三字經中說，養不教父之過，教不嚴師之惰。這充分說明了父母對孩子教育的重要性。父母對孩子的教育往往體現在非智力因素方面，比如感恩、誠信、善良、尊重他人、有禮貌等更多品質方面。

　　孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上，最開始是取決于父母的。然而很多家長并沒有對家庭教育給予足夠的重視。

　　孩子出現問題，經常是指責學校、社會，很少反思自己。都說教育哈子有五個層次，來看看你在第幾層呢？

　　第一層次：舍得給孩子花錢

　　現代家庭生活水平高了，很多家長在孩子的教育上很舍得花錢，除保證為孩子提供生活所需的方方面面以外，基本是孩子“指啥買啥”。家里條件沒那么好，還會覺得是對孩子的虧欠。

　　有的家長不惜砸鍋賣鐵買學區房，暑假花3萬給孩子報補習班等等。其初衷都是望子成龍、望女成鳳，想通過這些外在條件輔助孩子更好地學習。

　　同事張哥說“兒子跟我一點也不親。我這天天忙著工作，加班、出差，不都是為了給他多掙些錢花！”另一同事反駁“現在講究的是陪伴。你再不陪孩子，孩子就長大了！”

　　父母為小孩子提供必要的物質生活是應該的，但僅僅在金錢上，在孩子的低層次需求上付出是遠遠不夠的。

　　第二層次：舍得為孩子花時間

　　都說陪伴是最長情的告白。父母與孩子之間的愛也一樣。“你陪我長大，我陪你變老。”

　　有兩位爸爸：

　　一位爸爸為了做生意，賺更多的錢，他錯過了很多孩子成長的過程。兒子出生、第一次說話、第一次走路，他都沒趕上。他沒參加過孩子的家長會，甚至僅有的幾次送孩子上學，還經常搞錯班級。

　　另一位爸爸在業余時間會陪女兒講故事、散步、做游戲……逢人就說女兒是貼心小棉襖，跟自己特別親。他說：“時間不白花，收獲的都是幸福。”

　　你覺得兩位爸爸，兩個孩子誰更幸福呢？答案不言而喻。時間擠擠總是有的，錢是賺不完的，工作也是做不完的，但孩子的`成長卻只有一次。舍得為孩子花點時間，與孩子共同享受成長的過程，別把自己當成家庭教育的局外人。

　　第三層次：開始思考教育的目標問題

　　什么是教育的目標，可能很多家長沒有思考過這個問題。

　　舉個例子：

　　你想培養孩子具有的品質：善良、正直、勇敢、誠實、自信；

　　你想讓孩子成為有出息、有前途的人：上重點小學、初中、高中、大學、找好工作、有幸福的人生；

　　這些就是目標。家長根據這些目標采取的一系列行動就是完成教育目標的過程。

　　但事實上，很多人對教育孩子沒有具體的目標規劃，想一出是一出，也不管孩子愿不愿意。三年級的芳芳訴苦：

　　她媽媽給她報了十個輔導班，占據了她所有的休閑、娛樂時間，她感覺自己完全變成了學習機器。除了常規的數學、英語補習，還有一系列特長培訓班，每天放學就是噩夢的開始。而一些舞蹈、書法特長班都是爸媽讓她學的，她并不喜歡。

　　孩子不感興趣，學這么多的意義何在？與其畫個好大的圓，將來無法填滿，不如腳踏實地，完成每一個可行的小目標，前提是這些目標的設立必須是和孩子一起規劃的。

　　第四層次：為了教育孩子而提升和完善自己

　　教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。

　　——托爾斯泰

　　父母是孩子的第一任老師，是孩子最初的學習、模仿對象。

　　同學小林上學的時候是個特立獨行的女孩，經常把頭發染得五顏六色，通宵玩游戲，玩極限運動，怎么瀟灑怎么來。但她結婚有孩子后像變了一個人，每天用規律的生活來替換從前的率性。為了陪孩子學習，她還參加了心理咨詢師資格考試，每天和孩子一起學習、進步。她成為孩子的好榜樣，還為自己更新了知識庫。

　　為了更好地教育孩子，當代家長不像從前只根據經驗教育，而是對教育方法、教育技巧、孩子心理健康學習都有著迫切的需求。通過不斷提升和完善自己，讓家庭教育的方式更加合理，讓孩子的成長少走一些彎路。這就是言傳身教正確的打開方式吧。

　　第五層次：盡己所能支持鼓勵孩子做到最好，并以身作則

　　看過《爸爸去哪兒》的都知道，嗯哼是個很“難搞”的小朋友，有時候面對任務，他沒有安全感，對未知的事情感到害怕，當別的小朋友都去做的時候，電視機前的你可能已經責備他膽小愛哭了。

　　但杜江是這樣做的，他沒有生氣，而是告訴嗯哼這個任務不存在風險，不會遇到可怕的東西，要勇于嘗試，你可以做到，即使做不到也要試一試，爸爸永遠支持你。

　　但現實中很多家長是怎么做的呢？

　　“再哭就不要你了，丟人”

　　“你怎么不學學人家”

　　“笨死了”……

　　為人父母，最高層次就是時常給孩子懷抱、溫暖、支持，鼓勵孩子去發揮，而父母就是他堅強的后盾。