小學班主任經驗交流發言稿

時間：2022-11-07 13:07:37 班主任發言稿我要投稿

小學班主任經驗交流發言稿合集15篇

　　隨著社會不斷地進步，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。你知道發言稿怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的小學班主任經驗交流發言稿，歡迎大家分享。

小學班主任經驗交流發言稿合集15篇

小學班主任經驗交流發言稿1

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好，首先特別感謝學校領導給我提供這樣一個跟各位老師交流的機會，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育事業的第七個年頭，大部分時間我擔任著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時的點點滴滴……

　　一、愛要不落俗套

　　夏丐尊曾說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。”愛，是班主任與學生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對于學生的愛也不是一味的給予，還要講究適當的方法。班級里總會有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子，如后進生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應有的效果，這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白發蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個內向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺的電話，讓我給孩子調位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開學一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會，一旦超過三次，重新換人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當著同學們的面說她，而是利用她送作業本的機會毫不留情面的面對面的交流，嚴重時她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發現這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發現她高高舉起的手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不在話下了。畢業時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子很多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。

　　二、激發閃光點

　　俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我們班的蔡明達不善言語，內斂害羞，學習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務交給了他，我會在每天晨會總結班級衛生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點一點的刷，下課刷放學刷，發現這些情況時我絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動，學習也有了明顯的進步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師心情真好呀，因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。

　　抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發孩子的閃光點，并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進而增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

　　三、真誠溝通搭建家校平臺

　　蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個大群體的重要性，并且能調動他們的積極性發揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師就要說了，我也經常跟他們聯系呀，可他們就是不配合，有時還會起到反作用，此時，我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯時，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數落著，那么他們肯定就不樂意了，因為在他們眼里自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，作為班主任首先應該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關心，這就需要老師能發現孩子的優點，及時關注孩子的點滴進步，在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關心，進而當老師提出對孩子及家長的期望時，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉，當我們所做的事不被孩子們理解時，他們會在家長面前夸大其詞，添油加醋，從而導致家長的不理解甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時和家長溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業多了幾份信心。

　　教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。我深知自己的責任是塑造學生的個性，因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長，努力做到教學生六年想學生十六年看學生六十年。

　　我的發言完了，謝謝大家！

小學班主任經驗交流發言稿2

尊敬的各位老師：

　　大家好，今天我講的題目是《少成若天性習慣成自然》。

　　常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首自己的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

　　一、用心去愛學生，培養學生良好的行為習慣

　　我今年教的班級是四年級二班，我們班有55名同學，男生36人女生19人，有一大部分學生活潑好動，思維活躍，感情豐富易調動，但一部分男生的行為習慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動地思考問題，不能認真仔細的完成作業。通過觀察分析主要原因是他們的家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關注孩子的吃穿，在習慣養成方面處于放任狀態，導致孩子養成了一些壞習氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺性，學習馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發現收效甚微，好多學生不但沒有改正自身的缺點，反而增加了對老師的抵觸情緒。發現這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個同學，學習成績很差，很調皮，經常和同學打架，上課間操也不準守紀律，但身體長得很結實，批評對他而言是家常便飯。我在和他談心時說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。人無完人，金無足赤，要對自己有信心。你有力氣，但不應該用來打架，而應該多幫助同學，揚長補短，那樣是不是很好啊？”漸漸的他果然變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。

　　我利用班會或自習時間進行教育還以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三年級升四年級后，學生開始有騎自行車上學的，于是自行車的擺放成了問題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶領學生親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，慢慢的也自覺擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

　　二、班主任要善于表揚

　　學生都喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。要針對學生的特點，設身處地的以他能接受的方式進行啟發引導。學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現的機會，認真去發現，他們都會各有所長的。而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。

　　三、結合實情，創建有特色的班級

　　我班的學生來自不同的班級，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識。起初讓學生一起選班干部，制定班規班約，提出班級口號及奮斗目標等，都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯，比如奪流動紅旗，布置教室等。現在我班學生好多了，能積極主動地為集體爭光，以損害集體為恥，學習中能做到互相幫助等。

　　四、加強與家長間的交流

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，經常與學生的家長進行面談或電話交流，也經常抓住家長來接孩子的機會，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

　　我的主要收獲是：能讓學生快樂的度過在學校的每一天，能精神煥發，面帶笑容地出現在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發脾氣，規范了學生的部分行為習慣，激發了大部分學生的學習熱情，采取了多鼓勵少批評的教育方法等。

　　總之，學生在進步，我也在成長，只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓，不斷探索，學會分析問題總結經驗，我相信：我們就會做得更好。

　　謝謝大家！

小學班主任經驗交流發言稿3

　　小學低年級班級衛生的管理，關鍵在于良好習慣的養成。如不撕作業本，鉛筆要在家里削好；制定嚴格的衛生管理制度；進行豐富多采的衛生競賽活動。經過一段時間的培養和訓練，孩子們良好的衛生習慣就會形成的。具體操作如下：

　　一、怎樣做到不撕作業，鉛筆在家里削好。

　　1、首先，此項活動的開展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動參與監督，并及時反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數，因人施教，對癥下藥。

　　2、制定寫作業要求：把作業要求寫在作業首頁，每次寫作業時，先讀作業要求，然后開始寫作業。（作業要求提醒孩子們，開始寫作業時，只要拿起筆就要寫好每一個字，心中有數就不會寫錯字，更不會沒有目的地去寫、去撕作業。）

　　3、嚴格要求孩子們，不準把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質量。不僅影響自己，還影響其他同學和老師的講課。（有事沒事就把鉛筆放進卷筆刀里轉幾圈，發出響聲。）從上學期，我們班在李老師的建議和實施下，此項管理收到良好的效果。不過剛開始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫不成作業。這時要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過只有在一再二，沒有再三再四。一周的磨合，孩子們就適應了。現在的課堂很安靜，孩子們的聽講習慣也大大提高了。

　　二、制定嚴格的衛生管理制度。

　　1、衛生管理制度：一潔、二凈、三整齊。

　　一潔：桌面整潔。（課前學習用品的擺放及桌面的整潔，中放學時，必須整理好學習用品后方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學習用品。）

　　二凈：地面、墻面、臺面干凈。（教室、清潔區、窗臺、講臺）

　　三整齊：學習用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）

　　2、衛生區，包干到人。（人人有事做，事事有人做）

　　室內：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁，一人擦窗臺。（負責人：每天值日班長）

　　室外：教室門前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗臺、窗框，四人擦墻壁，兩人擦護欄。（負責人：）

　　花壇：四人管理，各管一格。（負責人：翟湘豫）

　　三、進行豐富多采的衛生競賽活動。

　　1、把學生分成四大塊，即A、B、C、D四組。

　　2、一分鐘課前準備；五分鐘整理課桌、學習用品；小凳子輕輕放；個人衛生，集體衛生我知道等活動。

　　3、根據值周情況進行評價。（一周一評）

　　4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學的監督，要公平、公正、公開。）

　　5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動最光榮》之歌）

　　因為沒人亂撕作業了，鉛筆在家里屑了，所以教室就干凈了！因為衛生區包干到人，值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化，孩子們收獲勞動的快樂！所以學生牢固樹立：“勞動最光榮！我勞動！我快樂！”的衛生意識。雖說，這些活動都是小事，但孩子們都明白以小見大、細節決定成敗的道理。

　　總之，以上活動的開展，就是為班級衛生管理工作打基礎的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導下，一定能養成了良好的衛生習慣。

小學班主任經驗交流發言稿4

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　下午好!能有機會站在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

　　今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落，但我開學第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關心、互相幫助，學生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

　　一、關愛孩子

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

　　二、鼓勵孩子

　　自信是孩子成才的前提，是孩子全面發展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后，我常找機會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家帶來笑容，希望她對自己有信心!自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”!“今天你表現可真好”!“這個問題你都會呀，了不起”!“你的聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系!試一下吧!成功了，他就會對自己更加自信;失敗了，我會鼓勵他下次繼續努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對

　　孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛!

　　三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

　　“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質是最差的!說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們為災區人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養他們愛國的熱情。

　　四、安全教育隨機滲透

　　在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!

　　五、家校溝通落到實處

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

　　當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

小學班主任經驗交流發言稿5

　　各位老師：

　　大家好!

　　學校安排我在這次校本培訓上發言，實在是愧不敢當。因為在班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法,有的只是對學生的愛心和對這份工作的責任心。

　　一、關愛學生，以班為家

　　班主任是班級的家長，以班級為家體現在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投入。班主任和學生都是家中的成員。大事不說，且說小事,當班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動動手。每天早晨我總是提前到達教室開窗通風，在黑板上寫下早讀內容，早晨時間很寶貴，我發現值日生沒到或打掃拖拉時，我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草，學生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動中我從不亂批評指責，指手畫腳，而是積極參與其中。老師喊破嗓子，不如放出樣子，會取得事半功倍的效果，

　　作為一班家長，不要讓家中成員孤軍作戰。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運動會時，我和同學們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。會后我在班級隆重召開班會，適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻，真心的為他們的集體榮譽感而自豪。在運動會上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成績不好，他自己很難過，我在班級中第一個表揚他，在賽場上我看到了他的堅韌，同學們報以熱烈的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學生出去參加什么活動，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。

　　“不能培養愛的教育是失敗的教育。”班主任要胸懷仁愛之心，讓愛的陽光照射到每個學生，并濡染學生進行愛心傳遞。每天放學前三兩分鐘的總結很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關門不揚丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

　　我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。

　　二、欣賞學生，積極暗示

　　渴望被賞識是人類最本質的需求，而對于成長中的青少年學生，賞識尤為重要。教師欣賞表現好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應該真正的去關愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，積極暗示能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現出來的優點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學生。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。

　　三、尊重學生，留有面子

　　記得余主任有一次問學生，你們班姜老師好嗎？一名學生回答她：“我喜歡姜老師，她把我們當孩子。”是的，我常常在心中默念這樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

　　我們若是真正地關愛學生，從他們成長的角度出發，從內心里去理解他們，大度地寬容學生的各種孩子氣舉動的話，學生過后冷靜下來，經過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而逼迫自己認真去改正，達到教育的目的。關于批評。我常采用“退三進一”式批評方法，即在批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優點。這樣，批評會讓學生心悅誠服。應該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

　　還記得上學期的一個星期天，我班的兩個男孩出于好奇之心，翻過墻頭進入校園，被值班領導發現后要求他們周一向我承認錯誤。我并沒有急著批評他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個孩子的緊張和害怕，其中有個男孩平時很好面子，懇求我不要在班級說這件事。我一口答應，并說誰小時候都因為調皮犯過錯，知道錯勇于反省才是敢擔當的孩子。從那以后，我發現這兩個孩子自控力上進心明顯增強。

　　教育學生時，有些真言是對的，但學生在感情上不接納你。“對的，不一定是合適的。”講究方法，選用適當的方式處理學生中的棘手問題，也時會產生異想不到的效果。

　　我的感受是：對偶爾犯錯的同學找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學生的問題不大面積講.（偶爾遲到對某科老師有偏見）個別情況個別講，給面子。對原則性問題，不依不饒，嚴肅批評。（抄作業無辜欺負同學）要讓同學們知道，什么是嚴格。老師該嚴格嚴格，該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚的教育是殘缺的教育，班主任的責則是讓學生明辨是非，讓他們將來走上社會少走彎路，少碰壁。

　　四、感激學生，享受回報

　　作為教育工作者，對學生施之以愛,我也在享受這愛的回報.每當節日學生送來許多美好的祝愿時,誰能說教師不富有呢?每接一個新班級，孩子們在感受到老師對他們的付出,都會很快接納喜歡我這個新班主任,我很欣慰.這便是一個普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復發，每次上樓時“前擁后呼”幾個孩子拉著我扶著我,上課時孩子們堅持讓我坐著講。當隱隱的疼痛襲來的時候，我偶爾在桌子上靠一會，然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事，連原來很調皮的孩子，也特別的乖。當我又一次靠在桌上抬起頭來的時候，在我面前卻出現了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶，還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說：“老師，喝口熱茶吧，會好受點的。”當時我真是感動極了,誰能說班主任不是天下最幸福的人呢?學生對我的愛是我工作的動力。

　　高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學生。”的確，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

　　尊敬的領導們、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》

　　從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個年頭了，教育教學中發生的大大小小的事數不勝數。如今憶起往事，其中有許多已經淡忘，但有些卻深深地印在了心底。

　　我于20xx年分配到了西葛小學，當時學校讓我擔任一年級的數學可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅信只要自己認真對待每一個孩子，只要自己把在學校里學到的理論知識用到我的教學中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作。可是開學一個月不到，我就遇到了難題。

　　當時班上有這樣一個孩子，他上課不專心聽講，課后作業完成不了，作業本上的字一個擠著一個，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經很臟了，就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習慣，怎么小小年紀就有這樣的壞習慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個問題，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧？不過這名字也太直接了吧，真是與眾不同啊？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數學書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是啊！這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望，種種問題讓我決定進行一次家訪。

　　一個陽光明媚的中午，我吃過午飯，騎車去了張萬的家。來到孩子的家，正好全家在吃午飯。屋里并不亮堂，孩子的媽媽迎了上來，很客氣地讓我一起吃飯，這時我才注意到桌上只有兩盤菜。一盤是青菜，另一盤還是青菜。吃飯的只有三人，我就問孩子：“你爸出去上班了嗎？”孩子告訴我，他爸爸在睡覺。我一聽就有點不高興，心想孩子這樣了，家長怎么也不管管啊？這時孩子的媽媽說，孩子的爸爸已經生病臥床很長時間了，家里的事都是她自己一個人做，而且自己還有慢性病，重活也不能做。孩子的媽媽看上去好像有五十幾歲，比實際年齡大了很多，頓時一種莫名的酸楚從心底襲上來。此時孩子所有的不是，我已經不想再說一個字了，我想我應該盡力幫幫這個孩子。后來我鼓勵全班的孩子幫助他，我讓孩子們把自己多余的鉛筆、本子、橡皮等等學習用品送給張萬，那一刻我看到了平時不愛說話的他第一次笑了，笑的那么羞澀，那么好看。上課時也能主動自信地舉手了，作業時不會再用那一只超短的鉛筆了，字自然寫得好看了很多。更重要的是從那以后呂萬再也沒有拿過別人的東西，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”啊？我想這就是愛的力量吧，老師和同學的愛讓他找到了自信，學習習慣也好了很多，不再是老師天天煩神的學生了。曾經我那么的努力都沒有看到他的一點進步，這也教會了我孩子的壞習慣總有其根源，只有找到了犯錯的真正根源，幫其改正，才能取到好的效果。后來我把姑姑家孩子穿著有點小的衣服帶給他，一位老師知道了這件事，也帶來了幾套他孩子的衣服給他。孩子的媽媽還到學校來感謝我和那位老師，從孩子媽媽的千恩萬謝中我感受到了自己的舉手之勞，往往帶給別人的是莫大的安慰啊。更重要的是這個孩子是自己的學生，看到這樣的情景怎能忍心不去幫幫他呢？

　　俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學希望從一切方面去教育學生，那么就必須首先也從一切方面了解學生。”的確，一個愛的微笑，一個愛的話語，都可能激起孩子內在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。

　　是啊，時間過得真快，不知不覺我已經工作十個春秋了，中途有幾年沒有擔任主任工作，因為我一直擔心自己做的不夠好，不能勝任。后來由于學校對我的信任，讓我擔任六年級的班主任。當我重新接任時，我告訴自己既然去做一件事了，就要盡力把他做好。要想把一件是做好，談何容易啊？

　　記得有一次我生病了，請了半天假，早上到醫院掛水，下午趕來給學生上課。六年級學生了，課時很重要，我不想因為自己耽誤了學生上課。當我到了學校之后，一位老師告訴我說，我班的學生知道老師生病不來上課了，好像很開心，聽了這話我當時心里有一種說不出的感覺。之后，我一直問自己難道學生真的那么不喜歡自己嗎？上課了，到了班上我看著學生足足三分鐘沒有說話，我把每個學生都看看了一遍，現在我仿佛不認識他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時那么的辛苦，現在生病了，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強忍著不想在學生面前流淚，我不想讓學生看到我的脆弱。可能學生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學生問我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問清楚，因為我覺得不能放棄孩子的任何一次錯誤。班長告訴我：班上是有一小部分學生有這種表現。當我問及他們當時為什么這么說的時候，孩子們都悶了，因為他們并不知道老師生病了。事情的真實情況是怎樣的？我覺得已經并不重要了，我一直在想是不是自己平時這方面的教育太少了。平時他們對待自己的父母，對待自己的朋友，對待自己的同學也會這樣嗎？我想應該找個機會給他們補上一節“學會感恩”班會課，于是我把當堂的語文課該上了一節班會課，因為我覺得今天發生的事情是一個再好不過的例子了。下課了，我沒有立刻離開教室，我清楚地記得學生們也沒有出去玩。那天在放學回家的路上，突然我的手機響了，是班上一個調皮的孩子發來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請您原諒我問吧。”就這樣我陸續收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進家門。當我放下手機的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的學生們已經學會關心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學生們，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進中學的大門。俗話說：只要付出了，就有回報。今年的教師節我收到學生們的祝福。教師節前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機來信息了。一孩子說：李老師:好長時間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是教師節了，我真誠地祝您教師節快樂！從上學起，我遇到過許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業的那段時間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報的，看到這樣的文字，想想作為一個老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個教過你的老師，你都應該尊敬他們。如果以后在學習和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠地對待你，你必須先真誠地對待孩子。

　　今天回想起這幾件事，感動多過當時的辛苦，熱愛學生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關愛，是每個學生的心愿，它會鼓勵、鞭策學生，大大推動學生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的，他們都會很優秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導。每一個學生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些，多關心他們些，那么他們就會更好。

　　在做班主任工作的實踐中，我深深地體會到了愛的力量。老師送給學生愛，學生回報老師愛。愛的種子播進學生的心田，總會發芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。

　　各位領導，各位老師：

　　大家下午好！今天，很榮幸能在這里發言，讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機會。其實，我也沒有什么經驗，就是踏踏實實做好自己的事情。我發言的主題是《培養良好習慣成就美好未來》

　　我國著名的教育家葉圣陶先生認為，教育就是養成習慣。為了幫助學生養成良好的習慣，讓他們學有方向，趕有目標，我就利用學校每兩周一次的習慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學生養成良好的行為習慣。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。

　　一、注重日常行為管理，從細微之處入手，規范學生行為。

　　1．注重總結，加強班級常規的管理

　　從細微處入手，重視建立一些細小的行為規則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候，當你走到班級里，如果見到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學生的桌面上也是亂糟糟的，這時無論是誰都不會有好心情的，就更不用說上課了。于是我制定了一些規則，比如桌子的擺放，我規定每一橫排、豎排都統一對著地面上地板磚的線，人離開座位后隨手把凳子推進去，桌面上要收拾干凈，以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說話，不奔跑，不活動，有利于保持安全、安寧的環境等等。一開始，學生很不習慣，也不記得，一下課不是忘記準備下節課的書本，就是人離開座位以后不知道將凳子推進去，我就有意留在班上觀察，看到這種情況就提醒，到下節課我再將我在下課時看到的好的現象進行表揚，當場獎勵加紅星，這樣，一段時間后，情況大不相同，整個班級看上去也整齊多了。

　　2．建立健全管理制度，加強圖書角的管理

　　建立班級圖書角，是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書角，可以拓寬學生的視野，增長學生的見識，激發學生的閱讀興趣，增強班級讀書氛圍，真正發揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會發現學生籌集的書籍在不斷丟失，最后導致學生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必須成立一個管理小組，建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角，先把學生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好，然后在圖書裝訂的一側用姓名貼貼好，按照書柜的層數進行編號，如第一層就用a來編號，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作非常簡單，中高年級完全可以由學生完成。接下來的借書登記也特別簡單，只要借書人在借閱本上記下自己的學號和圖書編號就可。還書也很簡單，只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況，如有沒還的，對照一下借書表，然后催促沒還書的同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的，只要他管理得好，就有機會加星。經過一個學期的實踐，效果非常好，學期末圖書角沒少過一本書。

　　雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增強了班級讀書氛圍，還培養了學生的責任心和物品擺放的條理性，何樂而不為呢？

　　3．充分發揮班干部的榜樣帶頭作用

　　俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養班干部的管理能力，充分發揮班干部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發揮班干部這個火車頭的作用呢？我覺得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時，不少學生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來走去。見此情景，我問班長怎么回事？班長說：“他們都不聽我的。”我說：“作為班長，管理班級需要方法，不是你說了大家就都會聽，都能做到。你要想辦法讓他聽你的。”我告訴他：“你在黑板的左側寫出早晨到校表現好的同學的名字，右側寫上表現差的同學的名字。但是對于特別好動的同學我們要先提醒他，給他改正的機會，如果他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看？”后來的早讀紀律越來越好，黑板上表現優秀的同學越來越多，當然，只要名字被寫在黑板上的，就會加星，以此激勵他們遵守早讀紀律，養成讀書習慣。

　　我們班在班干部的帶領下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀律都非常好。

　　4．家校聯手充分發揮家庭培養孩子好習慣的作用。

　　家長是學生的啟蒙教師，與學生接觸的時間長，家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此，要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多，除了開家長會，通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現給家長反映，同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現，發現問題共同商討解決辦法，告知他們老師和學校對孩子的要求，教給家長做法。我們班還建立了一個qq群，這也方便了家長們在群里交流經驗，討論問題。近兩年的觀察看，效果還是不錯的。

　　二、運用適當的方法，使教育收到事半功倍的效果。

　　記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進學生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗：我們是那么苦口婆心跟學生擺事實，講道理，告誡學生要對自己所作的事情負起責任，要遵紀守法，要好好學習天天向上，要做一個有用的人……然而還是有學生不求上進，不能遵守校紀班規，不去按照我們所要求的做，成績還是上不去，即使我們動用“殺手锏”——紀律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時候，因為我們的苦口婆心的說教，導致一些學生的不理解，從而與老師對著干，原本應該是和諧的師生關系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時候，我們是否想過換一種方式教育學生，走進學生心靈，與他們進行心與心的交流呢？通過實踐，我發現故事生動、活潑、極具吸引力，便于學生理解接受，在對學生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個具有推廣性的教育方法，值得我們多多運用。

　　上學期我們班一些學生出現了懶惰的情緒，懶得學習、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎。”針對這樣的現象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火海可下，沒有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

　　通過這個故事，學生的心靈受到了觸動，積極性也提高了。有時候，條條大道理，不如區區小故事。通過這些事例，我發現，與嚴厲的批評和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。

　　三、充分發揮習慣之星評選的激勵性作用，促使學生知行合一。

　　知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學生是嘴上大道理，行動少落實，說著要孝順父母，可是在家很少做家務，常常對父母諸多要求。胸中有道理，實踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規則行動無約束，對校規班規明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點，這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養學生良好的道德習慣，堅定的道德意識。

　　1．改善評價機制

　　不可否認我們的評價機制引領著學生的發展方向，學生往往從老師家長的評價中，產生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比的時候學生們都會選舉學習成績好的同學，而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導，我會讓學生說說選這個人的理由，要確實的行為、做法。周權參加體育運動最積極，每次跳繩比賽都報名參加，他被評選為健康之星；張一涵特別愛幫助人，很多同學都說了她怎么幫過自己，她被評選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問題獨到，被評為創造之星等。從學生到老師都是根據同學們的具體行為進行評比，鞏固了良好的行為習慣，也讓其他同學看到了，不是只有學習好才能被大家認可。

　　2．合理進行獎懲

　　學生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。首先，我和同學們一起制定了獎懲制度，如：表現好的同學可以加相對應的星星，可以優先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學要為大家服務，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進行監督，定期輪換，為同學們發表揚信或小罰單。

　　通過這些活動慢慢讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然，習慣也就慢慢養成了。

　　“少年若天性，習慣成自然”，學生良好習慣的養成也是形成良好班風的基礎，是教育教學工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續重視養成教育，向優秀的班主任看齊。

　　剛才的發言，如有不當之處，懇請大家批評指正謝謝！

小學班主任經驗交流發言稿6

　　人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。

　　我是一名新教師，很高興能向領導匯報一下我自己的工作。首先我先感謝領導對我的支持，在我心中始終有一種信念支持著我，讓我跌倒了再爬起來。

　　一、堅持著一種永不服輸的精神。

　　在剛參加工作的日子里，曾遇到過這樣那樣的困難、曾對能不能做好教師工作表示過懷疑、曾經因為工作不夠順利而焦慮，然而我從來沒有放棄自己心中的理想，以一種不服輸的精神，在自己的虛心求教與別人的耐心幫助下克服了一個又一個困難，最終成長為受學生愛戴、家長滿意的好教師。

　　二、抱著一種不斷學習的態度。

初為人師讓我更加清醒地認識到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得好的。為此，我選擇了向書本、向同事、向領導虛心求教與學習。為了不被時代淘汰，緊跟教育改革的時代步伐，我不斷學習新的教育理念，不以一成不變的方法進行班級管理，而是始終站在時代的前沿，積極探索踐行人性與科學的管理方式、全面客觀的評價方法、符合學生心理的溝通交流措施；我喜歡博覽群書、廣泛閱讀有關教育教學的書籍、材料，不斷提高自己的人文素養，夯實自己的文化底蘊，進而以自己的學識贏得學生的尊重，樹立了個人的威嚴。

　　三、將學生放在工作的首要位置。

　　教師的工作對象是學生，是有著豐富的思想感情的不斷變化的活生生的學生。教師的教學就是要時刻想著如何去滿足學生的需要，從人情、人道、人性的角度出發實施教育工作。在這方面，我總在思考如何讓學生學得愉快、學得輕松，所以我絞盡腦汁備好每節課，講好每節課，使自己成為了一名受學生歡迎的教師。

　　四、認真的對待每一件事。

　　凡事最怕“認真”二字，如果總能以一種極度負責的態度去對待工作、對待學習、對待生活，相信大家都能夠走上事業的巔峰。在工作崗位中，我一直勤奮努力，默默地奉獻著，從不計較時間上的得失，一心撲在教學上。去年休產假回來就開始接受一年級，一年級的孩子小，自理能力差，更加需要我這樣一個既做老師又做母親的雙重角色的扮演者。然而家里不足六個月的兒子扔給了婆婆。婆婆也經常抱怨，希望我每天能早點回家，當時我心中也積滿了怨言。可是一看到那三十多名孩子渴求的目光，所有的怨言都化為了灰燼。

　　五、不放過每一次鍛煉的機會。

　　做公開課是令教師們普遍頭痛的一件事，然而在我眼中卻都是一次次難得的鍛煉機會。通過一節節公開課的展示與磨練，不斷反思、不斷改進、不斷成熟、把最優秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學校領導給我去外校聽課的機會，記得那次在迎賓路小學聽的三節語文課，讓我受益匪淺，從而改進了自己教學中的某些不足，才讓我的語文課，講得讓同事們交口稱贊。

　　六、對自己嚴格要求，做師生的楷模。

　　時刻注意樹立教師的職業形象，嚴格要求自己，做學生的表率。要求學生做到的自己一定做到。以愉快的心情悅納自己、與同事、學生家長和諧相處、以責人之心責己、常懷感恩寬容回報之心、不斷反思自己的教育教學行為，以對事業的無比熱愛做好每一件瑣碎繁雜的細微工作。

　　在班級管理方面我也采取了一些措施：

　　一、根據學生平時成績及日常表現進行異質分組：每組成員四人，分別由優秀生、規范生、差等生各一名組成。根據學生特點明確每人監督幫助任務分工：優秀生負責學習成績、規范生負責紀律規范、差等生負責作業規范。各小組組長由學生輪值擔任，此法可增強差等生的進取心與自我約束能力。同組學生相互負責對本組學生日常表現做出評價記錄，班主任隨時了解學生之間的微妙關系和變化，采取適時的方法，增強班級的和諧關系。

　　二、在學習方面。我還設計了“草芽尖尖識字大比拼”的活動。我先讓同學們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好，放在一個自制的小信封里以便使用，這樣可以節約課上時間。在每一節課后布置好下一節課要考的內容。每次考試的成績以小組的平均成績進行比較，對每月成績最優秀的小組提出表揚，并在班級的板報內特設一個表揚的版塊，這樣可以激發出學生的競爭意識與團結協作的良好品質。帶動整個班級體向好的方向發展。

　　三、在差等生方面。無論在日常生活中還是在教學活動中，對差生都要格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生“想學”的強烈愿望。比如，多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問不忽視差生、耐心回答差生的提問、當面批改差生的作業并耐心的講解。

　　四、在出勤方面授予學生個人綜合表現星座等級名稱。每月獲20面紅旗（以每月上20天學為例）及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級健康星， 11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星（小病、微恙）、5以下面紅旗為成長星（重病）

　　這些方法的實施和不斷的強化激勵下，本班學生情緒狀態、精神狀態、學習狀態出奇地高昂，整個班級就像一個大家庭互相幫助，師生之間無話不說。無論是學習上的，還是生活中的小事，我從不嫌煩，學生把我看做是他們最親，最可信賴的親人。課下追著我和他們一起做游戲。課上津津有味地聽著老師講課。我越來越覺得孩子們就是我的一切，我愛他們，愛我的事業，“愛”，讓我在自己的崗位上不斷進取，勇往直前。

　　謝謝各位老師，在工作中還有很多不足，需要不斷的充實自己，完善自己。

小學班主任經驗交流發言稿7

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。愛因斯坦曾說：當一個人忘掉了他在學校接受的每一樣東西，剩下來的才是教育。對于教育而言，成就、升學率、高分永遠都是次要的，是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應是“人”的發展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質、優秀的心理承載能力、達觀健康的生活態度和孜孜不倦的學習熱情。

　　所以在任班主任工作中，我認為：“一個合格的教師必須心目中有人，既要教學生讀有字之書，又要教學生讀無字之書，既要教學生知識，又要引導學生做人。”

　　班級管理要勤

　　勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班里走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走、看、問，或許會發現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存

　　在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。

　　在班級管理過程中，發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點電燈，學微積分時，才認識他們是你當年的學生。”每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚是多么的必要。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我班王子豪同學，原來是表現較差的一名學生，作業不能按時完成，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架。開學初，我發現他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。過后我發現這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

小學班主任經驗交流發言稿8

　　小學班主任工作經驗交流會發言稿我就從“愛”和“嚴”兩方面說說我的班主任工作情況：

　　一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。

　　我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！我有一個學生在周記中給我寫道：羅老師，我不知道您有沒有看重我，不過我都會努力的。當時看了，我心里很受感動，更多的卻是愧疚，我想我一直以來冷落了她。教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。有的是后一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。

　　二、嚴格管理，養成習慣

　　1、突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！這一點，我挺失敗的。有的時候懲罰學生，卻一心在替他們著想，結果就可想而知了。

　　2、重視開始，爭取主動。一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

　　以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過程中，我也有很多難題：

　　一、班里有特別調皮屢次違紀的人，思想教育等一些軟手段已經不見效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？

　　二、六年級的學生，班里出現了一些各具特色的小團體，尤其是愛熱鬧的女生一大幫，這不利于班級形成踏實勤奮的班風，要怎么辦？

　　三、學校活動比較多，副課老師不準學生在副課請假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學生的課余時間只剩下午餐后的半小時，既要完成在校的學習任務，又要希望各項活動有成績，要怎么辦？

小學班主任經驗交流發言稿9

尊敬的學校領導、各位老師：

　　大家晚上好！今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領導匯報班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經驗，誠摯感謝各位領導和老師給了我這次發言的機會，我要匯報的是三個方面的工作，主要內容談的是本學期做的事情。

　　一、從大處著眼，時時培養學生的愛國主義情操和強烈的社會責任感。

　　教育的天職就是為社會服務，為祖國培育英才，作為一名教師，我時常感到自己有一種強烈的社會責任感，把我所教的學生教好，是我個人最樸素的愿望和理想。我經常和學生們一起憧憬未來美好社會，平等互尊，助弱濟困，法治清明，國力強盛，祖國統一。我經常教育孩子，尤其是在七年級對學生進行入學養成教育時期，作為一名學生，首先必須要愛國，要有民族觀念，要有強烈的社會責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步，我從不認為對學生進行愛國主義教育是一句空話。我常常想，我一定要把這項工作做好，唯有這樣，才把讓學生延續我們當老師的未能實現的人生理想，才能傳遞實現中華民族偉大復興的力量。要實現這一理想，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培養的下一代。

　　二、從細微處著手，從嚴要求，持續狠抓學生品行修養教育。

　　司馬光中學面向全體學生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學生，針對存在品行修養問題的學生和學生言行中表現出來的品行修養問題，我深刻地知道，如果學生不戒除惡習，告別陋習，絕對不可能專心學習。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月，學生長時間處于家庭與社會的環境中，并且在春節期間，學生家長主要忙于社會交際應酬，一般來說都忽視了對孩子的管理和教育。很多學生的活動范圍，活動方式和活動內容都突破了中學生日常行為要求的底線，所以開學以來，我班的部分學生表現出了對學習的厭倦，拜金主義、享樂主義等思想在學生們的日常行為、學習中都有很強烈的體現，學生比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風與去年同期相比嚴重了許多。此風不剎，學生的學習進步無從談起。在這一關鍵時期，學校領導以及年級組領導果斷決策，組織開展學生品德修養學習教育活動，正像年級組張主任所說的那樣，“戰略意義深遠”。

　　2月16日我班的班會即以開展“自查自糾，培養良好品德”為題，列舉開學以來我們學校我們年級，尤其是我班學生的不文明表現，教育學生明確新學期的學習目標，勇于發現自身的缺點，立志做文明學生。2月21日星期六上午放學時，我要求學生結合一周以來自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師開心放心”為題寫一篇成長日記，表明個人態度和觀點，2月23日的班會以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題，發動學生勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點。經過三周多的宣傳教育活動，通過口頭了解，問卷調查、電話家訪等方式掌握了我班學生不良表現的第一手材料，所以當我們班按照學校統一部署于2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習慣，做司馬光文明學生”活動時我就有話可說了。此時此刻，學生也就明白學校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。

　　在這次主題教育活動中，我首先列舉了我班學生表現出來的不良行為習慣，并予以如實通報。

　　一、攜帶手機，mp3、mp4等電子產品進入教室。

　　二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說，夜晚出去上網。

　　三、三證一徽佩戴不齊全、不及時，查校徽時在校園內到處跑，查乘車證時不能及時到班上課，查走讀證時不能按時回家。

　　四、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學生在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿地都是。

　　五、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。

　　六、臟話還有人說，小話經常有人話，和老師周旋總是想著講假話，學習上不敢講大話。

　　七、個別學生對同學沒有真情，對老師沒有真心，對學習不下真功夫。

　　八、衛生習慣差，講臺上經常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。

　　通過三周來的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導，上述情況基本好轉，有些現象完全絕跡。作為老師，我真誠期待這次活動的成果，能夠化作我班學生內心深處最穩定的行為準則，指導未來的學習和生活，為我班學生的鼠年學習再添一把“牛勁”。

　　2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由學生代表（xx，xx）匯報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發言，主要是重溫民族傳統美德，重溫司馬光中學學生日常行為和日常學習準則，從民族傳統美德中吸取人生進步向上的營養。共講了四個話題。話題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語三冬暖，惡語半句六月寒——要求學生對師長用真心，對同學生講真情，話題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學生從身邊小事做起，一屋不掃，何以掃天下。話題三：堅守靈魂凈土，堅信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒；智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發出燦爛的花朵，要求學生去一絲浮躁，留一方寧靜，寧靜方能致遠；少一句閑話，多一份孤寂，孤寂孕育創造，不為形形色色的社會萬象所惑，保持內心的最大平靜，孜孜不倦耕耘夢想花園，學生的天職就是學習。話題四：崇尚日常準則——沒有規矩不能成方圓，沒有準則無以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”，堅守十六字（坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發言）課堂常規，要求學生課前準備充分、課堂聽講專心、小組活動積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學習精益求精。課堂是樂學者的天堂，不是某些人的個人空間，每個人都應該為優化大家的學習環境出一份力。

　　三、多管齊下，狠抓學生的學習

　　堅持不懈地關注學生的學習動向，注重學生的學習結果，更關注學生的學習過程。

　　不關怎么說，培養學生的社會責任感、注重學生的品德修養教育，都是形成良好的班紀班風的必要條件，說到底是為學生的學習服務。平心而論，三班的學生學習基礎還是非常薄弱的，上學期僥幸地當選優秀班集體，學生學習成績的貢獻率還不占主要成分，但是我從未放棄，時時給學生們以鼓勵，從三個學期以來的八次大考看，學生的考試成績還是在漸漸地向好甚至最好的方向發展，我也在小心翼翼期待著學生品德修養教育成果，能夠為學生的學習進步注入更大的動力。針對學生的學習，近期我抓的主要工作有以下幾個方面。

　　1。關注參加課外學習學生的學習過程。我把參加學校培優班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學生打印成冊，張榜公布，請同學和補課老師監督他們的課堂表現。我經常詢問了解他們的學習情況并分別提出要求。我對參加培優班的12名學生提出的要求是，培優班學生沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會教育機構舉辦的補習班的學生，我的要求是，參加補習班的學生肩負著家長沉甸甸的期望，試問大家，我們參加課外補習，要的是進步，是退步，還是原地踏步？

　　2。嚴厲打擊作業抄襲，考試作弊現象，利用班會課反復深入地分析作業抄襲，考試作弊的危害，發動全體學生會商制定相關獎懲制度，現在，只要有人抄襲作業、考試作弊，就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯系。

　　3。要求學生課堂回答問題用普通話，和老師交流用普通話，和同學交流更要用普通話，堅決不準說臟話，時時告誡學生要想當博士，首先必須當紳士。

　　4。嚴格住校生的周末時間安排和管理。安排專人負責記錄住校生周末到校時間和活動安排。

　　5。堅決銷毀學生帶到教室來的手機、mp3、mp4，本期共沒收手機6部，mp3 、mp4 5只，二月二十八日的宣教活動后仍有一名學生在教室里使用手機，三月六日上午第一節上課前，我親手銷毀了這部價值不菲的手機。

　　6。堅決反對不吃飯到課堂聽講。我從未因為學生的作業忘記帶而叫學生停課回家拿作業，但是上上周的某一天，李鳴同學沒吃早飯到校上課，我知道情況后，當即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進教室上課。

　　總而言之，班主任的工作是系統的，又是無序的，班主任工作是無序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮明的季節特征。正像我們辦公室幾位班主任老師在探討班主任工作時說的那樣，只要你全身心投入到學生中去，一天到晚你有抓不完的事，說不完的話，跑不盡的路。班主任是天下最充實的主任。作為一名教師，我時常感到自己有強烈的責任感，我常常感到，把學生教好，看到學生們個個成才、人人有出息，是我個人人生理想和追求的延續。當我們以教師的身份參與社會活動遭遇挫折時，愈能激發我把學生教好的斗志。可以說，就我個人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的夢想家園栽花育木。

　　“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”時間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于學生的愛心，正是由于這種精神境界的快樂，我們才會擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。

　　最后我要說的是，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處，同時我也清醒地認識到，司馬光中學關于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學習，力爭把工作做的越來越好，讓領導滿意，讓老師滿意，讓學生滿意，也讓自己滿意！謝謝大家！

小學班主任經驗交流發言稿10

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　今天我在這里淺談一點班主任工作經驗，不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。

　　小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的`工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

　　平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

　　三、示范帶頭，直觀引導

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。

　　四、及時表揚，延遲批評

　　教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節課以后，課堂的利用率提高了。

　　說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多。現在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀。

　　五、因人而異，把握火候

　　當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人。經過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的。

　　總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

小學班主任經驗交流發言稿11

尊敬的學校領導、各位老師：

　　大家晚上好!今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領導匯報班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經驗，誠摯感謝各位領導和老師給了我這次發言的機會，我要匯報的是三個方面的工作，主要內容談的是本學期做的事情。

　　一、從大處著眼，時時培養學生的愛國主義情操和強烈的社會責任感。

　　二、從細微處著手，從嚴要求，持續狠抓學生品行修養教育。

　　2月16日我班的班會即以開展"自查自糾，培養良好品德"為題，列舉開學以來我們學校我們年級，尤其是我班學生的不文明表現，教育學生明確新學期的學習目標，勇于發現自身的缺點，立志做文明學生。2月21日星期六上午放學時，我要求學生結合一周以來自查自糾成果，以"怎樣讓我們的老師開心放心"為題寫一篇成長日記，表明個人態度和觀點，2月23日的班會以"遠離不良習慣、打造美好青春"為題，發動學生勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點。經過三周多的宣傳教育活動，通過口頭了解，問卷調查、電話家訪等方式掌握了我班學生不良表現的第一手材料，所以當我們班按照學校統一部署于2月28日上午利用活動課時間開展"杜絕不良習慣，做司馬光文明學生"活動時我就有話可說了。此時此刻，學生也就明白學校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。

　　在這次主題教育活動中，我首先列舉了我班學生表現出來的不良行為習慣，并予以如實通報。

　　1、攜帶手機，mp3、mp4等電子產品進入教室。

　　2、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說，夜晚出去上網。

　　3、三證一徽佩戴不齊全、不及時，查校徽時在校園內到處跑，查乘車證時不能及時到班上課，查走讀證時不能按時回家。

　　4、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學生在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿地都是。

　　5、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。

　　6、臟話還有人說，小話經常有人話，和老師周旋總是想著講假話，學習上不敢講大話。

　　7、個別學生對同學沒有真情，對老師沒有真心，對學習不下真功夫。

　　8、衛生習慣差，講臺上經常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。

　　通過三周來的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導，上述情況基本好轉，有些現象完全絕跡。作為老師，我真誠期待這次活動的成果，能夠化作我班學生內心深處最穩定的行為準則，指導未來的學習和生活，為我班學生的鼠年學習再添一把"牛勁"。

　　2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由學生代表(xx，xx)匯報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發言，主要是重溫民族傳統美德，重溫司馬光中學學生日常行為和日常學習準則，從民族傳統美德中吸取人生進步向上的營養。共講了四個話題。話題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語三冬暖，惡語半句六月寒——要求學生對師長用真心，對同學生講真情，話題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學生從身邊小事做起，一屋不掃，何以掃天下。話題三：堅守靈魂凈土，堅信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發出燦爛的花朵，要求學生去一絲浮躁，留一方寧靜，寧靜方能致遠;少一句閑話，多一份孤寂，孤寂孕育創造，不為形形色色的社會萬象所惑，保持內心的最大平靜，孜孜不倦耕耘夢想花園，學生的天職就是學習。話題四：崇尚日常準則——沒有規矩不能成方圓，沒有準則無以致秩序——堅持"三不兩禮兩必須"，堅守十六字(坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發言)課堂常規，要求學生課前準備充分、課堂聽講專心、小組活動積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學習精益求精。課堂是樂學者的天堂，不是某些人的個人空間，每個人都應該為優化大家的學習環境出一份力。

　　三、多管齊下，狠抓學生的學習

　　堅持不懈地關注學生的學習動向，注重學生的學習結果，更關注學生的學習過程。

　　1.關注參加課外學習學生的學習過程。我把參加學校培優班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學生打印成冊，張榜公布，請同學和補課老師監督他們的課堂表現。我經常詢問了解他們的學習情況并分別提出要求。我對參加培優班的12名學生提出的要求是，培優班學生沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會教育機構舉辦的補習班的學生，我的要求是，參加補習班的學生肩負著家長沉甸甸的期望，試問大家，我們參加課外補習，要的是進步，是退步，還是原地踏步?

　　2.嚴厲打擊作業抄襲，考試作弊現象，利用班會課反復深入地分析作業抄襲，考試作弊的危害，發動全體學生會商制定相關獎懲制度，現在，只要有人抄襲作業、考試作弊，就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯系。

　　3.要求學生課堂回答問題用普通話，和老師交流用普通話，和同學交流更要用普通話，堅決不準說臟話，時時告誡學生要想當博士，首先必須當紳士。

　　4.嚴格住校生的周末時間安排和管理。安排專人負責記錄住校生周末到校時間和活動安排。

　　5.堅決銷毀學生帶到教室來的手機、mp3、mp4，本期共沒收手機6部，mp3、mp45只，二月二十八日的宣教活動后仍有一名學生在教室里使用手機，三月六日上午第一節上課前，我親手銷毀了這部價值不菲的手機。

　　6.堅決反對不吃飯到課堂聽講。我從未因為學生的作業忘記帶而叫學生停課回家拿作業，但是上上周的某一天，李鳴同學沒吃早飯到校上課，我知道情況后，當即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進教室上課。

　　"君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。"時間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于學生的愛心，正是由于這種精神境界的快樂，我們才會擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。

　　最后我要說的是，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處，同時我也清醒地認識到，司馬光中學關于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學習，力爭把工作做的越來越好，讓領導滿意，讓老師滿意，讓學生滿意，也讓自己滿意!謝謝大家!

小學班主任經驗交流發言稿12

各位領導、各位同仁：

　　大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會，因為這是我的一個學習機會。下面我就我校的班主任工作開展情況向大家作個匯報：

　　一、營造良好的文化氛圍，促進學生的學習與成長。

　　校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學生提供了了解外界，了解社會，了解自我的直接平臺，他們通過這個平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼有名言警句，班訓，班級公約以及定期更換的板報，都是經過班主任和班干部精心設計制定的，不僅符合學校的思想文化建設指導思想，也更加契合本班的實際情況，既是很好的宣傳方式，也可以對學生的行為規范加以約束，孩子們大多數時間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。

　　二、班級管理工作要配合學校日常管理工作。

　　班級管理不僅促進本班學生的進步，更能很好的融入到學校管理工作和文明創建中來，起到相互促進的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開展主題班隊會，提高學生的文化素養和道德水平。為了學生各方面的發展，學校每學期都會根據德育工作計劃開展一些豐富多彩的主題活動和比賽。各班在舉行這些活動時，都能認真地按學校的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個學生都有收獲。

　　三、好書是人生的忠實伴侶。

　　一旦學生形成閱讀習慣，這種習慣將伴隨他的一生，給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學期的班級文化建設中，我仍然以營造書香班級作為重點，關注學生良好閱讀習慣的培養。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎上學會思考，讓閱讀更有效。我校自開設圖書室以來，班主任定期組織學生有秩序地借閱圖書，做到“靜、凈、競”，要求學生借閱圖書時要保持安靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的干凈，不能帶零食進入圖書室，更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長學生的知識，所以班級會定期開展讀書心得交流會，或者講故事比賽，對表現出色的學生進行獎勵，培養學生的競爭意識，和比賽讀書的好習慣。

　　四、關愛每一個學生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

　　班主任要適時送給學生一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門或幾門學科，如果在一些活動中能讓你所教的學生運用所學的知識去解決一些生活中的實際問題，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科，同時還能培養孩子們動手操作能力、團結合作的精神。通過關愛和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

　　五、細處著手，工作更上一層樓。

　　（一）詳細了解觀察。學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

　　（二）量化管理制度細。在對學生進行了較為詳細的了解之后，根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、學習、課間活動、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛護公物等方面作了明確規定和具體的說明。我校少先隊也成立了紅領巾監督崗，擔任的同學不僅嚴格要求自己，在行為規范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他同學一些不文明行為進行勸導。不僅如此我校還制定了紅領巾監督崗檢查細則，和獎勵政策，各年級班主任已帶領同學們認真學習。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。

　　（三）分工到位落實細仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這方面我校特別強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個學生，同時，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。

　　1、衛生方面，學校要求各班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，重點放在行為習慣養成方面。

　　2、紀律方面，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個方面的工作：

　　第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。

　　第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

　　第三是上學、放學路上要遵守交通規則。

　　六、加強引導，養成習慣。

　　各班利用班會時間組織學生學習《小學生行為規范》、《小學生守則》，共同制定班級公約，更注意引導學生在行為上落實經過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規，正所謂習慣成自然。學校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學生看到紙屑要撿起來，更要給學生做榜樣。時間長了，學生們也就能主動撿拾垃圾了，習慣自然形成。

　　七、相互配合，共同提高。在班級管理中，班級制度的執行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學生家長的理解與支持，所以每學期，我校都會召開家長會和開展家訪活動，拉近家長與班主認老師的距離，共同交流，促進孩子的進步。

　　我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細致，學校的體育設施也還沒有健全，班級還沒有設立圖書角，大課間學生活動還沒能較好地組織，班級活動開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。

譚橋小學

20xx年11月

小學班主任經驗交流發言稿13

尊敬的各位領導、老師們：

　　下午好！能有機會站在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

　　今年是我做班主任的，有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！

　　試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

　　一、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

　　“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！

　　在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。

　　教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們為災區人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養他們愛國的熱情。

　　二、安全教育隨機滲透

　　在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！

　　三、家校溝通落到實處

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。

　　在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。

　　我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。

　　平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

　　當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發言，如有不當之處，懇請各位

　　批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

小學班主任經驗交流發言稿14

　　大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

　　1、要有一顆愛心。

　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

　　作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

　　2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

　　班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

　　3、完善班級管理。

　　班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

　　4、善于挖掘學生身上的閃光點

　　人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

　　5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

　　做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

　　總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

　　各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

小學班主任經驗交流發言稿15

　　我是20××年秋季接手的現在小學二年級班主任工作，雖說不是第一次當班主任，但對于小學低段這還是第一次，時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學期了，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

　　有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。

　　班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　1、愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。

　　作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

　　低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他寫的字很漂亮，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

　　我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎么教育（因為我的孩子也和他們差不多大）。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

　　對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。

　　還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。

　　2、重視培養孩子們的行為習慣

　　各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。

　　所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、相互監督等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

　　3、培養小干部，發展孩子的能力

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。

　　孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優秀或進步最大的兩位同學，給與表揚，并貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學期很懶，作業總是拖拖拉拉，而且也不愛思考問題。開學時，我表揚她進步大，并發了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學期進步更大了，學習有勁了，愛思考問題了，而且每節課都特別認真地聽課，經常受老師和同學表揚，看著他一天天的進步，我也感到欣慰。

　　4、加強與家長間的交流

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。

　　一直以來，每天下午家長來接孩子的時候，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

　　比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長溝通時，家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。

　　這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，17個同學就好像機器上的17個零件，17個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體。

　　一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。

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