感悟，有不妥之處還望各位同人批評指正，謝謝大家。
班主任技能大賽演講稿15
尊敬的各位領導、各位來賓、各位參賽選手、老師們、同學們：大家上午好！
20xx年全市中等職業學校學生技能大賽今天在職業技術學校隆重開幕了。首先讓我代表本次大賽組委會向前來參加技能大賽的同學、老師和來賓們表示熱烈的歡迎！對為本次大賽組織工作給予大力支持的各級領導、合作企業以及為本次大賽付出辛勤勞動的裁判員、工作人員表示衷心的感謝！
舉辦中等職業學校學生技能大賽是推動職業學校實踐教學改革與創新、營造“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的社會氛圍的有力舉措，也是推動專業設置與產業需要，課程內容與職業標準，教學過程與生產過程“三對接”，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，做到學以致用的有益嘗試。傳遞著職業教育改革和發展的信息和方向。檢驗學生的`動手能力，團隊協作能力、交流溝通能力、解決問題的能力。通過大賽讓社會和企業界對職業教育的廣泛關注和深刻理解。
現代職業教育依據工作過程為導向，以“做中學，做中教”的任務驅動、項目教學等先進職教理念為指導思想而進行設計的，既具備生產性功能，同時又整合學習性功能的要求，通過模擬真實的職業活動環境、綜合考察學生的理論知識在實踐中的應用。注重培養學生的學習興趣，提高學生的職業素養和職業核心能力，為能工巧匠、多專多能的高技能人才、應用性人才的培養提供先進的技術設備和整體解決方案。
通過大賽，也是充分展示職業學校辦學成果和師生職業技能才藝，提高畢業生綜合素質和就業上崗競爭力的有效途徑，為我市職業學校學生展示能力、施展才華和走向社會提供平臺。本次學生技能大賽是由烏海市教育局、烏海市人力資源和社會保障局共同主辦，烏海市職業技術學校承辦。大賽共有12個專業35個項目進行比賽。通過大賽，進一步激發年輕人學習職業技能的積極性，同時也吸引企業等社會團體關注和支持職業教育，使職業教育盡快跟進時代步伐，提升勞動大軍就業創業能力、產業素質，提升科學發展能力，最終達到職業教育在社會事業發展中真正起到促進轉方式，調結構和民生改善的目的。我希望參賽選手遵守紀律、服從裁判、相互學習、切磋技藝、賽出風格、賽出水平。
最后預祝本次大賽圓滿成功！
預祝參賽選手取得優異成績！
謝謝！
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