班主任發言稿——辛苦著也收獲著

時間：2023-02-05 14:38:07 班主任發言稿我要投稿

班主任發言稿——辛苦著也收獲著

　　在日常生活和工作中，很多地方都會使用到發言稿，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編精心整理的班主任發言稿——辛苦著也收獲著，歡迎大家分享。

班主任發言稿——辛苦著也收獲著

班主任發言稿——辛苦著也收獲著1

各位領導，各位老師：

　　今天，我要發言的題目是《辛苦著也收獲著》。三個月前，我結束了南昌八年打工的生涯，懷著一顆感恩的心，來到臨川一中；三個月后，受領導和同事們的關愛與支持，能夠在這里發言，我感到十分榮幸。

　　開學伊始，我接手的初一（9）班共61名學生，其中男生37名，女生24名；農村39名，城區22名；父母不在身邊的有41名；單親家庭的有2名；本地有46名，外地15名——這些學生來自全省各地，他們的家庭、社區環境、父母背景、文化程度、職業迥異，體現在學生身上各自差異性特別大。在我看來，他們大多數成長在城鄉交接環境中，鄉下來的孩子身上缺乏農村人勤勞樸實、吃苦耐勞的本性，城區的學生又缺少城市文明視野開闊、懂事明理、落落大方的教養和氣質。針對這種情況，我決定從行為習慣著手，從學生的每一個細節抓起。

　　當然，每一個習慣的養成都要付出辛勞和汗水，你得一點一滴的去滲透、去強化、去規范、去鞏固。對于初一的孩子來說，好的教育就是好的習慣的培養。依據心理學的規律，好的.習慣的培養越早越好，越晚越糟。一般而言，學生行為習慣三到四周可以初見成效，而要完全穩定下來，對于一個學生、一個班級來說，至少需要一個學期甚至一個學年。比如抓學生練字這個習慣，寫，就是書寫，寫到極致就是書法藝術了。初一學生的書寫，大多數是被家長和小學老師給耽誤了，而現在如果不強制扭轉過來，越到后面越麻煩。為此，我要求學生每天練寫三十個字，花五分鐘。靜靜地、認真地、一筆一劃地寫。別小看這三十個字，五分鐘，三個月一天不漏地堅持下來，我班學生字體書寫進步很大，大家信心也大增，現在就有幾個學生的字超過我自己，令人欣慰啊。去年暑假，我參加南昌市中考閱卷工作，我是改作文的。可以說，學生作文分數高低，取決定因素的是書寫質量。大家批改速度平均是十一秒，最快的不到七秒，七秒鐘啊，一篇中考作文的生命只有七秒鐘。請問，七秒鐘閱卷老師除了看字數夠不夠，看首尾呼應不呼應，看字體書寫好不好，還能看什么？什么也看不到！正是有鑒于此，作為班主任，我覺得能把學生寫字的習慣培養好，就算是功德一件了。除了抓學生行為習慣外，我認為找學生談話也很有必要。針對學生成長環境的不同，我建立學生成長談話記錄袋，每周六下午第三節課留下各類型的學生對話，每周預設一個主題，例如開學第一周，我找上頓渡的學生，主題是“如何做好上頓渡的小主人”；第二周我找鄉下來的學生，主題是“如何從臨川一中起跑線出發”；第三周找女生，主題是“做一個好女孩”；第四周找男生，的主題是“做一個優秀的男子漢”。

　　針對有些擴招生自卑的問題，我不止一次地找他們談話，對他們進行及時地心理疏導和激勵。好孩子是夸出來的，壞孩子是罵出來的。班上有一個擴招進來的云山鎮的女生張志娟，開學時很自卑，覺得自己花了父母很多錢，成績上不去，真對不起辛勞的父母。在這種情況下，我多次私底下找他談，一點一滴地幫她找自己的優點，使她性情慢慢開朗起來，自信起來。這次期中考試，她出乎意料地以語數外344分的成績獲得年級第一名！上星期開家長會，她父母特意從上海趕回來，向我們學校表示深深的感謝。

　　各位領導、各位老師們，作為一名普通的班主任，從教十三年，從農村到城市，從公辦學校到民辦學校，又有幸受聘于臨川一中，我覺得自己每一步都走得很艱辛，也很沉重。但是，我從中也覺得自己在不斷地成長著、收獲著。有幸置身于學術氛圍濃厚的臨川一中這個大熔爐，新一輪課改的潮流風云又起，注定精英選拔教育和普及義務教育兩者都不能放松。既要保持優良傳統的陣地不丟，又要不斷地去摸索、去開拓、去創新，這是新時代賦予我們在座的每一位同仁義不容辭的重任！面對我班61位學生，就是61個家庭最大的希望。每一個學生的心靈都是一片未經開墾的肥沃的土地，你不先種下莊稼，那就一定會雜草叢生！莊稼耽誤一年，孩子耽誤一輩子。種瓜得瓜，種豆得豆，種下石頭永遠不會開花！

　　每天，我往返于上頓渡和撫州之間，匆忙又充實；每一堂課，在得與失、歡欣和遺憾間徘徊，在每一個細微的錯誤與成功中感悟班主任的滋味，與學生的心靈一起碰撞、一起成長。前方的路還很長，很艱辛，但我堅信，有我們臨川一中校領導一流的教育理念作指導，有我們初一年級這個優秀團隊同心協力去拼搏，我，作為其中的一個兵，一定可以成長更快，收獲更多。

班主任發言稿——辛苦著也收獲著2

尊敬的各位、老師們：

　　大家晚上好！，我要發言的題目是《辛苦著也收獲著》。三個月前，我結束了南昌八年打工的生涯，懷著一顆感恩的心，來到臨川一中；三個月后，受和同事們的關愛與支持，能夠里發言，我感到榮幸。開學伊始，我接手的初一（9）班共61名學生，男生37名，女生24名；農村39名，城區22名；父母不在身邊的有41名；單親家庭的有2名；本地有46名，外地15名-------學生來自全省各地，的家庭、社區環境、父母背景、文化程度、職業迥異，體現在學生身上各自差異性大。在我看來，大多數成長在城鄉交接環境中，鄉下來的孩子身上農村人勤勞樸實、吃苦耐勞的本性，城學生又缺少城市文明視野開闊、懂事明理、落落大方的教養和氣質。情況，我決定從習慣著手，從學生的每細節抓起。

　　當然，每習慣的養成都要付出辛勞和汗水，你得一點一滴的去滲透、去強化、去規范、去。初一的孩子來說，好的教育好的習慣的培養。依據心理學的.規律，好的習慣的培養越早越好，越晚越糟。而言，學生習慣三到四周可以初見，而要完全穩定下來，學生、班級來說，需要學期甚至學年。比如抓學生練字習慣，寫，書寫，寫到極致書法藝術了。初一學生的書寫，大多數是被家長和小學老師給耽誤了，而現在不強制扭轉，越到后面越麻煩。為此，我要求學生每天練寫三十個字，花五分鐘。靜靜地、地、一筆一劃地寫。別小看這三十個字，五分鐘，三個月一天不漏地下來，我班學生字體書寫進步，大家信心也大增，現在就有幾個學生的字超過我，令人欣慰啊。去年暑假，我參加南昌市中考閱卷工作，我是改作文的。可以說，學生作文分數高低，取決定因素的是書寫質量。大家批改速度平均是十一秒，最快的七秒，七秒鐘啊，一篇中考作文的生命七秒鐘。請問，七秒鐘閱卷老師除了看字數夠，看首尾呼應不呼應，看字體書寫好不好，還能看？也看！

　　正是有鑒于此，班主任，我覺得能把學生寫字的習慣培養好，就算是功德一件了。除了抓學生習慣外，我找學生談話也很有必要。學生成長環境的不同，我學生成長談話記錄袋，每周六下午節課留下型的學生對話，每周預設主題，例如開學周，我找上頓渡的學生，主題是如何上頓渡的小主人；周我找鄉下來的學生，主題是如何從臨川一中起跑線；周找女生，主題是做好女孩；周找男生，的主題是做優秀的男子漢-----有些擴招生自卑的問題，我不止一次地找談話，對地心理疏導和激勵。好孩子是夸的，壞孩子是罵的。班上有擴招進來的云山鎮的女生張志娟，開學時很自卑，覺得花了父母錢，成績上不去，真起辛勞的父母。種情況下，我多次私底下找他談，一點一滴地幫她找的優點，使她性情慢慢開朗起來，自信起來。這次期中考試，她出乎意料地以語數外

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