班會教案：儀容儀表（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的班會教案：儀容儀表，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班會教案：儀容儀表 1
【班會主題】
我心目中的自然美——儀容儀表
【班會目標】
1、通過對相關材料的學習，使學生認識儀容儀表的內涵和重要性。
2、促使班內同學人人注重儀容儀表，是注重儀表、塑造美麗在班內得到深化。
3、以此次主題班會為契機，個班對不符合中學生身份的儀容儀表進行自查自糾。
【班會主持人】
小芳
【班會參會人】
八年級（11）全體學生
【班會過程】
一、發課前調查表
二、調查結果
三、日常生活學習中的正反面例子（學生發言，老師補充）
四、小品——著裝打扮以及時裝秀
五、小組討論
1、什么是儀容儀表？儀容儀表對于人們來說有哪些重要性？
2、作為中學生，應該有怎樣的.儀容儀表？我們班里有哪些不符合中學生身份的儀容儀表？
3、如何理解個性的張揚？張揚個性和規范儀容儀表矛盾么，為什么？
4、什么才是真正的外表美？
六、會后反思
班會教案：儀容儀表 2
【活動目標】
1、通過對相關材料的學習，使學生認識儀容儀表的內涵和重要性。
2、促使班內同學人人注重儀容儀表，使注重儀表、塑造美麗在班內得到深化。
3、以此次主題班會為契機，開展不符合學生身份和特點儀容儀表進行自查自糾。
【活動過程】
一、儀容的概念
一個人的儀表不但可以體現他的文化修養，也可以反映他的審美情趣。穿著得體可以贏得他人信任、留下美好印象，以你一輩子的發展創設良好的機遇。相反，穿著不當、舉止不雅，往往會降低自己的身份和品位，損害自己的公眾形象。儀容儀表同樣也是學生精神面貌的外在表現，它能展示學校的校風和形象，反映學生的家庭教育，道德修養、文化水平、審美情趣和文明程度。良好的儀容儀表是尊重對方、講求禮貌、互相理解的具體表現。
學生儀容儀表要符合學生的身份和特點，在追求美上要講科學，講合理，切勿盲目趕時髦、圖虛榮，不加分析地模仿，要養成良好的健康的生活習慣。穿戴整潔、樸素大方、美麗端莊，符合學生身份。
二、作為學生儀表的注意事項
(一)、儀容儀表基本要求
1、穿戴整潔，樸素得體，大方。
2、進校時，不準穿拖鞋、高跟鞋，不準穿背心或無袖衫、吊帶衫等不符合學生身份的服裝，穿著要健康，文明，上衣和褲子上不得有花哨、怪異的裝飾圖案或飾件。
3、凡設有拉鏈、紐扣的服裝應按規范的穿著要求整齊穿戴，損壞的'得修好才能進校。
4、講究衛生，非特殊情況，不能穿骯臟的服裝進入校園。
(二)、儀容儀表細則
1、男同學不準留長發，不剃光頭，不染發、燙發，不理碎發，做到頸發不超過發際兩橫指，鬢發不遮耳朵，鬢角不超耳垂，前額發下壓不超過眉毛，頭的兩側和后部發不超發界，頭發不能過厚(一般不超手指2厘米)。
2、女生不準燙發、染發，如留長發必須將頭發扎起，零散頭發須用發夾夾住。
3、不得佩戴耳環、項鏈、戒指、手鐲、手鏈等飾物。男女生均不得戴護身符。不染、不裝飾指甲，不留長指甲。
4、少先隊員應佩戴紅領巾，主動接受學校值周教師、值周班學生及文明監督遠的儀容儀表檢查。
5、嚴禁學生攜帶手機、打火機、MP3、MP4等電子通信產品進課堂。
三、正確認識個性張揚
對個性張揚的含義了解膚淺或錯誤。其實，個性的發展始終是要以符合社會和時代的普遍價值觀為前提的，與社會主義道德觀念、價值觀念相違背的所謂個性的自由發展實際上是極端的個人主義的表現，個性張揚不是一種為所欲為的態度，不然所謂的個性恰恰就是一種不健康的表現。況且，不少同學在追求奇裝異服時其實是在哈韓、哈日或哈某一歌星的裝扮，更談不上獨立的個性，而是一種虛榮的不自知的盲從心理在作怪，或崇洋或媚俗，毫無獨立的人格可言;更有甚者個別人用另類的裝扮的目的是為了吸引他人的眼球，難道這是為了張揚個性嗎?這種心態正常嗎?
四、對美的正確理解
美是什么?美是給人愉悅的體驗和感受，自己覺得美的不一定美，當大多數人感受到了美好與和諧時，才可以說是美的。我們的儀表美首先就是要給大多數人的一種美好的感覺，但極少數同學的儀表卻給人不倫不類的感覺，比如，對男同學來講，有的身材長的單細象豆芽菜，結果還蓄了一個爆炸式的燙染黃發或刺猬頭，給人頭重腳輕之感;有的長的是像貌堂堂、一表人才，結果長發一蓄，只有方寸之臉，遮掩了英俊瀟灑的陽剛之美，這些男同學是把一些明星在舞臺上的一時造型，當作自己的生活形象，不看自己的條件而盲目追崇。對于女同學來講，有的發尾卷曲、劉海散亂遮著眉眼，穿著低胸吊帶內衣，披著短外套、低腰牛仔褲上還系著一條寬寬的人造皮革腰帶，讓人有是吧臺女郎的感覺;有的丟棄了本應背的學生包，而去模仿成人婦女提起了挎包，有的包大人小、有的是包小人高，及不協調，毫無時尚與漂亮可言;十幾歲的青春少女，讀書期間，本該清純活潑，卻是花錢買老氣、俗氣。是虛榮的無知的盲從、媚俗使之失去了學生的純真，給人不倫不類之感。有如東施效顰，揚丑遮美。這些只能反映一個人的審美情趣的底下與庸俗。
五、學生應追求什么樣的環境
整潔的儀表、文明的舉止、純潔的心靈、青春的朝氣、健康的人格，應該成為校園里最美的一道風景。同學們端莊大方、樸實自然的儀表也會給人留下美好的第一印象。美麗的校園也會因為有這樣的學生而充滿生機。
一般地說，整潔端莊的儀容、樸實大方的裝扮是最符合社會共同審美要求的。一個人的儀表必須符合他的年齡特征、身份和職業要求以及特定場合的，只有這樣，才可以使自己的儀表達到最佳和諧，才可以讓自己得到社會或群體的認可，才可以使自己真正變得更美、更靚，這是一個人獲得他人良好印象、容入主流社會和個人走向成功的重要因素之一。
六、總結
從現在開始，做一個健康、美麗的學生，讓自己成長為一個完整的現代中國人。同學們，我們是美的發現者、創造者、傳播者和實踐者，那么，就首先從儀容儀表上展現自己的美吧，以我們的實際行動讓儀表不再成為一種遙遠的夢想，讓美伴隨我們走過一生的每一個春夏秋冬，知道永遠。
良好的儀容儀表，不僅體現著學生的氣質，也有利于促進同學們的學習，良好的儀容儀表是良好學習氛圍和環境的保證。只要只要，同學們才能安心地學習科學文化知識，也才能夠認真履行一個學生的責任和義務。讓歪風邪氣遠離校園——這塊純凈的土地，注意自身儀容儀表，從個人做起，從小事做起，做一個無愧于時代，無愧于校園的合格學生!
班會教案：儀容儀表 3
一、班會背景
我在做轉化后進小群體的工作時發現我們班級中的B同學穿著時尚，紅T恤上衣，小暗格子長褲，雪白球鞋，一個耳朵上有兩個耳洞，紅色白色耳釘輪換著戴。一番感慨后，再看其他的同學一些日常生活中儀表儀容也不規范：有的同學服裝不整齊，內衣比外衣長；有的同學上衣拉鏈不拉好，敞胸露懷；還有的外衣上畫有不健康的圖畫。有的同學的發型不合格，頭發偏長，還用啫喱水，頭發根根豎立，像獅子頭；還有的同學鬢角特意留長一些，時不時的用手捋一下；還有的同學戴首鉓，染指甲、這些事里有著許多與文明不合拍的東西。現在縣局大力倡導生態德育，我想抓住這個時機，開一個以“儀表儀容”教育為主題的班會，以引起同學們尤其是后進小群體的內心的震動，逐步提出合理的嚴格要求，使之心悅誠服。
二、活動目的
針對個別同學一些日常生活中儀表儀容不符合《中學生日常行為規范》的現象，決定召開一個以“儀表儀容”教育為主題的班會，通過主題班會的召開，進一步規范個別同學的服飾打扮，使同學們對文明禮儀樹立正確的認識。
三、活動準備
1、組織學生圍繞這次班會主題搜集本班同學遵守或者違反《中學生日常行為規范》的正反面材料
2、選取有代表性的材料指導學生編寫故事、編排成小品。
四、班會紀實
主持人甲：各位同學，“儀表儀容”教育主題班會現在開始
主持人乙：文明，始終是我們校園發展的主流。上學期我班按照教育局“新心”德育的總體部署，配合學校政教處，在班級深入開展了展文明新儀，講文明新語，唱文明新歌，走文明新路，做文明新事的活動，相信大家對文明禮儀的重要性有了更深的了解。
主持人甲：可是，現在冬去春來，天氣轉暖，班中個別同學的衣著打扮很不規范，個別同學一些日常生活中儀表儀容不符合《中學生日常行為規范》的現象，或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是只要仔細想想，就會發現這些事里有著許多與文明不合拍的東西。
主持人乙：下面請看“情景再現”
1、五個同學以小品的形式表演了男生留長發、怪發、染發，女生涂指甲、戴耳環、戴腕飾、穿耳洞的不文明現象；
2、另外五個同學穿上課前準備的.不文明衣服，模仿時裝模特走起了臺步，諷刺了那些不規范的中學生著裝。
（臺下的大部分同學笑成一團，B同學很尷尬，想鼓掌又放下手，還裝作若無其事的捏捏鼻子向周圍看一看，俏皮的伸著舌頭縮著脖子笑一笑）
3、B同學的同桌朗讀：扎耳洞的由來
（有個別同學聽說最初和買牲口有關時都偷笑起來，B同學認真地說：別笑！這是真的，是我專門在老師的電腦上查的，不信，問問班主任？同學們笑得更響了）
主持人甲：謝謝B同學對班會的支持，掌聲鼓勵！
主持人乙：下面就請同學們積極發言，談談你見過的文明服飾和不文明穿著，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎么辦。
學生活動：參與討論，踴躍發言。
班主任發言：中學生正處于人生發展的黃金時期，中學生應該規范儀容儀表！希望同學們自覺對照櫥窗中張貼的中學生儀表儀容要求，明確《中學生日常行為規范》的規定和我校的具體要求，從自身的穿著做起，做一個講文明、守禮儀的好公民、好學生。另外，希望我們班委會、團支部以“儀表儀容”教育為主題，自擬題目，出一期黑板報，團支書作好記錄。
主持人甲：剛才我們已經聽過了許多同學的精彩發言和班主任老師的肺腑之言，相信同學們也從中得到不少啟發。
主持人乙：相信同學們已經立志要做一個講文明、守禮儀的好公民、好學生。那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！（略）
主持人甲、乙：讓一朵朵燦爛的文明禮儀之花在我校蓬勃盛開！
班會教案：儀容儀表 4
一、班會主題
儀容儀表的重要性及規范
二、班會目標
讓學生了解儀容儀表的基本概念及其在日常生活和學習中的重要性。
學習儀容儀表的規范和注意事項，培養良好的個人形象意識。
增強學生的自信心和社交能力。
三、班會時間
約 40-60 分鐘
四、班會準備
幻燈片（PPT）展示儀容儀表的`要點。
相關視頻（如：儀容儀表規范的短片）。
圖片展示：優秀的儀表儀容示例。
小黑板或白板，標記要點。
五、班會流程
1. 開場（5分鐘）
班主任或主持人開場，介紹班會主題。
提出引導性問題：“大家認為儀容儀表重要嗎？為什么？”
2. 講解儀容儀表的概念（10分鐘）
定義儀容儀表：外在形象，包括穿著、發型、妝容、氣質等。
討論其重要性：影響他人對自己的第一印象、個人形象與自信、職業發展等。
3. 儀容儀表的規范（15分鐘）
穿著規范
著裝要整潔、得體，適應場合。
討論校園、職業場合的著裝要求。
發型與個人衛生
保持發型干凈整潔，不要過于夸張。
個人衛生（如：指甲修剪、用香水的注意事項）。
妝容（適合女學生）
簡約自然的妝容，強調清新。
4. 示例展示（5分鐘）
播放與展示相關短片和圖片，比較不同的儀容儀表案例。
討論哪些儀容儀表令自己印象深刻，為什么。
5. 互動環節（10分鐘）
分小組討論：儀容儀表對未來職業的影響。
各組派代表分享討論結果。
6. 總結（5分鐘）
強調儀容儀表的重要性，要時刻保持良好的形象與習慣。
鼓勵同學們在日常生活中多加注意，注重提升自身形象。
7. 反饋與建議（5分鐘）
學生提出對改善班級儀容儀表的建議。
可以收集學生對未來班會主題的意見。
六、課后活動
布置作業：每位同學在下一次班會前，嘗試進行一次儀容儀表的提升，做出記錄，并分享自己的感受和變化。
七、參考資料
相關書籍、網站或視頻鏈接，可供學生課后進一步學習和參考。
通過本次班會，希望學生們能夠認識到儀容儀表的重要性，并在今后自覺規范自己的外在形象。
班會教案：儀容儀表 5
一、教學目標
讓學生了解儀容儀表的重要性。
使學生掌握正確的儀容儀表規范。
培養學生良好的生活習慣和審美觀念。
二、教學重難點
重點：讓學生掌握正確的儀容儀表規范。
難點：引導學生將儀容儀表規范內化為自覺行為。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、演示法。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
教師展示一些儀容儀表不規范和規范的圖片，讓學生對比并談談感受。
引出主題：儀容儀表的重要性。
講解儀容儀表的重要性（5 分鐘）
對個人：良好的儀容儀表可以展現個人的自信、自尊和修養，給人留下良好的印象。
對學校：學生的儀容儀表代表著學校的形象，整齊規范的儀容儀表有助于營造積極向上的校園氛圍。
對社會：在社交場合中，恰當的儀容儀表是對他人的尊重，也有助于建立良好的人際關系。
學習儀容儀表規范（15 分鐘）
面部：保持面部清潔，不化妝或化淡妝。
手部：保持手部干凈，不留長指甲。
姿態：站有站相、坐有坐相，行走時抬頭挺胸。
服裝：穿著整潔、得體、符合學生身份的服裝，不穿奇裝異服。
發型：男生不留長發、不染發、不燙發；女生不披頭散發，發型簡潔大方。
配飾：不佩戴夸張的首飾，如耳環、項鏈、手鏈等。
儀表方面：
儀容方面：
案例分析（10 分鐘）
教師展示一些因儀容儀表問題而引發的案例，如因穿著不得體而被拒絕參加活動等，讓學生分析案例中的問題并提出解決方法。
引導學生認識到不遵守儀容儀表規范可能帶來的'不良后果。
小組討論（10 分鐘）
我們身邊有哪些不規范的儀容儀表現象？
如何引導同學們遵守儀容儀表規范？
分組討論以下問題：
每組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。
總結（5 分鐘）
教師對本次班會進行總結，強調儀容儀表的重要性和規范要求。
鼓勵學生從自身做起，遵守儀容儀表規范，展現良好的精神風貌。
作業布置（2 分鐘）
讓學生回家后對照儀容儀表規范，檢查自己的儀容儀表是否符合要求，并進行整改。
五、教學反思
通過本次班會，學生對儀容儀表的重要性有了更深刻的認識，掌握了正確的儀容儀表規范。在教學過程中，案例分析和小組討論環節激發了學生的積極性，使他們能夠主動思考和參與。但在今后的教學中，還需要進一步加強對學生日常行為的監督和引導，確保他們將儀容儀表規范內化為自覺行為。
班會教案：儀容儀表 6
教學目標：
知識與技能：使學生了解儀容儀表的基本概念，掌握正確的個人衛生習慣和得體著裝的基本要求。
過程與方法：通過討論、示范、案例分析等方法，引導學生認識到儀容儀表的重要性，學會自我評估和改進。
情感態度與價值觀：培養學生的審美情趣，樹立自尊自愛的意識，形成積極向上的生活態度。
教學重難點：
重點：理解儀容儀表的內涵，掌握基本的個人衛生和著裝原則。
難點：將理論知識轉化為實際行動，學會在日常生活中持續保持良好的儀容儀表。
教學準備：
多媒體課件
儀容儀表正反面案例圖片或視頻
學生自我評估表
示范用的個人衛生用品（如梳子、鏡子、手帕等）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個因儀容整潔而贏得尊重或因儀表不當造成尷尬的小故事，引發學生興趣，引出主題。
提問互動：讓學生分享自己對于“什么是好的儀容儀表”的理解，教師總結并引出本節課的`學習目標。
二、新知講授（20分鐘）
儀容儀表的定義：解釋儀容（面部、頭發、手部等清潔整齊）與儀表（著裝、配飾、姿態等得體大方）的概念。
個人衛生習慣：
面部清潔：早晚洗臉，保持皮膚干凈。
頭發護理：定期洗發，保持發型整潔。
口腔清潔：早晚刷牙，飯后漱口。
手部衛生：勤洗手，保持指甲干凈修剪適當。
著裝原則：
場合著裝：根據學校、家庭、社交等不同場合選擇合適的服裝。
色彩搭配：了解基本的色彩搭配知識，避免過于花哨或不協調。
整潔度：衣物干凈無污漬，紐扣齊全，拉鏈拉好。
三、案例分析（10分鐘）
展示儀容儀表正反面案例圖片或視頻，引導學生分析討論，理解良好儀容儀表對個人形象和社會交往的正面影響，以及不良儀容儀表可能帶來的負面影響。
四、實踐操作（15分鐘）
自我檢查：發放學生自我評估表，讓學生對照鏡子檢查自己的儀容儀表，記錄需要改進的地方。
現場示范：教師或邀請班級中儀容儀表較好的學生進行現場示范，如正確的梳頭方法、簡單的著裝搭配技巧等。
小組互助：分組進行，每組選出一位“形象大使”，相互幫助檢查儀容儀表，提出改進建議。
五、總結提升（5分鐘）
總結回顧：師生共同回顧本節課學習的內容，強調儀容儀表的重要性。
情感升華：引導學生認識到，良好的儀容儀表不僅是對他人的尊重，更是自我價值的體現，鼓勵學生在日常生活中堅持良好的習慣。
六、課后作業
完成自我評估表的后續部分，記錄接下來一周內自己在儀容儀表方面的改進情況。
準備一個關于“我的儀容儀表小故事”的簡短演講，下周班會時分享。
教學反思：
課后，教師應收集學生的反饋和作業，評估教學效果，思考如何進一步激發學生的內在動力，使他們在日常生活中真正踐行良好的儀容儀表習慣。同時，持續關注學生的變化，適時給予指導和鼓勵。
班會教案：儀容儀表 7
一、班會主題
注重儀容儀表，展現青春風采
二、班會目的
讓學生了解儀容儀表的重要性，明確中學生應該具備的儀容儀表規范。
引導學生關注自身形象，培養良好的生活習慣和審美觀念。
通過討論和互動，增強學生的自我管理意識和團隊合作精神。
三、班會時間
20xx年xx月xx日
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班學生
六、班會準備
收集有關儀容儀表的圖片、視頻和資料。
制作 PPT 課件。
準備一些小獎品，用于互動環節。
七、班會過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段關于中學生儀容儀表的視頻，引起學生的興趣。
教師提問：視頻中哪些學生的儀容儀表符合規范？哪些不符合規范？為什么？引導學生思考儀容儀表的重要性。
（二）知識講解（15 分鐘）
教師通過 PPT 課件，講解儀容儀表的定義、重要性和中學生儀容儀表規范。
發型：男生不留長發，不燙發、不染發；女生不披發，不燙發、不染發，可扎馬尾或短發。
面部：保持面部清潔，不化妝，不佩戴首飾。
服裝：穿著整潔、得體的校服，不穿奇裝異服，不佩戴夸張的飾品。
姿態：站有站相，坐有坐相，行走端正，不勾肩搭背。
儀容儀表的定義：儀容主要是指人的容貌，儀表即人的外表，它包括人的容貌、服飾、姿態等方面。
儀容儀表的重要性：良好的儀容儀表不僅能夠展現個人的精神風貌和修養，還能體現對他人的尊重，有助于建立良好的人際關系。對于中學生來說，符合規范的儀容儀表也有助于樹立正確的價值觀和審美觀，培養良好的生活習慣和自律意識。
中學生儀容儀表規范：
展示一些符合和不符合中學生儀容儀表規范的圖片，讓學生進行判斷和分析，加深對規范的理解。
（三）小組討論（15 分鐘）
將學生分成若干小組，圍繞以下問題進行討論：
你認為中學生為什么要注重儀容儀表？
我們身邊有哪些不符合儀容儀表規范的現象？應該如何改進？
如何在日常生活中保持良好的儀容儀表？
每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師對學生的`發言進行點評和總結。
（四）互動環節（10 分鐘）
開展 “儀容儀表知識問答” 活動，教師提出一些關于中學生儀容儀表規范的問題，讓學生進行搶答。回答正確的學生可以獲得小獎品。
邀請幾位學生上臺，進行 “儀容儀表大改造”。教師提供一些簡單的工具，如梳子、發夾等，讓學生在規定時間內對自己的儀容儀表進行整理和改進。然后請其他學生進行點評，選出表現最好的學生并給予獎勵。
（五）總結（5 分鐘）
教師對本次班會進行總結，強調儀容儀表的重要性，鼓勵學生在日常生活中注重自己的儀容儀表，展現中學生的青春風采。
布置課后作業：讓學生寫一篇關于 “如何保持良好的儀容儀表” 的心得體會。
八、班會延伸
在班級內設立 “儀容儀表監督崗”，由學生輪流擔任監督員，對同學們的儀容儀表進行監督和提醒。
開展 “儀容儀表標兵” 評選活動，每月評選出幾名在儀容儀表方面表現優秀的學生，進行表彰和獎勵。
班會教案：儀容儀表 8
一、教學目標
讓學生了解儀容儀表的重要性。
引導學生掌握正確的儀容儀表規范。
培養學生良好的生活習慣和審美觀念。
二、教學重難點
重點：讓學生認識到儀容儀表的重要性，掌握正確的儀容儀表規范。
難點：如何引導學生在日常生活中自覺遵守儀容儀表規范。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、演示法。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
教師展示一些不同儀容儀表的人物圖片，讓學生觀察并說一說哪些人的儀容儀表給人留下了好印象，哪些人的儀容儀表不太合適。
引出本次班會的主題 —— 注重儀容儀表，展現青春風采。
講解儀容儀表的重要性（10 分鐘）
教師講解儀容儀表對個人形象、社交交往、心理健康等方面的重要性。
舉例說明良好的.儀容儀表可以給人帶來自信、尊重和成功的機會，而不良的儀容儀表可能會給人帶來負面的影響。
學習儀容儀表規范（15 分鐘）
教師分別從發型、面部、著裝、配飾等方面講解正確的儀容儀表規范。
發型：整潔、大方，不夸張、不怪異。男生不留長發，女生不披頭散發。
面部：保持清潔，不化妝或化淡妝。男生不留胡須，女生不涂指甲油。
著裝：整潔、得體，符合學生身份。不穿奇裝異服，不穿拖鞋、背心等進入教室。
配飾：簡潔、大方，不佩戴夸張的首飾。
案例分析（10 分鐘）
教師展示一些學生在儀容儀表方面的案例，讓學生分析案例中的人物哪些地方做得好，哪些地方需要改進。
組織學生進行小組討論，然后請各小組代表發言。
演示正確的儀容儀表（5 分鐘）
教師請幾位學生上臺，為他們進行正確的儀容儀表整理，如梳頭、整理衣服等。
讓其他學生觀察并學習正確的儀容儀表整理方法。
總結（2 分鐘）
教師總結本次班會的主要內容，強調儀容儀表的重要性和正確的儀容儀表規范。
鼓勵學生在日常生活中注重自己的儀容儀表，展現青春風采。
五、教學反思
通過本次班會，學生對儀容儀表的重要性有了更深刻的認識，掌握了正確的儀容儀表規范。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析法、演示法等，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。但是，在案例分析環節，部分學生的參與度不夠高，需要在今后的教學中進一步改進。
班會教案：儀容儀表 9
主題：
培養良好的儀容儀表，塑造積極向上的班級形象
教學目標：
讓學生了解儀容儀表的重要性及其對個人形象和班級氛圍的影響。
引導學生掌握正確的儀容儀表標準，包括著裝、發型、面部整潔等方面。
培養學生的`自我管理和審美能力，鼓勵他們在日常生活中注重儀容儀表。
教學準備：
多媒體課件（包含儀容儀表標準圖片、案例分享等）
小組討論話題卡片
班級榮譽墻（用于展示優秀儀容儀表的學生照片）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
教師提問：大家有沒有想過，為什么我們在參加重要活動或面試時，需要特別注意自己的穿著打扮？
學生討論：學生自由發言，分享自己的看法。
教師總結：儀容儀表不僅是我們給別人的第一印象，更反映了我們的個人素質和態度。良好的儀容儀表能夠提升我們的自信心，塑造積極向上的班級形象。
二、講授新知（15分鐘）
儀容儀表的定義：解釋儀容儀表包括哪些方面（如著裝、發型、面部整潔等）。
儀容儀表的重要性：通過圖片和案例，展示良好的儀容儀表對個人形象和班級氛圍的積極影響。
正確的儀容儀表標準：
著裝：整潔、得體、符合學校規定和場合要求。
發型：整潔、自然、不遮擋面部。
面部整潔：保持干凈、修剪整齊的胡須和鼻毛，適當的化妝（針對中學生，可強調自然美）。
指甲：保持清潔、修剪整齊。
三、小組討論（10分鐘）
分組：將學生分成若干小組，每組發放討論話題卡片。
討論話題：
你認為班級中哪些同學的儀容儀表值得學習？為什么？
你覺得自己的儀容儀表有哪些需要改進的地方？你打算如何改進？
班級可以開展哪些活動來鼓勵大家注重儀容儀表？
匯報分享：每組選一名代表，向全班匯報討論結果。
四、實踐操作（10分鐘）
自我檢查：引導學生對照正確的儀容儀表標準，進行自我檢查。
互相檢查：鼓勵學生之間互相檢查，提出改進建議。
班級榮譽墻：選取儀容儀表優秀的學生照片，展示在班級榮譽墻上，作為榜樣。
五、總結提升（5分鐘）
教師總結：強調儀容儀表的重要性，鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中。
學生反饋：邀請學生分享本節課的收獲和感想。
布置作業：要求學生回家后，對照正確的儀容儀表標準，對自己的著裝、發型等進行調整，并請家長給予評價。
班會教案：儀容儀表 10
活動目標：
1、知道勤洗澡可以保護皮膚。
2、通過遷移生活經驗及音樂表演，初步學習自己洗澡。
3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
活動準備：
音樂《豬小弟》、小豬圖片、PPT課件。
活動過程：
一、出示小豬圖片，引起幼兒的興趣。
它的名字叫“豬小弟”，我們一起來聽聽在它身上發生了怎樣的故事?
二、聽音樂《豬小弟》。
提問：
1、開始小豬有朋友和它游戲嗎?為什么沒有?(因為它身上全是泥。)
2、后來有朋友和它游戲了嗎?為什么又有朋友了呢?(因為小豬它洗澡以后變干凈了。)
三、組織幼兒討論：
你愛洗澡嗎?為什么要經常洗澡呢?
教師小結：
1、洗澡可以使我們干凈，這樣人很舒服。
2、運動后會出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產生細菌，對皮膚不好。
3、經常洗澡，干凈的皮膚可以放出“溶菌霉”消滅細菌，保護我們的皮膚。
四、討論：你是怎樣洗澡的?
五、即興表演：
沖水——擦肥皂——搓泡泡——沖水——再搓一搓——沖水。
六、教師彈琴，幼兒隨音樂表演，體驗洗澡的.樂趣。
你洗干凈了嗎?還想洗洗哪?(幼兒自由地創遍：頭、胳膊、肚子、屁股、腿等等。)
開始時引導幼兒仔細觀察，知道洗澡的重要性，教育幼兒養成勤洗澡、講衛生的好習慣。
教學反思：
玩水是幼兒非常感興趣的游戲，可家長都因為怕孩子的健康，一般較少盡情讓幼兒玩個夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動，這是孩子生活中積累了一定的感性經驗。一天，正請孩子們自己看小圖書時，澄澄高興地說：“老師，你看，這個小孩在洗澡。水龍頭只要這樣一開，水就出來啦。他在洗手呢，浴缸里還有很多很多的泡泡呢。”一邊說，他還一邊不停地指畫著。于是設計了《我愛洗澡》這一活動,讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到活動中來。
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