高三班主任交流發言稿

時間：2023-03-24 19:10:12 班主任發言稿我要投稿

高三班主任交流發言稿

　　在不斷進步的社會中，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。怎么寫發言稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的高三班主任交流發言稿，希望能夠幫助到大家。

高三班主任交流發言稿

高三班主任交流發言稿1

　　當了幾年的班主任，歲月在臉上刻下了些許歲月的痕跡，可是心靈的年齡卻年輕了很多，班主任工作真是累并幸福著。

　　在與其他班主任以及祖慶濤校長的交流中我更是學到了許多做班主任的智慧與藝術，相信有了這些寶貴的財富，我今后的班主任生活將會收獲更多的幸福。

　　首先，愛是最好的教育。

　　沒有愛就沒有教育，就沒有班主任這一職業。作為一名班主任如果不把學生當成自己的孩子，那么即使他再優秀等待他的也將是失敗。班主任就是學生的第二任父母，學生和班主任在一起的時間遠遠多于父母，所以父母該給孩子的愛與呵護班主任一樣也不能少，甚至于要多出好多學生才能從內心真正的接受你，這個時候再多的操心與苦累也化成了涓涓的幸福之流在胸中涌動。

　　第二，平等是最好的粘合劑。

　　十個指頭還有長有短，很多時候班主任也很難把所有學生一碗水端平，于是就會出現很多師生之間，生生之間的裂痕，這時候最好的粘合劑就是公平。班主任應該平等的對待每一位學生，積極地去發現每一位學生身上的閃光點，然后借助這個點來照亮這個學生的人生之路。其實，每個人都有自己的長處，所以班主任應該用發展的眼光來看待每一位學生，不能僅以成績來論學生。

　　第三，給學生一定的空間，讓他們找到安全感和被尊重的感覺。

　　現在的學生叛逆心理越來越重，該如何讓處在叛逆期的他們聽從我們的安排呢？這就需要給他們一定的空間讓他們活出真正的自己，比如當他們犯錯的時候，不要在公開場合去批評他們告訴他們該怎么做，應該找個適當的機會和他們好好談談，讓他覺得在人格上你們是平等的，你是尊重他的，這樣他會對自己犯的錯誤產生內疚感，然后你就抓住這種感覺，對他進行耐心的教育或是小心的走進他的內心世界，你會發現每個學生都很可愛，學生也會覺得你是一位值得信任的好老師。

　　第四，提高學生的修養，陶冶他們的情操。

　　作為一名班主任，一定要有足夠的人格魅力與人格修養來影響自己的學生，要時刻記住你要教育的是一群人生觀，價值觀尚未定位的學生，你不但要交給他們知識，更要教會他們做人的道理，盡自己最大的努力把他們培養成人，一個大寫的人。

　　第五，做好心理輔導工作要講究技巧。

　　現在的孩子早已厭煩了愛的嘮叨，他明知是為他好，可是就是不愿你嘮叨，相反你越嘮叨他越和你唱反調，往往讓你很受傷。這時候你就需要一些方法技巧，比如以書信的形式，短信的形式來交流，這樣就把一些生硬的語言變成了有感情的文字，并且給了學生足夠的`時間去靜靜的思考。再就是現在的學生大多數網上聊天，你也可以通過網絡和他交流，切不可談網色變，覺得老師和學生網上交流就是縱容他們上網，其實你的網上交流恰恰是拉近了和他們的距離，在網絡如此普及的時代里，你想讓學生不上網，你覺得可能嗎？

　　總之，做一名優秀的班主任，不但要有愛心，更要有責任心，還要懂得基本的方法策略，以智慧來開啟學生的智慧，以藝術來打開學生的心門。“班主任”不只是個稱呼，更是一種愛與責任的交織，智慧與藝術的交織！

領導，老師們：

　　早上好。

　　非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業以來第二年做班主任，感謝學校領導給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂著。

　　一、學校領導的支持與鼓勵，同事的無私幫助。

　　回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河東獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表揚我，鼓勵我，午會時還協助我管理班級紀律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現在我們班外，對我們班的孩子說：七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！；岳校上我們班的思品課，總會提前出現在班上，讓我為另一個班級的數學教學做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優秀班主任經驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領導的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

　　二、家長的配合與支持。

　　我總認為，學校與家長沒有利益沖突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時說了一句：家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經從少女蛻變為婦女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認同的是中國人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理。我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。

　　三、班級管理的小故事。

　　1、信任是最好的。

　　六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們為了在開幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養。這還表現在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養他們做事的責任感。

　　2、樹立表率的。作用。

　　那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發現，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發現了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個撿垃圾的。當時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當我在班級收拾什么，總有學生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。

　　人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違反班規，都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。

　　習慣決定命運，我注重培養孩子的習慣，講衛生習慣，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣，樂于助人的習慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態度去對待，責任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學習前人優秀的教學教育經驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信，認真去學習，為班集體著想，團結向上，積極進取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。

高三班主任交流發言稿2

尊敬的各位領導、親愛的同仁們：

　　大家下午好！

　　首先感謝學校領導、年級主任給我這個機會，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我帶的是高三（7）班，文科平行班，學生的基本素質、學習能力紀律表現，都很一般。有人把我們這些行為習慣不好的學生叫做“會哭鬧”的孩子。因為好孩子的標準：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經常哭鬧，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強制堵住他們的嘴，哭聲會戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。

　　“十年樹木，百年樹人”，我們應該放平心態，不能把自己的想法當成生產線，把學生當成機器零件，兩三年后，學生就成為你的生產線下的產品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對學生的終身幸福奠定基礎，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會時給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經典，細細品味，我才意識到，要尊重事實，拔苗助長，急于求成的心態，其結果往往是事與愿違！甚至是有害的。

　　有這樣一個故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家里來做客，天使對那位母親說：“我們三位只能去一位，你回家商量一下選擇我們三位中哪一位。”母親回家商量以后決定把愛請回家。母親問：“哪一位是愛？請進屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和智慧。”做智慧的班主任，前提是要有愛。愛自己的學生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發智慧的`火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！

　　教育管理方面：

　　1、班主任一定要有大局觀。大局是學校的大局，是全校一盤棋的觀念。不說有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場。因此，學校的活動我們班都積極參與，比如學校的捐款活動，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。

　　2、教育學生，培訓家長

　　不要以為家長的素質都很高。案例：1）20xx年發生的一件事，新老師和我分別帶18、19班，一天周日晚返校。2）今年清明節放假帶上兒子和愛人去新華書店，剛到書店門口，接到郭**家長的電話，第一句話“班主任，你們這樣做事是欺負人哩！”（有關宿舍門能壞處理一事，光他走讀了）——打了有半個小時電話，掛斷后，我給武老師撥電話匯報了情況，武老師把這件事處理得很好，家長沒來鬧事。

　　3、安全意識

　　班主任要增強工作的事前預見性，安全教育不離口。食品安全、運動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說。出現問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學高一學生騎電動車闖紅燈，撞上了左拐轎車后當場死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時間利用課間操時間講了安全問題，同時收到趙主任發的校信通，再次強調安全問題。

　　4、調整好心態

　　每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無法從工作中尋找快樂。一定要調整好心態。李鎮西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。”這句話講得非常實在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對現實，不可盲目自信，妄自尊大，其實，工作中只要把我們的狀態調整到最佳，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結果，但更重要的是要看工作的態度，看工作的過程，要善于在這個過程中，發現自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂，要明確認識過程有時比結果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結果呢？殊不知太在意結果，我們有時會失望、煩惱、傷心，會背上過重的思想和心理負擔，會壓抑思想，會處于一種郁悶、煩躁的狀態，這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心態處事，就懂得了生命的永恒規律，這就叫高明。

　　5、保持好理智

　　現在的學生不大好管，這是事實。有的學生個性獨立、叛逆心理比較強烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現象時有發生。當發生類似的情況時，我認為班主任切不可莽撞沖動，失去理智，和學生對著硬干起來。因為人在非理智的時候，智力水平是最低的，有時甚至出現思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學生，弄不好會出現一些尷尬難堪的局面，非但不利于問題的解決，甚至還會激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會影響自己的身心健康（我班有個女生，他爸說手機就是她的命，收絕對不會給你的）。怎么辦呢？我認為最好的辦法就是不管出現什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態。當學生情緒激動甚至言行出現過激時，更要使自己冷靜下來，讓學生也靜下來反思，進行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時間來平靜一下，尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講，學生只要是真正犯了錯誤，靜下來反思一段時間后，他們最后都能夠認識到自己的缺點或錯誤。即使一時認識不到位也不要緊，班主任只要認真平靜地幫助他分析一下，學生一般都會悅納老師的批評教育，最后改正錯誤的。

　　其實，學生犯錯誤實屬正常。孔子說過，人非圣賢，孰能無過，關鍵是要使他過而能改。荊校長說過：學生有犯錯誤的權利，改正可以免受懲罰，學生有改正錯誤的義務，執迷必受懲罰。在當今浮躁的社會，學生的學習競爭激烈，課業負擔繁重、精神緊張，身體有時又得不到很好的調整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現一些問題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正常現象，對他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實際的。因此，作為班主任要學會善于與學生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對待他們的缺點錯誤，保持住自己理智的心態，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的眼光看待班級，看待學生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認為應當加強和進行這種修煉和砥礪。

　　以上是我做班主任的一些思考與做法，不當之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝！

高三班主任交流發言稿3

各位領導、各位老師：

　　你們好！

　　“教師的成功，是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。”這是我最欣賞的格言，也是我一生都在追求的事業并為之而樂此不疲，所以我喜歡當老師，因為我覺得：教師的工作看起來很平凡，但創造出的業績卻不平凡；教師的職業看起來很單調，但哪個行業的人才，都離不開教師的培養；教師的勞動看起來很辛苦，但與學生在一起所獲得的快樂，是任何一項勞動都無法比擬的。這是高尚的職業，偉大的源泉，但還有比這更吸引我的那就是教師中的佼佼者——班主任！我更鐘情于班主任的工作，因為只有當了班主任，才有了我的班，才有了讓我創造出值得自己崇拜的學生的場所，才能享受先生之最大的快樂，最終望見了我和我的班。

　　一．堅定不移始終如一的帶班理念：先成人，后成才。

　　先成人，后成才。這句話是楊校長倡導的，為我帶班奠定了基石，大家都知道，知識就是力量。但從某種意義上來講，道德更是力量，人格、理想、情感都可以產生很大的力量。這里，我說一個事例。1988年，當75名諾貝爾獎獲得者聚集一堂的時候，有記者問獲獎者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西？”一位白發蒼蒼的學者沉思片刻回答道：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么重要的東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，等等。”他講的話是極有道理的。(演講稿 )一滴水蘊藏著大海的本質，一束光反映了太陽的光輝，一件小事也能折射出一個人的修養，體現出一個班的形象。文明習慣是一個人的文化修養和行為情操的重要表現。文明與不文明，二者之間既是對立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復雜，但貴就貴在文明習慣的養成，難就難在長期堅持。因此，教育，究其本質，是教學生學會做人。

　　二．建立民主、平等、和諧的新型師生關系

　　1、更新觀念，從思想上實現師生關系由傳統型向現代型的轉換。

　　所謂民主平等的師生關系，首先是人格上的平等，教師和學生作為獨立的社會公民應該互相尊重對方的人格、信仰和愛好，尤其是教師應該尊重學生，真正做到“在法律面前人人平等”，不能因學生的成績差或行為表現惡劣而污辱其人格；其次是在學問上的平等，雖然教師的知識和能力一般情況下要強于學生，但在有些問題上，教師不一定就比學生強，正如唐代文人韓愈所說的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，所以，教師在教學活動中也應該尊重學生的意見，與學生共同探討，共同進步，教學相長，做到“在真理面前人人平等”。再說，“人非圣賢，熟能無過”，出現錯誤時敢于承認、敢于改正，這樣不但不會有損“師道尊嚴”，而且還會得到學生的尊重。

　　當然，民主平等是師生雙方都應該遵循的基本準則，教師應該平等對待學生，學生也應該平等對待教師。

　　2、不斷提高自身的各方面的素質

　　教師得體的言行、舉止、良好的氣質加上豐富的知識和適當的教學方法是贏得學生的好感和敬佩的前提。由于社會的發展，對我們教師的要求相應提高，我們要以積極的態度，不斷地充實自己，加強業務理論學習，大膽進行教育教學改革，不斷改進教育教學方法，靈活采用多種課堂教學方法和現代教育技術手段，充分調動學生的學習積極性，營造一種能夠使學生心情愉快的、無憂無慮的、輕松活潑的學習氛圍。

　　3、關愛學生、深入學生，樂于和學生交往

　　“教育教學的全部奧妙在于熱愛學生”，由于教師的特殊地位，我們如何對待、教育學生，都可能深切地影響其一生。最有利于建立良好的師生關系和促進學生健康成長的態度是教師對學生的“愛”。在教學中，我深切地體會到，教師要想建立良好的師生關系必須真正地、發自內心地愛學生。在此基礎上，才能放下教師的“架子”，深入學生、了解學生、關懷學生，和學生打成一片，讓學生把你看作朋友，把知心的話對你說，從而了解、掌握學生的思想動態，為進一步采取有效的管理措施打下良好的基礎，正所謂“知已知彼，百戰不殆”。

　　4、嚴慈相濟，把握對學生的“愛”的“度”

　　教師對學生的“愛”主要表現在兩個方面。一是表現在教師對學生的尊重上；二是表現在教師對學生的嚴格要求上。尊重學生是指對學生人格的尊重和對學生能力的信賴。嚴格要求是在尊重學生的前提下，對學生思想、行為和學業諸方面提出的建議和規范。尊重學生和嚴格要求二者是辯證統一的。

　　首先，尊重學生是嚴格要求的前提，離開了對學生的尊重，教師對學生提出的要求越嚴格，對學生身心造成的危害就可能越大。其次，嚴格要求是尊重學生的具體表現，一個對學生的品行不聞不問、放任自流的教師只能是一個不負責任的教師，是對學生的'毒害，絕不會是對學生的真正的“愛”。

　　因此，在處理師生關系時，教師應該也必須對學生嚴格要求，因為嚴格要求也是愛學生的一種具體表現。當然，教師首先要對自己嚴格要求，要求學生做到的自己首先要做到。但教師應該“嚴”而有“度”。要知道“嚴師”未必“出高徒”，只有在尊重學生人格的前提下，對學生嚴格要求才是真正負責任的教師。

　　5、采用激勵教育機制，強化學生學習動機

　　激勵機制就是要以多鼓勵、多表揚學生為主，使他們從心理上獲得成功的滿足。教師用充滿熱愛、信任與期望的藝術語言和體態語言不斷地幫助學生樹立自尊心理學，激勵學生好學上進。不管學生多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內心深處便潛在著你的助手。你要穿透那使人生氣的外表，看到他那廣闊的內心。教育學生的時候，力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要立爭站在學生的心理，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣才能做更好。這樣學生會感到你不是在訓斥他，而是在真心的幫助他。師生就可以共享成功的樂趣，使學生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索再獲成功的強烈愿望。

　　6.用民主培養民主——民主治班

　　管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，離開了學生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見，對于一個優秀的班集體來說，教師的個人權威與學生的自我教育都是不可缺少的。兩者不應該互相分離，而必須有機融合于一個統一體，這個統一體便是——班規。教師的個人權威，通過班規便不再僅僅是教師的氣質、才華等個性對學生的吸引，而是轉化成集體的意志；學生的自我教育，通過班規也不再僅僅是學生要求上進的自覺性，而已轉化成參與班級管理的義務和權利。這樣通過一定的制度——班規，班集體所有成員都成了管理者，又都同時是被管理者，班級管理便由“人治”走向了“法治”。而且，班級“法治”管理的意義絕不僅僅是治理班級本身，從我們長遠的教育目的來看，它是讓學生通過這種形式受到真正的民主啟蒙教育。班集體是一個大熔爐，他即具有錘煉優秀生的功能，也具有改造后進生的功能，這已為很多事實所證明。

　　總之，構建民主，平等、和諧的新型師生關系，有利于在師生之間進行情感的溝通，有利于發展學生的個性，有利于學生創造性思維的培養，增強學習和克服困難的決心，增強學生能力的全面發展，這樣的班集體也就成為了學生心目中的樂園。想到這，感覺當班主任的樂趣實在很多，我感覺自己似乎具備了當好一個班主任的所有條件，那就是能夠與學生民主、平等、和諧地相處，能夠嚴于律己、寬于待人，能夠充滿自信、樂觀地面對眼前的一個個困難，能夠持之以恒、堅忍不拔地向著目標行進，能夠在腳踏實地的同時，把眼光投向未來——這并非自我夸獎，而是在我擔任了班主任工走后，從中發現了自己的潛能，我看到了一個全新的自我。我想，盡管有人把班主任說成是“世界上最小的主任”，但我還是覺得在這個崗位上所發揮出的作用，或許是這個世界上最重要的，因為，無論什么工作也比不上培養人才更為重要。

高三班主任交流發言稿4

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　今天在這里作為班主任代表發言，交流一下班級管理經驗，心里壓力之大難易想象，因為臺下班級管理經驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經驗來談，實在談不上成功！在這里我僅談談自己對高三班主任工作的感受和體會，敬請批評指正！

　　高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復一日的作業，周而復始的測試，馬不停蹄沖刺的循環。選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。

　　因此針對高三這個特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學生進入優秀的行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個字、三個方面：學習、衛生、紀律。這三個方面，學習放在最中心位置，衛生紀律又不能放松，要同時兼顧。下面就這三個方面具體談一下我的感受。

　　學習。高三的學習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時間的管理，三是心態的調整。

　　首先，高三學生樹立遠大的奮斗目標是首當其沖要考慮的事情。有了目標，在關鍵的高三這一年，你才不會迷失。要讓目標導引我們高三一年的學習方向！對于目標的.制定，基于目前學生對高校的了解幾乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相關錄取信息用鮮艷的紅色A4紙打印張貼在班級的墻上，供同學們選擇目標，這樣便于同學有針對性地去拼搏、去奮斗這一年。

　　其次，時間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦同學所說，“要想考上好大學，就得拼時間”，正所謂“向時間要成績”。高三的學習時間是短暫的，現在距離高考僅僅260多天，9個月不到的時間。所有同學務必要充分利用好每一天，學習計劃要細化到每一天。當然學習時間也一定要科學合理的分配，注意勞逸結合。正如年級主任所說的那樣：高三的學生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重復一遍）。

　　對于時間的具體細化管理，在充分了解本班學生、對于學習時間利用上不科學、甚至是錯誤的具體情況之上，我們高三15班是這樣規劃一天學習時間的。早上6：ｘｘ所有寄宿生準時到教室，（走讀生盡量）6：ｘｘ——7：30開始早讀，一個小時零20分鐘的時間一分為二，讀語文和英語。白天上課期間要全身心投入到課堂之中，認真聽講，做好筆記。晚自習時間先消化鞏固白天上課的內容，再做第二天上課要講的內容。晚上6：30教室準時安靜下來，準備英語聽力，之后6：55——7：25半小時做語文作業，第二節晚自習做英語作業，第三節晚自習8：30——ｘｘ：00做數學作業。時間的分配上側重數學，但同時又兼顧語文和英語。當然時間利用起來了，還得要提高學習效率，要確保學習的高效。

　　第三，心態的調整。學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，很多平時成績很好的同學，由于心理素質差導致高考發揮失常，飲恨高考。我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在平時的緊張而又充滿壓力的學習過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，了解學生的心理動向，并及時作出對策。總而言之，高三一年的每天復習中，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質的鍛煉與提高，優化自己的情緒，增強信心，以平常心對待高考，才能在高考之后邁入心儀已久的象牙塔。

　　以上是我談的主要是關于學習方面的一些想法，下面就衛生和紀律我簡單說幾句。

　　衛生。讓我想起那句古老而經典的話，一屋不掃何以掃天下。在干凈整潔的環境中，我們才能學習好，生活好，發展好。對于教室的衛生值日，秉承我多年的一個原則，每人每天做同一件事，不會忘記，值日起來又很輕松。除此之外還特別增加了三個班委，負責最后的檢查。

　　紀律。我只說一句話，高三的學生，一言一行，要對得起自己是一個高三的學生，要嚴格要求自己，心無雜念，全身心投入到學習當中。

　　好了，說到現在，就學習、衛生、紀律三個方面談了一下班級管理，僅僅是說個大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。

　　說了這么久大家很煩了，好吧，最后我想借20ｘｘ年高考以641分，考入北京大學法學院賀舒婷同學，在回憶高三日子里的一席話做為我今天的結束詞，與大家共勉。“人生中再也不會有哪個時期像高三時那樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個認定的目標而奮斗。當你在若干年后某個悠閑的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅忍和耐力，曾經的執著和付出，曾經的汗水和淚水，那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬。”在這里，我想把自己最信仰的一句話送給大家：Nothingisimpossible。謝謝！！

高三班主任交流發言稿5

　　尊敬的各位領導、老師：大家好！

　　首先，感謝領導給我這次與各位交流的機會.我擔任高三（12）班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著。反思高三的班主任工作，如果說還有點成績的話，首先要感謝領導對我的信任，更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我幫助和指導.同時也遇上一班好學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己班主任工作的心得和體會向各位領導和同仁作個匯報。

　　（一）快速布局，使班級很快步入正規.

　　開學一周之內班干、座位、班規、口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎，減少了不必要的日常瑣務的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。對班委會成立，我非常重視,經過半個多學期的努力培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風。班促進整個班級的管理工作。

　　（二）了解學生，深入學生的內心世界

　　接手一個新的班級，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準確地了解學生。要在最短的時間內發現不同學生的人格特點，掌握學生的家庭情況和思想動向，把一些問題學生的不良習慣扼制在萌芽狀態。接一個新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立學生檔案，三天內學生名字要與其人對號入座，了解學生對班級的想法，查找問題學生------記得一次，開學的第二天，我找一位調皮男生談話，當我一下子叫出了他的名字并指出了他好動，喜歡打鬧的缺點時，他滿臉詫異也有些感動地對我說：“老師，你真厲害！我家里人也是這么說我的。”也許是這個開頭好吧，這個學生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。

　　(三)培養學生自信

　　《學習的革命》中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。”

　　一個善于贊揚自己學生的教師，很容易獲得好的教育效果。經常注意學生的優點和進步，及時給予適當的表揚和鼓勵，保護學生的自尊心和自信心不受傷害，讓學生以正常的心態對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學生，那樣會損害學生的自尊心，多給學生們一些鮮花和掌聲，包括那些后進生，那樣，你的學生會充滿自信，不斷獲得成功。

　　（四）嚴格紀律，適時激勵

　　班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律.平時的班級工作應該嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下功夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的.看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結果。明確紀律很重要，執行紀律更重要。為了調動學生的學習動力和活力,把我們班分成六個組,其中男女按寢室分成五個組,走讀生一個組.這六個組每月按紀律和學習排名,對前兩名的組進行表揚和獎勵.最后一名要查找原因,下月改進.

　　（五）學業跟蹤，引導自省

　　學習成績是領導、老師、學生、家長最為關心的，班主任一方面要做好整體把握，另一方面要做好每個學生每次大考的成績跟蹤，以便有針對性地給予每個學生指導。我將學生每次大考的成績排名列成表格，與學生個別談話時還輔以曲線圖，直觀地反映學生的成績走向。再結合平時觀察、了解的情況，引導學生反思學習計劃的制定和落實，分析成績進退的原因，提供調整個人學習計劃和學習策略的意見

　　(六)沖刺階段的工作計劃

　　高三后期，班主任的工作至關重要，我計劃做好以下幾方面工作：

　　1、我計劃每天有針對性地找學生談心，以正面引導、激勵為主。即使對問題學生的指導，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優點；既要讓其清楚改進方向，還要讓其看到希望，增強其信心。

　　2.要引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，總結考試的經驗教訓。每次模擬考后要留時間反思：包括通過這套題的收獲、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數小竅門”的應試技巧交流會。

　　3.強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵學生真正以考生的身份去做題，把自己的真實思路、真實答題習慣、所有掌握的應試技巧，應用出來，不要患得患失，對了，堅持并完善；錯了，及時改正，抓住最后的每一套題的練習機會，真正起到練兵調整的效果。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養學生“一次成功”的解題習慣。

　　反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。我感覺自己是在班門弄斧了，我會不斷向各位老師學習，繼續努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。發言完畢,不妥之處，敬請指正。謝謝大家。

高三班主任交流發言稿6

尊敬的各位領導，老師們：

　　大家好！首先感謝領導給了我這個匯報、交流、學習的機會。其次要感謝學校領導一直以來對我工作的信任。感謝年級領導這三年來給我這樣一個平臺，讓我盡心做好我所熱愛的這份職業。

　　我所帶的班級是一個實驗班，在一中是一個二類班級，上面還有一個火箭班班班，而且五個實驗班也是平行編班，沒有生源優勢。20xx年秋季至今，從高一到高二再到現在的高三，我有幸陪伴他們度過了人生最寶貴的三年，見證他們的成長。在剛剛過去的第一次月考考試中，本班進入全年級前100名達到23名，最高分達到649分，比全年級第一名低了5。5分。這雖然是階段性成果，但其中做班主任的艱辛和個中的酸甜苦辣，那是不言而喻的，在這里我僅把我做班主任工作的一些做法做一個小結，供大家參考。

　　一、抓常規管理，以班干部為中心

　　進入高三后，一部分學生意識到高考成敗對自己人生的重要影響，他們明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，準備去完成最后沖刺。但一部分成績差的學生因升學無望而產生放棄的心理。他們的自暴自棄的心理易導致上課不認真聽講，學習上敷衍了事，甚至公然違反學習紀律等行為的發生。雖然這樣的學生是極少的，但他們的心理和行為會對自己周邊的同學甚至整個班級帶來很大的負面影響。因此我非常注意這些學生的紀律工作，特別是做好對差生的紀律工作，對差生違紀問題要具體問題具體分析，輕者教育，重者批評，從嚴要求和人文關懷相結合，同時常規的紀律管理要加強（遲到、早晚自習、集會紀律、著裝服飾、文明禮貌、環境衛生等）。

　　二、抓協調管理，與任課老師協調，與學生家長協調，特別是做好與家長的協調。

　　家長是學生的第一任老師，也是學生管理者，學生對家長更具有一定的敬畏與威望。必要時可以適時與部分學生家長取得聯系，一分為二地向家長反映學生的在校情況，做到談優生不過分，談后進生不過頭，以取得家長對班工作的大力協助和支持。

　　三、增強學生信心，不要隨便為自我設限。

　　我曾經在班上說了一個這樣的事例。

　　有人曾做過這樣一個實驗：將一只跳蚤放進杯中。開始，跳蚤一下就能從杯中跳出來。隨后，若將杯子蓋上一個透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時將蓋拿走，會發現那只跳蚤已經不能跳出杯子了，因為它將目標定到了不及蓋的高度。看來，跳蚤因為幾次失敗就干脆放棄了繼續努力，而讓自己的潛能永遠沉睡，這真是一個悲劇。學生也一樣，考試成績不好只能說明我們學習不夠刻苦、方法不夠科學，而不能說明我們智力有問題。同學們智力都居于大致同等的水平，沒有智力超常的'天才，也沒有智力障礙的弱智。只要你掌握了科學的方法，擁有了持之以恒的努力，你就一定能夠在學業上取得輝煌的成就。通過這個形象生動的比喻激發學生的信心。同時還通過觀看鄒越、俞敏洪、馬云的勵志演講的視頻，激發學生成功的斗志。

　　四、挖掘學生潛力，消除學生“心魔”。

　　每次考試過后，總有不少的同學因為成績的不理想而黯然神傷。失望之余便是對自我深深的懷疑，甚至斷定自己不是學習的料，給自己貼上“智力不行”的標簽；或者認為耽誤的太多，已經為時過晚，再努力也是沒有希望了。這些自我評價，就是我們原來所說的“心魔”，是一種自我蒙蔽，是我們個人成長的最大障礙。爭對這種情況我就列舉了一些同學們身邊的例子，在我班上有兩位男同學，在高二第一學期成績都是很差的，進入高二第二期后，成績一下子就冒出來了，我此時表揚并要這兩位同學做了經驗介紹，大大地刺激了其它同學的，使同學們堅信，自己是有無限潛力的，消除了“心魔”。

　　五、班主任要總攬全班，人人做到心中有數

　　高考指標即將分解到各個班級，各個教師。我們的每個老師、每個學生都樹立起明確的奮斗目標，做到人人心中有“數”：班主任心中有“達標人數”，教師心中有“跟蹤人數”，學生心中有“躍進分數”

　　六、班主任要有奉獻精神，既要當好爹又要當好娘，做好學生復習的總體規劃，以團隊突擊為主，個別輔導為輔。

　　我是生物老師，認真鉆研教材教法，教會學生生物知識，使學生的生物成績在高考中有一份好的成績是我義不容辭的責任。但是作為班主任除了教好本科目的外，還必須對班級學生的其它成績有一個總體規劃，爭取共同進步才能達到理想的效果。

　　在高二第二學期的時候，我發現我班有一部分尖子生英語是弱科，于是我就組織了大約五名英語是弱科的學生，專門到英語補差補缺班級進行學習，這種模式很受學生歡迎，并且堅持到至今，這極大地提高了這一部分學生的成績，同時也帶動了班上的其它同學學習英語的熱情。

　　各位領導，老師，今天的會議是我們奮戰20xx年高考的一次加壓會、一次鼓勁會。我們很清楚20xx屆高考面臨的困難和挑戰，成功與失敗是一道選擇題，我發現我們沒有選擇失敗的權利。各級領導關注著我們，各位家長寄望于我們，莘莘學子期盼著我們，全縣人民關注著我們。一年一度的高考，我們學校輸不起，教師個人輸不起，學生也輸不起。高考只能成功，不能失敗，不能有任何的閃失，更不存在任何僥幸心理。我們堅信一份努力，一分收獲。雖然我們面臨的形勢非常嚴峻，但我們的責任不容我們退縮，我們的良知不讓我們懈怠，我們沒有任何理由麻木！我們只有一種選擇――背水一戰。最后期待霍邱一中20xx年高考最終的輝煌！

高三班主任交流發言稿7

各位領導、老師：

　　大家好!

　　首先感謝李先軍主任和劉建功主任給我這個機會向大家匯報我一年來的工作。今天我向大家匯報兩個問題：一、20xx年我們高三(30)班高考上線情況。二、作為班主任，一年來我的所思所做。

　　20xx年，我們高三(30)班在語文張德平老師、數學陳學鋒老師、外語蔡德潤老師、歷史黃玭老師、地理李莎莎老師和體育別先平老師(以及全班同學)的共同努力下，在學校年級的正確領導下，取得了較好成績：全班共#人，上一本人數#人，另外還有兩位農村獨生子女，一個今年高考545分、一個546分，分別加10分，也超過一本547分，這樣共有#人過一本線。此外，還有一位同學獲澳大利亞悉尼大學留學資格。過二本人數#人;剩下的#位同學全部過三本。

　　下面向大家匯報一下，作為班主任，針對學生這一塊兒，我的所思所做：

　　一、用“心”贏得學生對我個人的認可，為班主任工作的順利開展創造良好的情感基礎

　　“親其師，信其道”。沒有愛就沒有教育。所以，不管是作為普通的任課教師還是班主任，我都將贏得學生的認可和喜愛作為我首要的、始終如一的目標和任務。況且，他們是高四學生，有著高考失敗的慘痛經歷，他們受傷的心需要撫慰。沒有比愛更能撫慰一顆受傷的心了。所以，適時適度地表達對學生的愛是我班主任工作的主線。

　　作為高四學生，他們有追求、有勇氣，他們不甘人后，但是他們又敏感、脆弱以及內心深處有掩飾不住的一絲自卑。這是他們的特點。我用基于此的體諒表達對他們的關心，用關心傳遞我對他們的愛，并盡力讓他們在不知不覺中感受到對他的愛，努力做到“潤物細無聲”。

　　有時候我就覺得：我的工作主要就是用學生可以接受的方式表達和傳遞對他們的愛。如果做好了這點，學生就會自覺地去按你的要求去學習、去生活。

　　比如我班有一個叫￥￥￥的同學，去年高考463分，距二本差25分，來復讀的時候李主任不要他，他就給李主任立軍令狀，說自己這一年一定會拼命學習，給自己爭光給父母爭光也給學校爭光。可是來后不到一個月就逃課跑到襄陽學院去上網了。一個復讀生，這種表現，我讓他請家長。通過家長我了解到：這個學生非常認可我，他認為我是一位學生能平等與我對話的老師、關心體諒學生的老師、負責任的老師。有了這樣的認同和良好的情感基礎，他后來誠實地反映情況誠懇地認錯，并在一年的復讀生活中像他所說的那樣：盡力不斷減少違規行為。在今年的高考中，他考出了561分的好成績。愛是班級管理的潤滑劑，會減少乃至消融被管理者的阻抗。

　　二、下大力氣培養主要班干部，充分發揮其在班上的引領作用

　　班干部是班級里的一個重要群體，是老師的左膀右臂，是學生關注和模仿的對象。從某種意義上說，他們的面貌如何就決定了整個班級的面貌。所以選拔和培養班干部特別是正副班長、學習委員和團支書就成為我的一項重要工作。

　　對班干部，(一)明確其職責和地位。我們制定了《我班班干部職責》并張貼在教室里。(二)相信他們并放手讓其開展工作。班干部就生活在學生之中，與老師相比有著得天獨厚的優勢，我允許他們特別是班長根據班級實際提出一些措施，經班委協商通過后，可以不通過我直接去實施。比如我班后面黑板上五顏六色的紙片，每張上面都寫著他們今年的夢想，這就是我班班長的杰作。(三)注重樹立班級“四巨頭”在班里的威信。為此，我鼎力支持他們的工作，給足面子，幫助樹立其威信。(四)定期不定期地召開班干部會議，提要求給建議，幫助其成長。受程校長的啟發，我向他們提出“服務奉獻意識”、“榜樣示范意識”、“爭先當頭意識”、“忍受誤解意識”等學生干部應具有的一些意識。

　　不知大家是否還記得“百日誓師大會”那天，有位同學“要求”家長收起雨傘和他一起喊班級口號?那位同學就是我班班長。

　　政策制定后，干部就決定的因素。有了一支優秀的班干部群體，就會引領整個班級不斷進步。

　　三、打造一個深受學生認同和引以為自豪的班集體，發揮集體對學生的`教育引導作用

　　一個班級難免會有幾個調皮的、喜歡與班主任作對的學生。班主任與之單打獨斗固然總能取得最后的勝利，但是師生之間的硬傷似乎又難以避免。對這種學生該怎么辦?我發現高明的班主任總是會以班集體為后盾，用集體的力量來糾正、規范他的言行。對于其他同學來說，良好的班集體會強化他們正確的思想和行為。所以打造一個好的班集體就顯得十分重要。

　　為了打造學生認同和引以為自豪的班集體，我和學生一起制定班規并在班上逐條通過(其中有一條被學生否決了);我們選舉產生了一位紀律委員和兩位遲到紀錄委員，他們將違規同學的名單交到勞動委員，勞動委員負責“勞動改造”。除了勞動委員對違紀學生的處罰，我也會對違規學生即發現即處罰。沒有懲罰就沒有教育。對違規學生的處罰，有利于為班上絕大多數想學習想進步的學生創造良好的學習環境，是符合絕大多數學生的利益的。此外對個人和集體好的具體行為，在班上予以表揚;對于錯誤的行為，予以批評。這里我非常注意兩點：(一)表揚與批評都針對十分具體的言行，盡力避免大而化之，借此明確告知學生怎樣做是正確的怎樣做是錯誤的，什么應該做什么不應當做。(二)表揚鼓勵送給集體，毫不吝嗇、大張旗鼓;批評懲戒針對個人，偷偷摸摸，只做不說。對班集體過多的批評和懲戒，客觀上容易造成白色恐怖，會弱化學生對班集體的認同感和榮譽感，甚至會增強學生逃離班集體的內心傾向;針對個人的偷偷摸摸的批評和懲戒，既不會傷害到集體，又會借助集體的力量給其以無形的壓力，促使其接受批評懲戒改正錯誤。而對班集體大張旗鼓的表揚恰與之相反，會贏得學生對班集體的認同感與榮譽感，促使他們產生渴望為班級爭得榮譽并為此自覺地努力內心沖動。

　　一個深受學生認同和引以為自豪的班集體還應當是一個包容的集體。一個集體里面總會有一些不善于融入集體的成員，他們會顯得有些另類。班集體也不例外。這些學生通常對集體的積極作用比較小，但是若因處理不當而將他們推向班級對立面的時候，你會驚奇地發現他們的消極作用會那么巨大。所以班主任要有統戰思想，盡力將每位同學都團結在班集體中，這就需要倡導班集體有包容之心。反復告訴學生：世界因不同而豐富多彩，因不同才充滿生機和活力。經常鼓勵學生發展個性，做一個與眾不同的人。

　　四、注重思想政治工作，讓學生充滿樂觀精神，讓我們的集體時時處于精神飽滿、群情振奮的狀態。

　　中國共產黨在長期的革命斗爭中認識到這樣一個重要觀點，就是：思想政治工作是黨的一切工作的生命線。我對這句話深信不疑，所以在班級教育管理活動中，我也非常重視思想政治工作。通過思想政治工作，打消學生的疑慮、鼓舞學生的士氣、樹立必勝的信念。

　　為了使我們的學生保持一顆樂觀的心，為了使他們精神飽滿地投入學習，(一)借用高二學過的哲學觀點，比如“道路是曲折的，但前途是光明的”、“新事物是不可戰勝的”、“一切事物都是變化發展的”、“矛盾雙方在一定條件下是可以想到轉化的”、“矛盾是普遍存在的，無時不有無處不在”等，引導他們正視困難，相信美好未來。(二)每周至少給他們推薦一篇勵志的文章，或念給他們聽或張貼在教室的墻上。(三)高考前一個月開始，每天晚上喊班級口號：“我拼我贏，我信我行”;每天晚上高唱國歌。

　　我也相信：一支嗷嗷叫的隊伍蘊含著巨大的能量!

　　還有，高度重視考前一個月，調整好學生的心態，爭取讓他們在考場上能夠正常發揮。在此，我想特別感謝李靜副校長和程校長。在高考前一天晚上八點的時候，在復讀部檢查工作的兩位校長到達我們兩個文科班教室，當時出去跑步的學生還沒有回到教室，教室里的學生也還沒到坐下來開始復習。

　　復讀部、高考前一天晚上、亂哄哄，這三個字眼放到一起，我想兩位校長內心里一定是不高興的，難受的當然還有我們劉建功主任。兩位校長看到不能迅速安靜下來的學生，徑直走進教室，可是學生看到已站到講臺上的校長，一點面子都不給，不僅沒有安靜下來反而變得更吵了，他們反客為主，吵著要兩位校長講話。李校長給我們留下了鼓勵和祝福。程校長發表了熱情洋溢的講話，對考試心態考試策略作了精準的表達，學生也深受鼓舞。事后，我告訴我們的學生：校長直接到某個班發表講話，是少有的事，我們一定要努力按程校長說的心態和策略去考試，讓兩位校長的祝福變成現實。感謝程校長和李校長的祝福，感謝你們考前在我們高三(30)班的演講!

　　最后再次感謝我們高三(30)班團隊、感謝給過我關心支持幫助的領導、老師，謝謝你們!(其實也特別感謝我們高三(30)班的每一位同學，是你們給予了我榮耀和驕傲!)

　　謝謝!

高三班主任交流發言稿8

尊敬的校領導，各位同仁：

　　大家好，我叫黃x，現擔任高三（10）班班主任。很高興學校提供這樣的平臺，使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點點滴滴。

　　如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個永恒的命題。下面，我主要從以下幾個方面和大家分享我個人在班級管理工作中的心得體會。

　　一、長期、堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成教育。

　　曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時說了這么一句話：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養成了良好的行為習慣！”。無獨有偶，XX年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓時，專家在講到班級管理這個問題時，建議我們要將學生行為習慣的養成教育放在班級工作的首要地位。這一點，給我留下了深刻的影響。

　　我所在的10班是個普通班，它也具有著所有普通班所出現的問題。因此，剛接手時我主要做的就是常抓學生良好行為習慣的養成教育。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學生嚴格遵守學校的各項要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團結同學，孝敬長輩、完成力所能及的家務等等。當然，良好行為習慣的養成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學生很多不好的行為習慣會一再反復發生。只要一發現馬上要求他糾正。因此，學生良好行為習慣的養成教育必須長期、堅持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學生一旦養成良好的行為習慣，很多的班級問題將迎刃而解！

　　二、充分利用一切載體、多形式地對學生進行情感教育，以培養學生健全的人格。

　　普通班的學生受學習基礎的限制，大部分學生在學習成績上很難獲得明顯的提高。而學習上的停滯不前反過來又使他們很容易對學習、生活產生悲觀情緒。因此，為了使他們擁有一個良好的心態，我尤為重視對學生進行情感教育，希望他們能成為一個情感豐富、具有健全人格的人。關于這個問題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式

　　1、播放音樂。

　　高二的某節班會課上，我向學生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學生講述他們所理解的音樂所體現出來的主題思想，接著引導學生在享受父母無私的愛時要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當時是以音樂為背景進行的討論，很多學生都受到觸動而留下了眼淚。之所以這么做，是因為我始終堅信這么個道理：一個人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導學生正確面對青春期異性之間的情感問題，這個年齡段學生都處于青春萌動期，也很容易受到這一問題的干擾。這個大家懂的！

　　2、開展“XXX，我想對你說”的主題活動

　　這一活動的做法很簡單。就是讓學生將他對班里任意一位同學的看法寫下來，并在班會課的.時候隨機抽取進行宣讀。這么做主要有兩點好處

　　（1）通過閱讀這些文字，可以讓我對學生有個更為全面的了解，工作起來就更得心應手。

　　（2）在班會課上宣讀，可以讓每位學生都聽到他自己在其他同學眼里是怎么樣的一個人。自己有什么優缺點。而這么做在某些時候會比我們老師的說教更為有用。

　　3、播放電影

　　經過了春節的放松后，本學期開學初整個班級學習狀態較差。在經過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達三個小時的時間里，學生很認真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學生都談了電影反映出來的關于親情、同學情、對教育制度的反思、個人理想、如何面對高考所帶來的壓力等等問題。看到這些，我知道設計這一活動的目的完全達到了。同時，我還利用一節班會課和他們分享我看這部影片的感受，并對他們觀后感中提出的一些問題進行引導和教育。

　　4、和學生分享精彩美文

　　在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會在班會課上和學生分享。如前個周，我就和學生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學子寫的一篇文章，至今在網絡上點擊率仍很高。文章主要講述其在經歷從小學到大學的辛苦奮斗后，才得以從一個偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩腳跟的歷程。因為大部分學生都來自農村，現在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學生產生共鳴，從而從內心深處對他們產生深深地自我激勵。而當時一位學生的發言更是將整個班級氣氛推向高潮，這個學生是這么說的：“文章很激勵人，我生在農村、長在農村，體現了上學的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個人奮斗來改變自己的命運，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！

　　以上就是我在班級管理工作中的幾點做法與體會，應該說有關班級管理的經驗有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個人認為最最重要的一條經驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”，就總會找到適合我們自己的方法和道路。

　　我的發言完畢，謝謝大家！

高三班主任交流發言稿9

各位老師；

　　大家好！

　　感謝領導給我這次發言的機會，這次月考成績3班取得了一點點進步，但談不上有什么經驗，我把我班級工作方面的一些想法和做法跟大家交流匯報一下，不當之處，敬請批評指正。

　　一個班級能否走上正軌，能否良性發展，關鍵看全班每一個人能否形成合力，這就需要班主任團結全班每一個學生和老師，需要一些制度保障和文化熏陶。

　　一、制度文化建設

　　1、沒有規矩，不成方圓。新高三開始第一天我就把高三一日常規打印在家校單上，學生人手一份，家長也能看到，并召開簡短的班會宣讀常規，讓每一位學生認真學習，自我約束。

　　2、賞罰分明，令行禁止。班級設有班委會，用來討論各類事件尤其是突發事件的處理意見。設有獎懲措施，獎勵先進，為學生樹立榜樣，有樣可學；懲罰頑劣，給學生劃出紅線，以儆效尤。班主任也要以身作則，靠自己的言行慢慢影響學生。比如，要求學生幾點到班級，我一般都會提前兩三分鐘到，學生請求我多查宿舍，我基本每周至少查2次，特殊情況除外，而且我和張老師商量好了，查宿舍一查就是整個年級，要給學生一個感覺，每天都有老師來管理，每個老師都會來管你。

　　二、觀念文化熏陶

　　教育歸根到底是愛的事業，如果只有冰冷的規矩，沒有愛的熏陶，那就違背了教育的初衷。這就要求我們班主任自己心態要好，才能去愛學生。把每一位學生真正看成是自己的孩子，嚴格管理、熱情服務、走心交流、愛護包容，才能使各項工作收獲最大的效果。我談一下自己在觀念文化建設方面的一些不成熟的做法：

　　1、生日祝福。今年男子4x100決賽，中國隊取得了歷史性的突破，當時全場觀眾為蘇炳添唱生日歌，令人難忘。我也堅持給我的每個學生在他生日當天早上，用校信通表達生日祝福，家長都很感動，拉近了家校距離。并在班內設置小白板，平時記錄重要提醒，有學生生日那天，請班內才子才女們進行創作，有學生在家校單內說，很期待自己生日那天的祝福語。

　　2、多元評價。三個角度：第一個角度，每周感動班級人物（這是行為表現，道德品質方面的。比如第一期感動班級人物張閏楚的頒獎詞：雖無人知曉他膝蓋有傷仍堅持報1500米的事跡，但我們仍要為他身為體委身先士卒的精神點贊！你是真正的低調勇士！第二期感動班級人物胡浩男的頒獎詞：不僅自己成績優秀，作為舍長能關心同學幫助同學一起進步，在宿舍里積極為同學解答問題，給周圍同學帶來了強大的學習氣場，最近幾次考試下來504宿舍的整體成績都非常好！等等這些都是由學生發掘，全班選舉的）、第二個角度，月度風云人物（這是綜合表現方面的，比如將要舉行的運動會過程中必定會產生很多感人的任務或事跡）、第三個角度，陽關雨露杯（這是學習積分方面的，期望能激發孩子們產生像追逐世界杯一樣的學習熱情）。

　　3、班主任以身作則。比如勞動和保潔時和學生一起動動手，讓學生感到班主任不是凌駕于學生之上的人，而是融入學生，與學生一起戰斗的伙伴，這些不經意之舉是最好的“情感價值觀”教育。

　　4、突發事件的'處理。買晚飯，買早飯事件。開學后第一周的住宿生周日晚自習，我了解到易帆因為整理內務較慢，沒吃到晚飯，就立即給他去買了簡單的點心，這舉動獲得了全班的掌聲。第二周周六早上由于食堂的某些原因住宿生沒早飯吃，為了不影響學生學習，我去迎桂買了一些早飯給住宿的同學，讓他們到公用教室吃完，結果在本周感動班級人物中我獲得了提名。我感覺我和孩子們的距離在慢慢靠近，使各項工作容易進行的多了。

　　3班的可持續發展最終要靠各位任課老師的團結一致，辛勤付出。葉老師只要有空就會到班級找學生個性化輔導或談心，甚至是休息日，比如：昨天晚上她就找了好幾學生在聊，從20:00左右一直到21:30，而且我知道有好幾個同學是主動約她的，可見學生對她非常信任。田秀權老師每周日下午16:30都會來班級收周末作業回家批改，為了不耽誤周一的第一第二節課。肖嬙老師每周日晚上基本都會到班級輔導學生，鼓勵學生積極進取，學生被她的努力和付出感動著，這次英語月考許多學生收獲了很大的信心。王鶴林老師是老班主任，經常幫我做學生的思想工作，而且效果很好，是我最得力的副班主任。非常感謝各位，希望我們一起努力，形成合力，使3班早日走上正軌。

高三班主任交流發言稿10

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！作為一名年輕的班主任，我談不上經驗豐富，甚至無經驗。在此我只想粗淺地談一談我工作中的點滴做法。

　　1、立規矩。

　　“不以規矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序”。我跟學生說：“加強紀律，學習才有成效。”一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到、早退，不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。

　　2、抓好日常班級工作，創造良好學習環境

　　有學生問我，今年高考我的結果怎樣，我說結果就在你學習的過程中，只要最后這幾個月的學習過程扎實有效，那結果肯定也是令人滿意的。所以我比較注重班級的日常管理，我時常到班里看，到宿舍看，多與學生接觸，多了解和關注學生的學習和紀律情況。發現問題及時解決。盡量給同學們創造良好的休息和學習環境。學期初班里的整體學習氣氛不盡如人意，學習的緊張程度遠遠沒有達到高三應有的水平，甚至有個別同學有不完成作業現象。針對這一現象，我安排班干部準備一個班會，主題是“面對高考，我將如何改變現狀”。

　　重點是鼓勵學生要奮斗這最后但最重要的三個月，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來為未來沖刺。為了讓學生能說出內心的真實想法，我自己選擇了回避，不參加這個班會，以便學生能暢所欲言。會后班干部給我匯報班會情況，結果班會開的非常成功，學生們都認識到了自己的松懈將意味著什么。自從這個班會之后，班里的學習氣氛煥然一新。因為學生是真的從內心產生了努力學習的緊迫感。

　　3、關注學生心理健康，積極面對高考

　　高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。尤其是考試前后，對于學習的成績，學生總是患得患失。所以，我經常關注學生的情緒，及時地開導她們，與她們談心。告訴他們現在的差距不是明天的結果，但我們要勇敢的去面對差距，積極地從中發現問題，是態度，是方法，還是知識理解上的問題，以便及時調整好學習心態，調整好學習方法，要能很快地全身心投入到學習中。特別是個別學生說在某些弱勢課上投入的時間和精力較多，但成績不見效。我說，一要注意學習方法，二是學習也有一個由量變到質變的過程，現在要做的就是堅持，因為學貴有恒。高三的學生壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的。如何減壓，我是讓同學們在早操、課間操、下午上課前聽聽音樂來舒緩神經。歌曲《最初的夢想》《飛得更高》《奔跑》等每一首歌都表達了同學們心中的夢想，激發著同學們勇往直前的熱情。

　　4、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。

　　經常與任課老師溝通。大家知道，一個班僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的，只有班主任和任課教師團結一致，齊心協力，才能把整個班級搞好。因此，我積極主動地與各科老師去協調、去溝通。每次測試或考試結束之后，我都及時與科任老師溝通交流，時刻關注并了解學生各科的學習狀況，總結分析每次考試成績，確定好優生的培養目標和差生的轉化目標。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對工作的計劃有一個統籌的安排，工作起來才能有條不紊。在此，我向23班的各位科任教師給予的大力配合，真誠地說聲：謝謝。

　　5、幫助學生樹立信心，明確努力方向，確立奮斗目標

　　自信才有目標，自信才有動力，自信才能成功。針對部分同學學習信心不足的現狀，我找出去年高三學生的成績，讓他們清楚地看到在平時的'考試中，排名在一千多名的同學，只要經過刻苦的學習，最后在高考中上二本線的同學是大有人在，同時也找出在平時考試中排名在四、五名的同學，不下大功夫，也有上不了二本線的。我在第一次班會上，我就讓學生制定適合自己的高三一年的奮斗目標，并寫下來貼在自己的書桌上，讓它像一面鏡子時刻照著自己，時刻提醒并激勵著同學們為之去奮斗。同時在每次考試后讓同學們寫下自己下一次的考試的級內奮斗目標名次，以哲理、名言、警句為動力的源泉，這樣以來，每個學生都有明確的近期目標和長期目標，每個人學有動力，學有信心。通過這些活動來調動學生學習的積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績。并采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和爬線生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，嚴格要求自己，突破弱點，保持優勢，取得成績時，告誡他們“山外有山，天外有天”，應戒驕戒躁；當學生成績不理想時，我以急學生之所急的心態，及時主動幫助分析，通過鼓動性的語言，鼓勵他精神飽滿，敢于拼搏，告訴學生“曙光就在前面”。；對爬線生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，多督促，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。我對他們說，你們能夠進入重點班，說明你們有基礎，更有能力學好，說有能力是因為你們在智力上、在學習方法上都不比別人差，而差的只是學習態度，只是學習毅力。即態度決定高度。同時利用每次考試的成績，進行個人分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現問題，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。在學習艱難的時候，我不惜用了整個晚自習的時間讓學生看完一部勵志電影《當幸福來敲門》，從中讓學生看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅毅和偉大。我告訴同學們：相對于在生活中為生計而奔波掙扎的人來說，高三的辛苦并不算什么；我們是為了自己的夢想而努力，是為了改變自己的生活質量而努力，是為了父母后半生的希望而努力，在我們的背后有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰。我讓同學們記住：無論我們現在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅毅和執著，那才是通向最后成功的關鍵。在學習上要心無旁騖、嚴守紀律，要憑著自己的毅力和執著，才能全身心地投入到學習中去。

　　今后的措施

　　進入后期復習階段，我將繼續做好如下工作。

　　一、繼續加強班級日常管理注意心理調節、

　　到了后期，學生會產生浮躁心理，要及時抓好班級日常管理工作和安全教育工作。要時常通過召開班會及班委會，號召班干部穩定學生情緒，避免散漫風氣出現，把問題解決在萌芽狀態。通過個別談話的方式，抓好尖子生，穩定中間學生，加強對爬線生督促和管理，以期待的目光看著他們在學習態度上有大的轉變，在學習成績上有進一步的突破。

　　二、加強學法，考法指導提高復習成效、

　　進入后期沖刺階段，認真指導學生采用科學的學習方法提高學習效率。要求學生對每次作業和考試中做錯的題目，都要重新規范的再做一遍，即三邊做題，讓學生明白，考試檢測出來的問題，就是自己學習的盲點必須要徹底解決，每套試題解決幾個錯誤，到高考放的錯誤才比較少。即消滅錯誤就是提高分數。同時進入沖刺階段，也是學生學習情況分層的關鍵時期，我將會常與學生溝通、與課任老師溝通交流，及時關注并了解學生各科的學習狀況，分析每次考試和檢測的成績，做好優生的培養和爬線生的轉化。

　　總之，班主任的工作千頭萬緒，班主任的管理要盡量“抓到細微處，落在實效中”，做到眼細，心細，腿勤，嘴勤，才能使班級管理見成效。作為老師，作為班主任，我會默默地陪著他們，默默地為他們祝福，希望他們都能考上自己理想的大學。

　　以上，只是我個人班級工作中的點滴做法，不當之處，懇請各位領導、老師批評指正。謝謝大家！

高三班主任交流發言稿11

尊敬的學校領導，親愛的同事們：

　　大家晚上好！承蒙xx校長的厚愛與信任，很榮幸有機會在此和大家交流學習，如有不足之處，敬請批評指正。

　　班主任工作是一項復雜而又龐大的系統工程，本人從教二十多年，擔任班主任工作也有十來個年頭了，一屆又一屆，送走的學生一批又一批，大事小事做了不計其數，突然要到臺上來和大家分享工作經驗，千頭萬緒，一時真不知從何說起，思來想去，在班主任工作中還是有兩點體會較深。

　　無任你從事什么工作，要把它做好都講一個責任心，作為一名教師，尤其是班主任更要有責任心，在這里我理解的責任心更多的是指要有愛心，這就是我要講的第一點，作為一名班主任要“愛”字當頭。

　　班主任的愛包括兩個方面，班主任要有熱愛教育事業，熱愛班主任工作的大愛，這樣才能甘心付出。同時班主任要有關懷每一位學生的小愛，讓學生感受愛的溫暖。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應該是“愛其師聽其話”，學生需要愛，高三的學生更需要愛，當你用心去愛每一位學生時，自己也會收獲一種別樣的幸福。學生失意時，幾句安慰，學生考試不理想時，幾句鼓勵，學生生病時幾句問候，有時間的話在診所陪陪學生打吊針，哪怕幾分鐘，人心都是肉長的，將心比心，試想假如是你家的小孩十五六歲的年紀送到人生地不熟的外地去讀書，生病了，發著高燒，流著眼淚獨自一人找醫院看病打吊針，他是多么無助啊！他是多么希望有自己的爸媽在身邊啊！老師們什么感覺？心酸、心痛的感覺是吧！

　　所以每當我班有學生病了，只要有空我都會去看看他，此時他一定把你這位老師當他在臨川一中的親人了。學生沒吃早餐時，順便給他帶一份。記得去年下學期，那天很冷還下著雨，早讀遲到的'人也比平時多，幾個學生拎著早餐匆匆忙忙地趕來了，其中一個叫徐松的同學兩手空空。我問吃早餐沒，他說沒來得及，老校區沒有小賣部，這個小孩多半就要餓著肚子上課了，大冷天的，后來我到食堂吃早餐時順便給他買了幾個包，下早讀課就給他送去了，那小孩感動加激動，眼淚都要掉下來，接過包的手都有點抖。引得全班同學忌妒聲，噓聲一片，幾個女生還沖我大喊：“老師你什么時候對我們也好一回啊！”那時，那景我感覺與學生們的距離一下拉近了很多。愛其實就這么簡單，愛需要包容他們的缺點，愛更需要賞識他們的優點，通過自己細膩的愛，感染著每一位學生，教會他們學習與生活，教會他們面對成功與失敗榮辱不驚的人生態度。

　　勤勞是中華民族的優良品德，我要講的第二點就是作為一名教師，尤其是班主任要“勤”字為本，班主任重在一個勤字，我在班主任工作中堅持幾個勤。一勤于到位，班主任勤于到位，有利于掌握班級的總體情況，對班級所出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。二勤于觀察。每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上表現不盡相同，經常地，有目的地反復觀察一個學生，才能洞察學生的內心世界，才能對學生作出實事求是的評價，進行相應教育。三勤于交流，勤于和學生交流，和家長交流，了解學生的生活、學習、家庭等各方面情況。在說服和教育學生的過程中能起到更好的效果。以上就是我講的兩點拙見，我的發言結束。

　　順祝大家：身體健康，工作順心！也祝我們學校一年更比一年好！

　　謝謝大家！

【高三班主任交流發言稿】相關文章：