養成教育主題班會教案（通用19篇）

　　漫長的學習生涯中，大家總免不了參加一些主題班會吧？主題班會就是圍繞一個中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。主題班會需要準備哪些內容呢？以下是小編精心整理的養成教育主題班會教案，希望對大家有所幫助。

　　養成教育主題班會教案 1

　　活動主題：

　　良好行為習慣從你我他做起

　　活動目標：

　　1、通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。

　　2、進行日常行為規范教育與習慣培養，強化學生的“坐、立、讀、寫、聽、答、議"等方面的常規訓練，并結合學生實際制訂實施計劃、確定培養目標。

　　3、培養養成良好的學習習慣。

　　活動重點：

　　讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣

　　活動難點：

　　希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

　　活動過程：

　　猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，-－我是功臣；對失敗的人來說，--我是罪人。培訓我，－－我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的`終身。我到底是誰？－-我平凡得讓你驚奇。(習慣)

　　你相信嗎？

　　在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

　　良好習慣大家學

　　從小到大，你有什么“好習慣"曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下……(小組交流)

　　現在你們看看你們自己的行為習慣呢?

　　在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習

　　以為常;還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

　　你對以下行為有何看法?

　　1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考。

　　2、在學習中遇到問題題后，習慣先放一邊，以后又忘了解決。

　　3、考試考差了后，開始下定決心認真學習，但幾天后又松懈了。

　　4、自習課無所事事，東張西望。

　　5、自制力差，時間安排不合理，利用率不高。

　　6、吃完的食品袋隨手扔在地上。

　　7、課間大聲說笑甚至追逐打鬧。

　　8、寫作業不及時磨蹭，邊看電視邊寫作業，先玩再寫作業。

　　9、給同學起綽號、罵人、那同學的缺點或者是…開玩笑在同學中傳播、見到老師扭頭就走。

　　總結：良好習慣鑄就人偉大的一生，觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。

　　養成教育主題班會教案 2

　　習慣是一種長期形成的思維方式和處事態度。習慣是由一再重復的行為形成的。有什么樣的行為反復體驗，就有什么樣的習慣養成；養成了什么樣的行為習慣，就會形成什么樣的習性；形成了什么樣的習性，也就決定了你什么樣的人生。

　　班會目的：

　　1.通過班會使學生進一步明確什么是好的行為，什么是好的習慣，好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。

　　2.使學生早日養成良好的行為習慣，促使本班、本年級的班風、學風、行為習慣的進一步好轉。

　　班會形式：

　　講述、交流、討論

　　班會過程：

　　1、教師可以通過提問的方式讓同學們反思本班在前一階段行為習慣養成方面存在哪些問題。是否做到德育處反復強調的以下幾點要求：

　　①學習習慣。按時進教室、入室即靜、全神貫注、沒老師和有老師一個樣。

　　②生活習慣。晚自習后按時熄燈息聲、勤儉節約等。

　　③衛生習慣。講究個人衛生，不亂丟亂扔。

　　2、教師講述：現在同學們看看你們自己的行為習慣是怎樣的？ 在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見；甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意摘校園里盛開的鮮花和樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的'學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的品質。

　　事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的財富。我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為，同學們有什么好建議去改善這些情況呢?

　　讓同學們講講自己和其他同學以及班級還存在哪些不良習慣？（可以組織學生討論或相互檢舉）

　　怎樣養成良好的習慣呢？一是要改變拖拉的不良習慣 ，養成立即行動的習慣。 “明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。拖拉所浪費的正是這寶貴的“今天”。為了克服拖拉的缺點，我們要盡快確立目標，循序漸進。比如，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。二是要明確不論我們打算做什么，都從現在開始，立即行動。教師可以讓同學們大聲喊：“從現在開始，立即行動！”三是學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。例如認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課會耽誤自己影響他人，那就踏踏實實的獨自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。

　　讓同學們記住以下格言：

　　（1）好習慣，是你生命的保險

　　（2）前半生，你培養好習慣；后半生，好習慣會照顧你。

　　（3)人生就是一場好習慣和壞習慣的拉鋸戰。

　　（4）決定成功的核心關鍵是，讓好習慣的比例逐日增加。

　　觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差，導致個性等相差很大。同學們，良好的習慣對我們是非常重要的，通過今天的班會課，你們要改變壞習慣，養成好習慣。

　　養成教育主題班會教案 3

　　班會目的：

　　1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。

　　2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　班會形式：

　　敘述、談話、討論、問答等形式。

　　班會過程：

　　教師：同學們，你們在座的每一位上學的時間都在三年以上，因為你們已經是三年級的孩子了，通過這些年的學習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發展。今天，我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。

　　1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。

　　（1）課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；

　　（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課。

　　下面我們看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）

　　（1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。

　　（2）上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經常遲到。

　　（3）上課前，小紅把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

　　同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

　　2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。

　　（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。

　　（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”（眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。）？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。

　　（3）作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）

　　（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷看小人書，有的趴在桌子上睡大覺。

　　（2）課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

　　（3）課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔；B同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。

　　同學們想一想，以上同學的.表現，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進？

　　3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。

　　（1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。

　　（2）按時、獨立、認真地完成作業。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種情？）

　　（1）張同學邊走路邊看書，非常認真；李同學在餐廳邊吃飯邊看書；劉同學在黑暗的屋子里看書；孫同學在耀眼的陽光下看書；趙同學躺在床上看書；丁同學邊看電視邊做作業。

　　（2）小明認真、獨立完成作業后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完；老師布置的課后作業，小玲從來都不完成。

　　4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發言。

　　仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

　　5、：通過一節課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

　　6、準備一兒歌：（課下讀熟、背過，讓兒歌中的內容指導自己的學習行為，從而養成良好的學習習慣。）

　　小學生，愛學習，養成習慣終受益；

　　早晨起，不懶睡，背著書包上學去；

　　課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；

　　勤于思，善動腦，積極發言才聰明；

　　業，用心記，煉就本領比高低；

　　課堂外，多讀書，課外知識更豐富；

　　好習慣，我第一，健康向上有活力。

　　養成教育主題班會教案 4

　　教育目的：

　　1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向成功奠定基礎，因此要從現在做起，從我做起。

　　2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　活動過程：

　　一、班主任談話：新的學期開始了，同學們通過這些年的學習掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。好的學習習慣和常規卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和生活習慣，使我們學得輕松安閑，又利于身心健康發展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養成良好的學習習慣和生活習慣。

　　二、主持人：討論幾個問題：

　　1、課前，我們該怎樣做?

　　讓學生討論、發言。

　　(1)課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：

　　(2)課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)

　　A、 上課前老師正要走進教室，只見教室內幾位同學追逐打鬧，其他同學吶喊助威。

　　B、上課鈴響了，某同學還在校園內慢悠悠地走，而且經常遲到。

　　C、 上課前，小紅把學習用品預備好，在認真的預習課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。

　　同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有?在認為自己在課前學習習慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無則加勉。

　　2、課堂上我們該怎樣做?

　　學生討論發言。

　　(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發言，先舉手。

　　(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到"三個一"。讓學生說出那"三個一"

　　(3)做也要字體端正，規范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤)

　　A、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

　　B、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的`站起來，回答問題聲音特別小。

　　C、課堂上，甲同學認真寫字，紙面清潔：乙同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦子，紙面像個大花貓。同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有?你認為自己在課堂上做得怎樣?還有哪些地方需要改進?

　　3、課后，我們該怎樣做?

　　學生討論、發言

　　(1)先復習課堂上所學的知識，然后在做作業。

　　(2)按時、獨立、認真完成作業、下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問問同學們有無這種情況)

　　A、張鵬同學邊走路邊看書，非常認真：李清同學在邊看書邊吃飯;王濤同學在行駛的公共汽車上看書;劉濤同學在黑暗的屋子里看書;孫浩同學在刺眼的陽光下讀書;趙彤躺在床上看書;丁松邊看電視邊寫作業。

　　B、小明認真獨力完成作業，再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業做完;休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚拿急急忙忙把作業完成;老師布置的作業小玲從來不做。

　　4、考試時，我們該怎么做?

　　讓學生討論發言。仔細審題，認真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

　　5、課間活動我們應該怎么做?

　　①靠右側下樓梯②站隊快、靜、齊③課間做安全游戲，包括跳繩、打口袋、踢毽子④不在臺階上蹦跳⑤不上較高的體育器械玩耍。

　　三、班主任小結：

　　通過這一節課的學習，我們進一步明確了課堂和課間活動時該怎么做，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

　　四、訓練常規：下樓、走直角、站隊速度、課間活動、上課發言聲音。

　　養成教育主題班會教案 5

　　一、活動目的：

　　1、通過本次班會幫助學生充分認識到培養一個好習慣的重要性。

　　要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。

　　2、通過班主任的講解和同學們實例展示壞習慣對于我們成長和進步的巨大障礙，好習慣對于學習和生活的積極影響，從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心愿意努力養成好習慣。

　　3、通過講解、問答等方式來告知學生好習慣具體有哪些？以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。

　　二、活動時間：

　　xxx

　　三、活動過程：

　　1、活動導入：什么是習慣？

　　2、我們應該養成什么好的行為習慣：

　　學習習慣、行為習慣、衛生習慣

　　3、好習慣是怎么養成的？

　　4、總結

　　防壞人：不輕信陌生人的.話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

　　農歷八月十五是中秋節，在這一團圓之日，在學校的小學生們是怎么舉辦的呢？

　　養成教育主題班會教案 6

　　一、活動對象：

　　二年級（2）班全體學生。

　　二、活動目的：

　　1、充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高培養好習慣的自覺性。

　　2、能辨識好習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　三、活動重點：

　　能辨識好習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　四、活動過程：

　　（一）、先回顧一年級學過的在課堂上的行為習慣。（課件出示）

　　專心聽講：（師）一二三，（生）坐端正。

　　（師）小嘴巴，（生）閉起來。

　　（師）小耳朵，（生）認真聽。

　　（師）小眼睛，（生）看黑板。

　　（二）、請同學們認真看下面幾幅圖片，說說你有什么想法吧？（課件出示相關對比照片）

　　1、教室秩序對比，你覺得哪張好？好在哪里？

　　2、平時坐姿對比。

　　3、寫字姿勢對比。

　　4、坐端正時腳的位置對比。

　　師小結：寫字、讀書，姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，腳踏實地。

　　5、桌面物品擺放對比。（桌面物品擺放齊，端正書寫不忘記）

　　6、做眼保健操對比。（眼保操，認真做，保護視力我最棒。）

　　7、排隊時需注意：排隊時快靜齊一個動作，一條直線，一聲不響。

　　8、做操時需注意：做操時，排好隊，隊列整齊，認真聽指揮。

　　9、課外活動：下課后先去廁所。課間活動不追不打不鬧，不踩草地、不攀樹等，不玩危險的游戲。玩正當的游戲。如：排皮球、跳繩、踢毽球、下象棋、捉捉迷藏、丟手絹等。

　　（三）、想一想：請你說說下面同學的做法對嗎？如果不對請發表一下你的看法。

　　1、小明在做作業時遇到難題，怎么也想不出來，于是他就把同桌的'作業拿過來抄。

　　2、小星上課總是愛做小動作，不認真聽講，老師布置的作業從來不按時完成，并且下課就喜歡和同班同學在樓道打鬧。

　　3、養成良好的生活習慣對我們的終身受益，以下哪個習慣不是良好的習慣？

　　A、早晨起床之后，就直接到學校上課，從來不洗臉。

　　B、上課認真聽老師講課，課下認真完成作業。

　　C、養成不浪費糧食的好習慣，因為我們扔的每一個饅頭都是父母用血汗給我們換來的，所以我們要更加珍惜。

　　（四）、說一說你有哪些好習慣？

　　指生說說自己在學習和生活中的好習慣。

　　（五）、小結

　　你愿意和這些好習慣交朋友嗎？

　　養成教育主題班會教案 7

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒養成良好的午睡習慣：不蒙頭、不趴睡;

　　2、使幼兒能區分不一樣的音樂情緒，在音樂中入睡和起床;

　　3、以游戲的方式激發幼兒主動、愉快入睡。

　　【活動準備】

　　1、用及時貼自制七色花若干;

　　2、錄音機，優美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

　　【活動過程】

　　1、激發興趣：

　　(出示七色花)師：小朋友，這是什么花(引導幼兒認識七種顏色，說出名稱"七色花")明白是從哪來的嗎(孩子們討論)

　　小結：告訴小朋友一個秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因為呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

　　2、提出午睡要求：

　　(1)小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里;

　　(2)躺好后，自我蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡;

　　(3)只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。

　　3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導幼兒入睡。

　　師：教師發現有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會來了。僅有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

　　4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

　　5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續續起床。

　　6、尋找七色花：師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎(孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了)

　　活動總結：

　　小班的孩子午睡習慣基本沒有構成，教師及時捕捉到了這一教育契機。本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的'特點，設計了"小仙女送花"來引導孩子主動午睡。入睡前后不一樣音樂的運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區分不一樣音樂的情緒，培養了初步欣賞音樂的本事。

　　養成教育主題班會教案 8

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，能根據故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什么。

　　2、在理解童話故事情節的基礎上，感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

　　3、樂于參加游戲，并能用語言描述圓形物體的作用。

　　二、活動準備

　　圓形物體若干，頭飾（小猴、小鴨、小貓、小老虎、小兔子）

　　1、活動重難點：根據故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什么；樂于參加游戲，并能用語言描述圓形物體的作用。

　　2、指導要點：通過質疑、猜測、游戲等形式，幫助幼兒理解故事內容，并能用語言描述圓形物體的作用。

　　三、活動過程

　　1、出示圖片（動物、O），引導幼兒猜測、想象。

　　提問：小猴開了一家商店。一天，店里來了幾位顧客，它們手里都拿著一張紙片，紙片上畫了歌“O”，它們是誰？要買什么東西呢？（結合動物特征引導幼兒充分想象和完整表達，肯定幼兒多種合理的答案）

　　2、教師完整地講述一遍故事，引導幼兒理解故事的內容并學習對話。

　　提問：小鴨買的“O”是什么？你是怎么知道的？（出示游泳圈，練習對話）

　　（小貓、小狗、小老虎、小兔買“O”的指導方法同上）

　　提問：小動物買的東西有相同的地方嗎？

　　小結：原來小動物們買的游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，這些東西有一個共同的地方，都是圓的。

　　3、教師再次示范完整講述故事，引導幼兒進一步理解故事的主題。

　　提問：為什么小動物舉著“O”，說出它們想要的東西的用途，小猴就能找對東西給它們呢？（引導幼兒理解動物的'特征和所購買的物品的用途的關系）

　　提問：這是一只什么樣的小猴子？

　　4、師幼集體完整地講述故事，鼓勵幼兒大膽講述故事中的對話。

　　5、游戲：到小猴家買“O”。

　　導語：小猴的商店里還有許多“O”，我們一起來找找看。（說出物品的名稱）請你們也來考考小猴，到小猴的商店里來買“O”。要像小動物那樣說出你要買的東西的用途，但不能直接說出東西的名稱。

　　請一名幼兒扮演小猴，其他幼兒扮演顧客進行表演。（指導幼兒遵守游戲規則，注意回應，提升幼兒的表達經驗）

　　（注：參考教師用書）

　　四、教學反思

　　這是一個能讓幼兒發揮想象力、鍛煉創造力的故事，故事內容十分有趣，又源于生活，是幼兒所熟悉的，能夠充分的調動起幼兒的積極性。活動中，我首先出示一個畫著“圈”的紙片，引導幼兒去思考，這個是什么，并請幼兒說一說生活中的“○”有什么，幼兒的思維和積極性很快的被調動起來，較好的引入了活動。

　　本次活動是讓幼兒理解故事內容，能根據故事中各種動物的對話分析出他們所要購買的圓圈表示什么東西，以及讓幼兒對猜想物體和變化形狀感興趣。我在課前準備了相關的圖片，而且具有一定的神秘感。故事中的動物角色很豐富，而且他們都有不同的活動要參與，他們想買的東西都和圓圈有關，讓孩子們很感興趣。

　　活動中，我首先出示一個畫著“圈”的紙片，引導幼兒去思考，這個是什么，孩子們的思維和積極性很快的被調動起來，較好的引入了活動。接著，我邊講故事邊引導幼兒動腦筋，猜一猜小動物們所說的圈圈是什么？

　　整個活動充分利用游戲性，讓幼兒帶著問題有目的去聽故事。孩子們都十分積極的參與到活動中去。本次活動就是要讓幼兒通過各種動物的語言來分析出他們所需要的圓圈是什么東西，講完故事后，給予了幼兒一定的討論時間去思考，活動在熱烈的討論氛圍中結束，他們能根據自己的生活經驗，很快說出小動物需要的是什么

　　故事結束后，孩子們自己歸納了故事中的這些東西都和圓圈一個形狀，而且生活中還有很多這樣的物品，幼兒積極地進行了舉例。我們還一起玩了賣圓圈的游戲，請孩子們當售貨員，我去買圓圈，要按我說的圓圈的用處猜出我要買的東西。孩子們很快一下子就猜中了……

　　當然，活動中還是存在一些不足：如在講述故事的過程中，小狗所需要的鐵環，幼兒在平常生活中很少接觸到，因此在這個環節上的理解就顯得不夠；教師在激發幼兒想象力時，語言上的引導還需要更加精煉等等。

　　養成教育主題班會教案 9

　　活動目標：

　　1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

　　2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人

　　3、加強幼兒的安全意識

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征

　　活動準備：

　　1、多媒體教學資源『危險的小圓珠』

　　2、各種小圓珠實物。

　　活動過程：

　　一、 創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（1） 游戲『指五官』。

　　教師說：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。

　　請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

　　（2） 教師帶著幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

　　二、 講述故事『危險的小圓珠』，引導幼兒感知異物入鼻的危險。

　　（1） 播放多媒體教學資源『危險的小圓珠』。

　　提問：明明睡覺的`時候偷偷地玩什么？他把小圓珠放到哪里了？這樣做對嗎？為什么？

　　（2） 小結：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。

　　三、 引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官防止傷害。

　　（1） 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么？

　　（2） 進餐和吃水果的時候要注意什么？

　　（3） 入園時不能帶什么？午休時不能玩什么？

　　（4） 閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單了解有異物進入口、鼻、耳怎么辦？

　　（5） 小結：筆帽、扣子、棋子、發卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管；早上入園不帶小物品；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

　　活動反思：

　　通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要

　　養成教育主題班會教案 10

　　活動名稱：

　　《小刺猬的麻煩》

　　活動班級：

　　大班

　　活動時長：

　　30分鐘（分一次活動）

　　活動意圖：

　　在孩子們的日常學習和生活中，我發現孩子們再遇到麻煩時，有些孩子不會去尋找解決問題的方法，而有些孩子只會去找老師或父母幫他們解決，就像有些孩子中午在幼兒園睡覺時，自己的衣服不好脫，就坐在床上等著，也不請老師或同學幫忙，這對孩子來說也是個麻煩！麻煩，是生活中經常遇到的現象，遇到麻煩會有很多的解決方法，自己努力尋求幫助合作解決都是很好的只要我們心存信心，我們就會解決這些麻煩。《小刺猬的麻煩》是一本非常有趣的繪本故事，是通過動物之間的相互幫助來說明動腦筋想辦法的重要性，故事內容形象生動，情節非常富有跳躍性和幼兒的童真感情，在幼兒通過閱讀的同時通過觀察、思考、猜測、表達等一系列的活動讓幼兒獲得能力上的提高。

　　理論依據：

　　在語言活動中，綜合的教育手段能更好的實現教育目標。“發展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育”（《綱要》）因而要求“在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經驗，提供語言發展的條件”。本活動實現了語言，社會，健康領域的整合。提供寬松自由的語言環境――注重師幼互動《綱要》要求：發展幼兒語言的關鍵是創設寬松自由，積極互動的語言交流環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交談，使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答，體驗語言交流的樂趣。安全，愉快，寬松的語言環境是建構積極有效互動的基本前提。我就以《小刺猬的麻煩》讓幼兒看看，猜猜，想想，互相交流自己的想法時，教師支持，鼓勵，吸引幼兒大膽，自由的和同伴，和老師進行交流，提高幼兒幫助他人，和接受他人幫助的主動性和積極性。

　　活動目標：

　　1、能細致的觀察感知畫面內容，并能用較完整的語言進行表達和理解。

　　2、大膽想象，感受角色的心理活動，提高想象能力。

　　3、讓幼兒懂得遇到困難時能積極動腦筋想辦法，同伴之間要互相幫助。

　　活動重點：

　　能用簡單語言進行講述

　　活動難點：

　　理解故事內容和情節，并學會關愛他人。

　　活動準備：

　　課件《小刺猬的麻煩》

　　水果圖片

　　活動過程：

　　談話活動

　　激發幼兒興趣，引導幼兒進入活動主題

　　請幼兒結合自己的'生活經驗說一說“麻煩”。

　　引入活動

　　有個小動物也遇到了麻煩，一起來看一看是什么樣的麻煩

　　引導幼兒集體閱讀逐步了解故事內容，體會閱讀的快樂心情

　　閱讀活動

　　引出故事名稱

　　教師播放按順序ppt故事并進行有效提問，了解故事內容

　　（1）播放故事第一部分

　　播放課件第1—2幅圖，讓幼兒觀察畫面進行講述。

　　提問：你觀察到了什么？發生了一件什么事情？引導幼兒想一想，說一說想出的辦法

　　小結：小刺猬背著大蘋果，怎么也進不去自己的窩，這可怎么辦呢？繼續課件。

　　（2）播放故事第二部分

　　播放課件第3—7副圖，引導幼兒觀察。

　　提問：小刺猬都碰到了誰？又發生了什么事情？小松鼠、小豬、小青蛙分別是怎樣幫助小刺猬的？小刺猬的心情有什么變化？

　　小結：小動物們的幫助都沒有成功反而越幫越忙，哎！怎么辦呢？

　　（3）播放故事第三部分

　　播放課件8——誰來了？他會出什么主意幫助小刺猬？

　　幼兒猜測表達自己的想法

　　（4）游戲幫助幼兒了解秋天更多的水果

　　秋天有很多水果都會成熟，小刺猬這樣下去，還會有什么水果讓小刺猬扎到身上來呢？請小朋友來當小刺猬，試一試看看能扎到什么水果上來！

　　玩法：小朋友模仿小刺猬的動作，教師將水果的圖片粘到小朋友背部，集體認知秋天的水果

　　教師小結：原來XX也是秋天的水果！

　　（5）9——10副圖，讓幼兒觀察圖片。

　　提問：這時候小刺猬又遇到了誰呢？小刺猬身上的水果都去哪里去了呢？它的心情是怎樣的呢？

　　小結：小刺猬身上的東西終于沒有了，它非常的開心又可以回到自己的溫暖的小窩了！

　　（6）結合生活經驗幼兒說一說自己遇到麻煩的時候要怎么做。

　　活動延伸

　　1、體驗故事意境，學習關愛品德

　　2、請小朋友們說以說你是怎樣幫助同伴的？當小朋友們遇到困難時，我們應該怎樣去幫助他呢？

　　總結：今天我們學習了故事《小刺猬的麻煩》，了解到了小動物們都熱心幫助小刺猬的事情，我們也要向小動物們學習熱心幫助別人，特別是當同伴有困難的時候。

　　活動自我評價：

　　在孩子們看完這個有趣的繪本故事之后，我發現，孩子在日常生活學習中不僅要家長的幫助，更要有老師的精心設計活動，對幼兒的生活學習，興趣能力，給予適時的支持與幫助。在此活動中，教師對語言的表達，教育目標的把握定為開展活動的基礎，而教師的提問也起到了關鍵的作用因此，教師事先的準備和設計顯得格外重要，它可以幫助教師思考活動可能發展的方向，并為孩子可能提到的問題作好準備。

　　養成教育主題班會教案 11

　　活動目標：

　　1、理解繪本情節，體驗小貓繞毛線時的情趣。

　　2、嘗試用組合拼貼的方法表現小貓繞毛線的姿態。

　　3、喜歡繪本創作并樂在其中。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、已了解貓的形態、生活習性。

　　2、熟悉繪本《毛線團》的情節、PPT課件。

　　3、16開彩紙，各種小、形狀的貓外形圖（頭部、身體、四肢、尾巴），膠棒，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、回憶繪本，重點欣賞、感知風格特點

　　1、談話回憶繪本故事情節，感受繪本表達的美好情感。

　　師：上次，我們欣賞了繪本《毛線團》，它講了一個什么故事？媽媽愛著小貓，小貓心里怎樣？小貓愛媽媽嗎？當貓媽媽織毛衣時，小貓是怎么做的？

　　小結：繪本中貓媽媽和小貓互相愛著對方。

　　2、播放PPT，呈現繪本的典型畫面，重點欣賞。

　　師：小朋友，你最喜歡《毛線團》里哪一個畫面？你覺得這只小貓在干什么？它是怎樣繞毛線的？

　　3、探討：這么可愛的小貓是怎么做出來的？（巧妙的布貼，暖暖的顏色。）

　　二、繞毛線游戲，多感官參與，快樂體驗

　　1、師幼共玩繞毛線游戲，體驗小貓的快樂心情。

　　師：讓我們聽著音樂一起走進小貓奇妙的“毛線團”之旅。

　　2、欣賞小貓繞毛線的動態圖，引導幼兒用身體動作來模仿。

　　師：這只小貓是怎樣繞毛線的？繞出了一個怎樣的毛線團？一起學一學。

　　3、教師邊講解邊演示小貓不同姿態的拼貼方法。

　　師：瞧，小貓的頭與身體可以這樣連接，它的腳伸向前方，還可以把小貓頭、身體和腳的方向變換一下，這次，小貓在看著后面呢！它的身邊是各種各樣的毛線團，是不是很有趣。

　　三、創作表現，組合拼貼，膽想象

　　1、提出創作要求：在我們的`“毛線團”故事里會有什么有趣的事呢？請你先想一想，再用圖片擺一擺，然后用膠棒把小貓粘貼好。

　　2、幼兒創作，教師巡視指導，鼓勵幼兒組合拼貼時膽想象，并添畫出各種各樣的毛線團。

　　四、展示作品，互相欣賞，體驗樂趣把幼兒的作品裝訂，以繪本的樣式成冊，放在閱讀區供幼兒欣賞講述。

　　教學思：

　　幼兒對毛線團的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

　　養成教育主題班會教案 12

　　活動目標：

　　1 初步學會基本動作“碎步”。

　　2 復習歌曲《搖啊搖》，要求幼兒用好聽(輕柔、親切)的聲音唱歌。

　　3 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4 能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的`在集體面前演唱。

　　教學準備：

　　布娃娃一個。

　　教學過程：

　　1、隨音樂聲邊走邊吹喇叭進教室，坐成圓圈，提醒幼兒走步時腳稍抬起;隨音樂聲練習拍手、點頭：要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓練幼兒有不同的節奏感。

　　① 集體練習一遍。

　　② 請一個幼兒站在前面帶領，集體再練習一遍。

　　2、復習歌曲《搖啊搖》。

　　⑴ 教師出示布娃娃，搖一搖，娃娃發出“哇哇”哭聲。教師講：“娃娃要睡覺了”，就抱娃娃邊唱《搖啊搖》，邊搖娃娃睡覺，唱完后講“我們一起來哄娃娃睡覺好嗎”?

　　⑵ 集體唱一遍，要求幼兒像老師一樣用好聽的聲音(輕柔、親切)唱歌。

　　⑶ 男女小朋友各唱一遍。

　　3、教基本動作“碎步”：

　　⑴引導幼兒復聽賞“碎步”樂曲，讓幼兒感受音樂的節奏。

　　⑵教師邊兩手叉腰，腳跟提起，邊請幼兒站起來，人挺直，腳跟提起，比一比誰長得最高。

　　⑶幼兒站在椅子前面，提起腳跟比誰最高，做兩次后坐下。

　　教師巡回指導糾正動作，表揚做得好的幼兒。

　　⑷教師告訴幼兒：“今天我們要學‘碎步’的本領，現在先看老師做一遍”。然后邊哼曲調邊兩手叉腰做碎步，接著問幼兒：“老師的腳向前移動快不快?”幼兒回答后，教師講：“對了，做碎步時腳跟要提起，人要挺直，兩腳輪流向前移動得很快，現在跟著老師練練看。”

　　⑸老師邊哼曲調邊兩手叉腰，帶領幼兒一個跟著一個用碎步跑成圓圈，及時提醒人挺直，步子小而快。

　　⑹教師彈琴，幼兒隨著音樂節奏依逆時針方向做碎步，再轉過身來依順時針方向做碎步。

　　⑺教師簡單評價后，告訴幼兒：“下次我們要加上手臂做小鳥飛的動作，現在我們先看老師表演，你們看看好不好看。”

　　接著邊唱《鳥飛》律動歌，邊示范鳥飛的動作，幼兒拍手。

　　(8)教師帶領，一個跟著一個，后面幼兒兩手防在前面幼兒肩上搭成火車，聽音樂做碎步出教室

　　教學思：

　　幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很的快樂。

　　養成教育主題班會教案 13

　　一、教學目標：

　　通過各個事例和同學們周邊的事情，講述生活習慣養成的重要性。

　　二、教學重點：

　　讓學生親身感受自己生活習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

　　三、教學難點：

　　希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

　　四、教學過程：

　　師生共同列舉良好的生活習慣的同時進行反思，找出不足并確定是否能改正。

　　良好的'生活習慣表現為：

　　(一)、合理飲食

　　少吃洋快餐，節制零食，不偏食，吃早餐。

　　洋快餐主食以高蛋白高脂肪高某某為特點，而小吃和飲料則是以高糖、高鹽和多味精為主。高某某的油炸、焙烤食品所含的脂肪量大大超過了一名成人一天所需的脂肪量，不僅加重了消化器官和腎臟的負擔，使身體容易處于缺水狀態，而且為心血管病埋下隱患。

　　(二)、保持衛生

　　勤洗手，防止病從口入，保持潔凈。

　　研究顯示，個人衛生中最重要的是養成飯前便后要洗手的衛生習慣。一雙未洗過的手上最多有80萬個細菌，一克指甲垢里藏有38億個細菌。

　　(三)、睡個好覺

　　晚上休息好，白天抽空保持10-30分鐘的午睡。

　　好的睡眠對身體保持健康是必不可少的。8-12歲，每天需睡眠 10 小時;12-18歲，每天需睡眠9 小時;成年人每天需睡眠 7-8 小時(不宜少于6小時) 。

　　睡眠時間過長與睡眠不足一樣，都可導致神疲、體倦、代謝率降低。如睡眠時間過長后，心臟跳動減慢，新陳代謝率降低，肌肉組織松弛，久而久之，人會變得懶惰、軟弱無力，甚至智力也會隨之下降。

　　(四)、享受玩耍的樂趣

　　學習之余娛樂不可少，興趣愛好美化生活。

　　培養健康的娛樂愛好，有利于大腦的放松。逛公園、聽音樂、繪畫等都是很好的娛樂方式。

　　(五)、用好新媒介

　　健康上網，不做電視迷。

　　家長適當控制孩子上網、看電視的時間，每天上網不能超過4小時。每個小時后，要適當休息，站起來活動活動，和向遠處眺望，休息眼睛。

　　(六)、適宜活動

　　每天運動20-30分鐘，運動方式多樣，保證運動安全。

　　每天運動20-30分鐘，可以放松身體和頭腦。運動使身體呼吸到更多的氧氣，有利于解除疲乏，思維也更加清晰。

　　五、總結

　　同學們，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣。

　　養成教育主題班會教案 14

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒養成良好的午睡習慣：不蒙頭、不趴睡;

　　2、使幼兒能區分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起床;

　　3、以游戲的方式激發幼兒主動、愉快入睡。

　　【活動準備】

　　1、用及時貼自制七色花若干;

　　2、錄音機，優美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

　　【活動過程】

　　1、激發興趣：

　　(出示七色花)師：小朋友，這是什么花?(引導幼兒認識七種顏色，說出名稱"七色花")知道是從哪來的嗎?(孩子們討論)

　　小結：告訴小朋友一個秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因為呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

　　2、提出午睡要求：

　　(1)小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里;

　　(2)躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡;

　　(3)只要小朋友不講話，不玩別的`東西，閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。

　　3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導幼兒入睡。

　　師：老師發現有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

　　4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

　　5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續續起床。

　　6、尋找七色花：師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎?(孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了)

　　活動總結：

　　小班的孩子午睡習慣基本沒有形成，教師及時捕捉到了這一教育契機。本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點，設計了"小仙女送花"來引導孩子主動午睡。入睡前后不同音樂的運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區分不同音樂的情緒，培養了初步欣賞音樂的能力。

　　養成教育主題班會教案 15

　　設計思路：

　　從剛開學的12名孩子陸續發展到現在的16名孩子，孩子們通過這一階段的幼兒園生活，開始逐漸適應新環境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們班近期開展了“和家在一起”的主題活動。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而托班年齡的孩子又對吃的東西比較感興趣，所以結合主題，預設了“爆米花”這一活動，讓孩子在看看、說說、玩玩、吃吃中體會到和老師、同伴在一起的快樂。

　　活動目標：

　　1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。

　　2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

　　活動過程：

　　一、出示玉米粒，引導幼兒觀察：

　　1、這是什么？

　　2、玉米粒是的還是小小的？

　　3、引導幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。

　　二、老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：

　　1、出示爆米花的包裝袋：玉米粒現在在里面，這個袋子現在是的還是小小的'？

　　2、聽一聽，微波爐里發出了什么聲音？

　　3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？

　　4、看一看，袋子在微波爐里變了還是變小了？

　　5、打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導幼兒舉起雙手，表示的爆米花。）

　　三、游戲：爆米花

　　1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。

　　2、引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和的玉米花。

　　四、吃吃玉米花

　　1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？

　　2、請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說說：老師，我請你吃爆米花。

　　3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點啥？爆米花。

　　活動思：

　　活動一開始，孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產生了極的興趣，沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動中他們很樂意和老師一起看看、說說，也十分樂意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語言表達：老師，我請你吃爆米花。游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動。而活動結束后再單進行這兩個活動時，因為孩子們已經有了“爆米花”的經驗，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動參與游戲是建立在孩子的興趣點及已有經驗程度的基礎上，所以在設計活動時應充分考慮到這兩個因素。在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動中要考慮細節，應避免活動材料可能引起孩子的某種不良行為。

　　養成教育主題班會教案 16

　　活動目標：

　　1、發現水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。

　　2、體驗與同伴自由探究的樂趣。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　材料準備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個（可根據當地水果選擇）；水果刀1把。

　　課件準備：水果切面圖；水果連線圖；各種水果和水果切面實拍圖等。

　　紙面教具：打印《水果連線》圖（人手一份）。

　　活動過程：

　　一教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片，導入場景

　　妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術，把它們變成了兩半，你們能認出是什么水果嗎？

　　二出示圖片，令幼兒認真觀看，猜測并表達想法

　　仔細看一看，這是什么水果？你是怎么認出它的？

　　三現場切水果，令幼兒觀察不同水果的切面圖案

　　水果里面還有什么？切開的水果像什么？

　　你最喜歡哪個水果切面？為什么？

　　四出示切面圖和相關圖片，令幼兒匹配并說名稱

　　圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自己的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧！

　　五發放教具，讓幼兒觀察切面與完整水果的關系

　　你們認識這些切開的水果嗎？

　　請找一找它們原來的樣子，用線連起來。

　　活動反思：

　　首先從學生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片，讓學生的思想很快的走進水果這個主題、然后結合實際生活引導學生積極踴躍的展開交流討論、課上我只起主導作用，把大量時間留給學生，讓他們充分表現自己、孩子們的想象力是豐富多采的他們都給自己的小組起了有趣的水果名字、其中"火龍果"小組自告奮勇，向大家展示了他們學到的關于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養、保健，水果的生長地域，水果與生活的聯系，水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學生自主學習、自主探究的能力得到充分的發揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功，我在教學中尊重學生的獨立性，整個教學過程貫穿了學生自主性的活動，活動成為主要學習形式和教學載體。這次實踐活動達到了預期的效果，學生通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，增進了對社會的了解。更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的'學習方法。

　　這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結匯報、學習的收獲，整個實踐過程中，我和我的學生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信；在制定研究方案時的茫然；在每一次的研究和討論時的專注與激動；在交流匯報時的那份嚴謹與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵和贊賞，他們更需要我的引導和幫助。活動中我以平等的態度與學生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發散了思維，收到較好的教學效果。

　　養成教育主題班會教案 17

　　養成教育班會資料：

　　教給學生養成良好的習慣

　　班會目的：

　　1、了解習慣是養成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。

　　2、透過這次主題班會，讓大家了解看到好的習慣，并要從自身做起培養我們的良好行為習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　作為學生的我們首要的職責就是要學好知識，更重要的是要學習道德行文規范，養成好的行為習慣。期望透過這天的主題班會大家有所體會，了解自己，改變自己..

　　二、表演小品《社會道德》

　　1、誠信是社會道德中很重要的一部分，而且誰都缺少不了誠信！你要我要大家都需要。

　　2、是阿，如果缺少了誠信，你將變得不可信，誰會在與你交朋友呢？如果你把不誠信當成了一種習慣，那將是多么可怕的事情阿！

　　3、習慣的養成不是一觸而就的事情，是漸漸積累的成果！

　　4、好習慣你做到多少呢？下面我們來聽聽快板什么是怎樣說的，你的又做到了多少呢？

　　三快板《我來說說好習慣》

　　1、說了這么多，不明白同學們到底是否有什么收獲呢？下面我們來做個知識問答！

　　2、我們分為連個部分，（主持人挑選出愿意參加的4，5位同學。）

　　規則：簡答題4到，答得不全面加1分，全面答題加2分

　　搶答選取題12題，答對加一分，打錯不加分不反扣最后統計累計得分最多者為勝出者

　　四、在我們的學習生活中就應養成哪些習慣？

　　1、積極的日常生活習慣

　　（1）積極的概念：肯定的；

　　正面的；進取的；熱心的

　　（2）積極的.選取：假如你的錢包丟了，找又找不回來了，該怎樣辦？假如孩子把碗打碎了，怎樣想？東西舊了，沒法用了，怎樣辦？失敗？跌倒了？山重水復疑無路？既然冬天來了？苦不苦？順不順？早操呢？

　　2、讀書的習慣

　　閉門既是深山，讀書隨處凈土。

　　關上門戶，將世俗擋在門外，猶如深居山林；將心門關上，把欲念放在心外，心里皆是凈土。讀書能夠明白人生至理，更能夠凈化靈魂，北宋詩人黃庭堅說：士大夫三日不讀書，自覺語言無味，對鏡亦面目可憎。

　　3、學習的習慣

　　送給大家八個字：幾滴汗水，幾分收獲。

　　教育就是幫忙人養成良好的學習和生活習慣，一語道破了教育與習慣的本質問題。大凡有些成就的人，他們都有一個良好的習慣，這些習慣，使得他們有著鮮明的個性、頑強的毅力和良好的品質。我們不但要有良好的生活習慣，還要有良好的學習習慣。

　　4、遵守校紀校規的習慣

　　校園定出來的規章制度就是要培養你金的人格，鐵的紀律。我以前給大家介紹過《沒有任何借口》這本書。作為學生，你沒有理由不遵守。而我還要加一條，你不但要遵守，還要把遵守校紀校規當成習慣，因為這種習慣最終會改變你的命運。

　　5、我們該怎樣去做？

　　（1）培養習慣：培養良好習慣。說來這就應是我們的事，老師的工作是在幫忙你們養成好習慣。盡管開始時會有些困難，但每當你們想起這是為主宰你們人生而做事時，你就會覺得很值。有了好習慣，你們還怕做不成大事嗎？我們用享受的觀念理解我們目前的學習和活動，我們會增加許多樂趣。一旦有了好習慣，想停下來都難，堅持好習慣也是享受。

　　（2）極力克制：不做有損于自己和他人的事情。構成好的習慣是從不做那些壞習慣開始的。校園規定了許多不許做的事情，大家做了就要受到處分，這是在幫忙大家改變壞習慣。人就是這樣，沒有了那些壞習慣，就會有許多機會構成好的習慣。如果我們放縱了自己，大錯不犯，小錯不斷，到頭來不好的習慣多了，就會毀了自己，也害了群眾。

　　（3）確定目標：去模仿一名比自己強的人。其實上進心我們都有，這種上進心會促使我們和比自己強的人比，以他為榜樣，努力照他的樣貌去做，我們會進步很大的。要確定這樣的目標：在學習上，我要力爭趕上誰，在生活上，我爭取像誰那樣，等等，在這些比自己強的人的影響下，我們會慢慢地養成好的習慣。要注意，確定目標有時就像跳高一樣，定高了往往會因心理作用而達不到原先的高度，定低了，雖然能簡單過去，但往往也達不到原先的高度。確定目標要切合實際。

　　（4）完善自我：爭做一名合格的小學生。我們不可能不犯錯誤，但我們不能讓犯錯誤構成習慣，因此在平時的學習和生活中，要注意不斷地完善自我，及時改正那些本不就應犯的錯誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法

　　五、結束語

　　孟子有這么一段話：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能同學們，我們的路還很長，打起精神，為自己的理想去奮斗吧。

　　養成教育主題班會教案 18

　　一、教育目標：

　　1.使學生明確養成良好學習習慣的重要性。

　　2.培養學生養成良好的學習習慣。

　　二、教育重點：

　　小學生如何養成良好的學習習慣。

　　三、教育過程：

　　（一）導入新課

　　同學們，今天咱們上一節班會課，主題是：小學生要養成良好的學習習慣。

　　（二）講故事，使學生明確養成良好學習習慣的重要性。

　　1.講故事——《學弈》（學生講）。

　　2.聽完了故事，同學們有什么感受？

　　3.師小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養成良好的學習習慣。

　　良好的學習習慣是大家掌握知識，形成各種技能和能力，提高自身素質的重要前提，尤其是我們小學生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制能力較差，因此，養成良好的學習習慣至關重要。

　　（三）討論、交流，使學生明確好習慣的作用。

　　同學們，其實大家在幾年多的學習生活中，已經養成了許多良好的學習習慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養成的，給你帶來什么好處？

　　1.愛讀書的習慣。

　　2.上課認真聽講。

　　3.愛動腦、勤思考、積極回答問題。

　　4.書寫認真，計算仔細

　　5.查閱工具書和資料。

　　6.自查自改。

　　7.與時復習。

　　（四）自查自糾，主動改掉自己的壞習慣。

　　1.同學相互指正壞習慣

　　2.自我打算，如何改掉不良學習習慣，形成好的學習習慣。

　　（五）總結

　　同學們，通過這節課大家的討論、交流，老師歸納了九條應重點養成的良好學習習慣，1.學會傾聽的習慣。

　　2.善于思考的習慣。

　　3.敢于提問的習慣。

　　4.合作學習的習慣。

　　5.書寫認真、計算仔細的習慣。

　　6.自查自改的習慣。

　　7、讀書的習慣。

　　8.查閱工具書和資料的.習慣。

　　9.與時復習的習慣。

　　同學們，作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。

　　當然，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成，必要時還可以給自己制定一些制度加以控制，日積月累，逐漸學會適當調節自己的學習行為，形成良好的學習習慣。

　　（六）拓展延伸

　　1.同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣，可以寫在測查表上。

　　2.交流（生）

　　3.出示名言

　　（1）溫故而知新

　　（2）學而不厭，誨人不倦

　　（3）學而不思則罔，思而不學則殆

　　（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

　　（5）讀書破萬卷，下筆如有神

　　（6）好忘記性不如爛筆頭

　　（7）書讀百遍，其義自見

　　（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話

　　（9）敏而好學，不恥下問小學生習慣養成教育主題班會

　　養成教育主題班會教案 19

　　教育目標：

　　1、經過這次活動，初步培養學生良好的學習習慣，能做到上課專心聽，進取舉手發言，書寫認真工整等良好學習習慣。

　　2、經過課堂辨析及身邊榜樣的引領，讓每個孩子都能爭做“學習習慣小標兵”。

　　3、課堂中初步培養學生的合作交流，并課內外實踐，進而構成一個良好的班風和學風。

　　教學過程：

　　一、創設情境，活力導入

　　1、（播放學校、教室、學生幻燈片，并配樂）引言：看到那里，你想說什么？（出示：你想說什么？）

　　2、師小結：我們的學校很美，學校里的你們更美，因為你們擁有著良好的學習習慣，今日陳教師就帶領我們小朋友一齊聊聊“好習慣，我養成”，表揚表揚學習習慣好的小朋友。（板書：好習慣，我養成）

　　3、導入：小朋友們，今日教師還帶了幾位客人和我們一齊學習的，是誰呢？瞧，（出示行健明星圖片）（行健明星——與學生一齊了解他）

　　二、學習繪本，明辨是非

　　1、欣賞并學習繪本《大衛上學去》。師講述故事，生看畫面。

　　出示聽故事的'要求：大衛圖像？

　　2、讓學生回答。

　　3、出示：怎樣做（學校行健明星圖）？

　　交流：在這個故事中，其中最讓我們注意的是大衛學習習慣的轉變，誰來說說，大衛怎樣樣做才能成為樂學行健娃呢？

　　4、師小結。（出示圖文詞條：舉手發言，專心聽講，工整書寫）

　　三、身邊榜樣，樹立標榜

　　1、師：在我們班就有許多學習習慣好的孩子，誰來夸一夸他們呢？（先在小組討論——指名交流）

　　2、交流匯報典型個例。

　　3、出示調查表：（本班孩子好的學習習慣的條形統計圖）引導談話

　　4、此時此刻，有著學習好習慣的你們，想對大家說什么呢？

　　四、辨析明理：

　　1、師：可是在我們的學校里，在我們的身邊也有個別小朋友做得不夠好，還需我們提醒提醒他們，給他們提提提議。瞧！（出示辨析圖片）

　　2、分張圖片評論，以“笑臉”評定。

　　3、小結：帶領大家每一天堅持好習慣。（板書：每一天堅持）

　　五、家校內外，提升認識

　　1、師：還有哪些好習慣需要每一天堅持的呢？讓我們一起來看看，（播放視頻）

　　出示：校內學生的視頻

　　出示：家里學習的視頻

　　2、學生觀看視頻。

　　3、聽錄音，表揚榜樣學生。

　　六、總結提升，拓展延伸

　　1、師總結。（出示兒歌）配音，師生齊誦。

　　上課應當專心聽，進取開動小腦筋；

　　作業認真仔細做，按時完成交得勤；

　　有了錯誤要訂正，知識才能學得清；

　　擁有學習好習慣，我們都是行健星。

　　2、拓展：好習慣，我養成。（一周學習習慣評價表）

　　師總結。你們每一天對自我堅持的學習好習慣先評價，再請別人，能夠是小伙伴，能夠是教師或家長給你再一次評價，看看一個星期下來，誰能堅持到底？

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